Литература 7 - Электронное образование в Республике Татарстан

Рассмотрена
на заседании МО
протокол № 1
от «22» августа 2014 г.
_________/И.Н.Галимова/
Согласована
Заместитель директора
по учебной работе
__________/Э.В. Мирзаханова/
«23» августа 2014 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ
села Нижний Искубаш»
_________/И.М. Муллахметов/
Приказ № 126/14
от «28» августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по литературе (базовый уровень) для 7 класса
учителя русского языка и литературы высшей квалификационной категории
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Латыповой Рамзии Тагировны
на 2014-2015 учебный год
Принята на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от «25» августа 2014 г.
2
4.3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе:
 федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по литературе, утвержденного приказом Минобразования России от 5
марта 2004 г. № 1089;
 программы «Русская литература» для 5-11 классов татарской средней
общеобразовательной школы: Базовый уровень. Под редакцией М.Г. Ахметзянова.
3-е издание, переработанное и дополненное. Казань, Магариф, 2009;
 образовательной программы МБОУ «СОШ села Нижний Искубаш» Кукморского
муниципального района Республики Татарстан;
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан и филиалов на 2014 –
2015 учебный год, утверждённого приказом №101/14 от 25 августа 2014 г.
Учебник Русская литература: Учебник-хрестоматия для 7 класса татарской средней
общеобразовательной школы: В двух частях. Авторы-составители: М. Г. Ахметзянов,
Д.И. Шакирова, Т.Д. Фролова. Под редакцией доктора педагогических наук
М. Г.
Ахметзянова. 3-е издание, дополненное. Казань, «Магариф», 2007.
На изучение предмета отводится 68 часов, в неделю- 2 часа.
Цели программы:
 воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического
мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к
литературе и ценностям отечественной культуры;
 развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и
аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и
понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о
специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном
чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи
учащихся;
 освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,
основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
 овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с
привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по
истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и
общечеловеческого
содержания;
грамотного
использования
русского
литературного языка при создании собственных устных и письменных
высказываний.
4.4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1
Название раздела
Количество часов
Введение. Литература и другие виды искусства.
Влияние
литературы
на
формирование
нравственного
и
эстетического
чувства
учащегося. Человек как главный предмет
изображения в художественной литературе
2
2
Устное народное творчество
3
3
Древнерусская литература
4
3
4
Русская литература XIXвека
37
5
Русская литература XX века
17
6
Зарубежная литература
5
ИТОГО
68
4.5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Введение
Литература и другие виды искусства. Влияние литературы на формирование
нравственного и эстетического чувства учащегося. Человек как главный предмет
изображения в художественной литературе.
Устное народное творчество
Отражение в русском фольклоре народных традиций, представлений о добре и зле.
Жанры фольклора.
Народные песни. "Пугачёв в темнице", "Пугачёв казнён".
Исторические песни.
Влияние фольклорной образности и нравственных идеалов на развитие литературы.
Лирические песни. "Уж ты ночка, ноченька тёмная...", "Вдоль по улице метелица метёт".
Народная обрядовая песня. Лирические и исторические песни татарского народа.
Древнерусская литература
Многообразие жанров древнерусской литературы (летопись, слово, житие, поучение).
Аввакум. Биография. "Житие протопопа Аввакума, им самим написанное". Житийский
жанр в древнерусской литературе. Твёрдость убеждений протопопа Аввакума. Вн. чт.
"Повесть о Петре и Февронии Муромских".
Русская литература XIXвека
Василий Андреевич Жуковский. Биография. Баллада «Светлана». Сюжет и герои
баллады «Светлана». Русский национальный быт и обычаи, поэтические предания в
балладе. Вн. чт. В.А. Баллады «Рыбак», «Перчатка».
Евгений Абрамович Баратынский. Биография поэта. Баратынский в Казани.
Лирика.«Мой дар убог, и голос мой негромок...», «Муза". «Весна, весна! Как воздух
чист!..» Выражение переживаний поэта в стихотворениях о родной природе. Поэтические
средства языка в пейзажной лирике. Философская природа дарования поэта.
Алексей Васильевич Кольцов. Биография поэта. Лирика. «Песня пахаря», «Не шуми ты,
рожь...», «Разлука». Самобытность дарования поэта. Стихи поэта — рассказ о жизни
русского крестьянина. Связь лирики поэта с народным песенным творчеством.
Александр Сергеевич Пушкин. Лицейские годы поэта. «Полтава» («Горит восток зарею
новой...»). Мастерство поэта в изображении Полтавской битвы. Величественный образ
Петра I. Прославление отваги русских солдат. Карл XII. Авторское отношение к героям.
И. И. Пущину». Тема дружбы в творчестве Пушкина. Выражение нежной привязанности и
преданности лицейским товарищам. Единство автобиографического и общечеловеческого
в лирике Пушкина. «Бесы». Проза и поэзия. Стихотворная речь. Основы стихосложения:
стихотворный размер, ритм, рифма, строфа. Двусложные размеры стиха. «Дубровский».
Гуманизм автора. Художественная глубина романа. Андрей Гаврилович Дубровский и
Троекуров. Приключенческий сюжет романа. Чистота и благородство отношений героев,
их противостояние деспотизму.
Михаил Юрьевич Лермонтов. Московский университетский благородный пансион.
«Парус», «Желанье» («Отворите мне темницу...»). Мятежный характер лирики Лермонтова: жажда борьбы и свободы как основной мотив стихотворений. Чувство
одиночества. Поэтические средства языка. Трехсложные размеры стиха. «Песня про царя
4
Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Историческое
прошлое в поэме. Картины быта и их роль в понимании характеров и идеи поэмы. Смысл
столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым
человеческого достоинства, его готовность стоять за правду до конца. Связь поэмы с устным народным творчеством.
Николай Васильевич Гоголь. Биография писателя. «Тарас Бульба». Изображение быта
и характеров запорожских казаков. Характеристика Остапа и Андрия. Позиция автора в
оценке героев. Романтическая приподнятость повествования. Повесть Н. В. Гоголя в
иллюстрациях художников. Повесть. Вн. чт. «Повесть о том, как поссорился Иван
Иванович с Иваном Никифоровичем».
Федор Иванович Тютчев. Биография поэта. «Весенние воды», «В небе тают облака.,.».
Аполлон Николаевич Майков. Биография поэта. «Боже мой! Вчера — ненастье...», «Поле
зыблется цветами...». Алексей Константинович Толстой. Биография поэта. «Звонче
жаворонка пенье...», «То было раннею весной...».
Афанасий Афанасьевич Фет. Биография поэта.
«Ель рукавом мне тропинку
завесила...», «Это утро, радость эта...», «Заря прощается с землею...». Человек и
природа в творчестве поэтов XIX века. Красота родной природы. Постижение
прекрасного. Яркость и выразительность стиха.
Иван Сергеевич Тургенев. Слово о писателе. «Бирюк». Мастерство в изображении
жизни крепостных крестьян. Сочувственное отношение автора к ним. Пейзаж в рассказе.
Художественные особенности произведения. Стихотворения в прозе. «Русский язык».
Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора
человека. «Близнецы», «Два богача», «Воробей». Нравственность и человеческие взаимоотношения. Иллюстрации к произведениям Тургенева (П. Соколов, К. Лебедев,
В. Маковский и др.)- Портреты И. С. Тургенева. Композиция произведения.
Николай Алексеевич Некрасов. Слово о поэте. «Размышления у парадного подъезда».
«Железная 'дорога». Сатирическое изображение представителей
господствующего
класса. Антитеза как основной художественный прием, раскрывающий идейное
содержание стихотворений.
Николай Семенович Лесков. Биография писателя.
«Человек на часах». Сила
воздействия рассказа на читателя. Мысль автора о моральной ответственности человека за
все происходящее вокруг. Человек в ситуации нравственного выбора. Иллюстрации
Кукрыниксов, Н. Кузьмина, И. Глазунова к произведениям Лескова. 1 ч.
Михаил Евграфович Салтыков-Щедрин. Биография писателя. «Повесть о том, как один
мужик двух генералов прокормил». Сатира на паразитизм, нравственное ничтожество
господствующего класса. Противопоставление генералам трудолюбивого, находчивого,
сметливого мужика.
Осуждение его рабской покорности. Приемы сказочного
повествования в произведении. Портреты М. Е. Салтыкова-Щедрина. Иллюстрации
Кукрыниксов, Н. Муратова к произведениям Салтыкова-Щедрина. М.Е. Салтыков–
Щедрин «Премудрый пескарь». Образ народа в сказках. «Дикий помещик». Обличение
социальных пороков.
Л. Н. Толстой. «Детство» (главы). Образ Николеньки Иртеньева, его духовный мир.
Психологическая глубина произведения.
В.М. Гаршин «Красный цветок». Тема страстного сопротивления злу. Символический
образ Красного цветка.
Антон Павлович Чехов. Из воспоминаний о писателе. «Хамелеон». Высмеивание
нравов в обществе, где человек порабощен капиталом, чином, должностью. Хамелеон —
художественный образ обобщающей силы. Очумелов и Хрюкин. Роль диалога и
художественной детали в раскрытии характеров персонажей. Особенности развития
действия. Смешное и грустное в рассказе. Вн. «Тоска». Сюжет рассказа. Герой рассказа
извозчик Иона, его судьба. Осуждение черствости и бездушия. Гуманистический пафос
рассказа. Юмор. Сатира.
5
Русская литература XX века
Анна Андреевна Ахматова. Биография поэта. «Я научилась просто, мудро жить...»,
«Сжала руки под темной вуалью'...», «Сероглазый король», «Ива», «А вы, мои друзья
последнего призыва!..»,. «Хорошо здесь: и шелест, и хруст...», «Песенка». Тонкость
чувств и переживаний лирического героя. Духовное родство поэта и природы. О памяти и
предназначении поэта.
Сергей Александрович Есенин. На родине поэта. «Задремали звезды золотые...»,
«Мелколесье. Степь и дали...». Тонкость восприятия поэтом красоты родной природы.
Владимир Владимирович Маяковский. Биография поэта. «Необычайное приключение,
бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». Автор о роли поэзии в жизни человека и общества.
Андрей Платонович Платонов. Биография писателя. Сказка «Неизвестный цветок».
Восхищение силой жизни, заключенной в цветке. Тревога за его судьбу, за сохранение
окружающего мира. Ответственность человека за все сущее на земле. Вн. чт. «В
прекрасном и яростном мире». Труд как нравственное содержание человеческой жизни.
Герой рассказа. Идея доброты, взаимопонимания, самопожертвования. Своеобразие языка
писателя.
Константин Георгиевич Паустовский. Слово о писателе. «Стекольный мастер». Автор о
мастерстве и талантливости русского человека. Гуманистический пафос рассказа.
Александр Степанович Грин. Биография писателя. «Алые паруса». Герои повести. Их
душевная чистота. Романтическая мечта героини о счастье. Авторское отношение к
героям. Развитие понятия о герое литературного произведения.
Александр Трифонович Твардовский. Автобиография поэта. «Есть обрыв, где я,
играя...», «Спасибо, моя родная...», «Памяти матери». Любовь поэта к Родине.
Поэтические картины родной стороны. Тема сыновней любви и вечной вины перед
памятью матери. Своеобразие языка стихотворений.
Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о поэте. «Уступи мне, скворец, уголок»,
«Еще заря не встала над селом...», «Я воспитан природой суровой...», «Журавли». Яркие
поэтические картины родной природы. Выразительность стихотворной речи.
Юрий Павлович Казаков. Автобиография писателя. «Тихое утро». Взаимоотношения
детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Взросление.
Юрий Маркович Нагибин. Биография писателя. «Мой первый друг, мой друг
бесценный». Становление характера молодого человека, участвовавшего в Великой
Отечественной войне. Автобиографическая основа рассказа.
Федор Александрович Абрамов. Слово о писателе. «О чем плачут лошади».
Эстетические и нравственно-экологические проблемы, поднятые писателем в рассказе.
Евгений Иванович Носов. Автобиография писателя. «Кукла». Осуждение
равнодушного и безразличного отношения к природе и миру. Психологическая глубина
рассказа.
Николай Михайлович Рубцов. Автобиография поэта. «В минуты музыки», «Звезда
полей», «Деревенские ночи», «Тихая моя родина». Выражение глубокой любви к Родине.
Образность и выразительность языка стихотворений.
Виктор Петрович Астафьев. Детство писателя. «Конь с розовой гривой» (в
сокращении). Жизнь сибирской деревни в предвоенные годы. Герои рассказа. Бабушка
Катерина Петровна. Нравственные проблемы рассказа. Яркость и самобытность народной
речи.
Василий Иванович Белов. Биография писателя. «Мальчики». Война и дети. Герои
рассказа, их судьбы.
Зарубежная литература
Античная литература. Гомер «Илиада» (фрагменты).
Своеобразие гомеровского эпоса. «Одиссея». Фрагмент «Одиссей у Циклопа». Главный
герой поэмы.
6
Литература европейского Возрождения. М. Сервантес. Роман «Дон Кихот»
(фрагменты). Дон Кихот и проблема выбора жизненного идеала Иллюзия и
действительность Дон Кихот как вечный образ.
Э.А. По «Рукопись, найденная в бутылке».
Джек Лондон. «Любовь к жизни». Тема товарищества, человеческой солидарности.
4.6. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Тема урока
Введение. Литература и другие виды
искусства.
Влияние
литературы
на
формирование нравственного и эстетического
чувства учащегося
Человек как главный предмет изображения в
художественной литературе
Отражение в русском фольклоре народных
традиций, представлений о добре и зле. Жанры
фольклора.
Народные песни."Пугачёв в
темнице", "Пугачёв казнён". Исторические
песни
Влияние
фольклорной
образности
и
нравственных идеалов на развитие литературы.
Лирические песни. "Уж ты ночка, ноченька
тёмная...", "Вдоль по улице метелица метёт".
Народная обрядовая песня
Лирические и исторические песни татарского
народа
Древнерусская литература. Многообразие
жанров древнерусской литературы (летопись,
слово, житие, поучение). Аввакум. Биография.
"Житие протопопа Аввакума, им самим
написанное"
Житийский жанр в древнерусской литературе.
Твёрдость убеждений протопопа Аввакума
Вн. чт. "Повесть о Петре и Февронии
Муромских",
Русская литература
XIXвека. Василий
Андреевич Жуковский. Биография. Баллада
«Светлана». Сюжет и герои баллады
«Светлана». Русский национальный быт и
обычаи, поэтические предания в балладе
Вн. Чт. В.А. Жуковский. Баллады «Рыбак»,
«Перчатка»
Евгений Абрамович Баратынский. Биография
поэта. Баратынский в Казани. Лирика.«Мой
дар убог, и голос мой негромок...», «Муза"
«Весна, весна! Как воздух чист!..» Выражение
переживаний поэта в стихотворениях о родной
природе. Поэтические средства языка в пейзажной
лирике.
Философская
природа
Дата проведения
ПланиФакти
руемая
ческая
Примечание
2.09
6.09
09.09
13.09
16.09
20.09
23.09
27.09
30.09
7.10
11.10
14.10
7
13
14
15
16
дарования поэта.
Алексей Васильевич Кольцов. Биография
поэта. Лирика. «Песня пахаря», «Не шуми ты,
рожь...», «Разлука». Самобытность дарования
поэта. Стихи поэта — рассказ о жизни
русского крестьянина. Связь лирики поэта с
народным песенным творчеством.
Александр Сергеевич Пушкин. Лицейские
годы поэта. «Полтава» («Горит восток зарею
новой...»). Мастерство поэта в изображении
Полтавской битвы. Величественный образ
Петра I. Прославление отваги русских солдат.
Карл XII. Авторское отношение к героям.
«И. И. Пущину». Тема дружбы в творчестве
Пушкина. Выражение нежной привязанности и
преданности лицейским товарищам. Единство
автобиографического и общечеловеческого в
лирике Пушкина.
«Бесы». Проза и поэзия. Стихотворная речь.
Основы стихосложения: стихотворный размер,
ритм, рифма, строфа. Двусложные размеры
стиха.
17
«Дубровский».
Гуманизм
Художественная глубина романа.
Гаврилович Дубровский и Троекуров
18
Приключенческий сюжет романа
19
20
21
22
23
24
автора.
Андрей
Чистота и благородство отношений героев, их
противостояние деспотизму.
Авторское отношение к вооруженному бунту
крестьян в финале романа.
Роман
Пушкина
«Дубровский»
в
иллюстрациях
художников.
Кинофильм
«Дубровский»
Михаил Юрьевич Лермонтов. Московский
университетский
благородный
пансион.
«Парус»,
«Желанье»
(«Отворите
мне
темницу...»)
Мятежный характер лирики Лермонтова:
жажда борьбы и свободы как основной мотив
стихотворений.
Чувство
одиночества.
Поэтические средства языка. Трехсложные
размеры стиха.
«Песня про царя Ивана Васильевича, молодого
опричника и удалого купца Калашникова».
Историческое прошлое в поэме. Картины быта
и их роль в понимании характеров и идеи
поэмы. Смысл столкновения Калашникова с
Кирибеевичем и Иваном Грозным
Защита
Калашниковым
человеческого
18.10
21.10
25.10
28.10
1.11
11.11
15.11
18.11
22.11
25.11
29.11
2.12
8
25
26
27
28
29
30
31
32
33
достоинства, его готовность стоять за правду
до конца. Связь поэмы с устным народным
творчеством
Николай Васильевич Гоголь. Биография
писателя. «Тарас Бульба». Изображение быта и
характеров запорожских казаков.
Характеристика Остапа и Андрия
Позиция автора в оценке героев. Романтическая приподнятость повествования.
Повесть Н. В. Гоголя в иллюстрациях
художников. Повесть.
Подготовка к сочинению по повести Н. В.
Гоголя «Тарас Бульба»: «Авторская оценка
образа
Тараса
Бульбы»;
«Смысл
противопоставления образов Андрия и Остапа
в повести Н. В. Гоголя "Тарас Бульба"».
Вн. чт. Н. В. Гоголь. «Повесть о том, как
поссорился Иван Иванович с Иваном
Никифоровичем».
Федор Иванович Тютчев. Биография поэта.
«Весенние воды», «В небе тают облака.,.».
Аполлон Николаевич Майков. Биография
поэта. «Боже мой! Вчера — ненастье...»,
«Поле
зыблется
цветами...».
Алексей
Константинович Толстой. Биография поэта.
«Звонче жаворонка пенье...»,
«То было
раннею весной...».
Афанасий Афанасьевич
Фет.
Биография
поэта.
«Ель
рукавом
мне тропинку
завесила...»,
«Это утро, радость эта...»,
«Заря прощается с землею...». Человек и
природа в творчестве поэтов XIX века. Красота
родной
природы.
Постижение
прекрасного. Яркость и выразительность стиха
Иван Сергеевич Тургенев. Слово о писателе.
«Бирюк». Мастерство в изображении жизни
крепостных
крестьян.
Сочувственное
отношение автора к ним. Пейзаж в рассказе.
Художественные особенности произведения.
Стихотворения в прозе.
«Русский язык».
Тургенев о богатстве и красоте русского языка.
Родной язык как духовная опора человека.
«Близнецы»,
«Два богача»,
«Воробей».
Нравственность
и
человеческие
взаимоотношения.
Иллюстрации
к
произведениям Тургенева (П. Соколов, К.
Лебедев, В. Маковский и др.)- Портреты И. С.
Тургенева. Композиция произведения.
6.12
09.12
13.12
16.12
20.12
23.12
27.12
13.01
17.01
9
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
Николай Алексеевич Некрасов. Слово о поэте.
«Размышления у парадного подъезда»
20.01
«Железная'дорога»Сатирическое изображение
представителей
господствующего
класса.
Антитеза как основной художественный
прием, раскрывающий идейное содержание
стихотворений
24.01
Вн. чт. Н. А. Некрасов. Стихотворения
Николай Семенович Лесков. Биография
писателя.
«Человек на часах». Сила
воздействия рассказа на читателя. Мысль
автора о моральной ответственности человека
за все происходящее вокруг. Человек в
ситуации нравственного выбора. Иллюстрации
Кукрыниксов, Н. Кузьмина, И. Глазунова к
произведениям Лескова.
Михаил
Евграфович
Салтыков-Щедрин.
Биография писателя. «Повесть о том, как один
мужик двух генералов прокормил». Сатира на
паразитизм,
нравственное
ничтожество
господствующего класса. Противопоставление
генералам
трудолюбивого,
находчивого,
сметливого мужика. Осуждение его рабской
покорности.
Приемы
сказочного
повествования в произведении. Портреты М.
Е.
Салтыкова-Щедрина.
Иллюстрации
Кукрыниксов, Н. Муратова к произведениям
Салтыкова-Щедрина.
М.Е.
Салтыков–Щедрин
«Премудрый
пескарь». Образ народа в сказках
«Дикий помещик». Обличение социальных
пороков
Лев Николаевич Толстой. Л. Н. Толстой на
Кавказе. Нравственные и философские
искания писателя.
«Детство» (главы из
повести: «Занятия в кабинете и гостиной»,
«Наталья Савишна» и др.). Поэзия детства
Л. Н. Толстой. «Детство» (главы). Образ
Николеньки Иртеньева, его духовный мир.
Психологическая глубина произведения.
В.М. Гаршин «Красный цветок». Тема
страстного сопротивления злу. Символический
образ Красного цветка
Антон Павлович Чехов. Из воспоминаний о
писателе. «Хамелеон». Высмеивание нравов в
обществе, где человек порабощен капиталом,
чином, должностью. Хамелеон — художественный
образ
обобщающей
силы.
Очумелов и Хрюкин. Роль диалога и
художественной
детали
в
раскрытии
27.01
31.01
3.02
7.02
10.02
14.02
17.02
21.02
27.02
24.02
2.03
10
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
характеров персонажей. Особенности развития
действия. Смешное и грустное в рассказе.
Вн. чт. «Тоска». Сюжет рассказа. Герой рассказа извозчик Иона, его судьба. Осуждение
черствости и бездушия. Гуманистический
пафос рассказа. Юмор. Сатира.
Контрольная работа или тестирование по
творчеству И. С. Тургенева, М. Е. СалтыковаЩедрина, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова.
Русская литература XX века. Анна Андреевна
Ахматова. Биография поэта. «Я научилась
просто, мудро жить...», «Сжала руки под
темной вуалью'...»,
«Сероглазый король»,
«Ива»,
«А вы, мои друзья последнего
призыва!..»,. «Хорошо здесь: и шелест, и
хруст...», «Песенка». Тонкость чувств и
переживаний лирического героя. Духовное
родство поэта и природы. О памяти и предназначении поэта.
Сергей Александрович Есенин. На родине
поэта.
«Задремали
звезды
золотые...»,
«Мелколесье. Степь и дали...». Тонкость
восприятия поэтом красоты родной природы.
Владимир
Владимирович
Маяковский.
Биография поэта. «Необычайное приключение,
бывшее с Владимиром Маяковским летом на
даче». Автор о роли поэзии в жизни человека и
общества.
Андрей Платонович Платонов. Биография
писателя. Сказка «Неизвестный цветок». Восхищение силой жизни, заключенной в цветке.
Тревога за его судьбу, за сохранение
окружающего мира. Ответственность человека
за все сущее на земле.
Вн. чт. «В прекрасном и яростном мире». Труд
как нравственное содержание человеческой
жизни. Герой рассказа. Идея доброты, взаимопонимания,
самопожертвования.
Своеобразие языка писателя.
Константин Георгиевич Паустовский. Слово о
писателе. «Стекольный мастер». Автор о
мастерстве и талантливости русского человека.
Гуманистический пафос рассказа.
Александр Степанович Грин. Биография
писателя. «Алые паруса». Герои повести. Их
душевная чистота.
Романтическая мечта
героини о счастье. Авторское отношение к
героям. Развитие понятия о герое литературного произведения.
Александр
Трифонович
Твардовский.
28.02
3.03
7.03
10.03
14.03
17.03
21.03
4.04
7.04
11.04
11
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
Автобиография поэта. «Есть обрыв, где я,
играя...», «Спасибо, моя родная...», «Памяти
матери». Любовь поэта к Родине. Поэтические
картины родной стороны. Тема сыновней
любви и вечной вины перед памятью матери.
Своеобразие языка стихотворений
Николай Алексеевич Заболоцкий. Слово о
поэте. «Уступи мне, скворец, уголок», «Еще
заря не встала над селом...», «Я воспитан
природой суровой...», «Журавли». Яркие
поэтические картины родной природы.
Выразительность стихотворной речи.
Юрий Павлович Казаков. Автобиография
писателя. «Тихое утро». Взаимоотношения детей,
взаимопомощь,
взаимовыручка.
Взросление.
Вн. чт. Юрий Маркович Нагибин. Биография
писателя. «Мой первый друг, мой друг
бесценный». Становление характера молодого
человека,
участвовавшего
в
Великой
Отечественной войне. Автобиографическая
основа рассказа.
Федор Александрович Абрамов. Слово о
писателе.
«О
чем
плачут
лошади».
Эстетические и нравственно-экологические
проблемы, поднятые писателем в рассказе.
Евгений Иванович Носов. Автобиография
писателя. «Кукла». Осуждение равнодушного
и безразличного отношения к природе и миру.
Психологическая глубина рассказа.
Николай Михайлович Рубцов. Автобиография
поэта. «В минуты музыки», «Звезда полей»,
«Деревенские ночи», «Тихая моя родина».
Выражение глубокой любви к Родине.
Образность
и
выразительность
языка
стихотворений.
Виктор Петрович Астафьев. Детство писателя.
«Конь с розовой гривой» (в сокращении).
Жизнь сибирской деревни в предвоенные
годы. Герои рассказа. Бабушка Катерина
Петровна. Нравственные проблемы рассказа.
Яркость и самобытность народной речи.
Вн. чт. Василий Иванович Белов. Биография
писателя. «Мальчики». Война и дети. Герои
рассказа, их судьбы.
Р.р. Отзыв «Моё любимое произведение»
Зарубежная литература.
Античная литература.
Гомер «Илиада» (фрагменты).
Своеобразие гомеровского эпоса
«Одиссея». Фрагмент «Одиссей у Циклопа».
14.04
18.04
21.04
25.04
28.04
2.05
5.05
12.05
16.05
19.05
23.05
12
Главный герой поэмы.
Литература европейского Возрождения. М.
26.05
Сервантес
Роман «Дон Кихот» (фрагменты). Дон Кихот и
66
проблема выбора жизненного идеала Иллюзия
и действительность Дон Кихот как вечный
образ
67 Э.А. По «Рукопись, найденная в бутылке»
30.05
Джек Лондон. «Любовь к жизни». Тема
30.05
68 товарищества, человеческой солидарности.
Подведение итогов за учебный год.
4.7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения русской литературы ученик 6 класса должен знать/понимать
 содержание изученных литературных произведений;
 основные факты жизни и творческого пути А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова,
Н.В.Гоголя;
 изученные теоретико-литературные понятия;
уметь
 воспринимать и анализировать художественный текст;
 выделять смысловые части художественного текста, план прочитанного
 выделять и формулировать тему, идею произведения; давать характеристику
героев,
 характеризовать роль изобразительно-выразительных средств;
 выявлять авторскую позицию;
 выражать свое отношение к прочитанному;
 выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные
наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
 владеть различными видами пересказа;
 участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку
зрения и отстаивать свою;
 самостоятельно переводить на родной язык фрагменты русского художественного
текста;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом
норм русского литературного языка;
 определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;
 поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе
(справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
4.8. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Используемая литература
1. М. Г. Ахметзянов. Учебник- хрестоматия «Русская литература» для 7 класса татарской
средней общеобразовательной школы. В двух частях. Казань, «Магариф», 2006.
2. Н.В. Егорова . Поурочные разработки по литературе. 7 класс, М.: Вако, 2006.
3. Обернихина Г.А. Соколова Л.Э. Емельянова Т.В. Как писать сочинение?: Рабочая
тетрадь для 5-8 классов. М: Просвещение, 2006.
4. Русский фольклор: Словарь-справочник/Составитель Т.В.Зуева. М.: Просвещение,
2006.
5. Н.В Беляева. Уроки изучения лирики в школе: Теория и практика
дифференцированного подхода к учащимся. М.: Вербум, 2007.
6. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение. М.: Дрофа, 2008.
13




Электронные образовательные ресурсы
сетевое объединение методистов http://center.fio.ru/som в разделе «Литература»:
разработки к урокам;
газета «Первое сентября» http://nsc.1september.ru/ «Литература»;
каталог
ресурсов
на
Российском
образовательном
портале
http://school.edu.ru/catalog.asp , Раздел «Литература»;
электронное образование РТ http://km.edu.tatar.ru;
14
4.9. ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Срез знаний
Учащиеся определяют композицию литературного произведения, которые проходят в 7
классе
4.10. ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Критерии оценивания
1.Что такое композиция литературного произведения?
2.Компоненты композиции (повествование, авторская характеристика, диалог, рассказ
героя, пейзаж, портрет)
3.Отличие композиции от сюжета
Оценка «5» - учащимся, набравшим 80% и более знаний;
Оценка «4» - учащимся, набравшим 60% - 79% знаний;
Оценка «3» - учащимся, набравшим 40% - 59% знаний;
Оценка «2» - учащимся, набравшим менее 40% знаний;
15