Конкурс творческих работ школьников «Шаг в науку», 2012 год

Конкурс творческих работ школьников «Шаг в наук у», 2012 год
Секция: Социально -гуманитарные и экономические науки (литерат уроведение).
Тема: «Акт уальна ли классика сегодня? ».
Авторы работы: Арсенова Светлана, Дашиева Евгения, Полухина Дарья , ученицы 9
класса МОУ Староцурухайт уйской средней общеобразовательной школы
Приаргунского района Забайкальского края Российской Федерации
Руководитель работы: Якимова Ольга Алексеевна, учитель русского языка и
литерат уры МОУ Староц урухайт уйской средне й общеобразовательной школы,
высшая квалификационная категория.
Тема: «Акт уальна ли классика сегодня?»
Арсенова Светлана, Дашиева Евгения, Полухина Дарья
Российская Федерация
Забайкальский край Приаргунский район
с. Староц урухайт уй
МОУ Староц урухайтуйская средняя общеобразовательная школа
9 класс
Краткая аннотация
К сожалению, классическая русская и зарубежная литература в самой читающей
(когда-то!) стране давно перестала волновать, воспитывать, формировать идеалы
молодого поколения. Мы попытались понять, как влияет классическая литерат ура
на кругозор и нравственность человека, почему молодежь в наше время почти не
читает классик у. В центре нашего внимания были широта кругозора и уровень
нравственности
вып ускников
школы.
Мы
исследовали
анкеты
вып ускников
гимназии начала XX века, вып ускни ков нашей школы конца XX века, вып ускников
2012 года Староц урухайт уйской средней школы.
Вопросы, которыми мы воспользовались для анкеты, разработаны Российской
Государственной библиотекой . Ответы гимназистов начала 20 века мы взяли из
книги Галицких Е.О. «От сердца к сердцу» (СПб, 2010) .
2
Тема: «Акт уальна ли классика сегодня?»
Арсенова Светлана, Дашиева Евгения, Полухина Дарья
Российская Федерация
Забайкальский край Приаргунский район
с. Староц урухайт уй
МОУ Староц урухайтуйская средняя общеобразовательная школа
9 класс
Аннотация.
Акт уальна ли классика сегодня? Являются ли герои классических книг
идеалом для подражания, а их пост упки - поводом для размышления? Строит ли
современный школьник свою жизнь, помня заветы великих классиков?
Зад умываясь над этими вопросами, чаще приходишь к неутешительным
выводам: классическая русская и зарубежная литерат ура в самой читающей (когда то!)
стране
давно
перестала
волновать,
воспитывать,
форм ировать
идеалы
молодого поколения.
Сегодня
совестливые
нашей
люди.
стране
Но
н ужны
именно
умные,
сегодня
самостоятельные,
русская
классическая
творческие,
литература
(учительная по сути!) не востребована молодежью.
Умение понимать прочитанное, сравнивать, задавать вопросы, размышлять,
зад умываться о смысле жизни, ставить перед собой благородные цели – вот самые
акт уальные умения для современного человека. Именно этому и учит классика,
забытая сегодня, превратившаяся в материал тоскливых домашних заданий и ( к
сожалению!) готовых сочинений, ответов, практически сведенная до уровня
американских комиксов.
Выявленные
противоречия
дают
возможность
сформулировать
тему
исследования: «Актуальна ли классика сегодня? »
Мы выдвигаем следующую гипотезу: если школьник будет больше читать
классической
художественной
литературы,
размышлять
о
пост упках
героев,
знакомиться с шедеврами музыки и живописи, то он станет умным, развитым,
образованным и нравственным человеком, способным к самосовершенствованию.
Наша цель: исследовать, как влияет классическая литература на кругозор и
нравственность человека, почему молодежь в наше время почти не читает
3
классик у, почему не хочет быть похожей на замечательных героев классических
книг.
Мы ставим перед собой такие задачи :
1. Из учить круг чтения и кругозор выпускников нашей школы.
2. Сравнить рез ультаты анкетирования нынешних вып ускников и
вып ускников
начала и конца 20 века.
3. Исследовать, как повлияла литерат ура на формирование
личности известных
и авторитетных лю дей.
4. Найти в произведениях художественной литерат уры мысли о роли книги в жизни
человека.
5. Убедительно представить современным школьникам необходимость чтения.
Предмет
исследования :
Широта
кругозора
и
уровень
нравственности
вып ускников школы.
Объект исследования: Вып ускники гимназии начала XX века, вып ускники
конца XX века, выпускники 2012 года Староц урухайт уйской средней школы.
Методы исследования:
1. Анкетирование.
2. Сравнение и анализ рез ультатов анкет.
3. Опрос авторитетных людей.
4.
Работа
с
худ ожественной
и
п ублицистической
литературой,
информационными источниками.
5. Написание «призывающего» эссе «Читайте!».
Тема: «Акт уальна ли классика сегодня?»
4
Арсенова Светлана, Дашиева Евгения, Полухина Дарья
Российская Федерация
Забайкальский край Приаргунский район
с. Староц урухайт уй
МОУ Староц урухайтуйская средняя общеобразовательная школа
9 класс
Анализ
анкет
учащихся
11
класса
Староц урухайт уйской
школы,
ответов
гимназистов начала 20 века и вып ускников конца 20 века.
(Вопросы
разработаны
Российской
Государственной
библиотеко й;
ответ ы
гимназистов мы взяли из книги Галицких Е.О. «От сердца к сердц у» (СПб, 2010)
1.На кого из людей, которых ты видел, о которых ты слышал или читал, ты
хотел бы быть похожим?
11класс
1)Ахматова
Вып ускники конца XX века
2)Сам на себя
1)На себя любимого
3)Папа
2)Я сам себе к умир
4)Я – это я и никто больше
3)Ни на кого, и так себе нравлюсь
4)Быть
Гимназисты начала XX века
похожим
считаю
1)Пушкин
на
для
кого -ниб удь
себя
унизительным
2)Ломоносов
5)Леонардо Ди Каприо
3)Толстой
6)ДеЦл
4)Николай II
7)Киркоров
5)Пётр Великий
8)Ш. Стоун
6)С уворов
9)М. Монро
7)Крылов
10)Мадонна
8)Стефенсон
(изобретатель
11)Брюс Ли
железных дорог)
12)Синди Кроуфорд
9)Гоголь
13)Лика Длугач
14)Тутта Ларсен
Вывод:
На
вопрос
ответило
только
40 ٪
одиннадцатиклассников.
Значит,
у
большинства из них нет достойных идеалов для подражания. 20 ٪ ответивших не
5
хотят никому подражать, а х отят быть похожими на самих себя, показывая тем
самым свой эгоизм, позёрство. Но радует то, что у 20 ٪ старшеклассников есть
достойный идеал для подражания
– родители (10 ٪) и знаменитая поэтесса
Ахматова (10 ٪).
Гимназисты начала XX века видят своими идеала ми писателей, полководцев,
людей науки, исторических деятелей.
Большинство вып ускников конца XX века, как и наши одиннадцатиклассники, не
хотят никому подражать. Некоторые видят своим идеалом зарубежных актёров и
певцов.
2.Твоя любимая книга.
11 класс
3) ”Евгений Онегин”
1)Стихи Цветаевой
4) ”Мёртвые души”
2) «Мастер и Маргарита»
3)Справочная
литерат ура
по
Вып ускники конца XX века
тракторам
1) ”Мастер и Маргарита”
4)Короленко «Слепой музыкант »
2) ”Гранатовый браслет”
5) «С удьба человека»
3) ”Лолита”
6) «Маленький принц »
4) ”Тихий Дон”
7)Г. Уэллс «Война миров»
5) ”Двенадцать стульев”
8)Стихотворения
6) ”Петр 1”
7) ”Повесть о настоящем человеке ”
Гимназисты начала XX века
8) ”Старшая сестра”
1) ”Война и мир”
9) “Тени исчезают в полдень ”
2) ”Отцы и дети”
Вывод: Из одиннадцатиклассников ответили 80 ٪. Из них 10 ٪ выбрали справочн ую
литерат уру,
30 ٪
–лирик у,
40 ٪
–
русск ую
литерат уру
и
20 ٪
предпочитают
зарубежн ую литературу. Остальные же 20 ٪ не имеют любимой книги. Книги,
выбранные ими, принадлежат писателям XX века. С вып ускниками конца XX века
совпадает произведение М.Булгакова «Мастер и Маргарита». Остальные любимые
книги -
это литерат ура XX века, произведения о войне и книги об истории.
Огорчает то, что ни у наших одиннадцатиклассников, ни у вып ускников конца век а
нет любимых классических произведений писателей XIX века.
3.Любимая книга зарубежного автора.
6
11 класс
1)Шекспир «Ромео и Джульетта »
Вып ускники конца XX века
2)М. Рид «Всадник без головы »
1) «Три мушкетёра»
3)Стивенсон «Остров сокровищ»
2) «Малыш и Карлсон »
3) «Доктор Айболит »
Гимназисты начала XX века
4) «Аленький цветочек »
1) Гёте «Фауст »
Вывод: Из одиннадцатиклассников ответило 70 ٪. Большинство из них выбрало
трагедию Шекспира «Ромео и Джульетта».
Вып ускники конца XX века
написали произ ведения русских авторов, детск ую
книгу А.Линдгрен и популярный роман А.Дюма. По малочисленным ответам на
этот вопрос можно сделать вывод, что большинство ответивших просто не читают
классик у зарубежных авторов.
4.Твой любимый поэт.
11 класс
9)Соловьёв
1)Есенин
10)Байрон
2)Пушкин
11)Шиллер
3)Шолохов
12)Гёте
4)Шекспир
13)Гейне
5)Маяковский
14)Верлен
6)Цветаева
15)Мицкевич
Гимназисты начала XX века
Вып ускники конца XX века
1)Надсон
1)Пушкин
2)Пушкин
2)Есенин
3)Лермонтов
3)Лермонтов
4)Некрасов
4)Блок
5)Кольцов
5)Маяковский
6)Никитин
6)Г умилёв
7)Шевченко
7)Цветаева
8)Бальмонт
8)Ахматова
Вывод: На этот вопрос ответили все одиннадцатиклассники. Причём 10 ٪ из них
назвали не поэтов, может быть, для того, чтобы просто не отвечать на этот вопрос.
7
Рад ует то, что у большинства любимым поэтом является А.С.Пушкин (поэт XIX
века), его выбрали 40 ٪ ответивших. С ответами вып ускников конца 20 века
совпали поэты: Пушкин, Есенин, Маяковский, Цветаева.
Конечно, такого выбора, какой дали гимназисты начала века, у современных
школьников не наблюдается. Возможно, лирика сегодня не так акт уальна?
5.Любимый художник и картина.
11 класс
5)Рафаэль
1)Брюллов «Последний день Помпеи »
2) «Ужин тракториста»
Вып ускники конца XX века
3)Рафаэль «Сикстинская мадонна »
1)Глаз унов
4) «Утро стрелецкой казни »
2)Шишкин
5)Саврасов «Грачи прилетели »
3)Васнецов «Три богатыря»
4)Репин
Гимназисты начала XX века
5)да Винчи «Джоконда»
1)Левитан
6)Серов
2)Клод
7)Айвазовский
3)Которбинский
8) «Грачи прилетели »
4)Бёклин
9) «Утро в сосновом лесу»
Вывод:
На
этот
вопрос
ответило
50 ٪
одиннадцатиклассников.
Создаётся
ощущение, что называли они не любимого художника и картины, а тех, о ком
слышали и кто запомнился. Беспокоит, что ребята не называют авторов картин.
Но с ответами гимназистов начала века совпал х удожник Рафаэль. Знания в этой
области учащихся гимназии глубже. Скорее всего, это объясняется их большими
возможностями увидеть шедевры живописи в музеях и альбомах.
6.Любимый композитор и любимое музыкальное произведение.
11 класс
2)Шопен
1)Бетховен «Л унная соната»
3)Глинка
2)Моцарт «Симфония №40»
4)Чайковский
3)Д. Маликов
5)Бах
4)Бетховен «Соната №2 »
6)Бетховен
5)Моцарт
Гимназисты начала XX века
1)Верди
Вып ускники конца XX века
1)Западные «хиты»
2)Моцарт
8
3)Чайковский «Щелк унчик »,
4)Бах
«Лебединое озеро »
5)Бетховен «Л унная соната»
Вывод: Ответило 70٪ одиннадцатиклассников. Снова создается ощущение, что
называют не любимых композиторов, а популярных или тех, кого знают.
Такие
же
поп улярные
произведения
выбирают
вып ускники
конца
20
века.
Огорчает, что классика стоит в одном ряду с попмузыкой.
Таких композиторов, как Д.Верди, Ф.Шопен (см. выбор гимназ истов начала XX
века),
современные
школьники
вообще
не
называют.
А
второстепенными
композиторами их вряд ли назовёшь.
7.Любимый герой отечественной литературы.
11 класс
6)Левин
1)Тимур
7)Елена Стахова
2)Нагульнов
8)Татьяна Ларина
3)Давыдов
9)Наташа Ростова
4)Мастер
5)Иешуа
10)Анна Каренина
Вып ускники конца XX века
6)Маргарита
1)Онегин
7)Воланд
2)Базаров
8)Герасим
3)Ленский
9)Азазелло
4)Чичиков
Гимназисты начала XX века
5)Митрофан ушка
1)Онегин
6)Остап Бендер
2) Печорин
7)Воланд
3)Чацкий
8)Капитан Грей
4)Базаров
9)Григорий Мелехов
5)Нехлюдов
Вывод: На вопрос ответило 90 ٪ наших вып ускников. Но неизвестно, по каким
качествам они выбирали своего любимого героя. Если потому, что хотят взять с
них пример, то непонятно, почему среди названных героев есть и отрицательные.
Например, Воланд, Азазелло. Но есть и герои, с которых мо жно и даже нужно
брать пример. Например, Тимур (из книги Гайдара «Тимур и его команда»). По
большинству произведений, герои которых здесь названы, были сняты фильмы. И,
9
может быть, у вып ускников на выбор литерат урного героя влияет его сценический
образ.
Выбор же гимназистов начала века более самостоятелен: анкетируемые выбирают
мыслящих героев, неординарных личностей и, вероятно, соотносят себя с ними.
8.Любимый герой зарубежной литерат уры.
11 класс
Вып ускники конца XX века
1)Джульетта
1)Д’Артаньян
2)Ромео
2)Узник замка ИФ
3)Тарзан
3)Ромео
Гимназисты начала XX века
4)Отелло
1)Гамлет
5)Малыш
2)Фауст
6)Карлсон
3)Жан Вальжан
7)Дюймовочка
4)Сатана Лильтона
8)Хоббит
Вывод: Ответили всего лишь половина одиннадцатиклассников. И опять же здесь
названы главные герои трагедии Шекспира «Ромео и Джульетта ». Скорее всего,
главная причина того, что они не могут назвать героев, – их неначитанность.
Наши вып ускники хуже знают зарубежные произведения и их героев. Но выбор
тоже заставляет задуматься: герои сказок, Дюма и самые поп улярные герои
Шекспира.
Фауста и Гамлета современные выпускники не называют. Почему? Эти герои
сейчас не поп улярны? Или время размышляющих героев прошло?
9.Любимый исторический герой.
11 класс
Гимназисты начала XX века
1)Петр I
1)Наполеон
2)С уворов
2)Александр II
3)Жанна Д'Арк
3)Я. Г ус
4)Иван IV (Грозный)
4)Марфа Посадница
5)И. С усанин
5)Минин и Пожарский
6) Пугачев
6)Гарибальди
7)Понтий Пилат
7)Ш. Конде
8)М. Спиридонова
10
Вып ускники конца XX века
9)Космодемьянская
1)Наполеон
10)Спартак
2)Пётр I
11)Грозный
3)Жанна д’Арк
12)Македонский
4)С уворов
13)Пугачёв
5)К ут узов
14)С усанин
6)Ж уков
15)Екатерина II
7)Гитлер
16)Мария Стюарт
8)Власов
Вывод:
Ответило
90٪
одиннадцатиклассников.
Самыми
любимыми
у
всех
являются или правител и (цари), или полководцы, или просто отважные люди и
народные герои. Но следует отметить, что у гимназистов начала века любимыми
были
именно
народные
герои,
боровшиеся
за
свободу
Родины.
Вероятно,
предреволюционная атмосфера формировала такие идеалы.
Огорчает, что называют героями таких личностей, как Гитлер, Власов. Достаточно
безнравственная позиция.
10.Любимый герой -современник.
11 класс
9)Эдисон
1)Президент
10)Мечников
2)Фил
11)Цеппелин
3)С. Безруков (Саша Белый)
12)Блерио
4)В. Галкин
13)Братья Райт
Гимназистов начала XX века
Вып ускники конца XX века
1)Толстой
1)Билл Клинтон
2)Чехов
2)Принцесса Диана
3)Андреев
3)Тэтчер
4)Горький
4)Мать Тереза
5)Вербицкая
5)Шамиль Басаев
6)Ибсен
6)Ельцин
7)Гамсун
7)Путин
8)Пшибышевский
11
Вывод: Наших одиннадцатиклассников ответило на этот вопрос 70 ٪. Вып ускники
считают своими героями президента или актёров.
Вероятно, на выбор влияет телеви дение.
У
гимназистов начала XX века любимые герои – это писатели, люди науки,
изобретатели.
А вып ускники конца XX века считают своими героями западных известных людей.
И снова выбор, который настораживает, - Ш.Басаев.
11.Твой лозунг.
11 класс
1)Жизнь нужно прожить так, чтобы не было мучительно
больно за
бесцельно прожитые годы.
2)Ну-ка, солнце, ярче брызни, чтобы нам свезло по жизни.
3)Если не я, то кто же?
4)Люби и б удь любимой, живи и радуйся жизни.
5)Забей на все, живи спокойно.
Гимназисты начала XX века
1) «Трудись, покуда сильны руки, надежды ясной не теряй, во время света и
науки свой ясный светоч поднимай!»
2) «Возвысь свою личность и пожертвуй ею »
3) «Взять от жизни всё, что можно»
4) «Я один из тех, для кого излишество является
необходимостью »
Вып ускники конца XX века
1) «Люби себя, чихай на всех, и в жизни ждёт тебя успех»
2) «Человек человек у – волк »
3) «Мне на всех с высокой башни…»
4) «Держи нос по ветру»
5) «Держи хвост пистолетом»
6) «Жить, ничего не делая, но всё, что хочу получить просто так »
Вывод: У
наших одиннадцатиклассников ориентация на расхожую «мудрость ».
Ответило всего 70 ٪. 30٪ из них занимают нравственн ую позицию, а 40 ٪ (большая
часть) поддерживают безнравственн ую позицию.
12
У вып ускников начала века - 50/50 (половина проявляет альтруизм, а другая
половина - эгоизм). А у вып ускников конца 20 века
100 ٪ высказываний
эгоистичны.
Общий вывод: Анализируя анкеты, мы пришли к выводу, что гимназист ы начала
века были более начитанны, образованны, их кругозор был шире, а жизненная
позиция
нравственнее.
Мы
считаем,
что
ведущая
роль
в
их
образовании
принадлежала книге. К ульт ура чтения, благоговейное отношение к классике играли
огромн ую роль в воспитании 100 лет назад.
Известные люди о классической литературе
Мы
обратились
информационным
к
изданиям
источникам,
периодической
чтобы
исследовать,
печати
есть
и
ли
телевизионным
у
известных
современных людей любимые писатели -классики и какие книги сыграли в их жизни
большую роль.
Елена Сафонов а («Телесемь », 5 -11 декабря 2010 года)
-Достоевский
Алексей Булдаков («Телесемь » 27 марта -2 апреля 20 11)
-Булгаков, Достоевский, Толстой, Островский
Лариса Г узеева («Телесемь » 20 -26 марта 2010 )
-Бунин, Булгаков
Владимир Вд овиченков («Телесемь » 3 -9 апреля 2010 )
-И.Бунин, Довлатов
Анна Димова («Телесемь » 3 -9 апреля 2011)
-Булгаков
Галина Польских («Телесемь » 17 -23 апреля 2009)
-Достоевский, Чехов
Александр Дедюшко, актёр («Телесемь» №38 2009 )
-Достоевский, Андреев
Алла Демидова, актриса («Телесемь » №9 20 10)
-Пушкин, Ахматова, Бродский
Галина Тюнина, актриса («Телесемь » №7 20 11)
-Томас Манн, Лев Толстой, Чехов
Виктор Вержбицкий, ак тёр ( «Телесемь » №7 2009 )
-Тургенев, Бунин
13
Игорь Корнелюк, композитор, певец («Телесемь » №7 200 9)
-Булгаков, Толстой, Чехов, Тургенев
Мария Порошина, актриса («Телесемь » №7 200 9)
-Кобо Абэ, Ромен Гари, К утзее
Алексей Горшенев, солист группы «К укрыниксы» (Ж урнал «Мне 15 » март 200 9)
-Роберт Шекли, Василий Шукшин, Михаил Веллер, Ремарк
Сергей
Безруков,
актер
(Авторский
видеопроект
А.Лиханова
«Уроки
нравственности »)
-Очень важно было после нашумевшего сериала «Бригада», который всколыхнул
молодежь по всей стране, обратить внимание на русск ую классик у. Мне важно то,
что молодой человек вос питывается и на классике. Классика – это основа, это база.
Если на мой спектакль приходит молодежь и за четыре часа сценического времени
успевает заново полюбить А.С.Пушкина, - это моя победа.
Евгений Рейн, поэт («Ночной полет » телеканал «К ульт ура» март 2010)
- Зачем н ужна поэзия? Поэзия воспитывает артистизм в человеке.
Юрий Титов, певец (Ж урнал «Мне 15» октябрь 200 9)
-«Мастер и Маргарита». Я постоянно перечитываю эт у книгу, а многие главы знаю
почти наиз усть.
Михаил Пиотровский, директор Эрмитажа («Телесемь №8 2011)
-Коран
Дмитрий Мартынов, актёр («Телесемь » №7 2010 )
- Стихи русских поэтов, «Гарри Поттер»
Назовите книгу (классическую, художественную), которая сыграла большую
роль в вашей жизни и почему?
На этот вопрос мы попросили ответить авторитетных для нас людей: наших
родственников, учителей, уважаемых жителей села.
Елена
Ман укян,
вып ускница
школы,
окончила
естественно -биологический
фак ультет Забайкальского государственного гуманитарного университета:
- Одно из произведений – это «Р удин » И.С.Турген ева. О неспособности человек а
приложить
свои
силы
в
обществе.
И
ещё
«Фома
Гордеев»
и
«На
дне »
А.М.Горького. О том, что человек должен искать причин у своего бездействия не в
социальных обстоятельствах, а в самом себе.
14
Шишанина Мария Поликарповна, фельдшер Ф АП с. Староцурухайт уй:
- На меня повлиял рассказ А.П.Чехова «Попрыгунья». Я поняла из этого рассказа,
что умных, талантливых людей надо беречь и замечать.
Жабина Анна Андреевна, директор сельского Дома к ульт уры:
- С детства очень люблю стихи Блока и Есенин а. У меня всегда рядом томик
стихов Блока. Мне очень нравится, меня удивляет, как они пишут о цветах.
Недавно перечитывала Есенина после кинофильма.
Кайдалова Татьяна Юльевна, преподаватель музыки:
- Любила в детстве читать т урецкие сказки. Недавно прочита ла книгу Набокова. Из
классики взгляд на жизнь изменил роман Толстого «Война и мир». Его я читала в
училище. Эта книга помогла мне расширить знания о мире, узнать о том, чего я до
этого времени не знала.
Бороденко Вера Прокопьевна, учитель начальных классо в:
- В школе смеялась над страницами «Мертвых душ » Гоголя, особенно над
фантастическими прожектами Манилова и хозяйской глупостью Коробочки. В
романе Шолохова «Поднятая целина » интересна была любовная линия. А Давыдов
– любимый герой. Особое потрясение выз вал рассказ Шолохова «Родинка».
Любила книгу Пет ухова «Костер на песчаной косе ».
Кученева Людмила Валерьяновна, учитель истории:
- Очень любила книги А.Гайдара, книги о пионерах -героях, «Мальчик из Уржума »
(о
С.М.Кирове).
В
них
привлекал
дух
товарищества,
детского
подвига,
благородные мечты. Нравилась «Алиса в стране чудес». Сейчас читаю книги
Б.Ак унина. Умная проза. Волн уют проблемы, поставленные автором.
Милюхин Виктор Алексеевич, учитель физической к ульт уры:
- В детстве вместе с братьями и друзьями чита ли книги Ф.К упера и играли в них:
«Следопыт », «Последний из могикан ». Чем привлекали? Романтикой подвига,
остротой ощущений, приключенческим духом.
Швец Галина Николаевна, учитель математики:
- Очень нравились книги А.Дюма пафосом дружбы, бескорыстием в лю бви,
захватывающим сюжетом. А ещё нравится книга и фильм «Сержант милиции ».
Мечтаю перечитать.
Швецова Ксения Юрьевна, учитель географии:
-
Любимая
книга
детства
–
Н.Носов
«Незнайка
в
Солнечном
городе ».
Занимательная детская фантастика.
Кайдалова Татьяна Тихоновна, учитель начальных классов:
15
- Книги А.Гайдара, «Динка» Асеевой, «Дикая собака Динго» Фраермана – вот
любимые книги детства.
Петрова Юлия Николаевна, учитель обществознания:
- Книги детства – романы Жюля Верна. Смелые, сильные герои -романтики
привлекали, хотелось им подражать. Сейчас с удовольствием читаю классику. В
данный момент – «Доктора Живаго » Б.Пастернака.
Якимова Ольга Алексеевна, учитель литерат уры:
- Преподавание классической литерат уры – моя профессия, поэтому люблю многое.
Но любимые авторы – Пушкин, Чехов, Булгаков. Из современных авторов нравится
Л.Улицкая. В детстве очень любила рассказы Драгунского, всего Чуковского,
«Мэри Поппинс » и «Муммий Тролль ». Лирика Есенина и Ахматовой – увлечение
юности. Сейчас ближе Цветаева и Пастернак.
Попова Ольга И вановна, учитель английского языка:
- Самая важная для меня книга юности, сыгравшая огромн ую роль в моем
формировании,
-
это роман
А.Фадеева
«Молодая
гвардия».
Подвиг героев -
молодогвардейцев был нравственной высотой, на которую равнялись.
Вывод: Классическая литерат ура, как выяснилось, влияет на людей положительно.
Она
открывает
для
них
что -то
новое,
необычное.
Прочитав
произведения
известных писателей, они вычерпывают отт уда умные мысли и жизненный опыт.
Известные и авторитетные люди, как ви дим, воспитывались на классической
русской и зарубежной литерат уре, на шедеврах детской классики. Многие из них
читают классик у и сейчас. Думается, что книга играет огромн ую роль в их жизни,
роль друга, советчика и источника знаний о жизни.
Произведения художественной литературы о роли книги
В разных произведениях художественной литерат уры мы находим примеры, как
повлияло чтение книг на становление человека.
А.Грин «Зеленая лампа ».
- Бедняк Джон Ив, посвятивший свое время чтению книг, стал образованным
человеком и врачом.
А.Грин «Алые паруса ».
- Подростком будущий капитан Грэй прочитает книги о мореплавателях и будет
мечтать о море и п утешествиях.
16
В.Каверин «Два капитана ».
- Герой романа Саня Григорьев собирается стать капитаном (становится полярным
летчиком), поэтому очень много читает книг о п утешественниках.
И.Тургенев «Ася ».
- Характер героини повести Асю во многом сформировался под влиянием романа
Пушкина «Евгений Онегин ». Асина любимая героиня – Татьяна Ларина. Она даже
первая признается в любв и, как и п ушкинская героиня.
М.Горький «Детство», «В людях ».
- Автобиографический герой научился читать по Библии. Но настоящим открытием
для него стали поэмы и сказки Пушкина: «Пушкин до того удивил меня простотой
и музыкой стиха, что долгое время проза казалась мне неестественной и читать её
было неловко…»
М.Цветаева «Мой Пушкин ».
- «Но ещё одно, не одно, а многое, предопределил во мне «Евгений Онегин ». Если
я потом всю жизнь по сей последний день всегда первая писала, первая
протягивала рук у – и руки, н е страшась суда – то только потому, что…Татьяна в
книге это на моих глазах сделала. И если я потом, когда уходили, не только не
протягивала вслед рук, а головы не оборачивала, то только потому, что тогда в
сад у, Татьяна застыла стат уей.
Урок смелости. Урок гордости. Урок верности. Урок судьбы. Урок одиночества».
Ю.Бондарев о книгах К.Паустовского :
- «На книгах Паустовского воспитывалось не одно поколение. Я знаю молодых
людей, которые захотели стать моряками и стали после того, как влюбились в
«Черное море» Паустовского ».
К.Паустовский о книгах А.Грина :
- «Рассказы Грина вызывают в людях желание разнообразной жизни, полной риска,
смелости и чувства высокого, свойственного исследователям, мореплавателям,
путешественникам. После рассказов Грина хочется увидеть весь мир…»
К.Паустовский о сказках Андерсена :
- «Милый чудак и поэт научил меня вере в победу солнца над мраком и доброты
человеческого сердца над злом… »
17
Мы ещё имеем небольшой читательский опыт, но теперь, знакомясь с
произведениями
художественной
литер ат уры,
читая
интервью
и
мемуары
известных людей, будем интересоваться: как ую роль в их жизни сыграла книга,
каков был их круг чтения.
Хотелось бы закончить этот раздел мыслями писателя и библиофила Андре
Моруа о чтении:
- «Есть только одно средство стать к ультурным человеком - чтение».
- «Хорошие книги никогда не оставляют человека таким, каков он был до
знакомства с ними. Читая их, он становится лучше».
- «Книги – это двери, распахнутые в чужие души ».
В наше время молодежь все меньше и меньше читает класс ик у и не старается в
чем-то походить на героев классической литерат уры. А в них есть много хороших
качеств, например, доброта, честность, порядочность, любовь к Родине, к людям,
уважение, терпеливость, старание и многое другое.
Почему же молодежь стала меньше читать классическ ую литерат уру? Сегодня
большое количество различных эстрадных исполнителей, актеров, и молодежь
старается им как -то подражать, быть на них похожими.
Школьники, в основном, читают классику только по школьно й программе или
внеклассному чтению и летом по списку литерат уры. Молодежи не хочется читать
книги не только классические, но и современные. Поскольк у они читают мало
классической
литерат уры,
то,
следовательно,
не
хотят
быть
похожими
на
замечательных герое в её произведений. И все чаще современная молодежь
стремится все сделать для себя, а не для окружающих её людей. Классики же,
наоборот, стремились сделать жизнь людей лучше, звали вперед, стремились знать
как можно больше.
Читайте!
(Опыт «вдохновляющего» э ссе)
Во все времена людям была н ужна литерат ура. Почему же нужно читать?
Во-первых, н ужно читать произведения школьной программы, чтобы потом не
показать свою необразованность другим людям.
Во-вторых, классическ ую литерат уру можно читать просто для себя, д ля д уши.
В-третьих, читая классик у, можно анализировать характеры и пост упки
героев, брать с них пример.
18
В-четвертых,
в
произведениях
классической
литерат уры
встречаются
сит уации, нередко происходящие с нами. Поэтому, чтобы найти выход из таких
сит уаций, читайте классик у!
Значит, классика просто необходима. Читайте же!
Арсенова Светлана.
Читайте как можно больше, черпайте знания, жизненный опыт из книг. В
книгах собрана мудрость, опыт, знания человечества, накопленные из века в век.
Книги – лучшие друзья человека. Книги образовывают. Вспомним М.Горького:
не пост упив в университет, он многому научился из книг, ежедневно читая их. И
стал известным, великим писателем.
Читайте! Находите у героев произведений хорошие качества, а таких героев
очень много…
Любите читать! Ведь книга откроет много интересного.
Не забывайте читать и научн ую литературу: словари, энциклопедии, справочники,
учебники. В них есть много полезного.
Не забывайте читать и … читайте!
Полухина Дарья.
19