Социология - Учебно-методические комплексы
advertisement
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Филиал в г.Ишиме УТВЕРЖДАЮ Директор филиала ______________ /Шилов С.П./ 20.11.2014 Социология Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 (44.03.01) Педагогическое образование профиля подготовки Информатика и информационные технологии в образовании заочной формы обучения ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ От 20.11.2014 Содержание: УМК по дисциплине Социология для студентов направления подготовки 050100.62 (44.03.01) Педагогическое образование профиля подготовки Информатика и информационные технологии в образовании заочной формы обучения Автор: Фадеева И.И., ст. преп. кафедры Истории, социально-экономических и общественных дисциплин, канд социол. н. Объем 62 стр. Должность Заведующий кафедрой истории, социальноэкономических и общественных дисциплин Председатель УМС филиала ТюмГУ в г.Ишиме Начальник ОИБО ФИО Дата согласования Результат согласования Примечание Курышев И.В. 16.10.2014 Рекомендовано к электронному изданию Протокол заседания кафедры от 16.10.2014 №2 Поливаев А.Г. 11.11.2014 Согласовано Протокол заседания УМС от 11.11.2014 №3 Гудилова Л.Б. 20.11.2014 Согласовано РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Филиал в г. Ишиме Кафедра Истории, социально-экономических и общественных дисциплин. Фадеева И.И. Социология Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 (44.03.01) Педагогическое образование профиля подготовки Информатика и информационные технологии в образовании заочной формы обучения Тюменский государственный университет 2014 3 Фадеева И.И. Социология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 (44.03.01) Педагогическое образование профиля подготовки Информатика и информационные технологии в образовании заочной формы обучения. Ишим, 2014, стр. 62. Рабочая программа составлена в соответствие с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки. Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: Социология. Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный. Рекомендовано к изданию кафедрой истории, социально-экономических и общественных дисциплин, утверждено директором филиала ТюмГУ в г. Ишиме. ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Курышев И.В., канд. ист. н., доцент Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой © Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014. © Фадеева И.И., 2014. Ф.И.О. автора 4 Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы: 1. Пояснительная записка. 1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля). Целью дисциплины «Социология» является формирование социологических компонентов общекультурных и профессиональных компетенций бакалавра по направлению подготовки «Педагогическое образование» путем изучения социальных процессов и изменений общества, социальных групп, институтов, личности и социума в целом, основных связей между обществом как целостной системой социальных отношений и институтами социального управления. Задачи дисциплины: формирование у студентов знания и понимания проблем развития социологии как самостоятельной науки об обществе, способности структурировать современное социологическое знание посредством системы основных понятий, категорий, их логических связей, сводить в единую понятийную сеть описания структуры и динамики социальной реальности; изучение социологических концепций, классических, неклассических и современных социологических теорий функционирования и развития общества; формирование представлений об эволюции подходов к социологическому изучению социальной реальности, понимания проблем и патологий в социальном развитии общества, роли и функций социальных институтов управления в развитии общества; овладение знаниями о механизмах функционирования и развития общества, о методах социологического анализа социальных процессов. 1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы. Дисциплина «Социология» согласно ФГОС ООП входит в вариативную часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП бакалавриата и является обязательной для изучения. Этот курс базируется на знаниях, полученных ранее при изучении дисциплин «История», «Философия». Изучение данной дисциплины основывается на освоении студентами таких дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла, как: «история», «философия». Для успешного освоения социологии в качестве входных знаний студент должен обладать запасом знаний об основных фактах отечественной истории в контексте развития мировой цивилизации, знать основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышления, обладать социально-философским пониманием закономерностей социальной жизни. Освоение данной дисциплины необходимо для выработки у будущих педагогов: навыков аналитического подхода к социальной действительности, в основе которого лежит научное знание; умений понимать, интерпретировать и использовать в профессиональной деятельности и в повседневной жизни социологические данные; общей культуры специалистов, потребности в получении научных знаний о явлениях общественной жизни. Данная дисциплина предшествует изучению дисциплин базовой части профессионального цикла. 5 1.3. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами Таблица 1. № Наименование Темы дисциплины необходимые для изучения п/п обеспечиваемых обеспечиваемых (последующих) дисциплин (последующих) 2 3 4 9 10 11 12 13 14 дисциплин 1. Культурология + + + + + + + + + 1.4. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения образовательной программы. В результате освоения дисциплины «Социология» выпускник должен обладать следующими компетенциями: способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); 1.5. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю): Студент, изучивший дисциплину, должен знать: основные этапы развития социологической мысли, современные направления социологической теории; определение общества как социальной реальности и целостной саморегулирующейся системы; основные виды и функции социальных институтов; основные этапы развития обществ, механизмы и формы социальных изменений; понятия социализации и социального контроля; личности как субъекта социального действия и социальных взаимодействий; природу межличностных отношений в группах; особенности формальных и неформальных отношений; типы социального неравенства и стратификации; виды мобильности; основные проблемы стратификации российского общества, возникновения классов, причины бедности и неравенства, характеристики социальных групп, общностей, этносов; способы формирования общественного мнения; основные характеристики общественного, его функции и структуру; этапы и методы социологического исследования. Студент, изучивший дисциплину, должен уметь: выделять специфику социологической науки, анализировать и прогнозировать сложные социальные проблемы; раскрывать принципы соотношения методологии и методов социологического познания. Студент, изучивший дисциплину, должен владеть: знаниями во всем многообразии научных социологических направлений, школ и концепций, в том числе и русской социологической школы; методикой проведения социологических исследований; 6 социологическим взглядом на общественную жизнь, активной жизненной мотивацией, сформированной гражданской и профессиональной позициями. 2. Структура и трудоемкость дисциплины. Семестр 6. Форма итоговой аттестации - зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 академических часа, из них: 12 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем; 60 часов, выделенный на самостоятельную работу студентов. Таблица 2. Вид учебной работы Контактная работа: Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Лабораторные занятия (ЛЗ) Иные виды работ: Самостоятельная работа: Общая трудоемкость зач. ед. час Вид итоговой аттестации (зачет, экзамен) Всего часов 12 8 1 2 7 8 9 - Семестры 4 5 6 12 8 - - - - - 4 4 - - - 4 4 - - - - - 60 2 72 зач - - 60 2 72 зач - - - - 3 3. Тематический план Таблица 3. Итого часов по теме Самостояте льная работа Лабораторн ые занятия* Практическ. занятия Виды учебной работы и самостоятельная работа, час. Лекции Тема недели семестра № Из них в интерактивной форме, час. Итого количество баллов Модуль 1 Объект, предмет и метод социологии 1.2. История становления и развития социологии 1.3. Общество как социокультурная система 1.4. Социальные общности, институты и организации 0-5 1.1. 0.5 0.5 6 7 0-5 0.5 0.5 6 7 0-6 0.5 0.5 6 7 0-10 7 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 3.1. 3.2. 3.3. Всего 1.5 1.5 Модуль 2 18 21 26 Социальная стратификация и мобильность Социальное взаимодействие и социальные отношения Социальные движения. Социальные изменения Социология общественного мнения Всего 0.5 0.5 6 7 0-6 0.5 0.5 6 7 0-8 0.5 0.5 6 7 0-10 0.5 0.5 6 7 0-5 2 Модуль 3 24 28 29 Социология культуры Социология личности Методология и методы социологического исследования 0.5 0.5 6 7 0-10 6 6 0-15 6 6 20 Всего Итого (часов, баллов): Курсовая работа * Из них в интеракт. форме 0.5 4 18 60 19 68 0-45 0-100 2 0.5 4 - 4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля. Таблица 4. другие формы Итого количество баллов - электронные практикумы 0-1 0-1 0-3 0-5 программы компьютерног о тестирования комплексные ситуационные задания - Тест, тист 0-1 0-1 0-4 0-2 0-8 Информ. системы и технолог. Эссе, презентация Всего Модуль 2. 0-3 0-3 0-2 0-8 Технические формы контроля План-конспект 1.4. - контрольная работа 1.3. лабораторная работа 1.2. ответ на практич. зан. Модуль 1. 1.1. Письменные работы собеседование Устный опрос коллоквиумы № темы, раздел - 0-5 0-5 - - - 0-5 0-5 0-6 0-10 0-26 - 8 2.1 2.2. 2.3. 2.4. - 0-1 0-1 0-2 0-2 0-6 - - - 0-2 0-3 0-5 0-3 0-3 0-5 0-5 0-5 0-15 - - - - 0-6 0-8 0-5 0-10 0-29 -- 0-2 0-2 16 0-5 0-5 0-10 18 - 0-8 0-8 13 0-5 0-5 10 - 0-10 0-10 30 - - - -- 0-15 0-10 0-20 0-45 100 Всего Модуль 3. 3.1. 3.2. 3.3. Всего Итого 5. 0-10 0-10 13 Содержание дисциплины. Тема 1.Социология как наука. Её место в системе гуманитарных наук. Социология как наука об обществе. Объект, предмет и методы социологии. Понятие «социальное». Структура социологического знания. Иерархия уровней социологического знания. Отрасли социологии. Функции социологии. Периоды развития социологического знания. Основатели социологической науки и представители классической социологии. Место социологии в системе общественных и гуманитарных наук. Особенности развития отечественной социологии. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ Когда возникла социология как самостоятельная наука об обществе? Назовите основателей социологии. 2. Как можно определить объект и предмет социологии? 3. Какова структура социологического знания? Охарактеризуйте роль и место социологии в системе гуманитарного знания. 4. В чем особенности развития отечественной социологии? 1. Тема 2. ИДЕАЛЫ И ПРИНЦИПЫ НАУЧНОСТИ В СОЦИАЛЬНОМ ПОЗНАНИИ. ОСНОВНЫЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ Отличительные признаки научного знания в социальном познании и их взаимосвязь с развитием науки и культуры. Доклассический (донаучный) период развития социального знания. Идеалы научности в классической социологии. Представления о рациональности, детерминированности, законосообразности, упорядоченности социальной реальности. Достоверность, обоснованность, объективность научных фактов, их эмпирическая проверка. Вклад в развитие социологии О. Конта, Г. Спенсера, К. Маркса, Э. Дюркгейма, М. Вебера, Т. Парсонса, П. Сорокина. Неклассические идеалы научности в социологии. Современный этап развития социологического знания. Теория структурации Э. Гидденса. Генетический структурализм П. Бурдье. Теория самореферентных систем Н. Лумана. Символический интеракционизм Дж. Мида. Социодраматический подход И. Гофмана. Феноменологическая социология П. Бергера. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Чем отличаются научные знания в социологии от социально философских знаний? 2. Каковы отличия научного знания от обыденных представлений о социальной реальности? 3. Чем обеспечивается достоверность, обоснованность, объективность научных фактов? Тема 3. ОБЩЕСТВО В СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОМ, ИСТОРИЧЕСКОМ И СИСТЕМНОМ ПРЕДСТАВЛЕНИИ Понятие и признаки общества. Эволюционные ступени развития общества. Общество первобытных охотников и собирателей. Общество скотоводов и земледельцев. Аграрное 9 общество. Индустриальное общество. Постиндустриальное общество. Культурные и цивилизационные характеристики общества. Соотношение понятий «культура» и «цивилизация». Традиционная и техногенная цивилизации. Волны цивилизационного развития Э. Тоффлера. Общество как социальная система. Теории социальных систем Т. Парсонса, Н. Лумана. Современные системные представления общества. Динамические модели развития общества. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Перечислите признаки общества. 2. Назовите исторические типы обществ. 3. Какими чертами характеризуется традиционное общество? Чем отличаются индустриальное и постиндустриальное общества? 4. Как соотносятся понятия «культура» и «цивилизация»? 5. Какими достоинствами и недостатками обладает представление общества в качестве социальной системы? Тема 4. МЕТОДЫ СОЦИОЛОГИИ. СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПРИКЛАДНОГО Методы социологического познания. Общенаучные методы в социологии. Социологические методы. Цели теоретической и прикладной социологии. Программа и рабочий план прикладного социологического исследования. Формулировка проблемы исследования. Определение объекта и предмета исследования. Определение цели и задач исследования. Уточнение и интерпретация основных понятий. Предварительный системный анализ объекта исследования. Формулировка рабочих гипотез. Выделение обследуемой совокупности. Общий (стратегический) план исследования. Методы сбора и анализа данных в социологических исследованиях. Правила составления анкеты (опросника). ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Назовите общенаучные методы, применяемые в социологии. 2. Что выступает в качестве проблемы теоретических и прикладных исследований? 3. Перечислите узловые элементы программы прикладного социологического исследования. 4. Назовите основные методы сбора и анализа информации в социологических исследованиях. 5. Чем отличаются теоретические исследования социальной реальности от прикладных социологических исследований? Тема 5. СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ, ОБЩНОСТИ, ИНСТИТУТЫ И ОРГАНИЗАЦИИ Подходы к пониманию социальной структуры общества. Социальные статусы и социальные роли. Социальные группы, общности, коллективы. Социальные институты. Фундаментальные институты общества. Социальные организации. Виды социальных организаций. Идеальный тип административной организации М. Вебера. Теория социальной организации А. Пригожина. Социально-классовая, социальнодемографическая, национально-этническая, социально-профессиональная, территориальная структура общества. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. 2. 3. 4. 5. Дайте определение социальной структуры. В чем особенности существующих подходов к раскрытию структуры общества? Чем предписанный социальный статус отличается от достигаемого? Чем отличаются социальные общности от социальных групп? Назовите фундаментальные социальные институты общества. Тема 6. СЕМЬЯ И БРАК КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ Социология семьи: становление и развитие. Понятия семьи и брака, их исторические типы. Групповой брак, моногамия, полигамия. Семья как социальный институт и малая группа. Нуклеарная семья и расширенная семья. Функции семьи. Распределение ролей в 10 семье. Жизненный цикл семьи. Стадии жизненного цикла семьи. Тенденции в развитии современной семьи. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Чем отличается семья от брака? 2. Перечислите известные вам исторические формы брака. 3. Какие функции семьи вы считаете наиболее важными в современном обществе? 4. Какие критерии являются ключевыми для выделения стадий жизненного цикла семьи? 5. Перечислите устойчивые тенденции в развитии семейно-брачных отношений. Тема 7. СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ Социальное неравенство. Эволюция проблемы социального неравенства. Отношение к социальному неравенству в традиционном, индустриальном и постиндустриальном обществе. Социальная стратификация. Критерии социальной стратификации. Типы стратификационных систем. Профили стратификации и устойчивость общества. Социальная мобильность. Виды мобильности. Каналы мобильности. Взаимосвязь социальной мобильности и открытости общества. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Дайте характеристику элитарных, эгалитарных и меритократических концепций расслоения общества. 2. Какие критерии лежат в основе выделения страт общества? 3. Перечислите основные системы социальной стратификации. 4. Чем отличается классовый подход от стратификационного? 5. Почему устойчивость общества тесно связана с профилем стратификации? 6. Какие каналы мобильности существуют в российском обществе? Тема 8. СОЦИАЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, СОЦИАЛЬНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ Понятие социального действия. Теория социального действия М. Вебера. Теория социального действия Т. Парсонса. Неклассические трактовки социального действия. Активистская модель социального действия. Ценностный выбор субъекта. Зависимость социальной среды от сознания и поведения субъекта. Социальное взаимодействие и его типы. Основные характеристики социальных взаимодействий. Социальные коммуникации. Социальные отношения. Типы социальных отношений П. Сорокина. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Назовите признаки социального действия. 2. Какие типы социального действия выделил М. Вебер? 3. В чем особенности социального действия в теории Т. Парсонса? 4. Перечислите типы взаимодействий. 5. Какие типы социальных отношений характерны для индустриального и постиндустриального общества? традиционного, Тема 9. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ Основные подходы к изучению социальных изменений. Понятие социального процесса и его формы. Линейные, циклические и вариативные процессы. Прогресс и регресс в социальных изменениях. Революционные и эволюционные изменения. Порядок и хаос в социальных системах. Детерминизм и индетерминизм в объяснении социальных изменений. Концепция социокультурной динамики П. Сорокина. Принцип имманентного изменения социокультурных систем. «Энергия» социокультурной системы. Концепция этногенеза Л. Н. Гумилева. Цикл пассионарного напряжения этноса. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Что понимается под социальным процессом? Перечислите разновидности социальных процессов. 2. Что предполагает концепция прогресса в развитии общества? 11 3. 4. 5. Какими признаками характеризуется нелинейность развития социальных систем? В чем состоит принцип имманентного изменения социокультурных систем? Какие концепции решения проблемы социального порядка вы можете назвать? Тема 10. КУЛЬТУРА ОБЩЕСТВА Социологическое понятие культуры. Основные элементы культуры общества. Структура и разновидности культуры общества. Высокая, элитарная, массовая и народная культура. Субкультуры общества. Организационная культура. Национальные деловые культуры. Религия как специфическая форма культуры общества. Мировые и национальные религии. Системноорганизационные и конфликтные функции культуры. Классическая и неклассическая трактовки роли культуры в обществе. Основные характеристики развития культуры общества. Исторический характер и самобытность культуры общества. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. 2. 3. 4. Перечислите основные элементы культуры общества. Какие разновидности культуры существуют в современном обществе? Почему религию относят к специфическим формам культуры общества? Какие религии относятся к мировым? Тема 11. СОЦИОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ. СОЦИАЛЬНАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ Личность как объект социологии. Подходы к изучению личности в социологии. Личность в ролевой теории. Структура качеств личности. Индивид, индивидуальность, социальный тип. Нормативный и модальный типы личности. Социализация личности. Внутренние и внешние факторы поведения личности. Потребности, ценностные ориентации, интересы, установки и цели личности. Социальные ценности, социальные нормы, социальный контроль. Механизм социальной детерминации поведения личности. Факторы развития человеческого потенциала. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Сформулируйте социологическое определение личности. 2. Какими понятиями раскрывается структура качеств личности? 3. Чем отличается нормативный тип личности от модального? 4. Как принято называть процесс усвоения индивидом элементов культуры, социальных норм и ценностей? 5. Чем обусловлен выбор субъектом того или иного варианта поведения? 6. Как связано развитие личности с человеческим потенциалом? Что характеризует индекс развития Тема 12. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ Сущность, причины и виды девиантного поведения. Делинквентное поведение. Криминальное поведение. Биологические, психологические и социально-психологические объяснения девиантного поведения. Концепция социологического объяснения девиации и теория аномии Э. Дюркгейма. Типы девиантного поведения Р. Мертона. Конформность, инновация, ритуализм, ретритизм, бунт как типы поведения. Организованная преступность. Роль девиации в социальных системах и методы снижения ее негативного влияния в организации. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. 2. 3. 4. Перечислите виды девиантного поведения. В чем особенности социологического объяснения девиантного поведения? Назовите пять возможных видов поведения по Р. Мертону. Какие виды девиантного поведения могут быть отнесены к массовым? Тема 13. ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЙ СИСТЕМЫ Развитие представлений о мировой системе. Теории зависимости. Центр и периферия мировой системы. Мировая система как сообщество независимых суверенных государств. Теория мировой системы И. Валлерстайна. Теория глобальной «ойкумены». Теории 12 модернизации. Образы возможного мирового порядка. Однополярный и многополярный мир. Сценарии возможного мирового развития. Место России в мировом сообществе. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Что понимается под мировой системой? Назовите основные теории развития мировой системы. 2. По каким уровням стратифицировал государства мировой системы И. Валлерстайн? 3. Что понимается под модернизацией в ее современных концепциях? 4. Какие существуют сценарии развития мировой системы и образы возможного мирового порядка? 5. Какое влияние оказывает сегодня Россия на развитие мировой системы? Тема 14. ПРОЦЕССЫ ГЛОБАЛИЗАЦИИ И ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА Понятие глобализации. Процессы глобализации в современном обществе. Признаки глобализации в экономической, политической, культурной и коммуникативной сферах. Возможные социальные последствия глобализации. Оценка процессов глобализации и ее последствий. Глобальные проблемы современного общества. Экологические проблемы. Демографические проблемы. Продовольственная проблема. Проблемы кризиса культуры. Проблемы войны и мира. Проблема терроризма. Проблемы бедности и отсталости развивающихся стран. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Перечислите ключевые моменты становления глобалистики. Какую роль в понимании проблем развития общества сыграл Римский клуб? 2. Каковы признаки глобализации в сфере экономики, культуры, политики и коммуникаций? 3. Как можно классифицировать различные оценки процессов глобализации? 4. Какими признаками характеризуются глобальные проблемы современности? 5. Перечислите наиболее острые глобальные проблемы современности. 6. Планы практических занятий. Номер модуля 1 1 Тема практического занятия Входной контроль знаний Социология как наука. История развития социологической мысли. Вопросы, выносимые на занятие Таблица 5. Трудое мкость Часов Вопросы Входного контроля 1.Социология как наука об обществе. Объект, предмет и методы социологии. 2.Структура социологического знания. Специфика научных знаний в социологии. 3.Отрасли социологии. Функции социологии. 0.5 4.Место социологии в системе общественных и гуманитарных наук. 1. 1 Общество как социокультурная система. Социальная структура общества. 5.Особенности развития отечественной социологии. 1.Признаки общества. 2.Исторические типы обществ. 3.Черты традиционного, индустриального и постиндустриального обществ. 4.Понятия «культура» и «цивилизация». 5.Достоинства и недостатки представления общества в качестве социальной системы. 6.Проблемы и социокультурные особенности 0.3 13 1 2 2 Методика проведения социологического прикладного исследования. Социальные группы, общности, институты и организации. Семья как социальный институт. Социальная стратификация и социальная мобильность. Социальные изменения. 2 Социология культуры. 3 Социология личности. Социализация личности. Девиантное поведение. 3 3 Мировая система. Глобальные проблемы современного общества. развития российского общества 1.Основные элементы социологического исследования. 2. Разделы программы соц. исследования. 3.. Методы социологического исследования. 4. Правила составления анкеты (опросника). 1.Социальные группы, общности, коллективы. 2.Фундаментальные институты общества. 3.Социальные организации. Виды социальных организаций. 4.Семья как социальный институт и малая группа 5. Распределение ролей в семье. Жизненный цикл семьи 6.Тенденции в развитии современной семьи. 1.Критерии выделения страт общества. 2.Основные системы социальной стратификации. 3.Классовый подход и стратифика-ционный: отличия, сходства. 4.Профиль стратификации и стратификационный профиль. 3. Понятие «открытого общества». 5.Каналы мобильности в российском обществе. 4. Средний класс в современной России. 1.Основные подходы к изучению социальных изменений. 2. Понятие социального процесса и его формы. 3.Прогресс и регресс в социальных изменениях. Революционные и эволюционные изменения. 4.Концепция социокультурной динамики П. Сорокина. 1. Культура в социологической традиции. 2. Классификации культур и культурных явлений. 3. Основные категории социологии культуры. 4. Взаимодействие экономики, политики, социальных отношений и культуры. 5.Основные мировые религии. 1.Биологическая и культурная эволюции (понятия «человек, индивид, индивидуальность, личность»). 2.Формирование личности: определение, структура, факторы влияния. 3.Общественные и личные интересы. Социализация, десоциализация и ресоциализация. 4.Социальный контроль и девиация (формы девиантного / делинквентного поведения) 5.Виды поведения по Р. Мертону. 1. Ключевые моменты процесса глобализации в современном мире. 2.Теория модернизации, её критика. 3.Роль Римского клуба в понимании проблем развития общества. 4.Признаки глобализации в сфере экономики, культуры, политики и коммуникаций. 5.Место России в мировом сообществе. Всего 0.2 0.5 0.5 0.5 0.5 0.7 0.3 4 14 7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум) (если учебным планом ОП). Не предусмотрено. предусмотрено 8. Примерная тематика курсовых работ (если предусмотрено учебным планом ОП). Не предусмотрено. 9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студента. Таблица 6 . № Модули и темы Виды СРС обязательные Неделя Объем Кол-во семестра часов баллов дополнительные Модуль 1 1.1. Социология как наука. 1.2. История становления и развития социологии. 1.3. Общество как социокультурная система. 1.4 Социальные общности, социальные институты и социальные организации. Всего Модуль 2 Изучение основной литературы по теме 1.1.; подготовка к собеседованию по вопросам Входного контроля. Изучение основной литературы по теме 1.2.; подготовка по плану практич. занятия.. Изучение основной литературы по теме 1.3.; Подготовка к собеседованию по плану практического занятия. Изучение основной литературы по теме 1.4.; Подготовка к собеседованию по плану практического занятия; выполнение контрольного задания № 2. Изучение дополнительной литературы в рамках темы 1.1. 0-5 Изучение дополнительной литературы в рамках темы 1.2., выполнение контрольного задания № 1. 6 0-5 Изучение дополнительной литературы по теме 1.3.; 6 0-3 Изучение дополнительной литературы по теме 1.4.; подготовка реферата по выбранной теме. 6 0-4 18 0-17 15 2.1. Социальная стратификация и мобильность. 2.2. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Социальные 2.3. движения. Социальные изменения. 2.4. Социология общественного мнения. Изучение основной литературы по теме 2.1.; Подготовка к собеседованию по вопросам практического задания по теме; выполнение контрольного задания № 3. Изучение основной литературы по теме 2.2. Самостоятельное выполнение теста промежуточного контроля. Изучение основной литературы по теме 2.3., подготовка по плану практического занятия. Изучение основной литературы по теме 2.4. Подготовка к собеседованию по плану практического занятия. Изучение дополнительной литературы по теме 2.1.; подготовка реферата по выбранной теме. 6 0-3 Изучение дополнительной литературы по теме 2.2. Подготовка реферата по выбранной теме. 6 0-4 Изучение дополнительной литературы по теме 2.3., самостоятельное выполнение промежуточного теста. 6 0-4 Изучение дополнительной литературы по теме 2.4., составление краткого планаконспекта главы (на выбор) работы Н.Смелзера1. 6 0-3 24 0-14 6 0-5 Всего Модуль 3 3.1. Социология культуры. 1 Изучение основной литературы по теме 3.1. Подготовка к собеседованию по теме практического занятия. Изучение дополнительной литературы по теме 3.1.для написания эссе по теме «Культура и общество». Смелзер Н. Социология. - М., 1994. 16 3.2. Социология личности. 3.3. Методология и методы социологического исследования. Изучение основной литературы по теме 3.2.; подготовка по плану практического занятия. Изучение дополнительной литературы по теме 3.2. Подготовка реферата по выбранной теме. 6 0-4 Изучение основной литературы по теме 3.3., подготовка по плану практического занятия; самостоятельное составление анкеты социологического исследования. Изучение дополнительной литературы по теме 3.3.; Эссе на предложенную тему. 6 0-10 Всего Итого 18 60 0-19 0-50 10. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля). 10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций): Таблица 7. Циклы, дисциплины (модули) учебн. плана ОП Индекс компетенции Компетенции Код компетенции2 ОК-2 ОК-14 Социология Б.1.В.ОД.1 + + + ОПК-2 Виды аттестации Текущая Б.1 4 семестр ФОС УФ-1 ПФ-3 ПФ-4 ПФ-6 ПФ-7 ПФ-10 + + + + + + 2 ОК-1: способность использовать основы социо -гуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения; ОПК-1: готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности; 17 Промежуточная ПФ-9 + ПФ-13 УФ-13 + + 10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания: Карта критериев оценивания компетенций. ОК-14 Код компетен ции Таблица 8. Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП пороговый (удовл.) 61-75 баллов базовый (хор.) 76-90 баллов Знает: - основные этапы развития социологической мысли; -основные характеристики социальных процессов; -виды социологических исследований; -основную проблематику современной социологии. Знает: -характеристику этапов культурноисторического развития общества, -современные направления социологической теории; -отраслевую структуру социологического знания, -виды, методы, содержание этапов социологического исследования. повышенный (отл.) 91-100 баллов Виды занятий Знает: - этапы развития Практические социологии как занятия, науки; лекции современные направления социологической теории; - закономерности, механизмы и формы социальных изменений; - сруктуру, методы социологической науки, -этапы культурноисторического развития общества; виды, этапы, методику и методы социологического исследования. Оценочн. средства УФ-1 ПФ-3 ПФ-4 ПФ-6 УФ-13 ПФ-13 18 Умеет: -выделять специфику социологической науки; констатировать социально значимые проблемы и процессы в обществе. Умеет: -демонстрировать понимание общей структуры социологического знания; -анализировать социально значимые проблемы и процессы в обществе; -связывать категорий и законы социологии с категориями и законами смежных социальногуманитарных и профессиональных дисциплин. Владеет: Владеет: - общим знанием -методикой составления анкеты социологических (опросника) для школ; социологического правилами составления анкеты исследования; начальными социологического навыками исследования; основной проведения социологического социологической исследования; терминологией. -знаниями основных социологических концепций и школ; - социологической терминологией; - отличительными признаками теоретического и эмпирического уровней социологического знания. Умеет: раскрывать принципы соотношения методологии и методов социологического познания; анализировать социально значимые проблемы и процессы в обществе; -прогнозировать развитие сложных социальных процессов; -видеть перспективу социальных изменений в современном глобальном мире. Владеет: -методикой проведения социологического прикладного исследования; -основными методами сбора, обработки и анализа эмпирических данных; -методикой составления анкеты; -знаниями по всем направлениям научных социологических концепций и школ (в т.ч. русской социологической школы); -социологическим пониманием личности; -в полной мере большинством социологических понятий, категорий и терминов. УФ-1 ПФ-6 ПФ-10 ПФ-9 ПФ-6 ПФ-9 УФ-13 ПФ-13 19 ОК-2, ОПК-2 Знает: -основные механизмы и этапы процесса социализации личности, -принципы самоорганизации. Умеет: -использовать теоретические положения и методы социологии в профессиональной деятельности. Знает: Знает: Практические -основные занятия, - особенности, закономерности лекции. механизмы и этапы взаимодействия социализации человека и личности, общества; -принципы -основные социальной механизмы направленности профессии педагога, социализации личности; -закономерности самоорганизации и -социокультурный механизм организации групповой общества. солидарности. Умеет: Умеет: -применять -интерпретировать с социологические помощью знания для решения социологических профессиональных понятий данные задач, соц. исследований; -устанавливать - анализировать логику между социальную теорией и информацию в профессиональныцелях решения ми задачами, профессиональных -учитывать в задач, -самостоятельно процессе находить и осуществления пользоваться профессиональной данными, деятельности раскрывающими особенности ключевые национальнокатегории культурного, половозрастного и общественной и профессиональной социальножизни. классового положения учащихся. УФ-1 ПФ-6 ПФ-10 ПФ-9 ПФ-3 ПФ-6 УФ-1 ПФ-10 ПФ-9 УФ-13 ПФ-13 20 Владеет: -навыками передачи полученных базовые социологических знаний; - приёмами интерпретации Владеет: новой социально- навыками оценки профессиональсоциальных ной информации в процессов с целью целях принятия интеграции в верного решения, профессиональ-социальноную деятельность. ориентированными . Владеет: - способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; -способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания социальных методами работы с дисциплин при учащимися. решении социальных и профессиональных задач; -устойчивой мотивацией к самореализации в общественнозначимой профессии. ПФ-10 ПФ-9 УФ-13 ПФ-13 10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы. ПФ-6. Вопросы входного контроля знаний. 1. Какую роль в жизни общества играет познание? 2. Какую роль в развитии социального познания в целом и социологии в частности сыграла философия? 3. По каким параметрам и признакам различаются между собой социальные и гуманитарные дисциплины? 4. Почему социальная психология названа пограничной дисциплиной? Приведите примеры других пограничных наук. 5. Каково определение научной картине мира, общей теории и частной теории? 6. Чем различаются между собой “вынесение оценочных суждений” и “отнесение к ценностям”? 7. В чем состоят главные отличия социологии от других наук, изучающих человеческое общество? 8. В чем состоит различие понятий “социальное” и “социетальное”? 9. Чье поведение изучает социология? 10. Что такое социология? 11. Что такое общество? 12. Что такое социальное расслоение? 13. Каким понятием обозначается отдельный человек в общественных науках? 21 14. Сравните тезаурус понятия «личность» в различных науках: философии, психологии, педагогике. УФ-1. Вопросы текущего контроля знаний по дисциплине. 1. Когда возникла социология как самостоятельная наука об обществе? Назовите основателей социологии. 2. Как можно определить объект и предмет социологии? 3. Какова структура социологического знания? Охарактеризуйте роль и место социологии в системе гуманитарного знания. 4. В чем особенности развития отечественной социологии? 5. Чем отличаются научные знания в социологии от социально философских знаний? 6. Чем отличаются теоретические исследования социальной реальности от прикладных социологических исследований? 7. Какие общенаучные методы применяются в социологии? 8. Что выступает в качестве проблемы теоретических и прикладных исследований? 9. Перечислите узловые элементы программы прикладного социологического исследования. 10. Назовите основные методы сбора и анализа информации в социологических исследованиях. 11. Перечислите признаки общества. 12. Назовите исторические типы общества. 13. Какими чертами характеризуется традиционное общество? Чем отличается индустриальное общество от постиндустриального? 14. Как соотносятся понятия «культура» и «цивилизация»? 15. Какими достоинствами и недостатками обладает представление общества в качестве социальной системы? 16. Сформулируйте социологическое определение личности. 17. Какими понятиями раскрывается структура качеств личности? 18. Чем различаются нормативный и модальный типы личности? 19. Как принято называть процесс усвоения индивидом элементов культуры, социальных норм и ценностей? 20. Чем обусловлен выбор субъектом того или иного варианта поведения? 21. Как связано развитие личности с человеческим потенциалом? Что характеризует индекс развития человеческого потенциала? 22. Назовите признаки социального действия. 23. Какие типы социального действия выделил М. Вебер? 24. В чем особенности социального действия в теории Т. Парсонса? 25. Перечислите типы взаимодействий. 26. Какие типы социальных отношений характерны для традиционного, индустриального и постиндустриального общества? 27. Перечислите виды девиантного поведения. 28. В чем особенности социологического объяснения девиантного поведения? 29. Назовите пять возможных видов поведения по Р. Мертону. 30. Какие виды девиантного поведения могут быть отнесены к массовым? 31. Назовите типичные виды девиантного поведения руководителей. 32. Дайте определение социальной структуры. 33. В чем особенности существующих подходов к раскрытию структуры общества? 34. Чем предписанный социальный статус отличается от достигаемого? 35. Чем социальные общности отличаются от социальных групп? 36. Назовите фундаментальные социальные институты общества. 37. Дайте характеристику элитарных, эгалитарных и меритократических концепций расслоения общества. 22 Какие критерии лежат в основе выделения страт общества? 39. Перечислите основные системы социальной стратификации. 40. Чем отличается классовый подход от стратификационного? 41. Почему устойчивость общества тесно связана с профилем стратификации? 42. Какие каналы мобильности существуют в российском обществе? 43. Перечислите признаки государства. 44. Назовите наиболее важные характеристики демократического правового социального государства. 45. Каковы признаки политической партии? 46. В чем особенности общественных организаций и социальных движений? 47. Назовите основные типы избирательных систем. 48. Чем семья отличается от брака? 49. Перечислите известные вам исторические формы брака. 50. Какие функции семьи вы считаете наиболее важными в современном обществе? 51. Какие критерии являются ключевыми для выделения стадий жизненного цикла семьи? 52. Перечислите устойчивые тенденции в развитии семейно-брачных отношений. 53. Перечислите основные элементы культуры общества. 54. Какие разновидности культуры существуют в современном обществе? 55. Почему религию относят к специфическим формам культуры общества? 56. Какие религии относятся к мировым? 57. Что понимается под социальным процессом? Перечислите разновидности социальных процессов. 58. Что предполагает концепция прогресса в развитии общества? 59. В чем состоит принцип имманентного изменения социокультурных систем? 60. Какие концепции решения проблемы социального порядка вы можете назвать? 61. Что понимается под мировой системой? Назовите основные теории развития мировой системы. 62. По каким уровням стратифицировал государства мировой системы И. Валлерстайн? 63. Что понимается под модернизацией в ее современных концепциях? 64. Какие существуют сценарии развития мировой системы и образы возможного мирового порядка? 65. Какое влияние оказывает сегодня Россия на развитие мировой системы? 66. Перечислите ключевые моменты становления глобалистики. Какую роль в понимании проблем развития общества сыграл Римский клуб? 67. Каковы признаки глобализации в сфере экономики, культуры, политики и коммуникаций? 68. Как можно классифицировать различные оценки процессов глобализации? 69. Какими признаками характеризуются глобальные проблемы современности? 70. Перечислите наиболее острые глобальные проблемы современности. 38. Примечание: Перед каждым практическим занятием и проведением собеседования преподаватель задает темы из указанного списка. УФ-7. Учебная задача. Разработать самостоятельно опросник для анкеты в рамках прикладного социологического исследования. Пример анкеты. ЗДРАВСТВУЙТЕ! Меня зовут _____________. Я представляю социологический центр изучения общественного мнения г. Ишима, который в интересах компании-производителя мобильных телефонов проводит опрос покупателей. 23 Цель опроса – изучение предпочтений покупателей в отношении различных технических характеристик телефонов. Просим Вас принять участие в опросе и ответить на вопросы предлагаемой анкеты. Мы гарантируем полную конфиденциальность Ваших ответов, которые впоследствии будут использованы только в совокупности с ответами других респондентов. Вопрос №1 (вопрос-фильтр). Пользуетесь ли Вы сотовым телефоном? 1) Да 2) НЕТ Примечание: В случае варианта ответа «нет», опрос или интервью необходимо закончить. Вопрос №2 (содержательный вопрос анкеты). Какой марки Ваш сотовый телефон? (если у Вас больше одного сотового телефона, подчеркните несколько торговых марок или напишите) 1. Nokia, модель_________________ 2. Philips, модель________________ 3. Samsung, модель______________ 4. LG, модель___________________ 5. HTC, модель _________________ 6. Другая марка (напишите марку и модель)_______ Вопрос №3 (вопрос-фильтр). Когда Вами была совершена последняя покупка сотового телефона? 1) 2011 г.; 2) 2012 г.; 3) 2013 г.; 4) 2014 г.; Примечание: если в 2011 году или ранее, то в совокупности с выбором варианта ответа №2 «нет» на следующий вопрос - интервью прекращается! Вопрос №4 (пример дихотомического вопроса анкеты). Планируете ли Вы в ближайшей перспективе (в нынешнем или следующем году) покупку нового сотового телефона? 1) Да 2) Нет Вопрос №5 (пример полузакрытого вопроса анкеты). Укажите, какими из перечисленных марок телефонов Вы владели? 1. Nokia 2. Philips 3. Samsung 4. LG 5. HTC 6. Другие:____________________________________ Вопрос №6. Когда в последний раз Вы покупали сотовой телефон, какие марки телефонов Вы рассматривали в качестве альтернативы купленному? Можете выбрать более одного ответа: 1. Nokia 2. Philips 3. Samsung 4. LG 5. HTC 6. Другие:____________________________________ Вопрос №7. Как часто Вы меняете сотовый телефон? 1. Раз в год и чаще 2. Раз в два – три года 24 3. Раз в пять лет и реже 4. Пользуюсь телефоном, пока не сломается/потеряется 5. Другое:_______________ Вопрос №8. Какой марки будет Ваш следующий мобильный телефон? 1. Nokia 2. Philips 3. Samsung 4. LG 5. HTC 6. Другой:______________ 7. Еще не знаю Вопрос №9. Если бы Вам в ближайшее время необходимо было приобрести сотовый телефон, какую максимальную цену Вы готовы были бы заплатить? 1. До 3-х тысяч рублей 2. От 3-х до 5 тыс. руб. 3. От 5 до 7 тыс. руб. 4. От 7 до 10 тыс. руб. 5. От 10 до 20 тыс. руб. 6. Более 20 тыс. руб. Вопрос №10. При выборе сотового телефона, которым Вы пользуетесь сейчас, что было главным фактором для принятия решения о покупке именно этого телефона? (Не более 3 вариантов ответа) 1.- цена; 2.- эргономичность; 3.- внешний вид; 4.- технические характеристики 5.- марка телефона ; 6.- наличие подарка при покупке; 7.- престижность; 8.- совет продавца; 9.- страна производства (сборки); 10. другое ______________ СОЦИАЛЬНО – ДЕМОГРАФИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ Вопрос №11. Какие из дополнительных функций сотового телефона являются для Вас наиболее важными? (Не более 3 вариантов ответа) 1. Фотокамера 2. GPS-навигатор 3. Доступ в Интернет 4. Электронная почта 5. Видео-плеер 6. MP3-плеер 7. Радио 8. Диктофон 9. QWERTY- клавиатура 10. Камера для видео звонков 11. Другое (напишите):__________________________ Вопрос №12. Где Вы предпочитаете покупать сотовый телефон? 1) в Интернет-магазине 2) на радиорынке (напр, в г. Тюмени, г. Омске) 3) в специализированном магазине (напр., «Связной») 4) в сетевом магазине электроники (напр., « М-Видео») 5) в обычном супермаркете (напр., «Spar») 6) другое_________ 25 Вопрос №13. Что может послужить мотивом для покупки нового мобильного телефона? (можно выбрать несколько вариантов) 1. Имеющийся телефон вышел из строя или потерян 2. Имеющийся телефон морально устарел, и я хочу заменить его современным 3. В магазине проходит акция и есть возможность купить новый телефон с хорошей скидкой 4. В продаже появился телефон, который меня очень заинтересовал 5. Другое________________ Вопрос №14. Вспомните процесс покупки вашего последнего телефона. Какое из утверждений наиболее точно соответствует ситуации? 1. Когда я шел за покупкой я заранее знал и марку и модель телефона, который куплю 2. Когда я шел за покупкой я заранее знал только марку 3. Когда я шел за покупкой я заранее знал только лимит денег и от этого зависели другие решения 4. Когда я шел в магазин я заранее не знал, какой телефон куплю 5. Другое: ________________ Вопрос №15. Укажите, пожалуйста, свой возраст: 1) до 24 лет 2) 25 - 30 лет 3) 31 - 35 лет 4) 36 - 40 лет 5) 41 – 45 лет 6) 46 – 50 лет 7) 51 – 55 лет 8) 55 – 60 лет 9) 61 и старше Вопрос №16. Ваш пол: 1. Мужск. 2. Жен. Вопрос №17. Какое у Вас образование? (отметьте ОДИН ответ) 1. Неполное среднее 2. Среднее 3. Среднее специальное 4. Неоконченное высшее 5. Высшее 6 Ученая степень Вопрос №18. Каков род Ваших занятий по основному месту работы? (ОДИН ответ) 1. Владелец бизнеса, предприниматель 2. Руководитель высшего звена управления 3. Руководитель среднего звена управления 4. Специалист/ служащий/ инженерно-технический работник 5. Рабочий 6. Госслужащий/ военнослужащий 7. Студент/ учащийся 8. Пенсионер 9. Безработный/ временно не работающий 10. Другое (запишите) ___________________________ Вопрос №19. Укажите, пожалуйста, по предлагаемой шкале средний месячный доход на одного члена Вашей семьи? Доход на одного члена семьи определяется делением суммарного дохода семьи на количество членов семьи, включая несовершеннолетних детей (отметьте ОДИН ответ) 1. Менее 7716 рублей 2. 7716-8000 рублей 26 3. 8501-10000 рублей 4. 10001-15000 рублей 5. 15001-20000 рублей 6. 20001-30000 рублей 7. 30001-50000 рублей 8. Более 50000 рублей 9. Отказ от ответа Благодарим за участие в опросе! ПФ-6. Контрольные задания3. Контрольное задание по теме 2 «Основные социологические теории». 1. Распределите имена ученых и философов в зависимости от того, к какой эпохе они принадлежат. 1. Античность. 2. Средние века. 3. Эпоха Возрождения. 4. Новое время. 5. ХIХ – ХХ века. 1. Мишель Монтень. 2. Томас Гоббс. 3. Огюст Конт. 4. Гегель. 5. Карл Маркс. 6. Августин Блаженный. 7. Шарль Луи Монтескье. 8. И. Гофман. 9. Жан-Жак Руссо. 10. Томмазо Кампанелла 11. Эмиль Дюркгейм. 12. Фома Аквинский. 13. Эразм Роттердамский. 14. И. Кант. 15. Макс Вебер. 16. Платон. 17. Герберт Спенсер. 18. Томас Мор. 19. Алексис де Токвиль. 20. Николо Макиавелли. 21. Т. Парсонс. 22. Аристотель. 23. Никлас Луман. 24. Джон Локк. 25. Иммануил Кант. 26. Ницше. 27. Питирим Сорокин. 28. Сен-Симон 2. Установите соответствие между авторами и теориями (понятиями), которые они разработали. Социологи Социологические теории и понятия 1. Вебер М. 1. Аномия. 2. Дюркгейм Э. 2. Деривация. 3 Гольдберг Т.С., Фугелова Т.А. Социология и политология: Учебное пособие.- Тюмень: ТюмГНГУ, 2008.- 82 с. 27 3. Маркс К. 4. Мертон Р. 5. Мид Дж. 6. Лебон Г. 7. Парето В. 8. Хоманс Дж. 3. Социальное действие. 4. Общественно-экономическая формация. 5. Теория среднего уровня. 6. Толпа 7. Теория социального обмена. 8. Символический интеракционизм. 3. Составьте таблицу, отражающую последовательность возникновения различных социологических направлений и школ и виднейших их представителей. Социологические направления и школы Представители 1. Натуралистическое направление 1. Тард Г. 2. Психологическое направление 2. Спенсер Ч. 3. Социологизм 3. Вебер М. 4. Понимающая социология 4. Дюркгейм Э. 5. Теория элит 5. Парето В. 4. Установите соответствие между фамилиями социологов и годами их жизни. Социологи Годы жизни 1. Конт О. 1. 1798-1857 2. Спенсер Г. 2. 1818-1883 3. Маркс К. 3. 1820-1903 4. Вебер М. 4. 1848-1923 5. Дюркгейм Э. 5. 1864-1920 6. Парето В. 6. 1858-1917 7. Парсонс Т. 7. 1902-1979 Контрольное задание по теме 5 «Социальные группы, общности, институты и организации» 1. Определите, какие суждения, приведенные ниже, являются правильными. Исправьте неправильные суждения. а) Люди, а также государственные учреждения и организации – это внутренняя сторона социального института. б) Принято выделять четыре основных типа социальных институтов: культурные, экономические, политические, институты воспроизводства. в) Социальные институты при помощи контроля за деятельностью помогают людям избрать приемлемое с точки зрения общества средство для удовлетворения их потребностей. г) У социального института должны иметься ресурсы, необходимые для его деятельности. д) Социолог Дж. Ленски выделил семь потребностей общества: потребность в коммуникации (общении), потребность в медицинском обслуживании, потребность в безопасности, потребность в производстве товаров и услуг, потребность в распределении товаров и услуг, потребность в контроле за деятельностью членов и потребность в поддержании численности населения. е) Социальные институты не только осуществляют контроль, но и обеспечивают основные права и свободы. ж) Потребности общества определяют потребности человека, а не наоборот. з) Социальные институты помогают разрешать конфликты внутри общества. 2. Охарактеризуйте ваше учебное заведение как организацию, ответив на следующие вопросы: 28 а) какие цели стоят перед ним? б) какой тип иерархии в нем реализован? в) какой характер имеет управление? г) насколько оно формализовано? д) к какому типу оно принадлежит? 3. Определите, к какому типу относятся социальные образования, перечисленные в левой колонке. Типы организаций перечислены в правой колонке. К каждой из категорий может относиться любое количество социальных образований. 1. Фирма. 1. Тотальная организация. 2. Тюрьма. 3. Государство. 2. Добровольная организация. 4. Семья. 5. Военная казарма. 3. Бюрократия. 6. Дом престарелых. 7. Движение «Гринпис». 4. Не является организацией. 8. Монастырь. Контрольное задание по теме 7 «Социальная стратификация и социальная мобильность». 1. Установите соответствие между понятиями и их определениями. Понятие 1. Социальная дифференциация 2. Статусные группы 3. Социальная стратификация Определение 1. Разделение (населения) на социальные слои, которые различаются между собой неравным объемом власти и материального богатства, прав и обязанностей, привилегий и престижа. 2. Различия между макро - и микрогруппами, а также индивидами, выделяемые по многим основаниям. 3. Группы людей, в разной мере пользующиеся почетом и уважением и имеющие неодинаковый социальный престиж. 2. В предлагаемых определениях социальной мобильности выделите основные признаки. а) Социальная мобильность - перемещение индивидов между различными уровнями социальной иерархии. Степень социальной мобильности рассматривается как показатель открытости общества (Аверкомби Н. и др. Социол. словарь. - М.,1999). б) Социальная мобильность – это изменение индивидом или группой места в социальной структуре общества, перемещение из одного социального положения в другое (Бабосов Е. М. Практикум по социологии. - Минск, 2003). в) Совокупность социальных перемещений людей в обществе, то есть изменений их статуса, называется социальной мобильностью (Кравченко А. И. Основы социологии. М.,1998). 3. Определите, какие суждения о стратификации российского общества являются правильными. Исправьте неправильные суждения. а) К верхнему слою российского общества принадлежат собственники крупных предприятий и интеллигенция. б) В России имеется три слоя: верхний, средний и низший. в) В России наблюдается сильная поляризация среднего слоя. г) Высококвалифицированные рабочие принадлежат к среднему слою российского общества. 29 4. Определите, какой тип социальной мобильности имеет место в следующих случаях. Охарактеризуйте каждый случай с точки зрения направления социальной мобильности и объекта, который перемещается: а) рабочий стал мастером цеха б) студент стал старостой группы в) интеллигенция из относительно обеспеченной социальной категории превратилась в одну из категорий, относимых к низшему слою г) преподаватель сменил место работы, перейдя из одной школы в другую д) бывший рабочий уволился с завода и открыл маленький магазин 5. Установите связь в левой колонке и найдите соответствующую (аналогичную) в правой. 1. Вертикальная 1. Социальная революция. мобильность. 2. Горизонтальная 2. Социальное изменение, социальный цикл, мобильность. социальная эволюция, социальный прогресс, инновация. 3. Утопическое движение. 3. Социальная реформа. 4. Социальное движение. 4. Социальный прогресс, социальная революция, социальная эволюция, инновация, социальные изменения. 5. Социальная 5. Социальный прогресс. дезорганизация. 6. Социальный порядок. 6. Социальные изменения, социальный регресс, инновация, социальная эволюция, социальная реформа. 7. Социальная 7. Горизонтальная мобильность. стабильность. 8. Социальная 8. Внутрипоколенная мобильность, социальная мобильность. стратификация, миграция, вертикальная мобильность. ПФ-10 Примерная тематика рефератов/докладов. 1. Социология как наука об обществе. 2. Социологический проект О. Конта. 3. Особенности развития отечественной социологии. 4. Взаимосвязь идеалов научности в социологии с развитием культуры, естественных наук. 5. Неклассические идеалы научности в социологии. 6. Понимающая социология М. Вебера. 7. Общенаучные и социологические методы в социальном познании. 8. Методы выборки в социологических исследованиях. 9. Основные методы сбора данных в социологических исследованиях. 10. Методы анализа данных в социологических исследованиях. 11. Волны цивилизационного развития Э. Тоффлера. 12. Традиционная и техногенная цивилизация. 13. Теория социальных систем Т. Парсонса. 14. Подходы к изучению личности в социологии. 15. Внутренние и внешние факторы поведения личности. 16. Теория потребностей А. Маслоу. 17. Теория социального действия М. Вебера. 18. Теория социального действия Т. Парсонса. 19. Основные характеристики социальных взаимодействий. 20. Типы социальных отношений П. Сорокина. 21. Биологические, психологические и социально-психологические объяснения девиантного поведения. 22. Теория самоубийств Э. Дюркгейма. 23. П. Сорокин о внутренних нарушениях социального порядка. 30 Фундаментальные институты общества. Идеальный тип административной организации М. Вебера. Теория социальной организации А. Пригожина. Отношение к социальному неравенству в традиционном, индустриальном и постиндустриальном обществах. 28. Типы стратификационных систем. 29. Профили стратификации и устойчивость общества. 30. Взаимосвязь социальной мобильности и открытости общества. 31. Идеальные типы господства М. Вебера. 32. Характеристики демократического государства. 33. Правовое государство и гражданское общество. 34. Особенности социального государства. 35. Система государственной власти Российской Федерации. 36. Общественное мнение как институт гражданского общества. 37. Функции семьи. 38. Семья как малая группа. Распределение ролей в семье. 39. Стадии жизненного цикла семьи. 40. Структура и разновидности культуры общества. 41. Субкультуры общества. 42. Национальные деловые культуры. 43. Исторический характер и самобытность культуры общества. 44. Основные подходы к изучению социальных изменений. 45. Концепция социокультурной динамики П. Сорокина. 46. Концепция этногенеза Л. Н. Гумилева. 47. Детерминированный хаос в социальных системах. 48. Теория мировой системы И. Валлерстайна. 49. Теория глобальной ойкумены. 50. Однополярный и многополярный мир. 51. Место России в мировом сообществе. 52. Признаки глобализации в экономической, политической, культурной и коммуникативной сферах. 53. Возможные социальные последствия глобализации. ПФ-9. Примерные темы эссе. 1. Моё понимание патриотизма. 2. Исследование проблем блата, связей, коррупции в различных сферах нашей жизни. (Всё ли определяют «связи»?). 3. Стратегии выживания современных семей. 4. Социальная поддержка родственников и друзей (Как помогают люди друг другу в современных условиях?). 5. Неравенство в современной России: зарисовки из личного опыта. 6. Проблемы выбора работы: интерес или деньги? 7. Проблемы карьеры современной молодежи 8. Виртуальное или реальное знакомство: за и против. 9. Знакомство по Интернету: плюсы и минусы. 10. Модные штучки в оформлении своего тела. 11. Как бороться с комплексами по поводу своего тела. Социологический взгляд. 12. Феномен курения. 13. Мат в быту - это страх перед жизнью или демонстрация силы? 14. Испытание свободой (зарисовки из личного опыта). 15. Современные тенденции в поддержании здорового образа жизни. Что такое здоровый образ жизни? Что такое нездоровый образ жизни? 16. Современные модные спортивные течения по поддержанию тонуса своего тела. 17. Тело современной женщины (мужчины): каковы идеалы молодежи? 18. Использование пирсинга: за и против? 19. Анализ современных обрядов, церемоний, ритуалов. ( Современные обряды женитьбы, крестин, вечеринок, «тусовок»). 20. Социология моды: вкусы, увлечения определенных групп. 24. 25. 26. 27. 31 Современные модные течения в экономике, политике. Модные штучки в оформлении своего жилища. Социология потребления. Современные атрибуты некоторых социальных страт. Формирование имиджа современного политика: основные пути формирования. Анализ повседневной жизни, жизненного опыта мужчин и женщин. Существует ли в настоящее время кризис маскулинности;женственности? Проблемы детства (из авторского опыта). Отношение к старикам в современной России со стороны молодежи. Проблемы родительства: материнство и отношение к нему женщин и мужчин Что в современном мире означает хорошая мать, хороший отец? 30. Сравнительное исследование «Мы и они» (Сравнение культур, нравов, обычаев России и культурных традиций других стран). 31. У России свой путь? 32. Маргинально ли российское общество? 33. Определение понятия общественное мнение» (трактовка автора). УСТНАЯ ИСТОРИЯ 34. Истории жизни. 35. Истории семьи (использование интервью, воспоминаний о членах семьи). 36. История своего имени. Почему меня так назвали? 37. История рода. Откуда есть и пошла моя фамилия. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. ПФ-3. Обучающие тесты. (ТИСТ)4 Вам предлагается 180 понятий, принадлежащих к трем областям знания: Социологии, психологии, экономике. Определите, к какой науке относится каждое понятие. Для этого впишите номер понятия в соответствующую графу на бланке для ответов (нельзя вписывать один и тот же номер в несколько граф одновременно). 1.Обычаи. 2. Лицензии. 3. Невротизм. 4. Убытки. 5. Аккредитив. 6. Ригидность. 7. Толпа. 8. Институцио- нализация. 9. Фрустрация. 10. Кредит. II. Темперамент. 12. Инвестиции. 13. Средние слои. 14. Авторитарность. 15. Акциз. 16. Меланхолик. 17. Инсайт. 18. Капитал. 19. Опцион. 20. Банкрот. 21. Интроспекция. 22. Мафия. 23. Ролевое исполнение. 24. Консенсус. 25. Депозит. 26. Эгоцентризм. 27. Пошлина. 28. Т-группа. 29. Суггестия. 30. Бонус. 31. Производительность труда. 32. Позиция. 33. Дебет. 34. Гипноз. 35. Симпатия. 36. Либидо. 37. Сопереживание. 38.Неликвиды. 39. Общество. 40. Экс- пектация. 41. Доход. 42. Депрессия. 43. Влечение. 44. Ценности. 45. Брокер. 46. Урбанизация. 47. Класс. 48. Образ жизни. 49. Бартер. 50. Делинквентное поведение. 51. Биржа. 52. Цена. 53. Раздражение. 54. Престиж. 55. Бессознательное. 56. Внушаемость. 57. Социальные, нормы. 58. Намерение. 59. Индексация. 60. Экстравертный. 61. Клан. 62. Банк. 63. Лизинг. 64. Аффект. 65. Коллектив. 66. Социализация. 67.Рентабельность. 68. Финансы. 69. Продукция. 70. Солидарность. 71. Талант. 72. Интуиция. 73. Поколение. 74. Сословие. 75. Бюрократия. 76.Приватизация. 77. Дисконт. 78. Потребности. 79. Память. 80. Психогенетика. 81. Производство. 82. Массовое сознание. 83. Прибыль. 84. Стремление. 85. Психика. 86. Аффиляция. 87. Анкета. 88. Хозрасчет. 89. Культура. 90. Респондент. 91. Дефицит. 92. Воображение. 93. Аттракция. 94. Ваучер. 95. Чартер. 96. Валюта. 97. Статус. 98. Консорциум. 99. Чувство. 100. Рынок. 101. Стереотип. 102. Синдикат. 103. Найм. 104. Забывание. 105. Сенсорный. 106. Конкуренция. 107. Опознание. 108. Интересы. 109. Эмоциональность. 110. Мобильность. 111. Власть. 112. Эмбарго. 113. Затраты. 114. Способность. 115. Значимый другой. 116. Характер. 117. Неравенство. 118. Касты. 119. Флегматик. 120. Стресс. 121. Сублимация. 122. Сальдо. 123. Община. 124. Миграция. 125.Восприятие. 126. Амортизация. 127. Подкрепление. 128. Традиции. 129. Бедность. 130. Займ. 131. Мотивация. 132. Спрос и предложение. 133. Акция. 134. Инстинкт. 135. Я-концеп- ция. 136. Нация. 137. Ощущение. 138. Дивиденды. 139. Воля. 140. Клиринг. 141. Внимание. 142. Социальное действие. 143. Самоуправление. 144. Полевое ТИСТ - тест идентификации социологического термина. Автор термина - Кравченко А.И. См.: Кравченко, А.И.Основы социологии. Методическое пособие/А.И.Кравченко.-М.:Изд.Дом «Академия»,1997, с.92-97. Преимущество данного способа проведения тестирования состоит в том, что, во-первых, он позволяет избежать достаточно трудоемкой процедуры обработки данных; во-вторых, учащиеся получают возможность сразу же ознакомиться с результатами тестирования и сравнить свои результаты с максимально возможными (120 баллов) и с результатами других тестируемых. 4 32 исследование. 145. Подражание. 146. Тревожность. 147. Утомление. 148. Поставки. 149. Социальный институт. 150. Раздражитель. 151. Санкция. 152. Фрахт. 153. Реактология. 154. Маргинальность. 155. Социальная адаптация. 156. Панельное исследование. 157. Рефлекс. 158. Себестоимость. 159- Когорта. 160. Маркетинг. 161. Аномия. 162. Социальная система. 163. Эффективность. 164. Массовые коммуникации. 165. Товар. 166. Вытеснение. 167. Репрезентативность. 168. Субкультура. 169. Социальная группа. 170. Фиксированные платежи. 171. Девиантное поведение. 172. Страховка. 173. Социальная стратификация. 174. Медитация. 175. Потребительная стоимость. 176. Интровертный. 177. Интернализация ролей.78. Маркировка. 179. Сбыт. 180. Релаксация. Ключ к ТИСТу. Примечание: Группы по степени сложности: I группа — наименее сложные понятия, III группа — наиболее сложные понятия. НОМЕРА ТЕРМИНОВ, ОТНОСЯЩИХСЯ К СОЦИОЛОГИИ Общая численность 1,7, 8, 13,14, 22, 23, 24,32, 39, 44, 46,47, 48, 50, 54,57, 61, 65, 66, 70, 73, 74,75, 78, 82, 87, 89, 90, 97,101,108,110, 111, 115,117, 118,123,124, 128, 129,136,142,143,144, 149, 151,154, 155,156,159,161,162, 164,167,168,169,171,173,177. 1 группа сложности 1, 7, 13, 39, 47, 65, 74, 75, 78, 82, 87, 89, 108, 111, 117, 123, 129, 136, 143, 162. 2 группа сложности 14, 22, 32, 44, 48, 57, 61, 73, 97, 101, 110, 118, 124, 128, 142, 149, 151, 155, 164, 169. 3 группа сложности 8, 23, 24, 46, 50, 54, 66, 70, 90, 115, 144, 154, 156, 159, 161, 167, 168, 171, 173, 177. НОМЕРА ТЕРМИНОВ, ОТНОСЯЩИХСЯ К ПСИХОЛОГИИ Общая численность 3, 6, 9, 11, 16, 17, 21, 26, 28, 29, 34, 35, 36, 37, 40, 42, 43, 53, 55, 56, 58, 60, 64, 71, 72, 79, 80, 84, 85, 86, 92, 93, 99, 104, 105, 107, 109, 114, 116, 119, 120, 121,125, 127, 131,134, 135, 137, 139, 141, 145, 146, 147, 150, 153, 157, 166,174,176, 180. 1 группа сложности 34, 37, 53, 56, 71, 79, 85, 92, 99, 104, 107, 114, 116, 125, 137, 139, 141, 145, 146, 147. 2 группа сложности 3, 11, 16, 35, 42, 43, 55, 58, 72, 80, 84, 109, 119, 120, 127, 131, 134, 150, 157, 166. 3 группа сложности 6, 9, 17, 21, 26, 28, 29, 36, 40, 60, 64, 86, 93, 105, 121, 153, 174, 176, 180. НОМЕРА ТЕРМИНОВ, ОТНОСЯЩИХСЯ К ЭКОНОМИКЕ Общая численность 2, 4, 5, 10,12, 15, 18, 19,20, 25, 27, 30,31, 33, 38, 41,45, 49, 51,52,59, 62, 63, 67,68, 69, 76, 77,81, 83, 88, 91,94, 95, 96, 98,100, 102, 103,106, 112, 113,122, 126, 130,132, 133, 138,140, 148, 152,158, 160, 163,165, 170, 172,178, 179. 1группа сложности 4, 18, 41, 51, 52, 62, 68, 69, 81, 83, 88, 91, 96, 100, 103, 113, 130, 148, 165, 179. 2 группа сложности 10, 20, 27, 31, 33, 45, 67, 76, 94, 102, 106, 126, 132, 133, 158, 160, 163, 170, 172, 175. 3 группа сложности 2. 5, 12, 15, 19, 25, 30, 38, 49, 59, 63, 77, 95, 98, 112, 122, 138, 140, 152, 178. ПФ-3. Тестовые задания для текущей аттестации. Тест №1. 1.Объект социологии в отличие от предмета: а) объективен б) субъективен в) примитивен г) не имеет четкого определения 2. Социология как самостоятельная наука впервые появилась: а) в России б) в США в) в Западной Европе г) в Китае 3. Какого уровня социологического знания не существует? 33 а) общесоциологические теории б) отраслевые теории (теории среднего уровня) в) эмпирическая социология г) прикладная социология 4. Что понимается под «парадигмой»? а) метод исследования б) глобальное научное направление в) сфера деятельности г) отраслевая теория 5. Укажите неверное утверждение: а) представления о предмете социологии менялись с развитием самой социологии б) предмет социологии объективен, т.е. существует независимо от сознания исследователя в) предмет социологии не имеет четкой дефиниции г) предмет социологии определяет ее специфику как самостоятельной науки 6. О. Конт считал основными методами исследования: а) анкетирование и интервьюирование б) наблюдение и эксперимент в) опрос и наблюдение г) индукцию и дедукцию 7. Какое из направлений не относится к макросоциологии: а) структурный функционализм б) теория конфликта в) символический интеракционизм г) теория систем 8. Определите авторов теоретических концепций: М.Вебер, ЭДюркгейм, ОКонт, К. Маркс а) «понимающая социология» б) позитивизм в) социология – наука о социальных фактах г) теория конфликта 9. Укажите неверное суждение: а) законы в социологии могут выглядеть как тенденция развития того или иного процесса б) законы в социологии проявляются тотчас же в) законы в социологии не могут быть математически точными в количественном отношении г) выявление закономерностей не самоцель социолога 10. С каким утверждением Вы не согласны? а) социология тесно связана с другими общественными науками б) отсутствие единого представления о предмете социологии объясняется сложностью объекта – общества в) изначально социология начала развиваться по единому научному направлению г) появлению социологии как самостоятельной науки предшествовала социальная философия как общая теория социального устройства и развития. Тест №2. 1. Социальные институты НЕ характеризуются наличием: а) социальных ролей б) норм и правил в) доходов и расходов г) символов и санкций 2. Какого подхода к понятию «социальный институт» в социологии НЕ существует? а) нормативного б) деятельностного в) дисфункционального г) организационного 3. Функции социальных институтов направлены: а) на удовлетворение потребностей общества и личности б) на насыщение рынка качественными товарами в) на обеспечение сел и деревень квалифицированными специалистами г) на повышение уровня жизни горожан 4. Становление социального института, включающее формирование устойчивых традиций, социальных норм и обычаев, - называется процессом: а) институционализации б) реформирования в) социализации г) трансформации 5. По количеству детей самая распространенная семья в России: а) трехдетная б) двухдетная в) однодетная г) бездетная 6. Совокупность индивидуальных взглядов, отношений, мнений относительно какого-либо конкретного вопроса, выражаемых значительной частью общества, - это: а) общественное сознание б) общественное мнение в) общественный интерес г) общественная инициатива 7. Макросоциологический подход предполагает анализ семьи а) как первичной социальной группы б) как социальной общности в) как социального института г) как социальной организации 34 8. К основным методам формирования общественного мнения НЕ относится: а) внушение б) убеждение в) подражание г) насилие 9. Что из перечисленного нельзя назвать социальной организацией? а) банк б) роддом в) студенческую группу г) вуз 10. Что из перечисленного не является социальным институтом? а) брак б) армия в) молодежь г) религия Тест № 3. 1. В Новое время философы понимали общество как: а) совокупность людей на планете Земля б) совокупность европейцев в) христианский и мусульманский мир г) совокупность городских жителей 2. Какого типа общества нет в типологии Т. Парсонса? а) сложносоставного общества б) примитивного общества в) промежуточного общества г) современного общества 3. Целостность, иерархичность, устойчивость, открытость, способность к саморазвитию – это признаки общества: а) как совокупности сфер б) как совокупности социальных институтов в) как системы г) как единства всех групп населения, входящих в него 4. Какого типа общества не существует? а) традиционного б) нетрадиционного в) письменного г) дописьменного 5. Укажите неверный ответ. Процесс деятельности включает в себя: а) цель б) средство в) результат г) выводы 6. Совокупность объективных фактов, условий, определяющих совместную деятельность людей в конкретное время для достижения тех или иных целей, - это: а) социальное действие б) социальная связь в) социальное взаимодействие г) социальный институт 7. Система взаимообусловленных социальных действий, связанных циклической причинной зависимостью, при которой действия одного субъекта являются одновременно причиной и следствием ответных действий других людей, называется: а) социальным отношением б) социальным взаимодействием в) социальным фактом г) социальной деятельностью 8. Какого типа социального действия нет в классификации М. Вебера? а) целерационального б) ценностно – рационального в) эффективного г) традиционного 9. Какого типа социального действия нет в типологии Ю. Хабермаса? а) тактического б) нормативного в) драматургического г) коммуникативного 10. Отношения, возникающие из взаимодействий, направленных на достижение разного рода ценностей, считаются: а) социальными отношениями б) духовными отношениями в) политическими отношениями г) трудовыми отношениями ПФ-4. Тестовое задание для итогового контроля знаний. (по материалам тестов П. Штомпки5) Отметьте правильный ответ, который находится среди пяти указанных вариантов. Правильным является только один ответ, а четыре остальных - ошибочные. Правильный ответ вы найдете в ключе, который помещен в конце данного текста. Вам, однако, следует пользоваться этим ключом только после того, как вы сделали собственный выбор и отметили соответствующий вариант ответа. В обычной университетской практике экзамен считается сданным, когда экзаменуемый сделал, по крайней мере, 120 правильных выборов. 1.Харизма - это: а) вариант этнических предрассудков, 5 Штомпка, П. Социология. Анализ современного общества/П.Штомпка.- М., 2005, с. 621-649. 35 б) форма религии, в) форма легитимизации власти, г) ролевой конфликт, д) то же самое, что дискриминация. 2.Антисемитизм - это: а) расовый предрассудок, б) стереотип, в) дискриминация меньшинства, г) проявление нетолерантности, д) все вместе взятое. 3.Социальное развитие характеризуется всеми приводимыми ниже признаками, кроме одного. Какого? а) это эндогенный процесс, б) это реакция на изменения в среде, в) имеет выраженное направление, г) его можно сравнить с ростом и развитием живого организма, д) оно приводит к повышению меняющейся ценности, которой оно касается. 4.Шахтеры - это: а) социальный класс, б) социальный слой, в) социальная группа, г) профессиональная категория, д) местная группа. 5.Стереотип - это: а) определенное состояние мысли, б) вид действия, в) упрощенный и односторонний образ действительности, г) определенная установка, д) идеальный тип. 6.Явление, известное под названием «кольцо Кула» (обмен дарами между группами островитян Полинезии) описал: а) А. Р. Рэдклиф-Браун, б) Р. Ферс, в) Ч. Кули, г) И. Гофман, д) Б. Малиновский. 7.Социальная эволюция в представлении Спенсера - это аналогия эволюции видов, которую описал Дарвин: а) это так, б) это не так. 8.Социальное отношение «врач-пациент» имеет все ниже приводимые особенности, кроме одной: а) неравное, б) специализированное, в) первичное, г) инструментальное, д) взаимное. 9. Основой стабильности и устойчивого развития социально-экономического развития современных развитых стран выступает какой слой общества:: а) высший, б) низший, в) олигархический, г) средние слои. 10.«Эффект Матфея» (в соответствии с Евангелием) описывает: а) процесс секуляризации, б) обращение (в веру) этнического меньшинства, в) появление ереси, 36 г) сочетание общественных приоритетов и привелегий, д) распространение догматизма и нетолерантности. 11.Все нижеперечисленные факторы, за исключением одного, играют роль при формировании в группе лидера. Укажите, какой фактор не имеет к этому отношения: а) господствующий над другими образ жизни, б) простота установления контактов, в) высокая компетенция в тех областях, которые ценятся членами данной группы, г) образцовый конформизм в отношении норм и правил, господствующих в группе, д) тенденция к одобрению предрассудков и к дискриминации меньшинств. 12.Растущую униформизацию стиля жизни, образцов потребления, взглядов, технических устройств в масштабе всего мира мы называем: а) аккультурация, б) глобализация, в) этноцентризм, г) культурный конфликт, д) относительный отказ от личной выгоды. 13.Дихотомическая модель социальной структуры - это разделение общества на: а) группы, б) классы, в) роли, г) касты, д) нации. 14.Идеальный тип бюрократии, описанный Вебером, включает все ниже перечисленные признаки, кроме одного. Какого? а) специализация задач и функций, б) иерархия должностей, в) точные правила профессионального карьерного роста, г) непотизм и коррупция, д) письменные формы принятия решений. 15. «Свобода, равенство, братство!» Этот лозунг взывает к: а) нормам, б) ценностям, в) стереотипам, г) этноцентризму, д) относительной депривации. 16. Согласно Дюркгейму, социальные факты характеризуются следующими присущими им особенностями, кроме одной. Какой? а) их разделяют члены данного общества, б) оказывают принудительное воздействие, в) являются внешними по отношению к каждому отдельному человеку, г) подлежат умозрительной фиксации и наблюдению, д) принадлежат культуре. 17. В типологии социальных действий Вебера не встречается одна из ниже перечисленных категорий. Какая? а) действие, рациональное с точки зрения используемых средств, б) действие, рациональное с точки зрения ценности, в) действие логичное, г) действие эмоциональное, д) действие традиционное. 18. Иван зарабатывает денег в десять раз больше, чем Вячеслав. Мы не знаем, что эти двое делают, каким образом они зарабатывают деньги. Однако мы уже сразу можем сказать, что этот факт - проявление: а) социальной несправедливости, б) классовой эксплуатации, в) меритократической справедливости, 37 г) различия в заработных платах, д) социального неравенства. 19. Поставьте имена известных социологов в хронологическом порядке - от самых давних до новейших времен: а) Кули, б) Парсонс, в) Конт, г) Вебер, 20. Бандит, который угрожает револьвером, использует: а) преимущество в силе, б) уговоры, в) насилие, г) авторитет, д) влияние своей харизмы. 21. Множество групповых принадлежностей каждого человека находит свое выражение в: а) культурном плюрализме, б) ролевом напряжении, в) ролевом конфликте, г) классовой борьбе, д) культурном релятивизме. 22.Творцом теории эволюции и органицизма в социологии был: а) Маркс, б) Дюркгейм, в) Спенсер, г) Дарвин, д) Теннис. 23. Основная черта социального взаимодействия - это: а) взаимность, б) повторяемость, в) нормативное регулирование, г) длительность, д) конфликтность. 24. Пожатие руки в качестве приветствия - это пример всех нижеперечисленных категорий, кроме одной. Какой? а) культурная конвенция, б) обычай, в) моральное правило, г) норма товарищеского этикета, д) символический жест. 25. Пожатие руки как форма приветствия - это: а) культурный комплекс, б) культурная конфигурация, в) культурная ценность, г) культурный элемент, д) культурный миф. 26. Переход из одного социального слоя в другой - это: а) профессиональная мобильность. б) вертикальная мобильность, в) горизонтальная мобильность, г) миграция, д) урбанизация. 27. «Социальное неравенство неизбежно, обязательно, вечно и полезно». Этот тезис принадлежит: а) теории социального конфликта, б) марксистской классовой теории, в) функциональной теории стратификации, г) революционной идеологии, 38 д) Владимиру Ленину. 28.«Маргинальное поле социальной толерантности» - это то же самое, что: а) попустительство, б) комплекс обстоятельств, исключающий применение санкций, в) толерантность по отношению к маргиналам, г) нераскрываемость преступлений (так называемое черное число). д) аномия. 29. Чем не является семья: а) социальной группой, б) институтом, в) товариществом, г) своеобразной формой организации, д) первичной группой. 30. Противоположностью стереотипа является: а) религиозный догмат, б) идеология, в) статистические данные, характеризующие группу, г) идеальный тип, д) этнический предрассудок. 31. Противоположностью этноцентризма является: а) национализм, б) патриотизм, в) культурный релятивизм, г) эмпиризм, д) шовинизм. 32. В представлении Карла Маркса власть - это отношение между: а) социальными ролями, б) социальными классами, в) пролетариями, г) капиталистами, д) революционерами и правительством. 33. Награды и наказания - это две разновидности: а) социальных санкций, б) раздражителей, в) норм, г) значений людских действий, д) взаимодействия. 34. Два основных класса в полярной модели капитализма - это: а) правящие и те, кем правят, б) капиталисты и пролетарии, в) менеджеры и акционеры, г) номенклатура и остальная часть общества, д) большевики и меньшевики. 35. Этническая и расовая дискриминация всегда приводит к:: а) дружбе, б) социальной интеграции, в) эксплуатации одних групп другими, г) социальным изменениям, д) революции. 36. Творцом концепции социальной эволюции был: а) Дарвин, б) Маркс, в) Парсонс, г) Спенсер, д) Уилсон. 39 37. Значение - это постоянная определяющая черта: а) действия, б) взаимодействия, в) социального действия, г) произведения искусства, д) всех выше названных явлений. 38. «Теория дифференцированных контактов» объясняет девиацию (отклонение) как результат: а) врожденных склонностей, б) умышленного запоздания, в) воздействия (отчуждения, осуждения, навешивания ярлыков) окружения, г) проникновения преступных образцов в ближайшее окружение, д) аномии. 39. Группа, с которой мы себя идентифицируем, хотя и не являемся ее членами, - это: а) внутренняя группа, б) внешняя группа, в) позитивная референтная группа, г) негативная референтная группа, д) маргинальная группа. 40. Группа, с которой мы себя не идентифицируем, хотя являемся ее членами, - это: а) внутренняя группа, б) значимые другие, в) негативная референтная группа, г) преступная группа, д) студенческая группа. 41. Группу, в которой все права и обязанности членов строго урегулированы, мы называем: а) внешней, б) эксклюзивной, в) формальной, г) первичной, д) этнической. 42. Все россияне, которые когда-либо побывали в Москве и слышали бой курантов на Спасской башне Кремля, - это: а) социальный круг, б) толпа, в) социальная категория, г) статистическая категория, д) социальная группа. 43. Понятие культурной нормы не охватывает: а) личных навыков, б) запрещенных форм поведения, в) разрешенных методов действия, г) наказов, как поступать, д) предпочитаемых (рекомендуемых как предпочтительные) форм поведения. 44. Установка (наказ) на то, чтобы вступать в брак с представителями той же группы (класса, слоя), к которой ты принадлежишь, - это: а) бигамия, б) моногамия, в) полигамия, г) эндогамия, д) экзогамия. 45. В представлении Макса Вебера власть - это отношение между: а) социальными классами, б) институтами, 40 в) социальными группами, г) личностями (отдельными людьми), д) социальными ролями. 46. Отец Роберта Мертона был плотником, он сам - знаменитым профессором социологии, а его сын получил Нобелевскую премию за исследования в области экономики. Мы это называем: а) горизонтальной мобильностью, б) внутригрупповой мобильностью, в) межпоколенной мобильностью, г) непотизмом, д) общественной деградацией. 47. Люди, собравшиеся вокруг места уличного происшествия - это: а) аудитория, б) публика, в) толпа, г) социальная организация, д) социальное движение. 48. Верующие, собравшиеся на торжественном богослужении, - это: а) толпа, б) группа, в) публика, г) аудитория, д) социальное движение. 49. Какой ответ определяет самую малую социальную дистанцию по отношению к иностранцу? а) я позволил бы им приехать в мою страну, б) я согласился бы отдать дочь замуж за кого-либо из них, в) я допустил бы, чтобы они работали в моей профессии, г) я согласился бы на то, чтобы они получили работу на моем заводе, д) я позволил бы им жить по соседству со мной. 50. Теория модернизации в своих основных положениях похожа на: а) теорию социальных циклов Сорокина, б) теорию социальной эволюции, в) теорию глобализации, г) теорию исторического материализма, д) теорию относительной депривации. 51. Внезапный рост общественных запросов приводит к относительной депривации во всех нижеперечисленных отношениях, кроме одного. Какого? а) когда жизненные условия остаются неизменными, б) когда наступает экономический кризис, в) когда одновременно вырастает уровень жизни, г) когда претензии невозможно удовлетворить, д) когда претензии демонстративно удовлетворяются только в численно небольшом кругу. 52. Риск отличается от угрозы тем, что: а) он больше, б) он является результатом наших собственных решений и действий, в) он выступает повсеместно, повсюду, г) он вызывает страх, д) ему невозможно противостоять. 53. Что общего между водопроводом, Интернетом, авиалинией, системой тепло- обеспечения, электросетью, телекоммуникацией: а) все они проведены недавно, б) все они первоначально появились в Европе, в) все они образуют так называемую абстрактную, или экспертную, систему, г) все они надежны, д) ими пользуются все живущие на Земле. 41 54. Явление, которое называется синдромом человека, стремящегося не зависеть от общества, - это: а) демонстративная невыплата налогов, б) ожидание, пока другие осуществят «дела, направленные на общественное благо», в) форма девиации в общественном транспорте, г) отказ платить таксисту, д) любая пассивность и политическая апатия. 55. Ребенок, который назло маме нарушает всякие запреты, проявляет: а) оппортунизм, б) конформизм, в) нонконформизм, г) контраформизм, д) плохой характер. 56. Какая аналогия лучше всего передает современный взгляд на характер человеческого сообщества: а) социальный механизм, б) социальный организм, в) социальная физиология, г) социальная анатомия, д) социальная жизнь. 57. Позитивистская социология требует: а) формулировать оптимистические социальные прогнозы, б) наследовать методы и исследовательские технологии естественных наук (наук о природе), в) исследовать позитивные стороны социальной жизни, г) проводить исследования с помощью идеальных типов, д) интерпретировать значение текстов. 58. «Евреи - это избранный народ, обычаи которого являются наилучшими и должны быть взяты другими народами за образец». Такой взгляд - это проявление: а) плюрализма, б) толерантности, в) этноцентризма, г) культурного релятивизма, д) консерватизма. 59. Хорошим примером нонконформизма может служить: а) убийца, б) революционер, в) гомосексуалист, г) вор, д) плагиатор. 60. Составляющими нормативной структуры общества являются наряду с другими моментами: а) убеждения, б) социальные позиции, в) интересы, г) ценности, д) жизненные шансы. 61. Гуманистическая социология за «атом» социальной жизни принимает: а) социальные факты, б) социальные действия, в) социальные системы, г) социальные организмы, д) социальные группы. 62. Наше представление о самих себе, опирающееся на то, как оценивают нас другие, мы называем: а) индивидуальностью, б) национальным характером, в) гордостью (достоинством), 42 г) стереотипом, д) «зеркальным Я». 63. Нонконформизм - это разновидность девиации (отклонения), которая характеризуется: а) значительным усилием, натиском, б) открытой, публичной манифестацией, в) особенной вредоносностью для общества, г) высокими санкциями, д) повсеместным распространением в обществе. 64. Когда человек отбрасывает ценности, однако несмотря на это придерживается норм, предлагаемых ему обществом, мы имеем дело с: а) инновацией, б) конформизмом, в) ритуализмом, г) мятежом, д) ретритизмом. 65. Мундиры, униформы, знаки отличия служат для того, чтобы облегчить распознавание: а) намерений данного человека. б) его заслуг, в) его социальной позиции (статуса), г) его характера, д) его «зеркального Я». 66. Если я по отношению к кому-нибудь имею определенные права и обязательства, это означает, что я оказываюсь с ним в: а) взаимодействии, б) дружбе, в) конфликте, г) социальном отношении, д) взаимности. 67. Понятие «зеркального Я» относится к: а) нашим претензиям, б) групповым предрассудкам, в) тому, как другие на самом деле нас оценивают, г) нашему воображаемому представлению о том, как мы выглядим в глазах других людей, д) этническим стереотипам. 68. Синонимом «зеркального Я» в представлении Кули в психоаналитической концепции является: а) ид, б) эго, в) суперэго, г) архетип, д) идеальный тип. 69. Синонимом «зеркального Я» в представлении Кули в концепции символического интеракционизма Мида является: а) «I», б) «Ме», в) значимые другие, г) обобщенные другие, д) первичная группа. 70. Престиж определяется: а) объемом власти, б) общественным уважением, в) влиянием, г) связями, д) уровнем доходов. 71. Власть, которая опирается на признании обществом правящих структур, называется: а) справедливой, б) демократической, 43 в) легитимной, г) авторитарной, д) тоталитарной. 72. Слово «отец» описывает: а) личные черты и качества человека, б) способность к продолжению рода, в) социальную позицию (статус), г) групповую принадлежность, д) социальный престиж данного человека. 73. Мать, которая предупреждает свою дочь, чтобы она берегла свою «репутацию», обращается к санкциям: а) правовым, б) формальным, в) сексуальным, г) неформальным. д) карающим. 74. Понятие первичных групп ввел: а) Вебер, б) Зиммель, в) Кули, г) Дюркгейм, д) Малиновский. 75. В первичных группах, а также в современных кастовых обществах жизненное положение человека проистекает прежде всего из его: а) достигнутой позиции, б) предписанной ему изначально позиции, в) классовой принадлежности, г) профессионального успеха. д) уровня образования. 76. Широкое социологическое понятие культуры охватывает все нижеперечисленные составляющие, кроме одной. Какой? а) право, б) искусство, в) обычаи, г) навыки, д) церкви и соборы. 77. Социальное отношение между врачом и пациентом имеет характер: а) диффузный, б) специализированный, в) экспрессивный, г) интимный, д) эгалитарный (основанный на равенстве). 78. Какое поведение из тех, что перечислены ниже, не является примером социального действия: а) написание завещания, б) дача милостыни нищему, в) сон до полудня, г) слушание лекции в университете, д) участие в выборах в сейм. 79. Какая из перечисленных ниже отличительных черт не характерна для первичных групп: а) сильная идентификация с группой, б) большая численность группы, в) интимные отношения между членами группы, г) взаимодействие «лицом к лицу», д) ранний опыт социализации. 80. Какое из нижеприводимых утверждений не является проявлением стереотипа? а) русские девушки - самые красивые в мире, 44 б) небо в Италии - самое голубое, в) японцы производят больше всего автомобилей во всем мире, г) англичане - самый воспитанный народ в мире, д) афроамериканцы являются интеллектуально отсталыми. 81. Какая из перечисленных ниже позиций является наилучшим примером «предписанного» статуса? а) дантист, б) жених, в) обвиняемый, 82. Какая из нижеперечисленных ситуаций является примером «ролевого конфликта»? а) чиновник идет на работу, хотя чувствует себя больным; б) преподаватель хотел бы посвятить больше времени подготовке занятий со студентами, однако должен писать диссертацию, ибо если не напишет ее, потеряет работу; в) известный теннисист старается вернуться на корт после долгого перерыва, но его возраст уже не позволяет ему играть так, как прежде; г) студентка хотела бы купить новые джинсы и итальянские туфли, но ее стипендии хватит только на одну из этих двух покупок; д) работник ненавидит свою профессию, но должен работать, чтобы прокормить семью. 83. Какой из нижеперечисленных статусов не является достижимым? а) студент, б) подросток, в) муж, г) отец, д) полицейский. 84. Какой из нижеперечисленных социальных статусов является «предписанным»? а) студент, б) профессор университета, в) врач, г) мужчина, д) лыжник. 85. Какая из нижеперечисленных общественных черт (признаков, свойств) человека не является «предписанной»? а) возраст, б) пол, в) профессия, г) раса, д) социальное происхождение. 86. Какое из нижеперечисленных высказываний не является этническим стереотипом? а) русские - это избранная нация, б) евреи жадны, в) афроамериканцы ленивы, г) китайцев больше всего в мире, д) англичане флегматичны. 87.Какой из нижеперечисленных факторов оказывает самое сильное влияние на взаимодействие? а) рост и цвет глаз партнера, б) темперамент, в) социальный статус, г) место проживания. д) взаимная доброжелательность. 88. Если женщина украла ребенка, потому что очень хотела быть матерью, то, согласно известной типологии Мертона, мы имеем дело в этом случае с: а) бунтом, б) ритуализмом, в) инновацией, г) конформизмом, д) нонконформизмом. 45 89. Все социальные статусы, которые ты ныне одновременно занимаешь, формируют: а) ансамбль ролей, б) культурный комплекс, в) статусный набор, г) синдром личности, д) социальную организацию. 90. Общая черта пророков, лидеров, героев, демагогов - это: а) мудрость, б) дальнозоркость, в) правдивость, г) харизма, д) конформизм. 91. Защищая свою жену от нападения, муж застрелил бандита. Суд принял во внимание как обстоятельство, смягчающее или даже вовсе исключающее его вину: а) состояние высшей необходимости, б) действия в состоянии аффекта, в) необходимую самооборону, г) юный возраст бандита, д) плохие биометеорологические условия. 92. Вторичная социализация проявляется в формах, за исключением одной. Какой? а) профессиональная социализация, б) включение в политическую культуру, в) обучение речи и чтению, г) ресоциализация, д) супружеская социализация. 93. Правление, осуществляемое старейшинами племени ирокезов, - это пример: а) традиционной власти, б) харизматической власти, в) легальной власти, г) рациональной власти, д) клептократии. 94. С некоторым приближением можно сказать, что аналогом «суперэго» в концепции З. Фрейда у Кули (представителя так называемого символического интерактивизма) - это: а) эго, б) ид, в) «зеркальное Я», г) символическая интеракция, д) инстинкт. 95. Монастырь (монашеский орден) - это пример группы: а) первичной, б) предписанной. в) тоталитарной, г) сегментной, д) озадаченной. 96. Разговор - это пример: а) социального отношения, б) взаимодействия, в) социального контакта, г) коллективного поведения, д) социальной мобилизации. 97. Сталин был предводителем: а) демократичным, б) толерантным, в) автократичным, г) традиционным, д) либеральным. 98. Теория «становления общества» находится в парадигме: 46 а) функционалистской, б) системной, в) деятельностной, г) структурной. д) групповой. 99. Рост средней продолжительности жизни в обществе - это: а) регресс, б) итог вмешательства Провидения, в) результат деградации окружающей среды, г) прогресс, д) генетический случай. 100. Карьера «от чистильщика сапог до миллионера» возможна в обществе, которое имеет структуру: а) кастовую, б) бесклассовую, в) открытую, г) замкнутую, д) клановую. 101. На комплекс ролей, выполняемых официантом в ресторане, влияют: а) отношения с друзьями, родственниками, с невестой, б) отношения с клиентами и коллегами, в) отношения с поваром, с другими официантами и знакомыми, г) отношения с женой и детьми, д) отношения с клиентами, поваром, другими официантами, барменом, портье, гардеробщиком. 102. Социальная группа отличается от социальной категории тем, что: а) ее члены имеют сознание своей общности и вместе с тем отличия от других, б) ее члены любят друг друга, в) ее члены имеют сознание принадлежности к группе и вступают во взаимодействии друг с другом, г) она более прочная, д) в ее состав входят только мужчины. 103. Выражение «Французы - лучшие любовники в мире» - это: а) этнический предрассудок, б) стереотип, в) научный вывод сексологии, г) проявление дискриминации, д) самосбывающееся пророчество. 104. Авторитет в социологическом понимании - это: а) власть, опирающаяся только на силу, б) перевес одной социальной группы над другой, в) законная власть, г) господство сильной харизматической личности над группой, д) общество, которым управляют мужчины, обладающие сильным характером. 105. Встреча с приятелями и приятельницами в баре за кружкой пива - это пример: а) инструментального действия, б) отчуждения, в) коллективного поведения, г) самоцельного действия, д) девиации. 106. Социология отличается от обычного знания тем, что: а) ею занимаются профессиональные социологи, б) ее преподают в университетах, в) она дает нам верные, несомненные, твердые знания, г) она дает нам систематизированные знания, имеющие эмпирическое подтверждение, д) она делает возможным научное управление государством. 47 107. Падение коммунистического режима в Европе в 1989 г. можно считать революцией по всем перечисленным ниже причинам, кроме одной: а) оно означало эпохальный перелом, б) оно ознаменовало политические, экономические, социальные и культурные изменения, в) оно изменило повседневную жизнь, г) оно совершилось в результате насильственных действий, кровавых столкновений с применением насилия, д) оно было связано с взрывом общественного энтузиазма и мобилизации. 108. Вторичное рекрутирование в социальное движение - это: а) возвращение прежних членов, которые отошли от него, б) участие людей в движении по весомым идейным мотивам, связанное с готовностью к личному самопожертвованию и риску, в) включение в движение, переживающее в данный момент успехи, людей, действующих по оппортунистическим мотивам, г) удвоение числа участников движения, д) то же самое, что синдром человека, стремящегося не зависеть от общества. 109. Процесс снижения религиозности в современных обществах - это: а) аномия, б) отчуждение, в) социальная мобильность, г) секуляризация, д) сакрализация. 110. Социология интересуется отдельным человеком как: а) конкретной личностью, имеющей имя и фамилию, б) индивидуальностью человека, в) биологическим организмом, г) субъектом действий, взаимодействий и общественных отношений, д) гражданином, участником политической жизни. 111. Чем отличается обычное преступление от нонконформизма? а) оно представляет для общества большую опасность, б) оно направлено против человечества, в) оно сопровождается акцептацией нарушенной нормы, г) оно направлено на изменение общественных отношений, д) за ним всегда следует судебное наказание. 112. Действие отличается от поведения тем, что: а) оно более длительное, б) оно имеет мотивационное и культурное значение, в) оно имеет характер самоцели, г) оно импульсивно, д) оно проявляется в социальных движениях. 113. «Класс в себе» в концепции Маркса - это: а) класс, который еще не обладает сознанием своего классового положения, б) класс, который отличается только тем, что он обладает общими объективными классовыми интересами, в) класс, который обрел сознание своих классовых интересов, г) класс, который обрел сознание своих классовых интересов и борется за их реализацию, д) промышленный пролетариат. 114. Оптимальный результат социализации - это такая ситуация, когда люди: а) поступают по правилам конформизма, потому что боятся полиции; б) имеют чувство вины или стыда, когда нарушают общественные правила; в) им даже в голову не приходит, что можно поступать в противоречии с общественными правилами; г) все правила они считают выдумкой дураков; д) они заявляют свою идентичность с помощью девиации. 115. Важнейший результат социализации в каждом обществе - это: а) обучение разным товарищеским играм, б) познание истории своей страны, 48 в) обучение речи и письму на родном языке, г) освоение правил хорошего поведения, д) овладение иностранными языками. 116. Творцами социологии считаются: а) Карл Маркс, б) Макс Вебер, в) Огюст Конт, г) Герберт Спенсер, д) Чарльз Кули. 117. бизнесмен проводит по 16 часов ежедневно на заводе «Сони» и совершенно не занимается своей семьей. Эта ситуация хорошо иллюстрирует: а) ролевое напряжение, б) ролевой конфликт, в) относительную депривацию, г) институционализацию, д) предвосхищающую социализацию. 118. Тип социальных связей, имеющих место в маленькой рыбацкой деревушке, все жители которой ткут сети, выходят в море, ловят рыбу, мы вслед за Дюркгеймом определяем как: а) органическая солидарность, б) разделение труда, в) механическая солидарность, г) аномия, д) этноцентризм. 119. Понятие социального класса ввел в социологию: а) Вебер, б) Ленин, в) Дюркгейм, г) Маркс, 120. Понятие социального слоя ввел в социологию: а) Вебер, б) Ленин, в) Дюркгейм, г) Маркс, д) Веселовский. 121. Социальные отношения - это отношения между: а) отдельными людьми (индивидами), б) группами, в) социальными позициями (статусами), г) социальными организациями, д) социальными институтами. 122. Единственная, встречающаяся во всех культурах и общая для всех культур норма, касающаяся сексуальных отношений, - это запрет: а) бигамии, б) прелюбодеяния, в) кровосмешения, г) абортов, д) разводов. 123. Монополией на применение силы обладает: а) авторитарная власть, б) полиция, в) террористическая группа, г) государство, д) отец семейства. 124. Хорошим примером эгалитарных социальных отношений является: а) отцовство, б) дружба, в) работа (когда человека берут на работу и он начинает где-нибудь работать), 49 г) воинская служба, д) консультация и адвокатская защита. 125. Важнейшая особенность социальных отношений, которая не проявляется в иных формах контактов и отношений между людьми, - это: а) взаимность, б) нормативное регулирование, в) повторяемость, г) направленность на другого человека, д) мотивационное значение. 126. Синонимом понятия социальной структуры является: а) сеть социальных отношений, б) институт, в) социальная группа, г) коллективные действия, д) общественно-экономическая формация. 127. Тип семьи, в которой отсутствует чёткое распределение ролей между супругами, нет ярко выраженного главы, называют: а) матриархальной, б) патриархальной, в) традиционной, г) эгалитарной. 128. В замкнутой системе социальной стратификации (лишенной вертикальной мобильности) основной социальной группой, определяющей иерархию неравенства, является: а) каста, б) слой, в) сословие, г) поколение, д) секта. 129. Создателем теории так называемых социальных фактов был: а) Вебер, б) Зиммель, в) Теннис, г) Дюркгейм, д) Парето. 130. Действие - это такое поведение индивида, которое: а) вызывает существенные общественные последствия, б) выражает общественную сущность, в) имеет мотивационное и культурное значение, г) отражает социализирующее влияние общества, д) имеет коллективный характер. 131. Аккультурация - это то же самое, что: а) культурный конфликт, б) ассимиляция, в) социализация, г) иммиграция, д) культурный релятивизм. 132. Противоположность конформизму - это: а) девиация, б) нонконформизм, в) оппортунизм, г) бунт, д) отчуждение. 133. Культурное табу - это: а) наказ (совет), 50 б) позволение, в) запрет, г) преференция, д) культурный идеал. 134. Социальные роли - это составляющие: а) идейной структуры, б) структуры взаимодействия, в) нормативной структуры, г) структуры интересов, д) социальной группы. 135. Социальный контроль - это: а) проверка действий учреждения комиссией граждан, б) система социальных санкций, применяемых за акты девиации, в) надзор парламента над министерствами, г) надзор налоговой инспекции над общественной администрацией, д) форма действий социальных движений. 136. Предвосхищающая социализация - это: а) то же самое, что ресоциализация, б) приобщение к нормам и ценностям групп, к которым человек хочет принадлежать, в) социализация в раннем детстве, г) приготовление к смерти, д) школьное образование. 137. Социальные движения - это: а) действия сверху, вызывающие запланированные социальные изменения, б) действия снизу, имеющие намерение вызвать социальные изменения, в) действия сверху, вызывающие социальные изменения как побочный эффект, г) действия снизу, вызывающие социальные изменения как побочный эффект, д) реформы, проводимые государством. 138. Группа «бритоголовых» - это: а) первичная группа, б) контркультура, в) конформисты, г) этническое меньшинство, д) социальная категория. 139. Рок-музыканты - это: а) первичная группа, б) отдельная субкультура, в) этническое меньшинство, г) общественное движение, д) социальный класс. 140. Как студент вы имеете определенные обязанности по отношению к профессору. Они формируют: а) твою социальную роль, б) твой комплекс ролей, в) сегмент твоей роли, г) статусный набор, д) твое эго. 141. Поведение людей в толпе характеризуется всеми нижеперечисленными чертами, кроме одного. Какого? а) иррациональность, б) впечатлительность и подражательность, в) холодный расчет, г) исчезновение моральных тормозов, д) униформизация поведения. 142. Социальные институты в социологическом понимании - это: а) комплексы социальных отношений, б) государственные здания, 51 в) тюрьмы, больницы и детские сады, г) предписанные способы поведения (правила, нормы, ценности) в данной области, д) то же самое, что социальные группы. 143. Все, родившиеся в пятницу, - это: а) социальная категория, б) статистическая категория, в) социальная группа, г) социальная организация, д) социальный институт. 144. Социальные отношения связывают друг с другом: а) действия, б) личности, в) позиции (статусы), г) нормы, д) ценности. 145. Концепция трех измерений социальной стратификации берет свое начало от: а) Маркса, б) Дэвиса и Мура, в) Вебера, 146. Меритократическая справедливость выражается формулой: а) каждому по его потребностям, б) бедным дать как можно больше, у богатых отнять, в) каждому по его заслугам, по его трудовому вкладу и общественной пользе, г) всем поровну, д) бедные станут еще беднее, а богатые еще богаче. 147. Группа людей, отличающихся от других каким-либо свойством (качеством) и осознающих это различие, есть: а) социальная организация, б) ассоциация (товарищество, объединение), в) социальная группа, г) социальная категория, д) институт. 148. Предшественником теории коллективного поведения был: а) Вебер, б) Маркс, в) Ле Бон, г) Зиммель, д) Теннис. 149. Главный предмет, которым интересуется социология, - это: а) люди, б) история, в) группы, г) «межличностное пространство» и социальная структура, д) идеология. 150. Бюрократическая форма правления приносит наилучшие результаты в случае: а) творческих, инновационных задач, б) рутинных, повторяющихся действий, в) руководства в малых группах, г) мобилизации социальных движений, д) коллективного поведения. 151. Закон - это комплекс социальных норм: а) наиболее строгих, б) устанавливаемых и санкционируемых государством, в) за нарушение которых грозит смертная казнь, г) содержащихся в кодексах, д) касающихся взрослых граждан. 52 152. Правило, в силу которого мы снимаем шляпу, чтобы поприветствовать знакомого, является примером: а) моральной нормы, б) правовой нормы, в) аномии, г) отчуждения, д) культурной конвенции, касающейся обычаев. 153. Семья - это не: а) группа, б) ассоциация, в) первичная группа, г) институт, д) организация. 154. Комплекс и определенный порядок, связанные друг с другом статусом, называется: а) группа, б) локальная община, в) институт, г) организация, д) государство. 155. Фанаты, которые громят скамьи на стадионе, - это: а) масса, б) толпа, в) социальное движение, г) социальная группа, д) социальная организация. 156. Расположите ниже названные явления от наименее до наиболее опасных в общественном отношении: а) сегрегация, б) дискриминация, в) стереотип, г) экстерминация (уничтожение, изгнание, ликвидация), д) предрассудок. 157. Когда кто-нибудь заставляет себя выпить какой-нибудь алкогольный напиток, потому что этого от него ждут товарищи, это пример: а) нонконформизма, б) девиации, в) конформизма, г) отказа от участия в группе, д) оппортунизма. 158. Автором концепции, известной как «психология толпы», является: а) Кули, б) Дюркгейм, в) Ле Бон, г) Конт, д) Спенсер. 159. Диалектическое, революционное или скачкообразное изменение - это вариант: а) социального развития, б) циклического процесса, в) эволюции, г) социального прогресса, д) культурной травмы. КЛЮЧИ К ПРАВИЛЬНЫМ ОТВЕТАМ (по материалам тестов П.Штомпки) (1) в; (2) д; (3) б; (4) г; (5) в; (6) д; (7) б; (8) в; (9) г; (10) г; (11) д; (12) б; (13) б; (14) г; (15) б; (16) г; (17) в; (18) г; (19) в, г, а, д, б; (20) а; (21) в; (22) в; (23) а; (24) в; (25) г;б; (27) в; (28) б; (29) в; (30) в; (31) в; (32) б; (33) а; (34) б; (35) в; (36) г; (37) д; (38) г; (39) в; (40) в; 53 (41) в; (42) г; (43) а; (44) г; (45) г; (46) в; (47) в; (48) г; (49) б; (50) б; (51)в; (52) б; (53) в; (54) б; (55) г; (56) д; (57) б; (58) в; (59) б; (60) г; (61) б; (62) д; (63) б; (64) в; (65) в; (66) г; (67) г; (68) в; (69) б; (70) б; (71) в; (72) в; (73) г; (74) в; (75) б; (76)г; (77) б; (78) в; (79) б; (80) в; (81) г; (82) б; (83) б; (84) г; (85) в; (86) г; (87) в; (88) в; (89) в; (90) г; (91) в; (92) в; (93) а; (94) в; (95) в; (96) б; (97) в; (98) в; (99) г; (100) в; (101)д; (102) в; (103) б; (104) в; (105) г; (106) г; (107) г; (108) в; (109) г; (110) г; (111) в; (112)б; (113) г; (114) в; (115) в; (116) в; (117) б; (118) в; (119) г; (120) а; (121) в; (122) в; (123) г; (124) б; (125) б; (126) а; (127) г; (128) а; (129) г; (130) в; (131) в; (132) а; (133)в; (134) в; (135) б; (136) б; (137) б; (138) б; (139) б; (140) в; (141) в; (142) г; (143) б; (144) в; (145) в; (146) в; (147) г; (148) в; (149) г; (150) б; (151) б; (152) д; (153) б; (154)г; (155) б; (156) в, д, а, б, г; (157) в; (158) в; (159) а. УФ-13.Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации (экзамену) Объект, предмет и методы социологии. Структура социологического знания. Функции социологии. Периоды развития социологического знания. Место социологии в системе общественных и гуманитарных наук. Особенности развития отечественной социологии. Идеалы научности в классической социологии. Современный этап развития социологического знания. Методы социологического познания. Цели и методы теоретической и прикладной социологии. Программа и рабочий план прикладного социологического исследования. Методы сбора и анализа данных в социологических исследованиях. Понятие и признаки общества. Эволюционные ступени развития общества. Культурные и цивилизационные характеристики общества. Общество как социальная система. Личность как объект социологии. Структура качеств личности. Индивид, индивидуальность, социальный тип. Нормативный и модальный типы личности. Социализация личности. Механизм социальной детерминации поведения личности. Понятие социального действия. Теория социального действия М. Вебера. Теория социального действия Т. Парсонса. Социальное взаимодействие и его типы. Социальные отношения. Типы социальных отношений. Сущность, причины и виды девиантного поведения. Концепция социологического объяснения девиации Э. Дюркгейма. Типы девиантного поведения Р. Мертона. Роль девиации в социальных системах и методы снижения ее негативного влияния в организации. 31. Подходы к пониманию социальной структуры общества. 32. Социальные статусы и социальные роли. 33. Социальные группы. 34. Социальные общности, коллективы. 35. Социальные институты. 36. Социальные организации. 37. Социально-классовая структура общества. 38. Социально-демографическая структура общества. 39. Национально-этническая структура общества. 40. Социально-профессиональная структура общества. 41. Территориальная структура общества. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 54 Социальное неравенство. Эволюция проблемы социального неравенства. Социальная стратификация. Критерии социальной стратификации. Социальная мобильность. Виды мобильности. Каналы мобильности. Основные политические институты современного общества. Государство, его признаки. Формы правления. Политические режимы. Территориальная структура государства. Политические партии. Типология политических партий. Общественные объединения. Социальные движения. Характеристики демократического государства. Правовое государство и гражданское общество. Особенности социального государства. Общественное мнение как институт гражданского общества. Понятия семьи и брака, их исторические типы. Семья как социальный институт. Жизненный цикл семьи. Тенденции в развитии современной семьи. Социология семьи: становление и развитие. Функции семьи. Семья как малая группа. Распределение ролей в семье. Социологическое понятие культуры. Основные элементы культуры общества. Религия как специфическая часть культуры общества. Мировые и национальные религии. Функции культуры. Классическая и неклассическая трактовки роли культуры в обществе. Структура и разновидности культуры общества. Субкультуры общества. Исторический характер и самобытность культуры общества. Понятие социального процесса и его формы. Прогресс и регресс в социальных изменениях. Революционные и эволюционные изменения. Порядок и хаос в социальных системах. Теории модернизации. Основные подходы к изучению социальных изменений. Концепция социокультурной динамики П. Сорокина. Развитие представлений о мировой системе. Образы возможного мирового порядка. Сценарии возможного мирового развития. Понятие глобализации. Процессы глобализации в современном обществе. Оценка процессов глобализации и ее последствий. Глобальные проблемы современного общества. Признаки глобализации в экономической, политической, культурной и коммуникативной сферах. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. УФ-13. Вопросы для контроля остаточных знаний (для аттестации по требованию). 1. Социология как наука об обществе. Структура социологического знания. 2. Периоды развития социологического знания. 3. Особенности развития отечественной социологии. 4. Методы социологического познания. 5. Программа и рабочий план прикладного социологического исследования. 6. Методы сбора и анализа данных в социологических исследованиях. 7. Понятие и признаки общества. 8. Эволюционные ступени развития общества. 9. Личность как объект социологии. Структура качеств личности. 10. Социализация личности. 11. Механизм социальной детерминации поведения личности. 12. Понятие и теории социального действия. 13. Социальное взаимодействие и его типы. 14. Социальные отношения. Типы социальных отношений. 15. Сущность, причины и виды девиантного поведения. 55 16. Социальные статусы и социальные роли. 17. Социальные группы. 18. Социальные общности, коллективы. 19. Социальные институты. 20. Социальные организации. 21. Социальное неравенство. Эволюция проблемы социального неравенства. 22. Социальная стратификация. Критерии социальной стратификации. 23. Социальная мобильность. Виды мобильности. Каналы мобильности. 24. Природа власти в социальных системах, ее типы. Легитимность и легальность власти. 25. Основные политические институты современного общества. 26. Общественные объединения. 27. Социальные движения. 28. Характеристики демократического государства. 29. Правовое государство и гражданское общество. 30. Особенности социального государства. 31. Понятия семьи и брака, их исторические типы. 32. Семья как социальный институт. Функции семьи. 33. Социологическое понятие культуры. Основные элементы культуры общества. 34. Религия как специфическая форма культуры общества. Мировые и национальные религии. 35. Понятие социального процесса и его формы. Линейные, циклические и вариативные социальные процессы. 36. Прогресс и регресс в социальных изменениях. Революционные и эволюционные изменения. 37. Порядок и хаос в социальных системах. 38. Теории модернизации. 39. Основные подходы к изучению социальных изменений. 40. Развитие представлений о мировой системе. Мировая система как сообщество независимых суверенных государств. 41. Образы возможного мирового порядка. 42. Сценарии возможного мирового развития. 43. Понятие глобализации. Процессы глобализации в современном обществе. 44.Глобальные проблемы современного общества. 10.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций. Дисциплина реализуется в 6 семестре и разделена на 3 модуля. В каждом модуле студент набирает рейтинговые баллы: 1 модуль – от 0 до 26 баллов, 2 модуль – от 0 до 29 баллов, 3 модуль – от 0 до 45 баллов. Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является экзамен. Оценка может быть получена до процедуры проведения экзамена путем набора рейтинговых баллов в текущем семестре в соответствии с Положением о рейтинговой системе успеваемости студентов ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет» от 04.04.2014 № 190. Если студент набрал от 35 до 61 баллов, то он допускается к сдаче экзамена на общих основаниях. Если студент набрал менее 35 баллов, то он до сдачи экзамена не допускается и должен набрать пороговое количество баллов (минимум 35), чтобы быть допущенным. Если студент в течение семестра набрал удовлетворяющее его количество баллов (но не ниже 61 балла), он получает оценку по результатам его текущей успеваемости и на основании результатов текущего контроля. Студенты, набравшие по дисциплине в течение семестра достаточное для положительной оценки число баллов, но желающие получить на экзамене более высокий балл, допускаются к экзамену, и сдают его в письменной форме (итоговый тест или в ответы на вопросы контроля остаточных знаний по дисциплине)- аттестация по 56 требованию. За письменное задание студент получает от 0 до 10 баллов, которые суммируются к текущему рейтингу студента. По общей сумме баллов выводится окончательный результат в соответствии со следующими критериями: 61 -75 баллов – 3 («удовлетворительно»), 76-90 баллов – 4 («хорошо»), 91-100 баллов – 5 («отлично»). 11. Образовательные технологии. В рамках данной дисциплины лекционный материал сопровождается презентациями созданными на базе Microsoft PowerPoint 2007. В рамках практических занятий также предусмотрена демонстрация презентаций при выступлении студентами с докладами. 12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля). 12.1 Основная литература: 1. Волков, Ю.Г. Социология: учебник/ Ю.Г.Волков.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.-667 с. (20экз.) 2. Волков, Ю.Г.Социология/ ЮГ. Волков, В.И. Добреньков, В.Н. Нечипуренко, 3. А.В.Попов.- М.: Гардарики, 2012.-512с. (98 экз.) 4. Глазырин, В.А, Социология: учебник, изд 4-е., испр. и доп./В.А. Глазырин. М.:Юрайт,2012.-400с. (25экз) 5. Кравченко, А.И. Социология: учебник/ А.И.Кравченко. 2-изд., испр. и доп.- М.: Юрайт, 2012.-525с. (25 экз.) 6. Павленок, Л.Д. Социология: учебное пособие/ Л.Д. Павленок, Л.И. Савинов, Г.Т.Журавлев. 3-е изд.-М.: Дашков и К, 2011.-736 с. (20 экз) 12.2. Дополнительная литература 1. Волков, Ю.Г.Социология: учебн.пос./ Ю.Г.Волков.-М.: Дашков и К, 2012.-400с. (5экз.) 2. Воробьев, К.А. Социология: уч.пос. для вузов/ К.А. Воробьёв.-М.: Академический проект, 2005. 3. Глотов, М.Б. Общая социология: учебное пособие/ М.Б.Глотов. – М.: Академия, 2010. 4. Исаев, Б.А. Социология: краткий курс\ Б.А.Исаев. – М.: Изд. Дом Питер, 2010. 5. Кравченко, А.И. Общая социология/А.И.Кравченко. – М.: КноРус, 2012. 6. Кравченко, А.И. Социология: учебник для вузов/А.И.Кравченко, В.Ф. Анурин. – М.: Изд. Дом Питер, 2010. 7. Лавриненко,В.Н.Социология/под.ред.В.Н.Лавриненко,В.К.Батурина, 4-еизд.-М., 2011. 8. Современный социоэкономический словарь / Б.А. Райсберг.– М.: ИНФРА, 2010. 9. Социология: учебник для ВУЗов/ отв. ред. Н.Г.Багдасарьян. -М.: Юрайт, 2010. 10. Тезаурус социологии. Тематический словарь-справочник. (Серия "Cogitoergosum"). Под ред. Ж.Т. Тощенко - М.: ЮНИТИ, 2009. 11. Тощенко, Ж.Т. Социология. Учебник. Изд.3-е, перер./Ж.Т.Тощенко. - М.: ЮНИТИ, 2007. 12. Тюрикова, Г.Н.Социальная экология: учебник для вузов. Бакалавриат/ Г.Н. Тюрикова, Г.Г.Ладнова, Ю.Б.Тюрикова/-М.:Академия, 2011.-208с. (2экз.) 13. Фролов, С.С. Общая социология: Уч.пос. для вузов/С.С.Фролов.- М.: КноРус, 2010. 14. Харченко,К.В.Социология управления: от теории к технологии. Учебн.пос./ К.В.Харченко. – Белгород: Обл. типография, 2008.-160 с. 15. Шафранов-Куцев, Г. Ф. Социология. Электронный учебник/ Г.Ф.Шафранов-Куцев.Тюмень: Лаборатория мультимедиа ТюмГУ, 2007. (2экз.) 12.3. Интернет-ресурсы: 57 № Наименование электроннобиблиотечной системы (ЭБС) Принадлежн ость Адрес сайта Таблица 9. Наименование организациивладельца, реквизиты договора на использование подписка ТюмГУ 1. Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» сторонняя http://biblioclub.r u 2. Электронно-библиотечная система Elibrary сторонняя http://elibrary.ru ООО "РУНЭБ". Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года. 3. Универсальная справочно- сторонняя информационная полнотекстовая база данных “East View” ООО «ИВИС» http://dlib.eastvie w.com/ ООО "ИВИС". Договор № 64 - П от 03 апреля 2014 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года. http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1 ang=ru рабочее место, подписка в 2015 г.) 4. Электронная библиотека: Библиотека диссертаций сторонняя 5. Межвузовская электронная библиотека (МЭБ) корпоративн ая http://icdlib.nspu. ru/ 6. Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных сторонняя локальная сеть Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет» Научнопроизводственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос.контракт № 07034 от 20.09.2007 г., бессрочно 13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости). - Пакет программ Microsoft Office 2007/ 2010/2013 - Windows 7/8/XP - Интернет-соединение на базе ADSL - Adobe Presenter, Captivate, Flash 58 14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля). Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера, аудио и DVD-аппаратуры. Организация лекционных и семинарских (практических) занятий предполагает мультимедийный формат лекций (а также докладов, презентаций) с использованием пакета Microsoft Powerpoint 2007 и выше, аудио и DVD-аппаратуры (интерактивные доски, видеопроектор). Средства обучения включают учебно-справочную литературу (рекомендованные учебники и учебные пособия, словари), учебные и аутентичные печатные аудио - видеоматериалы, Интернет-ресурсы. 15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля). Аннотация статьи из журнала. Написание аннотации статьи выполняет информационно-познавательные функции, а также закрепляет навыки и приёмы социологического анализа. Составляя аннотацию статьи (на выбор студента), необходимо не только воспроизвести логику автора исследования, научные и общественные цели, которые он перед собой поставил, но придерживаться предложенного алгоритма: 1.Фамилия И.О. автора, наименование статьи, её выходные данные: источник, год издания, № журнала, страницы. 2. Главная мысль: о чем собственно идет речь в статье. 3. Основные суждения, раскрывающие главную мысль. 4. Социальные факты / сознания, поведения, деятельности и т.п./. 5. Основные источники и методы сбора информации. 6. Позиции рецензента /читателя/ по отношению к взглядам автора статьи. Объем статьи – не менее двух страниц текста, объем текста аннотации – не более одной страницы. Эссе – средство, позволяющее оценить умение обучающегося письменно излагать суть поставленной проблемы, самостоятельно проводить анализ этой проблемы с использованием концепций и аналитического инструментария соответствующей дисциплины, делать выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. Доклад, сообщение – продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы. Выступления студентов с докладами (сообщениями, презентации) должны быть основаны на использовании, как основной литературы, так и дополнительных источников и представлять собой краткие доклады сопровожденные презентациями, разработанными на базе Microsoft Powerpoint 2007 и выше. Метод докладов предполагает обмен мнениями по ним и дискуссию по выдвинутым опорным вопросам и положениям. При этом особое внимание уделяется как содержанию самого выступления, его целесообразности, соотношению фактов и выводов, так и логике изложения, убедительности выводов, культуре речи, навыкам самопрезентации. Реферат – продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемого вопроса, приводит различные точки зрения, а также собственное понимание проблемы. 59 Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год В рабочую программу вносятся следующие изменения: 1.Из списка основной литературы удалены источники ранее 2010 года издания Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры Истории, социальноэкономических и общественных дисциплин «________» 201_г. Заведующий кафедрой/ И.В.Курышев / Подпись Ф.И.О. 60 61
