Для студентов. Основы организации санитарно

.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ В. И. ВЕРНАДСКОГО»
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И.ГЕОРГИЕВСКОГО
Кафедра травматологии и ортопедии
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
Профессор
«
С.Н. Куценко
»
20___ г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА К ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ
для студентов.
Тема №:
Дисциплина:
Факультет:
Курс:
Основы организации санитарно-противоэпмдемического обеспечения
населения в условиях Ч.С.
Безопасность жизнедеятельности.Медицина катастроф.
2 медицинский(фарм. отделение)
3 Семестр:
.
Куратор темы:
.5
Специальность:
.фармация.
доцент Астапенко В.П..
(Ф.И.О., должность, подпись, дата)
г. Симферополь,
2015
1. Актуальность темы:
При возникновении чрезвычайных ситуаций значительно ухудшаются санитарногигиенические условия для населения. Это приводит к повышению опасности
возникновения и распространения. Что бы правильно решать вопросы по санитарногигиеническому и противоэпидемическому обеспечению в чрезвычайных ситуациях,
будущие врачи должны четко иметь представление о порядке проведения санитарногигиенических и противоэпидемических мероприятий.
2. Цель обучения:
- ознакомить студентов с задачами, решаемыми в процессе проведения санитарногигиенических и противоэпидемических мероприятий;
- изучить состав сил и средств, осуществляющие санитарно-гигиенические и
противоэпидемические мероприятия;
2.1. Учебно-целевые задачи:
Студент должен знать:
1) Организацию санитарно-гигиенического обеспечения населения в условиях
чрезвычайных ситуаций;
2) Особенности санитарно-гигиенического обеспечения населения во время эвакуации;
3) Организацию противоэпидемического обеспечения населения при размещении в
районе временного пребывании;
4) Организацию работы чрезвычайной противоэпидемической комиссии в условиях
ситуаций;
5) Организацию работы инфекционного стационара в очаге чрезвычайной ситуации,
связанной с особо опасными инфекциями.
Студент должен уметь:
1) Осуществлять санитарно-гигиенические мероприятия среди населения;
2) Осуществлять противоэпидемические мероприятия в очагах инфекционных
заболеваний;
3) Оценивать санитарно-эпидемиологическую обстановку в очагах чрезвычайных
ситуаций.
2.2. Учебно-воспитательные задачи:
- формировать у студентов чувство ответственности при организации санитарногигиенических и противоэпидемических мероприятий;
- убедить в необходимости своевременного проведения эффективных мероприятий по
сохранению здоровья населения в условиях чрезвычайных ситуаций.
З.Междисциплиарная иптеграция.
Знать
Уметь
2
3
Неблагоприятные
Осуществлять и
1.ГИГИЕНА
последствия при нарушении
контролировать правила
санитарно-гигиенических
личной и общественной
правил.
гигиены.
Пути распространения
____ ^_________ .
.
инфекционных заболеваний.
Мероприятия по
2.ЭПИДЕМИОЛОГИЯ пре дупреж дению
возникновения и
распространения
инфекционных заболеваний в
сложных условиях
чрезвычайных ситуаций.
Силы и средства.
осуществляющие
противоэпидемические
мероприятия.
Мероприятия
противобактериологической
защиты населения в
чрезвычайных ситуациях.
Средства для проведения
неспецифической и
специфической
профилактики
инфекционных заболеваний.
Благоприятные условия для
Проводить мероприятия
размножения
по недопущению
3 .МИКРОБИОЛОГИЯ
микроорганизмов во внешней жизнеспособности
среде и их вирулентную
микроорганизмов в
устойчивость.
различных условиях
внешней среды.
Дисциплина
1
_
4. Организационная структура занятия.
№ Содержание занятия
1 Организационная часть
1.1 Вводное слово,
актуальность темы
1.2. Постановка целей и
мотивация
1.3 Контроль исходного
уровня знаний, умении,
навыков (указываются
краткий план
содержания материала,
выносимого на
контроль). - Тестовый
контроль исходного
уровня знаний( набор
тестовых заданий-по 10
вопросов каждому
студенту ),с
последующим разбором
ошибок.
2 Основная часть
Формирование у
студентов
А профессиональных
знаний и умений.
Санитарногигиеническое и
противоэ пидемическое
2.1.
обеспечение населения
на сборных
эвакуационных
пунктах(СЭП)
2.2. Особенности
проведения санитарногигиенических и
противоэ пидемических
мероприятий в районе
чрезвычайной ситуации.
2.3. Санитарногигиеническое и
противоэпидемическое
обеспечение при
эвакуации населения
транспортными
средствами и пешими
колоннами.
Средства
обучения
Время Методика проведения
2 мин Рассказ преподавателя
3 мин Рассказ преподавателя
Тестовый
контроль
10
мин
Самостоятельная работа студентов.
Письменные ответы на тестовые
задания. Устный разбор ошибок.
Таблицы
10
мин
Устный опрос и рассмотрение
вопросов темы
Опрашиваются 3-4 студента. Состав
мед. пункта СЭП и ПП. Определяются
санитарно-гигиенические и
противоэпидемические мероприятия.
Таблицы
15
мин
Опрашиваются 1-2 студента.
Причины ухудшения сан.-гиг. и
противоэпид. мероприятий.
Определяются перечень
мероприятий.
Схемы
20ми Опрашиваются 1 -2 студента.
Определяются виды эвакуации. Мед.
н
обеспечение эвакуации. Сан.-гиг.
контроль.
Санитарно-гигиеническое
Опрашивается 1 -2 студента.
обеспечение
Организация сан.эвакуированного населения
гипобеспечение. Нормативные
в местах временного
Схемы
15 параметры обитаемости.
размещения
мин
2.5
Понятие о карантине и
Опрашивается 1-2 студента.
обсервации. Организация
Определение карантина и
их в условиях
20 обсервации. Мероприятия
чрезвычайных ситуаций.
Учебное мин противобактериальной зашиты.
Организация
пособие
противобактериологической
защиты населения.
2.6
Порядок проведения
Опрашивается 1-2 студента.
экстренной
Определяется порядок
неспецифической и
проведения экстренной
специфической
Учебное
5 неспецифической профилактики.
профилактики
пособие
мин
инфекционных
заболеваний.
2.7
Силы и средства,
Опрашивается 1 студент.
используемые для
Таблицы.
Определяется состав ГЭР, СЭБ,
проведения сан- гиг. и
15 СПЭБ, СЭС.
противоэ пидемических
мин
мероприятий в
Учебное
чрезвычайных ситуациях.
пособие.
Б Практическая робота
студентов под
руководством
преподавателя.
в
Решение ситуационных
Ситуационные 15м Практическая работа
задач.
задачи
ин
студентов.
3. Заключительная часть.
3.1. Подведение итогового
3
Преподаватель подводит итоги
занятия.
мин занятия, отвечает на вопросы.
3.2. Домашнее задание.
2
Дается перечень вопросов по
мин теме следующего занятия,
ситуационным задачам,
написанию рефератов.
Указываются разделы
основной и дополнительной
литературы для
самостоятельной
внеаудиторной работы.
2.4.
4. Время и место проведения занятия.
135минут. Класс медицины катастроф.
6. Программа самостоятельной подготовки.
Учебные задания
Конкретизация знаний
Изучить основные вопросы (см.
методическую разработку для
самостоятельной внеаудиторной
работы студентов) по текущей теме,
пользуясь учебным пособием( см.
список основной литературы).
1.6.2. Выполнить практическую часть
задания для самостоятельной
неаудиторной работы.
1.6.1
1.6.3
Пользуясь предложенным списком
дополнительной литературы и проводя
самостоятельный поиск в библиотеке
изучить заинтересовавшие вас вопросы.
Внимательно изучить представленные к
тексту схемы и рисунки. Затем прочитать
текст пособия, обращая внимание на
узловые вопросы: организация сан.-гиг. и
противоэпид. обеспечения эвакуируемого
населения.
Произвести оценку сан.-гиг. и
противоэпид. обстановки, расчет
потребности средствах для проведения
экстренной неспецифической и
специфической профилактики. Решить
ситуационные задачи.
По дополнительному списку литературы
составить реферативное сообщение и
доложить на практическом занятии.
7.Тестовые задания.
1. Что входит в основные задачи Чрезвычайной противоэпид. комиссии (ЧПК)?
А.) Утверждение плана ликвидации очага;
В.) Определение сроков введения и снятия ограничительных и режимных
мероприятий;
С.) Оказание административной, консультативной и методической помощи службам ;
Д.) Заслушивание ответственных лиц о состоянии работы по ликвидации очага; Е.)
Все выше перечисленные мероприят
2. По результатам разведки caн-эиид. состояния района ЧС было определено, что
возникают групповые инфекционные заболевания с тенденцией к дальнейшему
распространению или отмечаются одиночные случаи заболеваний особо
опасными инфекционными болезнями( чума, холера и т.д.) Такое состояние
определяется как:
А.) Благополучное состояние;
В.) Неблагоприятное состояние;
С.) Нестабильное состояние;
Д.) Неблагополучное состояние;
Е.) Чрезвычайное состояние.
3. Как определяется состояние района ЧС, если среди населения появляются
отдельные не регистрировавшиеся ранее инфекционные заболевания, возникают
групповые заболевания без дальнейшего распространения, т.е. без признаков
эпидемии?
А.)Как благополучное;
В.) Как неустойчивое;
С.) Как неблагоприятное:
Д.) Как чрезвычайное ;
Е.) Как опасное;
4. Как определяется состояние района ЧС, если в районе возникает эпидемия или
отмечаются групповые поражения особо опасными инфекционными
заболеваниями ?
А.) Как благополучное;
В.) Как неустойчивое;
С.) Как неблагоприятное;
Д.) Как чрезвычайное ;
Е.) Как опасное;
5. Какие меры включает в себя система государственных мероприятий,
называемые карантином?
А.) Режимно-изоляционные;
В.) Обсервационные;
С.) Противоэпидемические;
Д.) Лечебно-профилактические;
Е.) Все перечисленные;
6. К какому контингенту лиц запрещается въезд в карантинную зону?
А.) Личному составу формирований, направляемым для оказания помощи при
ликвидации очагов инфекционной заболеваемости;
В.) Специалистам, направляемым для оказания помощи ликвидации очагов
инфекционной заболеваемости;
С.)Лицам постоянно проживающим в населенных пунктах , где объявлен карантин;
Д.) Родственникам лиц, постоянно проживающим в населенных пунктах, где объявлен
карантин;
Е.) Всем перечисленным.
7. Как определяется состояние района ЧС, если инфекционные заболевания среди
населения отсутствуют или имеют место единичные случаи заболевания, не
связанные между собой ?
А.)Как блшчнюлучное;
В.) Как неустойчивое;
С.) Как неблагоприятное;
Д.) Как чрезвычайное ;
Е.) Как опасное;
8.
Кем осуществляется проведение карантинных мероприятий в общей системе
мер, направленных на локализацию и ликвидацию очагов инфекционной
заболеваемости?
А.) МЧС;
В.) Городской администрацией;
С.) Областной администрацией;
Д.) Министерством обороны;
Е.) Всеми перечисленными;
9.
Какое мероприятие должны пройти лица, желающие покинуть карантинную
зону?
Л.) Флюорографию;
В.) Дезактивацию;
С.) Обсервацию;
Д.) Госпитализацию;
Е.) Мед.осмотор.
10. Как определяется состояние района ЧС, если в районе возникают групповые
инфекционные заболевания с тенденцией к дальнейшему их распространению или
отмечаются единичные случаи заболевания особо опасными инфекционными
болезнями?
А.)Как благополучное;
В.) Как неустойчивое;
С.) Как неблагоприятное;
Д.) Как чрезвычайное;
Е.) Как опасное;
Ситуационные задачи.
Пример решения задач.
При следовании эвакуируемого населения в железнодорожном эшелоне выявлено 20
больных острой дизентерией и 1 больной холерой. Какие изоляционно- ограничительные
мероприятия необходимо провести?
Эталон ответа к ситуационной задаче.
1. Изолировать больных дизентерией в вагоне - изоляторе поезда с последующей
передачей в инфекционную больницу по пути следования.
2. Изолировать больного холерой в отдельном вагоне с последующим направлением в
инфекционную больницу.
3. Установить режим карантина в поезде(с постановкой в тупик)
4. Организовать заключительную и текущую дезинфекцию в вагонах.
5. Организовать активное выявление заболевших.
6. Выявить лиц находившихся в контакте с заболевшими и организовать наблюдение
за ними.
7. Организовать экстренную неспецифическую профилактику.
Самостоятельно решить задачи.
Задача №1
При эвакуации населения морским транспортом выявлены 10 больных с брютпным
тифом. Какие противоэпидемические мероприятия необходимо провести?
Задача№2
При следовании эвакуируемого населения пешими колоннами выявлено в 2 -х раздельно
идущих колоннах по 7 больных с подозрением на острую дизентерию. Какие сан.- гиг, и
противоэпид. мероприятия следует организовать?
8. Алгоритм практической работы студента.
8.1 .Тестовый контроль исходного уровня
знаний.
8.2.Оценка сан.-гиг. иэпидем. обстановки.
8.3.Расчет потребности в средствах для проведения экстренной неспецифической
и специфической профилактики.
8.4. Решение ситуационных задач;
8.5. Тестовый контроль итогового уровня.
9. Литература.
п/№
1.
2
3
4
Наименование
Левчук И.П., Третьяков Н.В. - Медицина катастроф. Курс лекций
М.:ГЭОТАР-медиа, 2011
Куценко С.А., Бутомо Н.В., Гребенюк А.Н. и др. Военная
токсикология, радиобиология и медицинская защита: Учебник / Под
ред. С.А.Куценко. - СПб.: ООО «Издательство ФОЛИАНТ», 2004. –
528 с.
Белов С.В., Девисилов В.А., Ильницкая А.В. и др. Безопасность
жизнедеятельности: Учебник для вузов /Под ред. С.В.Белова. – М.:
Высшая школа, 2009. – 616 с.
С.Н Куценко; В.П. Астапенко; В.В. Кудинов и др. Медицина
чрезвычайных ситуаций: Учебное пособие.-Симферополь.:
«Издательство Таврия», 2014.- 219стр.
Кол-во экземпляров
на кав бибфедре
лиотеке
2
-
2
2
2
1
5
100
3.5.2. Дополнительная литература.
п/№
Наименование
Кол-во экземпляров
на
в
кафедре
библиотеке
1
Сахно И.И., Сахно В.И. Медицина катастроф М.: ГОУ ВУНМЦ
Минздрава РФ, 2002
2
3
2
Башарин В.А., Маркизова Н.Ф., Бутомо Н.В., Гребенюк А.Н.
Тестовые задания по военной токсикологии, радиобиологии и
медицинской защите: Учебное пособие СПб.: ООО «Издательство
ФОЛИАНТ», 2005
3
-
3
Гребенюк А.Н., Башарин В.А., Бутомо Н.В. и др. Практикум по
токсикологии и медицинской защите: Учебное пособие для студентов
медицинских вузов / под ред. проф. А.Н. Гребенюка. - СПб: ООО
«Издательство ФОЛИАНТ», 2011. – 296 с.
3
-
Куратор темы: Доцент Астапенко В.П.