Document 4363605

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса соответствует базовому уровню изучения предмета и составлена на
основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФКГОС), примерных программ
основного общего образования, и УМК под редакцией Т. Я. Шпикаловой. В программу Т. Я. Шпикаловой были внесены некоторые изменения
(в пределах 20%): сокращено количество часов на изучение отдельных тем и включены дополнительные темы с целью полного выполнения
требований госстандарта. Также сделаны изменения формулировок тем уроков (с тем, чтобы можно было по журналам отслеживать выполнение
государственного образовательного стандарта по изобразительному искусству).
Цели:
 развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительнообразной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
 воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и
дизайна;
 освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о
выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры,
дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого
опыта;
 овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в
объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
 формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и
национальные особенности.
Задачи:
• углублять постижение образа человека и рукотворного мира в различных видах и жанрах искусства: натюрморте, интерьере,
архитектурном пейзаже, портрете, бытовом жанре, скульптуре, народном искусстве;
• формировать зрительскую компетентность в процессе дальнейшего знакомства с художественными произведениями разных видов и
жанров отечественного и зарубежного искусства;
• знакомить с основными принципами художественных стилей и развивать чувство стиля и художественный вкус в процессе восприятия
произведений, созданных отечественными и зарубежными художниками, и в процессе выполнения творческих работ учащимися;
• давать представления об основах перспективного изображения интерьера и городского пейзажа;
• раскрыть основы построения фигуры человека в движении и развивать умение изображать человека и окружающую его среду различными
средствами изобразительного искусства, передавать через художественные образы собственное отношение к изображаемому;
• углублять представления учащихся о синкретичности народного искусства на примере традиций ярмарочных праздников как синтеза
музыкального, театрального, устного и декоративно-прикладного творчества, а также о взаимодействии профессионального и народного
искусства на примере архитектуры и культуры быта;
• продолжать воспитывать уважительное отношение к творчеству народных мастеров в процессе формирования умений и навыков выполнения
декоративных работ с элементами художественного конструирования с использованием приемов художественной обработки материалов
народными мастерами из различных центров традиционных художественных промыслов;
• развивать
умение
выражать
эмоционально-личностное отношение к особенностям семейной культуры в разных слоях
общества с помощью рисунка или пластического образа;
• развивать творческую активность учащихся через расширение их контактов с миром прекрасного в повседневной жизни и участие в
эстетическом преобразовании среды
Общая характеристика предмета
В связи с тем, что, согласно федеральному компоненту базисного учебного плана, на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 7
классе предусмотрено 35 часов, то одна из тем ежегодно выносится на внеклассную работу – это экскурсия, которая проводится в соответствии
с требованиями Примерной программы основного общего образования: «Посещение музеев изобразительного и декоративно-прикладного
искусства, архитектурных заповедников». Экскурсия может проводиться в любой день в течение учебного года.
Рабочая программа включает пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам
курса; требования к уровню подготовки учащихся, поурочное планирование. Некоторые столбцы в сетке поурочного планирования не заполнены
(тип урока, форма урока, дата): их заполняет сам учитель в зависимости от конкретных условий. Необходимо отметить, что большинство уроков
изобразительного искусства по своему типу являются комбинированными.
Место предмета в учебном плане МБОУ «Матвеевская СОШ»
Согласно действующему в МБОУ «Матвеевская СОШ» учебному плану рабочая программа по искусству (изобразительное искусство)
рассчитана на 1 час в неделю на протяжении учебного года, то есть 35 часов в год
Срок реализации рабочей программы 1 год
Основное содержание образования в 7 классе
№
Тема раздела
Кол-во
темы
часов
1
8
Человек и среда его обитания в их взаимоотношении в изобразительном искусстве
2
6
Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве.
3
10
Народный мастер – носитель национальной культуры.
4
11
Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство.
итого
35
Тема года: Человек и рукотворный мир в искусстве
Раздел 1. Человек и среда его обитания в их взаимоотношении в изобразительном искусстве. 8 часов.
Синтез изобразительного искусства и архитектуры. Архитектурный пейзаж. Пейзаж в творчестве художников 19-20 вв. Натюрморт в зарубежном
и русском искусстве на разных этапах его развития. Передача фактуры и объема предметов в живописном натюрморте. Дизайн интерьера и его
древние истоки. Монументальная живопись. Особенности интерьера в архитектуре Возрождения и Нового времени (барокко, классицизм).
Интерьер как жанр изобразительного искусства. Произведения выдающихся художников: Дионисий, А. Венецианов, К.С. Петров-Водкин. В. Ван
Гог, П. Пикассо.
Раздел 2. Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве. 6 часов.
Архитектура России 18 вв. Стили: барокко и классицизм. Интерьер дворянской усадьбы и его отражение в бытовой живописи России.
Произведения выдающихся художников и архитекторов: В. Растрелли. В. И. Баженов, К. Брюллов, П.А.Федотов. Линейная перспектива в
изображении интерьера.
Раздел 3. Народный мастер – носитель национальной культуры. 10 часов.
Виды декоративно-прикладного и народного искусства (резьба и роспись по дереву, художественная керамика, вышивка, кружевоплетение и
др.). Древние образы в произведениях современного декоративно-прикладного искусства. Орнамент как основа декоративного украшения. Истори и
современное развитие народных промыслов России: Городец, Хохлома, дымковская и филимоновская игрушка, Палех, Холуй и др.. Особенности
профессионального декоративно-прикладного искусства.
Раздел 4. Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство. 11 часов.
Тема полета и космическая тема в творчестве художников. Дизайн и его виды. Пространственная композиция как объект дизайна. Вечные темы
великие и исторические события в русском искусстве. Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве,
мемориальные ансамбли. Спортивная тема в жанровом искусстве. Пропорции и пропорциональные отношения как средства композиции.
Художественный образ и художественно-выразительные средства скульптуры. Виды скульптуры (станковая, монументальная, декоративная,
садово-парковая). Архитектура и ее виды. Произведения выдающихся художников и архитекторов: И. Мартос, Э.-М. Фальконе, О. Роден,
С. Коненков, В. Мухина., П. Корин, Ш. Э. ле Корбюзье.
Планируемые результаты
Знать:
- имена выдающихся мастеров отечественного и зарубежного искусства и их наиболее известные произведения
- жанровую разновидность пейзажа (архитектурный пейзаж) и интерьер как жанр изобразительного искусства
- отличительные черты русской дворянской судьбы 18 – 19 вв. как архитектурного ансамбля, отражающего особенности классицизма
- произведения современных художников-фантастов на космическую тему
- правила линейной перспективы в построении интерьера (разные точки схода)
- локальные школы народного мастерства в таких видах народного искусства, как роспись по дереву, вышивка, глиняная игрушка,
ювелирное искусство
- символику орнаментальных мотивов
- основные построения фигуры человека в движении с учетом пропорции частей тела и их взаимосвязи
- проявление синтеза искусств на примере праздника весенней ярмарки как торжества народного мастерства и творчества
Уметь.
- проявлять зрительную компетентность при восприятии произведений искусства разных эпох народов.
- применять правила линейной и воздушной перспективы в изображении городского и сельского пейзажей
- выполнять линию горизонта, разные точки схода зарисовке интерьера
- выполнять зарисовки по представлению и описанию
- передавать движение фигур человека в пространстве
- проявлять творческую активность и художественно-практическую компетентность в выборе средств художественной выразительности и
овладении ими
- выполнять план проектируемого объекта, конструировать простые геометрические формы при создании модели космического корабля
- участвовать в творческих группах при выполнение коллективных работ разного вида создания композиции «Бал в дворянском особняке» и
кукольного театра «Вертеп», оформление школьного праздника «Весенняя ярмарка» разработка проекта космической станции
Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
- проявлять зрительную компетентность в эмоционально-эстетическом восприятии художественных произведений и заключенных в них
духовно-нравственных ценностей и идеалов при посещении художественного музея, выставки, а так же при просмотре кино, театральных
постановок, чтения художественной литературы
- использовать свою художественно практическую компетентность – владение средствами художественной выразительности разных видов
искусства .
Система оценивания:
Основными критериями обученности учащихся по изобразительному искусству являются не только степень достижения учебных целей, уровень
сформированности знаний, умений, навыков, но и уровень развития учащихся, включающий индивидуальные качества и личностный рост.
Сравнение текущих достижений ученика с его предыдущими успехами позволит диагностировать уровень его развития, стимулировать
дальнейшую
учебную и творческую деятельность. Оценивается каждая практическая работа, выполненная учащимися.
При оценке практической работы следует принимать во внимание:
венную выразительность композиции;
ѐмами и навыками работы различными
инструментами и художественными материалами.
Учебно-методическое обеспечение.
Изобразительное искусство. 7 к ласс: учебник для общеобразовательных организаций. Т.Я. Шпикалова, Л.В.Ершова, Г.А. Поровская и др.
Москва Просвещение, 2013
Материально-техническое обеспечение
1) Компьютер
2) Видеопроектор.
3) аудиомагнитафон
Электронно-образовательные ресурсы
1.
http://wikipedia.org/wiki - свободная энциклопедия «Википедия»\
2. www.artvek.ru/dekor07.html - галерея живописи и декоротивно-прикладного искусства
Календарно-тематическое планирование
по изобразительному искусству
Классы 7
Учитель Хакимова А.М
Количество часов
Всего 35час; в неделю 1 час.
Плановых контрольных уроков 4, зачетов -, тестов Административных контрольных уроков Планирование составлено на основе:
- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного образования по искусству (ФКГОС);
- примерной программы по музыке для основной школы;
Учебник: Изобразительное искусство. 7 к ласс: учебник для общеобразовательных организаций. Т.Я. Шпикалова, Л.В.Ершова, Г.А. Поровская и
др. Москва Просвещение, 2013
Дополнительная литература
1.
http://wikipedia.org/wiki - свободная энциклопедия «Википедия»\
2. www.artvek.ru/dekor07.html - галерея живописи и декоротивно-прикладного искусства
2
Кол
-во
часов
Основные виды Тип
Виды
Планируемые результаты
учебной
урока контро
освоения материала
деятельности
ля,
измери
тели
1 четверть. 8ч. Раздел: Человек и среда его обитания в их взаимоотношении в изобразительном искусстве.
Тема: Гармония природы и архитектуры в пейзаже 2ч.
Виды архитектуры. Ш. Э. ле Корюзье. Тема
Изображение
УИН Урок
Знать особенности
1
архитектуры в живописи и
городского или
М
беседа
архитектурного пейзажа,
графике.Городской(сельсельского
законы воздушной и
ский) пейзаж. Синтез изобразительного
пейзажа
линейной перспективы.
искусства и архитектуры. Виды архитектуры.
Уметь определить центр,
Деятельность и творчество Ш. Э. ле Корюзье.
линии горизонта , точку
Архитектурный пейзаж – жанровая
схода выполнить
разновидность пейзажа. Художественные
композиционное решение
открытия Леонардо да Винчи, Дюрера и др.
пейзажа применять правила
Архитектурный пейзаж в искусстве к. 19 – 20
линейной и воздушной
вв. Пейзажи в творчестве импрессионистов и
перспективы
постимпрессионистов. Реалистический пейзаж.
Историко-архитектурные виды представителей
«Мира Искусства» А. Н. Бенуа, Е. Е. Лансере, А.
П. Остроумовой-Лебедевой и др.
Архитектурный пейзаж Воздушная перспектива. 1
Работа на
Урок
Знать особенности
Линейная и воздушная перспектива в пейзаже
пленэре (около
практика архитектурного пейзажа,
школы).
законы воздушной и
Изображение
линейной перспективы.
городского или
Уметь определить центр,
сельского
линии горизонта , точку
пейзажа на темы
схода выполнить
«Старинные
композиционное решение
улочки»,
пейзажа применять правила
«Новый
линейной и воздушной
проспект» и т.д
перспективы
Тема: Предметная среда человека в натюрморте. 3ч.
Дата
план
06.09
1
Тема урока, элементы содержания
13.09
№
урока
факт
Натюрморт в русском искусстве. К.С. ПетровВодкин. Натюрморт в истории отечественного
искусства. Натюрморты К.С. Петрова-Водкина
и др.
1
5
6
К
Теку
щий
Знать имена художников и
их произведения. Уметь
выполнять изображение
натюрморта в интерьере по
памяти или по
представлению
20.09
4
Изображение
графического
натюрморта в
интерьере по
памяти
(карандаш,
тушь, перо,
мелки и и др. –
по выбору
учащихся)
Натюрморт с
атрибутами
искусства в
цвете с натуры
(акварель или
гуашь)
Продолжение
работы над
натюрмортом.
К
Текущий Знать разнообразные
технические приемы
живописи. Уметь предать
цветом фактуру форму и
локальной цвет предмета в
натюрморте
Передача фактуры и объема предметов в
К
Текущий Знать разнообразные
1
живописном натюрморте. Светотеневые
технические приемы
отношения. Учет в натюрморте законом
живописи. Уметь предать
линейной перспективы
цветом фактуру форму и
локальной цвет предмета в
натюрморте
Тема: Образ взаимоотношений человека и пространства помещения (3 ч.)
Дизайн интерьера и его древние истоки.
Зарисовки
УИН Текущи Знать правила линейной
1
Монументальная живопись. Дионисий. Дизайн
архитектурных
М
й
перспективы в построении
интерьера и его древние истории. Искусство
элементов
интерьера зависимость
интерьера сооружений Московского Кремля
Древнерусских
общего цветового решения
(Теремный дворец, Успенский собор и др.).
храмов (тушь,
интерьера от его
Монументальная живопись. Дионисий.
карандаш,
функционального
фломастеры,
назначения. Уметь показать
уголь)
линейную и воздушную
перспективу в изображении
интерьера, изобразить
пространственные
отношения между
предметами между
предметами и людьми
27.09
1
04.10
Ожившие вещи. Натюрморт как рассказ об
увлечениях или профессии человека, отношения
человека к окружающей жизни. Натюрморт в
истории зарубежного искусства. П. Пикассо.
«Скрипка и гитара» и др.
11.10
3
Особенности интерьера в архитектуре
1
Возрождения и Нового времени (барокко,
классицизм). Росписи интерьера культовой
архитектуры 14-16 вв. Рафаэль, Микеланджело.
Особенности интерьера в архитектуре барокко и
классицизма.
8
Интерьер как жанр изобразительного искусства.
А. Венецианов. Интерьер в творчестве
зарубежных художников. А. Дюрер «Святой
Иероним в келье». В. Ван Гог «Спальня Винсента
в Арле» А. Венецианов – родоначальник жанра
интерьера в отечественном искусстве. Картины
«Гумно», «Комнаты»
Выполнение
УИН
эскиза
М
интерьера
своего дома
(комнаты) с
использований
законов
линейной
перспективы
(линия
горизонта, точка
схода) (бумага,
карандаш).
Создание
эскизов мебели.
Выполнение
К
рисунка
интерьера в
цвете (акварель,
гуашь)
Текущи
й
Знать правила линейной
перспективы в построении
интерьера зависимость
общего цветового решения
интерьера от его
функционального
назначения. Уметь показать
линейную и воздушную
перспективу в изображении
интерьера, изобразить
пространственные
отношения между
предметами между
предметами и людьми
18.10
7
Срез
знаний
25.10
Знать правила линейной
перспективы в построении
интерьера зависимость
общего цветового решения
интерьера от его
функционального
назначения. Уметь показать
линейную и воздушную
перспективу в изображении
интерьера, изобразить
пространственные
отношения между
предметами между
предметами и людьми
2 четверть 6ч. Раздел: Мир русской дворянской усадьбы как достояние художественной культуры и образ жизни человека в искусстве.
Тема: Русская усадьба как архитектурный ансамбль.3ч.
1
Зарисовки архитектурных
элементов фасадов,
отражающих время и эпоху
(тушь, кисть, карандаш,
фломастеры, уголь)
УИН
М
Текущи
й
10
Интерьер дворянского дома и его
отражение в бытовой живописи
России. П.А.Федотов. Интерьер
дворянской усадьбы 18-19 века.
Органичное соединение мира
вещей с интерьером комнаты.
Интерьер дворянского дома в
произведениях живописи 18-19
века. В. Поленов, П.А.Федотов и
др.
Линейная перспектива и ее
применение в изображении
интерьера. (обобщение знаний)
1
Изображение интерьера
дворянской усадьбы по
описанию в литературных
произведениях 19 в. (материалы
по выбору учащихся)
К
Текущи
й
1
Изображение интерьера
дворянской усадьбы по
описанию в литературных
произведениях 19 в.
(продолжение работы)
К
Текущи
й
Тема: Одежда и быт русских дворян.в искусстве 3 ч.
Знать элементы интерьера в
стиле классицизма, уклад
дворянской жизни в
усадьбе. Уметь выполнять
рисунок интерьера
дворянского дома
22.11.
11
Знать архитектурные
особенности здания в стиле
классицизма, уклад
дворянской жизни в
усадьбе. Уметь выполнить
рисунок фасада
дворянского дома по
описанию в литературных
произведений
Знать элементы интерьера в
стиле классицизма, уклад
дворянской жизни в
усадьбе. Уметь выполнять
рисунок интерьера
дворянского дома
08.11
Архитектура России 18 вв.
1
Барокко. В. Растрелли.
Классицизм. В. И. Баженов.
Архитектурный облик дворянской
усадьбы. Важнейшие
архитектурные элементы зданий,
выполненных в стиле классицизма.
В. И Баженов.
15.11
9
Одежда и прически дворян в
1
живописи и графике 18-19 вв.
К.Брюллов. Элементы женского и
мужского костюма. Стилевое
единство прически и костюма.
Одежда и прически дворян в
живописи и графике 18-19 вв.
К.Брюллов «Всадница»,
«Портрет сестер Шишмаревых»,
«Портрет графини Юлии
Павловны Самойловой,
удаляющейся с бала с приемной
дочерью Амалицией Паччини» и
др.
Праздники в дворянском
1
обществе 18-19 вв. Дворянские
праздники в усадьбе, традиции их
проведения. Балы, домашний
театр. Вертеп.
Зарисовки элементов одежды
дворян (цветные карандаши,
фломастеры)
УИН
М
Текущи
й
Создание композиции на тему
празднования Нового года или
Рождества Христова (сюжет и
материалы по выбору
учащихся)
УИН
М
Срез
знаний
Знать элементы интерьера в
стиле классицизма, уклад
дворянской жизни в
усадьбе. Уметь выполнять
рисунок интерьера
дворянского дома
29.11
12
13.12
06.12
Знать элементы женского и
мужского костюмов.
Зависимость украшений и
аксессуаров от социального
положения владельца.
Уметь отобразить
целостность цветового
решения костюма строить
фигуру человека с учетом
пропорций частей тела
Тема праздника в иконописи,
Создание композиции на тему
К
Текущи Знать виды скульптурного
14
1
живописи и графике. Тема
празднования Нового года или
й
портрета. Уметь отобразить
Рождества Христова в
Рождества Христова
образ человека в
творчестве А. Рублева, Джотто,
(продолжение
разнообразных
Ботичелли и др. Зимние праздники
пластических решениях,
в живописи и графике. Е. В.
лепить фигуру человека в
Честняков «Коляда».
движении
Раздел: Народный мастер – носитель национальной культуры Тема: Народное искусство как часть художественной культуры. Виды народного
искусства, их образный строй, художественные традиции. 8ч.
13
17
18
Орнамент как основа декоративного 1
украшения. Роспись по дереву.
Художестенная роспись по дереву
как традиционный вид народного
искусства. Истоки росписи в
живописи Древней Руси.
Особенности орнамента народов
1
России. Городец, Хохлома.
Традиционные промыслы росписи по
дереву: Мезенская роспись,
Хохлома, Городец. Истоки и
современное развитие промыслов.
Текущи
й
Знать виды скульптурного
портрета. Уметь отобразить
образ человека в
разнообразных
пластических решениях,
лепить фигуру человека в
движении
Выполнение узора по мотивам
народной вышивки с
использованием шерстных
нитей в технике коллажа
(продолжение работы)
УИН
М
Срез
знаний
Знать традиции проведения
дворянских праздников в
усадьбе. Уметь составить
композицию интерьера для
проведения бала
УИН
М
Текущи
й
Знать традиции проведения
дворянских праздников в
усадьбе. Уметь составить
композицию интерьера для
проведения бала
Изготовление изделия (роспись
УИН
по дереву) с стиле одного из
М
промыслов России. (продолжение
работы)
Текущи
й
Знать значение и место
народной вышивки, образы
древней славянской
мифологии, архетипы,
символику орнаментных
мотивов. Уметь выполнить
узоры по мотивам народной
вышивки
20.12
УИН
М
27.12
Выполнение узора по мотивам
народной вышивки с
использованием шерстных
нитей в технике коллажа
(карандаш простой, цветные
карандаши, шерстяные нити,
клей).
3 четверть. 10ч.
Изготовление изделия (роспись
по дереву) с стиле одного из
промыслов России. Деревянная
заготовка (досочка, матрешка и
т.п., гуашь)
17.01
16
Виды декоративно-прикладного и 1
народного искусства. (резьба и
роспись по дереву,
художественная керамика,
вышивка, кружевоплетение и
др.).Вышивка. Значение и место
народной вышивки среди других
областей народного искусства
Древние образы в произведениях
1
современного декоративноприкладного искусства. Древние
корни народного
художественного творчества. Срез
знаний. Древние образы народной
вышивки. Жизнь традиций в
творчестве современных
мастеров разных регионов
России. Древние образы в
произведениях современного
декоративно-прикладного
искусства.
24.01
15
Изготовление и роспись
глиняной игрушки (в стиле
Дымковской игрушки) (глина,
гуашь, кисточки)
УИН
М
Текущи
й
20
Истоки и современное развитие
дымковской и филимоновской
игрушки. Образы народной
глиняной игрушки-свистульки.
Технология изготовления глиняной
игрушки.
1
Изготовление и роспись
глиняной игрушки
(продолжение работы)
УИН
М
Текущи
й
21
Особенности профессионального
декоративно-прикладного
искусства. Различие произведение
народного (фольклорного)
искусства от профессионального
декоративно-прикладного., его
связь с дизайном. Место и
назначение украшений в ансамбле
народного и современного
костюма как средство
формирования целостности
ансамбля.
Ювелирное искусство: традиции и 1
современность. Изначальное
предназначение ювелирного
украшения – функция оберега и
амулета. Ростовская финифть.
Северная чернь (Великий Устюг).
Разработка и моделирование
украшений для ансамбля
молодежного современного
костюма. (бисер, бусинки,
нитки, фольга и др.)
УИН
М
Текущи
й
Разработка и моделирование
украшений для ансамбля
молодежного современного
костюма. (продолжение работы)
УИН
М
Текущи
й
Знать народное школы
русской глиняной игрушек.
Уметь лепить и
расписывать игрушкисвистульки в традициях
мастеров одного из
народного промыслов
Тема: Весенняя ярмарка как праздник народного искусства. 2ч.
21.02
22
Знать значение и место
народной вышивки, образы
древней славянской
мифологии, архетипы,
символику орнаментных
мотивов. Уметь выполнить
узоры по мотивам народной
вышивки)
Знать истоки росписи в
культуре Древней Руси,
особенности строя
мезенской росписи. Уметь
выполнить главное
элементы мезенского
орнамента на дереве
Знать истоки росписи в
культуре Древней Руси,
особенности строя
мезенской росписи. Уметь
выполнить главное
элементы мезенского
орнамента на дереве
31.01
1
07.02
Связь времен в народном искусстве.
Глиняная игрушка.
Отличительные черты локальных
школ глиняной игрушки разных
народов России.
14.02
19
Выполнение проектов
оформления площади для
проведения весенней ярмарки
народных мастеров (материалы
по выбору учащихся)
К
Срез
знаний
Выполнение проектов
оформления площади для
проведения весенней ярмарки
народных мастеров
(продолжение работы)
К
Текущи
й
Знать народное школы
русской глиняной игрушек.
Уметь лепить и
расписывать игрушкисвистульки в традициях
мастеров одного из
народного промыслов
Знать традиции ювелирного
искусства изначальное
предназначение
ювелерного украшения.
Уметь формировать
целостность народного и
совершенного костюмов с
помощью украшений
проявлять зрительскую
компетентность при
восприятии произведений
искусства
. Раздел: Человек в различных сферах деятельности в жизни и искусстве. Техника и искусство.
Творческая активность человека, способность проявления твердости духа в жизни и отражение их в изобразительном искусстве.5
ч.
Мечты о полете в творчестве
Эскизы космических аппаратов К
Текущи Знать традиции ювелирного
25
1
художников. Идеи летательных
будущего (карандаш, тушь,
й
искусства изначальное
аппаратов в эскизах Леонардо да
перо)
предназначение
Винчи. Мечта свободного полета
ювелерного украшения.
в картине В. Васнецова «КоверУметь формировать
самолет».
целостность народного и
совершенного костюмов с
помощью украшений
проявлять зрительскую
компетентность при
восприятии произведений
искусства
24
1
28.02
1
07.03
Ярмарка и ее отражение в сюжетах
лаковой миниатюры Палеха, Холуя
и др. Традиции ярмарочных гуляний.
Синтез искусств: музыкальный
фольклор, устное народное
творчество, декоративноприкладное искусство. Лаковая
миниатюра. Палех, Холуй и др.
Ярмарка в произведениях русскох
живописцев. . Б. Кустодиев «На
ярмарке». К. Ф. Юон «Красный
товар».
14.03
23
28
Дизайн и его виды.
1
Пространственная композиция как
объект дизайна. Промышленный
дизайн. Создание
пространственных
конструктивных структур.
Передача равновесия,
устойчивости, динамики с
помощью простых
геометрических форм.
Вечные темы и великие
1
исторические события в
искусстве. П. Корин. Тема
защитника Отечества – одна из
важных тем изобразительного
искусства. Портрет героя войны
как традиция увековечения его в
памяти народа. Образ защитника
Отечества в портретной
живописи 18-20 вв. П. Корин
«Александр Невский» и др.
Проектирование макета и
конструирование космической
станции (работа в группах)
(бумага, проволока и др.)
4 четверть. 9 ч
Проектирование макета и
конструирование космической
станции (продолжение работы)
К
Срез
знаний
Знать традиции
ярмарочных гуляний.
Иметь представлении о
синтезе искусств. Уметь
выполнить композицию.
Участвовать в творческих
группах
К
Текущи
й
Знать традиции
ярмарочных гуляний.
Иметь представлении о
синтезе искусств. Уметь
выполнить композицию.
Участвовать в творческих
группах
К
Текущи
й
Знать традиции
ярмарочных гуляний.
Иметь представлении о
синтезе искусств. Уметь
выполнить композицию.
Участвовать в творческих
группах
21.03
1
04.04
27
Космическая тема в творчестве
художников. Творчество А.
Леонова. Срез знаний
Работа над композициями на тему
защитников Отечества (карандаш,
гуашь)
11.04
26
31
18.04
25.04
30
Тема Великой Отечественной
Работа над композициями на тему К
Текущи Знать разнообразие
1
войны в станковом и
защитников Отечества
й
структур природных форм
монументальном искусстве,
(продолжение)
применяемых в
мемориальные ансамбли. Работы
конструировании
художников и скульпторов,
летальных аппаратов.
посвященные Великой
Уметь стилизовать
Отечественной войне.
реальные формы природы в
А.А.Дейнека, А.А.Пластов,
конструктивные
Б.М.Неменский. Мемориальные
ансамбли. Мамаев курган.
Изображение участников
спортивных состязаний в
античном искусстве и в 20 в.
Мирон «Дискобол». Спортивные
сюжеты в древнегреческой
вазописи. Тема спорта в
искусстве 20 в. А. А. Дейнека.
Тема: Сила и ловкость человека в поединке и образ спортивного праздника в искусстве. 2ч.
Промежуточная аттестация
Выполнение набросков фигуры
К
Текущи Знать разнообразие
1
человека в различных
й
структур природных форм
движениях, характерных для
применяемых в
определенных видов спорта
конструировании
(графические материалы по
летальных аппаратов.
выбору учащихся)
Уметь стилизовать
реальные формы природы в
конструктивные
Пропорции и пропорциональные
Тематическая композиция на
К
Текущи Знать разнообразие
1
отношения как средства
спортивную тему (гуашь или
й
структур природных форм
композиции. Тема спорта в
акварель)
применяемых в
живописи, графике, скульптуре.
конструировании
Спортивные сюжеты в жанровой
летальных аппаратов.
живописи. Тема спорта в
Уметь стилизовать
живописи, графике, скульптуре.
реальные формы природы в
Передача накала спортивной
конструктивные
ситуации, выразительности
фигур спортсменов в творчестве
современных художников.
Тема: Скульптура и архитектура как виды пластических искусств 4ч.
02.05
29
1
Лепка композиции из двух
фигур (пластилин, проволочный
каркас)
УИН
М
Текущи
й
33
Виды скульптуры (станковая,
монументальная, декоративная,
садово-парковая) Человек как
главный объект скульптуры.
Материалы скульптуры, их
пластические и образные
возможности).
Знаменитые скульпторы:
И. Мартос, Э.-М. Фальконе, О.
Роден, С. Коненков, В. Мухина.
Вечные темы и великие
исторические собыития как
искусства тема скульптуры.
Микеланджело Буанаротти. О.
Роден. Развитие скульптуры в
России 18-20 вв.
1
Лепка композиции из двух
фигур (продолжение)
УИН
М
Текущи
й
1
Работа в группах.
Проектирование на выбор:
разворота журнала, страницы
сайта, посвященного
изобразительному искусству
или фирменного стиля для
художественных мастерских
(например мастерских по
производству дымковской
игрушки): эмблемы, визитной
карточки и т.д.
УИН
М
Срез
знаний
К
Экскурс
ия
35
Синтез изобразительного
1
искусства и архитьектуры. Урокэкскурсия Посещение
архитектурного заповедниека.
(Трифонов монастырь)
(возможен выезд в другой город)
УИНМ – урок изучения нового материала
К – комбинированный урок
УФНУ – урок формирования новых умений
УОСЗУН – урок обобщения и систематизация знаний, умений, навыков
УК – урок контроля
Знать назначение колорита
и освещения в объединении
фигур в композицию.
Уметь передвать накол
спортивной ситуации
30.05
34
Знать пропорции строения
головы и лица человека.
Военные атрибуты и
награды. Уметь нарисовать
образ защитника Отечества
использовать цветовое
решение фона
Знать пропорции строения
головы и лица человека.
Военные атрибуты и
награды. Уметь нарисовать
образ защитника Отечества
использовать цветовое
решение фона
Знать способы
передачидинамики и
пластикив графике и
рисунке. Уметь передавать
выразительность движения,
жестов поворотов с учетом
пропорций частей тела и их
взаимосвязь.
16.05
Художественный образ и
художественно-выразительные
средства скульптуры. . Объем –
основное средство
художественной
выразительности в скульптуре
23.05
32