Cистема обучения редактированию текста через преодоление

СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ РЕДАКТИРОВАНИЮ ТЕКСТА
ЧЕРЕЗ ПРЕОДОЛЕНИЕ РЕЧЕВЫХ, ГРАММАТИЧЕСКИХ И ЛОГИЧЕСКИХ
ОШИБОК НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА в 8-9 классах
(Учитель-тьютор ЕГЭ, ГИА-9 лицея № 95 Боголюбцева Светлана
Ивановна)
ЦЕЛЬ: 1. Через систематическую работу по культуре речи научить
видеть и исправлять речевые, грамматические и логические
ошибки в письменных творческих работах.
2. Обеспечить подготовку к выполнению экзаменационных
заданий по определению нарушений синтаксической,
морфологической и лексической норм.
N п\п
1.
Основная тема
класс
8 кл. Повторение.
1. Морфемика и
словообразование.
2. Лексика и
фразеология.
Культура речи,
редактирование
Ошибочное
словообразование.
ГИА, ЕГЭ
ЕГЭ, А3
Употребление слова в
несвойственном ему
значении.
Неразличение
синонимичных слов.
Употребление слов иной
стилевой окраски.
ГИА, тест
ГИА, тест
3. Морфология.
Морфологическая норма ЕГЭ, А3
(теория).
4. Строение текста.
2.
3.
8 кл.
8 кл.
Словосочетание
Грамматическая
основа
Нарушения в
построении текста
(логические ошибки)
Синтаксическая
синонимия.
ГИА,
изложение,
сочинение
ГИА, тест
Глагольное и именное
управление. Ошибки в
словосочетании.
ЕГЭ, А5
ЕГЭ, А2
Паронимы.
Согласование в
грамматической основе.
ЕГЭ, А5
Порядок слов в
предложении.
Сочинение,
изложение
Пропуски необходимых
слов.
Ошибки в построении
4.
8 кл.
Дополнение
5.
8 кл.
Определение
6.
8 кл.
Приложение
7.
8 кл.
Обстоятельство
8.
8 кл.
9.
8 кл.
10.
8 кл.
Предложения с
однородными
членами
Предложения с
косвенной речью
Цитаты
11.
9 кл.
Сложносочиненное,
сложноподчиненное
предложение
простого предложения.
Повторение: глагольное
управление
Согласование
определений
Согласование
географических
названий
Использование в речи
деепричастного оборота
Использование в речи
однородных членов
ЕГЭ, А5
ЕГЭ, А5
ЕГЭ, А3
ЕГЭ, А4
ЕГЭ, А4
Тренинг на литературном материале
Тренинг на литературном материале
Ошибки в построении
сложного предложения.
ЕГЭ, А4
Нарушение границ
предложений.
Сочинение,
изложение
сочинение
ЕГЭ, А5
Нарушение, видо-временной соотнесенности
глаголов.
12.
9 кл.
Повторение
1.Лексика
2. Морфология
13.
9 кл.
Речевые,
грамматические,
логические ошибки в
Неуместное
употребление эмоционально – окрашенных
слов
Неоправданное
употребление
просторечных слов
Нарушение лексической
сочетаемости
Употребление лишних
слов (плеоназм)
Тавтология (т.е.
употребление рядом
или близко стоящих
однокоренных слов)
Смешение лексики
разных исторических
эпох
Сочинение,
изложение
Тренинг по
ЕГЭ, А3
морфологической норме
Обобщающий тренинг
перед экзаменом
(на консультации)
тексте
ТРЕНИНГ
8 класс. Повторение. Лексика и фразеология.
Тема: Лексическая сочетаемость. Употребление слова в несвойственном
ему значении.
Точность словоупотребления состоит в соблюдении лексических норм
русского литературного языка, в умении употреблять слово в соответствии с его
лексическим значением. Если говорящему или пишущему лексическое значение
слова известно плохо, то может возникнуть неточность в употреблении - речевая
ошибка.
СРАВНИ !
По сторонам на скакунах ГАРЦУЮТ
Ионыч ГАРЦУЕТ на бричке с ленивым
удальцы лихие.
кучером на козлах.
У отца ВОЗНИКЛО подозрение насчет Новые железные дороги ВОЗНИКНУТ в
правильности принятого решения.
труднодоступных районах Севера.
В некоторых случаях неправильное словоупотребление
порождает
абсурдность высказывания.
ИСПРАВЬ!
Все еще НЕУЮТНО в сборочном цехе,
он находится в аварийном состоянии.
Старайтесь избегать
- подмены понятий
ИСПРАВЬ!
Было задание - строительство дома, и
задание получилось на славу.
От отелившихся зверей и зимой можно
надаивать до десяти
килограммов
молока.
- лексической несовместимости
причинить радость
одержать первенство
длинный человек
- сочетания однокоренных или близких по значению слов
масло масленое
поселился жить
в рассказе рассказывается
трудиться над работой
- нарушений, связанных с использованием внешне похожих понятий
(паронимов)
Мастера изобрели особенный способ
сушки дерева.
Вскоре мы получили желательный
результат.
будничный день,
песочная насыпь
враждебный полк
очередное военное звание
критическое отношение
Тренировочные упражнения
Упражнение N 1
Прочитайте, устно исправьте неточности в словоупотреблении:
1. Заглавная роль в комедии "Ревизор" принадлежит Хлестакову. 2.Либералы очень хладнокровно относились к положению народа. 3. Лесные пожары
появляются из-за небрежности туристов. 4.Сатирические произведения поэта
привлекают своей новизной и моложавостью.
1.В училище мы изготавливаем напильники, но можем выполнять и другую
продукцию. 2. Книга состоит из двух частей, в которых даются предварительные
понятия о мире и Боге. 3. То, что видит человек, не бывший в нашей стране в
течение года, потрясает. 4. Когда в детдом приезжают
предполагаемые
родители, смотрины чаще всего заканчиваются бесполезно. 5. В преддверии
холодного сезона вопросом особой важности является подготовка к зиме.
Упражнение N 2
Исправьте
речевые ошибки и определите их характер
(неоправданное
расширение
или сужение
понятия; абсурдность
высказывания, подмена понятий и т. д.)
1. Общество, отказавшее себе в воспитании будущего поколения,
затягивает петлю на шее своего будущего. 2. Все говорили о неудовлетворении
организацией досуга детей. 3. Педагог-новатор зачастую представлен самому
себе. 4.В речи учителя прозвучала досадная нотка. 5.Часто приходится слушать: в
нас много клубов, но нет результатов. 6. Ранним летним утром наступила война.
7. Спортивные секции выполняют большую роль в деле воспитания молодежи. 8.
За стеклянными витражами магазина были видны первые посетители.
1. Прошу осветить возможности этого компьютера. 2. Ты слишком осложняешь проблему. 3. Мы оплатили за проезд на железной дороге. 4.Он
помирился со случившийся. 5. Ему представлена возможность переехать. 6. К
балу было пошито платье. 7. В произведениях писателя явно обозначилось
стремление к истинности. 8. Этот гость не был желательным на вечере.
9.Сегодня у меня был несчастный день. 10.Встретимся на углу в обыкновенное
время. 10.В магазине куплена практическая одежда. 11. Колхозники объединились
воедино против вредителей на полях. 12. У меня осталось пять рублей денег. 13.
На медицинском факультете появилась свободная вакансия. 14. Сегодня
состоялась первая премьера спектакля. 15. После встречи ребята обменялись
памятными сувенирами.
Упражнение N 3
Раскройте скобки, выбрав подходящее(ие) по смыслу слово(а):
1.Оратор придавал каждому слову (особое значение, особенную
значимость, особенную значительность).
2. Люди
часто
(воспринимают,
принимают) (желательное, желанное, желаемое)
за
( действительное,
действенное). 3. Автор брошюры
не
приводит
никаких
(оснований,
обоснований) для своих выводов. 4. Несколько раз (во время, в течение) суток
по (радио, радиовещанию) производится ( поверка,
проверка) времени. 5. В
словарях даются (различные, разные) (приметы,
пометки, пометы). 6.
Предложенное решение кажется (проблемным,
проблематичным). 7.Я сразу
уяснил (существо,
сущность) вопроса.
8. В начале года повысили
(абонентскую, абонементскую) плату за телефон. 9. Для решения сложной
задачи мне (представили,
предоставили)
(широкие,
обширные,
неограниченные) права.
10. ( Здравицы,
здравницы ) Черноморского
побережья
славятся
своим
гостеприимством. 11.Вместе с покупкой мне
выдали ( гарантированный, гарантийный) талон.
12. У ребенка обнаружился
(скрытый, скрытный) талант.
13. Ветерану вручили (памятный, памятливый)
подарок. 14. На (соседской, соседней) лавочке сидели две старушки. 15. У
официанта были (угодные, угодливые) манеры. 16.Покупка была ( удачливой,
удачной).
Тренировочный тест:
(тренировочные тесты: тесты -2001)
Упражнение N 1
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании
1. 1) прочитать доклад
2) ностальгия о детстве
3) провозгласить лозунг
4) оказать почести
2. 1) одержать успехи
2) поставить пьесу
3) совершить нападение
4) лить много воды
3. 1) давать привилегии кому-либо
2) добиться успехов
3) оплатить за работу
4) не скрывать улыбки
4. 1) играть первостепенное значение
2) принимать меры
3) оказывать знаки внимания
4) дать отпор врагу
5. 1) раскрыть тему сочинения
2) занять звание чемпиона
3) контролировать ход лечения
4) скучать по матери
6. 1) выразить свой ответ
2) разочароваться в жизни
3) оказать воздействие
4) сформулировать тему
7. 1) отдать жизнь на благо Родины
2) завоевать звание лауреата
8. 1) тема о счастье народа
2) предостеречь от опасности
3) указать о недостатках
4) скучать о брате
3) взаимное уважение друг к другу
4) заведующий базой
9. 1) предотвратить неверный шаг
2) войти в историю
3) принимать за сумасшедшего
4) озабочен о здоровье детей
10.1) основываться на фактах
2) писатель русской классики
3) описывать детство
4) возглавить движение
11.1) абонемент на цикл концертов
2) предостеречь от опасности
3) неприглядная темень
4) управляющий фермой
12. 1) одеть на палец наперсток
2) оказать помощь
3) терпение исчерпано
4) обосновать свою позицию
13.1) ходатайствовать о посещении
2) устойчивость к морозам
3) большой уровень образования
4) вера в победу
14. 1) удачлив в делах
2) талант к перевоплощению
3) угроза для здоровья
4) гостиница для командировочных
15. 1) понести потери
2) прийти со школы
3) свидетель событий
4) согласно расписанию
16. 1) вопреки указания шефа
2) угодить на скамью подсудимых
3) сведущ в бухгалтерии
4) хозяин своему слову
17.1) приехать из города
2) должность заведующего кафедры
18.1) он похож с сестрой
2) удостоить награды
3) преимущество в игре
4) рецензия на статью
19.1) обидеться на упреки
2) посвятить жизнь на благо Родины
20.1) памятник Пушкину
2) соблюдать традиции
3) остаться один на один
4) поручиться за приятеля
3) нетерпимый ко лжи
4) коснуться проблемы экологии
3) взаимное уважение друг друга
4) пародия на рекламу
21.1) коснуться о теме любви
2) проникнуться доверием
3) смотр войск
4) договор на сделку
22.1) преуспевать в учебе
2) кануть в историю
3) заверить печатью
4) заслужить похвалы
23.1) верность к мужу
2) прибрать к рукам
Упражнение N 2
3) гарантия спокойствия
4) заявка на участие
Речевая ошибка НЕ допущена в предложении
1.1) В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили
оружие.
2) Нельзя не отметить обоснованность высказанных замечаний.
3) Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело.
4) Нельзя не согласиться с основным пафосом книги.
2.1) Среди генералов царило воинствующее настроение по отношению к
противнику.
2) У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.
3) Золотой век подарил нам плеяду выдающихся писателей.
4) Наставнику важно предостеречь первый шаг своего воспитанника.
3. 1) В заключение слово для доклада представили директору завода.
2) В период студенческой практики мы собирали произведения разных жанров
народного фольклора.
3) Без соответствующей профилактики трудно предотвратить опасность
возгорания.
4) Я с приоритетом окажу вам любую помощь.
4.1) Татьяна Ларина была воспитана романтичной, скромной, чувственной
барышней.
2) На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные
подарки.
3) Это было грандиозное сражение, когда на Прохоровском поле тысяча двести
танков схватились врукопашную.
4) В этом решении первую скрипку играл ваш покорный слуга
5.1) Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со
мной в юности.
2) В период феодальной раздробленности народ терпел двойственный гнет.
3) Народ уже не верит политикам, сыплющим бисером красивые фразы.
4) Друзья, надевайте наушники и слушайте новый хит сезона.
6.1) На экономический рост влияют многие факторы - социальные,
политические и т.п.
2) После встречи на высшем уровне стороны подписали договор о взаимном
сотрудничестве.
3) Ярко, выразительно изображены в «Капитанской дочке» образы главных
героев.
4) Если живьем присмотреться к этим людям, станут заметны их
нелицеприятные черты.
7.1) С этой легкомысленной особой то и дело происходят романтические истории.
2) В конце своего выступления оратор, резюмируя, обобщил свои предложения.
3) История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала,
по сути, басней во языцех.
4) В конкурсе «Мисс года» эта номинация занимает большое и важное значение.
8.1) Только влюбленный имеет право на звание человека.
2) Для неподготовленного ученика урок длится длиннее, чем для
подготовленного.
3) При появлении на сцене известной певицы аплодисменты публики выросли
еще больше.
4) Несмотря на достижения нашего отдела, никто не торопится петь нам
фимиамы.
8 класс. Словосочетание.
Тема: Ошибки в словосочетании, глагольном и именном уравлении.
1. При глаголе (причастии и деепричастии) с ОТРИЦАНИЕМ зависимое
слово (дополнение) стоит обычно в РОДИТЕЛЬНОМ падеже (кого?
чего?).
Упражнение N 1
Списать предложения, преобразовав глаголы в отрицательные с и
перестроив предложение:
У меня есть интересная книга.
У меня нет интересной книги.
Он ос..знал важн..сть задания.
………………………………………..
Студен нап..сал диплом к сроку.
………………………………………………
С..брание утв..рдило р..шение
………………………………………………
р..дительского ком..тета.
……………………………………………….
Я смогу вып..лнить об..щание.
……………………………………………….
Мастерская пр..нимает новые
……………………………………………….
з..казы на об..рудование.
……………………………………………….
Спор..смен опр..вдал возложен……………………………………………….
ные на него надежды.
……………………………………………….
Раз..брав условие, ученик решил
……………………………………………….
задачу.
………………………………………………
2. Если определение, выраженное прилагательным, причастием или
местоимением в сочетании с числительным ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ относится
к существительному ЖЕНСКОГО РОДА, то оно ставится в ИМЕНИТЕЛЬНОМ
ПАДЕЖЕ множественного числа (кто? что? – какие?)
Три мокрые скользкие ступени вели к двери.
Если такое определение относится к существительному МУЖСКОГО
или СРЕДНЕГО рода, то оно ставится в РОДИТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ
множественного числа (кого? чего? – каких?)
Два скромных тонких деревца стояли под окном.
Упражнение N 2
Расставьте нужные окончания на месте пропуском, в скобках объясните
выбор:
Две неприятельскИЕ лошади ( ж.р. ) достались победителю.
1) Из темноты выдвинулись две тёмн.. фигуры (
). 2) Две больш…,
бел…, лохмат…, собаки (
) бросились на меня. 3) Пара звездочек, как два
спасительн… маяка (
), сверкали на небе. 4) Стоят на той поляночке две
стар… сосны ( ). 5) На стене висели два больш…, тускл…, маслян… портрета.
(
) 6) Недалеко стояли два стекольн… завода (
). 7) Перв… два месяца (
) экспедиция не работала. 10) Два огнен… столба (
) прорезали темноту
ночи. 11) Четыре мил… послушн… подружки (
) решили убежать.
Упражнение N 3
Запишите словосочетания, включив в них определения:
Три предл..жения – три сложных предложения ( м.р.)
две б..рёзы - ……………………………………………………………………………….,
четыре дома – ………………………………………………………………………………..,
три книги - ………………………………………………………………………………,
два сост..зания - ……………………………………………………………………………..,
четыре лодки – ……………………………………………………………………………….,
три автомобиля - …………………………………………………………………………….
3. При обозначении МЕСТА необходимо различать ПРЕДЛОГИ
НА — С
и
В - ИЗ.
Упражнение N 4
На месте пропуска во втором предложении запишите выделенное
обстоятельство места из первого, изменяя при этом падеж и предлог по
правилу:
1) Мой отец приехал с Алтая. - Он был ……………….... в командировке.2)
Товарищ учился в техникуме. - Он выбыл .................................... по болезни. 3)
Брат вернулся из санатория в конце августа. - Он отдыхал ……………………..
около месяца. 4) На Кавказе растут многие тропические растения. - Сестра
привезла …………………………. небольшую пальму. 5) В Сибири наступили
сильные холода. - ……………………………. сообщают о наступлении сильных
холодов. 6) Юные туристы летом побывали на Урале. - Они возвратились
…………………. полные впечатлений. 7) Утром мы идем в школу. – Почти
каждый день мы возвращаемся …………………………. поздно вечером. 8) В
магазин завезли новый товар. - Бабушка вернулась ………………………………. .
Упражнение N 5
Вставьте
вместо точек подходящие предлоги (на —с, в — из).
Существительные, данные в скобках, поставьте в нужном падеже:
1) Учиться … университет… , … биологическом факультет…,
… горном
институт… , … первом курс..,
…. специальной школ….
2) Побывать …
Северном Кавказ…, … горном Алта…, … Южном Урал…, … Забайкаль…, …
Дальнем Восток… . 3) Возвратиться … Крым, … Кубань, … Ростов, … Урал, …
Приазовье. 4) Работать … завод…, … фабрик…, … почт…, … милиции…, …
телеграф…, … вокзал…, … колхоз…, … ферм… . 5) Сходить … министерство,
… почту, … концерт, … кино, … спектакль. 6) Пройти …мастерскую, …завод,
…фабрику, …институт.
7) Построить здание … площад..,
… улиц..,
…
переулк.. .
4. Глагольное и именное управление в русском языке
абонемент на что………………………………………………………………………….,
абстрагироваться от чего………………………………………………………………….
акцентировать что на чем ………………………………………………………………..
альтернатива чему……………………………………………………………………
анонс о чем……………………………………………………………………………….
апеллировать к кому(чему)………………………………………………………………..
аргументировать что чем…………………………………………………………………
беспокоиться о ком (чем) и за кого (что)……………………………………………
биться над чем и с чем…………………………………………………………………….
благодарить кого за что…………………………………………………………………..
благодарность кому(чему)……………………………………………………………………
благодаря кому(чему)…………………………………………………………………………
верить во что и чему…………………………………………………………………………
винить в чем и за что……………………………………………………………………….
вникнуть во что………………………………………………………………………………..
возложить на кого(что) и к чему…………………………………………………………….
вопреки чему…………………………………………………………………………………….
воспротивиться чему……………………………………………………………………………
восхищаться кем(чем)………………………………………………………………………..
выучиться на кого……………………………………………………………………………
гадать о чем………………………………………………………………………………………
гарантия чего, чему, от чего и в чем………………………………………………………
говорить что, о чем…………………………………………………………………………
голосить по кому и по ком …………………………………………………………………….
гордиться кем (чем) и за кого……………………………………………………………….
гордость за кого(что) ………………………………………………………………………..
горевать о ком(чем), по кому(чему) и по ком(чем)……………………………………..
готовить кого(что), к чему и для чего…………………………………………………….
готовиться к чему и на что……………………………………………………………………
грешить чем и против чего…………………………………………………………………..
грустить о ком(чем), по кому(чему) и по ком(чем)………………………………………
доверие к кому(чему) и кому(чему)…………………………………………………………
доверять что и в чем………………………………………………………………………..
договор о чем и на что……………………………………………………………………….
дожидаться кого(чего)………………………………………………………………………..
долг кому и перед кем ……………………………………………………………………….
доложить о ком(чем)………………………………………………………………………….
достойный кого(чего)………………………………………………………………………..
дрожать за кого(что) и над кем(чем)………………………………………………………
жертвовать что и чем……………………………………………………………………..
заведующий чем…………………………………………………………………………..
заверить что и в чем……………………………………………………………………..
занять что и чего……………………………………………………………………….
заплатить за что и что………………………………………………………………..
заслуживать чего……………………………………………………………………….
заслужить что………………………………………………………………………………..
заслушаться чем…………………………………………………………………………..
засмотреться на кого (что)…………………………………………………………….
защита от кого(чего) и против кого(чего)…………………………………………..
защитить кого(что) от кого(чего)……………………………………………………….
заявить что и о чем…………………………………………………………………………….
заявление о чем и на что……………………………………………………………………
избегать чего…………………………………………………………………………………..
иммунитет к чему и против чего…………………………………………………………….
интегрировать что …………………………………………………………………………..
исследование чего и о чем…………………………………………………………………..
итог чего и чему……………………………………………………………………………….
командовать кем(чем) и над кем(чем)……………………………………………………….
командующий чем……………………………………………………………………………..
компенсировать что и чем…………………………………………………………………
конкурс на что…………………………………………………………………………………
консультировать кого…………………………………………………………………………
консультироваться с кем и у кого…………………………………………………………….
лекарство от чего и против чего …………………………………………………….
любоваться кем(чем) и на кого(что)………………………………………………………
молить о чем…………………………………………………………………………………..
молиться кому(чему) и на кого(что)……………………………………………………….
надеть что и на что…………………………………………………………………………..
натаскать что и чего…………………………………………………………………………
начать чем и с чего…………………………………………………………………………..
невежественный в чем…………………………………………………………………….
неверие во что…………………………………………………………………………..
неспособный к чему и на что…………………………………………………………….
нетерпимый к кому(чему)………………………………………………………………..
ностальгия по кому(чему)………………………………………………………………….
обидеть кого чем………………………………………………………………………………
обидеться на что……………………………………………………………………………
обогатить кого(что) чем……………………………………………………………………
одержимый чем………………………………………………………………………………..
одеть кого(что) во что ……………………………………………………………………..
оказать что …………………………………………………………………………………..
оплата чего и за что………………………………………………………………………
оплатить что……………………………………………………………………………….
осведомить кого о чем……………………………………………………………………
осведомленный в чем и о чем………………………………………………………….
ослушаться кого(чего)…………………………………………………………………….
отзыв о чем и на что………………………………………………………………………
охотиться за кем и на кого …………………………………………………………………
оценка кого(чего) и кому(чему)………………………………………………………….
очароваться кем(чем)………………………………………………………………………
очевидный для кого…………………………………………………………………………..
памятник кому(чему) и кого(чего)………………………………………………………….
пародия на что……………………………………………………………………………..
перпендикулярный чему и к чему………………………………………………………..
печалить кого……………………………………………………………………………
печалиться о ком(чем)………………………………………………………………..
платить чем за что……………………………………………………………………….
подпись: с подписью и за подписью…………………………………………………..
подражать кому(чему) в чем……………………………………………………………..
помощь: с помощью и при помощи………………………………………………………
постоянство чего и в чем…………………………………………………………………….
превалировать над кем……………………………………………………………………..
превосходить кого(что) чем, в чем и по чему………………………………………….
превосходство над кем(чем) и в чем…………………………………………………….
предостеречь от чего и против чего…………………………………………………….
предугадать что…………………………………………………………………………….
преемник кого и кому……………………………………………………………………….
презрение чего и к чему…………………………………………………………………..
презирать кого(что)…………………………………………………………………….
преимущество перед кем(чем) и в чем……………………………………………….
пренебречь кем(чем)……………………………………………………………………….
претендовать на что……………………………………………………………………..
преуспевать в чем…………………………………………………………………………
притязание на что……………………………………………………………………………..
противник чего и чему………………………………………………………………………
равносильный чему…………………………………………………………………….
раздумывать над чем и о чем………………………………………………………
разубедить кого в чем……………………………………………………………………..
рассказать что, о чем, про что………………………………………………………..
реакция чего на что…………………………………………………………………………..
рекомендовать для чего, на что, к чему……………………………………………………
рецензия на что…………………………………………………………………………….
ровесник кого(чего) и кому(чему)………………………………………………………..
роптать на что и за что……………………………………………………………………
руководитель чего и чем…………………………………………………………………..
руководить кем(чем)…………………………………………………………………………
сведущий в чем…………………………………………………………………………….
свидетель чего и чему…………………………………………………………………………
скучать о ком(чем), по кому(чему) и по ком(чем)………………………………………
следовать кому(чему) и за кем(чем)………………………………………………………
смотр чего и чему……………………………………………………………………………
смотреть что и на кого(что)……………………………………………………………….
соболезновать кому(чему) в чем………………………………………………………….
согласно чему………………………………………………………………………………
средство от чего и против чего………………………………………………………
страх чего, к чему и перед чем…………………………………………………………….
талант к чему и на что………………………………………………………………………..
тосковать о ком(чем), по кому(чему) и по ком(чем)………………………………………
тревожиться за кого(что) и о ком(чем)……………………………………………………
уверенность в чем……………………………………………………………………………
угодить кому(чему) и на кого(что)…………………………………………………………
угроза кому(чему) и для кого(чего)…………………………………………………………
ударить во что и по чему…………………………………………………………………….
удачливый в чем…………………………………………………………………………….
удостоить чего и чем ……………………………………………………………………….
указание на что и о чем………………………………………………………………….
указать чем и на что……………………………………………………………………..
укорять в чем……………………………………………………………………………………
уплатить что и за что…………………………………………………………………………
уполномоченный кого(чего) и по чему…………………………………………………..
уполномочить на что и к чему……………………………………………………………
упор на что и на чем………………………………………………………………………
управление чем и чего………………………………………………………………….
управляющий чем………………………………………………………………………..
устойчивость к чему и против чего…………………………………………………
устойчивый в чем, к чему и против чего……………………………………………..
участник чего………………………………………………………………………………
характеристика кого и на кого……………………………………………………….
характерный для кого(чего)…………………………………………………………
ходатайствовать о ком(чем) и за кого(что)………………………………………
хозяин чего и чему……………………………………………………………………..
цель: с целью и в целях………………………………………………………………
экспериментировать с кем(чем) и над кем(чем)…………………………………
эпилог чего и к чему…………………………………………………………………
ясность чего и в чем………………………………………………………………….
Упражнение N 6
Раскройте скобки, измените управляемые слова, где это необходимо по
смыслу:
1) Пловец был недоволен (свой результат) своим результатом.
Пловец был разочарован (свой результат)…………………………………… .
2) Учительница была награждена (орден) ………………………… . Она была
удостоена (высокая награда)…………………………………. 3)Рабочий поделился
(свои воспоминания)…………………………………….. Он рассказал (первые
субботники)………………………………………….. 4) Знатный каменщик посвятил
слушателей (все детали профессии)……………………………………………….. Он
говорил ( бережное использование времени)…………………………………………...
Упражнение N 7
Перепишите, вставляя вместо точек слова ( данные в скобках) с нужными
предлогами:
Хранить твёрдую веру …………..... - хранить твёрдую уверенность
…………………(победа);
быть
участником………………………….участвовать……………………. (велогонка); отчитываться ……………………- сделать
отчёт ……………………………………………. (проделанная работа); удивляюсь
…………………………....... - удивлён……………………...(приезд брата); платить
………………………………… - оплатить ………………………(путёвка в санаторий).
Рассказать…………………. - поделиться………………............(свои впечатления);
рад……………………………….- доволен …………………….. (встреча с другом);
начать
.…………………–
приступить…………………….(расследование);
предостеречь……………………… - предупредить……………………….. (опасность);
дорожить ……………………………....- ценить ………………………………. (здоровье).
Упражнение N 8
Раскройте скобки, ставя в нужном падеже слова, данные в скобках.
1) Мачеха попр..кала сироток (кусок хлеба)…………………………………………. .
Володю к..рила она (недостаточная почтительность)…………………………………. 3)
В беседе мы к..снулись (самые разнообразные вопросы)………………………..
………………………….. Они г..ворили (самые разнообразные дела)……………….
……………………………………………. 4) Мать тревожилась (судьба сына)…………
………………… . Она бе..покоилась (состояние его здоровья)………………………….
………………………..
5)Осущ..ствление
проекта уп..ралось
(отсутствие
необходимых средств)………………………………………………………….. Каждый
научный
вывод
должен
оп..раться
(строго
проверенные
факты)………………………………………………………….
Упражнение N 9
Выберите из слов, данных в скобках, нужный вариант. Измените фору
зависимых слов так, чтобы можно было использовать оставшийся
вариант (устно).
1) Учительница... (уделяла много внимания, обращала много внимания) работе с
отстающими учениками. 2) Страшная жара... (тормозила, препятствовала)
нормальной работе геологической экспедиции. 3) Школа... (отличается, занимает
первое место) по охвату учащихся внеклассной работой. 4) Девочка очень
бережно...(обращалась,
относилась)
с
книгами.
5)Банка
была...(полна,
переполнена) воды. 6) Ваня ...(рассказал, поделился) о своих впечатлениях от
поездки в Москву.
5. Нормы управления в словосочетаниях с предлогами.
ПО
1) с временным значением
по окончании
НО!
по приезде
по возвращении
2) с глаголами чувства или разрушения
- существительное или местоимение 3 лица + Д. п. (по кому?)
тужить по сыну,
плакать по отцу,
тосковать по родному дому,
скучать по ней ( по нему, по ним )
- местоимение 1 или 2 лица + Пр. п (о ком?)
скучаем по вас
стреляют по нас
БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, СООТВЕТСТВЕННО
Благодаря, согласно, вопреки, соответственно + Д. п (чему?)
Благодаря отцу я с детства занимался спортом.
Согласно (по) договору здание продадут.
Вопреки условностям она вышла замуж.
Поступайте соответственно своим убеждениям.
НО!
В соответствии с требованиями моды эта коллекция
будет обновлена.
Благодаря болезни я остался дома (!) …………………………………………………..
Благодаря прогульщику работу забраковали.(!)………………………………………..
ВВИДУ, ВСЛЕДСТВИЕ,
В ТЕЧЕНИЕ, В ПРОДОЛЖЕНИЕ, СООБРАЗНО
Ввиду, вследствие, в течение, в продолжение + Р. П (чего?)
ввиду ( по причине) предстоящих выборов
вследствие наступивших заморозков
в течение нескольких секунд
Ввиду прошедших выборов выступил президент(!)…………………………………..
Сообразно, соразмерно + Д.п. // Т.п. (чему и с чем?).
Действовать сообразно своему убеждению.
Поступать сообразно с заведенным порядком.
Производить затраты соразмерно доходам (с доходами).
МЕЖДУ, МЕЖ
Между + Т.П. (чем?)
НО!
Меж + Р.П. (чего?)
Пруд был вырыт меж огромных дубов.
Между страницами книги заложен сухой листок.
НО!
Читай между строк (устойчивый оборот)
СОЧЕТАНИЯ С НАИМЕНОВАНИЯМИ РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ
Заведующий, командующий, управляющий + Т.П. (чем?)
заведующий библиотекой
командующий армией
управляющий делами
Руководитель + Р.П.// Т.П. (чего? чем?)
руководитель группы
руководитель полётом (или полёта) космического корабля
Начальник +
Р.П. (чего?)
начальник отдела
Упражнение N 10 (обобщение по теме)
Исправьте грамматическую ошибку (нарушение синтаксической нормы):
1. Уже было поздно, и я начал вдруг беспокоиться за сына. ………………………
2. Две моих школьных подруги уехали жить в Москву. ………………………………
3. Я с магазина выхожу только в перерыв. ……………………………………………
4. Учитель был доволен моему ответу. ………………………………………………..
5. Я долго работал начальником цехом. ………………………………………………
6. Родителям всегда хочется предостеречь своих детей об опасности. ……….
………………………………………………..
7. Три старые ковра отдали в химчистку. …………………………………………….
8. Ученик не выполнил упражнение. ………………………………………………….
9. Солдатам приказали о переправе через реку. ………………………………….
10. Согласно постановления правительства построили эту железную дорогу.
……………………………………………………………………………………………….
11. Мой дедушка был рад даже такой малой помощью. …………………………
12. Командир отрядом принял непростое решение. ………………………………
13. Приходится дорожить каждую минуту. ………………………………………….
14. Благодаря родителей я получил хорошее образование………………………….
15. Сосед пришел поделиться о хорошей новости……………………………………..
16. Десять хороших бойца могут заменить полк. ……………………………………….
17. Не следует поступать вопреки своих желаний…………………………………….
18. Мы часто удивляемся красотой родного города. ……………………………………
19. Эпилог в романе получился какой-то мрачный. ……………………………………
20. Он коснулся в разговоре о судьбе моего брата. …………………………………….
21. В эмиграции многие тоскуют о Родине. ……………………………………………….
22. Друг всегда восхищался моему умению рисовать. …………………………………..
23. Печорин на Кавказ приехал с Петербурга. ……………………………………………
24. На чужбине я особенно скучаю о родителях. …………………………………………
25. Меж друзьями не может быть секретов. …………………………………………….
26. По истечению срока давности дело будет закрыто. ………………………………
27. Ему порекомендовали о здоровом питании. ………………………………………
28. По прибытию в город обратитесь в военкомат. ……………………………………
Тренировочный тест
Укажите предложение с грамматической ошибкой.
1. 1) Мать что-то заметила в выражении лица дочери.
2) Поезд пришел на следующую станцию согласно расписания.
3) Вокзал быстрее и быстрее уплывал назад.
4) Он уснул, казалось.
2. 1) Мама попросила меня достать с полки чесноку.
2) Охотнику удалось на озере подстрелить три утки.
3) Трещина на корне зуба не давала мне уснуть.
4) Военная часть на параде показала хорошие результаты.
3. 1) Тридцать пять и пять десятых процентов учащихся отлично справились с
работой.
2) Учитель
раздал
по
четыре листа бумаги
каждому
первокласснику.
3) Когда я выздоровею, то пойду с ребятами на новый каток.
4) Замерев от испуга, я не мог несколько мгновений двинуться с места.
4. 1) Благодаря учителя я справился с трудным заданием.
2) Человек, жаждущий знаний, стремится непременно получить высшее
образование.
3) Я любовался величественным видом, открывшимся моему взору с высоты
холма.
4) Прошло сто лет.
5. 1) Автор «Слова о полку Игореве» призывал русских князей к единению.
2) Ученые давно заметили, что в основе всякой метафоры лежит простое
сравнение.
3) Кто, как не сама природа, научил будущего скульптора пристальнее
вглядываться в формы предметов?
4) По окончанию обучения в медицинском институте Устименко стал работать
сельским врачом.
6. 1) Благодаря выгодному географическому положению Новгород очень быстро
вырос до уровня второго после Киева города Руси.
2) В современном мировом сообществе пришли к пониманию того, что от
образования зависят перспективы развития страны.
3) Преподаватель спросил у двух новых студентов, какие трудности возникли у
них при подготовке к экзамену.
4) В «Мертвых душах» Н.В. Гоголь создал сатирические образы помещиков.
7. 1) Более тридцати человек подали заявки на участие в международной
конференции по проблемам экологии.
2) В своей «Исторической грамматике» Федор Иванович Буслаев показал, что
между историей языка и историей народа существует неразрывная связь
3) В памяти всех, кто близко знал Платонова, он остался великий жизнелюбом.
4) Весной в пищевом рационе следует включать больше овощей и фруктов.
8. 1) Тем, кто любит поэзию М.Ю. Лермонтова, будет интересно узнать об
открывшемся в Середникове музее поэта.
2) На обновление стен и крыши школьного здания ушло двадцать килограммов
краски.
3) На прошлой лекции говорилось о том, что достижение должного уровня
речевой культуры обусловлено многими факторами.
4) В стихотворении М.Ю. Лермонтова «Ангел» контрастное противопоставление
мира небесного всему земному усиливается благодаря обратного порядка
слов.
9. 1) В комедии «Недоросль» есть целый ряд персонажей, чьи фамилии стали
нарицательными.
2) Те, кто побывал на смотровой площадке Останкинской телебашни, реально
представляют масштабы Москвы.
3) Русские поэты XIX—XX веков знали и использовали народную символику.
4) Сразу по приезду в уездный город Чичиков стремился установить деловые
связи с местными чиновниками.
10.1) На картине Борисова-Мусатова «Весна» изображены ветви цветущей вишни
и готовые облететь одуванчики, прозрачный воздух и тоненькая девушка в
светлом платье.
2) Кто бы ни упоминал о великих певцах России, все восхищались мощным
талантом Федора Шаляпина.
3) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости,
целеустремленности и глубоких знаний человека.
4) Многие из путешественников, бывавшие на Онеге, восторгались многоглавыми церквями Кижей.
11.1) В книге «Русская грамматика» лингвист А.Х. Востоков дал описание системы
языка.
2) Одним из просветителей, издающих как роскошные многотомные книги, так и
дешевые народные календари, был И.Д. Сытин
3) По истечению второго часа инженеры спустились опять в шахту, чтобы
проверить вентиляционную систему.
4) Все, кто бывал в Маленьких российских городах, обращали внимание на
ухоженные палисадники с пышно растущими мальвами, флоксами, золотыми
шарами.
12.1) Все, кто постиг азбуку природы, будут стремиться хозяйствовать на земле
умело, восполняя природные ресурсы.
2) Благодаря календаря, проводника культуры, в XIX и XX веках миллионы лю
дей в различных уголках России соприкасались с печатным словом.
3) Один из солнечных лучей, ударивших утром на опушку леса, попал в капли
росы на траве, и жемчугом полыхнула яркая зелень.
4) В трактате «Письмо о правилах российского стихотворства» М.В. Ломоносов
представил изложение своих теоретических взглядов на природу
российского стиха.
13.1) Мы надеемся о том, что наши усилия приведут к успеху.
2) Вопреки предсказанию синоптиков началась метель.
3) Нам необходимо было написать отзыв о самостоятельно прочитанной книге современного писателя.
4) Успехи, которых мы достигли, не должны успокаивать нас.
14.1) Все, кто бывал в Пушкиногорье, попадали в удивительный мир музея-заповедника,
созданного С.С. Гейченко.
2) Лишь благодаря стремительного натиска наших войск фашисты не успели раз
рушить Святогорский монастырь, у белых стен которого покоится прах поэта.
3) Многие из туристов, бывавших в Тригорском, любовались великолепный парком.
4) Чтение текстов в журнале «Наука и жизнь» требует от читателя активной мыслительной работы.
8 класс. Словосочетание.
Тема: Синтаксическая синонимия («ДОП»)
Упражнение N 1
К данным существительным подберите однокоренные прилагательные,
наречия, глаголы, деепричастия.
Привет- приветливый, приветливо, приветствовать, приветствуя.
Честь-…………………………………………………………………………………….
Удар-……………………………………………………………………………………..
Упорство-………………………………………………………………………………
Упрямство-…………………………………………………………………………..
Разговор-……………………………………………………………………………….
Отличие-………………………………………………………………………………
Ужас-…………………………………………………………………………………..
Ответ-…………………………………………………………………………………..
Жалость-……………………………………………………………………………….
Упражнение N 2
К данным существительным подберите однокоренные прилагательные,
составьте словосочетания с согласованием и управлением.
Осень-……………………………………
…………………………………….. день……………………………….
Молодость-……………………………..
…………………………………….. мир………………………………
Квадрат-………………………………….
……………………………………….. кубик……………………………..
Мысль-…………………………………..
………………………………………… порыв………………………………
Душа-…………………………………..
……………………………………… крик………………………………………
Детство-……………………………………..
……………………………………….воспоминания……………………………
Двор-………………………………..
………………………………………..игра…………………………………
Шар-………………………………………………..
………………………………………молния………………………………….
Усилие-…………………………………………….
…………………………………………… работа…………………………………
Упражнение N 3
К данным существительным подберите однокоренные прилагательные
и наречия, составьте словосочетания с примыканием и управлением.
Упорство-………………………………………………………….………………
…………………………………………. работать……………………………..
Интерес-…………………………………………………………………………
…………………………………………. жить……………………………….
Товарищ-……………………………………………………………..……
……………………………………………помогать……………………………….
Легкость……………………………………………………………..……………
………………………………………… примирение……………………………
Злоба-…………………………………………………………………….……….
…………………………………..кричать……………………………….………….
Отрешенность-………………………………………………………………..
…………………………………………смотреть………………………
Уверенность-………………………………………………………………………….
………………………………………. шествовать…………………………………..
Кротость-………………………………………………………………………………..
……………………………………. спросить………………………………………
Вежливость-…………………………………………………………………………..
………………………………………….узнавать………………………………….
Радость-……………………………………………………………………………..
………………………………………приветствовать……………………………..
Отчаяние-……………………………………..
………………………………………..уговаривать……………………………….
Огорчение-……………………………………………………………………………
……………………………………………признавался………………………………..
Гордость-………………………………………………………………………………..
…………………………………………..заявить…………………………………..
Смущение-……………………………………………………………………………
…………………………………………..посмотреть………………………………..
Упражнение N 4
К
данным
глаголам подберите однокоренные существительные,
составьте словосочетания с управлением и примыканием.
Ругать-…………………………..
…………………………………………….кинулся…………………………………..
Помогать……………………………
……………………………………………..бросился………………………………….
Плясать…………………………………
……………………………………………….начал…………………………………..
Грубить………………………………….
……………………………………………….боится…………………………………
Сверить…………………………..
………………………………………………..задумал……………………………….
Обточить………………………………….
……………………………………………….решился………………………………..
Упражнение N 5
Вставить пропущенные буквы, указать способ синтаксической связи в
данных словосочетаниях, подобрать к ним синонимичные.
1. Бивни слонов -………………………………..
2. Пр..щаться смеясь-…………………………………….
3.Утре(н,нн)яя пр..гулка -……………………………..
4. Художестве(н,нн)ое м..стерство -……………………………………
5. Ра(с, сс)читывал вылететь - …………………………………………………
6. М..тежная слобода - ……………………………………………………..
7. Де..кие песни - ………………………………………………………………
8. А(л,лл)ея парка- ……………………………………………………..
9.Легко пр(и,е)землился-……………………………………………………..
10. Р..шительно защ..щать-……………………………………………….
11. Образно мыслить -…………………………………………….
12. Защитная ткань -…………………………………………………..
13. Против..танковая мина-………………………………………………
14. Рубеж(?) защиты-…………………………………………
15. Сложное задание-…………………………………………
16. Встретил радуясь-………………………………..
17. П..ходная кухня-…………………………………….
18. Защита прав-………………………………………………………….
19. Бл..стяще выполнил-…………………………………………………..
20. Предпраз..дничные пр(и,е)готовления-…………………………..
21. Ост..новка в лесу-…………………..
22. Поез..ка за гр..ницу-……………………………………………..
23. Упорно пр(и,е)одолевая -……………………………………..
24. Пиш..т (не)ошибаясь-……………………………………………….
Упражнение N 6
Вставить пропущенные буквы, указать способ синтаксической связи в
данных словосочетаниях, подобрать к ним синонимичные.
1. Л..сная дорожка –……………………………..
2. Тр..вожная кнопка –………………………………
3. Л..гко б..жать –……………………………………………………
4. Огр..ниче(н,нн)ая скор..сть –………………………………………
5. Од..яло на пуху – …………………………………………………
6. Спр..сил сомн..ваясь –…………………………………………..
7. Учиться с отличием –…………………………………………..
8. Р..створ соли –…………………………………………………….
9. Пам..тный подарок –…………………………………………….
10. Цв..точные часы –……………………………………….
11. Жить просто –………………………………………
12. Идти улыбаясь –……………………………………
13. Пр..ветливо поинт..ресоваться –……………………..
14. Зависимость от л..карств –…………………………..
15. Дружеское общение –…………………………………-………………………………
16. С..довое огр..ждение - ………………………………………
17. Английский п..циент – ………………………………………………
18. Настольная игра - ……………………………………………….
19. Вн..мательно слушать - …………………………………………
20. Стр..ительные м..териалы - …………………………………….
21. Дом для в..теранов - ………………………………………….
22. Охотн..чье ружье - …………………………………………
23. Круглый фонтан-………………………………………………
24. Дом в городе-…………………………………………………
25. Порыв доброты-……………………………………………………….
26. Спросил улыбаясь-………………………………………………..
8 класс. Грамматическая основа предложения.
Тема: Согласование главных членов предложения. Особенности
использования сказуемого.
1. Если подлежащее выражено нед. сл.-ем
( сущ. с сущ.) в значении совместности,
сказуемое ставится во множественном
числе.
сущ. С сущ.
мн.ч.
Дедушка с бабушкой живут в
деревне.
НО!
В деревне живет дедушка с
бабушкой.
2. Если подлежащее выражено нед. сл.-ем
(числ. + сущ.) в значении совокупности,
сказуемое ставится в единственном
числе.
числ. + сущ.
ед.ч.
совокупность
НО!
в значении сочетаемости
предметов, сказуемое ставится
во
множественном числе.
числ. + сущ.
мн.ч.
сочетаемость
Вокруг каждой чашки садилось
пять человек.
На столе лежит семь книг.
3. Если подлежащее выражено сл.-ем
( наречие + неодуш. сущ.), сказуемое
ставится в единственном числе.
Несколько пуль провизжало
мимо.
После войны было разрушено
много городов.
В этом месяце выпало много
осадков.
НО!
несколько
сколько
много
мало
+ неодуш. сущ.
ед. ч.
Шестеро гребцов управляли
лодкой.
Ко мне подходят два человека.
НО!
несколько
сколько
много
мало
+ одуш. сущ.
мн. ч.
4. Если подлежащее выражено
собирательным существительным,
со значением количества (без значения количества), то сказуемое
ставится в единственном числе.
В зале сидели и разговаривали
несколько незнакомых мне
людей.
В доме собралось множество
народа.
Толпа дворовых высыпала
встречать хозяев.
множество
большинство
большая часть
масса
учительство
студенчество
молодёжь
народ
ед.ч.
ед.ч.
5.Если подлежащее
выражено
несклоняемым сложносокращённым
словом, то сказуемое
согласуется с основным понятием.
НО!
Если сложносокращённое слово
склоняется, то согласование происходит по общим правилам
Песню дружбы запевает
молодежь.
Народ безмолвствовал, взирая
на царя.
БТИ (бюро технической инвентаризации) провело экспертизу.
НО!
Вуз начал приемные экзамены.
Особенности использования сказуемого.
1. Если в составном именном сказуемом связка отсутствует (нулевая)
или если она выражена глаголом
есть, употребляется существительное в именительном
падеже.
Летний дождик – одно только
удовольствие.
Квадрат есть равносторонний
прямоугольник.
2. В составном именном сказуемом
при глаголе был (будет) ( в прошедшем или будущем времени)
именная часть употребляется
в именительном падеже, если характеризует постоянный признак.
НО!
в творительном падеже, если
характеризует временный признак.
Бопре был добрый малый, хотя
ветреный и беспутный до крайности.
НО!
!!! Однородные сказуемые должны
быть однотипными и четко согласовываться с подлежащим.
Книга – хороший помощник и дающая советы на все случаи жизни.
!!! Не следует использовать
лишние или не согласованные
с главным словом местоимения.
Некрасов, узнав о смерти Добролюбова, он посвятил ему
стихотворение.
В отечестве своем он сначала
был парикмахером, затем в
Пруссии солдатом…
Она в семье своей родной
казалась девочкой чужой.
Гончаров изобразил дворянство,
их бездеятельность и лень.
!!! Нельзя необоснованно пропускать члены грамматической
основы.
Шумят деревья, в их листве весело поют песни.
!!! Следует соблюдать традиционный порядок слов в
предложении.
Он рассказал все о трудностях
летчиков Виктору.
Тренировочные упражнения
Упражнение N 1
Прочитайте предложения, выпишите подлежащее и сказуемое:
1.
Розанов
с
Райнером
встретились
горячо,
по-приятельски.
(………………………………………………………………..) 2. Вошла Фенечка с Митей
на руках. (………………………………………..) 3. Два бойца сидят в дозоре над
холодною водой. (………………………………………………..) 4. За столом сидело
восемь человек. (……………………………………………….) 5. Несколько рыбачьих
баркасов заблудилось в море. (……………………………………………………) 6.
Несколько матросов под командой помощника капитана вышли как-то в море на
этом захудалом катере. (………………………………………………….) 7. На Красной
площади уже было выстроено квадратами несколько полков пехоты.
(……………………………………………………………..) 8.Вдруг под ногами вспыхнуло
множество огней и ослепило Лизу. (……………………………………………………..) 9.
С баржи несли раненых, некоторые из них стонали, но большинство молчало.
(……………………………………………………………………………………………)
10.
Большинство пассажиров, вошедших на предыдущих станциях,
дремало.
(……………………………………………………………..) 11.Большинство поступивших
на
станцию
тракторов
находится
в
заботливых
руках.
(……………………………………………………………………………...) 12.Человечество
идёт
вперёд
и
всё
производит
что-то,
творит.
(……………………………………………………………………………………………………)
Упражнение N 2
Согласуй сказуемое с подлежащим.
1. В ауле множество собак встретил… нас громким лаем. 2. Базаров с
Аркадием уехал… на другой день. 3. В беседке сидел… Фенечка с Дуняшей и
Митей на руках. 4. Несколько лодок
валял…сь на берегу. 5. Вместе с нами
ехал… публика самая разнообразная. 6. Большая часть членов экспедиции уже
несколько раз бывал… в трудных путешествиях. 7.Толпа напоминал… тёмный
вал океана. 8. Переливаясь из улицы в улицу, масса людей быстро росл… . 9.
Большинство людей хотел… что-нибудь делать. 10. Целый ряд обстоятельств помешал… осуществлению проекта.
1. После отмены в 1861 году крепостного права лучшая земля осталась у
помещиков; крестьяне получил… земли мало, да и то за выкуп. Крестьянство
попал… в тяжёлую кабалу. Дворянство жестоко эксплуатировал… крестьян,
кулаки высасывал… из народа последние силы. В революции видел… крестьяне
единственный способ разрешения наболевшего вопроса о земле. Советская
власть полностью осуществил… вековые чаяния крестьянства. 2. Наши учителя
неутомимо
работа…т над воспитанием и обучением десятков миллионов
советских школьников. Советское учительство отда…т все свои силы этому
благородному делу. 3) Советское студенчество активно участву…т в борьбе за
мир. Студенты всех стран прибыл… на Всемирный фестиваль молодёжи. Под
знаменем единства готовил…сь молодёжь к своему фестивалю.
Упражнение N 3
Запишите глаголы в прошедшем времени.
1. Перила неожиданно (сломаться)…………………………… 2. Наступили
сильные холода, и прорубь на реке (замерзнуть) ………......................... 3. Рельс
(погнуться)……………………….. 4.Повидло (засахариться)……………………………..
5.
Студень
(испортиться)…………………………………
6.ГУМ(закончить)
………………… приготовления к распродаже. 7.Чернил… (засохнуть)……………….
Упражнение N 4
Укажите, какой признак (постоянный или временный) обозначает
составное именное сказуемое, и объясните употребление именительного
или творительного падежа.
1. Азамат был преупрям… мальчишк… . 2. Дубровский сам был гвардейск…
офицер… , он не позволит обидеть товарища. 3. И вот она [муза] в саду моём
явилась барышн… уездн…. 4. Покупка Чичикова сделалась предмет… разговоров.
5. Лизавета Ивановна была пренесчастн… создании… . 6. Она [Лиза] была
единствен… и, следственно, балован.. дитя. 7. Он [Алексей] явился перед ними
мрачны… и разочарованны… . 8. Лиза призналась, что поступок её казался ей
легкомысленн… . 9.Смотрител… маяка был старый боцман парусного флота
Майданов. 10. Был я в то время студент… в провинциальном университете. 11.
Отец Вареньки был очень красив…, статн…, высок…. и свеж… старик… . 12.
Старик умер, когда Матвей ещё был ребён(ок,ком).
Упражнение N 5
Раскройте скобки.
Объясните употребление в составном именном
сказуемом форм именительного и творительного падежей.Вставьте
пропущенные буквы.
1.Борис был (высокий бел..курый юн..ша)…………………………………………..
с прав..льными тонкими чертами сп..койного и красивого лица. Николай был
(курчавый мол..дой человек) ………………………………………………. с открытым
выр..жением лица. 2. Куда только (н..)совала меня судьба! Я был послед..вательно
(офицер, земл..мер, гру..чик арбузов, подно..чик кирпичей, прод..вец на
ц..нтральном рынке в Москве) ………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
Упражнение N 6
Перестройте предложения, используя данные в скобках глаголы и
заменяя выделенные слова сочетаниями не что иное (другое), как или не
кто иной (другой), как.
Образец. Звук — это колебание воздуха(есть). — Звук есть не что иное, как
колебание воздуха.
1) Вода — это простейш..е соед..нение вод..рода и кисл..рода (предст..вляет
собой) ………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….
2) Землетр..сение — это р..зультат вн..запных изм..нений и разрывов в
земной коре (явля..тся). ………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
3) Атм..сфера — это газ..образная об..лочка Земли (есть)……………….
……………………………………………………………………………………………………..
4) Мой сосед по купе — артист дра(м,мм)..тического т..атра (ок..зался).
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
5) Найд..(н,нн)ый на поб..режье моря камень - это кусок мет..орита (был).
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
Упражнение N 7
Выберите
правильную
форму
числа
сказуемого
в
следующих
предложениях.
единственное число
возможны обе формы множественное число
числа
1. В нулевом классе школы (учится, учатся) 25 ребят шестилетнего возраста.
2. Мало кто из брошенных за решетку (возвращается, возвращаются) на свободу.
3.228 рабочих предприятия уже (выполнило, выполнили) личные годовые задания.
4.Большинство промышленных предприятий (находилось, находились) в частных
руках. 5.Свыше полумиллиона португальцев и испанцев остро (нуждается,
нуждаются) в жилье. 6. Из 16 млн избирателей, принявших участие в голосовании,
свыше 15 млн 200 тыс. человек (отдало, отдали) свои голоса за кандидатуру
правящей партии. 7. До финиша в приморском городе Брайтоне (дошло, дошли)
270 машин. 8. На стадион даже в будни (приходит, приходят) по 10 тыс. человек. 9.
В комиссию (входил, входили) 21 человек. 10. Около тысячи кадровых рабочих
(передает, передают) свой богатейший опыт молодым. 11. Немало добрых
перемен (произошло, произошли) за это время. 12. Около 400 ребят (будет
заниматься, будут заниматься) в различных кружках: драматическом,
танцевальном, шахматном. 13. Более 300 девушек Татарстана, получавших в этом
году свидетельства о среднем образовании, (остались, осталось) помогать селу.
14. Много интересных и сложных процессов (происходит, происходят) сейчас на
«Камазе».
1. Большинство артистов нашего театра (встречает, встречают) Новый год
на Кипре. 2.На старт ленинградского марафона (вышло, вышли) более 800
спортсменов. 3. В подготовительном комитете сейчас (работает, работают) 83
человека из разных стран. 4.Несколько хоккейных команд (стартовало, стартовали)
на соревнованиях в Германии. 5. По его словам, большинство выпускников (не
обладает, не обладают) даже элементарными знаниями. 6. Несколько участников
пробега (не справилось, не справились) и (сошло, сошли) с дистанции. 7. 63%
работающих на нашем предприятии, по их собственной оценке, (трудится,
трудятся) в полную меру своих сил и способностей. 8. В редакцию «Известий»
(поступает, поступают) немало писем.
Тренировочный тест
Укажите
предложение
с
грамматической
ошибкой
синтаксической нормы).
1. 1) Два солдата с котомками глядели на окна поезда.
2) Двадцать один делегат прибыл на совещание.
3) Тысяча книг поступили в школьную библиотеку.
4) Девушка-шофер виртуозно управляла автомобилем.
(нарушением
2. 1) Она была больная гриппом, поэтому мы отложили поездку.
2) Оказалось, что он способен к музыке, и его отдали учиться в
консерваторию.
3) В тестах были два и более варианта ответа.
4) В полутораста километрах от областного центра находилась деревушка
Сергеево, куда мы собирались заехать на обратном пути.
3. 1) Те, чьим талантливым исполнением музыкальных произведений
восхищаются сегодня миллионы благодарных слушателей, преодолели
много преград на пути к признанию.
2) Насыщенная удивительными фактами «Большая книга леса» Юрия
Дмитриева — произведение энциклопедического характера, в то же
время проникнутая необычайной поэзии.
3) На больших плакатах, прикреплённых к двум стендам, стоящим по обеим
сторонам сцены, были изображены известные всем зрителям условные
знаки.
4) По окончании конференции все были приглашены в зал, где должно
было состояться выступление пианиста.
4. 1) Все, кто любит русскую культуру, знают имена великих поэтов и
писателей — Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.
2) О своём отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в
очерке «Постскриптум».
3) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых.
4) Одним из самостоятельных видов искусства, существующих с конца XV
века, - это графика.
5. 1) Маша была обрадована приездом Владимира.
2) Мне давно уже понятно, что главная его цель – производить
впечатление.
3) Детей вывезут в лагерь при наличии транспортных средств.
4) Муж Катерины был безвольным, полностью подчинившийся матери.
6. 1) Большинство голосовали за предложенную резолюцию.
2) Презентация проходила согласно намеченному плану.
3) Группой в пять бойцов руководил молоденький лейтенант.
4) Уже в первые годы после окончания училища отец стал хорошим
мастером-краснодеревщиком.
7. 1) Лёгкий запах смолы доносился от барок, стоявших за Биржевым мостом.
2) Мой брат – настоящий знаток человеческих душ.
3) Приходят какие-то люди и проводят по морю ту же непреодолимую, но
сейчас невидимую черту, которая на земле зовется границей.
4) Чехов показывает мещанство с их мелкими интересами.
8. 1) Всего лишь двадцать один студент из всего курса сдал экзамен по
прикладной математик.
2) В этом учебном году библиотекой были получены тысяча книг.
3) Прошло десять лет.
4) Вопреки ожиданиям эти три машины поехали в одном направлении.
9. 1) Дядюшка и не заметил, как полжизни прошло.
2) Спасаясь от бедствий и лишений, брат с сестрой бежали в деревню.
3) Вишневый сад, имение Раневских, должно пойти с молотка.
4) Холод и дождь были все лето.
10. 1) С этого месяца кофе подорожал на десять рублей.
2) В доме проживало несколько семей.
3) Молодое поколение показало, что они достойная смена старой гвардии.
4) Согласно распорядку после обеда все детишки спят.
11. 1) Старинный ритуал — троекратные поклоны иконе Божьей Материи —
означают желание и обязанность жить в мире и согласии со своим
избранником.
2) Многие дети говорят, что новый учитель более понятно объясняет.
3) Согласно инструкции решено направить бракованный аппарат в отдел
контроля.
4) День Победы он встретил полковником.
12.1) В общественном транспорте необходимо оплатить проезд.
2) Каждое лето мы с удовольствием помогаем археологам, работающим в
Керчи.
3) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых.
4) Неизбежная смерть Фирса и вырубка вишневого сада символизирует
гибель патриархальной России.
13.1) Все, кто приходит на Красную площадь, еще издали видит замечательный
храм Василия Блаженного.
2) Благодаря труду реставраторов мы можем любоваться восстановленными
храмами.
3) Хоккеисты занимались согласно расписанию тренировок.
4) Среди пассажиров метро, добирающихся до работы в часы пик, много
пожилых людей.
14.1) Оратору было несложно обосновать свою позицию, так как он заранее
подобрал аргументы.
2) Мама одела ребенка в пальто и вывела во двор.
3) Слова, звучавшие как оскорбление, попирали честь и достоинство
журналистки.
4) Наша соседка иногда бывала добрая, внимательная и приветливая, но
в основном сущая ведьма.
15.1) Прогулка не состоялась из-за сильного дождя.
2) Девушка-библиотекарь принес мне заказанную в хранилище книгу,
необходимую для работы над статьей.
3) И в заключение банкета тамада провозгласил тост за здоровье
молодоженов.
4) Цех принял на себя обязательства ежемесячно перечислять один процент
прибыли в фонд помощи детям.
16.1) Все, кто приближаются к площади Искусств в Санкт-Петербурге со
стороны Невского проспекта, еще издали видят стоящую на постаменте
фигуру поэта и сразу узнают Пушкина.
2) По словам Достоевского, в романе «Евгений Онегин» Пушкин явился
истинно народным писателем.
3) Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающих туристов со всего
света, связано с вулканами.
4) Благодаря особому строению здешней почвы грунтовые воды стоят не
очень высоко.
1
17.1) Благодаря статье в газете мы узнали о возобновлении туристского
теплоходного маршрута к «Северным островам».
2) Кемь является одной из самых старых городов России, расположенных на Белом море.
3) Все, кто написал рецензию на «отлично», дали глубокий анализ
произведения и обосновали свою точку зрения.
4) В рассказе Паустовского «Скрипучие половицы» говорится о роли русской
природы в жизни и творчестве великого композитора Чайковского.
18.1) Вас в очереди не стояло.
2) Вчера я добрался до Ялты и встретил там много знакомых, приехавших на
отдых.
3) Приезжие поражались высоте Останкинской башни.
4) В поэме «Василий Тёркин» воспевается подвиг русского солдата, верного
долгу и Отчизне.
19.1) Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье
всегда царили мир и согласие.
2) Крестьянство всегда боролись против помещиков.
3) Кто бы ни изучал биографию Пушкина, каждый подчёркивал, что его
поэтический талант необычайно расцветал в осеннюю пору.
4) В одном из старинных домов, сохранившихся в центре Москвы, бывали
великие русские поэты и писатели, композиторы и художники.
20.1) В журнале опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых
поэтов.
2) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал ее поэтичность и
живописность.
3) В картине художника Богатова «Соседки» обращает на себя внимание
роскошный интерьер комнаты.
4) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на
стоящие в стороне возы с домашней утварью.
8 класс. Определение.
Тема: Использование в речи определений, приложений.
При использовании в речи определения, выраженного причастием,
необходимо учитывать следующие правила:
1. Выбирать верную форму залога и времени в зависимости от контекста:
Работа была выполнена в течение
пяти дней вместо (предполагаемых, предположенных, предполагавшихся) семи.
2. Нельзя смешивать возвратность (-ся) со страдательныи значением
(признак по действию предмета, над которым выполняют действие)
Коровы (отправляющиеся, отправляемые) на убой, хорошо
откормлены.
Девочка,(воспитывающаяся, воспитываемая) бабушкой, вполне
обеспечена.
Работы,(выполняющиеся, выполняемые) студентами-заочниками,
проверяются быстро.
3. Если определяемое слово выражено словосочетанием сущ.+сущ., то
возможны варианты согласования с ним определения в зависимости от
значения. Укажите гл. слово, объясните значение:
Часть книг, предназначенная для выставки, уже получена.
Часть книг, предназначенных для выставки, уже получена.
4. Если определяемое слово выражено словосочетанием один из сущ., то
определение согласуется с существительным (число, род, падеж)
х
каких?
Одним из принципов, разоблаченных Достоевским, является
принцип «Все дозволено».
5. Определяемое слово должно стоять ДО или ПОСЛЕ определения. НЕЛЬЗЯ(!)
разрывать им причастный оборот.
Полученное письмо от читателя
было опубликовано.
Вовремя оказанная помощь пациенту принесла положительный
результат.
6. Для полноты высказывания причастие (как правило) должно иметь поясняющее
слово.
Вошедших граждан просят оплатить проезд.
Поступившие рукописи отправлены на рецензирование.
7. Причастный оборот используется (как синонимичный) для замены
придаточного определительного, если предложение построено
некорректно.
На конференции, которая проходила
в июне, были подняты вопросы, которые многих заинтересовали.
Жирным шрифтом выделены слова в
предложениях, которые нужно разобрать по составу.
8.Нельзя соединять (в качестве однородных) причастный оборот и
придаточное определительное.
Дома, высотные и которые построили в микрорайоне недавно,
отличались качеством отделки.
Согласование определений и приложений:
1. Если определяемое слово выражено существительным общего рода
(калека, зануда, невежа…), то определение согласуется с ним в зависимости от
значения.
Этот маленький простофиля (м.р.) все перепутал.
Эта маленькая простофиля (ж.р.) все перепутала.
2. Если определяемое слово выражено существительным женского рода
(знаменитость, личность, персона…), то определение ставится в ж. р.
На литературном горизонте появилась новая личность - Чехов.
Городская знаменитость журналист Иванов получил премию мера.
3. Если определяемое слово выражено существительным мужского рода
( педагог, профессор, врач, шофер…) , не имеющим пары женского рода, то
определение ставится в м.р.
Виноградова – известный мастер спорта и опытный педагог.
(!) Виноградова – один из опытнейших педагогов России.
Внимательный врач Петрова оказала ребенку помощь.
НО!
Врач Петрова, внимательная к больному, точно поставила диагноз.
4. Если определяемое слово выражено сочетанием видового и родового
понятий (или составным словом), то определение согласуется с родовым
(основным).
х
Реликтовое дерево эвкалипт осушает болото.
х
В саду благоухает прелестный цветок камелия.
х
Купили огромную диван-кровать.
х
Открыли недавно отремонтированную автомат-закусочную.
Согласование географических названий с определяемым словом
согласуются названия
1. городов
в городе Москве
не согласуются
1. составные названия городов
в городе Набережные Челны;
под городом ПетропавловскомКамчатским;
НО!
в поселке Лазаревское
в городе Сочи
2. рек
на реке Оке
(!) в официальных документах
Администрация города Кинешма
2. озер, заливов, островов, гор,
полуостровов, мысов, вулканов
на озере Байкал
в пустыне Сахара
3. станций и портов
на станции Лихая
в порту Находка
4. астрономические названия
орбита планеты Венера
!!! несогласованные приложения (прозвища и названия)
У Всеволода Большое Гнездо было много детей.
Пьеса «Враги» поставлена впервые.
В газете «Правда» опубликована большая статья.
НО!
В «Правде» опубликована большая статья.
Тренировочные упражнения
Упражнение N 1
Отредактируйте данные предложения, укажите номер правила в
конспекте, которым пришлось воспользоваться.
1.Проблема, обсуждающаяся на
страницах газеты, очень непростая.
2.Расположенная по соседству школа
и в которой я учусь, будет представ
лена на соревнованиях сильной
командой.
3.Петя выглядит простодушной невежей.
4.Передо мной стояли три наполненных ягодами тарелки.
5.В журнал выставляются оценки за
все работы, будь то за устный ответ
или письменный.
6.В городе Уфа есть три института.
7.Оказанные услуги клиентам были
вовремя оплачены.
8.В журнале “Биографии” опубликовали историю жизни Владимира
Высоцкого.
9.В американском штате Неваде проводятся ядерные испытания.
10.Письма, публикующиеся на страницах газеты, получены от читателей.
11.Отгаданные номера принесли облада
телю лотарейного билета выигрыш.
12.Краснодарский ТЭЦ обеспечивает
электричеством весь край.
13.Скромная цветок ромашка мне больше нравится, чем роскошная роза.
14.В этом году на беговой дорожке появилась новая талант – Ирина
Горина.
15.Профессор Васильева, воспитывающий талантливых врачей, защитил
докторскую диссертацию.
16.Репортаж с места событий вел
столичный знаменитость Николай
Басков.
17.Я вижу, что это был автор, бережно
относящийся к родному слову.
18.Снятый фильм на киностудии очень
понравился зрителям.
19.Мы посмотрели интересную фильмсказку.
20.Под городом Большим Устюгом есть
резиденция Деда Мороза.
Упражнение N 2
Исправьте допущенные в предложениях грамматические ошибки:
1.Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие
и которое отстаивало идеи крепостничества. 2.Лодки наши, которые влекло
течением, плыли посередине реки. 3. Сорванные листья кружились в воздухе.
4.Морские волны, энергично накатывающиеся на берег и которые издавали
размеренный шум, оказывали на меня магическое воздействие. 5. Заявление
председателя комитета, занимающего этим вопросом, было внимательно
выслушано присутствующими на заседании. 6.Выгодно поставлять продукты,
раскупающиеся быстро. 7.Этот новый роман, опубликованный в журнале
«Юности», потряс читателей. 8.Всю ночь не давал спать гулко раздававшийся лай
собак в ночной тиши.
Упражнение N 3
1. Владельцы участков вносят в казну города земельный налог, устанавливающий
в соответствие с законодательством……………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………….
2.Вам предстоит увидеть величественные соборы, запомнящиеся навсегда.
…………………………………………………………………………………………………….
3. На обед подали рисовые макароны, приготовленные на пару и в которые были
добавлены пряности. …………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
4. Обсуждающаяся проблема многих заинтересовала. ……………………………….
……………………………………………………………………………………………………
5.В бедственном положении находились жители селений, отрезанные
наводнением от внешнего мира и которые спасались на крышах домов.
……………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………….
6.Существовавшее до сих пор положение на продуктовом рынке не удовлетворяет
покупателей. …………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………
7. Мне принесли папку, в которой находились бумаги, которые необходимы для
удачного участия в процессе. ………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
8. Придуманное название мною очень подошло. ……………………………………..
………………………………………………………………………………………………….
9.Одним из молодых ученых, нарушившим запрет, был Менделеев…………….
…………………………………………………………………………………………………
10.В комнате был камин, в котором давно не разжигали огонь и служивший
жильцам полкой…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………..
11. В журнале «Звезде» опубликовали новую поэму Евтушенко…….
…………………………………………………………………………………………………….
12.Книга, издавшаяся большим тиражом, плохо распродавалась…………………….
……………………………………………………………………………………………………
13. Живущие родственники в Сибири приехали в Москву. ……………………………..
…………………………………………………………………………………………………….
14. Все зависящие меры от нас для предотвращения ДТП были приняты. …………
Упражнение N 4
Выпишите номера предложений с ошибками в употреблении определений
и приложений:
1. В магазин, закрывающий на обед, нас не пустили.
2. Семена подсолнуха, дробленные на мельнице и промытые холодной водой,
отправляют на переработку.
3. Внук, одевающийся бабушкой, торопится бежать во двор.
4. Пассажиров упавшего самолета, частично обмороженных и которые
ожидали помощи, спасли только ночью.
5. Надо помогать молодежи, желающей расти и проявлять свои способности.
6. На месте ветхих, не представлявших исторической ценности зданий скоро
появятся новые высотки.
7. В городе Старом Осколе открыли исторический музей.
8. Свойства стали, которую изготавливают на заводе, который получает
лучшую в стране руду, оценили по достоинству покупатели.
9. В полученном от брата письме мною говорилось о предстоящей свадьбе
сестры.
10.Иванов был круглый сирота.
11.На рабочем столе директора лежали два принятые от родителей заявления.
12.Особое внимание нужно уделить имевшимся в работе ошибкам и исправить
их.
Упражнение N 5
Выпишите номера предложений с ошибками в употреблении определений
и приложений:
1. Благодарю, что вы моей хлебом-солью не побрезговали.
2. Я взглянул на полати и увидел черную бороду и два сверкающие глаза.
3. Два-три надгробных памятника стояло на краю дороги.
4. Я вырос на берегу русской реки Волги.
5. Советник президента Матвеева – человек в высшей степени образованная.
6. Дом бабушки, отремонтированный в прошлом году, выглядел как новенький.
7. Замечено передвижение французских войск с Нижегородской на Рязанскую,
Тульскую и Калужскую дороги.
8. За пустой околицей, за Донец-рекой вздрогнет и расколется полевой покой.
9. Поезд остановился у станции Ивановка.
10.Придется ждать добрых полчаса.
11.Солнце, встающее на горизонте и которое осветило всю округу,
слепило глаза.
12.Вдали показались две высокие пальмы.
13.Захват заложников произошел в автобусе в городе Минеральные воды.
14.Полк дошел походным порядком до города Ровно.
15. На острове Кипре можно отдыхать круглый год у моря.
Упражнение N 6
Выпишите номера предложений с ошибками:
1. Я интересуюсь многими школьными предметами, будь то химия, физика или
пение.
2. Это случилось близ города Кракова.
3. Анна Петровна Елизарова, председатель комиссии, ушел в отпуск.
4. Не оставляйте топящие печи без присмотра.
5. Моряки, направляемые на суда дальнего плавания, должны быть хорошо
подготовлены.
6. Знаменитое на всю страну МГУ начало прием документов.
7. Намечены сроки визита в Москву президента южноамериканской республики
Колумбии.
8. Мама, убирающаяся в комнате, присела отдохнуть.
9. Все отмеченные студенты должны сдать зачет в первой группе.
10. Этот этюд-сценка показался мне особенно интересным.
11. Отец интересуется многими печатными изданиями (“Аргументы и факты”,
“Московский комсомолец”, ”Планета”).
12.Чарующий аромат цветов наполнял гостиную.
13. Картина оставляла гнетущееся впечатление.
14. Факты, скрытые от правосудия, рано или поздно станут известны.
15. На них он выменял борзые три собаки.
16. Гарибальди возглавил движение итальянцев, сражающегося за
независимость своей родины.
17. Из-за моря выступали горы, на вершинах которых лежали облака, подобные
больших снежных шапок.
18. Один британский журналист, живущий в XIX веке, У. Баджот утверждал, что
наша самая большая ошибка — пытаться быть приятнее, чем мы есть.
19. По «Записным книжкам» А. Блока, письмам и мемуарам, написанными его
современниками, историкам литературы удалось с большой точностью
установить всё, что происходило в последний год жизни поэта.
20. Одним из известнейших врачей современности, сделавшим пересадку
сердца, является Жорес Алферов.
Упражнение N 7
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1. 1) Те, кто видел и слушал этого профессора, непременно захотят ещё раз
посетить его лекции.
2) Благодаря повышению уровня обслуживания в автосервисе стало больше
клиентов.
3) Мы остановились в гостинице «Приморской», а вечером отправились на
прогулку.
4) Роман Фадеева «Молодая гвардия» посвящен комсомольцам, отдавшим
свои жизни в борьбе с фашистами.
2. 1) Лексические повторы — средство выразительности в стихотворении
Лермонтова «Бородино».
2) Рассказы могут создаваться не только в письменной, но и в устной форме.
3) Протест Катерины, отстаивающий свои человеческие права, имел
общественное звучание.
4) Интернет сохраняет огромные базы данных по разным вопросам науки и
позволяет ими пользоваться.
3. 1) Одним из самостоятельных видов искусства, существующим с конца XV
века, является графика.
2) Все, кто в других странах любит русскую культуру, знают имена великих
поэтов и писателей — Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.
3) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых (ныне
расположенном на Суворовском бульваре).
4) О своём отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке
«Постскриптум».
4.1) Одним из известнейших драматургов, показавших в своих пьесах мир
купеческой Москвы, был Александр Николаевич Островский.
2) Все, кто интересовался историей русской литературы, знакомы с творчеством
русских беллетристов девятнадцатого века.
3) Между стволами сосен в лесу кое-где пробивался косой луч заката.
4) Среди научных трудов Ф.И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его
книгу «Историческую грамматику русского языка».
5. 1) Мы любили кататься на лыжах и часто зимой уезжали в горы.
2) Согласно правилу деепричастный оборот на письме выделяется запятыми.
3) В Интернете были опубликованы метеосводки на ближайшую неделю.
4) Туристы направлялись к музею известного поэта, находившегося в
Переделкине.
6. 1) В журнале «Образовании» появились новые материалы о ЕГЭ.
2) Осенние пейзажи всегда привлекали Левитана своей печалью.
3) Зимняя прогулка не только приятна, но и полезна для здоровья.
4) Одного из талантливейших русских ученых, работавших в области нанотехнологий, наградили Нобелевской премией.
7. 1) На предсказания метеорологов ориентируются как городская хозяйственная,
так и медицинская службы.
2) Большинство книг, рассказывающих о жизни рептилий, издано в нашей
стране.
3) Проблемы экономики и бизнеса были в центре внимания ведущего
телепередачи «Деловой Москвы».
4) Те, кто не изучает иностранный язык, лишены возможности читать в
подлиннике шедевры мировой литературы.
8. 1) Никому, даже лучшим специалистам, не удалось вначале поставить
правильный диагноз.
2) Древнегреческий философ Сократ когда-то произнёс, что «он знает, что
ничего не знает».
3) Это произведение Василя Быкова я прочитал летом, посвященное Великой
Отечественной войне.
4) Те, кто при помощи фактов может доказать правильность собственного
решения, не должны мириться с некомпетентностью других.
9. 1) Разговор был холодный, несвязный.
2) Опасна охота на медведя: страшен раненый зверь.
3) Редкие в пепельном рассветном небе зыбились звезды.
4) Поступивших писем в редакцию было очень много.
10.1) Много сил отдал А. А. Шахматов написанию научного исследования
«Синтаксису русского языка», завершенному в 1920 году.
2) Одной из подмосковных усадеб, когда-то принадлежавших Д.М. Голицыну,
было Архангельское.
3) Все, кто знаком с творческой биографией Г.Х. Андерсена, помнят его слова о
том, что легче всего пишется наедине с природой.
4) Поэт, посвятивший себя воспитанию молодых дарований, знал не только
почитание, но и предательство учеников.
8 класс. Предложения с однородными членами.
Тема: Использование в речи однородных членов.
Основные правила использования однородных членов предложения в речи:
1. Нельзя в НЕЙТРАЛЬНОЙ речи использовать
НЕСОПОСТАВИМЫЕ
понятия:
ИСПРАВЬ !
"Слово
о
полку Игореве" это
памятник
литературы и
умная
книга.
2. Необходимо следить за тем, чтобы ГЛАВНОЕ СЛОВО сочеталось по
смыслу с каждым из однородных членов предложения:
Автор
произведения
восхищается
мужеством
героя
и
его
честолюбием.
Произведение имеет патриотическую и
лирическую направленность.
3. Нельзя сочетать РОДОВЫЕ и ВИДОВЫЕ понятия:
Князь Игорь обратился с речью к воинам
и дружине.
Природа
впала
в
беспокойство.
Закричали птицы по дубам,
лисы,
волки и дикие звери.
4. Необходимо следить за тем, чтобы соседствующие управляемые
члены
предложения входили в один ряд однородных (а не в разные):
Игорь высказал свою решимость,
стремление продвигаться вперед
и мужество.
5.При парном сочетании однородных нужно
следить
за их
сочетаемостью по принципу близости или контраста:
О "Слове" написано много книг и
лекций, статей и докладов.
6. При использовании СОСТАВНОГО союза нe забывайте, что у него ДВЕ
ЧАСТИ:
Не только
Всеволод и его
воины
проявили отвагу во втором бою.
7.
Каждая
из
частей
СОСТАВНОГО
СОЮЗА
должна
непосредственно ПЕРЕД однородным членом предложения:
Автор хотел показать не только
князя мужественным, но и честолюбивым.
8. Нельзя употреблять НЕСУЩЕСТВУЮЩИЕ СОСТАВНЫЕ союзы:
Затмение было не только плохим
предзнаменованием,
а также испытанием
целеустремленности
Игоря.
стоять
9. Будьте осторожны с постановкой частицы НЕ, если за ней следует
союз A:
Не является пороком стремление к
доказательству воинской доблести, а
стремление к славе любым путем,
даже через гибель войска.
10.Чаще всего, если перед первым однородным стоит ПРЕДЛОГ, то перед
последующими он может опускаться ради благозвучия:
Скорбит русская земля по Игорю, по
погибшим в далеком краю воинам, по
Всеволоду и по Владимиру.
Автор "Слова” говорит об упрямстве
князя с сожалением и
с
болью в
сердце.
НО!
Разные ПРЕДЛОГИ опускать нельзя, так как искажается высказывание:
В тот год
воины погибали в
Тмуторокани и Руси.
11.Нельзя в качестве однородных членов использовать разные формы (
глагола или прилагательного):
Князь Игорь красив и смелый. Князь
решает продолжить поход и обратился к
дружине с речью.
Автор предстает человеком смелым и
не боялся гнева князя.
Тренировочные упражнения
Упражнение N 1 ( однородные: по материалам конспекта и тестов)
Прочитайте предложения с однородными членами и найдите ошибки в их
употреблении:
1. Пьесу Баха мне дали выучить на дом, а также прелюдию Моцарта
разобрать. 2. На уроке литературы мы учим стихи, а также разбираем рассказы и
знакомимся с фактами биографий писателей и поэтов. 3. Взгляды Кабанихи были
устаревшими и косными. 4. Не важно зазубрить правило, а его понять. 5. Вспыхнул
луч маяка, на мгновенье осветив стоящие на рейде корабли, огромные волны и
крошечные шлюпки, пытающиеся пробиться к бухте. 6. Есть новая посуда, в
которой можно готовить без применения масла, жира, сохраняя полностью
витамины. 7. Есть люди как гениальные в работе, так и в общении. 8.Я скорее
умру, чем позволю себя обмануть. 9. Человек должен стремиться не только к
материальному благополучию, но и к духовному росту. 10. В библиотеке деда
нашлись старые подшивки газет, агрономические журналы прошлого века и другие
книги. 11. В зале Дворца культуры можно устраивать концерты и Фестивали,
конкурсы и показы мод. 12. За короткий срок в городе построена не только школа,
а также сданы два новых жилых дома.
Упражнение N 2 (тренировочное)
Выпишите номера предложений с грамматическими ошибками:
1. Его дочь была умна и отзывчива к людям. 2. Квартиры в новых домах
светлые, просторные и современные по дизайну. 3. Войско князя Игоря было
разбито, и его взяли в плен. 4. Виктор был личностью романтической и светлой. 5.
Автор "Слова" призывает и обращает внимание на необходимость объединяться
против общего врага. 6. Когда Игорь собирался в поход, он был полон гордости и
ненависти к половцам. 7. Я не верю в беспричинную злобу и людское недоверие.
8. Писатель в своих произведениях затрагивает тему Родины, ее будущее, ее
судьбу. 9. Выпускник университета должен быть хорошо образованным человеком,
знать и конкретную узкую область, и широкий спектр общественных вопросов.
Упражнение N 3
Выпишите номера предложений с грамматическими ошибками:
1. Я не понимаю и поэтому не могу сделать задачу. 2. Каждый гражданин
должен знать и гордиться своей страной. 3. Эта книга научила меня честности,
смелости и уважать людей. 4. Сочинение хотя и небольшое, но весьма
содержательное. 5. Трест организовал и руководит предприятием. 6. В Африке и
Кубе хорошо развита легкая атлетика. 7. Творчество этого писателя весьма
разнообразно и актуально. 8. В ходе прений был внесен ряд предложений и
замечаний. 9. В гастрономе есть большой выбор пирожных, кондитерских изделий
и вин. 10. В доме отдыха были журналисты, писатели и туристы. 11. По дороге то
проедет подвода, то машина. 12. Последний фестиваль молодежи и студентов
проводился в Москве. 13. В Америке и России много схожих традиций. 14.
Народные массы не только создают материальные блага, но и великие сокровища
культуры. 15. Здесь проводится подготовка охотников для истребления волков и
лиц, ответственных за успех данного мероприятия.
Упражнение N 4
1.Со всех концов России стекались к Некрасову письма, стихотворения,
пожелания долгой жизни. 2. Обломов лежал на диване с поломанной ножкой и
мечтал о светлом и беззаботном будущем. 3. В фильмах и журналах, спектаклях и
заседаниях кабинета министров часто обсуждают проблемы молодежи. 4. Мы
приняли на себя обязательство снизить себестоимость выпускаемой продукции и
повышения работоспособности. 5. Необходимо как обратить внимание на знания
учащихся, так и на их практические навыки. 6. Здесь можно будет не только
проводить концерты, но и устраивать цирковые представления. 7. Не привез
дорогих подарков ни даже цветов.
1.Совместные предприятия подчиняются не только договору и уставу, но и
действующему российскому законодательству. 2. Обломов ленив, пассивен,
апатичен и душевный человек. 3. Пьеса "Гроза" - самое решительное и
трагическое произведение Островского. 4. Главные обязанности медсестры забота и уход за больными. 5. В магазине "Океан" продаются рыбные консервы и
другие морепродукты. 6. Площади, улицы, нижние этажи домов затоплены в результате наводнения. 7.Этот город представляет из себя скопище магазинов,
базаров и торговых точек. 8. Сейчас модно проводить отпуск в таких странах, как
Испания и Италия. 9. В зоопарке благополучно сосуществуют змеи, львы, медведи,
олени и другие звери. 10. Ты хотя и знаешь ответ на вопрос, однако
Формулируешь его неточно. 11. Жизнь прекрасна и удивительна.
(уровень 2-1)
Упражнение N 1 ( 9 класс: объяснительное)
Повторите правила употребления однородных и неоднородных
придаточных
предложений
(определительных,
изъяснительных,
бстоятельственных) и найдите грамматические ошибки в данных
предложениях:
1. У некоторых объектов нет подъездных путей, ведущих к этим зданиям и
которые позволяли бы пройти тяжелому транспорту. 2. Книги, которые
опубликованы недавно и которые неизвестны широкому читателю, только-только
поступают на прилавки магазинов. 3. Корабли, спущенные на воду в этом году и
предназначенные для дальних плаваний, имеют огромные размеры. 4.
Выступавшие в прениях, однако не возражая против основного доклада, считают
его неполным. 5. Я спросил, сколько ему лет и что он тут делает. 6. Выслушав сына и когда он понял суть его пламенной речи, Николай Никифорович страшно
испугался. 7. Я почувствовал большую уверенность, оглянувшись назад и когда
увидел, что за мной уже никто не идет. 8. Когда Матвей вернулся в избу и
огляделся, он почти шепотом о чем-то стал договариваться с хозяином. 9. Когда
вы, не зная сути проблемы и обвиняя ни в чем не повинного человека, пытаетесь
самоутвердиться, это заслуживает презрения. 10. Хрустальная люстра, купленная
на днях и которую уже повесили в зале, очень красива. 11.Он подарил мне цветы,
свою книгу и прогулку по зимнему саду. 12. В сочинении я хотел показать значение
спорта и почему я его люблю. 13. Работая над рассказом и когда будете его
редактировать, не забудьте изменить черты портрета главного героя.
Упражнение N 2 (обобщающее)
Выпишите номера предложений с грамматическими ошибками:
1. Островский показал силу любви Ларисы и что с ней стало из-за золота. 2.
Декорации к спектаклю были подготовлены молодым художником и абсолютно
авангардные. 3.Лес темный, сырой и совершенно непроходимый. 4. Луг тянется
вдоль реки и очень живописный. 5. Незнакомец протянул руки к огню, пылавшему
в камине и который притягивал его. 6. Как хороши, как свежи были розы.
7.Ромашка и лютик уже отцвел. 8. Она была красива, добра и естественная во всех
проявлениях. 9. Важно изучать условия жизни человека и как они связаны с
процессами, происходящими в обществе. 10. То и дело где-то далеко раздается
раскат то ли грома, то ли устоявшего в бою орудия.
Тренировочный тест.
Укажите
предложение
с
грамматической
ошибкой
(нарушением
синтаксической нормы)
1. 1) Тургенев был необыкновенно чутким к смыслу и красоте слова.
2) Главным объектом искусства всегда становится человек, его духовный мир,
его идеи и стремления.
3) Чиркнула спичка, на секунду осветив развешанные сети, кучу сена, старика.
4) Представители всех стран СНГ съехались на совещание в Москву, а также
Эстонии и Латвии.
2. 1) Шаляпин на драматической сцене был гениален так же, как и на оперной.
2) Мы не только дети своего времени, но и своей страны.
3) В чулане она хранила швабру, тряпку, порошок для стирки и другие
необходимые в хозяйстве вещи.
4) К. Циолковский писал, что основная цель его жизни – продвинуть
человечество вперед.
3. 1) Его идеи были прогрессивными и передовыми.
2) Раскольников убил не только старуху-процентщицу, но и ее сестру.
3) По окончании практики студенты должны написать отчёт о проведённой
работе.
4) Счастливы те, кто на всю жизнь остался верен идеалам своей юности.
4. 1) Герболайф - средство для похудения без диет, голода, сохраняя
эластичность кожи.
2) Ребята были настроены скорее шутливо, чем воинственно.
3) Не только способности, но и трудолюбие поможет достичь успеха в работе.
4) Не все, кто изучает с детства иностранный язык, овладевают им в
совершенстве.
5.1) График проведения контрольных работ был нарушен вопреки указаниям
директора.
2) Те, кто сидел на берегу реки, любовались закатом
3) Приезжий, видимо турист, спросил, есть ли поблизости почта.
4) Пересвет и Кочубей сошелся один на один.
6. 1) Моя сестра любит играть на фортепьяно и петь в хоре.
2) По завершении эксперимента мы опубликуем отчёт.
3) После сеанса гипноза ее сон был спокойным и продолжителен.
4) На кухне на полочках были расставлены какие-то безделушки, приятные ее
сердцу.
7. 1) В Подмосковье вследствие торфяных пожаров был уничтожен большой
массив леса.
2) В журнале была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых
поэтов.
3) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечали её поэтичность и
живописность.
4) К февралю должна не только завершиться приватизация земель, но и ферм.
8. 1) Подлинное богатство России - это ее таланты: писатели, актеры, художники,
ученые.
2) Татьяна вежлива и отзывчива к людям.
3) Грибоедов был не только талантливым драматургом, но и выдающимся
дипломатом.
4) Благодаря смелости, настойчивости и здоровому честолюбию он достиг в
жизни многого.
9. 1) Цезарь и его наследник возглавляли колонну.
2) В турнире принимали участие представители многих стран: Австрии,
Венгрии, России, Италии, Франции.
3) Не сама хозяйка, а ее дочь встретили нас у ворот.
4) В качестве материалов для романа "Война и мир" Толстой использовал
семейные архивы, мемуары, официальные документы и другие источники.
10.1) В этот теплый осенний денек хотелось прогуляться по парку.
2) Встреча двух гроссмейстеров закончилась ничьёй.
3) Светильник подвешен над диваном и очень красивый.
4) На первом и втором курсе я очень упорно занимался.
11.1) Тарзан был ловок, смел и справедливый, но по-своему.
2) Он не только трудолюбив, но и умен.
3) Картины художника Б. Кустодиева поражают ярким колоритом и
продуманной композицией.
4) На обед подали жаркое и пирожки, кулебяку с зайчатиной и токайское.
12.1) Эта книга адресована не только специалистам, но и широкому кругу
читателей.
2) Подали итальянские макароны, приготовленные на пару и в которые
были добавлены пряности.
3) Знания, которые мы получаем и которые можем использовать на практике,
даются весьма нелегко.
4) Африка благодаря своей уникальности и разнообразию привлекает
туристов.
13.1) Читая рукопись и когда будете ее анализировать, обратите внимание на
подчеркнутые мною места.
2) Не о деньгах надо думать, а о деле.
3) Россию погубят дураки и дороги.
4) А славный это городишка, хоть и небольшой!
14.1) Она не умела ни шить, ни готовить, зато ловко управлялась с ребятишками.
2) Река, протекающая под горой и в которой мы любим купаться, имеет очень
тихое течение.
3) Надюша всегда приветлива и очень внимательно относится к чужим
просьбам.
4) На протяжении всего пути он молчал и был понурым и сосредоточенным.
15.1)"Крестьянка" и "Работница" в свое время была очень популярна.
2) Ко мне отец всегда был внимателен и чуток.
3) По возвращении в кабинет он подписал все поданные секретарем
документы и задумчиво стал пить чай.
4) Те, кто хорошо знает местность, не заходят в дальнюю часть леса.
16.1) Во время празднования Дня города на площадях, бульварах и улицах очень
много людей.
2) Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и
отстаивавшему идеи крепостничества.
3) В корзинке было много знакомых мне грибов: сыроежек и маслят, опят и
рыжиков.
4) Железобетонная панель всем хороша - и по прочности, и по простоте
установки.
17.1) Дед смотрел на меня внимательно и сердито.
2) В столице он ходил в музеи, театры, концерты.
3) Многие из тех, кто знал А.Чехова, вспоминали о его деликатности и
скромности.
4) По истечении срока давности эти материалы изымаются из архивов и
публикуются.
18.1) Проиграв в карты целое состояние и когда уже ничего не оставалось делать,
Эраст решил выгодно жениться.
2) Художники-передвижники работали много и плодотворно, а также
организовали народную выставку.
3) В этнографическом музее мы видели национальные костюмы, орудия
труда, старинные книги и другие предметы быта ирландцев.
4) Через час уже полыхали третий и четвертый этажи.
19.1) Выпускники вузов должны быть профессионалами, знающими основы наук.
2) Не те мудрецы, кто любит поучать, а те, кто не устаёт учиться.
3) На протяжении тысячелетий не было ни одного русского праздника, который
обходился бы без хлеба с солью.
4) Мы ездили в Грецию и Карибские острова.
20.1) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимание на
стоявшие в стороне микроавтобусы с тонированными стёклами.
2) Тема требует не только рассказать о героине, но и как нарисован ее
образ.
3) На рабочем столе уже были разложены учебники, журналы с нужными
статьями и целая стопка чистых листов бумаги.
4) Согласно предписанию он не мог близко подходить к ее дому.
8 класс. Цитаты.
Тема: Разные способы цитирования (на литературном материале в помощь
при обучении комментарию текста)
При создании комментария текста, отрывка из произведения или статьи
используются разные СПОСОБЫ ЦИТИРОВАНИЯ:
1 способ -
ПРЯМОЕ ЦИТИРОВАНИЕ:
цитата, которая выписывается из текста без изменений, должна
подтвердить мысль, заложенную в комментарии.
а). цитата, следующая ЗА авторским текстом предваряется двоеточием (как при оформлении прямой речи), комментарий содержит
глаголы РЕЧИ, МЫСЛИ, ЧУВСТВА ( утверждает, говорит, пишет,
показывает… ) стихотворная цитата, которая не должна превышать 4
строк, записывается с красной строки, в столбик, без кавычек. При
этом сохраняются все особенности текста, в том числе расположение строк,
орфография, пунктуация.
В
стихотворении "Я вас любил" А.С. Пушкин отразил свое
представление о страсти и благородстве.
Он не признает "требовательности" в отношениях между мужчиной и женщиной. Любить, на его
взгляд, значит желать счастья дорогому человеку, при этом, может быть,
жертвовать своим:
Я вас любил так искренне, так нежно,
Как дай вам бог любимой быть другим.
б). цитата, расположенная ДО авторского текста записывается
точно по тексту, в столбик, без кавычек, с сохранением пунктуации
при прямой речи, комментарий начинается с маленькой буквы, с
новой строки.
Я вас любил, любовь еще, быть может,
В душе моей угасла не совсем.
Но пусть она вас больше не тревожит,
Я не хочу печалить вас ничем,—
так начинается знаменитое стихотворение А.С.Пушкина.
Какая
поразительная способность
чувствовать,
какая
удивительная
гармония душевной чистоты и благородного разума…
в). цитата из прозаического текста
оформляется по принципу
прямой речи, при этом комментарий выполняет функцию слов автора, а
цитата – самой прямой речи.
В.Г.Белинский говорил о Пушкине: «Это гений, каких еще не бывало.»
«Это гений, каких еще не бывало,» - говорил В.Г. Белинский о Пушкине.
«Это гений, - говорил В.Г. Белинский о Пушкине,- каких еще не бывало.»
2 способ – КОСВЕННАЯ РЕЧЬ:
цитата используется без изменений или с частичными
поправками (сокращениями) и оформляется как придаточная
часть сложноподчиненного предложения с использованием
союзов ЧТО, ЧТОБЫ, записывается с маленькой буквы.
В.Г.Белинский говорил, что Пушкин - гений, «каких еще не бывало»
3 способ – с ВВОДНЫМИ ЕДИНИЦАМИ:
слова автора преобразуются в вводное словосочетание или
вводное предложение, которые выделяются запятой, цитата
закавычивается и записывается с маленькой буквы.
По словам В.Г.Белинского, Пушкин - гений, каких еще не бывало.
Как говорил (считал, полагал, утверждал, писал ) В.Г. Белинский, Пушкин «гений, каких еще не бывало».
4 способ - ЧАСТИЧНОЕ ЦИТИРОВАНИЕ:
цитата в виде одного слова, словосочетания или целого
предложения "вклинивается" в комментарий и должна полностью
соответствовать синтаксической структуре предложения.
Цитируемые слова должны быть характерны для авторского
текста. Цитата записывается с маленькой буквы, допускается
изменение формы слова.
При пропусках внутри цитируемого
выражения ставится многоточие.
В стихотворении «Я вас любил» Пушкин говорит об ушедшем, но
еще не «угасшем» чувстве к женщине. Лирический герой испытывает к
своей возлюбленной необыкновенную нежность. Несмотря на ощущение
безысходности и потери, он находит в себе силы пожелать ей «любимой
быть другим». В этом проявляется благородство и великодушие этого
человека с горячим сердцем и светлой душой.
5 способ - ССЫЛКА НА ТЕКСТ:
пересказ авторского текста в сочетании с комментарием без
использования цитат.
В стихотворении "Я вас любил" перед нами предстает человек
необыкновенной, благородной и светлой души. Он обращается к
любимой женщине, которую потерял безвозвратно, искренне желая ей
любви и счастья. В этом проявляется не только великодушие героя, но и
гуманистические воззрения поэта.
ЗАДАНИЕ: прокомментировать отрывок из «Слова о полку Игореве», используя все
способы цитирования ( в рабочей тетради)
Тогда Игорь взглянул
на светлое солнце
и увидел воинов своих
тьмою прикрытых.
И сказал Игорь-князь
дружине своей:
«О дружина моя и братья!
Лучше ведь убитым быть,
чем плененным быть;
сядем же, братья,
на борзых коней
да посмотрим
синий Дон».
Ум князя уступил
желанию,
и охота уведать Дон великий
заслонила ему предзнаменование.
«Хочу, — сказал, — копье преломить
на границе поля Половецкого;
с вами, русичи, хочу либо голову свою сложить,
либо шлемом испить из Дону».
Типичные речевые и грамматические ошибки (практическая работа, 9 класс)
Вид ошибки
Ошибочное
словообразование
Ошибочное
образование формы
существительного
Ошибочное
образование формы
прилагательного
Ошибочное
образование формы
числительного
Ошибочное
образование формы
местоимения
Ошибочное
образование формы
глагола
Нарушение
согласования
Нарушение
управления
Нарушение связи
между подлежащим
и сказуемым
Ошибки в
построении предложения с
однородными
членами
Ошибки в
построении предложения с
деепричастным
оборотом
Пример
Исправь!
Благородность,
завпечатлеть,
поделить напополам
Выбора
Договора,
докторы
Более повеселее,
самый важнейший вопрос
Пятистами
восьмидесяти тремя,
В дветысяном году
В двухтысячно
втором году
Ихнее мнение,
около его,
Авторы подобных
статей хочут научить
нас нравственности.
Он сказал мне
езжать вперед.
Озеро высохнуло
окончательно.
Он никогда не писал
о проблемах, волнующие
интеллигенцию.
Удивляюсь его
талантом,
это статья о мечте к
свободе,
касается темы о
любви
Эта статья о книгах
оказали огромное
влияние на меня.
Статья интересна,
умна, увлекательная.
Герой не только
отважен, а также
добр.
Этот автор научил
меня отваге, силе
воли и любить свою
Родину.
Написав сочинение,
мои мысли вновь обратились к тексту.
Читая эту статью,
меня всё время
сверлила одна
мысль.
Ошибки в
Мы, выпускники,
построении предло- хорошо напишущие
жения с причастным рецензию, можем
оборотом
стать студентами.
Ошибки в
Я знаю то, что автор
построении
был прав. Пушкин, он
простого и
написал много поэм.
сложного
предложения
Нарушение границ
Мне нравится статья.
предложений
Которая рассказывает о природе.
Пропуски
Я разделяю точку
необходимых слов
автора.
Смешение прямой и Автор говорит, что «
косвенной речи
я всегда восхищался
поэзией
Лермонтова».
А нарушение лексических норм, ошибки в использовании языковой единицы —
это речевые ошибки. Наиболее распространенные из них:
- искажение значения слов;
- повторение одного и того же слова;
- употребление однокоренных слов в узком контексте;
- нарушение лексической сочетаемости;
- нарушение стилистического единства отбираемых языковых средств.
Вид ошибки
Употребление слова
в
несвойственном
ему значении
Неразличение
оттенков значения,
вносимых в слово
приставкой и
суффиксом
Неразличение
синонимичных слов
Употребление слов
иной стилевой
окраски
Примеры
Исправь!
Автор
описывает
интерьер из одноименного
романа
«Обломов».
Мое отношение к
этой проблеме не поменялось.
Были
приняты эффектные
меры.
Автор возмущается
упорным и настойчивым
характером
своего героя. Меня
привлекает
в
рассуждениях автора
человеколюбие
и
гуманность
Автор
берет
проблему за жабры.
Писатель умудряется
применять
лексические средства
Неуместное
употребление эмоционально - окрашенных слов
Неоправданное
употребление
просторечных слов
Нарушение
лексической сочетаемости
Употребление
лишних слов (плеоназм)
Тавтология (т.е.
употребление
рядом или близко
стоящих
однокоренных слов)
Смешение лексики
разных исторических эпох
Неудачное
употребление
личных и
указательных
местоимений
Нарушение, видовременной соотнесенности
глаголов
художественной
выразительности.
Потрясающие
метафоры в этой
статье
мне
понравились.
Автор
текста
ошарашил читателей.
На голову писателя
после создания этого
произведения
обрушилась слава.
Необычный феномен,
описанный в тексте,
меня поразил. Автор
негодует
от
возмущения.
Повествование
ведётся
от
лица
повествователя.
Писатель пишет о
современных
проблемах.
Автор текста поведал
нам о своем детстве.
Благодаря содейству
писателя
этой
проблемой
заинтересовались
ученые.
Отец автора умер,
когда ему было шесть
лет.
Писатель
вынуждает думать о
своем смысле жизни.
Автор любит, своих
друзей и писал им
письма.