Перспективный план по самообразованию Ларькиной Н.А.rar
advertisement
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа р.п. Шемышейка Перспективный план по самообразованию Ларькиной Нины Алексеевны, учителя начальных классов МБОУ СОШ р.п. Шемышейка на 2012-2015 гг. р.п. Шемышейка 2010г Пояснительная записка. Традиционная школа представляет основной результат работы в виде ученических знаний, умений, навыков. Оценочная система настроена на то, чтобы регулировать процесс их получения путём подсчёта поставленных учителем баллов. В рамках такого подхода важно определять не глубину и объём индивидуальных знаний, степень и характер личных усилий учащихся, а уровень усвоения ими единообразной государственной программы. Переосмысление ценностей образования приводит к изменению содержания учебного процесса. Новые социальные условия, процесс обновления образовательных структур, переход их в режим развивающего обучения вновь обращают внимание на эту проблему. В центре внимания учителя оказывается необходимость обучения детей самоорганизации требования заменить деятельности, учительский контроль что и порождает и оценку контролем и содержательной самооценкой учащихся, которая воспринимается как мобилизационно-побудительный механизм саморегуляции ученической деятельности и залог её успешности. Стандарт нового поколения провозглашает саморазвивающейся личности. Эта модель знания, и умения, но наиболее воспитание включает в себя и базовые важным компонентом становится способность учащихся к организации самостоятельной деятельности, к осуществлению рефлексивных действий в случае встретившихся затруднений. В этом случае контролю и оценке должна подвергаться степень индивидуального продвижения в режиме саморазвития. Исходя из актуальности проблемы для практики начальной школы, нами сформулирована следующая тема дипломного исследования «Совершенствование видов контроля знаний умений и навыков учащихся в начальных классах». Определив круг источников информации (материалы сети Интернет; информация на различных носителях; семинары и конференции; мастерклассы; курсы повышения квалификации и др.) и выбрав форму работы, я составила личный план работы над поставленной перед собой проблемой. Работая над реализацией личного плана самообразования, я должна: познакомиться с новинками печатной методической, педагогической и предметной литературы и информацией в Интернете; посещать семинары, конференции, уроки коллег; принимать участие в дискуссиях, совещаниях, обмене опытом с коллегами; пройти курсы повышения квалификации; провести открытые уроки с использование ИКТ для анализа со стороны коллег; выступать на заседаниях ШМО с обобщение результатов опыта работы. 1.Учитель: Ларькина Нина Алексеевна. 2.Индивидуальная методическая тема: «Совершенствование видов контроля знаний умений и навыков учащихся в начальных классах». .3.Ожидаемые результаты: - расширение кругозора обучающихся; - освоение обучающимися механизма самостоятельного получения новых знаний; - рост познавательной активности, повышение учебной мотивации обучающихся; - развитие специальных умений и навыков, необходимых в исследовательском поиске (информационных, коммуникативных, организационных.). 4.Сроки работы над темой: 2010 – 2014 гг. 5.Цель: разработать наиболее эффективные и действенные формы и методы контроля качества знаний учащихся начальной школы. 6.Задачи: 1. Изучить методическую, педагогическую литературу, опыт учителей по изучаемой проблеме; 2.Разработать систему способов работы по совершенствованию исследовательских умений. 3.Экспериментально проверить эффективность разработанных способов на уроках. 4.Систематизировать и обобщить собственный опыт работы по изучаемой проблеме. 5.Источники получения информации: методическая литература, журналы, семинары и конференции, курсы повышения квалификации, мастер-классы, уроки коллег, Интернет, общение с коллегами. 6,Представление материала: открытые уроки, выступления из опыта работы на педагогических чтениях, на ШМО. 7.Результатами работы по проблеме «Совершенствование видов контроля знаний умений и навыков учащихся в начальных классах» должны стать: овладение альтернативными формами и способами видов и форм контроля знаний умений и навыков учащихся в начальных классах повышение качества преподавания предметов, разработка и проведение открытых уроков; создание комплектов личных педагогических разработок. формирование самостоятельной способности учащихся деятельности, к к организации осуществлению рефлексивных действий в случае встретившихся затруднений. 8.Практическая значимость результатов работы по упомянутой проблеме заключается в том, что они могут быть использованы учителями в целях совершенствования организации контроля качества знаний. 1 этап «Диагностический» Цель: обосновать выбор индивидуальной методической темы. Задачи: - провести мониторинг ЗУН обучающихся; - обосновать выбор индивидуальной методической темы. Сроки Сентябрь – ноябрь 2010 г. Ноябрь 2010 Мероприятие Практический выход 1.Анализ профессиональных затруднений. 2. Определение целей и задач темы. Составление плана работы по выбранной теме самообразования. Анализ результатов Обоснование Изучение методической, В течение года педагогической и психологической литературы выбора индивидуальной методической темы Сентябрь 2010г. - май 2011 г. Посещение уроков коллег, с целью изучения опыта и дальнейшего его применения в своей педагогической деятельности Сообщение «Разнообразие форм и Март 2011 г. Анализ уроков методов контроля за качеством знаний у младших школьников». Выступление на КМО 2 этап «Теоретический» Цель: изучение теоретического материала, опыта учителей по данной теме Задачи: - поиск нужной информации (литература, интернет-источники); - непосредственная работа с источниками; - составить каталог литературы и других источников; Сроки Мероприятие Практический выход Сентябрь – ноябрь 2011 г. Изучение педагогической и Отбор материала методической литературы по теме. Изучение опыта работы педагогов по выбранной теме. Систематизация материалов Список литературы методической, педагогической и Ноябрь психологической литературы по теме. 2011 г. Формирование информационного банка по исследуемой проблеме. Посещение уроков коллег, с целью В течение года Майсентябрь изучения опыта и дальнейшего его применения в своей педагогической деятельности Формирование банка дидактического и раздаточного материала 2012 Дидактический и раздаточный материал 2012 г. Май Анализ уроков Корректировка работы над проблемой 3 этап «Функционально-деятельный» Цель: апробирование форм и методов контроля Задачи: - экспериментально проверить эффективность разработанных способов на уроках и Сроки Мероприятие Разработка занятий по формированию Сентябрь- у обучающихся умения оценивать свои декабрь учебные достижения, проводить 2012 г. рефлексию своей деятельности. Практический выход Практические занятия с обучающимися . Март 2013 г. В течение года В течение года Октябрь 2013 г. Самоанализ и самооценка своих уроков. Районный семинар учителей начальных классов. Проведение открытых уроков и занятий Открытые уроки на школьном и районном уровне. Посещение семинаров. Апробация видов контроля на практике. Внесение необходимых корректив. Сообщение «Освоение новых форм ШМО учителей контроля знаний. Умений и навыков начальных классов. учащихся как способ повышения качества обучения» Обмен мнениями. 4 этап «Практический» Цель: обобщение опыта по индивидуальной методической теме Задачи: обобщение опыта по проблеме ««Совершенствование видов контроля знаний умений и навыков учащихся в начальных классах». - написание реферата по обобщению опыта; - выработка методических рекомендаций для учителей начальных классов. Сроки Мероприятие Практический выход В течение года В течение года Апрельмай 2015 г. Открытые уроки на школьном и районном уровне Консультативная помощь учителям и учащимся. Внедрение новых форм и методов контроля Обобщение «Организация и описание опыта Автореферат. исследовательской деятельности младших школьников». Выступление на заседании районного По плану МО учителей работы теме самообразование. РМО Анлиз уроков начальных классов по Повышение качества преподавания предметов, Анализ Май 2015 методов, форм, способов деятельности по теме самообразования. Подведение итогов. Оформление результатов работы. Создание комплектов личных педагогических разработок.
