Искусство 9

Пояснительная записка
Рабочая программа по изобразительному искусству для 9 класса составлена в соответствии с требованиями
Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по изобразительному искусству
(Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004г №1089), примерной программы
основного общего образования по изобразительному искусству. Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9
классы. Под.рук. Б.М.Неменского. – М.: Просвещение, 2010г.).
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения ИЗО на данной ступени образования, изложенные в
федеральном компоненте государственного стандарта общего образования по ИЗО.
Цель программы 9 класса – помочь учащимся получить представление:
о роли в культуре современного мира визуальных синтетических искусств, возникающих на базе изобразительного
искусства вследствии технической эволюции изобразительных средств;
 о сложности современного творческого процесса в синтетических искусствах;
 о принципах художественной образности и специфике изображения в фотографиях и экранных искусствах;
 о постоянном взаимовлиянии пространственных и временных искусств.
Задачи художественного образования:




развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии,
зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и
дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего
мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства,
скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на
основе творческого опыта;


овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости
и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и
национальные особенности.
Общая характеристикаучебного предмета
Этот тематический блок представляет собой расширение курса визуально-пластических искусств и осознание их
прочной связи с синтетическими искусствами (кино, телевидение и др.) Именно синтетические искусства,
непосредственно происходящие от изобразительных, являются сегодня господствующими во всей системе
видеокультуры.
Экран – это движущаяся картина. Экранное изображение является прямым развитием мира изобразительных искусств на
уровне современных технологий (телевизор, видео, компьютер). В основе развития синтетических искусств лежат все
основные виды изобразительных, декоративных, конструктивных искусств. Именно поэтому данный блок в программе
даётся лишь после прохождения «первоискусств».
Сегодняшний человек существует в насыщенном и постоянно изменяющемся пространстве визуальных искусств.
Знакомство людей с любыми видами культуры и искусства происходит большей частью не в музеях, а на экранах.
Традиционные образы, основанные на современной технике видеоискусств, обступают человека со всех сторон и строят
его миропонимание. Эти искусства несут как позитивную, нравственную, эстетическую, так и негативную информацию.
Школа должна обеспечить подростку способность относительно свободно, грамотно ориентироваться во всей этой
сложнейшей информации. Иначе он не приобретает способность противостоять этому потоку, отделяя в нём позитивное
от негативного.
Место предмета в базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение ИЗО в 9 классе отводится 134 часа из расчета 1 час в
неделю. Тематическое и поурочное планирование составлены в соответствии с учебником «Изобразительное
искусство»1-9 классы. Под. Рук. Б.М.Неменского. – М.: Просвещение, 2010г.).
В связи с тем, что в течении учебного года возможно сокращение учебных часов в связи с выездом на курсы повышения
квалификации, из-за карантина может измениться распределение часов по отдельным темам.
Требования к уровню подготовки обучающихся 9 классов
В результате изучения курса Изобразительного искусства учащиеся 9 класса должны уметь:
— уметь анализировать произведения архитектуры;
— знать основные этапы развития и истории архитектуры;
— уметь конструировать объёмно-пространственные композиции;
— работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий;
— конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и
глубинно-пространственную композицию;
— реализовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и
фактур.
При решении художественно-творческих задач на уроках формируются следующие навыки:
— создание с натуры и по воображению архитектурного образа графическими материалами и др.;
— работа над эскизом монументального произведения : витража, мозаика, роспись, монументальная скульптура;
— использование выразительного языка при моделировании архитектурного ансамбля;
— использование разнообразных материалов (бумага белая и тонированная, картон, цветные плёнки; краски: гуашь,
акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объёме: картон, бумага,
заготовки
— освоить элементарную азбуку фотографирования;
— уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности;
— усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного развития и построение видеоряда;
— усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа;
— быть готовым к аргументированному подходу при анализе современных явлений в искусствах кино, телевидение,
видео.
УМК
«Изобразительное искусство и художественный труд.» 1-9 классы. Под. Рук. Б.М.Неменского. – М.: Просвещение,
2010г.).
Основное содержание рабочей программы
I четверть. Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание синтетических искусств. 4 часов.
Синтетические искусства и изображение. Роль и место изображения в синтетических искусствах. Театр и экран — две
грани изобразительной образности. Сценография или театрально-декорационное искусство — особый вид
художественного творчества. Сценография как искусство и производство
Изобразительные средства актерского перевоплощения: костюм, грим и маска. Театр кукол. Театрализованный показ
проделанной работы
II четверть. Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств. 4 часов.
Художник и художественные технологии: от карандаша к компьютеру. Эстафета искусств. Фотография — расширение
изобразительных возможностей. Грамота фотографирования и операторского мастерства. Всеобщность законов
композиции. Выбор места, объекта и ракурса съемки. Художественно-изобразительная природа творчества оператора.
Фотография — искусство светописи. Натюрморт и пейзаж - жанровые темы фотографии. Человек на фотографии.
Специфика художественной образности фотопортрета. Событие в кадре. Информативность и образность фотоизображения.«Мой фотоальбом». Выставка работ учащихся
III четверть. Азбука экранного искусства. 5 часов.
Кино — запечатленное движение. Изобразительный язык кино и монтаж
Сюжет в кино. Сценарий и раскадровка Из истории кино. Киножанры. Документальный фильм Мир и человек на
телеэкране. Репортаж и интервью — основные телевизионные жанры. Игровой (художественный) фильм.
Драматургическая роль звука и музыки в фильме. Компьютер на службе художника. Анимационный (мультипликационный) фильм.
IV четверть. Фильм — искусство и технология 4 часов.
О природе художественного творчества. Связи искусства с жизнью каждого человека. Искусство среди нас. Каждый
народ Земли — художник. Язык и содержание трех групп пластических искусств. Их виды и жанры. Синтетические
искусства. Их виды и язык. Современные проблемы пластических искусств. Вечные истины искусства (обобщение
темы).
Требования к уровню подготовки учащихся за курс изобразительного искусства 9 класса.
Учащиеся должны:
освоить элементарную азбуку фотографирования;
 уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности; применять критерии
художественности, композиционной грамотности в своей съемочной фотопрактике;
 усвоить принципы построения изображения и пространственно-временного развития и построения видеоряда (раскадровки);
 усвоить принципы киномонтажа в создании художественного образа;
 осознать технологическую цепочку производства видеофильма и быть способным на практике реализовать свои
знания при работе над простейшими учебными и домашними кино- и видеоработами;
 быть готовыми к аргументированному подходу при анализе современных явлений в искусствах кино, телевидения,
видео.
Преподавание данного раздела предъявляет принципиально новые требования к педагогу и школе. Необходимы:







расширение арсенала знаний и представлений педагога о мире визуальных искусств;
обращение к практике синтетических искусств современности;
освоение теории и практики фотографии и экранных искусств;
включение в арсенал знаний начальных представлений и опыта в режиссуре, сценическом мастерстве.
Календарно-тематическое планирование
Количество часов на год -34Всего 34 часов; в неделю 1 час
Период обучения
Количество часов
1 четверть
8
2 четверть
8
3 четверть
10
4 четверть
8
Итого
34ч
Тематический план учебного курса
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ В 9 КЛАССЕ
№
п/п
Наименование раздела и тем
Часы
учебного
времени
Плановые
сроки
прохождения
Дата
I четверть. Изобразительный язык и эмоционально-ценностное содержание
синтетических искусств. 8 часов.
1
Синтетические искусства и
изображение.
1
2
Роль и место изображения в
синтетических искусствах.
1
3
Театр и экран — две грани
изобразительной образности.
1
4
Сценография или театральнодекорационное искусство —
осо5ый вид художественного
творчества.
1
5
Сценография как искусство и
производство.
1
6
Изобразительные средства
актерского перевоплощения:
костюм, грим и маска.
1
7
Театр кукол.
1
8
Театрализованный показ
проделанной работы.
1
II четверть. Эволюция изобразительных искусств и выразительных средств.
8 часов.
9
Художник и художественные
технологии: от карандаша к компьютеру. Эстафета искусств.
1
10
Фотография — расширение
изобразительных возможностей.
1
11
Грамота фотографирования и
операторского мастерства.
1
12
Всеобщность законов
композиции. Выбор места,
объекта и ракурса съемки.
Художественно-изобразительная
природа творчества оператора.
1
13
Фотография — искусство
светописи. Натюрморт и пейзаж
— жанровые темы фотографии.
1
14
Натюрморт и пейзаж —
жанровые темы фотографии.
1
15
Человек на фотографии.
Специфика художественной
образности фотопортрета.
1
16
Событие в кадре.
Информативность и образность
фотоизображения.
1
III четверть. Азбука экранного искусства (10)
17
Кино — запечатленное движение.
Изобразительный язык кино и
монтаж.
1
18
Сюжет в кино. Сценарий и
раскадровка
1
19
Из истории кино. Киножанры.
1
20
Документальный фильм.
1
21
Мир и человек на телеэкране.
1
22
Репортаж и интервью — основные телевизионные жанры.
1
23
Игровой (художественный)
фильм.
1
24
Драматургическая роль звука и
1
музыки в фильме.
25
Компьютер на службе художника.
1
26
Анимационный
(мультипликационный) фильм
1
IV четверть. Художник — зритель — современность. 8 часов.
27
О природе художественного
творчества
1
28
Связи искусства с жизнью
каждого человека
1
29
Искусство среди нас
1
30
Каждый народ земли – художник.
1
31
Язык и содержание трех групп
пластических искусств. Их виды
и жанры
1
32
Синтетические искусства. Их
виды и язык
1
33
Современные проблемы
пластических искусств.
1
34
Вечные истины искусства
1
(обобщение темы)