Urok Ave Maria - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2015/2016 учебный год
Номинация: «Дополнительное образование детей и школьников»
Открытый урок
по музыкальной литературе
«Ave Maria. История песни»
Автор: Казначеева Елена Владимировна,
преподаватель теоретических дисциплин
Место выполнения работы:
МОУ ДОД «Сланцевская детская музыкальная школа»
Адрес: 188560, Ленинградская область,
г. Сланцы, ул. Ленина, д. 25, корп. 5
Телефон: 8(81374)33980
Факс: 8(81374)33203
Электронная почта: musicschool52@mail.ru
г. Сланцы
2015 год
Содержание
1. Подготовительный этап……………….…………………………..2
2. Ход учебного занятия.……………………….................................4
2.1. Вводная часть……………..…………………………………..4
2.2. Основная часть………………………………...……………...5
2.3 Заключительная часть………..………………………………..8
3. Результативность……………………………………………………9
4. Материально-техническое оснащение ………………………….. 9
5. Источники информации…………………………………………...10
1
1. Подготовительный этап
Тема учебного занятия:
 «Ave Maria». История песни»
 Место в дополнительной образовательной программе: «Зарубежная
музыкальная литература», 2-й год обучения, занятие № 25.
Образовательный потенциал занятия. Дать обучающимся представление о
творчестве зарубежных композиторов: Дж. Каччини, И. С. Баха, Ш. Гуно, Ф.
Шуберта, об истории католической молитвы «Ave Maria», о музыкальных
произведениях с одноимённым названием. На основе приобретаемых знаний
выработать соответствующие умения и навыки: слуховое восприятие
музыки, подкреплённое наглядными изобразительными средствами (м/м
презентация, художественные иллюстрации), наблюдение по нотам во время
прослушивания (в трёхстрочном изложении с подтекстовкой), слуховой и
зрительный анализ вокальных музыкальных произведений, звучащих в
разных тембрах.
Цель занятия: духовно-нравственное развитие учащихся через постижение
духовной музыкальной и художественной культуры.
Задачи
образовательные
 приобретение музыкально-исторических знаний
 формирование навыка самостоятельной умственной деятельности
развивающие
 расширение общего и музыкального кругозора обучающихся,
обогащение их музыкальных представлений
 развитие слухового внимания, музыкальной памяти и мышления
 формирование музыкально-эстетической позиции ученика, его
художественного вкуса
воспитательные
 воспитание желания слушать классическую музыку
 воспитание осознанного и эмоционального восприятия музыкального
произведения
Форма учебного занятия: комбинированное занятие, на котором
одновременно решается несколько дидактических задач: повторение
изученного, внедрение и закрепление нового образовательного материала,
систематизация приобретённых знаний, умений и их практическое
применение.
Форма организации работы: фронтальная, групповая. Использование
различных форм работы помогает учителю дать объём, глубину,
2
правильность знаний, их осознанность и умение применить на практике, а
также проверить качество знаний на всех этапах обучения. Работа в группах
вызывает у обучающихся большой интерес и, соответственно, повышает
мотивацию к обучению.
Методы обучения
 Информационно-рецептивный
 Эвристический (частично-поисковый)
 Исследовательский
Оформление доски
После опроса домашнего задания и определения темы урока по ходу
изучения нового материала на доске записываются имена, фамилиии годы
жизни композиторов Ф. Шуберта, Дж. Каччини, И. С. Баха, Ш. Гуно,
прикрепляются их портреты, а также репродукции картин художников эпохи
Возрождения с изображением Мадонны.
Демонстрация мультимедийной презентации «Ave Maria» – в основной
части занятия при изложении нового материала.
Раздаточный материал
а) Нотные тексты песен «Аве Мария» Дж. Каччини, И. С. Баха - Ш. Гуно и Ф.
Шуберта из расчёта – по одному экземпляру каждой песни на парту.
б) Карточки, на которых написаны
отрывки песен без указания автора и с
имитацией следов «горения» – по
одному экземпляру на парту (рис. 1).
(рис.1)
3
Структура учебного занятия
1) Вводная, организационная часть – 8 минут
 Приветствие
 Опрос домашнего задания
 Определение темы урока, постановка цели
2) Основная часть – 30 минут
 Введение нового образовательного материала
 Систематизация и закрепление
3) Заключительная часть – 7 минут
 Рефлексия (подведение итогов занятия)
 Запись домашнего задания и выставление оценок в дневник
2. Ход учебного занятия
2.1. Вводная часть
- Здравствуйте, ребята!
- Здравствуйте!
- Вспомните, пожалуйста, и расскажите, какую тему мы начали изучать на
прошлом уроке?
-Жизненный и творческий путь австрийского композитора Франца
Шуберта
- Правильно! На дом вам было дано два задания: выполнить письменно
таблицу-конспект по биографии Франца Шуберта и второе – найти ответ на
заданный мною вопрос, опросив при этом преподавателей музыкальной
школы. Но о втором задании поговорим чуть позже, имейте немного
терпения. Итак, мы начали изучать жизненный и творческий путь
австрийского композитора Франца Шуберта. Ребята, скажите, пожалуйста,
сколько произведений успел создать Шуберт за свою короткую жизнь?
- Шуберт успел создать более одной тысячи произведений, и многие из них
стали очень известными.
-Назовите основные жанры его творчества.
- Песни, симфонии, фортепианные сонаты, пьесы и танцы, камерные
ансамбли.
-Что представляли собой «шубертиады»?
-Это были собрания, полностью посвящённые произведениям Шуберта.
- Кто принимал в них участие?
- В них принимали участие друзья Шуберта: музыканты, поэты, художники.
- Как сложилась судьба произведений при жизни композитора?
4
- При жизни из его произведений было напечатано меньше одной трети, а
свои симфонии он не смог ни издать, ни услышать в концертном исполнении.
- Молодцы! Теперь давайте вспомним наше второе задание. Какой вопрос
вам был задан?
-Надо было попросить преподавателей музыкальной школы назвать очень
известную песню Шуберта, зная, что песня с таким же названием есть у
многих других композиторов.
- Итак, какая это песня?
- «Аве Мария».
- Как вы уже поняли, сегодня на уроке мы будем говорить о песне Шуберта
«Аве Мария» и не только… Тема нашего урока: «AveMaria. История песни».
Вы познакомитесь с историей песни, услышите три самые известные песни
«AveMaria» композиторов Джулио Каччини, Франца Шуберта, Иоганна
Себастьяна Баха – Шарля Гуно и научитесь узнавать их на слух. А также вы
сможете узнать некоторые особенности духовной музыкальной культуры
западноевропейских стран.
(На каждую парту обучающимся раздаются нотные тексты всех трёх песен.)
2.2. Основная часть
- Ребята, скажите, пожалуйста, кто такая Дева Мария?
-Мать Иисуса Христа.
- Правильно! А с каким образом в живописи у вас ассоциируется образ Девы
Марии?
- С образом Мадонны.
-Да! Очень многие художники эпохи Возрождения изображали на своих
картинах Мадонну с младенцем. И сейчас я хочу показать вам картины
некоторых художников, на которых изображена Мадонна. (К доске
прикрепляются репродукции картин Рафаэля, Боттичелли, Леонардо да
Винчи)
- Итак, в центре нашего внимания – история песни «Аве Мария». Сейчас мы
с вами посмотрим презентацию одного из учеников нашей школы и
послушаем три самые известные песни «Аве Мария».
Демонстрация м/м презентации
1слайд – титульный.Ave Maria!
2 слайд. Радуйся, Мария!
Комментарий к 1-2 слайдам:
- Латинское слово «ave» имеет несколько переводов – «радуйся», «да
здравствует», «привет тебе».
5
3 слайд. Ave Maria – молитва, появилась в Риме в VII веке для Благовещения.
Это одна из основных молитв Католической Церкви, обращенная к
Богоматери, впервые официально введенная в «Римский Бревиарий» папой
Пием V в 1568.
Комментарий к 3 слайду:
- «Римский Бревиариарий» – это единая богослужебная книга всей
Католической церкви.
4-5 слайды. «Ave Maria» является самой популярной молитвой в
католическом богослужении. Она состоит из 2 частей. Первая часть – это
приветствие Архангела Гавриила Деве Марии
при Благовещении.Он
сообщает ей благую весть о рождении сына Иисуса Христа. Вторая часть –
обращение к Пресвятой Деве с прошением «Молиться о нас».
6 слайд.Текст молитвы на русском языке: «Радуйся, Мария, благодати
полная! Господь с Тобою; благословенна Ты между женами, и благословен
плод чрева Твоего Иисус. Святая Мария, Матерь Божия, молись о нас,
грешных, ныне и в час смерти нашей. Аминь».
7 слайд. Первые музыкальные произведения на текст «Ave Maria» написаны
ещё в начале XVI века французским композитором Ж. Мутоном, затем
итальянцем Дж. Каччини и др. В дальнейшем такие сочинения встречаются
у К. Сен-Санса, Ф. Шуберта, Ш. Гуно, Ф. Листа и других авторов. В XIX –
XX веках произведения под названием «Ave Maria» очень разнообразны по
жанру: арии, песни, хоры acappella и с оркестром, даже эпизод в опере
«Отелло» Дж. Верди.
8 слайд. На этом слайде представлена старинная невменная запись молитвы
«Ave Maria» неизвестного автора.
9 слайд. Джулио Каччини считается одним из основателей сольного пения,
облечённого в художественную форму. Свои эстетические взгляды он
изложил в предисловии к сборнику одноголосных мадригалов и арий «Новая
музыка». Каччини противопоставлял новый «выразительный стиль» –
мелодия с гармоническим сопровождением – господствовавшей в то время
полифонической музыке.
Комментарий к 9 слайду:
- Одним словом, Каччини считают одним из основателей сольного пения. И
сейчас, ребята, вы послушаете песню ««Ave Maria» Джулио Каччини. Во
время прослушивания определите, какой певческий голос звучит и в
сопровождении какого инструмента. Во время прослушивания обязательно
следите по нотам. Обратите внимание на то, что красивая, возвышенная, с
длинными распевными нотами мелодия звучит на фоне сдержанной
пульсации аккордов.
6
(*Слушание песни Дж. Каччини в исполении Лины Мкртчан)
- Итак, какой голос исполняет эту песню?
- Контральто.
-Какой инструмент звучит в сопровождении?
-Орган.
- Молодцы! Правильно!
10слайд. Одной из самых популярных стала песня «Ave Maria» Баха - Гуно.
В 1853 году Шарль Гуно написал вариацию для скрипки и рояля на тему 1-ой
прелюдии «Хорошо темперированного клавира» И.С.Баха, которая была
написана ещё в XVIII веке. Шесть лет спустя к мелодии вариации Гуно были
добавлены слова молитвы, что и сделало эту песню очень популярной.
Комментарий к 10 слайду:
- Ребята, во время исполнения этой песни вы также будете следить по нотам.
Прислушайтесь к волнообразным фигурациям в сопровождении (И. С. Бах
использует лютневую фактуру) и сдержанной строгости мелодии Шарля
Гуно.
(*Слушание песни И.С. Баха - Ш. Гуно в том же исполнении)
11 слайд (заключительный). Франц Шуберт сочинил свою песню «Ave
Maria» в 1825 году. Первоначально её название было «Третья песня Эллен», а
текс взят из поэмы Вальтера Скотта «Дева Озера». Известность к песне
пришла, когда немецкий язык песни заменили на латинский.
Комментарий к 11 слайду:
- В поэме рассказывается о знатном шотландском воине Дугласе,
оклеветанном перед королём Шотландии и изгнанном им. Юная и красивая
Эллен – дочь Дугласа, она скрывается в пещере от жестоких преследователей
вместе с верным и старым бардом. Бард Аллен аккомпанирует на арфе, а
Эллен поёт, обращаясь к Деве Марии и прося у неё защиты. Поэтому партия
фортепиано имеет арфообразный характер, а плавная мелодия пленяет
красотой, женственностью и выразительностью.
(*Слушание песни Ф. Шуберта в исполнении Рене Флеминг)
- Скажите, пожалуйста, какой голос исполняет песню Шуберта?
-Сопрано.
- Какой инструмент аккомпанирует?
-Фортепиано.
- Правильно!
-Итак, вы познакомились с тремя самыми известными песнями «Аве Мария»
следующих авторов (учитель пишет на доске имена и годы жизни, Джулио
Каччини (1551 – 1618), Иоганна Себастьяна Баха (1685 – 1750), Шарля Гуно
(1818 – 1893), Франца Шуберта (1797 – 1828)).
7
- А теперь представьте, что вы сотрудники старинной библиотеки, в которой
произошёл пожар. Многие ноты обгорели, и невозможно определить их
авторство. Ваша задача: по найденным обрывкам нот определить, кто автор
этих песен. Работать вы будете парами, с обратной стороны каждого листка
напишите автора, его годы жизни и свои фамилии. Отметки получат только
те из вас, кто сделает всё без единой ошибки – такая ответственная работа
требует предельной точности. На выполнение задания вам даётся 3 минуты.
(На каждую парту раздаётся по три карточки, на которых написаны
отрывки песен «Аве Мария» Дж. Каччини, И. С. Баха - Ш. Гуно и Ф.
Шуберта без указания автора, со следами «горения» (рис. 1, стр. 3)).
2.3. Заключительная часть
- Ребята, пока я буду проверять ваши работы, вы прослушаете одну из
упомянутых сегодня песен в современной оркестровой обработке. Ваша
задача: определить автора песни.
Учащиеся слушают песню Шуберта в инструментальной обработке – CD
«Сборник инструментальной музыки «Pop & Rock Classik №3».
Преподаватель в это время проверяет зрительные викторины и выставляет
оценки, далее оглашает результаты.
- Кто автор песни, исполненной оркестром?
- Шуберт.
- Что для вас стало сегодня настоящим открытием?
- Что у песни «Аве Мария» так много авторов.Что её можно услышать не
только в вокальном исполнении, но и в инструментальном.
- Что вы поняли на сегодняшнем уроке, что узнали?
- Что песня, автором которой я считал Баха, оказывается, была прелюдией,
и её использовал Гуно в виде аккомпанемента, сочинив мелодию.
- Песня какого композитора связана с литературным произведением? Что это
за произведение?
- Песня Франца Шуберта. А произведение – поэма «Дева озера» Вальтера
Скотта.
- Всё правильно, вы сегодня молодцы!
- Ребята, наш урок окончен, открывайте дневники, записывайте домашнее
задание и сдайте, пожалуйста, тетради на проверку.
Ученики переписывают задание с доски: написать и красиво оформить
небольшое сочинение-рассуждение на тему: «Почему во все времена были
популярны произведения на текст молитвы «Ave Maria»?» Затем учащиеся
8
сдают дневники для выставления оценок и подписи учителя, а так же сдают
тетради с письменным домашним заданием.
3. Результативность
Планируемый результат
 Обучающиеся могут представить внутренним слухом общий характер
звучания песен «Ave Maria», созданных различными композиторами,
их структуру и средства музыкальной выразительности.
 Обучающиеся могут увидеть разносторонние связи музыки с жизнью,
понять различие художественной природы и эстетических функций
музыки разных эпох.
 Результативность занятия определяется на уроке при помощи
рефлексивных вопросов и зрительной викторины «Угадай автора», а
так же на следующем уроке при проверке домашнего задания.
Приёмы достижения положительных результатов
 Создание ситуации успешности: приёмы поощрения; одобрительная
мимика, жесты; задания с очевидным результатом.
 Значимый, интересный материал урока: «изюминка» урока – показ
презентации,
художественных
иллюстраций;
использование
раздаточного материала.
 Различные методы активизации обучения: частично-поисковая
деятельность; исследовательская деятельность; соблюдение принципа
контраста ощущений.
 Использование разнообразных методов проверки знаний, умений,
навыков: фронтальный опрос; слуховой анализ различных типов
мелодий, фактур, музыкальных тембров; зрительная викторина.
4. Материально-техническое оснащение занятия







Музыкальный центр
Персональный компьютер
Мультимедийное оборудование
Пианино
Столы, стулья
Аудиопособия
Наглядные средства обучения: портреты композиторов, репродукции
картин, м/м презентация «Ave Maria»
 Раздаточный материал: нотный текст песен, карточки с заданием
9
 Школьная доска
 Учебная, учебно-методическая литература
 Канцелярские принадлежности
5. Источники информации
Учебная и учебно-методическая литература
1. Брянцева В., Музыкальная литература зарубежных стран. Издательство
«Музыка», 2003г.
2. Конен В., История зарубежной музыки. Издательство «Музыка», 1981г.
3. Лагутин А., Методика преподавания музыкальной литературы в ДМШ.
Издательство «Музыка», 1982г.
4. Прохорова И., Хрестоматия по зарубежной музыкальной литературе.
Издательство «Музыка», 1973г.
5. Художественный альбом
«Великие художники. Боттичелли».
Издательство «Директ-Медиа», 2009 г.
6. Художественный альбом «Великие художники. Леонардо да Винчи».
Издательство «Директ-Медиа», 2009 г.
7. Художественный альбом «Великие художники. Рафаэль». Издательство
«Директ-Медиа», 2009 г.
Аудиопособия
1. Кушнир М., Аудиопособие по музыкальной литературе для учебных
заведений, 5-й класс. Торговый дом «Ландграф».
2. CD-диск «Лина Мкртчан. AveMaria // Духовная и романтическая
классическая музыка».
3. CD-диск «Одинокий пастух // Сборник инструментальной музыки «Pop
& Rock Classik №3».
Электронные ресурсы
1. http://yandex.ru/images/
2. http://www.notomania.ru/
3. http://biblib.pro/
4. http://festival.1september.ru/
10