История Средние века 6 класс - Электронное образование в

Учебно-тематическое планирование по истории
Класс – 6класс
Учитель : Бугрова О.Н.
Количество часов:
Всего 70 час.;
В неделю 2 час.
Плановых контрольных уроков:
Планирование составлено на основе:
Учебники:
1. Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков: Учебник для 6 кл. общеобразовательных учреждений._ М.:
Просвещение, 2000
2. Данилов А.А., Данилов Д.Д., Клоков В.А., Тырин С.В. История России с древнейших времен до начала 16 века.
Учебник для 6 класса основной школы. – М.: Баласс,2009
3. Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана: Учебное пособие для 6 класса общеобразовательной школы. –
Казань: Татарское республиканское издательство «Хэтер» (ТаРИХ), 2004.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе:
1. Государственный образовательный стандарт общего образования (федеральный компонент).// Сборник
нормативных документов. История./ сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007. С. 3-11.
2. Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарноэпидемиологические правила СанПиН.
3. Государственный образовательный стандарт общего образования (компонент образовательного учреждения).
4. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» .
5. Методическое письмо о преподавании учебного предмета «История» в условиях введения Федерального
компонента государственного стандарта общего образования.
6. Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений (сб.
«Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание 5-11классы под редакцией Л.А.
Соколовой;- М. «Просвещение 2008»).
7. Фокеева И.М. Национально-региональный компонентисторического образования: Методическое пособие для
учителя. – Казань: Татарское республиканское издательство «Хэтер» (ТаРИХ), 2003.
8. Примерное планирование «Историко-обществоведческого образования в основной школе» ИПКРО РТ в УМЛ
социально-экономических дисциплин. Казань, 2003.
9. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном
процессе.
Количество часов – 70 часов из них:
Всеобщая история (история средних веков) -24часов
История России – 36 часа
История Татарстана – 10 часов
Рабочая программа 6 класса рассматривает следующий учебный материал:
Всеобщая история:
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Византия и арабский мир
Средневековое европейское общество. Крестовые походы
Государства Европы в XIV-XV вв.
Культурное наследие Средневековья
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
История России:
Восточные славяне
Русь в IX – первой половине XII в.
Русь во второй половине XII –XIII в.
Образование единого русского государства
Московское государство в XVI в.
История Татарстана:
Древние тюрки и ранние тюркские государства.
Волжская Булгария в X – начале XIIIвв.
Булгарские земли в составе Золотой Орды.
Казанское ханство.
Цели курса:
формирование у учащихся целостного представления об историческом пути России и судьбах
населяющих её
народов, об основных этапах, важнейших событиях, деятелях отечественной истории, развитии мира в Новое
время; воспитание гражданских и патриотических качеств учащихся; школьники должны научиться общим
принципам постановки и решения познавательных проблем, историческому мышлению.
Задачи курса –
создать учащимся возможности для
воспитания патриотизма, уважения к истории и традициям своего народа и народов разных стран , к правам и
свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоения знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
преемственности (т.е. формирование общеучебных ЗУНов, определяемых Обязательным минимумом исторического
образования и ГОСТом);
овладения элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками
исторической информации (т.е. формирование новых и закрепление ранее приобретенных СУДов, в том числе
самостоятельного исторического синтеза и анализа (текстов и др. документов, причинно-следственных связей, целей
и результатов, конкретных исторических ситуаций и пр.); обобщения, сопоставления различных фактов, явлений,
оценок, суждений, гипотез и пр. (в том числе и с учетом элементов историографии); использования различных
источников информации, включая INTERNET);
формирования ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными,
религиозными, этнонациональными традициями;
·
применения знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для
жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном
взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
В результате изучения истории ученик должен
Знать/понимать:
основные этапы и ключевые события истории ; выдающихся деятелей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшихся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;
Уметь:
соотносить даты событий отечественной и региональной истории с веком; определять последовательность и
длительность важнейших событий истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать
свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных
исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,
терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного
материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании
творческих работ;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических
процессов, явлений и событий4 группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять
смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических
событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических
событий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
Должен уметь:
Передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить
информационно- смысловой анализ текста, использовать различные виды чтения, создавать письменные
высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости,
составлять план, тезисы, конспекты. Овладеть монологической и диалоговой речью, умениями в речевое общение,
участвовать в диалоге, приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль, формулировать выводы.
Учащиеся должны использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернетресурсы и другие базы данных. Выбирать выразительные средства языка и знаковые системы.
Самостоятельно организовывать свою учебную деятельность, оценивать ее результаты, определять причины
возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими
учебными достижениями, чертами своей личности.
№
Тема урока
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (24 часов)
Кол. Тип
Элементы
Требования к
Вид
часов урока, содержания
уровню подготовки контрол
форма
учащихся
я
Раздел I. Раннее средневековье – 10 часов
Дом.
задание
Дата
проведения
план. факт
Тема 1. Западная и Центральная Европа в V- XI веках – 5часов
1
Древние германцы и
Римская империя
1
2
Королевство франков
и христианская
церковь
1
3
Возникновение и
распад империи Карла
Великого. Феодальная
раздробленность.
1
Комбин Великое переселение
ирован народов. Кельты,
ный
германцы, славяне.
Занятия германцев.
Выделение знати.
Падение Западной
Римской империи.
Гунны.
Комбин Франки: расселение,
ирован занятия,
ный
хозяйственное и
общественное
устройство.
Появление
государства. Король
Хлодвиг.
Христианская
церковь. Монастыри.
Комбин Карл Великий.
ирован Войны в Италии и
ный
Испании. Франкская
империя и её распад.
Междоусобные
войны. Сеньоры и
вассалы. Феодальная
лестница.
Работать с
Задания с
§1,
03.09.
контурной картой,
кратким ответить
выявлять сходства и ответом
на
отличия обществ
вопросы
германцев и римлян.
.
03.09
.
Выявлять отличия
Вопросы
§2-3,
06.09.
власти короля от
ответить
власти вождя;
на
работать с контурной
вопросы
картой.
06.09
Оценивать
деятельность
исторических
личностей (на
примере Карла
Великого); работать
с историческими
документами.
10.09
Вопросы. §4-5,
10.09
Составле ответить
ние
на
схемы.
вопросы
4
5
6
Указывать
на Задания с §6-9,
Комбин Слабость
13.09.
контурной
карте
кратким
ирован королевской власти завоеванные
ответом ответить
ный
во Франции.
на
норманнами земли;
Священная Римская
вопросы
империя. Англия в
раннее
средневековье;
англосаксы и
норманнское
завоевание.
Образование
1
Комбин Расселение славян. Сравнивать образ
Задания с §10,
17.09.
славянских государств
ирован Занятия и образ
жизни народов
кратким ответить
ный
жизни славян.
(славян и
ответом.
на
Болгарское
германцев);
Таблица. вопросы
государство.
оценивать
Великоморавская
деятельность
держава и создатели исторических
славянской
личностей (Кирилла
письменности –
и Мефодия).
Кирилл и Мефодий.
Образование Чехии и
Польши.
Тема 2. Византийская империя и Ближний Восток в VI – XI веках – 2 часа
13.09
Византия при
Юстиниане. Борьба
империи с внешними
врагами.
20.09
Западная Европа в IX
– XI вв.
1
1
Комбин Территория,
ирован хозяйство,
ный
государственное
устройство
Византии.
Византийские
императоры.
Юстиниан и его
реформы. Войны
Юстиниана.
Составлять описание Вопросы. §11-12, 20.09.
произведений
ответить
искусства;
на
сравнивать
вопросы
управление
государством
(Византии и империи
Карла Великого).
17.09
7
Возникновение ислама
и объединение арабов.
Арабский халифат и
его распад
1
8
Культура Раннего
Средневековья.
Культура Западной и
Центральной Европы.
1
9
Культура Раннего
Средневековья.
Культура стран
халифата.
Обобщающий урок по
разделу I
«Раннее
средневековье»
1
10
1
Культура Византии.
Вторжения славян и
арабов.
Комбин Расселение, занятия Работать с
ирован арабских племен.
контурной картой,
ный
Мухаммед и
составлять описание
рождение ислама.
произведений
Завоевания арабов в искусства.
Азии, Северной
Африке, Европе.
Распространение
ислама. Культура
арабов.
Тема 3. Культура Раннего Средневековья – 3 часа
Комбин Представления
ирован людей о мире.
ный
Каролингское
Возрождение.
Искусство.
Литература.
Комбин Развитие науки,
ирован литературы,
ный
искусства в странах
халифата.
Урок
Повторить пути
обобщ установления
ения
феодального строя.
Обобщить признаки
феодального строя в
Византии , в в
странах Арабского
Халифата, в
Западной и
называть
существенные
черты
представлений
средневекового
человека о мире.
Сравнить культуру
Византийской
империи и стран
халифата.
Сравнивать
исторические
явления. Знать
основные
положения
изученного курса.
Разъяснять смысл
высказываний.
Уметь
Задания с §13-15, 24.09.
развёрну ответить
тым
на
ответом. вопросы
24.09
Задания
с
кратким
ответом
Состави 27.09.
ть
таблицу.
27.09
Задания Состави 01.10.
с
ть
кратким таблицу.
ответом
Контрол
04.10.
ьная
работа
01.10
.
01.10
Центральной
Европе.
анализировать,
отвечать на
вопросы, выделять
главное,
использовать ранее
изученный
материал для
решения
познавательных
задач
Раздел II. Расцвет Средневековья – 14 часов
Тема 4. Средневековое европейское общество – 2 часа
11
Крестьяне и феодалы
1
12
Средневековый город
в Западной и
Центральной Европе
1
Комбин Замок феодала.
ирован Снаряжение рыцаря.
ный
Развлечения
рыцарей. Правила
поведения рыцарей.
Феодальное
землевладение.
Феодальная знать.
Жизнь, быт, труд
крестьян.
Крестьянское
хозяйство.
Феодальная
зависимость и
повинности.
Крестьянская
община.
Комбин Возникновение
ирован городов. Города –
ный
центры ремесла,
торговли, культуры.
Использовать
Задания с §17-18, 08.10
иллюстрации при
кратким ответить
описании
ответом
на
снаряжения и замка
вопросы
рыцаря.
Называть
существенные черты
социального
положения людей
(на примере
феодалов и
крестьян).
08.10
Устанавливать
причинноследственные связи
(на примере
11.10
Задания с
развёрнут
ым
ответом.
§16-17,
11.10.
ответить
на
вопросы
Цехи и гильдии.
возникновения
Тест.
Городские сословия. городов).
Городское
управление. Жизнь и
быт горожан.
Средневековые
города – республики
Тема 5.Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы. Государства Европы в XII – XV веках – 8 часов
13
Католическая церковь в
XI – XIII вв. Крестовые
походы.
1
14
Объединение Франции
и Англии
1
Комбин Разделение
ирован христианства на
ный
католицизм и
православие.
Светские правители
церковь. Ереси и
преследование
еретиков. Крестовые
походы феодалов,
послед-я. Крестовые
походы бедноты.
Духовно-рыцарские
ордены. Борьба
народов Востока
против крестоносцев.
Комбин Усиление
ирован королевской власти.
ный
Сословнопредставительная
монархия;
Генеральные Штаты.
Первые успехи
объединения.
Нормандское
завоевание. Генрих II
Выявлять различия Таблица. §20-23, 15.10
католической и
ответить
православной
на
церквей. Наносить на
вопросы
контурную карту
походы
крестоносцев,
обозначать
государства
крестоносцев.
15.10
Выявлять изменения
в положении разных
соц. групп (крестьян,
государей, римских
пап). Сравнивать
причины
образования
централизованного
государства во
Франции и Англии;
18.10
Задания с §24-26, 18.10
кратким ответить
ответом.
на
Схема.
вопросы
15
Столетняя война 1337 –
1453 гг. Крестьянские
восстания
1
Комбин
ирован
ный
16
Усиление королевской
власти во Франции и
Англии.
1
Комбин
ирован
ный
17
Государства Южной и
Центральной Европы.
Реконкиста. Гуситское
движение в Чехии
1
Комбин
ирован
ный
и его реформы.
Великая хартия
вольностей.
Парламент.
Сословная монархия.
Экономическое и
социальное развитие
страны
Причины войны и
повод к ней. Итоги и
последствия
Столетней войны.
Завершение
объединения
Франции.
Образование
централизованного
государства. Война
Алой и Белой розы в
Англии. Генрих VIII.
Мусульманская
Испания.
Реконкиста.
Образование
Испанского
королевства.
Территориальные
княжества в
Германии. Натиск на
Восток. Союзы
городов. Городские
республики в
Италии. Гвельфы и
делать выводы.
Наносить на
Вопросы.
§27,
22.10
контурную карту ход Таблица ответить
боевых действий.
на
вопросы
Давать
Таблица,
§30,
25.10
самостоятельную
тест.
ответить
оценку
на
историческим
вопросы
явлениям.
22.10
Работать с
Задания с §31-33, 29.10
контурной картой.
кратким ответить
Сравнивать
ответом.
на
особенности
вопросы
развития Германии и
Италии; давать
самостоятельную
оценку
историческим
событиям
оценивать
деятельность
исторических
29.10
25.10
гибеллины.
Правление Медичи
во Флоренции.
Чехия в XIV веке.
Ян Гус. Гуситские
войны, их значение.
Народное войско.
18
Культура Западной
Европы в XI – XV вв.
Технические открытия
и изобретения.
Образование и наука.
Средневековая
литература.
1
19
Культура Западной
Европы в XI – XV вв.
Архитектура,
скульптура и живопись
1
20
Повторительно-
1
Комбин Представления
ирован средневекового
ный
человека о мире.
Место религии в
жизни человека и
общества. Наука и
образование.
Развитие знаний и
церковь.
Возрождение
античного наследия.
Новое учение о
человеке. Гуманизм.
Изобретение
книгопечатания.
Комбин Представления
ирован средневекового
ный
человека о мире.
Раскрывать
особенности
средневековой
архитектуры,
скульптуры,
живописи.
Урок
Средневековое
личностей (Ян Гус).
Составлять описание
достижений
культуры; работать с
дополнительной
литературой.
Выявлять новые
черты в искусстве;
сравнивать идеи
гуманистов.
Использовать
иллюстрации при
рассказе о
технических
открытиях и
изобретениях.
Составлять описание
достижений
культуры; работать с
дополнительной
литературой.
Выявлять новые
черты в искусстве;
Использовать
иллюстрации.
Анализ, сравнение,
Задания с §38-40 01.11
кратким ответить
ответом.
на
вопросы
01.11
каникулы
Задания с §41-42 12.11
кратким ответить
ответом.
на
вопросы
12.11
тест
15.11
15.11
обобщающий урок
21
22
23
обобщ
ения
европейское
оценки.
общество.
Католическая
церковь в XI-XIII
вв.
Крестовые походы.
Государства Европы
в XII – XV вв.
Тема 6. Восток, Африка и Америка в средние века – 4 часа.
Османская империя в
14-15 веках. Завоевание
турами-османами
Балканского
полуострова.
Могущество
Османской империи и
начало ее упадка.
Китай и Индия в
средние века.
1
Комбин Балканские страны
ирован перед завоеванием.
ный
Завоевания турокосманов. Битва на
Косовом поле.
Гибель Византии.
Работать с
контурной картой
(на примере
завоеваний турокосманов)
культуры стран.
Задания с §36-37, 19.11.
кратким ответить
ответом.
на
вопросы
19.11
1
Составлять описание Задания с §43-45, 22.11
достижений
кратким ответить
Сравнивать
ответом.
на
особенности
вопросы
развития Китая и
Индии
выявлять
особенности
развития стран.
22.11
Народы Америки и
1
Комбин Император и
ирован подданные.
ный
Крестьянская война.
Китай под властью
монголов. Борьба
против завоевателей.
Культура
средневекового
Китая.
Индийские
княжества.
Вторжение
мусульман.
Делийский султанат.
Культура Индии.
Комбин Народы Америки.
Составлять
26.11
Задания с §47-48,
26.11
Африки в средние века
24
Обобщающий урок по
разделу II «Расцвет
средневековья»
1
ирован Государства.
развернутый план
кратким ответить
ный
Культура.
параграфа; выявлять ответом.
на
Государства и
особенности
вопросы
народы Африки.
развития стран.
Урок
Основные
Сравнивать
Контрол
29.11 29.11
обобщ изменения в
исторические
ьная
ения
социальных
явления. Знать
работа
отношениях,
основные
экономике,
положения
государственном
изученного курса.
строе и культуре,
Разъяснять смысл
которые
высказываний.
происходили в
период расцвета
средневековья.
Программа по истории средних веков выполнена – 24 часа.