Вода! – Кругом вода!

Проект на тему:
«Вода! Вода! – Кругом вода!»
Воспитатель: Печищева Е.И.
I квалификационная категория.
Нижняя Тура
2015г.
Тип проекта
Творческий, образовательный.
Вид проекта
Поисковый, практический, исследовательский, групповой.
Продолжительность проекта
Краткосрочный (2 недели)
Основное направление
Экологическое воспитание.
Участники проекта
Дети подготовительной к школе группы, воспитатель, родители воспитанников.
Проблема
Недостаток знаний детей о значении и роли воды в природе и жизнедеятельности
человека влечёт за собой отсутствие интереса к окружающему миру.
Актуальность
Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных
способов взаимодействия с природой. Понимание элементарных связей,
существующих в природе, чувство сопереживания всему, действенная готовность
его созидать, восприятие красоты природы – вот составляющие экологической
культуры. Вода - первый и любимый всеми детьми объект для исследования. С
водой дети соприкасаются с первых дней жизни. И как только начинают хоть что-то
понимать, принимаются за игры с водой. Вода играет огромную роль в нашей
жизни, она постоянная наша спутница.
Данный проект включает в себя как элементы познания о значении и роли воды в
природе, жизни и здоровья человека, так и бережного её использования; направлен
на развитие поисково- познавательной деятельности детей, которая дает ребенку
возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать
познавательную и творческую активность, самостоятельность, умение планировать,
работать в коллективе.
Цель проекта
Сформировать представление о значении и роли воды в природе, в жизни и здоровье
человека; показать, где и в каком состоянии существует вода в окружающей среде;
формировать интерес к исследовательской деятельности.
Задачи проекта
Формировать представления о воде, о её необходимости.
Уточнить представления о зависимости жизни от воды и влияние воды на здоровый
образ жизни человека.
Формировать эстетическое восприятие окружающего мира. Дать детям знания о
том, что вода является источником эстетического оформления парков, садов,
дворов, квартир и т.д.
Развивать навыки моделирования и экспериментирования.
Учить устанавливать причинно – следственные связи, добиваться результатов,
размышлять, отстаивать своё мнение, обобщать.
Развивать любознательность, наблюдательность, кругозор, речь детей.
Прививать у детей навыки бережного использования воды.
Воспитывать бережное отношение к природе, к водным ресурсам.
Реализация проекта
Составление перспективного плана, подбор методической и художественной
литературы, иллюстраций, записей звуков воды в природе;
подготовка к занятиям, беседам, опытам, играм;
подбор и изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм;
создание предметно-развивающей среды: тематический материал в книжном уголке;
изготовление плакатов, альбомов, рисунков;
привлечение родителей к участию в мероприятиях.
Интеграция образовательных областей
Познавательное развитие, речевое развитие, художественно – эстетическое
развитие, социально – личностное развитие, физическое развитие.
Планируемые результаты обучения
После проекта дети приобретут следующие качества:
личностные: самоопределение, опыт коллективной работы, осознание своей
значимости, самообразование, умение оценивать свои поступки, познавательный
интерес к миру, к своему здоровью.
интегративные: коммуникативная деятельность, познавательная деятельность,
умение работать с информацией, развитие элементов логического мышления.
предметные: систему элементарных научных экологических знаний, доступных
пониманию ребёнка - дошкольника по теме «Неживая природа- вода»,
сформируются первоначальные умения и навыки экологически грамотного и
безопасного для природы и для самого ребёнка поведения.
1. У детей сформируются представления о значении воды в нашей жизни, в каком
виде существует вода в природе.
2. Дети уточнят свои знания о свойствах воды.
3. Повысится познавательная активность в процессе экспериментирования.
4. Дети познакомятся со значением воды на организм человека.
5. Дети осознают необходимость в бережном обращении к водным ресурсам.
Этапы проекта
Накопительный (информационно-подготовительный)
С детьми
1. Рассматривание альбомов на тему: «Вода», «Вода в природе», «Водоёмы», «Как
человек использует воду», «Кому нужна вода?», «Вода - источник жизни», «Учимся
беречь воду», «Фонтаны».
2.Беседы о воде.
3.Чтение художественных произведений, энциклопедий, пословиц, загадок,
поговорок,
С родителями
Информирование родителей: ознакомление с темой, проблемой, планом проекта.
Оформление рекомендаций по экологическому воспитанию детей.
Практический (организационный, реализация проекта)
С детьми
1. Проведение тематического занятия на тему «Вода – источник жизни».
2. Организация игровой деятельности (дидактические, подвижные, сюжетноролевые игры).
3. Организация опытно - исследовательской деятельности.
4. Рисование на данную тематику.
С родителями
Оказание помощи в изготовлении атрибутов к сюжетно-ролевым играм;
создании моделей (рисунков вместе с детьми) эстетического оформления водой
территории участков детского сада.
Заключительный
С детьми
Организация и проведение выставки – результата своей деятельности: рисунки
(разработки моделей) и альбомов о воде.
С родителями
Помощь в подборе иллюстративного материала.
План реализации проекта
*Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)
Тематическое занятие на тему: «Вода – источник жизни»
Цель. Закрепить знания детей о значении воды в жизни всего живого. Влияние воды
на здоровье человека.
Беседы:
«Вода вокруг нас»
Цель. Обратить внимание детей, где и в каком виде существует вода в окружающей
среде.
«Как человек использует воду. Здоровье для дома»
Цель. Уточнить представления детей о том, где и как использует человек воду. Дать
знания об увлажнителях воздуха, о его влиянии на здоровье человека.
«Берегите воду!»
Цель. Прививать бережное отношение к воде.
Опытно – исследовательская деятельность.
«Фильтрация воды»
Цель. Познакомить детей с элементарными способами очистки воды – фильтрацией.
Учить детей устанавливать причинно – следственные связи, добиваться результатов.
*Речевое развитие
Развитие речи
Занятие на тему: «Художники о воде» (Рассматривание картин И. Левитана «Весна –
большая вода», И. Айвазовского «Девятый вал»)
Цель. Продолжать знакомить детей с произведениями живописи, связанны х с
темой.
Приобщение к художественной литературе
Чтение программных произведений:
русская народная сказка «Снегурочка»
Ф. Тютчев «Весенние воды»
Х.-К. Андерсен «Гадкий утёнок»
Дополнительная литература.
Чтение: Н. Заболотского «На реке», Г. Снегирёва «К морю», С. Маршака
«Водопровод», Н. Некрасова «Перед дождём».
Рассматривание и чтение энциклопедий о нашей планете для дошкольников.
Чтение, пословиц, загадок, поговорок,
*Художественно – эстетическое развитие
Рисование на темы: «Шёл по Африке жираф» (слон, лев)
«Увлажнитель воздуха» (моделирование)
Оригами: «Лодочка».
Цель. Закрепить умение использовать средства выразительности, развивать чувство
композиции. Воспитывать эстетическое отношение к природе. Развивать у детей
умение создавать новые модели предметов, которыми пользуется человек в быту,
используя воду.
Совместная творческая деятельность детей и родителей.
Создание моделей (рисунков) эстетического оформления водой территории
участков детского сада.
Цель. Развивать творчество детей и взрослых.
*Игровая деятельность
Дидактические игры:
«Разрезные картинки», «Животные водоёмов», «Кому нужна вода», «Вода – не
вода», «Какая бывает вода».
Цель: Закрепить знания о разных водоёмах, жителях водоёмов, об их
приспособляемости к среде обитания; о том, что вода нужна всему живому.
Развивать у детей мыслительную деятельность, связную речь, умение подбирать
имена прилагательные.
Сюжетно – ролевые игры:
«Пароход», «Путешествие по реке».
Цель. Побуждать детей более широко и творчески использовать в играх знания об
окружающем мире. Закрепить умение планировать и обсуждать свои действия в
игре.
*Социально – личностное развитие
Наблюдение. «Где мы видим воду?» (Снег, лёд, сосульки, облака, иней, туман)
Цель. Расширять кругозор.
Трудовая деятельность. Уборка снега на территории участка.
Цель. Воспитывать любовь к труду.
*Физическое развитие
«Ручеёк», «Удочка», «Море волнуется», «Лягушки и цапля».
Цель. Развивать физические качества: быстроту, ловкость.
Обобщающий этап
Выставка «Вода! Вода! – Кругом вода!»
*Детский альбом «Модели увлажнителей воздуха».
*Работы родителей, выполненные совместно с детьми «Участки нашего детского
сада».
*Альбомы о воде.
Цель: Вызвать эмоциональный отклик, желание беречь своё здоровье и водные
ресурсы.
Результативность проекта
1. Дети имеют представление о воде, о её необходимости, о влиянии её на организм
человека.
2. Называют, где и в каком состоянии существует вода в окружающей среде.
3. Имеют представление о моделировании.
4. Проявляют интерес к исследовательской деятельности.