Add to collection(s) Add to saved
  1. Искусство и гуманитарные
  2. Сценическое искусство
  3. Театр

Педагогический проект : «Ах, ты Зимушка - Зима». 1 2.

advertisement 
Педагогический проект
1. Название проекта: «Ах, ты Зимушка - Зима».
2. Вид проекта: Исследовательско-творческий.
3. Продолжительность: кратко срочный (3 недели).
4. Участники проекта: воспитатели, дети, родители, музыкальный
руководитель, учитель – логопед
5. Образовательный области









Коммуникация
Социализация
Познание
Безопасность
Музыкальное развитие
Художественно – творческая деятельность
Физическое развитие
Художественная литература
Здоровье
6. Актуальность: детский сад – это первый внесемейный социальный институт, с
которым вступают в контакт родители. Дальнейшее развитие зависит от
совместной работы родителей и педагогов. Ведь как бы серьезно ни
продумывались формы воспитания детей в детском саду, невозможно
достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия
родителей в педагогическом процессе.
Дети и родители не знакомы с историей Новогодней елки. Совместная
деятельность сближает родителей и детей, учит взаимопониманию, доверию,
делает их настоящими партнерами.
7. Цель проекта:
 Формировать у детей представления о зимних природных явлениях,
забавах, праздниках.
 формировать представление детей дошкольного возраста о обычаях и
традициях народов мира;
 развивать творческий потенциал детей средствами проектной
деятельности;
 повысить эффективность детско-родительских отношений и самооценку
родителей в воспитании ребенка.
8. Задачи:
 конкретизировать и углубить представления детей о зиме (состояние
погоды, характерные осадки, состояние растений); особенности жизни
диких животных и птиц в зимний период;
 Учить видеть красоту природы, зимнего леса, родного края.
 устанавливать простейшие связи между условиями зимнего времени года
и поведением животных;
 развивать стремление общаться со сверстниками в процессе игровой
деятельности;
 Формировать у детей представления о зиме, зимних месяцах, явлениях
природы, празднике «Новый год».
 формировать потребности в чтении, как источник новых знаний об
окружающем;
 развивать умение общаться со взрослым, отвечать на вопросы по
прочитанному, вести диалог;
 познакомить детей с народными традициями, обычаями , связанными с
народными зимними праздниками;
 укреплять здоровье детей, осуществлять закаливающие процедуры,
приобщать детей к здоровому образу жизни;
 развивать познавательную активность, мышление, воображение,
коммуникативные навыки;
 развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и
умения в рисовании, лепке, аппликации; развивать творческие
способности; Привлекать детей к подготовке к новогодним праздникам, к
изготовлению игрушек и элементов оформления группы.
 формировать первичные представления о выразительных возможностях
музыки; ее способности передавать различные эмоции, настроения.
 Развивать познавательный интерес, мыслительную активность,
воображение.
Учить видеть красоту природы, зимнего леса, родного края.
Вызывать желание играть на улице в зимние виды игр..
 Воспитывать любознательность и эмоциональную отзывчивость.
8. Предполагаемые итоги реализации проекта.
1. Знание детьми информации о зимних явлениях природы, зимних месяцев о
празднике «Новый год»
2. Понимание детьми закономерности смены времен года, изменениях
погодных условий.
3. Умение замечать красоту родного края.
4. Проявление интереса и желания к играм на свежем воздухе.
9. Разработка проекта.
Донести до участников проекта важность данной темы.
Создать развивающую среду. Подобрать материалы: игрушки, атрибуты, для
игровой,
театрализованной
деятельности,
дидактические
игры,
иллюстрированный материал, художественную литературу по теме: «Зимушказима». Подобрать материал для продуктивной деятельности, составить
перспективный план мероприятий.
10. Подготовка к внедрению проекта.
1. Подобрать методическую литературу по теме.
2. Подобрать художественную литературу для чтения детям.
3. Подобрать дидактический материал, наглядные пособия ( альбомы для
рассматривания , картины, настольные игры)
4. Составить перспективный план
Предполагаемые итоги реализации проекта:
 Умение называть зимние природные явления, показывать их на календаре
погоды.

Участие в зимних забавах (катание на санках, катание с горки).

Принимает участие в подготовке к новогодним праздникам.

Воспитание любознательности и эмоциональной отзывчивости.
Разработка проекта:

Донести до участников проекта важность данной темы.

Создать развивающую среду: подобрать материалы, игрушки, атрибуты для
игровой, театрализованной деятельности, дидактические игры,
иллюстрированный материал, художественную литературу по теме
«Зимушка-зима».

Подобрать материал для продуктивной деятельности.

Составить перспективный план мероприятия.
11. Выполнение проекта.
Социализация
Д/и «Времена года», «Когда это бывает?», «Назови дерево»,
«Кто, где живет?», «Зима - лето», «Назови птиц», «К дереву
беги»;
Настольно-печатные игры:
Познание
Коммуникация развитие
речи
Чтение художественной
литературы
«Подбери картинку», «Чей домик?», «Чей малыш?», «Дикие и
домашние животные», «Найди пару», «Разрезные картинки».
Наблюдение за состоянием погоды. Наблюдение за снегом
(сыпучий, мягкий, липкий). Наблюдение за деревьями.
Наблюдение за зимующими птицами, прилетающими к
кормушке. Опыты со снегом и льдом. Наблюдение за
явлениям природы, типичными для зимы (иней, снег,
гололед, метель).
Рассматривание сюжетных картин («Зимний лес», «Катаемся
на санках», «Зимний пейзаж», «Саша и снеговик»).
Составление
описательных
рассказов
по
картинам.
Заучивание стихотворений о зиме. Использование пословиц,
поговорок о зиме, объяснение их смысла.
О. Высотская «На санках», В. Берестов
«Гололедица», А Босев «Трое», М. Познанская
«Снег идет», Д. Чуяко «Сосульки», Н. Мигунова
«Снежинки», А. Яшин «Покормите птиц зимой», В. Хорол
«Зайчик», О. Высотская «Елочка»,
А. Барто «Снег сегодня белый-белый…»; сказки:
Безопасность
Художественноэстетическая деятельность
«Зимовье зверей», «Рукавичка», «Лиса и волк».
Беседа на тему: «Если хочешь быть здоров…»,
«Опасный лед»; Наблюдение за сосульками (длинные,
острые, тяжелые, состоят изо льда), нельзя подходить к
домам, на крышах которых висят большие сосульки; нельзя
брать снег и сосульки в рот, т.к. может заболеть горло)
Обыгрывание новогоднего утренника
«До свидания, елочка»; Русская народная игра
«Зимний хоровод»; драматизация сказки
«Заячья избушка»; Разучивание песен:
«На санках», «Бубенцы звенят
Физкультурно оздоровительная
деятельность
Подвижные игры «Мороз - красный нос»,
«Снежинки и ветер», «Птички в гнездышках».
Игровые упражнения «Снежинки кружатся»,
снежинку», «По снежному лабиринту».
Развивающая среда
Продуктивная деятельность
«Поймай
Скольжение по ледяным дорожкам. Ходьба по снежному
валу. Игра в снежки. Катание с горки на санках - «ледянках».
Сюжетные картины на зимнюю тематику. Альбомы для
рассматривания «Времена года», «Зимующие птицы»,
«Дикие животные». Книжки - раскраски
«Дикие животные», «Зимние забавы», «Времена года»;
фотоальбомы на тему «Зимушка-зима»
Работы по аппликации на темы: « Падает снег», «Кружатся
снежинки».
Работы по рисованию на темы «Деревья в снегу»,
«Снежный лес».
Постройки из снега «Горка», «Домик для зверей». Лепка из
пластилина на темы «Снеговик»,
Работа с родителями
«Зайчик»
Выставка детских рисунков на тему «Ах, ты Зимушка - зима».
Оформление папки- передвижки
«Как сделать прогулку зимой интересной». Консультация для
родителей «Как одевать ребенка зимой».
- Разучивание стихотворений с детьми, участвующими в
выступлении на музыкальном досуге.
- Выполнение домашнего задания родителями вместе с
детьми (рисование елочки, изготовление поделок)
- Информация в приемной: «Что такое Новый год», «Новый
год для детей: как устроить праздник»
- Памятка о проведении семейной прогулки в зимний лес «В
гостях у елочки»
- Помощь в приобретении елки и игрушек, костюмов для
утренника.
- Совместные прогулки родителей с детьми в лес.
- Участие в выставке «волшебное превращения участка».
Оформление фотовыставки «Не боимся мы мороза».
Привлечение родителей к сбору фотографий для
фотовыставки. Привлечение помощи родителей к постройке
снежного лабиринта, горки для катания на санках
Реализация проекта:
1-й этап - подготовительный
Первичная диагностика детей, организация предметно-развивающей среды:
изготовление дидактических игр, раскраски на новогоднюю тему, приобретение
искусственной елки и игрушек в группу. Пополнение театральной зоны: театром ложек,
платковым театром, театральной ширмой.
2-й этап - основной
Рассматривание иллюстраций.
Просмотр мультфильмов о зиме, на новогоднюю тему.
Чтение стихотворений К.Чуковский «Елка», Е.Трутневой «С Новым годом!» и др.
Дидактические игры «Найди самую большую и маленькую елку», «Выкладывание
елочки из палочек», «Бусы на елку».
Разучивание песен и стихотворений про Новый год.
Пальчиковая гимнастика «Наряжаем елку», «Елочка».
Физкультминутки «Идем в лес за елочкой», «Зимние забавы», «Зимний лес».
Стихотворения с движениями «Елка», «Лесные гости».
Показ кукольного театра «У елочки в гостях».
Художественное творчество (лепка) «Елочка», «Украсим елочку шарами».
Коллективная работа «Зимний лес».
Раскраски на новогоднюю тему.
Украшение елки в группе.
3-й этап - заключительный
Новогодний утренник, развлечения, досуги
Диагностика детей.
Сетка специально организованной деятельности на игровой основе.
На время реализации проект
Цели, задачи
Совместная деятельность
Работа
родителями
Продолжать знакомить
детей
с
правилами
безопасности в зимний
период и при обращении
с
предметами.
Формировать
основы
здорового образа жизни.
Вторник
ХТД рисование
Новогоднее
украшение для
группы «Весёлые
снеговики»
совершенствовать
технические
и
изобразительновыразительные умения
на основе выполнения
детьми элементов узоров
Создать
развивающую
среду: подобрать
материалы,
игрушки, атрибуты
для
игровой,
театрализованной
деятельности,
дидактические
игры,
иллюстрированный
материал,
художественную
литературу по теме
«Зимушка-зима».
Подобрать
материал
для
продуктивной
деятельности.
ХТД
«Снежинки» (из
бумаги)
Цель: Показать способ
вырезания снежинок,
совершенствовать
технику вырезания из
бумаги, сложенной
дважды по диагонали.
Подвижные игры
•
«Снежки»
•
«Лабиринт»
•
«Следопыт» и др.
Чтение художественной
литературы:
•
Сборник стихов «В
лесу родилась ёлочка»
•
Сборник
стихов
«Когда наступит Новый
год»
•
Усачев
А.
«Здравствуй,
Дедушка
Мороз!»
•
Москвина М. «Как
Дед Мороз на свет
появился»
•
Зимняя
история
«Красные санки Оливера»
•
Женевьева Юрье
«Новогодняя
книга
кроличьих историй»
•
Свен
Нурдквист
«Рождественская каша»
Рассматривание
иллюстраций:
•
зимние пейзажи,
«Ах, ты Зимушка - Зима» с 17.12 по 21.12
Понедельник
Специально
–
организованная
деятельность
Познание
Когда на улице
мороз,
отморозить
можно нос»,
Среда
2- младшая группа «Теремок»
с
Четверг
Пятница
Понедельник
Вторник
Мастерская Деда Мороза С 24.12 по 29.12
Побуждать
детей
к
Конструирование конструированию
«Дом
для развивать
умение
лисички»
использовать
свои
постройки
в
игре,
продолжать
учить
различать предметы по
размеру.
Формировать
умение
составлять группы из
однородных предметов и
выделять
из
них
отдельные предметы.
Закреплять
умение
ХТД рисование рисовать карандашами и
«Новогодние
красками,
знание
шары»
основных
цветов
красного,
синего,
зеленого,
желтого.
Упражнять в рисовании
пальцами и кистью
Познание
ЦЕЛЬ:
расширять
«Шел по лесу представления детей о
Дед Мороз»
характерных
особенностях
зимней
природы, формировать
представление
о
простейшей взаимосвязи
между предметами и
явлениями окружающего
мира, делать простейшие
общения.
Продолжать
знакомить
детей
с
предметами ближайшего
окружения, их значения.
ХТД Гирлянда
совершенствовать
«Рукавички»
технические
и
изобразительновыразительные;
формировать
умения
рисовать красками.
•
новогодние
праздники,
•
игры детей зимой,
•
в художественной
литературе о зиме.
Беседы:
- зима пришла холодная
- Что нам дарит новый
год
- как мы елочку украсим
- что такое новый год
- кукла Маша украшает
елку
- Зимняя одежда
Разучивание песен
и
стихотворений
про
Новый год.
Пальчиковая гимнастика
«Наряжаем
елку»,
«Елочка».
Физкультминутки «Идем
в лес за елочкой»,
«Зимние
забавы»,
«Зимний лес».
Стихотворения
с
движениями
«Елка»,
«Лесные гости».
Показ кукольного театра
«У елочки в гостях».
Подвижные
игры
:
«Принеси
предмет»,
«Зайка беленький сидит»,
«Прокати
снежок»,
«Заинька»,
«Найди
снегурочку».
Цель:
Совершенствовать
основные движения; бег,
ходьбу,
прыжки.
Развивать желание играть
вместе с воспитателем
3.Дидактические
игры:
«Собери
снеговика?»,
Среда
Четверг
Утренник
посвящённый
празднованию
нового года
Пятница
ХТД рисование
Закреплять
умение
Открытка
рисовать карандашами и
«Ёлочка
– красками,
знание
красавица»
основных
цветов
красного,
синего,
зеленого,
желтого.
Упражнять в рисовании
пальцами.
Познание
Цель:
Учить
детей
«Елочка»
Беседа: «Будь осторожен
- скользкий лёд» , «Не
ешь снег – можешь
заболеть» , «Соблюдай
правила при катании с
горки» . выкладывать из
частей целый рисунок.
Продолжать
учить
различать длинную и
короткую
грань,
выполнять постройку по
образцу.
ХТД
ЦЕЛЬ: Приобщать детей
Аппликация:
« к искусству аппликации.
Снеговик».
Формировать интерес к
этому виду деятельности
Прощание с
елочкой с
09.12 поСреда
11.12
Суббота
Коммуникация.
Речевое развитие
рассматривание
картины
«Новогодний
утренник»
Цель:
Уточнить
и
обогатить представления
детей. Активизировать
словарь
по
теме
«Новогодний праздник».
Учить
детей
внимательно слушать и
наблюдать. Формировать
способность детей к
диалогической речи.
«Что звучит?», «Кто в
гости
пришёл?»,
«Чудесный
мешочек»,
«Когда это бывает?».
Цель: Развитие умения
собирать снеговика из
трёх
частей
разной
величины,
ориентироваться
в
соответствии
плоскостных
фигур,
сравнивать, соотносить,
группировать предметы
по величине . Развитие
внимания,
памяти,
слуховой
дифференциации
и
тактильных ощущений.
Чтение
стихотворения
А.Барто
«Слон»,
Н.Пикулевой «Надувала
кошка шар», «Ёжик»,
К.Чуковского «Катауси и
Мауси», Н. Саксонской
«Где
мой
пальчик».
потешки «Ой ты заюшка
пострел», «Чики – чики»,
РНС
«Теремок»,
«Рукавичка».
Беседа: «Будь осторожен
- скользкий лёд» , «Не
ешь снег – можешь
заболеть» , «Соблюдай
правила при катании с
горки» .
.Подвижные игры «Бегите
ко
мне»,
«Устроим
снегопад» , «Попади в
цель» , «Зайка беленький
сидит».
Четверг
Пятница
ХТД
лепка Цель: Закреплять умение
«Новогодний
раскатывать пластичную
торт»
массу
круговыми
движениями.
Учить
украшать
изделие
декоративными
налепами
Конструирование Формировать умение у
«Дом
для детей ориентироваться в
Снегурочки»
контрастных
частях
суток.
Формировать
умение ориентироваться
в пространстве.
ХТД рисовании Закреплять
умение
«Елочка»
рисовать карандашами и
красками,
знание
основных
цветов
красного,
синего,
зеленого,
желтого.
Упражнять в рисовании
пальцами и кистью.
Средняя группа «Колобок»
Понедельник
«Ах, ты Зимушка - Зима» с 17.12 по 21.12
Специально
организованная
деятельность
Познание,
социализация
«Зимушка – зима »
– Цели, задачи
Учить:
устанавливать простые
закономерности и зависимости
(холодно – нужно теплее
одеться);
выражать свои мысли и чувства
словом.
Закреплять:
последовательность одевания на
прогулку зимой с помощью
схемы;
наименования зимней одежды,
обобщающее слово – одежда.
Развивать речь, внимание,
мышление.
Воспитывать
интерес
к
окружающему миру
Совместная
деятельность
Чтение
художественной
литературы:
С.Маршак
«Двенадцать
месяцев»
Бр.Гримм «Госпожа
Метелица»
Сборник
«Новогодние сказки
и стихи»
М. Клокова «Дед
Мороз»
Дидактические:
«Когда это бывает?»,
«Кто больше назовет
стран?»,
Работа
с
родителями
Вторник
Среда
ХТД Рисование
«Снежный букет
для модного
салона»
Четверг
Работа с бумагой.
.«Необычные
игрушки»
(колокольчики,
шарики, звёздочки,
сердечки, ёлочки,
птички, рыбки) украшение готовой
основы из картона
бумажным комком,
мозаикой,
бусинками,
пайетками.
Цель: Поощрять любые
творческие проявления детей,
развивать фантазию,
воображение, выдумку,
эмоциональную отзывчивость,
уверенность и
самостоятельность.
Цель:
Развивать
у
детей
творческое фантазирование в
изображении снежного букета,
используя краску белого цвета по
назначению.
Развивать
уверенность в работе с красками,
используя
тонкую
кисть.
Воспитывать
бережное
отношение детей к продуктам
собственной деятельности.
«Снеговик» из мятых салфеток.
Конструирование
Цель:
развивать
умения
«Снеговик»
сооружать
элементарные
постройки,
знакомить
с
приемами конструирования из
бумаги, приклеиванием деталей
к основной форме.
Познание
«Лес Цель: расширять представления
Зимой»
детей о том, что вода в мороз
превращается в лёд, сосульки,
снег, а в теплом помещении тает.
Познакомить
с
жизнью
животных и птиц в зимнем лесу.
«Что было бы, если
бы…?»,
«Путешествие»,
«Народные костюмы
народов России»
«Зимний кроссворд»,
«Костюмы народов
мира »
«Так бывает или
нет?»,
«Ночное
путешествие в канун
Нового Года»,
«Нос,
нос,
нос,
рот…»
(японская
игра),
«Кот
в
мешке»
(латиноамериканская
игра).
Сюжетно – ролевые:
«Отправляемся
в
путешествие»,
Подвижные:
«Зима и лето»,
«Веселая эстафета»,
«Мороз – Красный
нос»,
«Попади в мишень»,
«Хоровод с
санками»,
«Кенгуру»
(австралийская
игра),
«Крокодил»
(африканская игра),
«Метелица».
Чтение
стихотворений
К.Чуковский «Елка»,
Е.Трутневой
«С
Новым годом!» и др.
Пятница
Понедельник
Вторник
Среда
Мастерская Деда Мороза С 24.12 по 29.12
ХДТ
Лепка
«Зимние узоры»
Цель:
Поощрять
любые
творческие проявления детей,
развивать
фантазию,
воображение,
выдумку
и
инициативу.
Развивать
самостоятельность, активность,
уверенность
в
себе.
Поддерживать стремление детей
использовать
дополнительные
материалы
Познание
Цель: Побуждать детей отвечать
«Зимние
забавы полными ответами на вопросы о
для малышей»
своей семье, о том, чем
занимаются дети с родителями в
выходные дни, как готовятся к
праздникам и отмечают их.
Утренник
посвящённый
празднованию
нового года
ХДТ Аппликация.
«Смешной
снеговик» (работа с
ватой)
Конструирование
«Дед Мороз»
Цель: Познакомить детей со
способом
изготовления
снеговика путём заполнения
бумажного
силуэта
ватой.
Развивать интерес к поиску
изобразительно-выразительных
средств, позволяющих раскрыть
образ снеговика более полно
(нос, рот, глаза, шарф, пуговицы,
шляпа). Развивать творческое
воображение, фантазию, умение
доводить начатое дело до конца.
Цель: учить детей на основе
сравнения выделять ширину
предметов, закрепить умения
сравнивать длину и ширину
предметов, формировать умение
у детей считать до пяти на
основе наглядности,
Дидактические игры
«Найди
самую
большую
и
маленькую
елку»,
«Выкладывание
елочки из палочек»,
«Бусы на елку».
Разучивание песен и
стихотворений про
Новый год.
Пальчиковая
гимнастика
«Наряжаем
елку»,
«Елочка».
Физкультминутки
«Идем в лес за
елочкой», «Зимние
забавы»,
«Зимний
лес».
Стихотворения
с
движениями «Елка»,
«Лесные гости».
Показ
кукольного
театра «У елочки в
гостях».
Дидактические игры:
•
«Времена
года»
•
«Что бывает
зимой»
•
«Найди
похожую» и др.
Подвижные игры
«Снежки»
«Лабиринт»
«Следопыт» и др.
Беседы:
•
Украшение
дома к Новому году
и
Рождеству
в
России и в других
Четверг
Пятница
Суббота
Среда
среда
четверг
Прощание с елочкой с 09.12 по 11.12
Красивая ёлочка»
Цель: Совершенствовать способ
изготовления ёлочки в технике
бумагокручения
(квилинг).
Вызвать интерес к работе,
развивать
уверенность,
терпеливость. Развивать мелкую
моторику
рук,
воспитывать
желание порадовать близких и
поздравить их с праздником
ёлочкой,
сделанной
своими
руками
Игры
- «Заюшкина избушка».
драматизация
по ЦЕЛЬ: Вызвать интерес у детей к
сказкам:
театрализованной
игре.
«Заюшкина
Формировать умение в их
избушка».
проведении.
Формировать
умение следить за развитием
действий в играх-драматизациях
и
кукольных
спектаклях,
созданных силами взрослых и
старших детей.
ХДТ Аппликация.
Цель: Продолжать знакомить
«Смешной
детей со способом изготовления
снеговик» (работа с снеговика путём заполнения
ватой продолжение бумажного
силуэта
ватой.
работа)
Вызвать интерес к поиску
изобразительно-выразительных
средств, позволяющих раскрыть
образ снеговика более полно.
Развивать
фантазию
детей,
умение доводить начатое дело до
конца.
ХДТ
Поощрять любые творческие
Лепка «Елочка»
проявления детей, развивать
фантазию,
воображение,
выдумку
и
инициативу.
самостоятельность,
Раскраски
на Развивать
активность,
уверенность
в себе.
новогоднюю тему.
Поддерживать стремление детей
использовать
дополнительные
материалы
Досуг «В гости к Конспект в приложении
Зимушке - Зиме»
странах.
•
История
варежек.
•
Что
такое
Рождество?
Сюжетно-ролевые
игры:
«Семья»,
«Поездка
на
автобусе в зимний
лес»,
«Семья
готовится к встрече
нового
года»,
«Библиотека».
Дидактические игры:
«Скажи наоборот»,
«Скажи правильно»,
«Что для чего?»
«Сложи новогоднюю
открытку», «Когда
это бывает»
Подвижные
игры:
«Найди себе пару»,
«Лиса в курятнике»,
«Бездомный заяц»,
«Снежок
через
сетку»
пятница
Игра викторина
«Зимняя мозаика»
Конспект в приложении
Вторник
«Ах, ты Зимушка - Зима» с 17.12 по 21.12
Понедельник
Старшая группа «Семицветик»
Специально
–
организованная
деятельность
Познание
Составление
творческих
рассказов на тему
«Проказы
матушки-зимы»,
ХТД
«Морозные
узоры»
(декоративное
рисование
по
мотивам
кружевоплетения).
Рисование
«Девочка
зимней шубке»
в
Познание ФЭМП
«Сколько шагов
между ёлками»,
«Сравни елочки
большие
и
маленькие»,
«Сосчитай
по
порядку»,
Цели, задачи
Совместная
деятельность
Работа
родителями
с
Способствовать развитию речи
как
средство
общения,
активизировать
словарь.
Помогать детям общаться друг
с другом. Учить рассматривать
картины, составлять рассказы
как по картине и набору
картинок.
Развивать
диалогическую
и
монологическую
речь.
Продолжать
работу
над
правильным
произношением
звуков и слов. Работать над
дикцией.
Развивать
коммуникативные
умения,
групповое
взаимодействие,
память,
внимание, мышление.
Развивать
воображение,
художественно-творческие
навыки и исполнительские
умения.
Продолжать учить работать с
красками, Развивать фантазию,
воображение. Учить составлять
композицию по теме.
«Цель:
Закреплять
умение
создавать множества из разных
по
качеству
элементов.
Закреплять счет в пределах 10,
порядковый
счет,
цифры,
знакомить
с
образованием
числа. Формировать умение
ориентироваться
на
листе
бумаги.
Чтение
художественной
литературы:
С.Маршак
«Двенадцать
месяцев»
Бр.Гримм «Госпожа
Метелица»
Сборник
«Новогодние сказки
и стихи»
М. Клокова «Дед
Мороз»
Дидактические:
«Когда это бывает?»,
«Кто больше назовет
стран?»,
«Что было бы, если
бы…?»,
«Путешествие»,
«Народные костюмы
народов России»
«Зимний кроссворд»,
«Костюмы народов
мира »
«Так бывает или
нет?»,
«Ночное
путешествие в канун
Нового Года»,
«Нос,
нос,
нос,
рот…»
(японская
игра),
«Кот
в
мешке»
(латиноамериканская
Разучивание
стихотворений
с
детьми,
участвующими
в выступлении
на
музыкальном
досуге.
- Выполнение
домашнего
задания
родителями
вместе
с
детьми
(рисование
елочки,
изготовление
поделок)
- Информация
в
приемной:
«Что
такое
Новый год»,
«Новый
год
для детей: как
устроить
праздник»
- Памятка о
проведении
семейной
прогулки
в
зимний лес «В
гостях
у
елочки»
- Помощь в
приобретении
Среда
Коммуникация.
Развитие речи
Четверг
Познание
«Зимние забавы»
Мастерская Деда Мороза
С 24.12 по 29.12
Понедельник
ХДТ
Аппликация.
«Валентинки»
(подарок для
близких и родных)
Пятница
Рассказывание по
картине «Вот так
покатался»
Цель: Учить детей
рассказывать по картине, не
повторяя рассказов друг друга.
Использовать для описания
зимы образные слова и
выражения. Учить выделять
при сравнении явлений
существенные признаки.
Упражнять в подборе
определений (составление
загадок), синонимов. Знакомить
с многозначностью слова.
Упражнять детей в правильном
произношении звуков с-з, сь-зь,
дифференцировании их на
слух, в подборе слов с этими
звуками. Учить изменять силу
голоса, темп речи. Развивать
память, внимание.
Цель: Развивать интерес к
изготовлению «валентинок» (в
виде мышки) для поздравления
близких, родных и друзей.
Показать способ изготовления
«валентинки»
из
частей,
вырезанных по нарисованному
контуру.
Совершенствовать
аппликативные навыки детей.
Продолжать знакомить детей с
этикетом поздравлений.
Закрепить знания детей о
зимних развлечениях, вызвать
положительные эмоции.
Уточнить представления детей
о зиме через знакомство со
снежинкой.
Познание «Семья Цель: продолжать работу по
готовится
к развитию
и
обогащению
встрече
нового сюжетов
игр:
расширять
года»
самостоятельность детей в
выборе роли, разработке и
осуществлении
замысла,
развивать умение подбирать
предметы и атрибуты для игры,
формировать умение у детей
договариваться о том, что они
будут делать .
игра).
Сюжетно – ролевые:
«Отправляемся
в
путешествие»,
«В гостях у куклы
Марты»
(традиционные
новогодние
угощения
в
Германии),
Подвижные:
«Зима и лето»,
«Веселая эстафета»,
«Мороз – Красный
нос»,
«Попади в мишень»,
«Хоровод
с
санками»,
«Кенгуру»
(австралийская
игра),
«Крокодил»
(африканская игра),
«Метелица».
Чтение
стихотворений
К.Чуковский «Елка»,
Е.Трутневой
«С
Новым годом!» и др.
Дидактические игры
«Найди
самую
большую
и
маленькую
елку»,
«Выкладывание
елочки из палочек»,
«Бусы на елку».
Разучивание песен и
стихотворений про
Новый год.
Пальчиковая
гимнастика
«Наряжаем
елку»,
«Елочка».
Физкультминутки
«Идем в лес за
елочкой», «Зимние
забавы»,
«Зимний
лес».
Стихотворения
с
движениями «Елка»,
искусственной
елки
и
игрушек,
костюмов для
утренника.
- Совместная
деятельность
детей
и
родителей
(установка и
украшение
елки в группе).
- Совместные
прогулки
родителей
с
детьми в лес.
- Участие в
выставке
«Игрушки
своими
руками».
Постройка
родителями
елки из снега
на участке.
Вторник
Среда
ХДТ
«Новогодние
игрушки»
(коллективная
аппликация
Четверг
Утренник
посвящённый
празднованию
нового года
Расширять кругозор детей,
стимулировать познавательный
интерес.
Развивать
поисковую
деятельность детей, умение
выбирать
материал
и
использовать
его
в
изобразительной
и
конструктивной деятельности
Придумывание
Развивать умение понимать
рассказа на тему
смысл образных выражений
«Путешествие
загадки. Упражнять в подборе
вокруг света с определений
к
заданному
Дедом Морозом». слову. Учить образовывать
прилагательные
от
основ
существительных
и
притяжательные
прилагательные
(значение
принадлежности).
Развивать
умение
строить
связные
высказывания
типа
рассуждений,
использовать
различные
средства
связи
частей предложения. Развивать
навыки
творческого
рассказывания,
умение
придерживаться
избранной
линии
в
творческом
рассказывании.
Развивать
память, внимание.
«Лесные гости».
Показ
кукольного
театра «У елочки в
гостях».
Художественное
творчество (лепка)
«Елочка», «Украсим
елочку шарами».
Коллективная работа
«Зимний лес».
Раскраски
на
новогоднюю тему.
Украшение елки в
группе.
•
Сборник
стихов
«В
лесу
родилась ёлочка»
•
Сборник
стихов
«Когда
наступит
Новый
год»
•
Усачев
А.
«Здравствуй,
Дедушка Мороз!»
•
Москвина М.
«Как Дед Мороз на
свет появился»
•
Зимняя
история
«Красные
санки Оливера»
•
Женевьева
Юрье «Новогодняя
книга
кроличьих
историй»
•
Свен
Нурдквист
Пятница
Суббота
«Новогодний
карнавал»
(свободное
рисование
национальных
костюмов разных
стран).
Среда
Досу «Зимний
лес»
(изготовление
макета зимнего
леса)
Аппликация:
«Варежки для
снегурочки»,
Четверг
Прощание с елочкой с 09.12 по 11.12
Аппликация
«Новогодний
календарь
сюрпризов»
Цель: Вызвать интерес к «Рождественская
зимней и новогодней тематике. каша»
Развивать
умение
детей
самостоятельно
отбирать
материал для изготовления
странички
новогоднего
календаря и нужную цифру.
Упражнять
в
работе
с
ножницами. Побуждать детей к
декоративному
оформлению
странички и всего новогоднего
календаря, используя мелкие
новогодние открытки, бантики,
мишуру. Развивать творчество
детей,
эмоциональную
отзывчивость
Вызвать у детей интерес к
оформлению своих работ (
карнавальных
костюмов)
Показать
детям
приёмы
оформления
одежды,
предложить украсить их посвоему желанию. Развивать
творческое
воображение,
самостоятельность
в
художественном поиске и при
воплощении замыслов,.
Конспект в приложении
Продолжать учить работать
клеем, ножницами, Развивать
фантазию, воображение. Учить
составлять композицию по
теме.
Театрализация:
драматизация
сказки «Зимовье».
Настольный театр:
«Лисичка
сестричка и волк».
Развлечение
«Прощание
елочкой»
с
Цель:
развивать
умения
разыгрывать
несложные
представления по знакомым
литературным произведениям;
использовать для воплощения
образа
известные
выразительные
средства
(интонацию, мимику, жесты ).
Конспект муз рук.
Пятница
«Зимнее
- вызвать у детей и родителей
царство»зимнее
интерес к зимним развлечениям
физкультурное
на улице.
развлечение
с Задачи: - развивать у детей
родителями
физические качества: силу,
меткость, быстроту, ловкость.
- учить родителей принимать
активное
участие
в
развлечениях.
- доставить детям радость.
«Ах, ты Зимушка - Зима» с 17.12 по 21.12
17.12 Понедельник
Подготовительная группа «Солнышко»
Специально –
организованная
деятельность
Познани
е
«Ах,
ты
Зимушка
зима»
Цели, задачи
Совместная
деятельность
Цель: Обобщить и
систематизировать
представление детей о
характерных признаках зимы
(день становится короче, а ночь
длиннее, понижается
температура воздуха, идёт снег,
водоёмы покрыты льдом).
Продолжать учить
самостоятельно находить их.
Познакомить детей с
природными особенностями
зимних месяцев. Обогащать и
активизировать словарь детей:
снегопад, снежная буря, вьюга,
пурга, метель, буран, снежинки,
сосульки, сугробы, позёмка,
иней, изморозь, ледяные узоры.
Развивать умение понимать
смысл образных выражений:
снег – белое пуховое одеяло,
белая перина, белая скатерть;
белый наряд у деревьев –
деревья надели белые шубы.
Развивать у детей способность
наблюдать, строить
предположения, предлагать
способы их проверки, делать
выводы. Воспитывать чувство
эмпатии к родной
природе. Развивать память,
внимание.
Беседа: «Почему мне
нравится зима»
И/у
«Подбирай,
называй, запоминай»
И/у «Найди ошибки»
(чего не бывает
зимой)
И/у
«Скажи
наоборот»
С/и «Скажи слово с
нужным звуком»
С/и «Чего не хватает
для прогулки»
Д/и «Кто что делает
зимой»
Д/и
«Найди
по
следу»
Игры на развитие
памяти
«Что изменилось?»
«Наиди такую же
снежинку»
«Добавь слово»
«Найди картинки»
«Завпоминаем
слова»
«Дорисуй»
Чтение
художественной
литературы:
Н. Сладков «Суд над
декабрём»
В.
Одоевский
Работа
с
родителям
и
Подобрать
иллюстрац
ии о зиме
для
создания
выставки
«Ах
ты,
ЗимушкаЗима»
Изготовить
фотоверни
саж
«Зимний
калейдоско
п»
18.12 Вторник
Познание
ФЭМП
Загадки Зимы
19.12 Среда
Аппликация. «
Ах ты,
Зимушка-Зима
– снежная
красавица»
Коммуникация
«Зимняя сказка
Цель: Закрепить порядковый,
прямой, обратный счёт на слух
в пределах 7, знание состава
числа 7. Повторить сравнения
групп предметов с помощью
составления пар. Развивать
комбинаторские способности,
пространственное воображение,
сообразительность в игре
«Уникуб». Развивать память,
внимание, сосредоточенность,
мышление.
Цель: Закрепить умение детей
обрывать бумагу на мелкие
полоски, создавая картину
зимнего леса. Упражнять
детей в составлении
композиции зимнего леса
(деревья, кусты, сугробы,
падающий снег). Формировать
аппликативные умения.
Вызвать интерес детей к работе
с разными изобразительными
материалами (бумага, вата,
пенопласт). Развивать
творческое воображение,
эмоциональную отзывчивость.
Цель: Развивать умение
понимать смысл образных
выражений загадки. Упражнять
в подборе определений к
заданному слову. Учить
образовывать прилагательные
от основ существительных и
притяжательные
прилагательные (значение
принадлежности). Развивать
умение строить связные
высказывания типа
рассуждений, использовать
различные средства связи
частей предложения. Развивать
навыки творческого
рассказывания, умение
придерживаться избранной
линии в творческом
рассказывании. Развивать
память, внимание.
«Мороз Иванович»
С. Иванов «Каким
бывает снег»
Е.
Трутнева
«Первый снег»
К.
Бальмонт
«Снежинка»
Загадки о зимних
явлениях в природе
Рассматривание
картин:
«Зимние забавы»
И. Грабарь «Зимний
пейзаж»
И/у
«Сколько
снежинок»
(счёт
прямой, обратный,
порядковый)
И/у «Письмо от деда
Мороза»
(геометрическое
лото)
И/у
«Зеркало»
(работа
по
клеточкам)
И/у
«Волшебная
страна» (работа с
планом и картой)
Чтение
художественной
литературы:
Г.Снегирёв
«Про
птиц»
Н Сладков «Еловая
каша»
В.Зотов «Клёст», «О
птицах»
В. Бианки «Кто к
кормушке
прилетел?»
,
«Синичкин
календарь»,
«Молодая ворона»
М.Горький
«Воробьишко»
Загадки о зимующих
птицах
Рассматривание
картин:
«На кормушке»
20.12 Четверг
21.12 Пятница
Ознакомление
с
художественно
й литературой.
Чтение сказки
Г. Скребицкого
«Четыре
художника»,
«Зима»
Интегрированн
ая НОД
«Зимушка
зима»
Цель: Учить детей подбирать и
применять в речи образные
выражения. Обогатить знания
детей о зиме. Формировать
навыки творческого
рассказывания.
Цель: Развитие творческих
способностей у детей в
процессе разрешение
специально смоделированной
проблемной ситуации.
Задача:
1) Развивать поисковую
деятельность у детей:
- способность к
определению задач на
основе поставленной
проблемы;
- умение планировать этапы
своих действий,
аргументировать свой
выбор.
2) Развивать у детей
способность к созданию
выразительного
художественного образа
посредством
словотворчества,
изобразительной
деятельности.
3) Совершенствовать
уровень накопленных
практических навыков:
- побуждать детей к
словотворчеству опираясь на
набор стилистических
средств (стихотворения,
загадки, чистоговорки,
заклички и т.д.);
- продолжать формировать
способность соотносить
передаваемые образ с
характерными
особенностями зимы;
- побуждать детей к передаче
создаваемых образов
Н.Ульянов
«Снегири»
И/у «Сосчитай-ка»
(прямой, обратный,
порядковый счёт)
И/у
«Выложи
числовой
ряд»
(выкладывание цифр
по порядку)
И/у «Засели домик»
(состав чисел 6 и 7)
И/у «Право – лево»
(пространственные
отношения)
24.12 Понедельник
«Новогодние
обычаи»
25.12
Вторник
Утренник
посвящённый
празднованию
нового года
26.12 Среда
Лепка.
«Снежинка»
27.12 Четверг
Мастерская Деда Мороза С 24.12 по 29.12
душевного настроения.
4) Развивать
художественный вкус.
5) Совершенствовать стиль
партнёрских отношений.
Конструирован
ие.
«Красивая
ёлочка»
(квилинг)
Цель: Познакомить детей с
новогодними обычаями нашей
страны и других стран (Англии,
Дании, Болгарии, Швеции,
Испании). Объяснить их
значение и происхождение.
Объяснить, что в каждой стране
есть свои обычаи встречи
Нового года. Воспитывать у
детей интерес к истории
России. Обогащать словарь
детей: святки, гадание,
святочные вечера, коляда,
ряженье, игрища. Познакомить
детей с правилами составления
письма. Учить составлять
рассказ (письмо Деду Морозу)
по плану, предложенному
воспитателем, использовать в
речи разные типы
предложений. Учить
согласовывать
существительные с
прилагательными. Развивать
творческое воображение,
память.
Цель: Показать варианты
изображения снежинок из
пластилина (жгутики прямые и
волнистые, круги, дуги, кольца,
завитки). Развивать мелкую
моторику рук, глазомер.
Конструирование. «Красивая
ёлочка» (квилинг)
Цель: Учить детей делать
надрезы по длине полоски
бумаги. Показать способ
изготовления ёлочки в технике
28.12 Пятница
29. 12 Суббота
Аппликация. «
Снежное шоу
Деда Мороза»
(бумажный
комок)
Прощание с
елочкой с
09.12
09.01
поСреда
11.12
Рисование.
«Письмо деду
Морозу»
Досуг
«Снежные
домики»
использование
ИКТ
презентация
бумагокручения (квилинг).
Вызвать интерес к работе,
развивать уверенность,
терпеливость. Развивать
мелкую моторику рук,
воспитывать желание
порадовать близких и
поздравить их с праздником
ёлочкой, сделанной своими
руками
Цель: Вызвать у детей интерес
к оформлению своих работ
(писем деду Морозу). Показать
детям приёмы оформления
письма, предложить украсить
их по-своему желанию.
Развивать творческое
воображение,
самостоятельность в
художественном поиске и при
воплощении замыслов, в
написании и раскрашивании
букв.
Цель: Закрепить умение детей
работать с бумагой и картоном
(бумага разной фактуры –
салфетки). Совершенствовать
умение заполнять
ограниченную плоскость в виде
шубы и шапки Деда Мороза,
Снегурочки, гномиков
бумажным комком.
Формировать умение детей
заполнять готовую форму
снеговиков ватой. Вызвать
интерес к работе, уверенность и
самостоятельность.
Формировать умение работать
рядом и вместе
Конспект в приложении
10.01 Четверг
Развлечение
«Прощание с
елочкой»
11.01 Пятница
ЗИМНЕЕ
Конспект муз рук.
- вызвать у детей и родителей
интерес к зимним развлечениям
ЦАРСТВО»
на улице.
зимнее
Задачи: - развивать у детей
физкультурное физические качества: силу,
развлечение с меткость, быстроту, ловкость.
родителями
- учить родителей принимать
активное
участие
в
развлечениях.
- доставить детям радость.
Взаимодействие со специалистами
Музыкальный руководителем
Группы
2 младшая
Цели, задачи
ЦЕЛЬ: Развивать интерес к
музыке, желание слушать
музыку,
подпевать,
выполнять
простейшие
танцевальные
движения.
Развивать эмоциональность,
образность,
восприятие
музыки через движения.
Средняя
Старшая
Цель: Развивать у детей
интерес и любовь к музыке,
формировать
певческие
навыки, развивать чувство
Совместная деятельность
Слушание: «Ёлочка» муз. М.Красева,
«Плясовая»
русская
народная
мелодия.
Пение: «Зима» муз В.Карасёва.,
«Наша ёлочка» муз. М.Красева.
Музыкальные ритмические движения:
«Танец снежинок» муз. Бекмана,
«Фонарики» муз.Р.Рустамова, «Танец
около ёлки» муз.Р.Равина.
Слушание: «Вальс снежных хлопьев»
из
балета
«Щелкунчик»,
муз.
П.Чайковского, «Музыкальный ящик»
( из альбома пьес для детей
Г.Свиридова)
Пение: «Снежинки» муз. О.Берта, «С
Новым
годом»
муз.
В.Герчик,
«Санки» муз. М.Красева.
Музыкально-ритмические движения:
Полька муз. М.Глинки, «Качание рук с
лентами» обр. Л.Вишкарева.
Танец:
«Снежинки» муз.О.Берта,
«Пляска Петрушек » муз.А.Серова.
Слушание: «Как на тоненький ледок»,
«Ты мороз, мороз, мороз…»,
Пение: «Снега – жемчуга» муз.
М.Пархаладзе, «Где зимуют зяблики»
ритма,
передавать
ч/з муз.Е.Зарицкой, «Голубые санки»
движения характер музыки
муз.М.Иорданского.
Танцы и пляски: «Танец бусинок»,
«Пляска
петрушек»,
«Танец
снежинок».
Подготовительная
Учитель - логопед
Виды
деятель
ности
Тематические недели
«Ах, ты Зимушка - Мастерская
Деда Прощание с елочкой с
Зима» с 17.12 по 21.12 Мороза. Зимние забавы 09.12 по 11.12
С 24.12 по 29.12
1.
Что Дети должны усвоить: Дети должны усвоить: особенности праздника
усваивают
свойства
снега (бывает зимой; приходит Дед Мороз со
дети
(белый,
холодный, Снегурочкой; наряжают елку).
рассыпчатый, тает); Дети должны усвоить: что такое зимние забавы.
понятие о снегопаде,
снежинках,
морозе;
основные
признаки
зимы.
2. Лексико- «Ответь правильно». «Зимние забавы»
грамматическ Развитие
умения Составление
предложений
по
сюжетным
ие игры и отвечать на вопросы картинкам.
упражнени
логопеда.
Логопед выставляет на наборное полотно сюжетные
Снег
белый
или картинки, дети составляют предложения. Логопед
синий?
обращает внимание детей на то, что происходящее
Лед твердый или на картинках бывает только зимой.
мягкий?
Дети катаются на санках.
Снег капает или идет? Дети катаются на лыжах.
Зимой
бывает Дети катаются на коньках.
снегопад
или Дети катаются на снегокате.
листопад?
Дети лепят снеговика.
Лед скользкий или Дети лепят зайчика.
шершавый?
Дети лепят крепость.
На улице мороз или Дети играют в снежки.
жара?
Дети катаются с горки.
Зимой
одеваемся Дети наряжают елку.
тепло или легко?
Дети танцуют у елки.
Снеговика лепят или «Когда это бывает ?" Дифференциация понятий
строят?
зима — лето.
На коньках катаются Логопед произносит ряд слов, а дети должны
или качаются?
сказать, когда это бывает — зимой или летом:
снегопад, дождь, снегурочка, цветы, санки, травка,
лед, солнышко, снежинка, самокат, снегокат и т. д.
Чтение с выражением потешки (народное
творчество).
Ты мороз-мороз-мороз,
3.
Составление
предложений
по картинкам
« Что лепили дети ".
Предварительно
на
прогулке воспитатель
с детьми по зада-нию
логопеда лепят из
снега
различные
предметы.
Дети
вспоминают, что они
лепили.
Логопед
помогает картинками.
Дети лепили снежки.
Дети
лепили
снеговика.
Дети лепили куклу.
Дети лепили горку.
Дети лепили крепость.
Дети лепили машину.
Дети
лепили
снегурочку.
Дети лепили кролика.
•Чтение
стихотворения
«Кролик».
Мы слепили снежный
ком,
Ушки сделали на нем.
И как раз вместо глаз
Угольки нашлись у
нас.
Кролик белый, как
живой,
И с хвостом, и с
головой.
За усы не тяни:
Из соломинок они!..
Не показывай свой нос!
Уходи скорей домой,
Стужу уводи с собой,
А мы саночки возьмем,
Мы на улицу пойдем,
Сядем в саночки - самокаточки.
Да с горы-то — ух!..
В снег пушистый — бух!
•
«Идем
на
прогулку».
Логопед
или
воспитатель перед прогулкой спрашивает детей, что
они будут делать на улице. Дети по очереди
отвечают:
Я буду лепить снеговика.
Я буду кататься на санках.
Я буду играть в снежки. И так далее.
«Нарядим елочку». Составление предложений.
Логопед раздает детям игрушки, которые они
вешают на елку.
Я вешаю на елочку шишку.
Я вешаю на елочку шарик.
Я вешаю на елочку картинку.
Я вешаю на елочку зайчика.
Я вешаю на елочку конфетку. И так далее.
•
«Игрушки собираются на новогодний
праздник». Практическое употребление в речи
категории творительного падежа с предлогом с.
Зачин логопеда:
Наши игрушки на праздник идут,
Построим их парами — они ждут!
Дети строят игрушки парами и комментируют:
Мишка пойдет с зайчиком.
Кукла пойдет с куклой.
Робот пойдет с Петрушкой. И так далее.
•
«Подарки от Дедушки Мороза». Усвоение
глаголов будущего времени.
Зачин логопеда: «Дед Мороз придет и подарки
принесет». Далее каждый ребенок рассказывает, что
ему на праздник подарит Дед Мороз.
•
Чтение
с
выражением
стихотворения
«Елочка».
Елочка, елка,
Колкая иголка,
Где ты выросла?
—В лесу.
Что ты видела?
—
Лису.
—
Что в лесу?
—
Морозы,
—
Белые березы,
—
Волки да медведи
О. Выготская
«Идем на прогулку».
Логопед «собирается»
с детьми на прогулку
и выставляет пары
картинок (штаны и
кофта; шарф и шапка;
носки и ва¬ленки и т.
д.).
Дети
по
очереди
рассказывают, что они
надевают.
Я надеваю штаны и
кофту.
Я надеваю шапку и
шарф.
Я надеваю носки и
валенки. И так далее.
•Заучивание отрывка
из
стихотворения
«Первый снег».
Утром кот
Принес на лапках
Первый снег!
Первый снег!
Он имеет
Вкус и запах,
Первый снег!
Первый снег!..
Я. Аким
5. Развитие Рассказ «Зима».
связной речи На
тонированном
игровом поле логопед
раскладывает
предметные картинки:
снег (белая полоска
бумаги),
деревья,
девочка и мальчик в
зимней
одежде,
снеговик, санки.
«Наступила зима. На
земле и на деревьях
лежит снег. Дети
вышли гулять. Они
надели шубки, шапки,
варежки,
сапоги,
потому что на улице
холодно.
Дети
—
Вот и все соседи.
А у нас под Новый год
Каждый песенку поет. М. Ивенсен
4.
Составление
предложений
по
двум
опорным
картинкам.
Чтение
отрывка
из
рассказа «Снежинка» Т.
Бушко
(перевод
с
белорусского).
«Выбежала Татьянка из
дома.
Снег
падает.
Вытянула Таня руки в
синих
нарядных
рукавицах. Мама на них
белые
снежинки
вышила. Вот к маминым
снежинкам еще одна
снежинка прибавилась.
Настоящая. Маленькая.
Таня
разглядывает
снежинку, а она все
меньше
и
меньше
становится. А потом
Рассказ
«Елочка».
Закрепление
знаний
детей по теме.
Логопед вместе с детьми
подходит к наряженной
елочке и составляет
рассказ.
«Вот нарядная елочка.
Она пришла к нам из
леса. Она маленькая,
зеленая,
колючая,
ароматная. На ней много
веточек. На ветках вися
игрушки. Кто повесил
игрушки на елочку?
(Дети).
Кто
какую
игрушку повесил? Какие
игрушки висят вверху?
слепили снеговика, а совсем пропала. Куда же
потом стали кататься она делась? А тем
на санках».
временем на ладошку
опустилась
другая
снежинка.
«Ну, теперь я ее не
потеряю», — подумала
Таня.
Сжала
она
снежинку в рукавичке и
побежала домой к маме.
—
Мама, смотри, —
закричала Татьянка и
разжала руку. А на
ладошке нет ничего.
—
Куда же делась
снежинка?
—
расплакалась Татьянка.
—
Не
плачь,
не
потеряла ты ее...
И мама объяснила Тане,
что
случилось
со
снежинкой.
А
вы
догадались, куда она
делась?»
Опираясь на вопросы
логопеда,
дети
пересказывают рассказ
6. Сенсорное «Нарисуем картинки». «Снеговика сложи и об
развитие
Логопед
раздает этом расскажи». Логопед
детям
«книжки» раздает
детям
(альбомные
листы, геометрические фигуры,
сложенные пополам). из
которых
они
Милые детишки,
складывают снеговика.
Откройте
свои Затем рассказывают о
книжки,
том, что они делали.
Их Незнайка читал
«Построй
по
И картинки украл!
росту».
Далее
логопед На
столе
пять
предлагает
детям снеговиков, разных по
нарисовать на первой величине.
Логопед
стра¬нице елочку, а просит
детей
на второй странице — расположить
их
по
игрушку для елочки. росту: самый большой,
После этого дети по большой,
поменьше,
очереди
маленький,
самый
рассказывают, что они маленький.
нарисова¬ли
на
первой странице, а
что на второй.
Логопед
(можно
Какие внизу? А какие
игрушки
висят
посередине?
Наша
елочка какая? (Нарядная,
красивая)».
•«Составь
елочку».
Усвоение
понятий
верхний,
нижний,
средний.
Логопед раздает детям
геометрические фигуры,
из
которых
они
собирают елочку.
повторить с детьми).
Мы
картинки
рисовали
И
о
них
мы
рассказали.
7. Работа над Найди
шипящую
звуковой
картинку».
На
стороной
наборном
полотне
речи
выставлены картинки:
шапка, кофта, шуба,
платок,
шарф,
валенки,
штаны,
куртка,
варежки,
сапоги,
галоши.
Логопед
четко
называет их, выделяя
артикуляцией
и
произношением звук
[ш]. Затем просит
детей назвать только
«шипящие» картинки
8.
Как
на
горке».
Физкультмин Импровизация
утка
- движений (дети с
логоритмика вытянутыми руками встают
на носочки, затем
приседают, а в конце
ложатся на коврик,
изображая
спящего
медведя).
Как на горке — снег,
снег,
И под горкой — снег,
снег,
И на елке — снег,
снег,
И под елкой — снег,
снег,
А под снегом спит
медведь.
Тише,
тише.
Не
шуметь!
И. Токмакова
Найди картинку».
Дети должны найти
картинку,
название
которой начинается с
части сне.
Картинки:
снеговик,
санки, снегурочка, лыжи,
снег, конь¬ки, снежинка,
шуба, снегокат, елочка,
снегопад, шапка.
«Слово ты договори и
все вместе повтори».
Вот она — елка, на
елке... {иголки).
Елочка высока, достает
до... {потолка).
Дед Мороз придет и
подарки... (принесет).
Дед Мороз, Дед Мороз
отморозит тебе... (нос).
Вот пришла девчурка —
из снега... (снегурка).
Бабу снежную лепили и
вокруг нее... (ходили).
Импровизация движений
в такт стихотворения.
Мчусь как ветер на
коньках,
Разгорелись ушки...
Рукавицы на руках,
Шапка на макушке —
Раз-два,
Вот и поскользнулся...
Раз-два,
Чуть не кувыркнулся.
С. Черный
Импровизация движений
в такт стихотворения
«Снег идет».
Тихо, тихо снег идет,
Белый снег, мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой...
Приложение
Конспекты НОД
Досуги
Развлечения
Утренники
Конспекты непосредственно – образовательной деятельности по возрастным
группам
Тема: «Зимушка зима»
Проблема: «Художественное своеобразие зимы, как времени года»
Игровая мотивация: Помочь детям жаркой Африки понять особенности
Российской зимы.
Цель: Развитие творческих способностей у детей в процессе разрешение
специально смоделированной проблемной ситуации.
Задача:
2) Развивать поисковую деятельность у детей:
- способность к определению задач на основе поставленной проблемы;
- умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор.
2) Развивать у детей способность к созданию выразительного
художественного образа посредством словотворчества, изобразительной
деятельности.
3) Совершенствовать уровень накопленных практических навыков:
- побуждать детей к словотворчеству опираясь на набор стилистических
средств (стихотворения, загадки, чистоговорки, заклички и т.д.);
- продолжать формировать способность соотносить передаваемые образ с
характерными особенностями зимы;
- побуждать детей к передаче создаваемых образов душевного настроения.
4) Развивать художественный вкус.
5) Совершенствовать стиль партнёрских отношений.
Материал:
Телеграмма, сундучок, карточки – снежинки, 2 корзины, ватные снежки, 3
кома для снеговика, акварельные краски, кисточки, баночки, чистые листы,
диск с произведением П.И. Чайковского «Вальс снежинок», иллюстрации с
изображением зимы.
Ход занятия:
1) «Почтальон» передаёт телеграмму из детского сада в Африке. Воспитатель
детям читает текст:
«Здравствуйте ребята! Мы не знаем что такое зима. Помогите нам понять,
какая у вас зима, и какие зимние забавы у вас бывают».
2) Воспитатель предлагает детям найти на карте Африку и Россию и сравнить
климат этих двух стран.
Беседа:
Воспитатель: а какая погода характерна для Африки?
Дети: в Африке очень жарко и совсем нет снежной зимы.
Воспитатель: давайте вспомним, какие характерные признаки зимы вы
знаете.
(ответы детей)
А в какие игры можно играть зимой на улице?
(ответы детей)
3) Постановка проблемы:
«Как познакомить детей жаркой Африки с нашей зимой?»
Обсуждение проблемы:
Дети предлагают прочитать стихотворение, заклички, приметы, загадать
загадки, нарисовать рисунки, станцевать танец, поиграть в игру «снежки».
Воспитатель: как мы передадим образ зимы?
Дети: нарисуем разные рисунки (например: красивые снежинки, зимние
забавы на улице, зимний лес, зима в городе).
4) Дети делятся на группы, договариваются какая группа что будет рисовать.
Выполнение работ сопровождается музыкальной композицией из альбома
П.И.Чайковского «Вальс снежинок».
5) Презентация рисунков.
6) Воспитатель: дополнить портрет зимы нам поможет волшебный сундучок,
в нём лежат снежинки с заданиями.
Дети достают по одной снежинки и выполняют соответствующее задания
(прочитать стихотворение, приметы, заклички, загадать загадки, станцевать
танец, поиграть в игру).
7) Воспитатель: ну вот ребята: вы молодцы, теперь давайте мы все наши
рисунки и диск с нашем занятием отправим в этом сундучке детям из
жаркой Африки.
8) Постановка новой проблемы.
Воспитатель: посылка готова к отправлению. А как вы думаете, какое ещё
время года может заинтересовать детей из Африки? Почему? (ответы детей).
Дети вместе с воспитателем формулируют новую проблему:
«Помочь детям Африки понять особенности осени как времени года»
Дополнительный материал к занятию:
СНЕЖИНКИ
-Стою и снежинки в ладошку ловлю
Я зиму, и снег, и снежинки люблю.
Но где же снежинки? В ладошке
вода!
Куда же исчезли снежинки? Куда?
Растаяли хрупкие льдинки-лучи…
Как видно, ладошки мои горячи
***
-Чем больше снега зимой,
Тем выше трава летом.
***
Декабрь год кончает, зиму начинает
Январь - году начало, зиме середка.
Февраль - месяц лютый: спрашивает,
как обутый
***
Снегирь под окном зимой чирикает
— к оттепели.
***
Кошка на печи — к стуже;
Кошка на полу — к теплу
***
Больше снега — больше хлеба.
***
Воробьи дружно чирикают — к
теплу.
***
Зима морозная — лето жаркое
***
-Ты, мороз, мороз, мороз
Не показывай свой нос!
Уходи скорей домой!
Стужу уводи с собой.
А мы саночки возьмём,
Мы на улицу пойдём,
Сядем в саночки-
Самокаточки.
***
(О.И. Высотская)
-Пришла зима с морозами
С морозами, с метелями.
Сугробы под берёзами,
Белым-бело под елями.
***
(И.С. Никитин)
-Жгуч мороз трескучий,
На дворе темно;
Серебристый иней
Запушил окно.
***
(С.Я. Маршак)
-Сыплет, сыплет снег охапками
На поля зима.
До бровей накрылись шапками
Во дворах дома.
Ночью вьюга куролесила,
Снег стучал в стекло,
А сейчас – гляди, как весело
И белым-бело!
ДЕКАБРЬ
(С.Я. Маршак)
-В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.
Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил Мороз,
Обновил коньки, салазки,
Ёлку из лесу привёз.
ЯНВАРЬ
(С.Я. Маршак)
-Открываем календарь –
Начинается январь.
В январе, в январе
Много снегу во дворе.
Снег – на крыше, на крылечке.
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки,
В небо дым идёт столбом.
ФЕВРАЛЬ
(С.Я. Маршак)
-Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой вьётся по земле
Лёгкая поземка.
***
1. Снегом занесло дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям поджарила
И на санках прокатила.
(Зима)
2. Покружилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке.
(Снежинка)
3. Лежало одеяло,
Мягкое, белое
Солнце напекло –
Одеяло утекло.
(Снег)
4. Растёт она вниз головою,
Не летом растёт, а зимою.
Но солнце припечёт –
Заплачет она и умрёт.
(Сосулька)
Досуг подготовительная группа «Снежные домишки»
Развивающие
Проблема: дети не имеют достаточно знаний, у них нет эскизов и чертежей
построек оборудования из снега для самоорганизации игр на участке и
возможности объединения детей по интересам и гендерной направленности.
Для воспитателя
Для детей
Задачи
Расширять кругозор детей,
Развивать познавательный интерес к
стимулировать познавательный
неживой природе.
интерес.
Развивать коммуникативные умения,
Развивать поисковую деятельность
групповое взаимодействие, память,
детей, умение выбирать материал и
внимание, мышление.
использовать его в изобразительной и Развивать воображение,
конструктивной деятельности
художественно-творческие навыки и
исполнительские умения.
Образовательные
Способствовать взаимодействию с
природой и умению детей
приспосабливаться к условиям зимы.
Обратить внимание на необходимость
безопасного сооружения построек.
Воспитате
льные
Повысить уровень самостоятельности
детей посредством самоорганизации в
проведении творческой работы.
Знакомить с разными способами
строительства снежных укрытий
Формировать изобразительные и
конструктивные умения.
Понимать и различать, в чем
заключается опасность и безопасность
снежных укрытий для человека.
Закреплять знание сказок
Укреплять дружеские
взаимоотношения, взаимопомощь.
Воспитывать чувство ответственности,
самостоятельности.
Методические приемы организации и осуществления учебной деятельности.
 Беседа
 Вопросы
 Индивидуальные рассказы детей
 Изобразительная деятельность
 Обыгрывание работ в форме игры-инсценировки.
Интеграция областей:
 Познание
 Коммуникация
 Художественное творчество
 Игровая деятельность
 Художественная литература
 Безопасность
 Музыка
 Социализация

.
Структурные
матер
Задание для
Деятельность воспитателя
Деятельность
элементы
иал
детей
детей
Мотивационная
ситуация
Обеспечить
правильное
восприятие
проблемы и
пути ее
решения.
Текст Отгадать загадку
загадк Вспомнить о
и
жизнедеятельнос
ти человека и
животных.
Выяснить
причины споров
в
самостоятельной
Вступительная
игровой
беседа о
деятельности на
значении дома в
прогулке
жизни детей и
Выявить
животных, об
необходимость и
активизировани
возможные
и игровой
способы
деятельности на
решения
участке в зимнее
проблемы.
время года в
процессе
создания
построек из
снега.
Информационно Иллю Вспомнить
- познавательная страц названия сказок,
деятельность
ии с
где
изобр упоминаются
Сообщения
ажени избушки,
группы «Знаек» ем
жилища
о том, какие
сказоч сказочных
люди строят
ных
животных.
снежные
домик Определить
укрытия, если в ов,
самые
пути их застала Черте безопасные
непогода.
жи
постройки
Разговор о
трех
снежных
безопасности
видов укрытий.
Загадывает загадку о
доме.
Задает вопросы: «Зачем
человеку дом?»,
«Есть ли дом у
животных?»,
Предлагает назвать, какие
материалы используют
люди и животные при
строительстве своих
жилищ,
Выясняет, хотели бы дети
построить сами себе
домики на участке и,
какой материал они бы
для этого использовали.
Отгадывают
загадку.
Отвечают на
вопросы
воспитателя.
Рассказывают о
своих играх на
участке зимой.
Выясняют, что
им мешает в
самоорганизаци
и игр, делятся
мечтой о
снежных
постройках на
участке.
Формулируют
проблему.
Планируют пути
решения
проблемы.
Направляет внимание
детей на сообщения ребят
из группы «Знаек».
Следит за ходом
сообщений, помогает
правильно выразить
мысль.
Обращает внимание на
причины обрушения
построек из снега и на
необходимость выбора
безопасных способов
сооружений.
Дети
внимательно
слушают
сообщения
своих
сверстников,
называют сказки
по общему
признаку наличию
сказочных
домов у
животных.
Выбирают
снежных
построек.
Беседа о сказках
и сказочных
домиках.
Показ
иллюстраций и
чертежей.
Практическая
деятельность
снежн
ых
укрыт
ий.
Краск
и,
кисти,
Рисование,
бумаг
плоскостное
а
моделирование, белая
аппликация по и
выбору.
тонир
ованн
ая,
клей,
ножни
цы,
ватны
е
диски,
кусоч
ки
белой
флане
ли,
флиса
.
ОценочноШапо
рефлексивная
чки –
деятельность
маски
зайчат
Обыгрывание
и
наиболее
безопасные
способы
строительства.
Выбрать
материал
для
практической
деятельности.
Изготовить
эскизы будущих
построек
домиков
и
укрытий
из
снега.
Дает
необходимые
рекомендации.
Направляет практическую
деятельность
детей,
осуществляет
индивидуальную помощь.
Выбирают
материал,
необходимый
для
создания
эскизов.
Самостоятельно
работают
над
эскизом.
Артистам –
обыграть
ситуацию
выбора домика,
в котором
Обеспечивает игровое
взаимодействие,
Активизирует речевое
общение.
Анализирует результаты и
Дети предлагают
зайчикам свои
эскизы домиков,
рассказывают о
преимуществах
детских работ.
Анализ
полученных
результатов,
вклада каждого
участника в
работу над
осуществлением
проекта
Презентационны
й
Подготовка
проекта к
защите.
Защита проекта
в форме
театрализованно
й игры: «Домики
для зайчат»
лисы.
Готов
ые
эскиз
ы
домик
ов.
можно
спрятаться от
лисы.
Художникам –
дизайнерам –
рассказать о
преимуществах
своего домика,
объяснить его
конструкцию.
значимость участия
каждого ребенка в
проекте.
Предлагает детям
возможные способы
презентации.
Подготовить и
выучить роли к
театрализованно
й игре: «Домики
для зайчат».
Сделать
декорации
зимней поляны.
Оформить
вместе с
воспитателем
папку с
эскизами,
чертежами и
фотографиями
снежных
построек –
домиков.
Готовит сценарий
театрализованной игры.
Обеспечивает ролевое
взаимодействие.
Помогает детям готовить
декорации.
Оформляет продукт
проекта – папку с
эскизами детей.
своего
домика.«Зайцы»
выбирают,
обосновывают
свой выбор,
определяют
удачные
решения,
отвечающие
правилам
безопасности
снежных
построек.
Выбирают
способ
презентации
своего проекта.
Учат текст роли.
Участвуют в
создании
декораций.
Показывают
театрализацию
«Домики для
зайчат»
Представляют
родителям и
детям разных
групп папку с
эскизами,
чертежами,
фотографиями
снежных
построек.
Досуг в старшей группе
«Зимний лес» (изготовление макета зимнего леса)
Задачи:
1. Систематизировать и закрепить представления о жизни диких животных в
зимнее время.
2. Учить составлять общую композицию, гармонично помещая на неё свою
поделку.
3. Развивать творческое воображение, фантазию, внимание.
4. Воспитывать умение работать в коллективе, развивать коммуникативные и
рефлексивные умения и навыки.
Продукт проекта: макет «Зимний лес».
Краткий ход.
Воспитатель:
Ребята, к нам сегодня пришли гости. А кто они такие вы догадайтесь сами,
отгадав загадки:
Пышный хвост торчит с верхушки.
Что за странная зверушка?
Щелкает орехи мелко.
Ну, конечно это … (белка)
По снегу бежит – петляет.
К лету шубку он меняет.
На снегу его не видно,
Волку и лисе обидно. (заяц)
Кто там в шубе меховой,
Спит холодною зимой,
Он большой, но вот беда,
Лапу в рот берёт всегда.
(Медведь)
Воспитатель. Молодцы! Ребята, а как одним словом назвать этих животных?
Дети. Это дикие животные.
Воспитатель. Почему этих животных называют дикими?
Дети. Потому что они живут в лесу, сами строят себе жилища, сами добывают
себе еду.
Воспитатель. Расскажите, пожалуйста, где живут дикие животные в лесу?
Дети. Белка живёт в дупле. Медведь живёт в берлоге. Лиса живёт в норе. Волк
живёт в логове. Ёж спит зимой в норе. У зайца дома нет, он спит под кустом,
под ёлкой…
Постановка проблемы
Воспитатель: Ребята, звери рассказали мне, что им понравилось в нашем Д/С и
они хотят у нас остаться. Да только вот им негде у нас жить.
Как вы думаете, что мы можем сделать для наших животных, как им помочь?
Дети. Мы можем сделать для них лес, построить домики…
Решение поставленной проблемы.
Воспитатель. Может быть, для того чтобы нашим животным было где жить, нам
стоит сделать для них уголок зимнего леса.
У меня есть коробка с различным материалом. Давайте посмотрим, что может
нам пригодиться для работы.
Как вы думаете (Саша, Маша как ты думаешь), что можно сделать из больших и
маленьких веток?
Дети. Я думаю, что из больших веток можно сделать деревья, а из маленьких
веток – кусты.
Воспитатель. Лера, а как ты считаешь, какой мы можем использовать материал
для изображения снега на деревьях, кустах?
Дети. Я считаю, что мы можем использовать вату, белую гуашь.
Воспитатель. Как вы думаете, что мы можем сделать из крышечек?
Дети. Я думаю, что из крышечек можно сделать берлогу для медведя, нору для
ежа, сугроб, дупло для белочки…
Воспитатель. Здесь ещё есть пластилин, клей, пух. Как вы думаете, для чего нам
нужен этот материал?
Дети. Я думаю, что пластилин нам нужен для того, чтобы соединять ветки
кустов, деревьев, пуха. Клей нам нужен для того, чтобы приклеить вату к
веткам, к жилищам животных. Пух нам нужен для того, чтобы утеплить белочке
дупло.
Воспитатель. Для того, чтобы наша работа двигалась быстрее, я предлагаю вам
объединиться в подгруппы. Возьмите по карточке и найдите себе стол с такой
же карточкой.
1 подгруппа будет оформлять заснеженные деревья, 2 – кусты, покрытые
снегом, третья – берлогу для медведя и сугроб для зайца, четвёртая – нору для
ежа и дупло для белочки. Приступайте к работе.
(Самостоятельная работа детей под музыку.Воспитатель помогает детям,
используя словесные и тактильные приемы).
Вы старались, мастерили, трудно было не устать!
Потрудились от души, все работы хороши!
- Давайте поставим наши работы на полянку.
(Соединить детские работы так, чтобы получилась единая композиция)
Физкультминутка “ Снежок”
Снег сегодня шел с утра (руки сверху вниз опускаются)
Рада снегу детвора (хлопают в ладоши)
Снег на ветках (руки вверх), на дорожках (наклон вниз)
На носах и на ладошках (показывают нос и ладошки)
- возьмите в руки по «снежному комочку» и давайте укроем снежком нашу
лесную полянку
Воспитатель. Ребята, звери благодарят вас за работу, за сделанный для них
уголок зимнего леса и просят вас поиграть с ними. Возьмите своих зверей и
расскажите, как они зимуют в лесу. (дети рассказывают и рассаживают зверей на
полянке).
Дети.
«Белка»
Я белка, веселый зверек, по деревьям скок да скок.
Но зимой я меняюсь, в шубку тёплую переодеваюсь.
Всю осень дупло утепляла,
Пуха, соломки туда натаскала.
К зиме готовила запас: грибы, ягоды, орехи…
Когда долгая зима, когда снежная она, когда сильные морозы…
К людям я тогда скачу, помощи у них ищу.
«Еж» + «Медведь»
Зимой я крепко сплю,
Зарывшись в теплую нору.
Готовил с осени запас: грибы и ягоды припас.
Медведь в берлоге крепко спит, и его нельзя будить.
Он с осени свой жир копил, много ел и много пил.
Нам с ежом зимой одна работа – крепко спать и весны ждать!
«Заяц»
Я заяц, расскажу, как живется мне в лесу.
К зиме, ребята, побелел, шубку новую надел.
Под кусточком я присяду, спрячусь под сосной.
Не увидит, не узнает зверь меня лесной!
А питаюсь я корой, ягодой замерзшей.
Вы же зайчат не обижайте, вы им лучше помогайте.
Где еды приберегите, не пугайте, не гоните!
«Лиса»
Я зимы не боюсь, в шубу теплую ряжусь.
Хвост красивый какой – мне он нравится самой!
Живу в норе. Там сплю, отдыхаю, а затем охотится начинаю.
Ищу мышку полевую или живность какую.
Хочу зайца поймать, но мне его не догнать!
«Волк»
Волк зимой очень злой.
В одиночку не ходит; волки стаями бродят.
Серые, худые, голодные и злые.
Воют сильно по ночам, даже страшно зверям!
Лучше им не попадаться, надо их остерегаться.
Но и волку трудно зимой…
Еды не хватает, и он голодает.
Анализ деятельности.
Воспитатель подводит итог занятия: «Понравилась вам трудиться - делать
зимний лес?
Ребята, если вам понравилось трудиться, было интересно, вы были активны,
тогда выберете карточку с белым зайцем. А если вы испытывали трудности,
устали – то карточку с серым зайцем. (выбор карточек детьми)
Покажите мне свои карточки. Вы все были активны, понравилось всем
трудиться.
Как вы думаете, удобно (тепло, безопасно) жить будет животным в нашем лесу?
Почему вы так думаете?
Как вы считаете, что ещё можно сделать в нашем лесу, может быть ещё когонибудь поселить?
Воспитатель. Вы сделали замечательный лес: удобный, тёплый и безопасный
для наших животных. В следующий раз мы поселим в наш лес птиц и сделаем
для них кормушки.
Досуг старшая группа « В гости к Зимушке-зиме»
Оборудование и материалы: тонированные листы, гуашь белого цвета, салфетки
для рук, ёлочки, сугробы из ткани, изображения диких животных и их следов,
аудиозапись, фланелеграф.
Ожидаемый результат: дети более охотно будут идти на контакт со взрослыми и
сверстниками.
Продукт: рисунки детей.
этапы
Формы работы.
Вводная
часть
Чтение стихотворения
Звучит музыка.
Основная часть. Тактильная игра-массаж
«Собираемся на
прогулку»
Методические
приемы.
Художественная
литература,
музыка
Игровые
упражнения.
«Снежок»
Рассматривание следов
животных.
Чтение детьми стихов о
животных.
Превращение в
художников.
Показ рисования следов
педагогом.
Пальчиковая игра
«Мальчик-пальчик»
«Следы лисички» (дети
рисуют следы на бумаге
пальчиком)
Цель
Установка
эмоционального
контакта.
Раскрепощение
детей, развитие
положительных
эмоций и
воображения.
Наблюдение.
Художественная
Литература.
Развитие речи
детей.
Игровой прием.
Образец
выполнения
Игровое
упражнение.
Развитие
мелкой
моторики
Художественное пальцев рук.
творчество.
Развитие
творческих
способностей
детей.
Заключительная Рассматривание детских
часть –
работ.
рефлексия.
«Хорошее настроение»
Положительная
оценка детских
работ.
Поднятие
эмоционального
состояния
детей.
Игровое
упражнение.
Игра – викторина «Зимушка – зима»
(участвуют родители и дети средней группы)
Выход детей (2 команды) под музыку П.И.Чайковского из цикла «Времена
года».
Воспитатель читает стихотворение:
Заколдован невидимкой
Дремлет лес под сказку сна.
Словно белою косынкой подвязалася сосна,
Понагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку.
А под самою макушкой дятел
Долбит на суку.
Воспитатель: Много тайн и загадок таит зимний лес. Сегодня мы постараемся
разгадать их и ответить на вопросы, которые он нам предлагает. Команды
«Зайчики» и «Белочки» выяснят, кто из них больше знает о зимнем лесе.
Начнем с приветствия команд:
«Зайчики»- Прыгает заинька, прыгает беленький.
Зайка –прыг, зайка – скок.
Слышен зайкин голосок:
Холодно заиньке, холодно белому.
Как же мне быть зимой, замерзает хвостик мой.
«Белочки» - Ах как нам наскучили вьюги, холода
И морозы жгучие словно навсегда.
Рыженькие белочки прячутся в дупло
Поскорей бы солнышко ясное взошло.
1.Разминка капитанов
- какой лесной житель сушит грибы на деревьях?
- зачем лисе пушистый хвост?
2. Разминка команд
- что такое кузница дятла?
- почему говорят «волка ноги кормят»?
- как лось защищается от врагов?
- что птицам страшнее голод или холод?
- чем заяц питается зимой?
- какие птицы выводят зимой птенцов?
Музыкальная пауза – песня «Зима пришла»
3.Игра – соревнование
- узнай дерево по коре
- с какой ветки эти детки (листья, плоды, шишки)?
- кто здесь был (узнать птиц и зверей по следам, хвостам, клювам)?
- прочитай стихотворение о зиме (участвуют дети и родители)
- как называются жилища лесных жителей?
- изобразить с помощью пантомимы животных (волк, пингвин, лиса, дятел,
петух и т.д.)- дети и родители.
- кто прилетит на кормушку? (сало, хлеб, семечки, рябина)
- бой пословиц и поговорок о зиме (дети и родители)
- закончи пословицу: (задание для родителей)
«слово не воробей……»
«сколько волка не корми……»
«сорока стрекочет…….»
«всяк кулик…..»
«птица сильна крыльями……»
Дети в это время собирают разрезные картинки с изображением птиц,
животных, зимней природы.
- ты мне, я тебе (команды загадывают загадки о зимних явлениях природы,
одежде, играх), участвуют дети и родители
- конкурс песен о зиме (родители).
Зимнее физкультурное развлечение с родителями для детей старших,
подготовительных групп
«ЗИМНЕЕ ЦАРСТВО»
Цель: - вызвать у детей и родителей интерес к зимним развлечениям на улице.
Задачи: - развивать у детей физические качества: силу, меткость, быстроту,
ловкость.
- учить родителей принимать активное участие в развлечениях.
- доставить детям радость.
Место проведения: территория детского сада.
Персонажи: Баба-яга, снеговик, мороз Красный нос, мороз Синий нос, Емеля.
Спортивный инвентарь: набивные мячи, гимнастические палки, обручи, санки,
шайбы-2шт., клюшки хоккейные-2 шт., канат.
Ход развлечения:
Дети с родителями выходят к центральному входу. Неожиданно появляется
Баба-яга.
Баба-яга: А, веселиться собрались, песни петь, да танцевать! Веселитесь,
радуйтесь, а сюрпризы и подарочки я ваши спрятала (убегает за детский сад).
Ведущий: Ребята, давайте пойдем по следам Бабы-яги, может быть, мы её
найдём и всё узнаем. (Следы нарисованы гуашью на снегу).
На пути встречают препятствия:
- «Перепрыгни через сугроб», прыжки через 5-6 набивных мячей, по прямой,
расстояние между мячами – 50-70 см.
- «По извилистой дорожке», ходьба между веревками «змейкой», ширина-20 см,
длина- 5-6 метров.
- «Пролезь в обруч», 5-6 обручей висят на веревке, натянутой от дерева к дереву.
Ведущий: Ой, ребята, кто это? (Встречают на пути Снеговика).
Дети: Снеговик!
Ведущий: Снеговик, ты Бабу – ягу не видел? Она наши подарки и сюрпризы
спрятала.
Снеговик: Видел, но вы весело поиграйте со мной, вот тогда я вам дорогу
покажу.
Я весёлый снеговик,
К играм с детства я привык,
Играть в снежки умею ловко
И держу свой нос морковкой.
Давайте весело играть
И снежками в цель бросать!
Игровое упражнение « Попади в цель», обруч обтянутый сеткой. Участвуют 2
команды: «Пингвин» и «Снеговик», папы держат обруч, мамы и дети попадают
малыми мячами или снежками в цель, расстояние 3-4 метра.
Эстафета « Переправа на санках». Мама везёт ребенка до ориентира, оставляет
его и возвращается на старт. Папа везет маму до ориентира, оставляет её и
возвращается на старт. От старта до финиша папа добирается самостоятельно,
сидя на санках и помогая себе ногами.
Эстафета «Мы - хоккеисты». Ребенок бежит за шайбой до ориентира, мама – за
клюшкой, папа ведет шайбу клюшкой между кеглями (5-6 шт.) до ориентира и
обратно.
Снеговик: Ой, какие сильные, смелые, ловкие! Вы мне понравились, покажу я
вам дорогу, за мной!
(Встречают на пути двух морозов).
Два мороза: Здравствуйте, взрослые и дети! Собрались мы в своём зимнем
царстве отдохнуть, мы хорошо потрудились. Смотрите, как много снега, какие
сугробы мы намели, а сколько деревьев посеребрили и на реке мост построили!
А у вас веселье, праздник?
Ведущий: Ох, беда у нас, братцы морозы, Баба – яга сюрпризы спрятала, мы её
ищем. А вы её не видели?
Два мороза: Мы поможем вам, только вы с нами поиграете!
«Ловишки» - елочки».
Дети произвольно располагаются на площадке, «ловишка» стоит в середине. По
сигналу: «Раз, два, три – лови!» все разбегаются по площадке, увёртываются от
«ловишки». Ребята стараются выручать друг друга, так как «ловишке» нельзя
запятнать тех детей, которые встанут лицом друг к другу вытянув руки в
стороны - вниз, будут изображать елочку.
Победят те ребята, которые не были осалены.
"Два Мороза".
Выбираются 2 человека (это 2 "деда Мороза" один - "красный нос", другой "синий нос"). Дети становятся в шеренгу, а "Морозы" на середине площадки лицом к детям. Задача детей пробежать через середину, а в это время "деды
Морозы" будут их пятнать, кого запятнали - тот выбыл из игры. Затем движение
в обратную сторону. При этом "деды Морозы" проговаривают такие слова:
"Мы Морозы молодые, мы два брата удалые,
(один из них) Я Мороз - красный нос,
(второй) Я Мороз - синий нос,
(вместе) Ну-ка, кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?
После этих слов дети начинают бежать к противоположному краю площадки (68 м.), а их в это время пятнают "Морозы". Побеждают те дети, которые не были
осалены
Перетягивание каната.
Два мороза показывают дорогу, дети встречают препятствия и выполняют
задания.
Игровые упражнения: - «След в след» (следы нарисованы гуашью на снегу),
- прыжки из обруча в обруч (5-6 шт.).
Баба-яга лежит на боку и охает.
Баба-яга: Ох, совсем старая стала, разучилась летать на метле, да вот ещё горе –
метла сломалась!
Ведущий: Ты, Баба – яга, не печалься, мы тебе новую метлу подарим, а вот ты
попробуй нас догнать!
Эстафета «Кто быстрее на метле» (на гимнастической палке до ориентира и
обратно).
Ведущий: Баба-яга, а ты нам расскажи, где наши сюрпризы спрятала?
Баба-яга: Ох, быстрые какие, хитренькие!
Вот бумага не простая,
Тут картинка расписная,
Разгадаете – сюрприз найдете!
Не разгадаете – домой пойдете!
Дает детям и родителям маршрутные листы. По ним все находят Емелю на печи.
Ведущий: Ребята, что это впереди? Емеля на печи?
Дети: Да!
Емеля: Долго я к вам добирался, да вот печка сломалась. Загадки мои отгадаете,
может и печь заработает.
Загадки:
1. Старик - шутник
На улице стоять не велит,
За нос домой тянет (мороз).
2. Всю зиму смирно лежит,
А весной убежит (снег).
3. Что растет вверх ногами? (сосулька).
4. Обгонять друг друга рады,
Ты смотри, дружок, не падай!
Хороши они, легки, быстроходные (коньки).
5. Взял дубовых два бруска,
Два железных полозка,
На бруски набил я планки
Дайте снег! Готовы (санки)
6. Ног от радости не чуя,
С горки снежной вниз лечу я!
Стал мне спорт родней и ближе,
Кто помог мне в этом? (лыжи).
Емеля: Нет, не работает, танцевать нужно, всем вместе, не лениться! (ух-ух-ух
пляшет, веселит всех под ритмичную, танцевальную мелодию на усмотрение
музыкального руководителя). Все танцуют вместе с Емелей, и печка начинает
дымить. Емеля достаёт из печи сладкие призы для детей и приглашает всех в
детский сад на пельмени.
Сценарий зимнего спортивного праздника для детей 2 младшей группы
"Пришла веселая зима ".
Ведущий. Здравствуйте, ребятишки, девчонки и мальчишки! Хотя день сегодня
морозный, но мы с вами собрались поиграть и повеселиться. Ой, совсем забыла!
К нам в детский сад утром принесли письмо, я вам хочу его прочитать.
(Ведущий читает письмо)
«Дорогие, ребята! Я спешу к вам в детский сад, чтобы с вами поиграть, да
повеселиться, поморозить вам носы! Посмотреть какие вы ловкие, проворные да
умелые. До встречи. Зима».
Пока наша гостья не пришла, давайте поиграем.
Игра- разминка «Зайка».
(Ведущий читает стихотворение, дети выполняют движения)
В поле на пригорке заинька сидит
(Дети руками изображают лапки зайца, прижимают кисти рук к груди) .
Свои ушки греет, ими шевелит
(Дети подставляют ладони к голове, имитируя ушки зайца, и шевелят ими) .
Зайка подпрыгнул, но не высоко
Поскокал по полю, но не далеко
(Дети выполнят прыжки на двух ногах на месте) .
Лапкою по лапке застучал
(Дети стучат ладонями друг о друга, затем хлопают себя по плечам, греются) .
После к себе в норку поскакал.
(Дети сначала скачут по кругу, после приседают на корточки и закрывают
голову руками) .
Ведущий. Мороз не велик, а стоять не велит. Чтоб не замерзнуть, давайте,
проведем еще одну игру.
Рано утром выпал снег,
Замело полянки
Может каждый человек
Сесть теперь на санки!
Подвижная игра «Кто быстрее».
(По периметру площадки расставлены санки, по количеству играющих. Под
музыкальное сопровождение дети бегают между санками по окончанию музыки
садятся на свободные санки)
Звучит фонограмма метели.
Ведущий. Послушайте, как метель разбушевалась. Никак пришла наша гостья.
Зима. Здравствуйте, дети!
В сугробах огромных
На вьюгах примчалась
Я к вам быстроходных,
Спешила на праздник
Успеть в детский сад
Порадовать дружных
Веселых ребят.
Ведущий. Спасибо, Зима,
Что на праздник к нам пришла
Ребята очень хочется
Порадовать тебя!
Поиграй с нашими ребятами, и ты увидишь, какие они быстрые и ловкие.
Подвижная игра «Берегись, заморожу».
(Играющие собираются на одной из сторон площадки. «Убегайте, берегитесь,
догоню и заморожу», - говорит Зима. Дети бегут к противоположной стороне, а
Зима их ловит) .
Зима. Молодцы, ребята! Не удалось мне никого заморозить. А умеете ли вы в
снежки играть?
Дети. Да.
Зима. Посмотрите, сколько я для вас приготовила снежных комков (достает
снежки). А как можно с ними играть?
Дети и воспитатель. Бросать, перепрыгивать.
Зима. Я вам предлагаю поиграть со снежками.
Игровое упражнение «Через снежки по кругу».
(Снежки разложены по кругу. Дети перепрыгивают через снежные комки,
продвигаясь вперед) .
Игровое упражнение «Попади снежком в корзину».
(на снежной площадки отмечена линия, на расстоянии 1, 5 м от нее стоит
корзина. Дети поочередно подходят к линии и бросают снежок в корзину. Зима
считает, сколько раз ребенок попал в корзину) .
Зима. Молодцы, ребята! Все оказались ловкие и меткие.
Звучит фонограмма метели.
Зима. Кончается время волшебных минут,
Меня уж вьюги в дорогу зовут,
Туда, где без края снега да снега,
Где вьются метели, и свищет пурга.
Мне медлить нельзя, я должна торопиться,
И вам малыши уж пора расходиться.
Ведущий. Праздник веселый пришелся на славу.
Я думаю, всем он пришелся по нраву.
Наш праздник окончен. До свидания!
Сценарий зимнего спортивного праздника для детей старших и
подготовительных групп
Задачи:
1. Укрепление здоровья и закаливание детей.
2. Создание веселого и праздничного настроения у детей и взрослых.
3. Закрепление основных двигательных действий и спортивных упражнений.
4. Развитие физических качеств: быстроты, выносливости, ловкости и силы.
5. Через сказочный сюжет воспитание в детях привычки интереса к физической
культуре и спорту.
6. Развитие инициативы, самостоятельности, дружелюбия.
Предварительная работа:
1. Чтение русских народных сказок и рассказов по теме «Зимние развлечения»,
беседы с детьми о зимних видах спорта.
2. Рассказы детей о своих любимых зимних развлечениях.
3. Подготовка костюмов для героев и спортивного инвентаря для праздника.
Оборудование и инвентарь:
1. Два мешка хозяйственных, две клюшки, две шайбы, двое ворот, стойки 6 шт.,
лыжи по количеству детей, мишень, карточки со схемами движений.
Действующие лица:
1. Ведущий
2. Пилюля Айболитовна.
3. Витаминка
4. Зимушка-зима
5. Скука зеленая.
6. Ангина Микробовна.
Ход праздника:
Дети собираются на украшенной спортивной площадке. У каждой группы своя
эмблема и девиз.
Ведущий праздника:
- На спортивную площадку приглашаю всех сейчас!
- Праздник спорта и здоровья начинается у нас!
- Все собрались? Все здоровы? Бегать и играть готовы?
- Ну тогда подтянись, на разминку становись!
Ведущий проводит разминку под музыку по показу.
После разминки
Ведущий:
- снегом улица покрыта, в гости к нам пришла Зимушка-зима!
Входит Зимушка-зима:
- Пусть мороз трещит, вьюга в поле кружит, чтоб расти и закаляться – будем
спортом заниматься! Пусть здоровье, радость, силу зимний спорт нам принесет!
Проводится игра «Зимние фигуры».
Зимушка-зима показывает детям карточки, дети говорят, что на них изображено,
и выполняют заданное движение.
Зимушка-зима: молодцы, какие вы внимательные!
После игры «Зимние фигуры» появляется Скука зеленая.
Скука зеленая: Ой, как холодно зимой, поскорей бежим домой, завернемся в
одеяло, чтобы скучно всем нам стало.
Ведущая и Зимушка-зима и дети вместе: Что ты, скука, дома мы сидеть не
будем, ведь зимой так весело на улице, и тебя приглашаем с нами вместе на
спортивный праздник.
Скука зеленая: - Не хочу я с вами быть, целый день я буду ныть. Да и не знаю я
никаких видов спорта!
Ведущая: Мы тебя научим. Я буду говорить загадки про зимние виды спорта, а
вы дети отгадайте.
Скука тоже пытается отгадать, но говорит невпопад.
1. Есть, ребята, у меня два серебряных коня. Езжу на обоих, что за кони у меня?
(коньки) .
2. На коньках по льду лечу, шайбой гол забить хочу. (хоккей) .
3. Два березовых коня по снегам несут меня. Кони эти рыжи и зовутся… (лыжи)
Появляется Ангина Микробовна. Какие лыжи, какие коньки! Какие санки! В
такой мороз у всех должно болеть горло. Это мое время года и мой любимый
вид спорта – простуда - это когда ребенок лежит на диване с забинтованным
горлом и пьёт таблетки от меня.
Вдогонку за Ангиной Микробовной бежит Пилюля Айболитовна.
Пилюля Айболитовна: - Есть у меня у меня витамин С от злости и морщин на
лице. Лекарство надо им принять, чтоб добрым и веселым стать!
Пилюля Айболитовна пытается уколоть Ангину Микробовну большим
шприцом. Та убегает от нее.
Пилюля Айболитовна обращается к детям: - Ребята, давайте победим Ангину
Микробовну. Сейчас мы назовем все средства, которые укрепляют здоровье, и
она перестанет вредить детям.
Дети перечисляют, а ведущая, Пилюля и Зима помогают детям отвечать:
- закаливание, обливание водой, воздушные ванны и т. д.
- прогулки на свежем воздухе, занятия физкультурой, спортом и т. д.
- здоровое питание, больше есть овощей и фруктов, поменьше сладкого и
газированного.
- соблюдение режима дня, вовремя вставать и вовремя ложиться спать и т. д.
Появляется Витаминка: а про меня-то вы забыли? Витамины, витамины нужны
зимой! Ребята, скажите, в каких продуктах есть витамины? (Дети отвечают) .
Ведущий: - Все мы скажем: «Нет простуде»! Нам морозы нипочем, мы дружить
с коньками будем, с клюшкой, шайбой и мячом! Начинаем наш зимний
марафон!
Все герои разбирают свои группы и начинают спортивный марафон в порядке
прохождения станций, указанном ниже.
После прохождения всех станций группы собираются на спортивной площадке.
Ведущий: Ну что, Скука Зеленая, передумала скучать?
Скука Зеленая: - Я скучать не буду больше и детям не дам грустить, а буду петь
и танцевать!
Ангина Микробовна: - я детей пугать не буду, они такие крепкие и здоровые,
закаленные, спортом занимаются, их теперь мне не победить!
Пилюля Айболитовна: - а я буду детям помогать режим дня соблюдать,
Звучит веселая музыка, дети с героями танцуют. Ведущая проводит подвижную
игру «Море волнуется раз… спортивная фигура на месте замри! ».
После окончания игры ведущая и герои прощаются с детьми:
Ведущая: Вы много нового узнали, и, надеюсь, не устали. Расставаться нам
пора, до свидания, друзья!
Дети уходят на свои площадки.
Порядок прохождения станций группами:
1. Эстафета «Гонки на оленьих упряжках».
2. Скольжение по ледяным дорожкам.
3. Попади в мишень.
4. Гонки на лыжах
5. Чья команда забьет больше шайб в ворота.
6. Эстафета «Гонки на оленьих упряжках».
Описание эстафет:
1. Эстафета «Наперегонки на оленьих упряжках». Группа делится на две
команды, те в свою очередь становятся парами и строятся перед ориентирами.
Первый – «олень» держит двумя руками за спиной мешок, второй – «пассажир»
садится на колени на мешок, держится за края мешка руками. «Олень» добегает
до ориентира с пассажиром, меняются местами возвращаются к месту старта.
Затем стартует следующая пара. Выигрывает та команда, которая быстрее
закончит эстафету.
2. Гонки на лыжах. Ведущий с героем помогает одевать лыжи детям. Дети
поочереди проходят дистанцию вокруг спортивной площадки. Выявляется
самый быстрый ребенок в группе.
3. «Чья команда забьет больше шайб в ворота». Группа делится на две команды,
которые становятся перед ориентирами. Первые игроки - с клюшками и
шайбами, они поочередно совершают броски по воротам с расстояния 5 м,
передают следующим. Герой, сопровождающий группу, считает шайбы, забитые
одной и второй командой. Побеждает команда, больше всех забившая голов.
4. «Попади в цель». Дети одной группы поочереди с расстояния 3-4 м бросают
снежки в мишень, которая находится на спортивной площадке. Дети стараются
попасть в «яблочко» (красный круг). Выявляется самый ловкий ребенок в
группе.
5. Скольжение по ледяной дорожке. Дети одной группы под контролем и
руководством сопровождающего героя скользят с разбега по ледяной дорожке.
Сценарий спортивного праздника
«Зимние Олимпийские игрыа»
Цель: сформировать положительное отношение к проведению Зимних
Олимпийских игр в Сочи
Задачи:
1) приобщение детей к спорту;
2) воспитание патриотических чувств, гордости за свой город, свою страну и
россиян;
3) развитие физических умений и навыков, формирование здорового образа
жизни.
Оборудование: (кегли 9 шт., надувные круги – «санки» 3 шт., 3 куклы, лыжи из
картона 3 пары, тапочки большого размера 3 пары, корзины для «снежков» 3
шт., «снежки» для метания из бумаги, метки дистанции(кубики или кегли)),
медали и грамоты для награждения, разноцветные майки для команд, вышитый
олимпийский флаг, фонограммы фанфар, «Гимн Сочи-2014», магнитофон,
колонки.
Составляются 3 команды. Мероприятие проводится на улице. Команды одеты в
майки цветов олимпийских колец.
Ход мероприятия:
Команды вдоль сторон площадки.
Звучат фанфары.
Ведущий: Внимание! Внимание! Здравствуйте уважаемые гости и дорогие
ребята! Сегодня праздник спорта! Весь город с нетерпением ждет решения
Международного Олимпийского комитета о проведении зимних олимпийских
игр 2014 года в Сочи!
Играет гимн России. Выносится олимпийский флаг.
После выноса флага играет «Гимн Сочи-2014 и исполняется олимпийский
танец.
Ведущий: Зимние Олимпийские игры включают в себя такие виды спорта как
биатлон, лыжные гонки, санный спорт, фигурное катание, горнолыжный спорт,
хоккей, танцы на льду. И первое наше состязание – санный спорт.
У каждой команды – санки с пассажиром. Ваша задача – везти санки до метки и
обратно, не уронив куклу, если кукла падает, нужно остановиться и посадить её
обратно, только после этого продолжать движение.
Результаты фиксируются на доске и в листах судей.
Ведущий: Следующий вид спорта – конькобежный – скоростной бег на коньках.
Итак, состязания конькобежцев! Льда у нас пока нет, поэтому коньки нам не
пригодятся. Вместо коньков будут шлепанцы. Каждый член команды по очереди
надевает свою пару и «скользит», заложив руки за спину, до метки и также
возвращается обратно. На финише «коньки» надевает следующий член
команды.
Счет фиксируется на доске и у судей.
.Ведущий: Спортсменов просим приготовиться к старту. А теперь переходим к
биатлону. Биатлон - зимний олимпийский вид спорта, сочетающий лыжную
гонку со стрельбой из винтовки. Стрельбу из винтовки нам заменят снежки.
Перед вами лыжи и корзина со снежками. Ваша задача – надеваете лыжи,
скользите до линии стрельбы, кидаете снежок в корзину и скользите обратно.
На финише передаете лыжи следующему члену команды. Команда, которая
придет первой, получает 3 очка, 2-й – 2 очка, 3-й – 1 очко, и по 1 очку за каждый
снежок, попавший в корзинку.
Ведущий: Ну и последние соревнования – самые красивые в Зимних
Олимпийских играх. Это, конечно, фигурное катание - вид спорта, в котором
спортсмены перемещаются на коньках по льду с выполнением дополнительных
элементов, чаще всего под музыку. Ваша задача – красиво пройти змейкой
между кеглями. Первый член команды проходит между кеглями, таким же
образом возвращается обратно, забирает следующего и проходит между кеглями
и т.д. Старайтесь не сбить кСчет фиксируется.
Ведущий: Итак, наши Олимпийские игры завершились. Спортсмены могут
немного отдохнуть, пока судьи подводят итог и выбирают победителя. И в честь
наших олимпиоников – выступление гимнасток! Дети танцуют.
Поведение итогов и награждение под звучание «Гимна-2014»
Related documents
Учебный проект "Зимняя страничка" Цель проекта: создание
Учебный проект "Зимняя страничка" Цель проекта: создание
Рекомендации для родителей по лексической теме «Зима»
Рекомендации для родителей по лексической теме «Зима»
Холодной зимнею порой К вам добрый Ангел прилетает И с
Холодной зимнею порой К вам добрый Ангел прилетает И с
ДЕТСКИЙ САД: день за днем
ДЕТСКИЙ САД: день за днем
Download
advertisement