Формы организации образовательного процесса при реализации образовательной области «Труд»

Формы организации образовательного процесса при реализации образовательной области «Труд»
Разделы
(задачи, блоки)
I. Развитие трудовой
деятельности:
1. Самообслуживание
Режимные моменты
- наблюдение,
- индивидуальная работа
(объяснение, напоминание),
- использование художественного
слова.
Совместная деятельность с
педагогом
- дидактическая игра,
-сюжетно-ролевая игра,
- разыгрывание игровых
ситуаций,
- ситуативные беседы.
Самостоятельная
деятельность детей
- дидактическая игра,
- сюжетно-ролевая игра.
Совместная деятельность с
семьей
- беседа,
- индивидуальные и
групповые консультации,
- личный пример.
- беседа,
- консультация,
- совместный труд детей и
взрослых,
- личный пример.
2.Хозяйственно – бытовой
труд
- беседа,
- поручения.
- наблюдение,
- совместный труд,
- игровые упражнения.
- коллективный труд,
- дежурство,
- поручения.
3. Труд в природе
- наблюдение за трудом взрослого,
- беседы, ситуативные разговоры с
детьми,
- рассматривание предметных и
сюжетных картинок.
- совместный труд детей и
взрослых,
- беседы,
- чтение художественной
литературы,
- дидактическая игра,
- целевые прогулки.
- совместный труд детей,
- поручения,
- дежурство,
- ведение календаря природы.
- беседа,
- консультация,
- совместный труд детей и
взрослых, акции по
благоустройству и озеленению
территории детского сада
4. Ручной труд
- индивидуальная работа (показ,
объяснение, обучение,
напоминание).
- изготовление предметов для
игр, сувениров, украшений для
группы,
- совместная продуктивная
деятельность детей и взрослых,
- оформление выставок детского
творчества.
- продуктивная деятельность,
- творческие задания,
- изготовление предметов для
игр, сувениров.
- творческие задания,
- выставки,
- конкурсы.
II. Воспитание ценностного
отношения к собственному
труду, труду других людей и
его результатам
- индивидуальная работа (показ,
объяснение, обучение,
напоминание).
- поручения.
- коллективный труд,
- поручения.
- беседа,
- консультация,
- совместный труд детей и
взрослых,
- личный пример.
- дидактические игры,
- сюжетно-ролевые игры.
- беседа,
- консультация,
- личный пример,
- экскурсии,
- просмотр и обсуждение
видеофильмов, телепередач.
III. Формирование
первичных представлений о
труде взрослых, его роли в
обществе и жизни каждого
человека
- наблюдение,
- рассматривание картинок.
- беседа,
- чтение художественной
литературы,
- игровые упражнения.
- рассказ,
- дидактические игры,
- игровые упражнения,
- сюжетно-ролевые игры,
- экскурсии,
- просмотр и обсуждение
видеофильмов.