Document 4363778

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для 6 класса соответствует базовому уровню изучения предмета и составлена на основе
федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФКГОС), примерных программ основного
общего образования, и УМК под редакцией Т. Я. Шпикаловой. В программу Т. Я. Шпикаловой были внесены некоторые изменения (в пределах 20%):
сокращено количество часов на изучение отдельных тем и включены дополнительные темы с целью полного выполнения требований госстандарта.
Также сделаны изменения формулировок тем уроков (с тем, чтобы можно было по журналам отслеживать выполнение государственного
образовательного стандарта по изобразительному искусству).
Цели:
 развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной
памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
 воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
 освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о
выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна,
архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
 овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с
натуры, по памяти, представлению, воображению);
 формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные
особенности.
Задачи:
• воспитывать эстетическое отношение к произведениям традиционной культуры через знакомство с особенностями системы художественных
средств народного искусства, с его символическим языком, доносящим до человека универсальный способ объяснения мира;
• формировать целостное восприятие картины мира на основе взаимодействия народного и профессионального классического искусства;
• формировать художественную компетентность зрителя через постижение произведений бытового и исторического жанров, расширение ранее
полученных знаний о других жанрах изобразительного искусства;
• давать представление о законах жанровой композиции и ее выразительных средствах, развивать умение вести композиционный поиск тематической
композиции;
• раскрывать синкретичность народного искусства на примере фольклорного фестиваля как синтеза музыкального, устного и декоративноприкладного творчества;
• развивать умения и навыки работы с различными изобразительными материалами, а также творческого использования выразительных средств в
процессе создания тематической и декоративной композиции;
• формировать навыки и умения художественного конструирования с опорой на план проектируемого объекта;
• активизировать художественно-творческую деятельность учащихся в коллективных формах работы;
• расширять контакты учащихся с искусством в повседневной жизни через обсуждение и просмотр телевизионных передач, посещение выставок
и привлечение внимания к памятникам культуры родного города (села) и края;
• продолжать развивать умение учащихся давать собственную нравственно-эстетическую оценку произведениям изобразительного, народного и
декоративно-прикладного искусства;
• развивать умение выражать эмоционально-личностное отношение к родной культуре и произведениям, созданным народами мира.
Общая характеристика предмета
В связи с тем, что, согласно федеральному компоненту базисного учебного плана, на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 6
классе предусмотрено 35 часов, то одна из тем выносится на внеклассную работу – это экскурсия, которая проводится в соответствии с требованиями
Примерной программы основного общего образования: «Посещение музеев изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектурных
заповедников». Экскурсия может проводиться в любой день в течение учебного года.
Рабочая программа включает пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса;
требования к уровню подготовки учащихся, поурочное планирование. Некоторые столбцы в сетке поурочного планирования не заполнены (тип урока,
форма урока, дата): их заполняет сам учитель в зависимости от конкретных условий. Необходимо отметить, что большинство уроков
изобразительного искусства по своему типу являются комбинированными.
Место предмета в учебном плане МБОУ «Матвеевская СОШ»
Согласно действующему в МБОУ «Матвеевская СОШ» учебному плану рабочая программа по искусству (изобразительное искусство рассчитана на 1
час в неделю на протяжении учебного года, то есть 35 часов в год
Срок реализации рабочей программы 1 год
Основное содержание образования в 6 классе
№
Тема
Кол-во
п/п
часов
1
8
Образ цветущей и плодоносящей природы как вечная тема в искусстве
2
8
Многообразие форм и мотивов орнаментального изображения предметного мира.
Своеобразие празднования Новолетия у народов мира
3
11
Исторические реалии в искусстве разных народов
4
8
Образ весны как символ возрождения природы и обновления жизни
Итого
35 ч.
Тема года: Художественные народные традиции в пространстве культуры
Раздел 1. Образ цветущей и плодоносной природы как вечная тема искусства. 8 часов.
Композиция в натюрморте: формат, фактура, характер мазка. Истоки и современное развитие декоративной росписи на фарфоре; Гжель. Истоки и
современное развитие декоративной росписи подносов; Жостово. Художественный образ и художественно-выразительные средства декоративноприкладного искусства. Тема крестьянского труда и праздника в творчестве европейских и российских художников. «Передвижники» Реализм.
Традиции и новаторство в искусстве. Направления в искусстве 20 в. (авангард, сюрреализм, постмодернизм).
Раздел 2. Многообразие форм и мотивов орнаментального изображения предметного мира. 7 часов.
Виды орнамента. Растительный, зооморфный и смешанный орнамент Древнего Египта. Геометрический и растительный орнамент в античном
искусстве. Особенности орнамента разных стран и эпох. Типы орнаментальных композиций (линейная, сетчатая, рамочная геральдическая).
Объединение «Мир искусства». Символизм и модерн.
Раздел 3. Исторические реалии в искусстве разных народов. 9 часов.
Архитектура Древней Руси. Древние памятники Новгорода, Владимира, Москвы. Средневековая архитектура стран Западной Европы. Романский и
готический стили. Исторический и батальный жанр в живописи и графике. Жанр портрета. Женские образы в искусстве. Символика образов природы в
декоре и покрое русского народного костюма. Дизайн и его виды. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Дизайн одежды: прошлое
и современность. Вкус и мода. Искусство как эмоциональный опыт человечества. Произведения выдающихся художников: Л. да Винчи, Рафаэль, Ф. Гойя,
Рембрандт, Ф. С. Рокотов, В. Суриков.
Раздел 4. Образ весны как символ возрождения природы и обновления жизни. 11 часов.
Древние образы в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве (птица, водная стихия). Вечные темы в искусстве. Библейская тема в
искусстве. Стили в искусстве: импрессионизм. Выразительные средства графики в отражении природных форм. Произведения выдающихся
художников: Л. Да Винчи, А. Дюрер, К. Моне, И. Айвазовский, А. Иванов. М. Нестеров. музеи России (Третьяковская галерея, Русский музей,
Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина) и мира (Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезенская галерея). Музеи города Кирова и
Кировской области. Роль пластических искусств в жизни человека и общества.
Планируемые результаты
В результате изучения изобразительного искусства в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и с учетом
примерной программы обучающиеся к концу 6 класса должны
Знать:
- выдающиеся произведения отечественных и зарубежных художников;
- центры традиционных русских художественных промыслов (Жостово Тагил, Палех, Русский север, Сергиев Посад)
- мифологические, сказочные, музыкально поэтические образы русского народного искусства
- разнообразные выразительные средства изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства (цвет, линия, объем, светотональность,
ритм, форма и пропорции, пространство, композиция)
- правила построения рисунка с натуры, линейной перспективы, законы цветоведения (колорит, сближённые тона)
- виды орнамента, принципы построения орнаментальных композиций
- взаимосвязь между такими понятиями, как форма художественной вещи, ее назначение, материал и орнамент
- особенности материалов, которыми можно пользоваться в художественной деятельности (краски, кисти, мелки, тушь, перо, уголь, картон, цветная
бумага, ткань и т. п.
- проявление синтеза искусств на примере фольклорного фестиваля мира
Уметь
- анализировать содержание, образный язык, произведений разных видов и жанров изобразительного искусства, выражать собственные отношение к
воспринятому художественному образу
- различать произведения разных видов и жанров своего народа и иных национальных культур, узнавать произведения народного искусства своего
региона
- видеть и использовать цветовое богатство окружающего мира и передавать его в изобразительной деятельности на плоскости
-использовать основные принципы художественного изображении
- использовать элементарные основы изображения лица человека, передавать его образ
- передавать собственные отношение к композиционному сюжету с использованием знаний о времени, месте происходящих событий, образе человека
определённой исторической эпохи
- применять приемы художественного конструирования с использованием плана проектируемого объекта
- участвовать в разных видах коллективной работы, связанной с проведением школьных праздников
Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
- для эстетической оценки явлений окружающего мира и произведений изобразительного искусства
- проявления интереса к искусству и культуре народов мира.
Система оценивания:
Основными критериями обученности учащихся по изобразительному искусству являются не только степень достижения учебных целей, уровень
сформированности знаний, умений, навыков, но и уровень развития учащихся, включающий индивидуальные качества и личностный рост.
Сравнение текущих достижений ученика с его предыдущими успехами позволит диагностировать уровень его развития, стимулировать дальнейшую
учебную и творческую деятельность. Оценивается каждая практическая работа, выполненная учащимися.
При оценке практической работы следует принимать во внимание:
ѐмами и навыками работы различными
инструментами и художественными материалами.
Учебно-методическое обеспечение.
Изобразительное искусство. 6 к ласс: учебник для общеобразовательных организаций. Т.Я. Шпикалова, Л.В.Ершова, Г.А. Поровская и др. Москва
Просвещение, 2013
Материально-техническое обеспечение
1) Компьютер
2) Видеопроектор.
3) аудиомагнитафон
Электронно-образовательные ресурсы
1.
http://wikipedia.org/wiki - свободная энциклопедия «Википедия»\
2. www.artvek.ru/dekor07.html - галерея живописи и декоротивно-прикладного искусства
Календарно-тематическое планирование
по изобразительному искусству
Классы 6
Учитель Хакимова А.М
Количество часов
Всего 35час; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков 4, зачетов -, тестов Административных контрольных уроков Планирование составлено на основе:
- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования по искусству (ФКГОС);
- примерной программы по музыке для основной школы;
Учебник: Изобразительное искусство. 6 к ласс: учебник для общеобразовательных организаций. Т.Я. Шпикалова, Л.В.Ершова, Г.А. Поровская и др.
Москва Просвещение, 2013
Дополнительная литература
1.
http://wikipedia.org/wiki - свободная энциклопедия «Википедия»\
2. www.artvek.ru/dekor07.html - галерея живописи и декоротивно-прикладного искусства
№
уро
ка
Ко Основные виды
Тип Виды
Планируемые результаты освоения
Да Да
л- учебной
уро контро материала
та та
во деятельности
ка
ля,
(п (ф
чаизмери
ла ак
со
тели
н) т)
в
1 четверть. 9ч. Раздел: Образ цветущей и плодоносной природы как вечная тема искусства 8 ч. Тема: Великолепие цветения природы и
изображение его в искусстве натюрморта 3 ч.
Композиция в натюрморте: формат, фактура,
Выполнение с
УФ Текущ Иметь представление о живописной
1
характер мазка. Осенний букет. Искусство
натуры этюда
НУ
ий
манере некоторых русских художников.
натюрморта. Специфика композиционных
осенних цветов в
Знать особенности колорита осенних
построений: формат, передача фактуры,
букете.
цветов. Уметь использовать живописные
размеры и количество изображений, колорит,
приемы для выражения собственного
светотеневые соотношения, цвет и цветовой
впечатления от чего-либо
контраст, характер мазка
Композиция в натюрморте: формат, фактура,
Композиционные
УО
Текущ Иметь представление о живописной
1
характер мазка. Осенний букет. Продолжение.
поиски, выбор
СЗУ ий
манере некоторых русских художников.
Особенности живописной манеры художников
живописных
Н
Знать особенности колорита осенних
в передачи очертаний цветов; причутливости и
приемов для
цветов. Уметь использовать живописные
изысканности их форм, контрастов и нюансов
выражения
приемы для выражения собственного
цветовых оттенков. Своебразие техники и
собственного
впечатления от чего-либо
исполнении. Специфика композиционных
впечатления (
построении: формат, размеры и количество
лессировка,
изображений, степень проработанности
раздельный мазок,
деталей.
«а-ла-при-ма»,
вливание цвета в
цвет). Роль фона
Многоцветие цветов в декоративной росписи
Урок декоративного УФ Текущ Знать своеобразие цветочной росписи на
1
Сравнение изображений цветов в живописи и
творчества.
НУ
ий
фарфоре в творчестве мастеров разных
декоративно-прикладном искусстве. Принципы
Выполнение эскиза
народов России. Уметь применять
трансформации природных форм в
росписи
приемы стилизации природных форм в
декоративные. Своеобразие цветочной росписи
декоративной
декоративном рисовании
на фарфоре разных народов России. Истоки и
тарелки с
современное развитие промыслов России:
использованием
Гжель, Дулево.
приемов стилизации
цветов на основе
натурных зарисовок
Тема: Сияние цветущей природы на лаковых подносах. 2ч.
2.09
1
Наименование раздела, темы, урока
3
16.09
9.09
2
6
7
23.09
30.09
7.10
5
Истоки и современное развитие росписи
Зарисовки элементов УФ Текущ Знать традиции на родных мастеров
1
подносов. Жостово. Изображение цветов –
цветочной росписи
НУ
ий
Жостова разнообразие форм подносов в
любимая тема народных мастеров.
по мотивам
традиционных промыслах. Уметь
Расписной поднос – традиционный предмет
Жостовских
выполнять зарисовки – повтор элементов
цветочной росписи. Истоки и современное
подносов.
цветочной росписи подносов
развитие декоративной росписи подносов.
Жостово. Нижний Тагил. Средства
художественной выразительности в
работах жостовских и нижнетагильских
мастеров.
Твои любимые осенние цветы в росписи
Эскиз росписи
К
Текущ Знать своебразие росписи на лаковых
1
подноса. Художественный образ и
подноса в
ий
подносах. Уметь выполнять приемы
художественно-выразительные средства
жостовском стиле
росписи одного из рассмотренных
декоративно-прикладного искусства. Цвет и
(гуашь)
традиционных промыслов
цветовой контраст в декоративной росписи.
Ритм, формат и композиция. Своеобразие
техники росписи на лаковых подносах.
Композиционные приемы: гармоничная
согласованность форм букета, замкнутость
и подвижность композиции.
Тема: Праздник урожая, как образ благоденствия, созданной в искусстве. 3 ч
Тема крестьянского труда и праздника в
Зарисовка женских и УИ
Текущ Знать традиции осенних праздников,
1
творчестве европейских художников.
мужских фигур в
НМ ий
связанных с завершением работ на земле,
Осенины – цикл традиционных осенних
традиционной
уборкой урожая уметь использовать
праздников, связанных с завершением работ
одежде (карандаш,
основы художественного изображения
на земле, с уборкой урожая. Многообразие
бумага).
выразительности в различных видах
искусства для отображения народного
праздника
Живописная композиция «Жатва»
Композиция на темы К
Текущ Знать традиции осенних праздников,
1
Художественные приемы решения
«Уборка хлеба»,
ий
связанных с завершением работ на земле,
сюжетной композиции, посвященной
«Поле» и т.д.
уборкой урожая. Уметь выбирать
крестьянскому труду. Выбор цветовой
Композиционное
цветовую гамму в соответствии с
гаммы в соответствии с замыслом.
решение сюжетного
замыслом произведения
Передача осеннего пейзажа, праздничного
центра,
настроении. Выявление цветом
действующих лиц,
композиционного центра
их размеров,
пропорций.
(карандаш, бумага)
14.10
4
10
11
21.10
28.10
11.11
9
Живописная композиция «Жатва».
Выполнение
К
Срез
Знать традиции осенних праздников,
1
Продолжение. Художественные приемы
композиции в цвете
знаний связанных с завершением работ на земле,
решения сюжетной композиции,
(гуашь или акварель)
уборкой урожая. Уметь выбирать
посвященной крестьянскому труду. Выбор
цветовую гамму в соответствии с
цветовой гаммы в соответствии с
замыслом произведения
замыслом. Передача осеннего пейзажа,
праздничного настроении. Выявление цветом
композиционного центра
Раздел: Многообразие форм и мотивов орнаментального изображения предметного мира. 8ч.
Тема: Символ плодородия и радости жизни в орнаментальном искусстве народов древнего мира 5ч.
Растительный орнамент древнего Египта.
Доклады учащихся
УИ
Текущ Знать особенности изображениия
1
Древний Египет – родина растительного
НМ ий
растительных элементов зверей, птиц в
орнамента. Растительные элементы
орнаментальных композициях
орнамента: лотос, папирус, пальметта.
древнеегипетского искусства, колорит
Колорит древнеегипетского искусствадревнеегипетского искусства. Уметь
белый, чёрный, красный, синий, жёлтый
выполнять ленточные орнаменты с
цвета. Символика цвета
включением растительных зооморфных
элементов пользоваться с
художественными материалами (пастель,
мелки)
2 четверть. 7ч.
Зооморфиный и смешаный орнамент в
Зарисовки
К
Текущ Знать особенности изображениия
1
искусстве Древнего Египта. Особенности
растительных
ий
растительных элементов зверей, птиц в
изображения зверей и птиц в орнаментальных
мотивов
орнаментальных композициях
композициях древнеегипетского искусства.
древнеегипетского
древнеегипетского искусства, колорит
Применение орнаментальных мотивов в
орнамента (бумага,
древнеегипетского искусства. Уметь
архитектуре, живописи и декоративногуашь).
выполнять ленточные орнаменты с
прикладном искусстве
включением растительных зооморфных
элементов пользоваться с
художественными материалами (пастель,
мелки)
Изысканный декор и совершенство
Зарисовки
УИ
Текущ
Знать многообразие форм традиционных
1
пластической формы сосудов древней греции
зооморфных
НМ ий
греческих сосудов, виды орнамента,
Вазопись и особенности ее декора.
мотивов
принципы построения орнаментальных
Древнегреческая керамика: память о
древнеегипетских
композиций. Уметь передавать
прошлом и современная жизнь. Творческое
орнаментов
характерные элементы орнамента
прочтение многообразия форм
(карандаши,
(меандр, волюта, пальметта)
традиционных греческих сосудов.
фломастеры)
Современными художниками-керамистаи
18.11
8
14
15
Традиции встречи Нового года в культуре
разных народов Общее и различное в обычаях
новогоднего праздника. Главное символы и
герои праздничного действа в разных
культурах. Яркость веселье, карнавальность
– черты, присущие новогоднему празднику по
всему свету
Традиции встречи Нового года в культуре
разных народов. Продолжение в цвете.
Общее и различное в обычаях новогоднего
праздника. Главное символы и герои
праздничного действа в разных культурах.
Яркость веселье, карнавальность – черты,
присущие новогоднему празднику по всему
свету
1
Роспись вазы
(гуашь)
УИ
НМ
Текущ
ий
Знать о традициях встречи нового года в
разных странах. Уметь творчески
использовать средства художественной
выразительности в своей деятельности
1
Изготовление
новогодних
открыток,
сувениров, елочных
игрушек (материалы
по выбору
учащихся).
УИ
НМ
Текущ
ий
Знать о традициях встречи нового года в
разных странах. Уметь творчески
использовать средства художественной
выразительности в своей деятельности
25.11
02.12
9.12
13
Современный керамический сосуд в твоем
Зарисовки
УФ Текущ Знать: виды орнамента, принципы
1
исполнении. Жизнь древних орнаментальных
орнаментальных
НУ
ий
построения орнаментальных композиций
композиций в творчестве художников
мотивов в росписи
разнообразие выразительных средств
разного времени. Переосмысление цветового
древнегреческих
декоративно-прикладного искусства.
образного строя старинных орнаментов
сосудов (цветные
Уметь лепить конструкции в материале
современном искусстве. Постоянство
карандаши)
по готовым формам и проекту
ритмических размещений бордюров на
поверхности сосудов в соответствии с их
конструкцией
Современный керамический сосуд в твоем
Проектирование и
УФ Текущ Знать: виды орнамента, принципы
1
исполнении. Продолжение. Жизнь древних
конструирование
НУ
ий
построения орнаментальных композиций
орнаментальных композиций в творчестве
вазы (пластиковая
разнообразие выразительных средств
художников разного времени. Особенности
бутылка, глина,
декоративно-прикладного искусства.
орнамента разных стран и эпох (готика,
пластилин,)
Уметь лепить конструкции в материале
барокко, символизм, модерн, восточный
по готовым формам и проекту
орнамент)
Тема: Праздник встречи нового года в культуре разных народов. 3ч.
16.12
12
К
3 четверть. 10 ч. Раздел: Исторические реалии в искусстве разных народов. 11ч.
Тема: Образ ратного подвига и тема защиты родной земли в искусстве. 4ч.
Каменные стражи Русской земли Крепостная 1
Зарисовки
УИ
17
архитектура русского каменного зодчества.
архитектурных
НМ
Красота и своеобразие архитектуры
элементов (мелки,
Древней Руси. Древние памятники Новгорода,
фломастеры, бумага)
Владимира, Москвы. Крепостная
архитектура русского зодчества – памятник
величайшему мастерству, народной
мудрости и несгибаемому духу русичей.
Рыцарский замок в средневековой Европе
Зарисовки силуэтов
УИ
18
1
Средневековая архитектура стран Западной
европейского
НМ
Европы. Романский и готический стили.
средневекового
Градообразующие элементы средневекового
замка (мелки,
города. Живопись и скульптура
фломастеры,
средневековья
бумага).
Военное облачение русского воина и доспехи 1
Зарисовки воинских К
19
рыцаря Костюм средневекового воина
костюмов с
памятник мастерства обработки металла.
использованием
Сходное и особенное в костюме
декора (тушь, перо,
средневекового рыцаря и воина Древней Руси.
фломастеры, бумага)
Специфика формы и орнамента
средневекового воинского снаряжения и
отличие от одежды воинов более поздних
эпох. Рембрандт «Мужчина в доспехах»,
«Мужчина в золотом шлеме», «Ночной
дозор».
Срез
знаний
Уметь отобразить праздничность действа
в разных культурах, использовать
средства художественной
выразительности, соответствующее
характеру праздника, смелые линии,
многоцветные мазки, пятна, участвовать
в коллективной работе
Текущ
ий
Знать: особенности средневекового
русского зодчества, памятники
древнерусской архитектуры уметь
отобразить своебразие средневековой
русской архитектуры
Текущ
ий
Знать памятники архитектуры
романского и готического стилей. Уметь:
различать особенности романского и
готического стилей. Применять приемы
художественного конструирования
Текущ
ий
Знать сходства, различия, особенности
костюма средневекового рыцаря и воина
Древней Руси. Уметь: передать образ
средневекового воина, учитывая
специфику формы, орнаментики его
снаряжения, использовать основные
принципы изображения фигуры
изображения фигуры человека
23.12
Оформление школы
к Новому году.
13.01
1
20.01
«Новый год шагает по поанете…» Общее и
различное в обычаях новогоднего праздника.
Главные символы и герои праздничного
действа в разных культура. Срез знаний.
27.01
16
Батальная композиция Сцены боевых
Составление
УИ
Текущ Иметь представление об историческом и
1
действий (баталии) как основа
коллективной
НМ ий
батальным жанрах. Знать выдающиеся
художественной летописи народного
композиции на
произведения отечественных и
подвига до возникновения исторического
исторические темы
зарубежных художников в этих жанрах.
жанра . средства художественной
(гуашь, тушь, мелки,
Уметь. Передать особенности
выразительности в передачи воинской
бумага)
архитектуры, воинского снаряжения,
доблести, исторической достоверности
соответствующее эпохе работать в
эпохи.
группах
Батальная композиция. Продолжение в цвете. 1
Зарисовки женского УИ
Текущ Иметь представление об историческом и
21
Сцены боевых действий (баталии) как основа
лица (карандаш)
НМ ий
батальным жанрах. Знать выдающиеся
художественной летописи народного
произведения отечественных и
подвига до возникновения исторического
зарубежных художников в этих жанрах.
жанра . средства художественной
Уметь. Передать особенности
выразительности в передачи воинской
архитектуры, воинского снаряжения,
доблести, исторической достоверности
соответствующее эпохе работать в
эпохи.
группах
Тема: Прославление женщины в искусстве народов мира 2ч.
Тема прекрасной девы и женщины-матери в
Выполнение
УИ
Текущ Иметь представление о роли колорита в
22
1
искусстве Многообразие типов, характеров,
женского портрета
НМ ий
женском портрете. Уметь передать
чувств, настроении женщины
(акварель или гуашь)
характерные возрастные особенности
поэтамихудожниками разных времен. Признаки
художественными средствами,
эпохи в женском портрете. Многообразие
использовать элементарные основы
композиционных решений в создании женских
изображения лица человека.
образов в искусстве. Творчество В.А.
Фаворского
Личность женщины в портретно-исторической
Зарисовки костюма К
Текущ Знать выдающиеся женские портреты
23
1
композицииПризнаки эпохи в женском
одного из народов
ий
отечественных и зарубежных художников.
портрете. Многообразие композиционных
России (бумага,
Уметь. Передавать выразительность
решений в создании женских образов в
карандаш)
женского образа в портрете, высказывать
искусстве. Значение среды, элементов
собственное отношение к произведению
интерьера натюрморта или пейзажа в
искусства
переждаче замысла художника. Колорит и его
роль в достижении выразительности образа
Тема: Народный костюм в зеркале истории. Дизайн одежды. Фольклорный фестиваль 2ч.
24.02
17.02
10.02
3.02
20
УИ
НМ
Текущ
ий
3.03
Выполнение
костюма в цвете.
10.03
1
17.03
Дизайн одежды: прошлое и современность.
Вкус и мода. Эстетика народной одежды.
Символика образов природы в декоре и покрое
русского народного костюма. Характерные
черты традиционного русского костюма.
7.04
Знать. Особенности народных костюмов
различных губерний семантическое
значение традиционных образов, мотивов
(древо жизни, конь, птица, солярные
знаки) народного костюма. Уметь.
Отобразить характерные черты
традиционного русского костюма
Дизайн одежды: прошлое и современность.
Составление
УИ
Срез
Знать. Особенности народных костюмов
25
1
Вкус и мода. Продолжение рисунков в цвете.
коллективной
НМ знаний различных губерний семантическое
Эстетика народной одежды. Символика
композиции –
значение традиционных образов, мотивов
образов природы в декоре и покрое русского
коллажа «На
(древо жизни, конь, птица, солярные
народного костюма. Характерные черты
фольклорном
знаки) народного костюма. Уметь.
традиционного русского костюма . Срез
фестивале»
Отобразить характерные черты
знаний.
традиционного русского костюма
Тема: Международный фольклорный фестиваль – проявление народных традиций в пространстве культуры 2 ч.
Разноликий хоровод Фольклорный фестиваль 11 Конструирование из К
Текущ Знать проявление синтеза искусств на
26
– праздник народного мастерства, музыки,
бумаги щепной
ий
примере фольклорного фестиваля. Уметь
танца. Особенности фольклорноых
игрушки (имитация)
изобразить характерные атрибуты
фестивалей народов мира, разнообразие
в творческих
костюмов участников фестиваля,
костюмов, спецификапредставляемых видов
группах с опорой на
праздничный колорит
традиционного искусства, праздничных
план
действий
проектируемого
объекта (бумага,
ножницы)
4 четверть. 9 ч.
Разноликий хоровод . продолжение в цвете.
Конструирование из К
Текущ Знать проявление синтеза искусств на
27
4
Фольклорный фестиваль – праздник
бумаги щепной
ий
примере фольклорного фестиваля. Уметь
народного мастерства, музыки, танца.
игрушки (имитация)
изобразить характерные атрибуты
Особенности фольклорноых фестивалей
в творческих
костюмов участников фестиваля,
народов мира, разнообразие костюмов,
группах с опорой на
праздничный колорит
спецификапредставляемых видов
план
традиционного искусства, праздничных
проектируемого
действий
объекта (бумага,
ножницы)
Раздел: Образ весны как символ возрождения природы и обновления жизни. 8 ч.
Тема: Первые приметы пробуждения природы и их образы в искусстве. Весенняя тема в искусстве 4 ч.
24
30
УИ
НМ
Текущ
ий
Знать мифологические образы русского
народного искусства, региональные
особенности народной игрушки. Уметь
применять приемы художественного
конструирования, передавать слитность
конструкции игрушки с декором
материалом
1
УИ
НМ
Текущ
ий
Знать мифологические образы русского
народного искусства, региональные
особенности народной игрушки. Уметь
применять приемы художественного
конструирования, передавать слитность
конструкции игрушки с декором
материалом
2
ЖивописноУИ
декоративное
НМ
решение композиции
пасхального
натюрморта
(проектирование
открытки)
14.04
1
21.04
29
Прилет птиц. Разнообразие живописных
Символ птицы в народной игрушке. Игрушка
из дерева – древнейший художественный
промысль. Региональные особенности
народной игрушки. Русский север – родина
щепной птицы, истинного символа добра и
красоты. Образ птицы – синтез
мифологических представлений легенд,
сказок
Прилет птиц. ПродолжениеРазнообразие
живописных Символ птицы в народной
игрушке. Игрушка из дерева – древнейший
художественный промысль. Региональные
особенности народной игрушки. Русский
север – родина щепной птицы, истинного
символа добра и красоты. Образ птицы –
синтез мифологических представлений
легенд, сказок. Композиция «Живая зыбь»
Образ водной стихии как гимн пробуждению
природы в народном и профессиональном
искусстве. Образ моря в искусстве
отечественных и зарубежных художников.
«Марина» - бесконечное многообразие
колористических решений. Разнообразие
живописных техник, приемов в изображении
морского пейзажа. Многообразие состояний
настроений драмотических событий в
пейзажах маринистов
Промежуточная аттестация.
Тестир Знать имена выдающихся художниковование. маринистов в их картины. Имеет
представление о разнообразии
живописных техник пиемов в
изображении морского пейзажа. Уметь
передавать состяние моря в различных
техниках
28.04
28
34
35
5.05
12.05
19.05
33
26.05
32
Композиция «Живая зыбь» продолжение в
Продолжение
УИ
Текущ Знать имена выдающихся художников1
цвете. Образ водной стихии как гимн
работы над
НМ ий
маринистов в их картины. Имеет
пробуждению природы в народном и
пасхальным
представление о разнообразии
профессиональном искусстве. Образ моря в
натюрмортом
живописных техник пиемов в
искусстве отечественных и зарубежных
(открытка к
изображении морского пейзажа. Уметь
художников. «Марина» - бесконечное
празднику)
передавать состяние моря в различных
многообразие колористических решений.
техниках
Разнообразие живописных техник, приемов в
изображении морского пейзажа.
Многообразие состояний настроений
драмотических событий в пейзажах
маринистов
Тема: Пасха – праздник весны и Воскресения 2ч.
«Как мир хорош в своей красе не жданной…» 1
Зарисовки цветов,
УИ
Текущ Знать пасхальные традиции
Пасха как праздник дохристианской и
трав, насекомых.
НМ ий
христианской культуры. Уметь передать
христианской традиции. Праздничные звоны,
пасхальные настроение в натюрморте
духовные песнопения. Пасхальная радость в
средствами живописи
образах русского искусства. Эстетика
ритуально-бытового поведения в Пасху.
«Как мир хорош в своей красе не жданной…» 1
Выполнение
УИ
Текущ Знать пасхальные традиции
продолжение рисунка в цвете. Пасха как
коллективной
НМ ий
христианской культуры. Уметь передать
праздник дохристианской и христианской
декоративнопасхальные настроение в натюрморте
традиции. Праздничные звоны, духовные
графической
средствами живописи
песнопения. Пасхальная радость в образах
композиции «Земля
русского искусства. Эстетика ритуальнопробуждается».
бытового поведения в Пасху.
Тема: Весеннее многообразие природных форм в искусстве 2ч.
Поле зыблется цветами Богатство
Доклады и
К
Срез
Иметь представление о трансформации
1
природных форм пробуждающийся природы
сочинения учащихся
знаний природных форм в декоративные образы
и отражение их в искусстве. Выразительные
Уметь. Составлять отдельные мотивы в
средства графики в отражении
единую композицию.
многообразия форм силуэтов , строения,
дектора, поверхности растений и насекомых
Радость моя, земля!..» Природа источник
Доклады и
УО
Текущ Знать выдающиеся произведения
1
вдохновения и фантазии для художников.
сочинения учащихся СЗУ ий
отечественных и зарубежных
Трансформация природных форм, их
Н
художников по данной теме. Уметь
строения, декора в декоративные мотивы и
использовать основы художственного
образы. Линейная и воздушная перспективы ,
изображения пространства(перспектива
прием загораживания
воздушная и линейная, загораживание)
26.05
31
УИНМ – урок изучения нового материала
К – комбинированный урок
УФНУ – урок формирования новых умений
УОСЗУН – урок обобщения и систематизация знаний, умений, навыков
УК – урок контроля