Пояснительная записка к рабочей программе по истории 6 класс

Пояснительная записка к рабочей программе по истории 6 класс
Данная рабочая программа составлена на основании:
- федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории, утвержденного приказом
Министерства образования и науки РФ № 1089от 5 марта 2004 года;
- примерной программы для основного общего образования по истории, 2004 г.
-Письма МО и Н РТ №7931/9 от 16.10.2009. "Об изучении истории и обществоведческих дисциплин ". На основании данного документа история
России и история Татарстана интегрированы в общем плане рабочей программы, что позволяет рассматривать историю, как государства, так и
края в целом блоке, не отрываясь от пройденных тем.
- учебного плана МБОУ «Елантовская ООШ» на 2015-2016 учебный год.
Используемые учебники:
Рабочая программа ориентирована на использование учебников:
1. Бойцов А.М., Шукуров Р.М.«Всеобщая история. История Средних веков» М.: ООО «Русское слово-учебник», 2013.
2. Пчелов Е.В.. История России с древнейших времен до конца ХVI века. М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2009 г.
3. Гилязов И.А., Пискарев В.И.. История Татарстана с древнейших времен до середины ХУ1 века. Казань: «ТаРИХ», 2012 г.
Цель изучения истории в 6 классе
-формировать у учащихся целостного представления об историческом пути развития стран Европы, Америки, России и судьбах
населяющих народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях истории.
Основные задачи курса:
- способствовать воспитанию гражданских и патриотических качеств учащихся,
- содействовать формированию личностного отношения к истории своей страны,
- стимулировать желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории своей Родины.
- сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, в том числе и России; показать их
общие черты и различия;
- охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;
- показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республик а,
законы, нормы морали);
- уделить особое внимание истории мировой религии – христианства и ислама.
Рабочая программа согласно учебному плану школы на 2015-2016 учебный год, рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю, 35 недель), что соответствует
федеральному базисному учебному плану.
2
Содержание программы
История средних веков (30 ч.)
Раздел 1. Западная и центральная Европа в V-XIII вв. (7ч.)
Введение. Понятие «Средние века».
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия,
общественное устройство. Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.Создание и
распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность.Культура Западной Европы в
раннее средневековье. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Раздел 2. Средневековое Европейское общество. (7 ч.)
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская. Образование двух ветвей христианства –
православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви
против их распространения. Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый
город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.
Раздел 3. Византия и арабский мир. Крестовые походы. (4 ч.)
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.Арабские племена: расселение,
занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Крестовые походы и их влияние на
жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты. Завоевания сельджуков и
османов. Падение Византии. Османская империя.
Раздел 4. Государства Европы в XIV – XV вв. (4 ч.)
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословнопредставительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские
государства в 14-15 вв. Кризис европейского сословного общества в 14-15 вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д,Арк. Война Алой и
Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание УотаТайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры.
Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Раздел 5. Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.) (4 ч. )
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи
Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Монголов. Делийский султанат. Средневековая Япония. Государства Центральной
3
Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.
Глава 6. Культурное наследие Средневековья (4 ч.)
Духовный мир Средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Развитие науки и техники. Рыцарская литература.
Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стиль в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве. Появление
университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе. Культурное наследие Византии. Особенности средневековой культуры Востока.
Архитектура и поэзия.
История России с древности до XVII в. (40 ч.)
Раздел 1. Народы и государства на территории нашей страны в древности (4 ч.)
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Города – государства Северного Причерноморья. Влияние географического положения и
природных условий на занятия, образ жизни, верования. Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма. Тюркский каганат. Хазарский
каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы степи. Заселение территории нашей страны. Народы до I тыс. до н.э. Скифское царство.
Раздел 2. Древнерусское государство в IХ -ХII вв. (9 ч.)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян.
Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен. «Повесть временных лет» о начале Руси.
Новгород и Киев – центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи. Складывание крупной земельной собственности.
Древнерусские города. Русь и Византия. Владимир I и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы степи. Княжеские усобицы. Владимир Мономах. Международные
связи Древней Руси. Распад Древнерусского государства. Культура Киевской Руси ВолжскаяБулгария в X – начале XIII вв. Золотая Орда.
Раздел 3.Русские земли и княжества в начале удельного периода в ХП - начале ХШ вв. (5 ч.)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы землевладения. Князья и бояре. Свободное и
зависимое население. Рост числа городов. Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель (Новгород
Великий, Киевское, Владимиро-Суздальское, Галицко-Волынское княжества). Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о
полку Игореве».
Раздел 4. Культура Руси в до монгольское время (3 ч.)
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности развития Древнерусской культуры. Единство
и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжествах накануне монгольского завоевания. Фольклор. Происхождение славянской
4
письменности. Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Раздел 5. Борьба с внешней агрессией в XIII в. (8 ч.)
Чингис-хан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на Русь. Монгольское нашествие на Волжскую
Болгарию. Образование Улуса Джучи – Золотой Орды.
Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Золотая Орда периода расцвета. Булгарский улус. Экспансия с Запада.
Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Последствия монгольского нашествия и борьбы с экспансией Запада
для дальнейшего развития нашей страны.
Раздел 6. Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII-середина XV вв.) (4ч.)
Русские земли во второй половине XIII – первой половине XV вв. Борьба против ордынского ига. Русские земли в составе Великого
княжества Литовского. Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное землевладение. Города и их роль в
объединении русских земель. Иван Калита и утверждение ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в
общественной жизни. Сергий Радонежский.
Раздел 7. Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв. (4 ч.)
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение
Москвой северо-восточных и северо-западных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Теория «Москва – третий Рим».
Становление центральных органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер экономики. Московский Кремль.
Образование Казанского ханства. Казанское ханство: хозяйство, управление, культура.
Раздел 8. Русская культура второй половины XIII-XVвв. (3 ч.)
Монгольское завоевание и культурное развитие Руси. Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва – центр
складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в устном народном творчестве, летописании, литературе.
«Задонщина». Феофан Грек. Андрей Рублев.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения истории учащиеся 6 класса должны:
знать/понимать:
- основные этапы и ключевые события истории России и мира в средние века; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории этого
периода;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
- изученные виды исторических источников;
5
уметь:
- Называть хронологические рамки средневековья, существования Древнерусского государства.
- Показывать на карте местоположения государств средневекового мира, территорию Русского государства.
- Описывать занятия и образ жизни людей средневековых обществах, в том числе средневековой Руси.
- Называть характерные черты политического устройства средневековых обществ, в том числе и Русского государства, социальное положение
людей в средние века.
- Объяснять значение понятий: аграрное общество, натуральное хозяйство, община,
феодализм и т. д.
- Излагать суждения о причинах и последствиях политической раздробленности на Руси, зависимости Руси от орды.
- Приводить оценки: значения крупных событий в истории средневековья, деятельности личностей этого периода.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- определения собственной позиции по отношению к изучаемым явлениям;
- предоставления результатов изучения исторического материала в формах сообщений, планов, кратких конспектов, других творческих работ;
- участия в дискуссиях по историческим проблемам, формулирования собственной позиции по обсуждаемым вопросам, используя для
аргументации исторические сведения.
Критерии оценивания знаний, умений, навыков учащихся
Критерии оценивания устного ответа:
Оценка «5»:
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком;
• ответ самостоятельный.
Оценка «4»:
• ответ полный и правильный на основании изученных теорий;
• материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по
требованию учителя.
Оценка «3»:
• ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.
Оценка «2»:
• при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые
учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.
6
Оценка «1»:
• отсутствие ответа.
Критерии оценивания тестирования, эссе по истории
Оценка «5»:
-ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.
-допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически
последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях.Ученик обосновывает свои
суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).
Оценка «4»:
-ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.
- письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов
составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).
Оценка «3»:
-работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и при этом две-три несущественные.
- письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется
определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Учащийся владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но не
полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик
обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).
Оценка «2»:
-работа выполнена меньше чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.
- письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные
недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный ответ).
Оценка «1»:
-работа не выполнена.
При оценке учитываются число и характер ошибок (существенные или несущественные).
Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например, ученик неправильно указал основные
признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон, правило и т.д. или ученик не смог применить
теоретические знания для объяснения и предсказания явлений, установлении причинно-следственных связей, сравнения и классификации
явлений и т. п.).Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из вида какого-либо нехарактерного факта при
описании событий, исторических явлений). К ним можно отнести оговорки, описки, допущенные по невнимательности.
Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся.
7
Учебно-тематический план
Класс -6
Учитель – Минеева И.С.
Количество часов:
Всего: 70; в неделю -2часа.
Планирование составлено на основе примерной программы для основного общего образования по истории, 2004 г.
Учебники:
1. Бойцов А.М., Шукуров Р.М.«Всеобщая история. История Средних веков» М.: ООО «Русское слово-учебник», 2013.
2. Пчелов Е.В.. История России с древнейших времен до конца ХVI века. М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2009 г.
3. Гилязов И.А., Пискарев В.И.. История Татарстана с древнейших времен до середины ХУ1 века. Казань: «ТаРИХ», 2012 г.
№
Тема
История средних веков
Раздел 1. Западная и Центральная Европа в V-XIII вв.
Раздел 2. Средневековое европейское общество.
Раздел 3. Византия и арабский мир. Крестовые походы.
Раздел 4. Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XV вв.)
Раздел 5. Государства Европы в XIV-XV вв.
Раздел 6. Культурное наследие средневековья.
История России с древнейших времен до ХУП века
8 Раздел 1. Народы и государства на территории нашей страны в древности.
9 Раздел 2. Древнерусское государство (IX-начало XII в.)
10 Раздел 3. Русские земли и княжества в начале удельного периода (начало XII - первая половина XIII вв.)
11 Раздел 4. Культура Руси в домонгольское время.
12 Раздел 5. Борьба с внешней агрессией в XIII в.
13 Раздел 6. Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII –
середина XV в.)
14 Раздел 7. Завершение образования Российского государства в конце XV – начале XVI вв.
15 Раздел 8. Русская культура второй половины XIII – XV вв.
Итого:
1
2
3
4
5
6
Количество
часов
30
7
7
4
4
4
4
40
4
9
5
3
8
4
4
3
70
8
Календарно-тематическое планирование по истории 6 класс
История Средних веков (30 ч.)
№
Тема урока
Кол- Тип
Характеристика
Виды
Планируемые результаты освоения
п\п
во
урока
деятельности учащихся контроля,
материала
часо
измерители
в
Раздел 1. Западная и Центральная Европа в V-XIIIвв. (7 ч.)
1
Введение. Понятие «Средние
1
Урок изучеРабота с учебником,
ПК
Называть хронологические рамки «средневевека».
ния нового
краткие записи в тетради, Устный опрос ковья». Определять по ленте времени
материала
восприятие рассказа и
географические пределы средневекового
презентации учителя
мира
2
Великое переселение народов.
1
Урок изучения Работа с текстом
ТКК
Сравнивать общество древних германцев и
Кельты, германцы, славяне,
нового
учебника,
Устный опрос общество Римской империи. Что они могли
тюрки. Образование варварских
материала
дополнительным
перенять друг у друга
королевств.
материалом, сравнение
исторических событий.
3
Расселение франков, занятия,
1
КомбинироИзложение домашнего
ТКК
Уметь пояснить существование франкского
общественное устройство.
ванный урок материала по вопросам.
Устный опрос королевства, рассказывать как церковь
Изучение новой темы по
влияла на правление в государстве
плану, предложенному
учителем. Записи в
тетради важных событий,
новых исторических
имен, дат.
4
Роль христианства в раннем
1
КомбинироРабота с текстом
ТКК
Определять на основе изученного материала
средневековье.
ванный урок учебника,
Устный опрос причины и следствия важнейших историчеХристианизация Европы.
дополнительным
ских событий
Аврелий Августин. Иоанн
материалом.
Златоуст.
Определение причинноследственных связей
исторических событий.
5
Создание и распад империи
1
КомбинироИзложение домашнего
ТКК
Уметь объяснять свое отношение к наиболее
Карла Великого. Образование
ванный урок материала по вопросам.
Устный опрос значимым событиям и личностям в истории.
государств в Западной
Изучение новой темы по
Ереси и борьба церкви.
Европе.Политическая
плану, предложенному
Дата
проведения
план
факт
9
раздробленность.
учителем. Записи в
тетради важных
событий, новых
исторических имен, дат.
6
Культура Западной Европы в
1
КомбинироРабота по составлению
раннее средневековье
ванный урок таблицы «Культура
Западной Европы в
раннее средневековье».
7
Норманнские завоевания.
1
Комбинирова Усвоение материала
Ранние славянские
нныйурок
презентации учителя,
государства. Просветители
работа с текстом
славян – Кирилл и Мефодий.
учебника, участие в
беседе по вопросам
сравнения.
Раздел2. Средневековое Европейское общество. (7 ч.)
8
Сословное общество в
1 Урок изучения Усвоение материала
средневековой Европе.
нового
презентации учителя,
Феодализм. Власть духовная и
материала
работа с текстом учебника
светская.
и контурной картой.
9
Образование двух ветвей
1
Урок изучения Работа по составлению
христианства – православия и
нового
сравнительной таблицы
католицизма. Римскоматериала
«Культура Византийской
католическая церковь в
империи и стран
средневековье.
халифата», выделение
общего и особенного.
10
Фома Аквинский. Монастыри
1
Урок изучения Усвоение материала
и монахи. Ереси и борьба
нового
презентации учителя,
церкви против их
материала
работа с текстом
распространения.
учебника, участие в
беседе по вопросам
сравнения.
ТКК Устный
опрос,
тестирование
ПК
Устный опрос
Уметь работать с различными источниками
дополнительной информации по культуре
Западной Европы, различать периоды ее
развития.
Уметь анализировать и сравнивать исторические факты, касающиеся праславянского
общества. Знать такие имена, как Кирилл и
Мефодий.
ПК
Устный опрос
ТКК
Устный опрос
тестирование
Объяснять причины
раскола христианской
церкви на католическую и православную,
источники богатства церкви.
ПК
Устный опрос
Раскрывать причины
возникновения ереси. Уметь рассказать о
Фоме Аквинском.
10
11
Феодальное землевладение.
Сеньоры и вассалы.
Европейское рыцарство: образ
жизни и правила поведения.
12
Особенности хозяйственной
жизни. Феодалы и
крестьянская община.
Феодальные повинности.
Жизнь, быт и труд крестьян.
Средневековый город. Жизнь и
быт горожан. Цехи и гильдии.
1
Обобщающий урок по теме
«Раннее средневековье»
1
13
1
1
Комбинированный
урок
Изложение домашнего
материала по вопросам.
Изучение новой темы по
плану, предложенному
учителем. Просмотр
видеофильма. Записи в
тетради важных событий,
новых исторических
имен, дат.
Урок изучения Изложение домашнего
нового
материала по вопросам.
материала
Изучение новой темы по
плану, предложенному
учителем.
Урок изучения Усвоение материала
нового
презентации учителя,
материала
работа с текстом
учебника и контурной
картой.
Урок
Выполнение
обобщения и самостоятельной работы
систематизаци
и знаний
Раздел 3. Византия и арабский мир. Крестовые походы. (4 ч.)
15
Византийская империя:
1
КомбинироИзложение домашнего
территория, хозяйство,
ванный
материала по вопросам.
государственное устройство.
урок
Изучение новой темы по
Императоры Византии.
плану, предложенному
учителем.
16
Арабские племена:
1
КомбинироИзложение домашнего
расселение, занятия.
ванный урок материала по вопросам.
Возникновение ислама.
Усвоение материала
Мухаммед. Коран. Арабские
презентации учителя,
14
ПК
Устный опрос
Уметь раскрыть суть феодальных отношений.
Описывать условия и образ жизни, занятия
средневекового феодала и зависимого
крестьянина.
ПК
Устный опрос
Используя текст и иллюстрации учебника,
составлять описание
феодала зависимого крестьянина.
ТКК
Устный опрос
ТМК
Устный опрос,
тестирование
Называть причины
возникновения городов в
Средние века.
Описывать облик средневекового города.
Раскрывать систему самоуправления в
городе.Рассказывать о возникновении
ремесленных цехов и купеческих
гильдий в Средние века.
Уметь рассказывать развитие стран Европы в
раннее средневековье. Уметь работать с
тестами.
ПК
Устный опрос
Знать государственное устройство Византии.
Уметь рассказывать о жизни людей Византии.
ТКК
Устный опрос
Знать причины возникновения ислама, как
одной из важнейших религий мира. Уметь
работать с картой. Опираясь на текст
учебника и карту составлять устный рассказ
11
17
18
завоевания в Азии, Северной
Африке, Европе.
Крестовые походы и их
влияние на жизнь
европейского общества.
Католицизм, православие и
ислам в эпоху крестовых
походов. Начало Реконкисты.
Завоевания сельджуков и
османов. Падение Византии.
Османская империя.
1
Комбинированный урок
1
Комбинированный урок
Раздел 4. Государства Европы в XIV – XVвв. (4 ч.)
19
Возникновение сословно1
Урок изучепредставительных
ния нового
монархий в европейских
материала
странах. Генеральные
штаты во Франции.
Особенности сословнопредставительной
монархии в Англии.
20
Великая хартия вольностей.
1
КомбинироПарламент. Священная
ванный урок
Римская империя германской
нации. Германские
государства в 14-15 вв.
21
Кризис европейского
1
Урок изучесословного общества в 14-15
ния нового
вв. Столетняя война: причины
материала
и итоги. Жанна д,Арк. Война
Алой и Белой розы.
22
Крестьянские и городские
1
Комбиниро-
работа с текстом
учебника.
Изложение домашнего
материала по вопросам.
Составление
хронологической
таблицы «Столетняя
война»
Изложение домашнего
материала по вопросам.
Усвоение материала
презентации учителя,
работа с текстом
учебника.
по теме.
ТКК
Устный опрос
Знать цели крестовых походов, уметь давать
определение процессу реконкисты на
Пиренейском полуострове, разделять
религии православие, ислам и католицизм.
ТКК
Устный опрос
Уметь объяснять причины падения
Византии и возникновения Османской
империи.
Изложение домашнего
материала по вопросам.
Усвоение материала
презентации учителя,
работа с текстом
учебника.
ТКК
Устный опрос
Уметь анализировать, сравнивать изученный
материал, выделять общее и особенное.
Знать, что такое «Генеральные штаты».
Уметь различать формы государственного
управления в Англии.
Усвоение материала
презентации учителя,
работа с текстом
учебника.
ТКК
Устный опрос,
тестирование
Знать признаки парламента. Объяснять
такие понятия, как «Священная Римская
империя». Наблюдать переход появления
германской нации.
Изложение домашнего
материала по вопросам.
Усвоение материала
презентации учителя,
работа с текстом
учебника, участие в
беседе по вопросам
сравнения.
Усвоение материала
ПК
Устный опрос
Объяснять причины укрепления централизованного государства во Франции. Объяснять,
какую роль сыграла война Алой и Белой
розы в становлении и укреплении централизованного государства в Англии.
ПК
Называть причины, воззвание восстания
12
восстания. Жакерия.
Восстание УотаТайлера.
Кризис католической церкви.
Папы и императоры.
Гуситское движение в Чехии.
Ян Гус.
ванный урок
презентации учителя,
работа с текстом
учебника.
Раздел 5. Страны Азии и Америки в эпоху средневековья (V-XVвв.) (4 ч. )
23
Китай: распад и
1
КомбинироСоставление
восстановление единой
ванный урок развернутого планадержавы. Империи Тан и
конспекта по учебнику
Сун. Крестьянские
восстания, нашествия
кочевников.
24
25
26
Создание империи Мин.
Индийские княжества.
Создание государства Великих
Монголов. Делийский
султанат. Средневековая
Япония.
Государства Центральной
Азии в средние века.
Государство Хорезм и его
покорение монголами.
Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации
Америки. Майя, ацтеки и
инки: государства, верования,
особенности хозяйственной
жизни.
Устный опрос
крестьян в Англии и Франции. Сравнивать
цели и реальные действия крестьян в Англии
и Франции. Знать последствия крестьянских
выступлений. Объяснять, почему гуситское
движение называют национальным.
Рассказать о ходе и результатах гуситского
движения.
ТМК
Устный опрос,
тестирование
Рассказывать о внутренней и внешней
политике династии Манн.
Объяснять причины колониальных
вторжений в Китай.
Объяснять причины
крестьянских выступлений и гражданской
смуты.
Рассказывать о культуре
Китая, ее общечеловеческой значимости.
Раскрывать политическое устройство
индийских княжеств до вторжения
мусульман; значение индийской культуры.
Комбинированный урок
Работа с текстом
учебника и
дополнительным
материалом.
ПК
Устный опрос
1
Комбинированный урок
Работа с текстом
учебника и
дополнительным
материалом.
ТКК
Устный опрос
Знать государства Центральной Азии. Уметь
анализировать деятельность Тимура
(Тамерлана).
1
Комбинированный урок
Работа с текстом
учебника и
дополнительным
материалом.
ТКК
Устный опрос,
тестирование
Рассказывать о возникновении государства
у ацтеков, религии и государственном
устройстве. Рассказывать о религии и
государственном устройстве умайя и инков,
о культуре доколумбовой Америки,
объяснить ее значение. Раскрывать
особенности политического и
общественного устройства индийских
этносов Америки в канун вторжения
европейцев
Перечислить первые государства
1
13
тропической Африки. Рассказывать о
социальном и государственном устройстве
Африки.
Раздел 6. Культурное наследие Средневековья (4 ч.)
27
Духовный мир
1
Урок
Средневекового человека. Быт
изучения
и праздники. Средневековый
нового
эпос. Развитие науки и
материала
техники.
28
Рыцарская литература.
Городской и крестьянский
фольклор. Романский и
готический стиль в
архитектуре, скульптуре и
декоративном искусстве.
Появление университетов.
Схоластика.
Начало книгопечатания в
Европе. Культурное наследие
Византии. Особенности
средневековой культуры
Востока. Архитектура и
поэзия.
1
Урок
изучения
нового
материала
Составление
развернутого планаконспекта по учебнику
ПК
Устный опрос
Составление
развернутого планаконспекта по учебнику
ТКК
Устный опрос
Рассказывать о содержании средневековой
литературы, объяснять ее сословный
характер.
Раскрывать особенности средневековой
архитектуры, скульптуры,
Живописи.
Знать различные направления искусства
Средневековья. Выявлять отличия между
направлениями. Уметь объяснять термины
«Схоластика», «Готика» и «Романтизм».
Изложение домашнего
ТКК
Знать основные направления литературы.
материала по вопросам.
Устный опрос Уметь объяснять причины появления
Усвоение материала
книгопечатания. Объяснять особенности
презентации учителя,
средневековой литературы.
работа с текстом
учебника, участие в
беседе по вопросам
сравнения.
30
Обобщающий урок по теме
1
Урок обобщения Выполнение
ИК
Уметь анализировать, делать выводы по
«Наследие истории Средних
и
самостоятельной работы
Устный
развитию государств в Средневековье.
веков в истории человечества»
систематизации по изученному материалу опрос,
знаний
курса
тестирование
История России с древнейших времен до ХVП века (40 ч.)
Раздел 1. Народы и государства на территории нашей страны в древности (4 ч.)
31
Заселение Евразии. Великое
1
Урок
Чтение материала
ПК
Уметь работать с текстом учебника, выделять
переселение народов. Города –
изучения
учебника, восприятие Устный
главное, использовать ранее изученный материал
государства Северного
нового
рассказа учителя.
опрос
для решения познавательных задач. Знать понятия:
Причерноморья.
материала
Запись в тетради
антропология, археология, летопись, лингвистика
новых понятий.
29
1
Комбинированный урок
14
32
Влияние географического
положения и природных
условий на занятия, образ
жизни, верования. Язычество.
Распространение
христианства, ислама,
иудаизма.
1
Комбиниров
анный урок
Чтение материала
ТКК
учебника, восприятие Устный
рассказа учителя.
опрос
Запись в тетради
новых понятий.
33
Т.
Тюркский каганат. Хазарский
каганат. Волжская Булгария.
Кочевые народы степи.
1
Комбиниров
анный урок
34
Заселение территории нашей
страны. Народы до I тыс. до
н.э. Скифское царство.
1
Изучение
нового
материала
Работа с текстом
учебника и
составление в
тетради таблицы
«Государства,
возникшие на
обломках степных
держав»
Устные ответы на
вопросы после
параграфа,
восприятие
презентации учителя.
Запись в тетради
новых понятий.
Раздел 2. Древнерусскоегосударство в IХ-ХII вв. (9 ч.)
35
Праславяне. Расселение,
1
Урок
соседи, занятия,
изучения
общественный строй,
нового
верования восточных славян.
материала
36
Предпосылки образования
1
Урок
государства. Соседская
изучения
община. Союзы
нового
восточнославянских племен.
материала
«Повесть временных лет» о
начале Руси.
37
Новгород и Киев – центры
1
Комбинирова
древнерусской
нный урок.
государственности. Первые
Уметь работать с различными источниками
информации. Объяснять понятия: Великое
оледенение, индоевропейцы, каменный век,
община, родовая община, производящее хозяйство,
товарный обмен.
Работать с исторической картой, читать ее,
использовать как источник знаний. Выделять
главное из учебного материала.
ТКК
Работать с исторической картой, читать ее,
Устный опрос использовать как источник знаний. Работать с
историческими источниками, уметь выделять
нужную информацию. Уметь составлять
исторические таблицы.
ПК
Устный
опрос
Работать с исторической картой, читать ее,
использовать как источник знаний. Работать с
историческими источниками, уметь выделять
нужную информацию. Знать значение понятий:
полуземлянка, гарпун, племена, тесло,
производящее хозяйство, каган.
Выполнение
самостоятельной
работы
ПК
Устный
опрос
Уметь анализировать развитие нашего государства
в период древности.
Восприятие
презентации учителя
ТКК
Знать причины образования Древнерусского
Устный опрос государства. Уметь объяснять термин «Соседская
община». Знать, что «Повесть временных лет» основной источник Древнерусской истории.
Восприятие
презентации учителя.
Запись в тетради
ТКК
Устный
опрос
Составлять связный и четкий рассказ по тексту
учебника и другим источникам знаний.Уметь
определять роль исторической личности на
15
38
Рюриковичи. Складывание
крупной земельной
собственности.
Древнерусские города. Русь и
Византия. Владимир Iи
принятие христианства.
основных понятий и
исторических дат
1
39
Расцвет Руси при Ярославе
Мудром. «Русская правда».
Русь и народы степи.
Княжеские усобицы.
Владимир Мономах.
1
40
Международные связи
Древней Руси. Распад
Древнерусского государства.
Культура Киевской Руси
1
41
Т.
Волжская Булгария в X –
начале XIII вв.
1
42
Т.
Золотая Орда.
1
43
Обобщающий урок по теме:
1
Комбинирова Повторение
нный урок.
домашнего
материала путем
ответов на вопросы.
Восприятие нового
материала на основе
презентации учителя.
Комбинирова Работа в парах,
нный урок.
организация
взаимопроверки
основных понятий.
Комментированное
чтение нового
материала.
Комбиниров Повторение
анный
домашнего
материала в ходе
устного опроса.
Восприятие
презентации учителя,
запись в тетради
опорного конспекта.
Урок
Работа с текстом
изучения
учебника и
нового
заполнение таблицы
материала.
«Категории
населения Киевской
Руси в Х – ХI веках»
Комбиниров Работа с текстом
анный урок
учебника в группах
по плану,
предложенному
учителем.
Урок
Выполнение
примере сравнения Владимира и Ярослава
Мудрого.
ТКК
Устный
опрос
Объяснять понятия: наместник, полюдье, уроки,
погосты. Выделять предпосылки и причины
крещения Руси. Объяснять понятия: двоеверие,
католичество, патриарх, православие.
ТКК
Устный
опрос
Составлять связный и четкий рассказ по тексту
учебника и другим источникам знаний. Объяснять
понятия: удел, лествица, вотчина.
ТКК
Устный
опрос
Уметь давать оценку отдельным явлениям
культуры; участвовать в обсуждении, формировать
собственное мнение, давать отзыв на ответы других
учащихся.
ТКК
Устный
опрос
Уметь работать с исторической картой, показывать
территорию Волжской Булгарии, Хазарского
каганата. Уметь определять социальный состав
населения. Объяснять значение слов: закуп,
рядович, вотчина, огнищанин, тиун, тысяцкий,
отрок, изгой.
Уметь работать с исторической картой,
показывать территорию Золотой Орды. Знать
национальный состав ЗО. Уметь определять
государственное управление ЗО.
ТКК
Устный
опрос
ТМК
Умение выявлять тенденции развития древней
16
«Древняя Русь в IХ-ХII вв.»
обобщения и самостоятельной
Устный
систематизац работы
опрос,
ии знаний
тестирование
Раздел 3. Русские земли и княжества в начале удельного периода в ХП - начале ХШ вв. (5 ч.)
44
Удельный период:экономические и 1
Урок
Восприятие
ПК
политические причины
изучения
презентации учителя. Устный
раздробленности. Формы
нового
Запись в тетради
опрос
землевладения. Князья и бояре.
материала.
причин и
последствий
раздробленности
Руси.
45
Свободное и зависимое население. 1
Комбинирова Повторение
ТКК
Рост числа городов.
нный урок.
домашнего
Устный
материала в ходе
опрос
устного опроса.
Комментированное
чтение текста
учебника, работа с
документом
46
Географическое положение,
1
Комбинирова Повторение
ТКК
хозяйство, политический строй
нный урок.
домашнего
Устный
крупнейших русских земель
материала в ходе
опрос
(Новгород Великий, Киевское,
устного опроса.
Владимиро-Суздальское,
Восприятие
Галицко-Волынское княжества).
презентации нового
материала. Запись в
тетради основных
понятий и
характеристик.
47
Идея единства русских земель 1
Урок усПовторение
ТКК
в период раздробленности.
воения
домашнего
Устный
«Слово о полку Игореве».
нового
материала в ходе
опрос
материала
работы над
индивидуальными
карточками.
Восприятие
презентации нового
Руси.
Уметь определять социально-экономические и
политические причины раздробленности. Выделять
последствия раздробленности. Находить отличие
причин распада на Руси и в странах Западной
Европы. Объяснять термины: кош, курень, орда,
хан.
Знать чем зависимое население отличается от
свободного, объяснять причины роста городов.
Составлять связный и четкий рассказ по тексту
учебника и другим источникам знаний. Участвовать
в обсуждении, формировать собственное мнение,
давать отзыв на ответы других учащихся. Уметь
работать с картой.
Уметь выделять ценности древнерусского
общества. Объяснять смысл произведения «Слово
о полку Игореве», как одного из исторического
источника.
17
Урок
обобщения и
систематизац
ии знаний
Раздел 4. Культура Руси в домонгольское время(3 ч).
49
Языческая культура
1
Урок
восточных славян.
изучения
Религиозно-культурное
нового
влияние Византии.
материала.
Особенности развития
Древнерусской культуры.
50
Единство и своеобразие
1
Комбиниров
культурных традиций в
анный урок.
русских землях и княжествах
накануне монгольского
завоевания. Фольклор.
48
51
Обобщающий урок по теме
«Русские земли в ХП - начале
ХШ вв.»
Происхождение славянской
письменности. Берестяные
грамоты. Зодчество и
живопись. Быт и нравы.
1
1
Урок
изучения
нового
материала.
Раздел 5. Борьба с внешней агрессией в XIIIв. (8 ч.)
52
Т.
1
Комбиниров
Чингис-хан и объединение
анный урок
монгольских племен.
Монгольскиезавоевания.
Походы Батыя на Русь.
материала. Запись в
тетради основных
понятий и
характеристик.
Выполнение
самостоятельной
работы.
ТМК
Устный
опрос,
тестирование
Умение выявлять тенденции развития древней
Руси.
Восприятие
презентации нового
материала.
ПК
Устный
опрос
Уметь объяснять термины «Язычество»,
«Религия». Объяснять взаимодействие русской и
Византийской культур.
Повторение
домашнего
материала в ходе
устного опроса.
Просмотр
видеофильма
«Александр
Невский»
Работа с карточками
в парах при
повторении
домашнего задания.
Комментированное
чтение при изучении
новой темы.
ТКК
Устный
опрос
Изучать исторические источники, извлекать из
них новые знания, в том числе путем
сопоставления информации.
ТКК
Устный
опрос
Уметь выявлять причины появления
письменности у славян. Объяснять значимость
появления письменности. Рассказывать о жизни
славян.
Повторение
домашнего
материала в ходе
устного опроса.
Комментированное
чтение текста
ТКК
Устный
опрос
Уметь определять сущность и последствия
монгольского ига
Объяснять термины: курултай, ярлык, баскаки.
18
Т.
Монгольское нашествие на
Волжскую Болгарию.
Образование Улуса Джучи –
Золотой Орды.
Борьба народов нашей
страны с завоевателями.
Золотая Орда и Русь.
1
Урок
изучения
нового
материала.
1
Комбиниров
анный урок
55
Т.
Золотая Орда периода
расцвета. Булгарский улус.
1
Комбиниро
ванный
урок
56
Экспансия с Запада.
Ливонский орден.
1
Комбиниров
анный урок
57
Александр Невский. Сражение
на Неве и Ледовое побоище.
1
Комбиниров
анный урок
58
Последствия монгольского
нашествия и борьбы с
экспансией Запада для
дальнейшего развития нашей
страны.
1
Комбиниров
анный урок
59
Обобщающий урок по теме
«Борьба с внешней агрессией в
1
Урок
обобщения и
53
54
учебника, работа с
документом.
Работа с текстом
учебника,
составление
развернутого планаконспекта по теме.
Проверочная работа
в форме
тестирования.
Восприятие
материала
презентации, запись
в тетради причин
возвышения Москвы.
Изучение материала
учебника,
составление плана
темы.
Изучение материала
учебника,
составление плана
темы.
Работа с текстом
учебника,
составление плана и
таблицы.
Повторение
домашнего
материала в ходе
устного опроса.
Комментированное
чтение текста
учебника, работа с
документом.
Выполнение
самостоятельной
ТКК
Устный
опрос
ТКК
Устный
опрос
Составлять связный и четкий рассказ по тексту
учебника и другим источникам знаний,
формировать собственное мнение. Знать
социальное и политическое устройство Улуса
Джучи.
Уметь анализировать исторические факты,
раскрывать причинно-следственные связи,
сравнивая Русь до и после монголо-татарского
нашествия.
ТКК
Устный
опрос
Изучать исторические источники путем сопоставления информации, определять хронологию
событий.
ТКК
Устный
опрос
Знать причины вторжения Запада на Русь, уметь
выделять главное в исторических событиях.
ТКК
Устный
опрос
Знать причины и последствия битвы. Уметь
давать оценку происходящим событиям.
ТКК
Устный
опрос
Знать последствия борьбы Руси и Запада.
Пользуясь текстом учебника, составлять рассказ о
жизни Руси после Монгольского нашествия.
ТМК
Устный
Умение анализировать причины и последствия
Борьбы с внешней агрессией.
19
13 веке».
систематизац работы по вариантам. опрос,
ии знаний
тестирование
Раздел 6. Складывание предпосылок образования Российского государства (вторая половина XIII-середина XVвв.)(4 ч.)
60
Русские земли во второй
1
Урок
Восприятие
ПК
Объяснять понятия: монархия, местничество,
половине XIII–первой
изучения
материала
Устный
кормление, черная и белая слобода, барщина.
половине XVвв. Борьба
нового
презентации, работа
опрос
против ордынского ига.
материала.
с текстом учебника,
Русские земли в составе
составление
Великого княжества
таблицы.
Литовского.
Индивидуальное
тестирование.
61
Восстановление хозяйства на
1
Комбиниров Письменная работа
ТКК
Знать понятия: вотчина, черносошные земли.
Руси. Вотчинное,
анный урок по вопросам после
Устный
Объяснять процесс восстановления хозяйства на
монастырское, помещичье и
параграфа.
опрос
Руси.
черносошное землевладение.
62
Города и их роль в
1
Комбиниров Работа с текстом
ТКК
Изучать исторические источники путем сопособъединении русских земель.
анный урок учебника,
Устный
тавления информации, определять хронологию
Иван Калита и утверждение
составление плана.
опрос
событий.Объяснять причины объединения княжеств
ведущей роли Москвы.
вокруг Москвы.
63
Куликовская битва. Дмитрий
1
Комбиниров Восприятие
ТКК
Знать причины и последствия Куликовской
Донской. Роль церкви в
анный урок материала
Устный
битвы. Уметь характеризовать личности Дмитрия
общественной жизни. Сергий
презентации, запись
опрос
Донского и Сергия Радонежского.
Радонежский.
в тетради основных
понятий и дат.
Составление схемы
«Государственное
управление при
Иване Грозном»
Раздел 7. Завершение образования Российского государства в конце XV–начале XVI вв. (4 ч.)
64
Предпосылки образования
1
Комбиниров Восприятие
ТКК
Уметь сравнивать управление в России, Англии и
Российского государства.
анный урок материала
Устный
Франции в XV- XVI вв. Составлять схему госуИван III. Василий III.
презентации, запись
опрос
дарственного устройства России XVI в. Объяснять
Свержение ордынского ига.
в тетради основных
понятия: Избранная рада, сословие, стрельцы,
Распад Золотой Орды.
понятий и дат.
царь, приказы, система кормления
Составление схемы
«Государственное
управление при
20
65
Присоединение Москвой
северо-восточных и северозападных земель Руси.
Многонациональный состав
населения страны. Теория
«Москва – третий Рим».
Становление центральных
органов власти и управления.
Судебник 1497 г.
Местничество. Традиционный
характер экономики.
Московский Кремль.
1
Комбиниров
анный урок
Повторение
домашнего
материала в ходе
устного опроса.
Восприятие
презентации учителя,
запись в тетради
опорного конспекта.
67
Т.
1
Комбиниров Повторение
Образование Казанского
анный урок
домашнего
ханства. Казанское ханство:
материала в ходе
хозяйство, управление,
устного опроса.
культура.
Восприятие
презентации учителя,
запись в тетради
опорного конспекта.
Раздел 8. Русская культура второй половины XIII-XVвв.(3 ч.)
68
Монгольское завоевание и
1
Комбиниров Самостоятельная
культурное развитие Руси.
анный урок
работа с текстом
Куликовская победа и подъем
учебника в группах.
русского национального
Заготовки для
самосознания. Москва – центр
«Устного журнала»
складывающейся культуры
русской народности.
69
Отражение идеи общерусского 1
Комбиниров Самостоятельная
единства в устном народном
анный урок
работа с текстом
творчестве, летописании,
учебника в группах.
литературе. «Задонщина».
Заготовки для
Феофан Грек. Андрей Рублев.
«Устного журнала»
70
Обобщающий урок по теме
1
Урок
Выполнение
66
1
Комбиниров
анный урок
Иване III »
Работа с текстом
учебника,
составление плана.
ТКК
Устный
опрос
Уметь раскрывать причинно-следственные связи
объединения земель Москвой. Знать теорию
«Москва – третий Рим», уметь ее объяснять.
ТКК
Устный
опрос
Знать государственное управление Руси XV века.
Разделять судебную и исполнительную власть.
Знать причины появления судебника 1497 г.
Объяснять экономическое развитие государства.
ТКК
Устный
опрос
Знать причины появления Казанского ханства,
уметь определять ее границы. Сопоставлять
исторические события истории татарского народа
и Руси.
ТКК
Устный
опрос
Давать оценку отдельным явлениям культуры XIIIXVвв.
ТКК
Устный
опрос
Давать оценку отдельным явлениям культуры
веков, развитию Православной церкви.
ТМК
Умение выполнять тестовые задания по истории
21
«Объединение русских земель
вокруг Москвы».
обобщения и
систематизац
ии знаний
самостоятельной
работы по вариантам.
тестирование
средних веков, истории России в период
средневековья.
Учебно-методический комплекс:
1. Примерная программа для основного общего образования по истории, 2004 г.
2. Учебники:
1. Бойцов А.М., Шукуров Р.М.«Всеобщая история. История Средних веков» М.: ООО «Русское слово-учебник», 2013.
2. Пчелов Е.В.. История России с древнейших времен до конца ХVI века. М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2009 г.
3. Гилязов И.А., Пискарев В.И.. История Татарстана с древнейших времен до середины ХУ1 века. Казань: «ТаРИХ», 2012 г.
Дополнительная литература
В учебной программе используется следующий учебно-методический комплект:
1. Максимов И. И. Атлас по истории Средних веков. - М.: Дрофа, 2007.
2. Настенные карты по истории средних веков, истории России, истории Татарстана
В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:
1. Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс.
3. Презентации по курсу истории Средних веков.
4. Уроки КиМ. «Средние века»
5. Презентации по курсу истории России с древнейших времен до конца XVI века.
6.(http://school-collection.ed
7.http://him.1september.ru/index.php– u.ru/).журнал «История».
22
Используемые сокращения
Виды контроля:
ТКК - текущий контроль
ПК – предупредительный контроль
ТМК – тематический контроль
ИК – итоговый контроль
В календарно тематическом планировании буквой «Т» обозначены темы по истории Татарстана
23