МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
Омский государственный университет им. Ф. М. Достоевского
факультет филологии и медиакоммуникаций
кафедра русской и зарубежной литературы
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
_______________ Т.Ю. Стукен
«_____» _____________ 20__ г.
Рабочая программа дисциплины
«История зарубежной литературы»
цикл ФГОС ВПО Б3. Б.04
входит в число обязательных дисциплин федерального компонента
к следующим образовательным профессиональным программам
подготовки бакалавров
Направление
Шифр направления
Форма обучения
Филология
032700.62
Заочная сокращенная
г. Омск – 2012г.
Программа дисциплины «История зарубежной литературы»
Разработана:
Доцент кафедры русской и зарубежной литературы, к.ф.н.
Е.В. Беликова
Программа рассмотрена на заседании кафедры русской и зарубежной литературы (протокол №
______ от «_____» _____________ 20___ г.)
Зав. кафедрой русской и зарубежной литературы ________________________С.А. Демченков
Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом высшего профессионального образования РФ и согласована с факультетами,
осуществляющими профессиональную подготовку по этим направлениям подготовки:
Декан факультета филологии и медиакоммуникаций
2
О.С. Иссерс
1. Цели освоения дисциплины
Цель курса – формирование целостного представления студентов о западноевропейском
литературном процессе V - XVI вв. (Средние века и Возрождение). Данный курс направлен
на изучение специфики художественного сознания и образных представлений, рожденных
культурой средних веков и Возрождения, а также на освоение основных литературных
жанров и направлений этого времени с точки зрения их эстетического и национальнокультурного своеобразия.
2. Место дисциплины в структуре ООП вуза
Данная дисциплина непосредственно связана с курсом «Античная литература» и сама
является базой для изучения последующего развития зарубежной литературы. Она также
соотносится с теорией и историей искусства, эстетикой, культурологией, историей,
семиотикой и философией. В учебном плане филологов-бакалавров дисциплина
фиксированно изучается на 1 курсе во 2 семестре.
3. Компетенции
дисциплины
Код
компетенции
обучающегося,
Название
компетенции
Профессиональные компетенции
Способность
ПК-1
демонстрировать знание
основных положений и
концепций
в
области
теории
и
истории
основного
изучаемого
языка
и
литературы,
теории
коммуникации,
филологического анализа
и интерпретации текста,
представление об истории,
современном состоянии и
перспективах
развития
филологи
формируемые
Краткое
содержание/определение и
структура компетенции.
Характеристика порогового
уровня сформированности
компетенции у выпускников
университета
Решение научноинновационных задач
Знает:- основные положения,
концепции и базовую
терминологию истории и
теории отечественной
литературы и языкознания,
текстологии и коммуникации;
- периодизацию литературного
процесса и истории русского
языка, основные
закономерности их эволюции;
- различные аспекты изучения
текста;
- современное состояние и
новейшие достижения
отечественной филологии;
- тенденции формирования
развивающихся
филологических направлений,
актуализирующих проблемы
русского национального
характера, ментальности и
культуры;
- тенденции развития смежных
в
результате
освоения
Средства и технология
оценивания
Контрольная работа
Выступление на семинаре
Коллоквиум
Тестирование
областей знаний.
ПК-2
Владение
базовыми
навыками сбора и анализа
языковых и литературных
фактов с использованием
традиционных методов и
современных
информационных
технологий
Умеет:
- применять теоретические
основы филологической науки
для интерпретации
литературных фактов и
языковых явлений;
- формулировать
теоретические задачи и
положения для разработки
собственных научных
исследований;
- использовать теоретические
знания для анализа
художественного текста как
литературного произведения и
лингвистического феномена;ориентироваться в языковой
ситуации периода, в который
создан тот или иной текст, в
характере разных
литературных и языковых
традиций и их реализации в
тексте.
Зачет
Экзамен
Защита курсовой
работы
Владеет:
- методологией научного
исследования;
- разнонаправленными
методиками анализа
художественного текста в
синхроническом и
диахроническом аспектах.
Пороговый уровень:
Знает систему норм русского
литературного языка,
экстралингвистические и
языковые особенности
функциональных стилей
русского литературного языка.
Умеет отбирать и
организовывать языковые
средства в соответствии с
задачами коммуникации.
Владеет принципами и
приемами редактирования
текстов разных стилей и
жанров.
Знает:
- структуру и содержание
лингвистической и
литературоведческой
терминосистемы;
- факты и явления истории
русского языка и
литературного процесса;
- программные средства в
компьютерных сетях.
Реферат
Эссе
Междисциплинарный
экзамен
4
Контрольная работа
Тестирование
Реферат
Курсовая работа или ВКР
Отчет по НИР
Итоговая государственная
аттестация
Контрольная работа
Выступление на семинаре
Коллоквиум
Тестирование
ПК-5
Способность применять
полученные знания в
области теории и истории
основного изучаемого
языка (языков) и
литературы (литератур),
теории коммуникации,
филологического анализа
и интерпретации текста в
собственной научноисследовательской
деятельности
Умеет:
- анализировать языковые
единицы разного уровня и
литературные особенности
текстов в синхронии;
- анализировать языковые
единицы и литературные
факты в ретроспективном
отношении;
- интерпретировать систему
образно-выразительных
средств выражения;
- использовать Интернетресурсы и создавать базы
данных.
Владеет:
- навыками сбора и
систематизации материала;
- навыками комплексного
анализа языковой единицы на
разных лингвистических
уровнях;
- методикой объяснения
важнейших исторических
изменений русского языка и
литературного процесса;
- навыками подготовки
тематических презентаций (в
том числе на электронном
носителе)
Пороговый уровень:
Знает факты
и явления
истории русского языка и
литературного
процесса,
возможности их программнокомпьютерного воплощения.
Умеет
интерпретировать
языковые
единицы
и
литературные факты в рамках
традиционной методологии и
современных
информационных технологий.
Знает:
- основные положения,
концепции и базовую
терминологию истории и
теории отечественной
литературы и языкознания,
текстологии и коммуникации;
- современное состояние и
ретроспективное
формирование разных
направлений отечественной
филологии;
- библиографические
источники разных
направлений отечественной
филологии.
Умеет
- обобщать достижения и опыт
предшествующих
исследований
соответствующей области
5
Зачет
Экзамен
Презентации
Защита курсовой работы
Реферат
Защита отчетов по
анализу текстов и
курсовых работ
Презентации
Госэкзамнен
ВКР
Междисциплинарный
экзамен
Итоговая государственная
аттестация
Курсовая работа
ВКР
Контрольная работа
Выступление на семинаре
Коллоквиум
Тестирование
Реферат
Защита отчетов по
анализу текстов и
курсовых работ
знаний;
- реферировать и
редактировать научные статьи
для собственных научных
разработок;
- формулировать
теоретические задачи и
положения для проведения
собственных научных
исследований;
- разрабатывать
филологические темы в
соответствие с выбранной
научной проблематикой.
Владеет
- навыками сбора и
систематизации материала;
- методологией научного
исследования;
- способностью продуцировать
тексты в научном изложении.
Пороговый уровень
Знает современное состояние и
ретроспективное
формирование направлений
отечественной филологии, их
библиографические
источники.
Способен использовать
базовые знания по
специальности для ведения
собственной научноисследовательской
деятельности и разрабатывать
филологические темы в
соответствие с выбранной
научной проблематикой.
Профильные компетенции
6
Госэкзамнен
ВКР
Междисциплинарный
экзамен
Курсовая работа
ВКР
Междисциплинарный
экзамен
Итоговая государственная
аттестация
Курсовая работа
ВКР
Защита курсовой работы
или ВКР
ПфК-21
Понимание
закономерностей
литературного процесса,
художественного значения
литературного
произведения в связи с
общественной ситуацией и
культурой эпохи,
определение
художественного
своеобразия произведений
и творчества писателя в
целом
Знает:
- важнейшие этапы развития
европейского литературного
процесса;
- отличительные признаки
главных общеевропейских
художественных систем;
- особенности строения
художественного
произведения, отдельных
уровней его организации;
- основные стиле- и
жанрообразующие факторы;
Умеет:
- анализировать
художественное произведение
с учетом его историкокультурного контекста и
национальной специфики;
-на основе художественных
особенностей произведения
определять его
принадлежность к той или
иной художественной системе
(направлению, течению,
школе);
- выявлять жанрово-стилевое
своеобразие художественного
произведения;
Владеет:
- навыками
литературоведческого анализа
художественного
произведения;
- теоретико-литературной
терминологией
Пороговый уровень:
Знает особенности строения
художественного
произведения, отличительные
признаки художественных
систем.
Умеет анализировать
художественное произведение
с учетом его культурноисторической и национальной
специфики
Владеет навыками
литературоведческого анализа
художественного
произведения
7
контрольная работа,
реферат,
Зачет, экзамен.
4. Тематический план (с распределением общего бюджета времени)
Общая трудоемкость дисциплины – 3 зачетные единицы (108 ч.): ауд. 12 часов;
СРС - 96 часов.
Объем часов (по видам работы)
Аудиторные
занятия
Самостоятельная работа студентов
Средние века как
литературная эпоха.
Западноевропейский
героический эпос,
рыцарский роман,
куртуазная лирика.
2
«Божественная комедия»
Данте
2
Литература Возрождения
(Италия, Нидерланды,
Франция, Испания)
2
2
Возрождение в Англии.
Драматургия У. Шекспира.
2
Подготовка к
практическому
занятию № 1.
См.
Методические
рекомендации
для студентов
Подготовка к
практическому
занятию № 2.
См.
Методические
рекомендации
для студентов
Подготовка к
практическому
занятию № 3.
4
6
Другие виды СРС,
в т.ч. подготовка к
зачету, экзамену
Индивидуальные
задания
Всего
4
32
Роман М. де Сервантеса
«Хитроумный идальго Дон
Кихот Ламанчский»
6
См.
Методические
рекомендации
для студентов
4
2
12
17
35
Трагедия У. Шекспира
«Гамлет»
ИТОГО:
в том числе
Лабораторные
занятия
Практические
занятия
Лекции
Раздел дисциплины,
содержание
Всего
в том числе
96
Формы контроля:
Текущий контроль - опрос студентов в ходе практического занятия, проверка конспектов
лекций и практических занятий, проверка конспектов тем для самостоятельного изучения.
Итоговый контроль в форме контрольной работы.
8
5. Содержание дисциплины
ТЕМАТИКА ЛЕКЦИЙ
Лекция 1. Средние века как культурно-историческая эпоха. Героический эпос,
рыцарский роман, куртуазная лирика. (2 ч.)
Происхождение и значение понятия «средние века». Проблемы периодизации средневековья.
Синтез античной, народнопоэтической и христианской традиций. Христианство как
интегрирующий фактор эпохи, его влияние на средневековую ментальность и искусство.
Формирование куртуазной культурной модели. Природа «куртуазной любви». Расцвет
поэзии трубадуров, авторы, система жанров, поэтические новации.
Лекция 2. Литература Возрождения (Италия, Франция, Испания)(2 ч.)
Данте и его эпоха. «Миры возмездия» и «миры просветления» в поэме (Д. Андреев). Расцвет
гуманитарного знания в эпоху Возрождения, идеал «универсального человека», титанизм
ренессансной личности. Ф. Петрарка - «первый человек Возрождения. «Светская любовь
издалека» в «Книге песен». «Декамерон» Дж. Боккаччо. Универсализм философской сатиры
в «Похвале Глупости» Э. Роттердамского. Фольклорная основа романа, идеи ренессансного
гуманизма Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль». Открытие жанра эссе в «Опытах» М.
Монтеня. Возрождение в Испании (М. де Сервантес, Лопе де Вега).
Лекция 3. Возрождение в Англии. Драматургия У. Шекспира (2ч.)
Особенности елизаветинского театра. Источники сюжетов, структура, проблематика,
языковая стихия пьес У. Шекспира. Национальная история Англии и проблемы власти в
исторических хрониках. «Фальстафовский фон» хроник. Любовные «комедии ошибок»
Шекспира. «Великие трагедии» У. Шекспира: «Гамлет», «Отелло», «Король Лир», «Макбет».
ТЕМАТИКА ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
Практическое занятие № 1
«Божественная комедия» Данте
1. Данте Алигьери и политическая жизнь Флоренции его времени. Жизненный и творческий
путь поэта-изгнанника.
2. Проблема жанра и толкований «Божественной комедии» (буквальный, аллегорический,
моральный, анагогический смыслы).
3. Индивидуальное сообщение: Средневековая литература видений до Данте.
4. Архитектоника и поэтика «Комедии».
5. Модель Вселенной в поэме.
6. Модель Ада: особенности топографии, иерархия грехов, политическая тенденциозность;
образ автора.
7. Концепция Чистилища в поэме.
8. Символические образы Рая и мистическая философия Света. Образ Вечной
Женственности - Беатриче.
9. Индивидуальное сообщение: «Божественная комедия» в живописи.
Литература
9
Основная:
1. Данте Алигьери. Божественная комедия (любое издание).
2. История западноевропейской литературы. Средние века и Возрождение / Под ред.
М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Дополнительная:
1. Асоян А.А. Данте и русская литература. Свердловск, 1989.
2. Борхес Х.Л. Девять очерков о Данте // Борхес Х.Л. Собрание сочинений: В 4 т. СПб.,
2006. Т. 4.
3. Данте и всемирная литература / Под ред. Н.И. Балашова и др. М., 1967.
4. Голенищев-Кутузов И.Н. Данте. М., 1967 (ЖЗЛ).
5. Гуревич А.Я. «Божественная комедия» до Данте // Гуревич А.Я. Проблемы
средневековой народной культуры. М., 1981. С.176-240.
6. Доброхотов А.Л. Данте Алигьери. М., 1990.
7. Ионин Герман. Данте. СПб., 1996.
8. Мандельштам О. Разговор о Данте // Мандельштам О. О поэзии. Л., 1967.
9. Мир Данте: В 3 т. / Сост. С. Кондратов. М., 2002.
10. Цвейг С. Данте // Цвейг С. Собр. соч.: В 7 т. Т. 7. М., 1963. С. 371-381.
Практическое занятие № 2
Трагедия У. Шекспира «Гамлет»
1. Периодизация творчества У. Шекспира.
2. Источники и дошекспировские интерпретации сюжета трагедии.
3. Поэтический мир трагедии «Гамлет»: многоплановость композиции, соотношение поэзии
и прозы, «темные места» пьесы.
4. Система образов трагедии: Клавдий, Гертруда, Полоний, друзья Гамлета, персонажи
второго плана.
5. Проблема характера Гамлета (игра в безумие, загадка бездействия, сущность
трагического конфликта). Знаменитые трактовки образа Гамлета (Гете, Белинский,
Тургенев).
6. Гамлет и Офелия.
7. Назначение параллельных сюжетов: Гамлет – Лаэрт – Фортинбрас.
8. Эпизод «мышеловка» и тема «мир - театр».
9. Индивидуальное сообщение: Экранизации трагедии У. Шекспира «Гамлет».
Литература:
Основная:
1. Шекспир У. Гамлет (любое издание).
2. История западноевропейской литературы. Средние века и Возрождение / Под ред.
М.П.Алексеева и др. М., 2000.
Дополнительная:
1. Аникст А.А. Трагедия Шекспира «Гамлет». Литературный комментарий. М., 1986.
2. Белинский В.Г. «Гамлет». Драма Шекспира. Мочалов в роли Гамлета. (Полн. собр.
соч. М., 1953. Т. II.)
3. Верцман И. "Гамлет" Шекспира. М., 1964.
4. Выготский Л.С. Анализ эстетической реакции. М., 2001.
10
5. Козинцев Г. Наш современник Вильям Шекспир. М.-Л., 1966.
6. Масс В., Эрдман Н. Трагедия о Гамлете, принце датском. Арбатская шутка в пяти
действиях. Сочинение В. Шекспира и Э. Роттердамского // Вопр. литературы, 1989, № 5.
7. Тургенев И.С. Гамлет и Дон Кихот // Тургенев И.С. Полн. собр. соч. и писем в 28 т., т.
VIII. М.-Л., 1960-1968.
8. Урнов М.В., Урнов Д.М. Шекспир. Движение во времени. М., 1968.
9. Шведов Ю. Эволюция шекспировской трагедии. М., 1975.
10. Шелогурова Г.Н. Хор ratio в «Гамлете» (Античная трагедия героя Возрождения) //
Новое литературное обозрение. 2008. № 6 (94).
Практическое занятие № 3
Роман М. де Сервантеса «Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Испанская культура эпохи Возрождения.
Героическая биография испанского идальго и солдата Мигеля де Сервантеса.
Творческая история романа «Дон Кихот».
Жанровые и композиционные особенности романа.
Образ Дон Кихота – пародийная фигура или рыцарский идеал?
Тема столкновения героя с «железным веком», мотив безумия Дон Кихота.
Архетипическая пара Дон Кихот и Санчо Панса: взаимодополняемость характеров.
Литературная судьба романа.
Литература
Основная:
1. Сервантес М. де. Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский (любое издание).
2. История западноевропейской литературы. Средние века и Возрождение / Под ред.
М.П.Алексеева и др. М., 2000.
Дополнительная:
1. Багно В.Е. Дорогами «Дон Кихота». М., 1991.
2. Бочаров С.Г. О композиции «Дон Кихота» // Бочаров С.Г. О художественных мирах.
М., 1985.
3. Державин К.Н. Сервантес. М., 1958.
4. Набоков В.В. Лекции по зарубежной литературе. М., 1996.
5. Пинский Л.Е. Ренессанс. Барокко. Просвещение. М., 2002.
6. Снеткова Н. «Дон Кихот» Сервантеса. М., 1967.
7. Штейн А.Л. Дон Кихот – вечный спутник человечества. М., 2009.
8. Iberica. К 400-летию романа Сервантеса «Дон Кихот». СПб., 2005.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
6.1. Требования к освоению курса
1.
2.
3.
4.
Посещение лекций и семинарских занятий.
Наличие всех рукописных конспектов лекций и семинарских занятий.
Активность на семинарских занятиях.
Наличие всех планов-конспектов по темам для самостоятельного изучения.
11
5. Ведение читательского дневника.
6. Выполнение итоговой контрольной работы по курсу
6.2. Темы для самостоятельного изучения
1. Героический эпос раннего Средневековья: основные памятники, их художественное
своеобразие, особенности эпического героизма.
2. Французский героический эпос. «Песнь о Роланде»: специфика эпической обработки исторического
материала, патриотическая тема, образы героев, особенности стиля.
3. Куртуазная поэзия: тематика, жанровые формы, поэтические новации. Ведущие авторы и
концепция куртуазной любви.
4. Куртуазный роман. Романные циклы, рыцарские идеалы, авантюрные перипетии сюжета. Романы о
Тристане и Изольде.
5. Характеристика культуры Возрождения. Идеи, эстетика, концепция личности, расцвет
гуманитарного знания.
6. Возрождение в Италии. Жанр сонета в «Книге песен» Ф. Петрарки.
7. «Декамерон» Дж. Боккаччо: особенности композиции, тематическое многообразие, судьба книги в
мировой литературе.
8. Северное Возрождение. Своеобразие немецкого и нидерландского гуманизма. Связь с Реформацией
и сатирические традиции в творчестве Эразма Роттердамского («Похвала Глупости»).
9. Творчество П. Ронсара и поэты «Плеяды».
10. Роман Ф. Рабле «Гаргантюа и Пантагрюэль»: композиция, система образов, фантастический
гротеск. М. Бахтин о романе.
11. Возрождение в Англии. Картина идеального социума в «Утопии »Т. Мора.
12. «Шекспировский вопрос». Сонетная лирика (структура шекспировского сонета, тематические
группы и мотивы, герои, загадки сонетов).
13. Национальная история Англии и проблемы власти в исторических хрониках Шекспира.
«Фальстафовский фон» хроник.
14. Поэтика комедий У. Шекспира.
15. Трагедия У. Шекспира «Ромео и Джульетта»: источники сюжета, герои, комическое и трагическое
в пьесе.
16. «Великие трагедии» У. Шекспира. «Отелло» (тематика, система образов, характер интриги).
17. «Великие трагедии» У. Шекспира. Сущность трагического конфликта и поэтика драмы «Король
Лир».
18. «Великие трагедии» У. Шекспира. Проблема преступления и наказания в драме «Макбет».
19. Философская эссеистика М. Монтеня.
20. Драматургия и творческие принципы Л. де Вега. Пьесы «Фуэнте Овехуна», «Собака на сене».
6.3. Требования к планам-конспектам
по темам для самостоятельного изучения
1. Конспектирование учебной литературы выполняется по 20 темам, не выносимым на лекции и
семинарские занятия, и является формой подготовки студентов к итоговой контрольной работе.
2. План-конспект учебной литературы должен в краткой и сжатой форме отражать основные идеи
и понятия, изложенные в соответствующей главе учебного пособия.
3. Конспекты могут быть представлены в рукописном или компьютерном виде.
4. Каждый конспект должен начинаться с новой страницы, заглавие конспекта состоит из названия
темы, ниже названия следует библиографическое описание источника.
5. Пишите конспект разборчиво и аккуратно, обязательно предусмотрите широкие поля для
внесения дополнений, замечаний и исправлений.
6. Объём одного плана-конспекта - не менее 1 тетрадного разворота (2 страниц).
12
7. К оформлению компьютерного варианта конспекта предъявляются те же требования, что и к
рукописному: наличие широких полей, заглавия, библиографического описания источника,
структурирование материала, выделение в нем главного.
6.4. Требования к оформлению читательского дневника
1. В читательский дневник вносится только краткое содержание художественных произведений,
их сюжет, герои, цитаты из текста (по желанию). Развернутая характеристика произведения, его
проблематики, героев не должна включаться в дневник.
2. Читательский дневник пишется от руки в отдельной тетради. На обложке тетради указывается
следующая информация:
- «Читательский дневник»;
- «Учебная дисциплина» (История зарубежной литературы. Средние века и Возрождение);
- «факультет, номер группы, Ф.И.О. студента».
3. Помимо автора и названия прочитанных текстов, в дневнике необходимо указать
библиографическое описание издания и Ф.И.О. переводчика.
4. Из лирических произведений (напр., Лирика трубадуров…) студенты выбирают 4-5 текстов по
своему желанию и записывают их в дневник.
5. Читательский дневник, оформленный в соответствии с данными требованиями, может быть
использован при выполнении итоговой контрольной работы по курсу.
6.5. Список текстов для чтения
Беовульф.
Ирландские саги («Изгнание сыновей Уснеха», «Бой Кухулина с Фердиадом», «Смерть
Кухулина», «Плавание Брана, сына Фебала», « Смерть Муйрхертаха, сына Эрк»).
Исландские саги (2 по выбору).
Кретьен де Труа. 1 роман по выбору.
Лирика трубадуров, труверов, миннезингеров и вагантов.
Старшая Эдда.
Песнь о Роланде.
Песнь о Нибелунгах.
Песнь о Сиде.
Роман о Тристане и Изольде (любой вариант).
Данте Алигьери. Божественная комедия.
Чосер Д. Кентерберийские рассказы.
Боккаччо Дж. Декамерон.
Вийон Ф. Баллады.
Лопе де Вега. Фуэнте Овехуна. Собака на сене.
Монтень М. Опыты.
Мор Т. Утопия.
Петрарка Ф. Сонеты.
Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль.
Ронсар П. Лирика.
Сервантес М. де. Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанчский.
Шекспир У. Сонеты. Ромео и Джульетта. Сон в летнюю ночь. Гамлет. Отелло. Король Лир.
Макбет. Одна историческая хроника по выбору.
Эразм Роттердамский. Похвала Глупости.
13
6.6. Форма промежуточной аттестации – контрольная работа
Контрольная работа проводится в конце обучения и предполагает письменный ответ на
вопросы, которые проверяют степень освоения лекционного материала, тем практических
занятий, содержание художественных текстов по всему курсу.
Критерии оценки контрольной работы
20-18 б. – «отлично»
17-15 б. – «хорошо»
14-12 б. – «удовлетворительно»
11 и меньше баллов – «неудовлетворительно»
ПРИМЕРНЫЙ ВАРИАНТ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ
Часть 1.
(литература средних веков)
(максимальное количество баллов – 10)
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
На синтезе каких культурных традиций основывается литература средневековья? (2 б.).
Что такое «кённинг»? (1 б.)
Объясните происхождение термина «роман» (1б.).
Как называется поэтическая школа, к которой в юности принадлежал Данте? (1 б.)
В чем этическая сложность поединка Кухулина и Фердиада (сага «Бой Кухулина и
Фердиада»)? (1 б.)
Как и за что Ганелон отомстил Роланду? («Песнь о Роланде») (1 б.)
Какие феодальные нормы нарушает любовь Тристана и Изольды? (1б.)
В чем причина ссоры королев Брюнхильды и Кримхильды в поэме «Песнь о
Нибелунгах»? (1 б.)
Рассказ о последнем плавании Одиссея в «Божественной комедии» Данте. (1 б.)
Часть 2.
(литература Возрождения)
(максимальное количество баллов – 10)
1) Опишите концепцию мира и человека в культуре Возрождения. (2б.)
2) В чем суть природы карнавального смеха в монографии М.М. Бахтина «Творчество Ф.
Рабле и народная культура Средневековья и Ренессанса»? (2 б.)
3) Какое символическое значение имела коронация Ф. Петрарки на Римском Капитолии? (1
б.)
4) Какую трактовку двух мировых литературных типов дает И.С. Тургенев в статье «Гамлет
и Дон Кихот»? (1б.)
5) В каких произведениях У. Шекспира используется прием «пьеса в пьесе»? Назовите не
менее двух пьес. (1 б.)
6) Охарактеризуйте художественные особенности «Опытов» М. Монтеня. (1 б.)
7) От лица какого героя ведется повествование в «Похвале Глупости» Э. Роттердамского? (1
б.)
8) Назовите трех мстителей в трагедии «Гамлет». (1 б.)
14
7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
Основная литература
История западноевропейской литературы. Средние века и Возрождение: Учеб для вузов /
Под ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000. (Кол-во – 200 экз.)
Косиков Г.К. Средние века // История французской литературы: Учебник / Л.Г. Андреев,
Н.П. Козлова, Г.К. Косиков. //http://www.libfl.ru/mimesis/txt/lit_sred.php
Пуришев Б.И. Литература эпохи Возрождения. Идея универсального человека. Курс лекций.
// http://www.hi-edu.ru/e-books/LR/index.htm
Дополнительная литература
Зарубежная литература средних веков. Хрестоматия. Сост. Б.И. Пуришев. М.: Высшая
школа, 2004.
Зарубежная литература: Эпоха Возрождения: Хрестоматия / Сост. Б.И. Пуришев. М., 1976.
Пуришев Б.И. Зарубежная литература средних веков: Латинская, кельтская, скандинавская,
провансальская, французская литературы. М., 1974.
Пуришев Б.И. Зарубежная литература средних веков: Немецкая, испанская, итальянская,
английская, чешская, польская, сербская, болгарская литературы. М., 1975.
Ковалева Т.В. Литература средних веков и Возрождения. Минск, 1988.
Литература и искусство западноевропейского Средневековья: Учебное пособие / Под ред.
О.Л. Мощанской, Н.М. Ильченко. М., 2002.
Федотов О.И. История западноевропейской литературы средних веков. М., 2004.
Хрестоматия по литературе Средневековья / Сост. Г.В. Стадников. Т.1. СПб., 2003.
Черноземова Е.Н. История зарубежной литературы средних веков и эпохи Возрождения:
Практикум. Планы. Разработки. Материалы. Задания. М., 2004.
Шайтанов И.О. История зарубежной литературы: Эпоха Возрождения: В 2 т. М., 2001.
Рекомендуемая литература
Волкова З.Н. «Беовульф»: англосаксонский эпос. М., 2000.
Грановский Т.Н. Лекции по истории средневековья. М., 1986.
Графф Ж. Цивилизация средневекового Запада. М., 1992.
Гринблатт С. Формирование «я» в эпоху Ренессанса: от Мора до Шекспира // Новое
литературное обозрение. 1999. № 35.
Гуревич А.Я. Проблемы средневековой народной культуры. М., 1981.
Иейтс Ф. Последние пьесы Шекспира: новый подход // Новое литературное обозрение. 1999.
№ 1 (35).
Косиков Г.К. Средние века и Ренессанс. Теоретические проблемы // Методологические
проблемы филологических наук. М., 1987.
Кружков Г.М. Лекарство от Фортуны. Поэты при дворе Генриха VIII, Елизаветы Английской
и короля Иакова. М. 2002.
Левин Ю.Д. Шекспир и русская литература XIX века. М., 1988.
Луценко Е. Музыкальная техника шекспировского стиха // Вопр. литературы. 2008. № 3.
Культура Возрождения и средние века. М., 1993.
Мирецкая Н.В., Мирецкая Е.В. Культура эпохи Возрождения. М., 1996.
Морозов М.М. Статьи о Шекспире. М., 1964.
Морозов М.М. Шекспир. (ЖЗЛ). М., 1966.
Проблемы жанра в литературе Средневековья. М., 1994.
15
Ротенберг Е.И. Искусство готической эпохи. М., 2001.
Стеблин-Каменский М.И. Мир саги. Становление литературы. Л., 1984.
Типология и периодизация культуры Возрождения. М., 1978.
Хейзинга Й. Осень Средневековья: Исследование форм жизненного уклада и форм
мышления в XIV – XV веках во Франции и Нидерландах.
Хойслер А. Германский героический эпос и сказание о Нибелунгах. М., 1960.
Художественный язык средневековья. М., 1982.
Шекспир. Энциклопедия / Сост. В.Д.Николаев. М., 2007.
Шекспир в меняющемся мире: Сб. ст. М., 1966.
Источники
Английская поэзия / Пер. с англ. С.Я. Маршака. Смоленск, 2007 [из английской и
шотландской народной поэзии].
Английский сонет XVI - XIX веков: Сборник / Сост. А.Л. Зорин. На англ. яз. с параллельным
русским текстом. М., 1990.
Антология английской поэзии / Под ред. Н. Гумилева. М., 2000 [английские баллады].
Век перевода: Антология русского поэтического перевода XXI века / Сост. Е.В. Витковский.
М., 2006. Интернет-версия
Европейская новелла Возрождения / Вступ. ст. Н. Балашова, А. Михайлова, Р. Хлодовского.
М., 1974. (БВЛ).
Европейские поэты Возрождения / Вступ. ст. Р.Самарина. М., 1974. (БВЛ).
Поэты английского Возрождения. Спб., 2006 (Библиотека зарубежного поэта).
Чудесный рог: Народные баллады. М., 1985.
Эолова арфа: Антология баллады. Сост., вст. ст и комментарии А.А. Гугнин. М., 1989.
Эстетика Ренессанса: Антология: В 2 т. / Сост. В.П. Шестаков. М., 1981.
8. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
Тема занятий
п/п
Лекции № 1-3
Средства обучения
Учебная, научноисследовательская
литература, лекции
Практические Учебная, научнозанятия № 1-3 критическая литература,
художественные тексты,
лекции
Формы обучения
Лекции,
индивидуальные
консультации
Семинары,
подготовка докладов,
анализ текстов
Методы обучения
Объяснительноиллюстративный
Научноисследовательский
9. Методические рекомендации для студентов
Тема, раздел
Практические занятия
1-3
Всег
о
часо
в
12
Задания для
самостоятельно
й работы
Список литературы
(с указанием разделов, глав,
страниц)
Конспектирован См. литературу к практическим
ие учебных
занятиям
пособий,
монографий по
темам
16
Форма контроля
Проверка
конспектов
практических
занятий,
письменные
практических
занятий, чтение
художественны
х текстов
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
работы,
проверяющие
знание текста.
Проверка
История западноевропейской
конспектов
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов /
Под ред. М.П. Алексеева и др.
М., 2000. Раздел I. Гл. 1-3. С. 1945.
Ковалева
Т.В.
Литература
средних веков и Возрождения.
Минск,
1988.
Гл.
Раннесредневековый
героический эпос. С. 11-23.
Героический
эпос
раннего
Средневековья:
основные памятники,
их
художественное
своеобразие,
особенности
эпического героизма.
5
Французский
героический эпос.
«Песнь о Роланде»:
специфика эпической
обработки
исторического
материала,
патриотическая тема,
образы героев,
особенности стиля.
4
Куртуазная поэзия:
тематика, жанровые
формы, поэтические
новации. Ведущие
авторы и концепция
куртуазной любви.
4
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов /
Под ред. М.П. Алексеева и др.
М., 2000. Раздел III. Гл. 9-10. С.
79-97.
Косиков Г.К. Средние века //
История французской
литературы: Учебник / Л.Г.
Андреев, Н.П. Козлова, Г.К.
Косиков.
//http://www.libfl.ru/mimesis/txt/li
t_sred.php (гл. Рыцарская
поэзия. Лирика трубадуров и
труверов)
Проверка
конспектов
Куртуазный роман.
Романные циклы,
рыцарские идеалы,
авантюрные перипетии
сюжета. Романы о
Тристане и Изольде.
4
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов / Под
ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Раздел III. Гл. 11. С. 97-110.
Проверка
конспектов
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов / Под
ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Раздел II. Гл. 2. С. 54-62.
Проверка
конспектов
Косиков Г.К. Средние века //
История французской
литературы: Учебник / Л.Г.
Андреев, Н.П. Козлова, Г.К.
Косиков.
//http://www.libfl.ru/mimesis/txt/li
t_sred.php (гл. Героический
эпос)
Косиков Г.К. Средние века //
История французской
17
литературы: Учебник / Л.Г.
Андреев, Н.П. Козлова, Г.К.
Косиков.
//http://www.libfl.ru/mimesis/txt/li
t_sred.php (гл. Рыцарская
поэзия. Роман)
Характеристика
культуры
Возрождения. Идеи,
эстетика, концепция
личности, расцвет
гуманитарного знания.
4
Возрождение в
Италии. Жанр сонета в
«Книге песен»
Ф. Петрарки.
4
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов / Под
ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Раздел V. Гл. 16. С. 147-156.
Проверка
конспектов
Пуришев Б.И. Литература эпохи
Возрождения. Идея
универсального человека. Курс
лекций. // http://www.hi-edu.ru/ebooks/LR/index.htm (Лекция 1.)
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов / Под
ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Раздел V. Гл. 18. С. 172-181.
Проверка
конспектов
Пуришев Б.И. Литература эпохи
Возрождения. Идея
универсального человека. Курс
лекций. // http://www.hi-edu.ru/ebooks/LR/index.htm (Лекция 1.)
«Декамерон»
Дж. Боккаччо:
особенности
композиции,
тематическое
многообразие, судьба
книги в мировой
литературе.
4
Северное
Возрождение.
Своеобразие
немецкого и
нидерландского
гуманизма. Связь с
Реформацией и
сатирические
традиции в творчестве
Эразма
Роттердамского
(«Похвала Глупости»).
Роман Ф. Рабле
«Гаргантюа и
Пантагрюэль»:
4
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов / Под
ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Раздел V. Гл. 19. С. 181-196.
Проверка
конспектов
Пуришев Б.И. Литература эпохи
Возрождения. Идея
универсального человека. Курс
лекций. // http://www.hi-edu.ru/ebooks/LR/index.htm (Лекция 2.)
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов / Под
ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Раздел VI. Гл. 28. С. 255-259.
Проверка
конспектов
Пуришев Б.И. Литература эпохи
Возрождения. Идея
универсального человека. Курс
лекций. // http://www.hi-edu.ru/ebooks/LR/index.htm (Лекция 6.)
5
Составление
планаконспекта по
-История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов / Под
18
Проверка
конспектов
композиция, система
образов,
фантастический
гротеск. М. Бахтин о
романе.
Творчество П. Ронсара
и поэты «Плеяды».
главам учебных
пособий
ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Раздел VII. Гл. 31. С. 269-280.
-Косиков Г.К. Средние века //
История французской
литературы: Учебник / Л.Г.
Андреев, Н.П. Козлова, Г.К.
Косиков.
//http://www.libfl.ru/mimesis/txt/li
t_sred.php (гл. Франсуа Рабле)
-Пуришев Б.И. Литература
эпохи Возрождения. Идея
универсального человека. Курс
лекций. // http://www.hi-edu.ru/ebooks/LR/index.htm (Лекция 8.)
4
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
-История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов / Под
ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Раздел VII. Гл. 32. С. 280-288.
Проверка
конспектов
-Косиков Г.К. Средние века //
История французской
литературы: Учебник / Л.Г.
Андреев, Н.П. Козлова, Г.К.
Косиков.
//http://www.libfl.ru/mimesis/txt/li
t_sred.php (гл. Творчество
поэтов «Плеяды» и драматурги
Ренессанса)
-Пуришев Б.И. Литература
эпохи Возрождения. Идея
универсального человека. Курс
лекций. // http://www.hi-edu.ru/ebooks/LR/index.htm (Лекция 9.)
Возрождение в
Англии. Картина
идеального социума в
«Утопии »Т. Мора.
4
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
«Шекспировский
вопрос». Сонетная
лирика (структура
шекспировского
сонета, тематические
группы и мотивы,
герои, загадки
сонетов).
4
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов / Под
ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Раздел IX. Гл. 40. С. 348-357.
Пуришев Б.И. Литература эпохи
Возрождения. Идея
универсального человека. Курс
лекций. // http://www.hi-edu.ru/ebooks/LR/index.htm (лекция 14).
История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов / Под
ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Раздел IX. Гл. 44. С. 381-404.
Пуришев Б.И. Литература эпохи
Возрождения.
Идея
универсального человека. Курс
лекций. // http://www.hi-edu.ru/e19
Проверка
конспектов
Проверка
конспектов
books/LR/index.htm (лекция 16).
Национальная история
Англии и проблемы
власти в исторических
хрониках Шекспира.
«Фальстафовский
фон» хроник.
4
Поэтика комедий У.
Шекспира.
4
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов / Под
ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Раздел IX. Гл. 44. С. 381-404.
Проверка
конспектов
Пуришев Б.И. Литература эпохи
Возрождения. Идея
универсального человека. Курс
лекций. // http://www.hi-edu.ru/ebooks/LR/index.htm (лекция 16).
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов / Под
ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Раздел IX. Гл. 44. С. 381-404.
Проверка
конспектов
Пуришев Б.И. Литература эпохи
Возрождения. Идея
универсального человека. Курс
лекций. // http://www.hi-edu.ru/ebooks/LR/index.htm (лекция 16).
Трагедия У. Шекспира
«Ромео и Джульетта»:
источники сюжета,
герои, комическое и
трагическое в пьесе.
4
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов / Под
ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Раздел IX. Гл. 44. С. 381-404.
Проверка
конспектов
Пуришев Б.И. Литература эпохи
Возрождения. Идея
универсального человека. Курс
лекций. // http://www.hi-edu.ru/ebooks/LR/index.htm (Лекция 17).
«Великие трагедии» У.
Шекспира. «Отелло»
(тематика, система
образов, характер
интриги).
4
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов / Под
ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Раздел IX. Гл. 44. С. 381-404.
Проверка
конспектов
Пуришев Б.И. Литература эпохи
Возрождения. Идея
универсального человека. Курс
лекций. // http://www.hi-edu.ru/ebooks/LR/index.htm
«Великие трагедии» У.
Шекспира. Сущность
трагического
конфликта и поэтика
драмы «Король Лир».
4
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
(Лекция 17).
История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов / Под
ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Раздел IX. Гл. 44. С. 381-404.
Пуришев Б.И. Литература эпохи
Возрождения.
Идея
универсального человека. Курс
лекций. // http://www.hi-edu.ru/e20
Проверка
конспектов
books/LR/index.htm
«Великие трагедии» У.
Шекспира. Проблема
преступления и
наказания в драме
«Макбет».
4
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
(Лекция 17)
История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов / Под
ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Раздел IX. Гл. 44. С. 381-404.
Проверка
конспектов
Пуришев Б.И. Литература эпохи
Возрождения.
Идея
универсального человека. Курс
лекций. // http://www.hi-edu.ru/ebooks/LR/index.htm
Философская
эссеистика
М. Монтеня.
5
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
(Лекция 17)
История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов / Под
ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Раздел IX. Гл. 33. С. 288-294.
Проверка
конспектов
Косиков Г.К. Средние века //
История французской
литературы: Учебник / Л.Г.
Андреев, Н.П. Козлова, Г.К.
Косиков.
//http://www.libfl.ru/mimesis/txt/li
t_sred.php (Гл. Монтень)
Драматургия и
творческие принципы
Л. де Вега. Пьесы
«Фуэнте Овехуна»,
«Собака на сене».
5
ИТОГО:
96
Составление
планаконспекта по
главам учебных
пособий
История западноевропейской
литературы. Средние века и
Возрождение: Учеб для вузов / Под
ред. М.П. Алексеева и др. М., 2000.
Раздел VIII. Гл. 38. С. 328-342.
21
Проверка
конспектов