Document 4362453

Пояснительная записка
Учебно-тематическое планирование составлено на основе:
 закона ФЗ-273 «Об образовании в Российской Федерации»;
 Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования,
утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ №1089 от 5 марта
2004года;
 Примерной программы Министерства образования и науки РФ основного общего образования, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного
стандарта;
 Авторской программы «Новая история 7-8 кл.» под редакцией А.Я.Юдовской и
Л.М.Ванюшкиной. – М.: Просвещение, 2006г. созданной на основе примерных программ
Министерства образования и науки РФ;
 Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ, утверждённого
приказом Министерства образования и науки РФ №1312 от 9 марта 2004 года;
 Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки
РФ и Министерством образования и науки РТ.

Учебного плана школы МБОУ «СОШ № 5»НМР РТ;
Цели курса:





формирование общей картины исторического развития человечества, получение
учениками представлений об общих, ведущих процессах, явлениях и понятиях;
развитие умений по применению исторических знаний в жизни;
приобщение учащихся к национальным и мировым культурным традициям, воспитание
патриотизма, формирование гражданского самосознания.
получение знаний об основных чертах развития индустриального и традиционного
обществ, изменениях, произошедших в мире за 300 лет;
приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;
Задачи курса:
-формирование исторического мышления учащихся;
-развитие умений работы с книгой и с картографическим материалом;
-формирование навыков пересказа материала учебника, ответа на фактологические и проблемные
вопросы;
-формирование умений пользоваться историческими терминами и понятиями, знание важнейших
дат исторических событий;
-формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом раз
витии обществ мира и России в эпоху Нового времени, о политическом и социальном строе в
эпоху Нового времени, знаний о наиболее ярких личностях эпохи;
-формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху Нового времени;
Данная программа обеспечивает изучение курса истории Нового времени с XVI по XVIIIвв.
учащимися 7 класса. Программа ориентирована на закрепление, систематизацию и углубление
имеющихся у учащихся знаний об основных фактах, процессах и явлениях отечественной
истории, получение ими целостных представлений о месте и роли России во всемирноисторическом процессе, понимание общих закономерностей развития человечества и
особенностей исторического пути России.
Курс «История нового времени» охватывает период с XVI по XVIII вв., от начала Великих
географических открытий до конца XVIII в. . Курс является логическим продолжением курса
«История средних веков». Рабочая программа составлена на 24 часа.
Курс «История России с XVI в. до конца XVIII века» ( включая историю татарского народа и
Татарстана) составлена на 46 ч. История Татарстана изучается в интегрированном курсе «История
России» в объеме 10 часов. История России (36ч.) + История Татарстана (10ч.)
В планировании учтены различные формы урока: изложение нового материала учителем
самостоятельно, в диалоге с классом, самостоятельно с помощью учебника, с помощью
подготовленных учениками докладов и сообщений, а также различные формы контроля:
самопроверки, взаимопроверки, контрольные срезы.
Тематическое планирование составлено в соответствии со структурой учебника.
Содержательный минимум расширен за счет курса истории краеведения. Это позволяет лучше
осуществлять воспитательные и образовательные задачи школы: формирование патриотичности,
гражданственности, целостности в восприятии мира, гармоничного и разностороннего развития
личности. Задания различной степени сложности признаны способствовать более прочному
усвоению знаний, выработке практических умений для реализации самообразования, а также
развитию аналитического мышления, устной и письменной речи.
Планирование предполагает изучение содержания крупными логическими блоками и
предусматривает проведение вводных, повторительно-обобщающих и контрольных уроков.
Содержание программы
История нового времени XVI-XVIII вв. (24 ч.)
Понятие «Новая история», хронологические рамки Новой истории.
Великие географические открытия и их последствия. Эпоха Возрождения. Реформация.
(11ч)Утверждение абсолютизма. Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф. Магеллана. Открытие
европейцами Америки, торговых путей в Азию. Захват и освоение европейцами Нового Совета.
Порабощение населения завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро. Начало создания
колониальных империй. Пиратство. Ф. Дрейк. Духовные искания эпохи Возрождения. Гуманизм.
Данте Алигьери. Э. Роттердамский. Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство Ренессанса.
Переворот во взглядах на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г. Галилей. Р. Декарт. Начало
процесса модернизации в Европе в XVI-XVII вв. Зарождение капиталистических отношений.
Колониальные захваты. Буржуазия и наемные рабочие. Совершенствование техники.
Возникновение мануфактур, развитие товарного производства. Торговые компании.
Причины Реформации. Реформация и Контрреформация. Протестантизм. М. Лютер. Ж. Кальвин.
Распространение идей Реформации в Европе. Контрреформация. И. Лойола. Религиозные войны.
Европейские государства в XVI-XVII вв. Утверждение абсолютизма. Укрепление королевской
власти в Англии и Франции. Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье. Людовик XIV.
Испанская империя при Карле V.Тридцатилетняя война и Вестфальская система.
Ранние буржуазные революции (3ч ) Нидерланды под властью Испании. Революционноосвободительная борьба в провинциях Нидерландов. Создание Голландской республики.
Нидерландская и английская буржуазные революции.
Английская революция середины XVII в. Король и парламент. Гражданская война.
Провозглашение республики. О. Кромвель. Реставрация монархии. «Славная революция».
Переход от аграрного к индустриальному обществу в Европе. Промышленный переворот и его
социальные последствия.
Эпоха Просвещения. Время преобразований. Латинская Америка и страны Востока (7ч)
Эпоха Просвещения. Развитие естественных наук. И. Ньютон. Английское Просвещение. Д. Локк
Французское Просвещение. Вольтер. Ш. Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро. Художественная
культура XVII-XVIII вв.: барокко, классицизм, сентиментализм. Просвещенный абсолютизм в
Центральной Европе. Австрия и Пруссия в XVIII в. Фридрих II. Семилетняя война. Английские
колонии в Америке. Война за независимость и образование США. Т. Джефферсон. Б. Франклин.
Дж. Вашингтон. Конституция 1787 г.
Кризис абсолютизма во Франции. Великая французская революция. Начало революции.
Революционные политические группировки. Первая империя во Франции. «Гора» и «жиронда».
Ж. Дантон. М. Робеспьер. Ж.П. Марат. Свержение монархии. Революционный террор. Якобинская
диктатура. Термидорианский переворот. Директория. Революционные войны. Наполеон Бонапарт.
Священный союз. Итоги и значение Великой французской революции, ее влияние на страны
Европы. Ослабление Османской империи. Держава Великих Моголов в Индии и ее распад.
Начало европейского завоевания Индии. Покорение Китая маньчжурами. Империя Цин.
Образование централизованного государства в Японии. И. Токугава.
ИСТОРИЯ РОССИИ В XVI – XVIII вв. ( 46 ч) включая историю татарского народа и
Татарстана в XVI – XVIII вв
Московское царство в XVI в. (4ч.)Условия развития страны XVI в.: территория, население,
характер экономики. Предпосылки централизации страны. Иван IV Грозный. Установление
царской власти. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Земские соборы.
Расширение территории государства (присоединение Казанского и Астраханского ханств,
Западной Сибири). Ермак. Освоение Дикого поля. Казачество. Борьба за Балтийское побережье.
Ливонская война. Разгром Ливонского ордена. Опричнина. Становление самодержавной
сословно-представительной монархии. Русская культура XVI в. Влияние централизации страны
на культурную жизнь. Публицистика. «Сказание о князьях Владимирских». Летописные своды.
Начало русского книгопечатания. Иван Федоров. Оборонительное зодчество. Строительство
шатровых храмов. Дионисий. Быт и нравы. «Домострой».
Россия на рубеже XVI-XVII вв. (5ч.)
Смутное время. Царь Федор Иванович. Пресечение династии Рюриковичей. Б.Годунов.
Установление крепостного права. Прекращение династии Рюриковичей. Самозванцы.
Династические, социальные и международные причины Смуты. Самозванство. В. Шуйский.
Восстание И. Болотникова. Агрессия Речи Посполитой и Швеции. Семибоярщина. Борьба против
внешней экспансии. К.Минин. Д.Пожарский.
Россия при первых Романовых. (10ч.) Россия в первой половине XVII в. Ликвидация
последствий Смуты. Земский Собор 1613 г.: воцарение Романовых. Царь Михаил Федорович.
Патриарх Филарет. Восстановление органов власти и экономики страны. Соглашения с Речью
Посполитой и Турцией. Смоленская война. Территория и хозяйство России в первой половине
XVII в. Освоение Сибири, Дальнего Востока, Дикого Поля. Окончательное оформление
крепостного права. Прикрепление городского населения к посадам. Развитие торговых связей.
Новоторговый устав. Начало складывания всероссийского рынка. Ярмарки. Развитие
мелкотоварного производства. Мануфактуры. Россия во второй половине XVII в. Царь Алексей
Михайлович. Шаги к абсолютизму. «Соборное Уложение» 1649 г. Юридическое оформление
крепостного права. Развитие торговых связей. Мануфактуры. Центральное и местное управление.
Приказная система. Раскол в русской православной церкви. Никон и Аввакум. Социальные
движения второй половины XVII в. Медный бунт. Степан Разин. Восстание С. Разина. Внешняя
политика России XVII в. Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Основные направления
внешней политики России во второй половине XVII в. Запорожская сечь. Освободительная война
1648-1654 гг. под руководством Б. Хмельницкого. Переяславская Рада. Вхождение Левобережной
Украины в состав России на правах автономии. Русско-польская война. Русско-шведские и
русско-турецкие отношения во второй половине XVII в. Завершение присоединения Сибири.
Русская культура XVII в. Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы допетровской Руси.
Расширение культурных связей с Западной Европой. Славяно-греко-латинская академия. Русские
землепроходцы. Последние летописи. Новые жанры в литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве
XVII в. Московское барокко. Симон Ушаков. Парсуна.
Эпоха реформ Петра I. (11ч.) Преобразования Петра Великого (конец XVII – первая четверть
XVIII в.) Предпосылки реформ первой четверти XVIII в. Стрелецкие восстания. Регентство
Софьи. Воцарение Петра I. Азовские походы. Создание флота и регулярной армии. Строительство
мануфактур и заводов. Великое посольство. Северная война. Основание Петербурга. Полтавская
битва. Прутский поход. Восстание К.Булавина. Провозглашение России империей. Установление
абсолютизма. Подчинение церкви государству. Табель о рангах. Подушная подать. Превращение
дворянства в господствующее, привилегированное сословие. Указ о престолонаследии.Светский
характер культуры. Школа математических и навигационных наук. Академия наук. Гражданский
шрифт. Регулярная планировка городов. Барокко в архитектуре и изобразительном искусстве. В.
Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль петровских преобразований в истории страны.
Россия в 1725-1762 годах. (5ч.) Эпоха дворцовых переворотов (вторая четверть – середина XVIII
в.) Причины дворцовых переворотов. Российские монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль
гвардии и аристократии в государственной жизни. Фаворитизм. Бироновщина. Расширение прав и
привилегий дворянства. Манифест о вольности дворянства. Усиление крепостного права.
Войны с Персией и Турцией. Участие России в Семилетней войне. Вхождение в состав России
казахских земель.
Россия в 1762- 1801 годах. (11ч.) Россия во второй половине XVIII в. Екатерина II.
Просвещенный абсолютизм. «Золотой век» русского дворянства. Уложенная комиссия.
Губернская реформа. Оформление сословного строя. Жалованные грамоты дворянству и городам.
Расцвет крепостничества. Развитие капиталистического уклада. Социальные движения второй
половины XVIII в. Е. Пугачев. Критика самодержавия и крепостничества. А.Радищев.Павел I.
Попытки укрепления режима. Указ о наследовании престола. Манифест о трехдневной барщине.
Русско-турецкие войны конца XVIII в. и присоединение Крыма, Причерноморья, Приазовья,
Прикубанья и Новороссии. Разделы Польши и вхождение в состав России Правобережной
Украины, части Литвы, Курляндии. Россия и Великая французская революция. Русское военное
искусство. П. Румянцев. А. Суворов. Ф. Ушаков.
Русская культура второй половины XVIII в. Век Просвещения. Сословный характер образования.
Народные училища. Шляхетские корпуса. М.В. Ломоносов. Основание Московского
университета. Географические экспедиции. Литература и журналистика. Крепостной театр.
Возникновение профессионального театра. Ф. Волков. Классицизм в архитектуре,
изобразительном и музыкальном искусстве. Взаимодействие русской и западноевропейской
культуры. Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь крестьян и горожан.
История Татарстана XVI-XVIII вв. изучается параллельно в истории России.
Освободительная борьба в крае. Управление Казанским краем во второй половине XVI в.
Народные волнения в начале XVI в. Освободительная борьба в крае. Край в XVII в. Край во
времена петровских преобразований.
Религиозная политика в крае: от принуждения к
веротерпимости. Религиозная политика в крае . Социально-экономическое развитие края в
послепетровскую эпоху . Крестьянские выступления в крае. Культура края в XVIII в.
№
Раздел
Количество
часов
1
Мир в начале нового времени. Великие географические открытия.
Возрождение. Реформация.
11
2
Ранние буржуазные революции. Международные отношения
(борьба за первенство в Европе и в колониях).
3
3
Эпоха просвещения. Время преобразований. Латинская Америка и
страны Востока
Московское царство в XVI в.
Россия на рубеже XVI-XVII веков
Россия при первых Романовых
Эпоха реформ Петра I
Россия в 1725-1762 годах
Россия в 1762- 1801 годах
7
5
6
7
8
9
10
4
5
10
11
5
11
Итого:70 ч.
Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся по данной программе.
«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не
требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны;
применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за
краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение
другого ученика;
«Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение,
недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат
отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;
«Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно
самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в
выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;
«Два» - главное содержание материала не раскрыто.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения групповых и игровых технологий. Цели
технологий: заложить в ребенке механизмы самореализации, саморазвития, адаптации,
саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления самобытного
личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой,
цивилизацией.
При оценивании тестов и письменных ответов оценка ставится:
Оценка «5» - 100-90 %
Оценка «4» - 89-70 %
Оценка «3» - 69-45 %
Оценка «2» - 44-20 %
Требования к уровню подготовки обучающихся по данной программе.
Учащиеся должны :
знать:
- основные этапы и ключевые события и выдающихся деятелей отечественной и всемирной
истории с XVI в. до конца XVIII века;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;
- о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития общества;
- изученные виды исторических источников.
- характерные и существенные черты экономического, социального, духовного и политического
развития; объяснять значение основополагающих понятий курса: смута, абсолютизм, дворцовые
перевороты, просвещенный абсолютизм, крепостничество, мелкотоварное производство,
всероссийский рынок, мануфактура, церковный раскол;
уметь:
- соотносить даты отечественной и всемирной истории с веком, определять последовательность и
длительность важнейших событий;
- показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города,
места значительных исторических событий, рост территории, крупнейшие центры торговли,
промышленности;
- рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов;
- давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
-объяснять смысл изученных исторических событий и явлений,
- должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа;
- самостоятельно истолковывать факты и события, выстраивать свою авторскую версию событий;
- анализировать и описывать события с разных, часто с противоположных точек зрения.
- описывать положение и образ жизни основных сословий; составлять описание памятников,
предметов труда, зданий, произведений искусства; соотносить общие факты и процессы
становления абсолютизма, закрепощения крестьян, социальных движений;
- сравнивать социально - экономическое развитие, положение сословий, результаты войн и
крестьянских выступлений; излагать суждения о причинах и последствиях; приводить оценки
реформ, деятельности Петра, Никона, Екатерины Великой.
-рассматривать общественные явления в развитии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной
жизни;
- высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира.
- грамотного анализа исторических явлений и процессов, фактов, умения обобщать и систематизировать полученную информацию.
Учебно-методическое обеспечение и перечень рекомендуемой литературы.
1. Всеобщая история.А.Я.Юдовская,П.А.Баранов,Л.М.Ванюшкина.-М.Просвещение,2012.;
2. История России. А.А.Данилов,Л.Г.Косулина, История России (XVI-XVIIIв.)
М.Просвещение, 2010
3 История Татарстана. И.А.Гилязов, В.И.Пискарёв ТаРИХ, 2005
4.Уроки истории 7 кл.-М.: ТЦ Сфера 2011г.( Серия «поурочное планирование»)
5. История в таблицах и схемах,-СПб, ООО» Виктория плюс»,2007.
6. Тесты по истории России - Саратов: Лицей,2003.
7. Всеобщая история. – Саратов: Лицей, 2007.
8. История России.XVI-XVIII вв.Е.В. Пчелов. М.: ООО «ТИД « Русское слово-РС»,2010
9. История Татарстана вторая половина XVI-XVIII века.:учебное пособие для 7 класса общеобра
зовательной школы.- Казань: «ХЭТЕР»,2012 г.
Календарно-тематическое планирование.
№
п/п
Тематика уроков
Ко
л
часов
Новая история (24ч.)
Планируемые результаты
Дата
проведения
По
плану
Мир в начале нового времени. Великие географические открытия.
Возрождение. Реформация. (11ч.)
Введение.
Технические открытия и
выход
к
Мировому
океану.
Великие
географические
открытия
и
их
последствия.
Усиление королевской
власти в XVI – XVII вв.
Абсолютизм в Европе.
Дух
предпринимательства в
экономике и обществе.
2
5.
Повседневная жизнь.
1
6.
Высокое Возрождение.
Идеи
гуманизма
в
литературе, музыке и
изобразительном
искусстве.
Рождение
новой
европейской науки.
1
1
Работа над табл. «Научные открытия
начала Нового времени»
Реформация в Европе.
Обновление
христианства.
1
Рассказывать о крупнейших деятелях
европейской Реформации.
Распространение Реформации в Европе.
Борьба католической церкви против
Реформации. Раскрывать значение
понятий Реформация, протестантизм
Устный опрос пройденного материала,
записывают значение понятий
лютеранство, кальвинизм,
контрреформация, излагать основные
события и итоги религиозных войн XVIXVII в.
1-2
3.
4.
7.
8.
1
1
Знакомятся с хронологическими рамками
и периодизацией Нового времени,
Великими географическими открытиями
и их последствиями. Показывать на карте
маршруты мореплавателей, открывших
Новый Свет, и колониальные владения
европейцев в Америке, Азии, Африке.
Отвечают на вопросы по дом.заданию,
таблице, ведут записи по новому
материалу
Устные ответы по дом.заданию,
словарная работа.
Раскрывают экономические и
социальные последствия Великих геогр.
открытий Отвечают по плану ответа,
словарная работа, ведут рабочие записи
Усвоение памятки по подготовке
сообщений, отвечают дом. задание,
составляют план сообщения на
следующий урок по индивидуальной
теме
Делают сообщения по своим темам,
рецензируют выступления
одноклассников, дополняют их ответы
Факт
9.
10.
11.
Королевская власть и
Реформация в Англии.
Борьба за господство на
морях.
Религиозные войны и
укрепление абсолютной
монархии во Франции.
Тестирование. «Мир в
начале нового времени»
(повторение).
1
Рассказать об особенностях проведения
Реформации в Англии с использованием
документов
1
Рассказать об особенностях Реформации
во Франции, вести рабочие записи,
выполнять словарную работу
Выполняют тест, устно отвечают на
вопросы
1
Ранние буржуазные революции. Международные отношения
(борьба за первенство в Европе и в колониях). (3ч.)
12.
Нидерландская
революция и рождение
свободной республики
Голландии.
1
13
Парламент
против
короля. Революция в
Англии.
1
14.
Международные
отношения в XVI – XVIII
вв.
1
15.
16.
17.
Характеризовать значение
Нидерландской революции для истории
страны и европейской истории.
Характеризовать экономику
Нидерландов.
Характеризовать масштабы и
последствия военных действий в Европе .
Ознакомиться с причинами,
участниками, этапами Английской
революции. Характеризовать позиции
участников революции, выявляя их
различие на отдельных этапах борьбы.
Составлять характеристики известных
участников событий, высказывая и
обосновывая свои оценки.
Раскрывают причины международных
конфликтов между европейскими
державами. Характеризовать масштабы и
последствия военных действий в ходе
Тридцатилетней войны, значение
Вестфальского мира
Эпоха просвещения. Время преобразований. (7ч.)
Век просвещения.
1
Характеризовать предпосылки
Художественная
Просвещения в европейских странах.
культура Европы эпохи
Раскрывать значение понятий
Просвещения.
Просвещение, энциклопедисты, права
человека, просвещенный абсолютизм.
Промышленный
1
Характеризовать положение различных
переворот в Англии.
социальных групп в Англии,
прослеживать, как оно изменялось на
протяжении данного периода.
Английские колонии в 1
Рассказывать о ключевых событиях
Северной Америке.
войны североамериканских колоний за
независимость( используя историческую
карту),Раскрывать значение понятий и
терминов: « бостонское чаепитие»,
«Декларация независимости»,
18.
Война за независимость.
Создание Соединенных
Штатов Америки.
1
19
Франция в XVIII в.
Причины
и
начало
Великой
французской
революции.
1
20
Великая французская
революция. От монархии
к республике.
1
21
Великая французская
революция. От
якобинской диктатуры к
18 брюмера Наполеона
Бонапарта.
1
22.
23.
24
конституция.
Составлять характеристики активных
участников борьбы за независимость
США. По исторической карте следить за
военными действиями сторон.,
запоминают хронологию событий.
Характеризовать причины и
предпосылки Французской революции.
Систематизировать материал о событиях
и участниках революции в форме
периодизации
Характеризовать основные течения в
лагере революции, политические
позиции их участников.
Излагать основные идеи «Декларации
прав человека и гражданина» и
объяснять, в чем заключалось их
значение для того времени и для
последующей истории.
Латинская Америка и страны Востока (3ч.)
Колониальный период в 1
Показать по карте территории
Латинской Америке.
европейских колоний в Латинской
Америке. Усваивают новые понятия и
термины по теме.
Традиционные общества 1
Устройство традиционных обществ
Востока.
Востока: Индии, Китая, Японии.
Контрольная работа по 1 Письменный ответ на вопросы.( ответ на
курсу(тестирование)
тестовые задания)
«Новая история XVI –
XVIII вв.»
История России (36ч.) + История Татарстана (10ч.)
№
п/
п
2
5
2
6
2
7
2
8
Тема уроков
Кол
.
час
ов
Планируемые результаты
Московское царство в XVI в. (4часа)
Территория, население и
1
Уметь составить свое мнение об Иване
хозяйственная жизнь страны в
Грозном как о человеке и правителе.
пер. пол. XVI в. Иван
Грозный-первый русский царь
Внешняя политика России.
1
Объяснить причины, ход и значение
Завоевание
Казанского
внешней политики.
ханства.
Освободительная борьба.
Опричнина.
1
Знать значение понятий; -основные
Царь Фёдор Иванович.
события периода опричнины.
Управление Казанским краем
Уметь: - объяснить причины, сущность и
во вт пол. XVI в.
последствия опричнины;
-определять свое отношение к опричному
террору на основе анализа документов,
отрывков из работ историков.
Тестирование по теме «Россия
1
Определить необходимый ответ из ряда
в XVI в.»
предложенных.
Россия на рубеже XVI-XVII веков (5ч.)
2
9
Внутренняя
и
внешняя
политика Бориса Годунова.
1
3
0
Смута. Василий Шуйский
Народные
волнения
в
Казанском крае в нач. XVII
века.
Муждуцарствие
1
Окончание Смутного
времени.
1
Уметь объяснить губительность периода
для российской государственности;
Анализировать причины неудач первого
ополчения.
Уметь указывать хронологические рамки и
важнейшие события Смутного времени.
Уметь читать историческую карту;
сравнивать данные разных исторических
источников, выявлять их сходство и
различия.
1
Практические задания, вопросы.
3
1
32
33 Зачёт по теме «Смутное
время».
1
Характеризовать личность и деятельность
Бориса Годунова .Объяснить смысл
понятий: смута, самозванец, интервенция.
Раскрывать, в чем заключались причины
Смуты и характеризовать ее последствия
для Российского государства.
Уметь показывать по карте направления
походов Лжедмитрия, отрядов под
предводительством И.Болотникова.
Россия при первых Романовых (10ч.)
Дата
проведения
По
Факт
плану
3
4
Новые явления в экономике.
Экономика казанского края в
XVII веке.
1
3
5
Основные
сословия
российского общества.
1
3
6
Политическое
страны.
1
Знать новые понятия.
Характеризовать личность и деятельность царя
Михаила Фёдоровича.
3
7
Власть и церковь.
Церковный раскол.
1
Объяснять смысл понятий церковный раскол,
старообрядцы. Раскрывать сущность
конфликта «священства» и «царства»,
причины и последствия раскола. Уметь:
характеризовать позиции патриарха Никона и
протопопа Аввакума.
Уметь:
- показывать на карте территорию восстания
С.Разина;
Знать:
-значение понятий: голытьба, домовитые
казаки, казачий круг, поход за зипунами.
Уметь характеризовать место, обстоятельства,
участников исторических событий.
Умение работать с исторической картой,
определить место России в мире. Уметь
выявить причины и результаты русскотурецкой войны 1677-1681 гг. Показывают на
карте территорию России и области,
присоединенные к ней в XVII в; ход войн и
направления военных походов. Объяснять, в
чем заключались цели и результаты внешней
политики
Уметь объяснять, в чем заключались новые
веяния в отечественной культуре. Знать о
значении Великих русских географических
открытий XVIIв., массовом выпуске печатных
книг.
Знать о быте и нравах допетровской Руси.
Уметь рассказывать и обсуждать.
Контрольная работа
развитие
3 Народные движения.
8- Народные
движения
3 Казанском крае.
9
2
в
4
0
Внешняя политика.
1
4
1
Образование и культура в
XVII веке.
1
4
2
4
3
Сословный быт. Обычаи и
нравы.
Административная
контрольная работа на тему
« Россия в XVII в.»
1
1
Знание хронологии событий. Характеристика
условий и образа жизни, занятий в данную ист.
эпоху. Знать об усилении роли барщины и
оброка. Знать:
-значение понятий: мелкотоварное
производство, мануфактура, крепостное право.
Знать о положении первого сословия,
крестьянства, горожан.
Эпоха реформ Петра I (11ч.)
4 Предпосылки
петровских
1
Знать о причинах усиления западного
4 преобразований.
влияния на Россию, о личности и
деятельности Симеона Полоцкого.
4 Петр I. Россия на рубеже
1
Уметь излагать суждения о причинах и
5 веков.
следствиях исторических событий,
называть характерные, существенные
признаки исторических событий.
4
Северная война.
2
Уметь характеризовать сражения по
6алгоритму, знать основные сражения
4
Северной войны и их результаты,
7
историческое значение. Становление
России как великой морской державы.
4 Реформы Петра I.
84
9
2
5
05
1
Экономика России в первой
четверти XVIII века.
Казанский край во времена
петровских преобразований.
2
5
2
Народные движения в первой
четверти XVIII века.
1
5
3
Изменения в культуре и быте
в первой четверти XVIII века
1
5
4
Контрольная работа по теме
«Россия при Петре I »
1
Объясняют смысл понятий и терминов:
Сенат, Святейший Синод, Кабинет,
коллегия, Табель о рангах, режим
абсолютизма, подушная подать, податные
сословия. Меркантилизм. Знать об
усилении позиций дворянского сословия.
Объяснять значение терминов и понятий:
посессионные крестьяне, политика
протекционизма, работные люди, экспорт,
импорт. Знать об экономическом развитии
Казанской губернии. Дать характеристику
особенностям российских мануфактур
Петровской эпохи.
Уметь использовать тексты исторических
источников(отрывки из петровских указов,
Табели о рангах и др.) для характеристики
социальной политики власти. Знать о
предпосылках нарастания народного
протеста в эпоху Петра I.
Знать основные изменеия в обл культуры и
образования.
Составить характеристику ПетруI.
Приводить и обосновать оценку итогов
реформаторской деятельности ПетраI.
Контрольная работа
Россия в 1725-1762 годах(5ч.)
5 Дворцовые перевороты
1
Уметь характеризовать внутреннюю и
5
внешнюю политику данных правителей.
5 Внутренняя политика в 17252
Знать об основных переменах в системе
6- 1762 годы.
центрального управления, об укреплении
5 Социально-экономическое
позиции дворянства и усилении
7 развитие Казанского края в
крепостного права.
послепетровскую эпоху.
5 Внешняя политика России в
1
Знать об основных направлениях внешней
8 1725-1762 года
политики, её результатах. Рассказывать с
использованием карты об участии России
в Семилетней войне, важнейших
сражениях и итогах войны. Уметь
обобщать материал в виде таблицы.
5 Тестирование по теме «Россия
1
Определить необходимый ответ из ряда
9 в I половине XVIII века».
предложенных.
Россия в 1762- 1801 годах ( 11час.)
1
Составлять исторические портреты,
работать с документами. Знать об
особенностях внутренней политики
Екатерины II.
60 Внутренняя политика
Екатерины II.
Религиозная политика в
Казанском крае: от
принуждения к терпимости.
61 Крестьянская война под
предводительством Е.И.
Пугачева.
Вместе с «мужицким» царем:
за волю и землю.
1
Знать о причинах, основных этапах, итогах
и значении крестьянской войны. Давать
характеристику личности Е.Пугачева,
привлекая, наряду с материалами
учебника, дополнительные источники
информации.
62 Экономическое
развитие
России во второй половине
XVIII века
1
63 Внешняя
- Екатерины II
64
2
политика
Характеризовать положение крестьян во
второй половине XVIII века. Уметь
сопоставлять экономическое развитие
страны с прошлым этапом, социальную
политику при Петре Первом и Екатерине
Второй.
Характеризовать основные мероприятия
внутренней и внешней политики
Екатерины II, показывать по карте
основные театры военных действий.
Составлять исторический портрет
Екатерины II на основе информации
учебника и доп. источников.
Знать о детстве и юности ПавлаI .
Особенностях формирования его как
личности и политика. Причины заговора.
Уметь составлять сообщения. Проводить
поиск информации для сообщения о
деятелях науки и культуры данного
периода. Знать о достижениях российской
науки и культуры данного периода.
Знать о новых явлениях в развитии
сословного жилищного строительства.
Знать об особенностях быта дворянства,
горожан, крестьян.
65 Россия при Павле I
1
66 Наука, образование,
художественная культура.
67 Культура края в XVIII
столетии.
2
68 Быт и обычаи
1
69 Зачёт по теме «Россия в 17621801 годах»
1
Практические задания, вопросы.
70 Итоговая контрольная работа
по курсу 7-го класса
«История России и
Татарстана в XVI- XVIII
веках».
1
Контрольная работа