СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР _____________ ФИО

СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_____________ ФИО
«
»
2015 года
муниципальное образование город Краснодар
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №100 имени академика В.С.Пустовойта
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
По изобразительному искусству
Класс 4
Учитель ___________________________________
Количество часов: всего 34 часа;
в неделю 1 час
Планирование составлено на основе рабочей программы Марченко В.П., утвержденной решением педагогического совета, протокол №
от
августа 2015 года
№
урока
Содержание
(разделы, тема урока)
Виды художественной деятельности
1
2
Монументально - декоративное искусство
Что такое фреска. Особенности этой техники.
Фрески Джотто, Ф. Грека,
А. Рублёва.
Мозаика и витраж.
Количество часов
10
Дата проведения
План
Факт
Оборудование
Основные виды учебной деятельности
Фрагменты
наскальных росписей; фрагменты
фресок Джотто
«Поцелуй Иуды»,
Ф. Грека «Ангел»,
А. Рублёва «Шествие праведных в
рай»; фрагменты
мозаики М. Ломоносова «Портрет
Петра I», А. Гимпела, В. Ильяшова, церквей г. Равенна, г. Шартра,
г. Парижа.
Иметь представление о некоторых видах монументально - декоративного искусства.
Рассказывать о происхождении монументальной
живописи.
Называть особенности
фресковой живописи.
Изучить фрески Джотто,
приведённые в учебнике.
Рассказывать о таких мастерах фрески, работавших в Средние века на
Руси, как Феофан Грек и
Андрей Рублёв.
Иметь представление о таких техниках монументально - декоративного искусства, как мозаика и
5
1
1
3
Русская икона.
1
4
Монументальная скульптура. Памятники, посвящённые Великой Отечественной войне.
1
витраж.
Иконы русских
Рассказывать об истории
мастеров: Ф. Грек иконы на Руси.
«Богоматерь»;
Иметь представление о
новгородская ико- звенигородских иконах,
на «Чудо о Флоре написанных Андреем Руби Лавре»; псковлёвым.
ская икона «Илья
Прослушать «Епитимью» в
Пророк в пуисполнении Ф. Шаляпина и
стыне»; А. Рублёв, сравнить эмоции от музызвенигородские
кального произведения и от
иконы «Спас»,
икон.
«Архангел Михаил», «Апостол Павел».
А. Опекушин. Па- Иметь представление об
мятник А.С. Пуш- особенностях и задачах мокину в Москве; Л. нументальной скульптуры.
Кербель, В. Фёдо- Изучить памятники героям
ров. Памятник
Великой Отечественной
В.И. Ленину.
войны.
Москва; памятник Прослушать песню «Встапогибшим в селе
вай, страна огромная» и
Натальино; Н.
эмоционально связать паЛюбимов, А. Помятники с музыкой.
стол, В. Фёдоров.
Фрагмент мемориального комплекса
5
6
7
8
Новые виды изобразительного искусства. Дизайн и фотография.
1
Пейзаж
Осенние пейзажи И. Левитана.
Выполнение осеннего
пейзажа по воображению.
2
1
Виды штриховки, светотень
Передача светотени цветными карандашами.
3
1
1
под Москвой; А.
Усаченко. Скорбящая псковитянка.
Дизайнерские изделия, проекты,
фотографии.
Понимать задачи дизайна
и уметь рассказывать о
его происхождении и целях
работы художниковдизайнеров.
Иметь представление о
различных видах фотографии.
Отличать художественные
фотографии от других видов
этого искусства.
И. Левитан
«Осень», «Осенний день. Сокольники», «Золотая
осень. Слободка»;
учебный пейзаж;
схема работы над
пейзажем.
Иметь представление и
рассказывать о творчестве
И. Левитана.
Проанализировать его
картины об осени.
Подобрать к ним подходящие стихи.
Написать осенний пейзаж
по воображению.
Д. Митрохин «Яблоки»; учебный
Изучить на примере рисунка Д. Митрохина «Яб-
9
Изучаем работу мастера.
Д. Митрохин «Яблоки».
Совершенствование техники штриховки.
1
натюрморт; схема
работы над
натюрмортом;
разные виды
штриховки.
10
Понятие о рефлексе, падающих тенях и конструкции предмета.
1
Учебные рисунки.
Азбука искусства
Композиция
Составление композиции
на заданную тему с использованием опорной
схемы.
24
7
1
11
Опорные схемы,
учебные рисунки.
локи», как можно передать
объём предмета с помощью
цветных карандашей.
Использовать различные
виды штриховки для более
выразительной передачи
объёма.
Определять, откуда на постановку падает свет и как
в зависимости от этого на
предметах распределяется
светотень.
Расширить понятие о
светотени: хорошо различать, где на предметах
свет, тень, полутень, блик,
рефлекс и падающая тень.
Называть, где на предмете
самое светлое место, а где –
самое тёмное.
Иметь понятие о конструкции предмета.
Составлять и использовать
для создания композиции
опорную схему.
Иметь представление о
12
Выполнение композиции
«Летние зарисовки»
1
13
14
Зарисовки животных.
От зарисовок к иллюстрации. Нарисовать животное (по выбору ученика).
1
1
15
Изучение техник отмывки и гризайли.
1
значении рамки для
цельности восприятия
любой творческой работы.
Выполнить с помощью
опорной схемы композицию «Летние зарисовки» и
оформить работу.
А. Дюрер «Этюд
Иметь представление о
собаки», «Святой значении зарисовок с натуЕвстафий»; В. Ва- ры для создания более знатагин «Заяц.
чительных творческих раНаброски и зарибот.
совки с натуры»;
Выполнить коллективный
Т. Хоземан «Илпроект: оформить свои ралюстрации к расботы и организовать в
сказам о зайчатах классе выставку рисунков и
и котятах»; схемы, иллюстраций с животными.
учебные рисунки.
Архитектурная
отмывка, выполненная для проектов реставрации;
П. Тесты «Рисунок античного рельефа»; К. Маратта «Аннибале
Карраччи, подни-
Самостоятельно изучить
материалы и выполнить
творческие задания в рабочей тетради.
мающий живопись»; учебный
натюрморт; схема
работы над
натюрмортом.
16
17
18
19
20
Изучение основных законов композиции. А. Куприн «Натюрморт с тыквой».
Натюрморт. Овощи.
1
Народные промыслы
Народные промыслы:
нижегородская резьба по
дереву.
Проектная работа. Резьба по
дереву.
2
1
Перспектива
Линейная перспектива.
Значение точки схода и
положения линии гори-
4
1
А. Куприн
«Натюрморт с
тыквой»; схемы,
учебные рисунки.
Изучить на примере
«Натюрморта с тыквой» А.
Куприна основные законы
композиции и определять
их в натюрмортах других
авторов. Нарисовать с натуры в любом материале
простой натюрморт, стараясь следовать основным
законам композиции.
Композиция резного узора на фасаде избы; фрагменты нижегородской резьбы;
учебные рисунки,
схемы.
Изучить особенности нижегородской резьбы по дереву.
Ф. Гварди «День
Вознесения на
площади Сан-
Получить понятие о линейной перспективе: знать, как
влияет на построение пер-
1
1
зонта.
21
Представления о воздушной перспективе.
1
22
Картины советских художников, посвящённые
Великой Отечественной
войне.
Разработка макета альбома Славы.
1
Пропорции фигуры человека
Изучение пропорций человеческой фигуры. Понятие о модуле.
4
23
24
1
1
Марко в Венеции»; М. Сарьян
«Улица. Полдень»; схемы,
учебные рисунки.
А. Дейнека «Оборона Севастополя»; П. Оссовский
«Салют Победы»;
М. Кугач «Дед и
внук»; фотографии военной истории.
Г. Лоренс
«Наброски»; Г.
Баммес «Хирург»;
спективы положение линии горизонта.
Называть, что такое точка
схода.
Уметь делать простые построения перспективы.
Находить точку схода в
произведениях известных
художников. Иметь представление о воздушной
перспективе.
Изучить работы советских
художников, посвящённые
Великой Победе.
Выполнить коллективный
проект «Альбом Славы»: разработать макет
альбома, определить композицию его страниц. Каждый ученик должен создать
свою страничку, которая
будет затем размещена в
общем «Альбоме Славы».
Изучить пропорции человеческой фигуры, иметь
представление о модуле.
25
26
27
28
29
30
31
32
Набросок с натуры одноклассника.
Коллективная работа. Создание панно «Быстрее,
выше, сильнее».
Коллективная работа. Создание панно «Сказочный
мир».
1
Мир театра
Китайский рисунок кистью.
5
1
Коллективная работа:
подготовка и постановка
кукольного спектакля по
сказке С. Козлова «Снежный цветок».
Изготовление кукол
Изготовление декорации
Постановка спектакля
1
1
1
1
1
1
А. Дейнека «Баскетбол», «Эстафета по кольцу»,
«Раздолье»; схемы; учебные
наброски и рисунки.
Сделать несколько набросков с натуры (одноклассников или родственников).
Выполнить коллективную
работу «Быстрее, выше,
сильнее». Иметь представление о необходимости соблюдения определённых
пропорций при создании
образов сказочных героев.
Выполнить коллективную
работу «Сказочный мир».
Композиция резного узора на фасаде избы; фрагменты нижегородской
резьбы;
учебные рисунки,
схемы.
А. Тышлер «Русский народный театр Петрушки»;
старинные куклы
театра Петрушки;
вертеп Новгородской губернии,
XIX века
Самостоятельно изучить
тему.
Выполнить в процессе
изучения материала задания на стр. 43 учебника и на
стр. 32–33 рабочей тетради.
Самостоятельно изучить
тему.
Выполнить коллективный
проект: подготовка к постановке кукольного спектакля по сказке С. Козлова
«Снежный цветок».
33
34
«Снежный цветок»
Истории Эрмитажа
Изучение истории Эрмитажа
Изучение истории Эрмитажа. Декоративный фонарь с мотивами русского
плетёного орнамента.
2
1
1
Здания Эрмитажа;
экспонаты Эрмитажа: Леонардо да
Винчи. Мадонна с
цветком; Антуан
Ватто. Савояр с
сурком; Рембрандт Харменс
ван Рейн. Возвращение блудного
сына; Эль Греко.
Апостолы Пётр и
Павел.
Знать историю основания
Эрмитажа.
Рассказывать о живописных произведениях на
языке искусства.