Document 4364398

Раздел I. Пояснительная записка.
Настоящая программа по истории средних веков для VI класса
общеобразовательной школы создана на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования и примерной
программы по истории (5-9), Москва, Просвещение, 2011 г. и учебного плана
школы. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет
общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами
учебного предмета в соответствии с целями изучения истории Древнего мира,
которые определены стандартом.
Рабочая программа представляет собой целостный документ, включающий
пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание
тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебнометодического обеспечения.
Изучение истории средних веков базируется на цивилизационном подходе к
историческому процессу. Курс знакомит учащихся с развитием человеческого
общества в средние века. С образованием и развитием государств их
историческими формами и типами, социальными движениями (мотивами,
движущими силами, формами); с религиозными учениями. Развитием научного
знания и образования; развитием духовной и художественной культуры;
эволюцией трудовой и хозяйственной деятельности, развитием материального
производства и техники; с развитием отношений между народами и
государствами (завоевания, проблема войны и мира в истории).В учебнике и
тематическом планировании представлено системное
освещение истории
средних веков, что призвано сформировать у учащихся понимание всеобщности
человеческой истории. Согласно государственному образовательному стандарту,
изучение истории средних веков в основной школе направлено на достижение
следующих целей и задач:
- современное понимание истории в системе гуманитарного знания и
воспитание личности;
- формирование представлений об истории средних веков как части
общемирового исторического процесса;
Овладение учащимися знаниями об основных этапах развития
человеческого общества в социальной, экономической, политической, духовной и
нравственных сферах;
- характеристика наиболее ярких исторических деятелей и их роли в
истории и культуре
- оценка значения политического и культурного наследия истории средних
веков для современности. Знание о нем дает возможность формировать у
учащихся толерантность, широту мировоззрения.
- развитие способности учащихся анализировать содержащую в различных
источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего;
-формирование у школьников умений применять исторические знания для
осмысления сущности общественных явлений, в общении с другими людьми.
Программа рассчитана на 34 часа из расчёта 2 часа в неделю
Предмет «История средних веков» изучается на ступени основного общего
образования в качестве обязательного предмета в 6 классе.
Предполагаемые результаты:
-развитие у учащихся круга компетентностей - социально-адаптивной
(гражданственной),
познавательной,
информационно-технологической,
коммуникативной
К важнейшим личностным результатам относятся следующие убеждения и
качества:
- осознание своей идентичности как члена этнической и религиозной группы
локальной и региональной общности;
- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений;
-понимание культурного многообразия мира, уважения к культуре своего и
других народов, толерантность.
-освоение гуманистических традиций и ценностей человеческого общества
Метапредметные результаты:
-способность сознательно организовать свою учебную деятельность
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией
-способность решать творческие задачи, готовить сообщения и др.
-готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе.
Предметные результаты включают:
-овладение представлениями об историческом пути народов как необходимой
основе для миропонимания.
-способность применять понятийный аппарат исторического знания и приёмы
исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений
прошлого
Приобретение опыта оценочной деятельности личностей и народов в истории.
Контроль знаний осуществляется систематически:
1.текущий контроль (на уроках);
2.тематический контроль (после изучения блока)
3.итоговый контроль (в конце года)
4.тестирование
Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся,
дифференцированный подход к организации работы в классе.
Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов
товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного
пособия, текст, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и
художественную литературу, различного рода источники и документы,
кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим
предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.
Нормы оценок учащихся:
Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме, изложение логично,
основные умения сформированы и устойчивы, выводы и обобщения точны и
связаны с современной действительностью.
Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение
недостаточно систематизированное, отдельные умения недостаточно устойчивы,
в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности.
Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не
систематизировано, отдельные умения недостаточно сформулированы, выводы и
обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки.
Оценка «2» - основное содержание материала не усвоено, выводов и
обобщений нет.
Раздел II.Учебно-тематический план
№ Основное содержание
Введение
Становление средневековой Европы
Византийская империя в 6-11веках
Арабы в 6-11веках
Феодалы и крестьяне
Средневековый город в Западной и Центральной Европе
Католическая церковь 11-13 веках. Крестовые походы
Образование централизованных государств в Западной Европе
(11-15в.). Славянские государства и Византия в 14-15в.в.
9 Культура Западной Европы в Средние века
10 Народы Азии, Америки и Африки в Средние века
1
2
3
4
5
6
7
8
Кол-во
часов
1
5
3
2
2
4
2
8
5
2
Тематическое планирование
№п/п
1
1
2
3
4
5
1
2
Темы уроков
Введение. Живое Средневековье
Становление средневековой Европы (6-11 века).
Образование варварских королевств. Государство франков в
6-8 веках
Христианская церковь в раннее Средневековье
Возникновение и распад империи Карла Великого
Феодальная раздробленность Западной Европы 9-11веках
Англия в раннее Средневековье
Византийская империя и славяне в 6-11 веках
Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними
врагами
Культура Византии
Количество
часов
1
5
1
1
1
1
1
3
1
1
3
1
2
1
2
1
2
3
4
1
2
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
1
2
Образование славянских государств
Арабы в 6-11 веках
Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад
Культура стран халифата
Феодалы и крестьяне
Средневековая деревня и её обитатели
В рыцарском замке
Средневековый город в Западной и Центральной Европе
Формирование средневековых городов. Городское ремесло
Торговля в Средние века
Горожане и их образ жизни
В Шампань на ярмарку
Католическая церковь в 11-13 веках
Могущество папской власти. Католическая церковь и
еретики
Крестовые походы
Образование централизованных государств в Западной
Европе (11-15 века). Славянские государства и Византия
в 14-15 веках
Как происходило объединение Франции
Что англичане считают началом своих свобод
Столетняя война
Усиление королевской власти в конце 15 века во Франции и
в Англии
Реконкиста и образование централизованных государств на
Пиренейском полуострове
Государства, оставшиеся раздробленными: Германия и
Италия в 12-15 веках
Гуситское движение в Чехии
Завоевание турками-османами Балканского полуострова
Культура Западной Европы в Средние века
Образование и философия
Средневековая литература
Средневековое искусство
Культура раннего Возрождения в Италии
Научные открытия и изобретения
Народы Азии, Америки и Африки в Средние века
Средневековая Азия: Китай, Индия, Япония
Государства и народы Африки и доколумбовой Америки
Раздел Ш. Содержание тем учебного курса
Введение (1ч.)
Становление средневековой Европы (5ч.)
1
2
1
1
2
1
1
4
1
1
1
1
2
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
1
2
1
1
Раннее Средневековье. Начало Средневековья. Великое переселение народов
Франки: расселение, занятия, общественное устройство. Законы франков.;
«Салическая правда». Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Образование варварских королевств.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной
Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние
славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и
светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма.
Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и
монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения
Феодалы и крестьяне (2ч.)
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство:
образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община.
Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян.
Византийская империя и славяне в 6-11в.в. (3ч.)
Крестовые походы
Византийская империя: территория, хозяйство,
государственное устройство. Императоры Византии.
Арабы в 6-11в.в. (2ч.)
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед.
Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.
Средневековый город в Западной и Центральной Европе (4ч.)
Средневековый город. Ремесло в средневековом городе. Жизнь и быт горожан.
Цехи и гильдии. Торговля. Ярмарки, менялы.
Католическая церковь в11-13вв.(2ч.) Могущество католической церкви.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Образование Централизованных государств в Западной Европе в XI-XV
века. Славянские государства и Византия в14-15 веках (8ч.)
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах.
Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной
монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Реконкиста и
образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.
Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIVXV вв.
Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой
розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера.
Кризис
католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус
Завоевание турками-османами Балканского полуострова.
Культура Западной Европы в Средние века (5ч.)
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый
эпос. Рыцарская литература.
Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в
архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало
книгопечатания в Европе.
Страны Азии и Америки и Африки в эпоху средневековья (2ч.)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун.
Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин.
Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский
султанат.
Государства Центральной Азии в средние века.
Доколумбовы
цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности
хозяйственной жизни. Особенности средневековой культуры народов Востока.
Архитектура и поэзия.







Раздел IV . Требования к уровню подготовки
В результате изучения истории ученик должен
Знать:
основные виды исторических источников;
основные этапы и ключевые события истории выдающихся деятелей
всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в
ходе исторического развития;
уметь:
работать с хронологией (соотносить даты событий всеобщей истории с
веком; определять последовательность и длительность важнейших событий
иные учебные задачи, опираясь на текст исторического документа;
использовать факты, содержащиеся в источниках, в рассказе об исторических
событиях; сравнивать свидетельства разных источников);
работать с исторической картой
описывать исторические события и памятники культуры (рассказывать о
важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий
и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала
учебника,
фрагментов
исторических
источников;
использовать
приобретенные знания при написании творческих работ, отчетов об
экскурсиях, рефератов, проектных работ, сочинений);
анализировать, объяснять, оценивать исторические факты и явления
(соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
группировать исторические явления и события по заданному признаку;
объяснять смысл основных исторических понятий и терминов, выявлять
общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий);
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям
всеобщей истории, достижениям мировой культуры;
Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения
1. Агибалова Е.В. , Г.М. Донской « История средних веков» 6 класс.
Москва «Просвещение» 2012г.
2. Агибалова Е.В., Г.М. Донской. Методическое пособие по истории средних
веков 6 класс. Москва «Просвещение» 2012г
3. Запорожец Н.И. Книга для чтения по истории средних веков. Москва
«Просвещение»2007г
4. Манданова Е.С. Тематический контроль по истории Средних веков. 6
класс. Москва, «Русское слово» 2011.
5. Рабочая тетрадь по истории средних веков