Искусство (ИЗО) 8-9 класс

Аннотация к рабочей программе по изобразительному искусству 8-9 класс
1. Адресность рабочей программы.
Данная рабочая программа разработана для учащихся 8-9 классов МАОУ «Артинский
лицей».
2. Место предмета в структуре основной образовательной программы.
Рабочая программа по учебному курсу «Изобразительное искусство» для 8-9 классов
разработана на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования,
- примерной программы «Искусство 5-9 классы» (ФГОС), руководители проекта:
А.А. Кузнецов, М.В.Рыжаков, А.М.Кондаков, Москва «Просвещение», 2011 г.
- учебника Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни
человека. 7-8 классы. 2011.
3. Основная цель и задачи учебного предмета.
Цель: формирование художественной культуры учащихся через творческий подход к
познанию искусства разных исторических эпох.
Задачи:
- формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в
жизни и искусстве.
- формирование художественно-творческой активности школьников.
- обучение образному языку изобразительного искусства посредством формирования
художественных знаний, умений и навыков.
4. Структура и содержание программы
Рабочая программа рассматривает следующее распределение учебного материала:
8 класс
1 раздел. Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду
пространственных искусств.
Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и
архитектуры. Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и
эмоциональная выразительность плоскостной композиции. Прямые линии и организация
пространства. Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и
пятна. Буква – строка – текст. Искусство шрифта. Композиционные основы
макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы
композиции. Многообразие форм полиграфического дизайна.
2 раздел. Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и
зданий.
Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету.
Соразмерность и пропорциональность. Архитектура – композиционная организация
пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. Конструкция: часть и
целое. Здание как сочетание различных объёмных форм. Понятие модуля. Важнейшие
архитектурные элементы здания. Вещь: красота и целесообразность. Единство
художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объёмов и
материальный образ времени. Роль и значение материала в конструкции. Цвет в
архитектуре и дизайне.
9 класс
1 раздел. Город и человек.
Социальное значение дизайна и архитектуры как среды для жизни человека. Город
сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого. Стиль в
искусстве. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры. Живое
пространство города.
2 раздел. Человек в зеркале дизайна и архитектуры.
Мой дом-мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома.
Интерьер комнаты – портрет ее хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища.
Дизайн и архитектура сада. Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные
принципы дизайна одежды. Дизайн современной одежды. Сфера имидж-дизайна.
5. Основные образовательные технологии.
- Технология личностно-ориентированного обучения
- Технология проблемного обучения
- Технология проектного обучения
- Здоровьесберегающие технологии
- Групповая работа
- Игровые технологии
6. Требования к результатам освоения учебного предмета.
Обучающиеся должны знать:
- как анализировать произведения архитектуры и дизайна;
- место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и
специфику;
- особенности образного языка конструктивных видов искусства;
- единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;
- основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна;
- тенденции современного конструктивного искусства.
Учащиеся должны уметь:
- конструировать объёмно-пространственные композиции;
- моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объёме);
- моделировать в своём творчестве основные этапы художественно-производственного
процесса в конструктивных искусствах;
- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием
конкретных зданий и вещной среды;
- конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом
фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию;
- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов,
статику и динамику тектоники и фактур;
- владеть навыками формообразования, использования объёмов на предметной плоскости
и в пространстве;
- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими
материалами и другими средствами изобразительного искусства;
- работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись,
монументальная скульптура);
- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;
- использовать разнообразные материалы: белая бумага и тонированная, картон, цветные
плёнки, краски (гуашь, акварель), графические материалы (уголь, тушь, карандаш, мелки),
материалы для работы в объёме (картон, бумага, пластилин, пенопласт, деревянные и
другие заготовки).
7. Место учебного предмета в БУП.
В федеральном базисном учебном плане на изучение изобразительного искусства в 8
классе отводится по 1 ч в неделю, программа реализуется в течение одного полугодия,
всего 18 часов в год, в 9 классе - 1 ч в неделю, программа реализуется в течение одного
полугодия, всего 18 часов в год.
8. Формы и виды контроля
Используется три вида оценивания-текущее, тематическое и итоговое. В 8-9 классе
используется отметочная система (от 2 до 5 баллов).
- Устный опрос
- Викторины
- Кроссворды
- Тесты
- Отчетные выставки творческих работ
- Участие в конкурсах различного уровня