Система образов в романе А.С. Пушкина „Евгений Онегин

Разработка урока по теме:
Система образов в романе А.С. Пушкина
«Евгений Онегин». «Онегинская» строфа
Урок разработала: Стренадко Е.Г.,
учитель русского языка и литературы
МКУОО ВСОШ №2, 1 категории,
стаж работы 20 лет
Тема: Система образов в романе А.С. Пушкина «Евгений
Онегин». «Онегинская» строфа.
Тип урока:
Изучение нового материала (усвоение новых знаний : знакомство с героями,
их взаимоотношениями; систематизация полученного материала –
построение схемы «Система образов в романе»).
Цель урока: (Слайд 2)
Познакомить учащихся с героями романа; через систему взаимоотношений
персонажей показать тему личной трагедии главного героя. Познакомить с
термином «Онегинская строфа».
Задачи урока:
Образовательная: продолжить формирование умений анализировать
художественный текст; аргументировано доказывать собственное суждение;
проверить степень сформированности навыков глубокого прочтения
художественного произведения;
Развивающая: развивать творческую речевую деятельность учащихся через
выражение своего представления о героях произведения; совершенствовать
умения анализировать, доказывать, сравнивать, формулировать обобщенные
выводы; развивать культуру устной монологический речи.
Воспитательная: способствовать формированию духовно развитой
личности, самостоятельности мышления, творческих способностей
обучающихся.
Методы обучения:
словесный, наглядный, поисковый, исследовательский
Формы работы учащихся:
фронтальная, групповая, индивидуальная
Место данного урока в теме, его связь с предыдущим уроком:
На роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин» отведено 5 уроков. На первом
уроке говорилось об истории создания романа, происходило знакомство с
главным героем, затрагивалась тема личной трагедии главного героя. На
данном уроке через систему образов, при помощи технологии активнопродуктивного чтения и элементов технологии критического мышления,
вырисовывается чёткое представление о героях и их месте в романе.
Оборудование: учебник Т.Ф. Курдюмовой «Литература», текст романа А.С.
Пушкина «Евгений Онегин», иллюстрации к произведению, тетрадь,
мультимедийная презентация «Образы в романе А.С. Пушкина «Евгений
Онегин», компьютер и видеопроектор с демонстрационным экраном.
Словарная работа: Dandy, франт, педант, «онегинская строфа».
Структура и ход урока:
I.Организационная часть урока. Вступительное слово учителя.
Сегодня мы с вами продолжим изучать творчество великого русского поэта
А.С. Пушкина, продолжим знакомство с его выдающимся романом «Евгений
Онегин», с героями, их взаимоотношениями.
Прежде чем приступить к изучению нового материала, повторим
пройденное.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
II. Актуализация опорных знаний.(устно)
Цель: проверить усвоение знание об истории создания романа.
Приём « Верно - неверно».
Верно, что А.С. Пушкин – великий поэт девятнадцатого века?
Правда ли, что «Евгений Онегин» - роман в стихах?
Верно, что Евгений Онегин, главный герой романа, жил в Москве?
Правда ли, что А.С. Пушкин совсем не симпатизирует своему герою?
Верно ли, что Евгений Онегин в романе постоянно ищет смысл жизни?
Правда ли, что Евгений Онегин – тип молодого человека начала
девятнадцатого века?
- Последний вопрос вызывает затруднения? Чтобы ответить на него
обратимся к теме нашего урока (запись темы урока в тетрадь). Именно в
течение урока мы ответим на этот вопрос.
III. Слово учителя о романе.
Действительно, роман «Евгений Онегин» - это уникальное произведение, в
котором отражены все особенности той эпохи, того времени. Герои показаны
в реальных жизненных обстоятельствах, в условиях так называемой
жизненной правды. Давайте познакомимся с героями данного текста, как
представителями той эпохи, посмотрим, что их волновало, о чём они думали,
к чему стремились.
3.1. Система образов в романе. Работа с текстом.
Цель: проверить степень сформированности навыков глубокого прочтения
художественного произведения.
А) Евгений Онегин (Слайд 3)
Кого можно считать главным героем романа? Почему?
(Евгений Онегин – главный герой романа. Он присутствует во всех
сюжетных линиях. О нём, о его жизни рассказывается в тексте).
Глазами кого нам показан герой?
(Глазами Автора-повествователя, который не только повествует, но и сам
является полноправным героем романа).
А каким Автор показывает Евгения Онегина в начале романа? Давайте
нарисуем словесный портрет героя.
(1 глава. Приятель Автора. Готов терпеть нелюбимого дядю ради наследства.
Отец Евгения промотал своё состояние. Онегин – «молодой повеса», «умён,
мил» - эпитеты. Светский молодой человек. Типичный представитель
«высшего света». «Острижен по последней моде». «Как dandy лондонский
одет». Франт, педант.
Словарная работа (Слайд 4)
Кто такой dandy, франт, педант? (Индивидуальным домашним заданием для
ученика было посмотреть в толковом словаре значение этих слов).
(Dandy в данном контексте (в примечаниях А.С. Пушкина к роману) – это
франт.
Франт – человек, любящий наряжаться, щёголь.
Педант – тот, кто излишне строг в выполнении всех формальных
требований. То есть для него важно все формальности учесть).
Как он относится к обязанностям человека из «высшего света»: к
посещению театра, бала, балета?
(Ему все балы, театры, балеты давно наскучили. Везде он зевает, хочет
быстрей уехать домой. И дома тоже скучно, ему всё надоело, его мучает
«русская хандра», «к жизни вовсе охладел»).
Записываем кратко в тетрадях характеристику Евгения Онегина.
(Приложение 1)
Б) Автор (Слайд 5)
Какие взаимоотношения Автора и Евгения Онегина?
(Они приятели, Автору был симпатичен Онегин (начало романа), хотя они
были во многом разные).
Получается, что Автор, повествуя о своих взаимоотношениях с Онегиным,
рассказывает о себе, о своих увлечениях, жизненной позиции.
Телесного облика Автора перед нами нет, но мы видим его внутренний мир.
Он выполняет функцию не только героя, но и повествователя, дающего
оценку происходящему.
Кратко запишем в тетрадях характеристику Автора.
В) «Охарактеризуй героя». Класс делится на 3 группы.
Цель: развивать творческую речевую деятельность учащихся через
выражение своего представления о героях произведения
В течение 3 минут каждая из групп рассказывает о своём герое, используя
ОК «План-характеристика героя» (Приложение 1).
Внимательно слушают члены других групп, записывая главное о герое в
тетрадь.
1 группа – Владимир Ленский (Слайд 6)
2 группа – Татьяна Ларина
(Слайд 7)
3 группа – Ольга Ларина
(Слайд 8)
3.2. Проблемный вопрос для всех групп.
Цель: совершенствовать умения анализировать, доказывать, сравнивать,
формулировать обобщенные выводы.
Все герои романа по-своему несчастны. В чём проблема каждого из них?
Используя приём «фишбоун»,найдите проблему и выясните причинноследственные связи.
Верхние плавники – это аргументы или причины.
Нижние плавники – это факты из произведения, подтверждающие
аргументы.
Представитель каждой команды дает развернутый ответ.
IV. Систематизация нового материала.
Цель: способствовать самостоятельности мышления, способности
формулировать выводы.
Давайте составим схему, которую так и назовём: «Система образов в романе
А.С.Пушкина «Евгений Онегин». (Слайд 9)
(В центре схемы – Евгений Онегин, вниз 2 стрелки – Татьяна Ларина,
Владимир Ленский – от него стрелка – Ольга Ларина, а внизу объединяет все
эти стрелки – образ Автора, который рассказывает и даёт оценку всем
героям).
Из схемы видно, что главный герой романа – Евгений Онегин. Он типичный
представитель светской молодёжи того времени. Молодость – это такая
прекрасная пора! Но счастлив ли он?
(Нет, ему всё надоело, у него нет цели, семьи, друзей, он равнодушен ко
всему).
Вывод: Евгений Онегин – яркий представитель молодого дворянства,
«высшего света». Бесцельный, равнодушный, носитель личной трагедии. Но
это трагедия и всего общества, в котором он живёт. Задача писателя-реалиста
– показать все проблемы этого общества, не приукрашивая их – с чем
блестяще справился А.С. Пушкин в романе «Евгений Онегин».
V. Поэтическая минутка. (Слайд 10,11)
Цель: развивать поэтичность речи, способствовать формированию духовно
развитой личности.
Выразительное чтение наизусть отрывка из романа «Евгений Онегин» А.С.
Пушкин. « Письмо Татьяны» (читает ученица), «Отказ Онегина» (читает
ученик). (на фоне музыки Ф. Листа «Грёзы любви», Альбинони «Адажио»).
VI. Разбор понятия «Онегинская строфа». (Слайд 12,13)
«Евгений Онегин » выглядит как роман – импровизация. Эффект
непринужденного разговора с читателем создается прежде всего
выразительными возможностями четырехстопного ямба – излюбленного
пушкинского размера и гибкостью созданной Пушкиным специально для
романа «онегинской» строфы, включающей 14 стихов четырехстопного ямба
со строгой рифмовкой AbAb CCdd EffE gg (прописными буквами обозначены
женские окончания, строчными мужские).
Работа учащегося у доски – запись первой строфы романа. Остальные
делают запись в тетрадях.
«Онегинская строфа» состоит из 14 строк, которые делятся на 3
четверостишья и заключительное двустишье в разными способами
рифмовки:
Строки 1-4: а-б-а-б – перекрёстные рифмы
5-8: в-в-г-г – смежные рифмы
9-12: д-е-е-д –опоясывающие рифмы
13-14: ж-ж – смежные рифмы.
Но дело не только в рифме. Количество слогов в каждой строфе одинаково.
Строки 1-4: 9-8-9-8
5-8: 9-9-8-8
9-12: 9-8-8-9
13-14: 8-8
Вывод: рифмующиеся строки имеют одинаковое количество слогов.
Каждая строфа обычно начинается освещением какой-либо новой темы, а
авторские замечания, лирические вставки заключают её. Таким образом
написан весь роман, за исключением письма Татьяны к Онегину, письма
Онегина к Татьяне и песни девушек.
VII. Рефлексия.
Приём «Синквейн» индивидуальное самостоятельное задание
(Приложение2) (зачитать 2-3 синквейна).
Написать синквейн, посвященный любимому образу из романа А.С.
Пушкина «Евгений Онегин».
Используется как способ синтеза материала. Лаконичность формы развивает
способность резюмировать информацию, излагать мысль в нескольких
значимых словах, ёмких и кратких выражениях.
VIII. Подведение итогов урока. Оценки.(Слайд 14)
IX. Домашнее задание. (Слайд 15)
Письменно ответить на вопрос:
О чём пишет Татьяна в письме к Онегину?
Индивидуальное задание (письменно ответить на вопрос):
Можно ли считать сон Татьяны «вещим»?
Использованная литература:
1. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по
литературе. 9 класс. М.: ВАКО, 2007. – 416 с.
2. Лотман Ю.М. Роман А.С.Пушкина "Евгений Онегин". Комментарий. Л.,
1980.
Приложение1
Опорный конспект (ОК)
План характеристики литературного героя.
1. Определение места героя среди других персонажей.
2. Степень участия и его роль в конфликте.
3. Анализ имени.
4. Портрет. Внешний облик, как он дан автором и в восприятии других
персонажей.
5. Речевая характеристика.
6. Описание предметов быта, жилища, одежды, условий жизни как средство
самовыражения героя.
7. Семья, полученное воспитание, история жизни. Род занятий.
8. Черты характера. Эволюция личности в процессе развития сюжета.
9. Поступки и мотивы поведения, в которых герой проявляет себя наиболее
ярко.
10. Прямая авторская характеристика. Отношение к герою других
персонажей произведения.
11. Сопоставление с другими персонажами или литературным героем
другого автора.
12. Оценка литературного персонажа его современниками.
13. Герой как порождение своей эпохи и выразитель определенного
мировоззрения. Определение типического и индивидуального в
литературном герое.
14. Ваше личное отношение к персонажу и такому типу людей в жизни.
Приложение 2
1.
2.
3.
4.
5.
Синквейн - это стихотворение, состоящее из пяти строк.
Используется как способ синтеза материала. Лаконичность формы развивает
способность резюмировать информацию, излагать мысль в нескольких
значимых словах, ёмких и кратких выражениях.
«Синквейн» (от англ. «путь мысли») имеет определённую схему.
Существительное.
Прилагательных два (допускаются причастия).
Глаголов три (допускаются пояснения).
Предложение из четырех слов.
Существительное (вывод, обобщение).
Кто? Что?
1
существительное
Какой?
2
прилагательных
Что
3
делает?
глагола
Что автор
Фраза из 4 слов
думает о теме?
Кто? Что?
1
Новое звучание
существительное
темы