П (профильный уровень)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по обществознанию для учащихся 11 «А» класса
(профильный уровень) разработана на основе Федерального компонента Государственного
стандарта среднего (полного) общего образования, программы «Обществознание, 10-11 классы,
Боголюбов Л.Н., Иванова Л.Ф., Лазебникова А.Ю., профильный уровень».
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения
тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей,
логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа содействует
реализации единой концепции обществоведческого образования. Программа призвана помочь
осуществлению выпускниками в осознанном выборе путей продолжения образования или
будущей профессиональной деятельности.
Цели и задачи курса:
 развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и
правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного
на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и
самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
 воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового
самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
 освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе,
его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и
гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных
дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или
для самообразования;
 овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе
экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные
данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
 формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач
в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности,
межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий
других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми
способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Программа рассчитана на 102 учебных часа в год из расчета 3 учебных часов в неделю.
Она предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций.
Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне
представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в
целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная
сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют
друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных
наук: социологии, этнологии, политологии, культурологии, социальной психологии. Программа
учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право.
Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с
этими курсами.
Содержание курса на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к
основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных
ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных проблем, понимание которых
3
необходимо современному человеку; изучаются вопросы, являющиеся основой для будущей
профессиональной подготовки в области социальных дисциплин.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами
истории, географии, литературы и др.
Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые
компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к
обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях
жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Назначение курса – содействовать воспитанию свободной и ответственной личности её
социализации, познанию окружающей действительности, самопознанию и самореализации.
Приоритетами для учебного предмета Обществознание на этапе среднего (полного) общего
образования являются:
- определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и
классификация объектов по указанным критериям;
- объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и
социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от
противного);
- поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение
необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст,
таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от
второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача
содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
- выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое,
поисковое и др.);
- работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка
средств массовой информации;
- самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач
творческого и поискового характера;
- формулирование полученных результатов;
- пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки,
передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов
познавательной и практической деятельности;
- владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия,
полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
При изучении курса обществознания в соответствии с требованиями программы
используются такие формы и методы работы, как практические и самостоятельные работы
обучающихся (домашние и классные, индивидуальные и групповые), направленные на
формирование навыков поисковой и самостоятельной познавательной деятельности, на развитие
социального опыта и социальной адаптации обучающихся. Учебные задания составляются в
соответствии с основными положениями личностно-ориентированного подхода к обучению.
Предусмотрены зачетные письменные работы в рамках текущего и промежуточного контроля в
форме тестовых заданий различного уровня, в форме анализа обществоведческого текста,
социальных ситуаций. Данные формы работы позволяют вырабатывать у обучающихся навыки,
необходимые для прохождения государственной (итоговой) аттестации по технологии ЕГЭ, в том
числе навыки анализа и решения тестовых заданий с выбором единственного варианта ответа и
нескольких вариантов, навыки сравнительной характеристики социальных объектов и явлений,
навыки работы с обществоведческими источниками (поиск информации, выделение смысловых
фрагментов и т.п.), навыки анализа предлагаемых обществоведческих ситуаций на основе личного
и общесоциального опыта, навыки аргументации собственной точки зрения. Используемые в
4
практических и самостоятельных работах поисковые методы, разноуровневые задания позволяют
развивать у учащихся навыки поиска и отбора необходимой информации с помощью ИКТ, навыки
анализа отобранной информации и ее обработки и синтеза в форме таблиц, схем, аналитического
обобщения. Познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных
технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и
практической деятельности.
Не менее 40% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся,
позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор
выполняемых учащимися работ включает в себя:
- работу с источниками социальной информации с использованием современных средств коммуникации
(включая ресурсы Интернета);
- критическое осмысление актуальной социальной информации, поступающей из разных
источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
- решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;
- анализ современных общественных явлений и событий;
- применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и
социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
- аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в написание
творческих работ по социальным дисциплинам.
В результате изучения обществознания на профильном уровне выпускник должен
Знать/понимать
 биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности,
место и роль человека в системе общественных отношений;
 тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также
важнейших социальных институтов;
 необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,
механизмы правового регулирования;
 особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
 характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки,
закономерности развития;
 анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты
и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками
изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
 объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных
объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных
институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и
элементов общества);
 раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социальноэкономических и гуманитарных наук;
 осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из
неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных,
публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и
обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения,
аргументы и выводы;
 оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы,
организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
 формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные
суждения и аргументы по определенным проблемам;
 подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
5
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с
различными социальными институтами;
 совершенствования собственной познавательной деятельности;
 критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в
массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и
использования собранной социальной информации.
 решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
 ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской
позиции;
 предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
 оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
 реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
 осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями,
культурными ценностями и социальным положением.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММНОГО МАТЕРИАЛА
Раздел 1. Социальное развитие современного общества (30 часов)
Социальная структура и социальные отношения. Социальные группы, их классификация.
Маргинальные группы.
Социальные институты. Типы и функции социальных институтов. Социальная
инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность.
Роль экономики в жизни общества. Экономические институты. Влияние экономики на
социальную структуру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура.
Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт.
Социальные роли в юношеском возрасте.
Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая
культура. Социализация индивида.
Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Формы и проявления отклоняющегося
поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения.
Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его
разрешения.
Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и
ценности. Ментальные особенности этноса.
Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных
отношений. Конституционные основы национальной политики России.
Демографическая ситуация в России и в мире. Демографическая политика в России.
Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции
развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика
поддержки семьи.
Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная
среда обитания человека. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной
субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.
Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной
России. Конституционные основы социальной политики РФ.
Раздел 2. Политическая жизнь современного общества (30 часов)
Политическая система, ее структура и функции. Политический режим. Типы политических
режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия.
6
Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная государственная
служба, ее задачи. Основные направления политики государства.
Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии.
Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской
демократии в России.
Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная кампания.
Избирательные технологии.
Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры.
Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества.
Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.
Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение.
Политические партии и движения. Типология политических партий. Становление
многопартийности в России. Сетевые структуры в политике.
Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидера.
Группы давления (лоббирование).
Политические элиты. Типология элит. Элита и контрэлита. Особенности формирования элит в
современной России.
Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в
современных условиях.
Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их урегулирования.
Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ.
Влияние СМИ на избирателя.
Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности
политического процесса в современной России. Современный этап политического развития
России.
Раздел 3. Духовная культура (21 час)
Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур.
Толерантность.
Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные
ценности. Патриотизм. Гражданственность.
Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура.
Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в
современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.
Наука. Функции современной науки. Этика науки.
Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии.
Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения.
Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства.
Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.
Раздел 4. Современный этап мирового развития (9 ч)
Многообразие современного мира. Особенности традиционного общества. Достижения и
противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации.
Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности.
Взаимосвязь глобальных проблем.
Глобализация и ее последствия. Процессы глобализации и становление единого человечества.
Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной
цивилизации.
Обобщение и систематизация изученного материала (5 часов)
Повторение курса и подготовка к ЕГЭ (7 часов)
№
урока
Раздел / Тема урока
Раздел 1. Социальное развитие
современного общества
Социальная структура и
1-2
Кол-во
часов
2
Социальные институты
5-6
Роль экономики в жизни
общества
7-8
9-10
11-12
2
Зачет: «Соц. структура и
экономика».
Социальные статусы и роли
Социальные ценности и
нормы
Вид контроля
30
социальные отношения
3-4
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата
Элементы содержания
Основные требования к знаниям,
урока
урока
умениям, навыкам
I полугодие
2
2
2
Отклоняющееся поведение и
социальный контроль
2
13-14
Социальные интересы и
социальное взаимодействие
2
15-17
Зачет: «Основные понятия
социологии».
Этнос и нация.
3
Понятие и теории социальной
стратификации. Социальные
группы, их классификация.
Маргинальные группы. Социальные отношения.
Типы и функции социальных
институтов. Социальная
инфраструктура.
Экономические институты.
Влияние экономики на социальную структуру. Качество и
уровень жизни.
Знать о социальной стратификации и о социальной
мобильности. Уметь анализировать различные
точки зрения на проблему социального
неравенства.
Устный опрос
Знать типы, функции социальных институтов.
Уметь приводить примеры главных и
второстепенных социальных институтов.
Знать о взаимосвязи экономики и социальной
структуры, взаимовлиянии экономики и других
подсистем общества. Уметь раскрывать роль
культуры в развитии рыночной экономики.
Зачет на основе
аналитических
заданий
Устный опрос
Социальный статус. Ролевое
поведение.
Ролевой набор.
Ролевой конфликт.
Социальные
роли в юношеском
возрасте.
Мораль. Право. Роль права в
жизни общества. Правовая
культура.
Знать о социальных статусах и ролях, о
социализации личности. Уметь анализировать свой
собственный статус
Анализ ролевого
набора
Знать о социальных ценностях и нормах, о
правовом регулировании социальных отношений.
Уметь сравнивать моральные нормы и нормы
права.
Знать основные понятия, анализировать причины
девиантного поведения и его последствия для
человека и общества. Понимать действие
механизма социального контроля.
Устный опрос
Знать о формах социального взаимодействия, о
социальном конфликте и путях его разрешения..
Уметь разрешать конфликтные ситуации.
Анализ
конфликтных
ситуаций
Знать об исторически сложившихся этнических
общностях, этническом многообразии мира. Уметь
Анализ
материалов СМИ
Формы и проявления девиантного
поведения. Социальные последствия девиантного поведения.
Социальный контроль, его
механизм и функции.
Социальное сотрудничество.
Социальный конфликт и пути его
решения.
Этнические общности. Нация и
национальность. Этническое
Эссе
7
18-20
Межэтнические отношения и
национальная политика
3
21-22
23-24
Зачет: «Этнос и нация».
Современная
демографическая ситуация в
РФ
Социальные институты брака
и семьи
2
2
25
Быт и бытовые отношения
26-27
Молодежь как социальная
группа
1
2
28-29
Тенденции развития
социальных отношений в РФ
2
30
Зачет: «Социальная сфера
жизни общества»
Раздел 2. Политическая жизнь
современного общества
31-33 Политическая система и
1
многообразие современного мира.
Этнокультурные традиции и
ценности.
Тенденции и формы развития
межнациональных отношений.
Проблемы регулирования
межнациональных отношений.
Конституционные основы
национальной политики России
дорожить своим менталитетом, толерантно
относиться к ценностям иной культуры.
Знать о процессах межнациональной интеграции и
дифференциации, о проблемах межнационального
сотрудничества и межнациональных конфликтах.
Уметь находить компромисс при поиске путей
разрешения межнационального конфликта.
Анализ
материалов СМИ
Демографическая ситуация в
Знать основы демографической политики страны.
России и мире. ДемограУметь характеризовать основные тенденции
фическая политика РФ.
изменения народонаселения в РФ
Традиционные семейные
Знать о традиционных семейных ценностях,
ценности. Тенденции развития
тенденциях развития семьи в современном мире,
семьи в современном мире. Прогосударственной политике поддержки семьи.
блема
неполных семей.
Государственная политика
поддержки семьи.
Социально - бытовые интересы.
Знать о культуре бытовых отношений, о влиянии
Материально-вещественная среда
урбанизации на быт.
обитания человека.
Молодежь как социальная
Знать об особенностях молодежи как особой
группа. Особенности
социальной группы, о гражданском
молодежной субкультуры.
совершеннолетии, начале трудовой деятельности,
Проблемы молодежи в совреособенностях молодежной субкультуры
менной России
Тенденции развития социальных
Знать о тенденциях развития социальных
отношений в России.
отношений в нашем обществе, уметь их
Социальные проблемы
анализировать, раскрывать смысл понятия
современной России.
социального государства на примере социальной
Конституционные основы
политики РФ.
социальной политики РФ.
Выполнение тестовых и аналитических заданий по технологии ЕГЭ
Дискуссия по
демографическим
проблемам
Анализ
социальных
ситуаций
Политическая система, ее
структура и функции.
Политический режим. Типы
политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие
Анализ
материалов СМИ,
терминологически
й опрос
Анализ
социальных
ситуаций
Работа с текстом
Устный опрос
30
политический режим
3
Знать понятия политической системы и
политического режима. Уметь выделять основные
черты недемократических режимов, сравнивать их
проявления, приводить примеры из общественной
жизни.
8
34-36
Демократия
3
37-38
39-40
Проверочная работа:
«Политические режимы».
Государство в политической
системе
2
Правовое государство и
гражданское общество
2
41-42
43
44-45
46
47-48
Роль СМИ в политической
жизни
Зачет: «Политическая
система».
Политическое сознание и
политическое поведение
2
1
2
черты и отличия.
Проблемы современной
демократии. Делегирование
властных полномочий. Развитие
традиций
парламентской
демократии в России.
Знать принципы и ценности демократии, проблемы
и перспективы современной демократии.
Проверочная
работа, эссе
Понятие бюрократии. Современная Знать о бюрократии, о современной
государственная служба, ее задачи. государственной службе и ее задачах, уметь
Основные направления политики
анализировать обществоведческий текст
государства.
Гражданское общество и правовое
Знать понятия и сущность правового государства и
государство. Основы гражданского гражданского общества, принципы их
общества. Общественный контроль функционирования.
за деятельностью институтов
публичной власти.
Место и роль СМИ в
Знать о роли СМИ в политической жизни. Уметь
политической жизни. Типы
анализировать оценивать деятельность СМИ,
информации, распространяемой
сравнивать их положение при различных
СМИ.
политических режимах.
Выполнение тестовых и аналитических заданий по технологии ЕГЭ
Работа с текстом
М. Вебера
Политическая идеология.
Политическая психология и
политическое поведение
Анализ моделей
современных
политических
течений
Знать о политическом поведении и политической
психологии. Уметь аргументировать свою точку
зрения.
Дискуссия по
проблемам
правового гос-ва и
гражд.общ-ва в
России
Зачет на основе
тестовых и
аналитических
заданий
Анализ обществоведческого текста
Обобщающее
повторение изученного
в I полугодии (зачет)
1
Систематизация
изученного в I полугодии
2
Практическая групповая работа на основе опережающего домашнего задания по
систематизации изученного (составление схем и таблиц)
II полугодие
49-50
51-52
Политические партии и
движения.
Лидеры и элиты в
политической жизни
2
2
Типология политических партий.
Становление многопартийности в
России. Сетевые структуры в
политике.
Понятие и типология лидерства.
Имидж политического лидера.
Группы давления (лоббирование).
Политические элиты. Типология
Знать о типологии и функциях политических
партий и движений, ориентироваться в российской
многопартийности, уметь приводить примеры
разных типов политических партий.
Знать о типах лидерства, группах давления, о
классификации элит и их роли. Уметь отстаивать
свою точку зрения
Анализ
материалов СМИ
Дискуссия о роли
лидеров и элит в
российской
политике, эссе
9
53-55
56-57
58-59
Выборы в демократическом
обществе.
Зачет: «Партии и выборы».
Человек в политической
жизни.
3
2
Политический конфликт
2
60-61
Политический процесс
2
62-63
Зачет: «Политическое
развитие современного
общества»
Раздел 3. Духовная культура
64-65 Духовное развитие общества
3
Мораль и нравственность.
71-72
Наука.
Работа с текстом
Ильина, зачет
Знать о политической культуре и ее типологии.
Уметь раскрывать содержание понятия
«политическая культура», приводить примеры
политического участия.
Знать источники и развитие политических
конфликтов. Уметь анализировать развитие
политического конфликта и предлагать пути его
урегулирования.
Анализ
материалов СМИ
Причины политических
конфликтов, пути их урегулирования. Истоки и опасность
политического экстремизма.
Политический терроризм, его
особенности в современных
условиях.
Политический процесс, его формы. Знать основные положения и типологизацию
Развитие политических систем.
политических процессов.
Особенности политического
процесса в современной России
Выполнение тестовых и аналитических заданий по технологии ЕГЭ
Дискуссия о
значении полит.
конфликтов
Понятие «духовная культура».
Духовное развитие общества.
Многообразие и диалог культур.
Толерантность.
Духовная жизнь людей.
Мировоззрение, его виды и формы.
Менталитет. Высшие духовные
ценности. Патриотизм.
Гражданственность.
Мораль и нравственность.
Нравственные ориентиры
личности. Нравственная культура.
Наука. Функции современной
науки. Этика науки.
Знать понятия субкультура и контркультура, о
проблеме многообразии культур,
Работа с
источниками
Знать о мировоззрении. Уметь анализировать типы
мировоззрения, выделять их сильные и слабые
стороны, раскрывать сущность духовного мира
человека, ориентироваться в духовных ценностях.
Ответы на
вопросы по тексту
работы
А.Швейцера
Знать о сущности нравственной культуры. Уметь
анализировать нравственные категории.
Эссе
Знать предназначение и функции науки. Уметь
характеризовать ее взаимосвязь с обществом.
Дискуссия о роли
науки
Работа со схемой
«Типологизация
политических
процессов»
21
Духовный мир личности
69-70
Политическое участие. Понятие
политической культуры.
Знать о типах избирательных системах, уметь их
анализировать, знать принципы избирательной
компании, функции выборов в демократическом
обществе, их роль при недемократическом режиме
2
2
66-68
элит. Элита и контрэлита.
Особенности формирования элит в
современной России.
Избирательная система. Типы
избирательных систем. Избирательная кампания. Избирательные
технологии.
2
2
10
73-74
Образование
2
75-78
Проверочная работа: «Наука
и образование».
Роль религии в жизни
общества
Анализ
материалов СМИ
1
Многообразие современного мира. Знать особенности развития традиционных и
Достижения и противоречия
индустриальных обществ в современном мире
западной цивилизации.
Процессы глобализации и
Знать о противоречиях процесса глобализации.
становления единого человечества. Уметь характеризовать роль НТР
Социально - гуманитарные
Знать о сетевом терроризме. Уметь перечислять
последствия перехода к
особенности и отличительные черты современного
информационной цивилизации.
политического терроризма
Глобальные проблемы
Знать о глобальных проблемах мира. Уметь
современности. Взаимосвязь
ориентироваться в сложном, запутанном
глобальных проблем.
современном обществе
Выполнение тестовых и аналитических заданий по технологии ЕГЭ
2
Выполнение тестовых и аналитических заданий, анализ
обществоведческого текста
4
2
81-82
Массовая культура
2
87-88
89-90
91-92
93
94-95
95-102
Глобализация и ее
последствия.
Сетевые структуры в
современной мировой
политике
Целостность и
противоречивость
современного мира
Зачет: «Современный мир»
Обобщающее
повторение изученного
во II полугодии
Повторение курса.
Подготовка к ЕГЭ
Проверочная
работа
Дискуссия о роли
религии в
современном
обществе, эссе
Место искусства в духовной
культуре
мира.
Знать тенденции развития образования в
современном мире, понимать значимость
образования в эпоху информационного общества
Религия как одна их форм
Знать особенности религии как формы культуры,
культуры. Мировые религии.
уметь оценивать ее роль в жизни общества. Уметь
Принцип свободы совести. Религия анализировать основные положения и значение
в современном мире.
мировых религий, толерантно относиться к
Межконфессиональные
религиозным ценностям.
отношения.
Виды и жанры искусства. Миф и
Знать структуру, функции искусства. Уметь
реальность современного
выявлять его отличительные черты.
искусства
СМИ и культура. Роль телевидения Знать сущность и особенности массовой культуры
в культурной жизни общества.
Выполнение тестовых и аналитических заданий по технологии ЕГЭ
79-80
83-84 Зачет: «Духовная культура»
Раздел 4. Современный этап
мирового развития
85-86 Многообразие современного
Социальная и личностная
значимость образования.
Тенденции развития образования в
современном мире.
2
Анализ статьи
Т.Антошкиной
«Гипер арт»
Тестовый
контроль
9
2
2
2
2
7
Работа с текстами
Работа с
документом к
параграфу
Работа с таблицей
«Глоб. проблемы»,
эссе
ОБЕСПЕЧЕННОСТЬ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИМИ И
ИНФОРМАЦИОННО-ТЕХНИЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ
Для реализации программы в распоряжении преподавателя имеются: компьютерные кабинеты,
ноутбук, мультимедийный проектор, экран, интерактивная доска, научно-методическая литература,
информационные ресурсы Интернета.
ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕКУЩЕГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ
Текущий и промежуточный контроль знаний, умений и навыков обучающихся осуществляется в
форме письменных домашних заданий, направленных на самостоятельную аналитическую и поисковопознавательную деятельность обучающихся, в форме устных опросов по вопросам повторения,
письменных зачетных работ в форме тестовых заданий и развернутых ответов, в форме самостоятельных и
практических работ, в форме работы с обществоведческими источниками.
График текущего и промежуточного контроля
Раздел
Тема
Соц. структура и экономика
Социальное
развитие
современного
общества
Основные понятия социологии
Этнос и нация
Социальная сфера жизни общества
Политические режимы
Политическая
жизнь
современного
общества
Духовная
культура
Современный
этап мирового
развития
Обобщающее
повторение
Политическая система
Обобщающее повторение I
полугодия
Вид контроля
Зачет на основе аналитических
заданий
Зачет на основе аналитических
заданий
Зачет на основе аналитических
заданий
Зачет на основе тестовых и
аналитических заданий
Дата
Проверочная работа
Зачет на основе тестовых и
аналитических заданий
Анализ обществоведческого
текста
Партии и выборы
Зачет на основе аналитических
заданий
Политическое развитие
современного общества
Зачет на основе тестовых и
аналитических заданий
Наука и образование
Проверочная работа
Духовная культура
Зачет на основе тестовых и
аналитических заданий
Современный мир
Зачет на основе тестовых и
аналитических заданий
Выполнение тестовых и аналитических заданий, анализ
обществоведческого текста
СПИСОК ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Обществознание: полный справочник для подготовки к
ЕГЭ / Под ред. П.А. Баранова. – М., 2012.
2. ЕГЭ 2013. Обществознание: сборник экзаменационных заданий / Сост. Е.Л. Рутковская и др. –
М., 2012.
3. Рутковская Е.Л. и др. Единый государственный экзамен 2013. Обществознание. Универсальные
материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. – М., 2012.
4. Самое полное издание типовых вариантов заданий ЕГЭ: 2012: Обществознание / авт.-сост. О.А.Котова,
Т.Е. Лискова. – М., 2012.
5. Обществознание: учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений: профильный уровень / Под
ред. Л. Н. Боголюбова и др. - М., 2011.
3
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. Бахмутова Л.С. Методика преподавания обществознания. – М., 2007.
2. ЕГЭ. Репетитор. Обществознание. Эффективная методика – М., 2007.
3. Ибрагимов Р. Ю. Сдаем основы социологии и политологии / Р. Ю. Ибрагимов [и др.]. - Ростов
н/Д., 2005.
4. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 кл. – М., 2008.
5. Обществознание: глобальный мир в XXI веке: учеб. для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений /
Под ред. Л.В.Полякова. – М., 2008.
6. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений: 6-11 классы. – М., 2011.
7. Программно–методические материалы: Обществознание. 10-11 кл. / сост. Т.И. Тюляева. –
М.,2001.
8. Прозоровская К. А. Социология. - СПб., 2005.
9. Сборник нормативных документов. Обществознание / сост. Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев. – 2-е изд.,
стереотип. – М., 2008.
10. Сидельникова Т.Т. Политология: комментарии, схемы, афоризмы : учеб. пособие для студ. высш. учеб.
заведений / Т. Т. Сидельникова, Д. А. Темникова, И. А. Шарагин. - М., 1999.
11. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс. – М., 2011.
12. Школьный словарь по обществознанию / Под редакцией Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. - М.,
2007.