В четвертом классе происходит знакомство с основными

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ Г. НЕРЮНГРИ
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА»
ПО.02.УП.02.
г. Нерюнгри
2013 г.
Содержание.
1. Пояснительная записка …………………………………………………....3
2. Планируемые результаты освоения обучающимися ОП………………..6
3. Учебный план………………………………………………………………8
4. Программа учебного предмета…………………………………………..10
5. Система и критерии оценок промежуточной и итоговой
аттестации результатов
освоения ОП обучающимися…………………………………………….26
6. Программа творческой, методической
и культурно-просветительской деятельности ОУ………………………28
7. Список литературы……………………..………………………………...30
1
Пояснительная записка
Данная образовательная программа «История изобразительного
искусства» разработана в соответствии с приказом МК РФ от 12.03.2012 г.
№156 «Об утверждении ФГТ к минимуму содержания, структуре и условиям
реализации дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной
программы в области изобразительного искусства «Живопись» и сроку
обучения этой программе» (зарегистрирован Министром России 22.03.2012
г. регистрационный №23578). А также на основе примерной учебной
программы для ДШИ (Министерство культуры российской федерации,
научно-методический центр по художественному образованию, Москва
2002год) и на основе рабочей учебной программы ДХШ п. Краснообск
Новосибирской области.
Срок освоения программы «История изобразительного искусства» (4-8
классы) составляет 5 лет.
Формирование программы «История изобразительного искусства» с
дополнительным годом обучения (9 класс) обусловлено потребностями
старшеклассников художественного отделения ДШИ не закончивших
освоение образовательной программы основного общего образования или
среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в
средние и высшие художественные учебные заведения страны.
Возраст контингента учащихся 6 класса составляет 15 – 17 лет.
При реализации образовательной программы «История изобразительного
искусства» мелкогрупповые занятия — от 4 до 10 человек.
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом,
составляет:
5-8 классы – «История изобразительного искусства» - 330 часов
максимальной учебной нагрузки; 165 часов на внеаудиторную
(самостоятельную) работу обучающихся; 165 часов аудиторные занятия.
9 класс - «История народной культуры и изобразительного искусства» –
82,5 часов максимальной учебной нагрузки; 33 часа на внеаудиторную
(самостоятельную) работу обучающихся; 49,5 часов аудиторные занятия.
Занятия проводятся:
С 4 по 8 классы один раз в неделю по 1 часу; 9 класс один раз в неделю
по 1,5 часа.
Создание данной программы обусловлено отсутствием стандартной
программы и учебника для художественных отделений ДШИ. Программа
разрабатывалась на основе интеграции методического опыта преподавателей
художественного отделения ДШИ г. Нерюнгри.
Преподавание истории изобразительного искусства направлено на
всестороннее гармоничное развитие личности учеников, формирование их
мировоззрения, нравственного и эстетического идеала, воспитание культуры
чувств.
2
Одна из основных проблем курса – постижение учениками духовного
опыта человечества посредством изучения истории искусства. В связи с этим
необходимо знакомство не только с произведениями искусства, но и с
биографиями художников, беззаветно преданных своему делу, отстаивающих
в борьбе идеалы своего времени.
-
В данной программе определяются следующие цели:
формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и
оценивать культурные ценности;
формирование отношения к культуре как важнейшему условию
свободного и разностороннего развития собственной личности;
формирование потребности в полноценном художественном общении с
произведениями различных видов искусств на основе их адекватной
эстетической оценки;
формирование навыков самостоятельной художественной деятельности,
восприятия этой деятельности как неотъемлемой части своей жизни.
Исходя из поставленных целей, образовательная программа «История
изобразительного искусства» рассчитана на решение следующих задач:
-
формирование и развитие эстетических потребностей и вкусов
обучающихся;
- сохранение
и
передача
учащимся
отечественных
традиций
художественного образования;
- приобщение учащихся к ценностям отечественной и зарубежной
художественной культуры, лучшим образцам народного творчества,
классического и современного искусства;
- реализация нравственного потенциала искусства как средства
формирования и развития эстетических принципов и идеалов личности и
общества;
- внедрение художественного образования как фактора интеллектуального
совершенствования,
способствующего
раскрытию
творческого
потенциала детей и юношества;
- формирование культуры межнационального общения через изучение
художественных традиций народов России;
- вовлечение учащихся в активную творческую деятельность,
предполагающую освоение базовых художественно-практических умений
и навыков;
При этом программа учитывает двухуровневый подход в обучении,
призванный учитывать индивидуальные и возрастные особенности детей; их
одаренность, психофизические данные, здоровье, цель прихода в школу,
степень заинтересованности обучением, его профориентированность,
уровень загруженности в общеобразовательной школе, спортом, досуговой
деятельностью и т.п.
3
Дисциплина «История изобразительного искусства» дает основу для
понимания многовекового культурного процесса и значимости его на
современном этапе развития общества. В результате освоения курса по
истории искусства происходит приобщение обучающихся к этическим и
эстетическим ценностям национальной и мировой культуры, формируются
высшие эстетические ценности, развивается способность воспринимать свою
национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры
мировой и в результате более качественно оценивать её уникальность и
неповторимость.
Развивающий потенциал предмета напрямую связан с использованием
методов анализа, в частности культурно-исторического сравнительного
анализа, который позволяет решать задачи развития у обучающихся
системного
взгляда
на
мировую
художественную
культуру.
Многовекторность развития искусства и множественность личных
интерпретаций её составляющих позволяет представить проблемное поле
истории искусства идеальным для продуктивной, поисковой и творческой
деятельности подростка.
Реализация программы предусматривает развитие инновационных форм
учебного процесса (уроки-конференции, уроки-диспуты,
урокипрезентации), позволяющих реализовать компетентностный подход через
внедрение проектного метода, предпрофильной и профильной подготовки
обучающихся, внедрение Интернет - и медиа- технологий в процесс
обучения.
Приобретенные на базе предмета «История изобразительного искусства»
компетенции в комплексе могут стать основой для духовного и гражданского
становления личности, ее социализации на базе гуманистических ценностей,
что особенно важно в условиях современной жизни, где остро сталкиваются
ценности традиционной классической культуры и культуры массовой, в том
числе подростковых субкультур.
Мастерство
преподавателя
учебного
предмета
«История
изобразительного искусства» заключается не столько в передаче
необходимых знаний, сколько в помощи организации обучения, которое
направлено на развитие индивидуального стиля мышления обучающихся и
умения самостоятельно получать знания.
4
Планируемые результаты освоения обучающимися ОП.
Содержание программы учебного предмета «История изобразительного
искусства» обеспечивает художественно-эстетическое развитие личности и
приобретение ею художественно-теоретических знаний, умений и навыков:
 воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств,
позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности
разных народов;
 формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных
установок и потребности общения с духовными ценностями;
 формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и
оценивать культурные ценности;
 воспитание
детей
в
творческой
атмосфере,
обстановке
доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также
профессиональной требовательности;
 выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих
освоению в соответствии с программными требованиями учебной
информации;
 приобретение навыков творческой деятельности;
 умение планировать свою домашнюю работу;
 осуществление самостоятельного контроля за своей учебной
деятельностью;
 умение давать объективную оценку своему труду, формированию навыков
взаимодействия с преподавателями и обучающимися в образовательном
процессе;
 уважительное отношение к иному мнению и художественно-эстетическим
взглядам, понимание причин успеха/неуспеха собственной учебной
деятельности, определение наиболее эффективных способов достижения
результата.
Результатом освоения программы «История изобразительного искусства»
является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и
навыков:
История изобразительного искусства (4-8 классы):
 знание основных этапов развития изобразительного искусства;
 первичные знания о роли и значении изобразительного искусства в
системе культуры, духовно-нравственном развитии человека;
 знание основных понятий изобразительного искусства;
 знание основных художественных школ в западноевропейском и русском
изобразительном искусстве;
 сформированный комплекс знаний об изобразительном искусстве,
направленный на формирование эстетических взглядов, художественного
5






вкуса, пробуждение интереса к изобразительному искусству и
деятельности в сфере изобразительного искусства;
умение выделять основные черты художественного стиля;
умение выявлять средства выразительности, которыми пользуется
художник;
умение в устной и письменной форме излагать свои мысли о творчестве
художников;
навыки по восприятию произведения изобразительного искусства,
умению выражать к нему свое отношение, проводить ассоциативные связи
с другими видами искусств;
навыки анализа творческих направлений и творчества отдельного
художника;
навыки анализа произведения изобразительного искусства.
Результатом освоения программы «История изобразительного искусства»
с дополнительным годом обучения (9 класс), является приобретение
обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
в области истории искусств:
 знания основных произведений изобразительного искусства;
 умения узнавать изученные произведения изобразительного искусства и
соотносить их с определенной эпохой и стилем;
 навыков восприятия современного искусства.
6
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе
в области изобразительного искусства
«История изобразительного искусства»
4
5
9
10
8-й класс
7-й класс
6-й класс
5-й класс
4-й класс
3-й класс
2-й класс
8
1-й класс
7
Распределение по годам обучения
Экзамены
6
Контрольные уроки
Просмотры
ПО.02.
УП.02.
Обязательная
часть
История
изобразительного
искусства
3
Индивидуальные занятия
2
Промежуточная аттестация
(по полугодиям)2)
Мелкогрупповые занятия
1
Аудиторные
занятия
(в часах)
Групповые занятия
Наименование
частей,
предметных
областей,
учебных
предметов и
разделов
Самос
тоятел
ьная
работа
Трудоемкость
в часах
Индекс
предм.
областей,
разделов
и
учебных
предмето
в
Макс.
уч.
нагруз
ка
Трудоемкость
в часах
Нормативный срок обучения –8лет
32
Количество недель аудиторных занятий
33
33
33
33
33
33
33
11
12
17
18
1
1
13
14
15
16
Недельная нагрузка в часах
330
165
7,8,9,
10..15
165
16
1
1
1
ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН
на дополнительный год обучения (9 класс) по предпрофессиональной
общеобразовательной программе
в области изобразительного искусства
«История изобразительного искусства»
7
82,5
33
8
9
10
ПО.02.
УП.01.
История
изобразительного
искусства
49,5
2-е полугодие
6
Обязательная часть
Распределение
по полугодиям
1-е полугодие
5
Экзамены
4
Контрольные уроки
Индивидуальные занятия
3
Просмотры
Мелкогрупповые занятия
2
Групповые занятия
1
Наименование
частей, предметных
областей, разделов и
учебных предметов
Промежуточная
аттестация
(по полугодиям)
Аудиторные занятия
(в часах)
Трудоемкость в часах
Индекс
предметны
х областей,
разделов и
учебных
предметов
Самост.
работа
Трудоемкость в часах
Максимальная
учебная
нагрузка
Количество
недель
аудиторных
занятий
11
12
11
12
Недельная
нагрузка в часах
17,18
1,5
1,5
Примечание к учебному плану
1. Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам
обязательной и вариативной частей в среднем за весь период обучения
определяется с учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания,
параллельного освоения детьми программы основного общего образования,
реального объема активного времени суток и планируется в 6 классе следующим
образом:
История изобразительного искусства (4-8 классы) – 1 час в неделю.
История изобразительного искусства (9 класс) – 1 час в неделю.
7
Бюджет времени в неделях
Классы
Аудиторные занятия,
в том числе
промежуточная
аттестация в виде
зачетов и
контрольных уроков
Промежуточная
аттестация
(экзамены)
Резерв
учебного
времени
Пленэр
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
Итого:
32
33
33
33
33
33
33
33
33
296
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
5
1
1
1
1
4
8
Итоговая
аттестация
2
2
4
Каникулы
Всего
18
17
17
17
17
17
17
4
4
128
52
52
52
52
52
52
52
40
40
444
Программа учебного предмета
4 класс
Содержание курса
В четвертом классе происходит знакомство с основными понятиями
искусства. Учащиеся изучают различные виды искусства, учатся выявлять
основные виды выразительности каждого. Происходит знакомство с
различными художественными материалами и способами работы с ними.
Обучающиеся овладевают методом художественного анализа.
Обучающиеся должны находить примеры различных видов искусств в
окружающей жизни. Преподаватели знакомят учащихся с художественными
образовательными учреждениями страны. Рекомендуется запланировать
экскурсии в Краеведческий музей.
Как правило, во всех классах урок складывается из лекционной части,
просмотра поурочных презентаций, письменного опроса. Домашние задания
включают в себя работу с конспектами, чтение дополнительной литературы.
В течение семестра проводятся проверочные работы по пройденному
материалу: прежде всего для организации поэтапного усвоения учащимися
теоретического материала. В конце каждого полугодия
проводится
контрольная работа.
Тематический план
4 класс (I полугодие)
Задачи урока
Аудиторные
занятия
Наименование раздела, темы
Самостоятельная
работа
№
п/п
Максимальная
учебная
нагрузка
Общий объем времени в
часах
1
1
2
2
Раздел 1. Вводная беседа.
1.
2.
Экскурсия в Краеведческий
музей
2
Раздел 2. Виды и средства выразительности искусства
Что такое искусство. Виды и
1. Беседа об искусстве
4
жанры изобразительного
знакомство с различными
искусства
художественными
материалами
2. Общая характеристика видов
искусства: архитектура,
скульптура, живопись, графика,
декоративно - прикладное
искусство.
9
3.
Живопись
4.
Графика
5.
Скульптура
6.
Повторение пройденного
материала
Контрольная работа
7.
1. Живопись как вид искусства.
Жанры живописи: портрет
2. Пейзаж
3. Натюрморт
4. Бытовой жанр
5. Исторический жанр
6. Батальный жанр
1. Графика как вид искусства.
2. Разновидности графики
(станковая, книжная, газетножурнальная)
3. Разновидности графики
(промышленная, плакат)
1. Скульптура как вид искусства.
2. Виды и разновидности
скульптуры.
ИТОГО:
12
6
6
6
3
3
4
2
2
2
1
1
2
32
1
16
1
16
4 класс (II полугодие)
9.
10.
11.
12.
13.
Задачи урока
Виды и средства выразительности искусства
Архитектура
1. Архитектура как вид искусства
2. Разновидности архитектуры.
3. Архитектурно-художественные
стили в истории европейского
искусства.
ДПИ
1. ДПИ как вид искусства.
2. Материалы и технологии ДПИ.
3. Национальный характер ДПИ.
Дизайн
1. История возникновения и
развития дизайна.
2. Многообразие направлений
дизайна.
Анализ художественного
1. Вид искусства.
произведения
2. Жанр
3. Материал.
4. Идея произведения.
5. Средства выразительности.
Повторение пройденного
материала
Контрольная работа
ИТОГО:
ВСЕГО:
10
Аудиторные
занятия
8.
Наименование раздела, темы
6
3
3
8
4
4
6
3
3
10
5
5
2
1
1
2
34
66
1
17
33
1
17
33
Максимальная
учебная
нагрузка
№
п/п
Самостоятельная
работа
Общий объем времени в
часах
5 класс
Содержание курса
В пятом классе происходит знакомство с искусством Древнего мира. На
ярких примерах обучающиеся изучают этапы развития искусства, наблюдают
взаимосвязь искусства с языческой религией, находят общие и
отличительные черты искусства разных стран, выявляют наиболее
характерные средства выразительности. Изучают искусство средних веков,
искусство эпохи Возрождения. В пятом классе важно показать отличие
языческой религии от христианства. В доступной форме следует объяснить
основные
постулаты
новой
религии
и
примерами
искусства
проиллюстрировать тесную связь средневекового искусства с христианством.
Выделить основные черты искусства Византии, романского, готического и
древнерусского искусства. Познакомить учащихся с новым мировоззрением
эпохи Возрождения. Следует объяснить исторические предпосылки
формирования новой философии (гуманизмом) Возрождения. Сопоставить
художественные средства выразительности в искусстве эпохи Возрождения,
античном и средневековом. Показать отличия Итальянского Возрождения от
Северного. Познакомить с мастерством самых великих мастеров эпохи.
Тематический план
5 класс (I полугодие)
2.
Задачи урока
Раздел 1. Искусство Древнего мира
Искусство первобытного
1. Происхождение искусства.
общества
Возникновение скульптуры
«Палеолитические Венеры».
Наскальная живопись
(искусство эпохи палеолита,
мезолита, неолита).
2. Архитектура – мегалитические
сооружения: менгиры,
дольмены, кромлехи.
Искусство Древнего Египта
1. Исторические условия
развития древнеегипетского
искусства. Додинастический
период.
2. Искусство древнего царства
(архитектура, скульптура,
рельефы и росписи);
3. Искусство среднего царства;
4. Искусство нового царства и
позднего времени.
11
Аудиторные
занятия
1.
Наименование раздела, темы
4
2
2
8
4
4
Максимальная
учебная
нагрузка
№
п/п
Самостоятельная
работа
Общий объем времени в
часах
3.
Искусство Древней Греции
4.
Повторение пройденного
материала
Контрольная работа
5.
1. Эгейское искусство.
2. Этапы развития искусства
Древней Греции.
Гомеровская Греция.
3. Искусство греческой архаики.
Сложение классического типа
древнегреческого храма.
Вазопись греческой
архаики.
4. Греческая классика: ранняя,
высокая.
5. Архитектура греческой
классики.
Афинский Акрополь.
6. Скульптура греческой
классики.
7. Греческая классика: поздняя.
8. Эллинистическое искусство –
Родосская и Пергамская
школы.
Проверка полученных знаний.
ИТОГО:
16
8
8
2
1
1
2
1
1
32
16
16
5 класс (II полугодие)
Задачи урока
Раздел 1. Искусство Древнего мира
Искусство Древнего Рима
1. История Древнего Рима.
Искусство этрусков.
2. Этапы развития римского
искусства. Искусство Римской
республики
3. Искусство Римской империи.
Скульптура, живописьфаюмские портреты.
Аудиторные
занятия
6.
Наименование раздела, темы
6
3
3
6
3
3
Максимальная
учебная
нагрузка
№
п/п
Самостоятельная
работа
Общий объем времени в
часах
Раздел 2. Искусство Византии
7.
Искусство Византии
1. Периоды развития
византийского искусства.
Искусство Византии5-7 вв.
Архитектура - Храм
Св.Софии в Константинополе .
2. Живопись - мозаичные
ансамбли Равенны. Искусство
12
периода иконоборчества 8-9 вв.
3. Византийское искусство 9-12 вв.
Архитектура – сложение
крестово-купольного храма.
Канон в византийской живописи.
Раздел 3. Искусство Западной Европы X- XIV вв.
8.
Романское искусство
1. Романский стиль.
Строительство замков,
крепостей, монастырей,
церквей. Конструктивные и
образно- художественные
особенности романских
сооружений.
2. Скульптура романских соборов.
2
1
1
9.
Готическое искусство
1. Конструктивные особенности
готических соборов. Искусство
Франции: собор Парижской
Богоматери, соборы в Реймсе.
2. Готические соборы в Германии.
Скульптура в архитектурном
ансамбле.
4
2
2
10.
Искусство эпохи Возрождения
в Италии
1. Основные черты эпохи
Возрождения, периодизация.
Характер композиции в
живописи эпохи Возрождения.
Проторенессанс - Джотто;
2. Раннее Возрождение –
Брунеллески, Донателло,
Мазаччо, Боттичелли.
3. Высокое Возрождение:
Леонардо да Винчи,
Рафаэль, Микеланджело
6
3
3
11.
Искусство эпохи Возрождения
в Северной Европе
1. Сравнение искусства
Итальянского Возрождения с
искусством Северного
Возрождения: темы, сюжеты,
изобразительная система.
2. Творчество Ян Ван Эйка,
Брейгеля Старшего.
3. Творчество Дюрера, Гольбейна
Младшего.
6
3
3
12.
Повторение пройденного
материала
Контрольная работа
2
1
1
Проверка полученных знаний.
2
1
1
ИТОГО:
ВСЕГО:
34
66
17
33
17
33
Раздел 4. Искусство Западной Европы XV – XVI вв.
13.
13
6 класс
Содержание курса
В шестом классе учащиеся изучают искусство Западной Европы XVIIXX веков (Италии, Испании, Фландрии, Голландии).
Развитие светских жанров в зарубежном искусстве. Формирование
национальных художественных школ. Возникновение новых стилей:
барокко, классицизм, рококо, неоклассицизм и критический реализм,. Роль
революционного романтизма в развитии европейского искусства XIXв.
В разделе Древнерусское искусство учащиеся знакомятся с искусством
Киевской Руси XI – XII вв., Владимиро–Суздальского княжества XIIв.,
Новгорода и Пскова XI-XV вв., искусством Москвы XIV – XVII вв.
Тематический план
6 класс (I полугодие)
Общий объем времени в
часах
Задачи урока
1.
Искусство Италии XVII в.
1. Краткая характеристика
архитектуры и скульптуры
барокко. Творчество Л.Бернини,
Караваджо, Маньяско, Креспи.
2
1
1
2.
Искусство Испании XVII в.
1. Дать понятие об испанской
скульптуре. Творчество Эль
Греко, Хусепе Рибера.
2. Творчество Фр.Сурбарана,
Веласкеса и Мурильо.
4
2
2
3.
Искусство Фландрии XVII в.
1. Творчество Рубенса.
2. Творчество Ван Дейкка, Якоба
Йорданса, Фр. Снейдерса и
А. Браувера.
4
2
2
4.
Тема 1.4. Искусство Голландии
XVII в.
1. Характеристика периода.
Творчество Фр.Халса и
Рембрандта.
2. Ян Вермеер и Делфтская школа
живописи.
Натюрморт, пейзаж и бытовой
жанр Голландии.
4
2
2
5.
Искусство Франции XVII в.
1. Классицизм в искусстве
Франции. Творчество
Н.Пуссена, Л.Ленена и де
Латура.
2
1
1
Максимальная
учебная
нагрузка
Аудиторные
занятия
Наименование раздела, темы
Самостоятельная
работа
№
п/п
Раздел 1. Искусство Западной Европы XVII в.
14
Раздел 2. Искусство Западной Европы XVIII - XX в.
6.
Искусство Франции XVIII в.
7.
Искусство эпохи Великой
Французской буржуазной
революции.
Искусство Англии XVIII –
начала XIXвв.
8.
9.
10.
11.
Искусство Испании конца
XVIII – начала XIXвв.
Повторение пройденного
материала
Контрольная работа
1. Характеристика периода. Стиль
рококо, неоклассицизм.
2. Творчество А,Ватто, Ф,Буше,
О,Фрагонара, Ж,Шардена.
1.Ведущая роль Франции в
западноевропейском искусстве.
Творчество Ж.Давида и Д,Энгра.
1. Творчество У.Хогарта,
Д.Рейнольдса,
2. ТворчествоТ.Гейнсборо,
Д.Констебла.
1. Испанский абсолютизм.
Творчество Ф.Гойи.
Проверка полученных знаний.
ИТОГО:
4
2
2
2
1
1
4
2
2
2
1
1
2
1
1
2
1
1
32
16
16
6 класс (II полугодие)
Задачи урока
Аудиторные
занятия
Наименование раздела, темы
2
1
1
4
2
2
4
2
2
4
2
2
Максимальная
учебная
нагрузка
№
п/п
Самостоятельная
работа
Общий объем времени в
часах
Раздел 2. Искусство Западной Европы XVIII - XX в.
12.
Искусство революционного
романтизма во Франции.
13.
Искусство реализма во
Франции середины XIX в.
14.
Искусство импрессионизма.
15.
Искусство
постимпрессионизма.
1. Роль революционного
романтизма в развитии
европейского искусства XIXв.
Творчество Т.Жерико,
Э.Делакруа.
1. Значение творчества Ф.Милле.
Г.Курбе – глава реалистической
школы.
2. Пейзажист К.Коро, проблемы
пленера и Барбизонская школа.
Развитие критического реализма
в творчестве О.Домье.
1. Значение творчества Э.Мане,
Э.Дега. Объяснение термина
«импрессионизм». Живописная
система импрессионистов.
2. Творчество К.Моне, О.Ренуара,
О.Родена. Влияние
импрессионизма на развитие
искусства др. стран.
1. Творчество П.Сезанна, В.Ван –
Гога, П.Гогена.
15
16.
Характеристика основных
направлений
западноевропейского искусства
XX в.
17.
Искусство Киевской Руси XI –
XII вв.
18.
1. Распространение различных
течений. Реалистическое
искусство XX в. Творчество
А.Матисса, С.Дали, П.Пикассо.
2. Общие проблемы современной
архитектуры Ле Корбюзье.
4
2
2
1. Искусство древних славян.
Мозаики и фрески Киевской
Софии. Икона «Владимирская
Богоматерь».
2
1
1
Искусство Владимиро –
Суздальского княжества XIIв.
1. Крепостные и дворцовые
сооружения Владимира.
2. Русская иконопись
4
2
2
19.
Искусство Новгорода и Пскова
XI-XV вв.
1. Архитектура Новгорода и
Пскова. Росписи Феофана Грека.
2
1
1
20.
Искусство Москвы
XIV – XV вв.
1. Перестройка Московского
Кремля. Новый тип московского
храма. Творчество А.Рублева,
Дионисия.
2
1
1
21.
Искусство Москвы
XVI – XVII вв.
1. Архитектура. Иконопись.
Творчество Симона Ушакова
2
1
1
22.
Повторение пройденного
материала
Контрольная работа
2
1
1
Проверка полученных знаний.
2
1
1
ИТОГО:
ВСЕГО:
34
66
17
33
17
33
Раздел 3. Древнерусское искусство
23.
7 класс
Содержание курса
В седьмом классе учащиеся изучают искусство XVIII -начало XX веков.
Знакомятся с различными направлениями и стилями отечественного
изобразительного искусства. Изучают творчество передвижников, жанровую
живопись в творчестве И.Е.Репина, А.К. Саврасова, Ф.А, Васильева, И.И.
Шишкина, А.М. Куинджи, И.И. Левитана, В.Д.Поленова. И.К.Айвазовского,
Н.Н.Ге, В.В.Верещагина, В.М.Васнецова и др. Изучают различные
объединения художников конца XIX- начала XX веков «Мир искусства»,
«Бубновый валет», «Голубая роза».
16
Тематический план
7 класс (I полугодие)
Задачи урока
Аудиторные
занятия
Наименование раздела, темы
2
1
1
2
1
1
4
2
2
8
4
4
4
2
2
8
4
4
2
1
1
2
1
1
32
16
16
Максимальная
учебная
нагрузка
№
п/п
Самостоятельная
работа
Общий объем времени в
часах
Раздел 1. Русское искусство XVIII – начала XX вв.
1.
Архитектура первой половины
XVIII в.
2.
Скульптура и живопись первой
половины XVIII в.
3.
Архитектура, декоративноприкладное искусство второй
половины XVIII в.
4.
Скульптура и живопись второй
половины XVIII в.
5.
Архитектура второй половины
XIXв.
6.
Скульптура и живопись первой
половины XIXв.
7.
Повторение пройденного
материала
8.
Контрольная работа
1. Характеристика периода. Роль
Петра I в развитии культуры
и искусства.
Творчество Ф.Б. Растрелли
1. Творчество Б. Растрелли.
Портретная живопись А.
Матвеева, И.Никитина, А.
Антропова
1. Творчество И. Старова,
Д.Кваренги, Ч.Камерона
2. Архитектура Москвы.
Творчество В.Баженова,
М.Казакова.
1. Творчество Э. Фальконе,
Ф.Шубина, М.Козловского
2. Творчество Ф. Рокотова,
3. Д.Левицкого, В.
Боровиковского
4. Государственный Эрмитаж в
Санкт-Петербурге. История
развития.
1. Творчество А.Воронихина,
А.Захарова, Де Томона,
К.Росси, Монферрана
2. О.Бове, Ф.Жилярди
1. Творчество И.Мартоса, Ф.П.
Толстого, П.Клодта
2. Творчество Кипренского,
К.Брюллова, Тропинина.
3. Творчество Венецианова,
П.Федотова,
4. Творчество Щедрина,
А.Иванова.
Проверка знаний
ИТОГО:
17
7 класс (II полугодие)
Общий объем времени в
часах
Жанровая живопись второй
половины XIXв. Творчество
передвижников.
10.
Творчество И.Е.Репина
11.
Пейзажная живопись II
половины XIX века.
12.
Историческая и батальная
живопись II половины XIX
века.
Творчество В.И.Сурикова
13.
14.
Русское искусство конца XIXначала XX веков.
15.
Повторение пройденного
материала
Контрольная работа
16.
Аудиторные
занятия
9.
Задачи урока
Самостоятельная
работа
Наименование раздела, темы
1. Бытовой жанр в живописи II
половины XIX века .
Творчество основоположника
критического реализма
В.Г. Перова. «Бунт 14-и».
Творчество И.Н.Крамского.
2. Роль В.В.Стасова,
П.П.Чистякова,
П.М. Третьякова в становлении
русского р. искусства.
3. Бытовой жанр передвижников.
Творчество Мясоедова,
Савицкого.
1. Великий русский художникреалист. Этапы творческого
пути.
1. Творчество, А.К. Саврасова,
Ф.А, Васильева
2. Творчество И.И. Шишкина.
А.М. Куинджи,
3. Творчество И.И. Левитана
В.Д.Поленова.
4. Творчество И.К.Айвазовского
6
3
3
2
1
1
8
4
4
1. Творчество Н.Н.Ге,
В.В.Верещагина.
2. Творчество В.М.Васнецова.
1. Великий русский исторический
живописец.
1. Творчество М.А.Врубеля,
К.А.Коровина.
2. Творчество В.А.Серова, Б.М.
Кустодиева.
3. Объединения художников
«Мир искусства», «Бубновый
валет», «Голубая роза».
4. Знакомство с творчеством
И.И.Машкова, П.П.
Кончаловского.
4
2
2
2
1
1
8
4
4
2
1
1
Проверка полученных знаний.
2
1
1
ИТОГО:
ВСЕГО:
34
66
17
33
17
33
18
Максимальная
учебная
нагрузка
№
п/п
8 класс
Содержание курса
В восьмом классе учащиеся изучают искусство XX-XXI веков,
знакомятся с различными направлениями и стилями советского и
отечественного изобразительного искусства.
Каждый учащийся разрабатывает проект реферата по искусству на
выбранную им тему. В своей проектной деятельности учащиеся должны
продемонстрировать самостоятельность изыскательской работы, иметь
четкое представление о том, что художественные выразительные средства
имеют тесную связь с задачами искусства каждого исторического периода,
уметь сопоставлять русское и зарубежное искусство, определять
стилистические характерные особенности. Реферат должен быть оформлен в
соответствии с положением МБОУДОД ДШИ г. Нерюнгри.
Тематический план
8 класс (I полугодие)
Задачи урока
Аудиторные
занятия
Наименование раздела, темы
4
2
2
4
2
2
4
2
2
Максимальная
учебная
нагрузка
№
п/п
Самостоятельная
работа
Общий объем времени в
часах
Раздел 1. История советского изобразительного искусства.
1.
Советское искусство периода
Великой Октябрьской
социалистической революции и
гражданской войны.
2.
Советское искусство 20-х годов
1. Краткая характеристика
периода Великой Октябрьской
революции. «Окна сатиры
РОСТА». Творчество
Д.С.Моора, и В.Н.Дени.
2. Формалистические направления
в искусстве (футуризм,
символизм, модернизм).
Агитационный фарфор.
1. Художественные
Объединения 20-х годов
(АХРР, ОСТ, «Четыре
искусства»). Живопись и
книжная графика
2. Архитектура и скульптура.
3.
Советское искусство 30-х годов
1. Утверждение соцреализма в
искусстве. Творчество
Б.Йохансона, А. Дейнеки и др.
2. Архитектура и скульптура
30–х гг. Творчество
В. Мухиной.
19
4.
Советское искусство в период
Великой Отечественной войны
5.
Советское искусство конца 40-х
– начала 50-х годов
6.
Советское искусство конца 60-х
– начала 80-х годов
7.
Повторение пройденного
материала
8.
Контрольная работа
1. Роль плаката во время ВОВ:
«Окна ТАСС». Работы
Кукрыниксов.
2. Живопись. Скульптура.
1. Архитектура. Скульптура
2. Живопись. Темы прошедшей
войны.
3. Графика. Художникииллюстраторы.
1. Возникновение «сурового
стиля» в живописи. Бытовой
жанр.
2. Мемориальные комплексы.
Архитектура 80-х.
3. Живопись 80-х.
Проверка полученных знаний
ИТОГО:
4
2
2
6
3
3
6
3
3
2
1
1
2
1
1
32
16
16
8 класс (II полугодие)
9.
Советское декоративно прикладное искусство.
10.
Художники Якутии.
Задачи урока
1. Лаковая миниатюра. Палех,
Федоскино. Хохломская
роспись.
2. Резьба по дереву и кости.
3. Гжель, Жостово.
1. Краткое знакомство с
творчеством первых
художников Республики.
Аудиторные
занятия
Наименование раздела, темы
6
3
3
4
2
2
2
1
1
6
3
3
6
3
3
4
2
2
Максимальная
учебная
нагрузка
№
п/п
Самостоятельная
работа
Общий объем времени в
часах
Раздел 2. Уроки-консультации
11.
12.
Повторение пройденного
материала за курс 1 класса.
Повторение пройденного
материала за курс 2 класса.
13.
Повторение пройденного
материала за курс 3 класса.
14.
Повторение пройденного
материала за курс 4 класса.
1. Виды и средства
выразительности искусства
1. Искусство Древнего мира
2. Искусство Западной Европы XXVI вв.
1. Искусство Западной Европы
XVII в.
2. Искусство Западной Европы
XVIII - XX в..
3. Древнерусское искусство
1. Русское искусство XVIII –
начала XX вв.
20
15.
16.
Повторение пройденного
материала за курс 5 класса.
Контрольная работа
1. История советского
изобразительного искусства.
Проверка полученных знаний.
4
2
2
2
1
1
ИТОГО:
ВСЕГО:
34
66
17
33
17
33
9 класс
Содержание курса
В девятом (предпрофессиональном) классе обучающиеся планирующие
поступление в средние и высшие художественные учебные заведения
страны повторяют материал по предмету «История изобразительного
искусства» за период с четвертого по восьмой классы обучения, где еще раз
рассматривают такие разделы как: Искусство Древнего мира; Искусство
Византии; Искусство Западной Европы X- XVI вв.; Искусство Западной
Европы XVII- XX вв.; Древнерусское искусство; Русское искусство XVIII
– начала XX вв.; История советского изобразительного искусства.
Тематический план
9 класс (I полугодие)
2.
3.
Задачи урока
Раздел 1. Искусство Древнего мира.
Искусство первобытного
 Происхождение искусства.
общества.
Возникновение скульптуры.
Наскальная живопись.
 Архитектура – мегалитические
сооружения: менгиры,
дольмены, кромлехи.
Искусство Древнего Египта.
 Исторические условия развития
древнеегипетского искусства.
 Додинастический период.
 Искусство древнего царства
 Искусство среднего царства;
 Искусство нового царства и
позднего времени.
Искусство Древней Греции.
 Этапы развития искусства
Древней Греции.
 Искусство греческой архаики.
Сложение классического типа
21
Аудиторные
занятия
1.
Наименование раздела, темы
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
5
2
3
Максимальная
учебная
нагрузка
№
п/п
Самостоятельная
работа
Общий объем времени в
часах
древнегреческого храма.
 Греческая классика: ранняя,
высокая, поздняя.
 Эллинистическое искусство –
Родосская и Пергамская школы.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Искусство Древнего Рима
 Этапы развития римского
искусства.
 Искусство Римской Республики.
Искусство Римской империи.
Скульптура, живопись фаюмские портреты.
Раздел 2. Искусство Византии
Искусство Византии
 Архитектура - Храм Св.Софии в
Константинополе .
Живопись - мозаичные ансамбли
Равенны.
Раздел 3. Искусство Западной Европы X- XVI вв.
Романский и Готический стиль.  Конструктивные и образнохудожественные особенности
романских сооружений.
 Конструктивные особенности
готических соборов. Искусство
Франции: собор Парижской
Богоматери, соборы в Реймсе.
Искусство эпохи Возрождения
 Выдающиеся художники
в Италии
Проторенессанса и Раннего
Возрождения в Италии
 Титаны итальянского
Возрождения Леонардо да
Винчи, Рафаэль, Микеланджело
Раздел 4. Искусство Западной Европы XVII- XX вв.
Барокко как одно из главных
 Краткая характеристика
стилевых направлений в
архитектуры и скульптуры
западноевропейском искусстве
барокко. Творчество Л.Бернини,
конца XVI - середины XVIII вв.
Караваджо, Маньяско, Креспи.
Стиль классицизм в
 Классицизм в искусстве
европейской культуре, его
Франции. Творчество Н.Пуссена,
сущность и основные этапы
Л.Ленена и де Латура.
развития
Романтизм – новое идейное и
 Роль революционного
художественное направление в
романтизма в развитии
искусстве XIXв.
европейского искусства XIXв.
Творчество Т.Жерико,
Э.Делакруа.
Реализм как творческий
 Значение творчества Ф.Милле.
процесс и метод
Г.Курбе – глава реалистической
художественной культуры
школы.
европейских стран XIXв.
 Пейзажист К.Коро, проблемы
пленера и Барбизонская школа.
Развитие критического реализма
в творчестве О.Домье.
Импрессионизм как последнее
 Объяснение термина
цельное художественное
«импрессионизм».
течение во Франции XIXв.
 Живописная система
импрессионистов. Э.Мане,
Э.Дега. Творчество К.Моне,
22
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
13.
Постимпрессионизм.
14.
Направления в европейской
архитектуре XXв.
15.
Контрольная работа
О.Ренуара, О.Родена. Влияние
импрессионизма на развитие
искусства др. стран.
 Творчество П.Сезанна, В.Ван –
Гога, П.Гогена.
 Распространение различных
течений. Реалистическое
искусство XX в. Творчество
А.Матисса, С.Дали, П.Пикассо.
 Общие проблемы современной
архитектуры Ле Корбюзье.
Проверка полученных знаний
ИТОГО:
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
40
16
24
9 класс (II полугодие)
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Задачи урока
Раздел 5. Древнерусское искусство
Изобразительное искусство
 Искусство древних славян.
древних славян.
Мозаики и фрески Киевской
Софии. Икона «Владимирская
Богоматерь».
Архитектура Древней Руси в
 Крепостные и дворцовые
IX- XIII вв.
сооружения Владимира. Русская
иконопись
Изобразительное искусство
 Иконопись и монументальная
Древней Руси в IX- XIII вв.
живопись Древней Руси
Архитектура Московской Руси
 Перестройка Московского
Кремля. Новый тип московского
в XIV – XVII вв.
храма. Творчество А.Рублева,
Дионисия.
Русская живопись в XIV – XVII  Иконопись. Творчество Симона
вв.
Ушакова
Раздел 6. Русское искусство XVIII – начала XX вв.
Основание Петербурга и его
 Роль Петра I в развитии
роль в истории России
культуры и искусства.
Архитектура Петербурга
 Творчество Ф.Б. Растрелли,
XVIII в.
 Творчество И. Старова,
Д.Кваренги, Ч.Камерона
Изобразительное искусство
 Творчество Ф. Рокотова,
России в XVIII в.
Д.Левицкого, В.Боровиковского
 Творчество Кипренского,
К.Брюллова, Тропинина,
Венецианова, П.Федотова,
Щедрина, А.Иванова.
23
Аудиторные
занятия
16.
Наименование раздела, темы
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
Максимальная
учебная
нагрузка
№
п/п
Самостоятельная
работа
Общий объем времени в
часах
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Направления в архитектуре
России XIXв.
 Творчество А.Воронихина,
2,5
А.Захарова, Де Томона, К.Росси,
Монферрана, О.Бове,
Ф.Жилярди
Художественные направления в  Творчество основоположника
2,5
русском изобразительном
критического реализма
искусстве второй половины
В.Г. Перова. «Бунт 14-и».
XIXв.
Творчество И.Н.Крамского.
 Бытовой жанр передвижников.
Творчество Мясоедова,
Савицкого.
Творчество передвижников.
 Творчество И.Е.Репина
5
 Творчество, А.К. Саврасова,
Ф.А, Васильева, И.И. Шишкин,
А.М. Куинджи, И.И. Левитана,
В.Д.Поленова.
И.К.Айвазовского
Историческая и батальная
 Творчество Н.Н.Ге,
2,5
живопись II половины XIX
В.В.Верещагина,
века.
В.М.Васнецова,
В.И.Сурикова
Раздел 7. История советского изобразительного искусства.
Социалистический реализм в
 Утверждение соцреализма в
2,5
советском изобразительном
искусстве. Творчество
искусстве
Б.Йохансона, А. Дейнеки и др.
Развитие отечественной
архитектуры в 30 – 50 гг. XXв.
30.
Советское искусство конца 60-х
– начала 80-х годов
31.
Контрольная работа
 Общие направления в
архитектуре
 Творчество В.Щуко,
В.Гольфрейха, братьев
Весниных, А.Щусева.
 Возникновение «сурового стиля»
в живописи. Бытовой жанр.
 Живопись 80-х.
Проверка полученных знаний
ИТОГО:
ВСЕГО:
24
1
1,5
1
1,5
2
3
1
1,5
1
1,5
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
2,5
1
1,5
42,5
82,5
17
33
25,5
49,5
Система и критерии оценок промежуточной и итоговой
аттестации результатов освоения ОП обучающимися
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает
оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую,
проверочную, воспитательную и корректирующую функции.
Учебно-образовательный процесс на художественном отделении ДШИ
делится на семестры (по три в полугодии).
Оценка качества реализации образовательной программы «История
изобразительного искусства» включает в себя:
 текущий контроль успеваемости;
 промежуточную аттестацию;
 итоговую аттестацию обучающихся.




В качестве средств текущего контроля успеваемости используются:
контрольные работы;
устные опросы;
письменные работы;
тестирование.
Промежуточная
аттестация
оценивает
результаты
учебной
деятельности обучающихся осуществляется по окончании семестра и
проводится в форме:
 контрольных уроков;
 зачетов.
Контрольные уроки, зачеты могут проходить в виде:
 письменных работ,
 устных опросов.
Контрольные уроки и зачеты в рамках промежуточной аттестации
проводятся на завершающих семестр и полугодие учебных занятиях в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет. По итогам
промежуточной аттестации обучающимся выставляется оценка, которая
заносится в журнал по предмету.
Качество подготовки обучающихся оценивается по пятибалльной
системе.
Реализация образовательной программы «История изобразительного
искусства» предусматривает проведение для обучающихся консультаций с
целью их подготовки к экзаменам. Консультации проводятся в счет резерва
учебного времени.
Экзамены проводятся за пределами аудиторных учебных занятий.
25
Итоговая аттестация по образовательной программе
изобразительного искусства» проводится в форме:
 выполнения практической работы (реферат);
 выпускных экзаменов.
По итогам выпускных экзаменов выставляются оценки
 «отлично»;
 «хорошо»;
 «удовлетворительно»;
 «неудовлетворительно».
«История
При прохождении итоговой аттестации выпускник должен
продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с
программными требованиями, в том числе:
 знание основных художественных школ, исторических периодов
развития изобразительного искусства во взаимосвязи с другими видами
искусств;
 знание профессиональной терминологии, основных работ мастеров
изобразительного искусства;
 знание закономерностей построения художественной формы и
особенностей ее восприятия и воплощения;
 умение использовать средства живописи и рисунка, их изобразительновыразительные возможности;
 навыки последовательного осуществления работы по композиции;
 наличие кругозора в области изобразительного искусства.
Итоговая оценка за выпускной экзамен выставляется в свидетельство об
окончании школы.
26
Программа творческой, методической
и культурно-просветительской деятельности ОУ.
Данная программа предусматривает создание различных культурных
сред, где ребенок может получить примеры культурного проведения досуга,
возможность реализовать свои творческие задатки и способности.
Целостный и системный характер работы обеспечивается за счет
реализации форм культурно - досуговой деятельности. Среди них следующие
мероприятия:
познавательно-развивающие - в городской библиотеке проводятся лекции
– беседы с учащимися отделения о творчестве художников;
экскурсионные мероприятия - посещение краеведческого музея
г. Нерюнгри.
Для реализации образовательной программы «История изобразительного
искусства» в ДШИ необходима определённая коллекция методического
фонда, так как каждое занятие предполагает работу с мультимедийными
электронными материалами, и рядом наглядных иллюстративных пособий.
1. Наличие мультимедийных электронных энциклопедий по «Истории
искусства»:
 «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства»;
 «Золотое кольцо России»;
 «Шедевры русской живописи «Кирилл и Мефодий»»;
 ВВС «Всемирная история живописи» в 3-х дисках;
 ВВС «Как искусство сотворило мир» в 2-ух дисках;
 «Русский музей»;
 «Эрмитаж»;
 «Семь чудес Древнего Египта»;
 «Семь чудес Древней Греции»;
 «Великие чудеса света. Чудеса священные и загадочные»;
 «Искусство Древнего Рима. (Колизей. Пантеон. Храм Св.Петра)»;
 «Византия (Храм Св.Софии в Константинополе)»;
 Диски журнала «Искусство» 2010г. №16, 18, 22;
 Диски журнала «Искусство» 2011г. №1-12;
 Диски журнала «Искусство» 2012г. № 1-6
2. Наличие видеопособия:
 поурочные презентации по программе «История искусства» 4; 5; 7
классы (автор - Барахтенко И.В.);
 поурочные презентации по программе «История искусства» 6; 8; 9
классы (автор – Саулова Н.А);
3. Наличие наглядных пособий:
 Иллюстративный материал на бумажном носителе по программе с 4 по
9 классы.
27
Рекомендации по организации самостоятельной работы
обучающихся
Самостоятельные занятия должны быть регулярными и
систематическими.
2. Объем самостоятельной работы обучающихся в неделю определяется с
учетом минимальных затрат на подготовку домашнего задания,
параллельного освоения детьми программ начального общего и
основного общего образования, реального объема активного времени
суток и планируется следующим образом:
 История изобразительного искусства (4 -8 классы)– 1 час в неделю;
 История изобразительного искусства (9 класс)– 1час в неделю.
3. Самостоятельное занятие включает в себя следующие формы работы:
 работу с конспектами;
 просмотр иллюстративного материала;
 ознакомление с дополнительной литературой по пройденной теме;
 посещение городской библиотеки для сбора информации по теме
реферата.
1.
Материально-техническое обеспечение.
1. Наличие помещения и необходимого оборудования:
 столы, стулья;
 телевизор;
 видеомагнитофон;
 DVD-проигрыватель;
 компьютер;
 ноутбук;
 диапроектор;
 экран 1800*2000
2. Наличие рабочей программы.
3. Наличие школьной доски с мелом для теоретического объяснения
материала.
4. Оформление кабинета таблицами, репродукциями изобразительного
искусства, портретами художников.
28
Список литературы.
1. Наличие справочной литературы по предмету «История искусства»:
 Живопись: от первобытного искусства до XXI века / Рой Болтон;
[пер. Н.Мироновой]. – М.: Эксмо, 2006. – 320 с., ил.
 Искусство / Сост. К. Люцис. – М.: Русское энциклопедическое
товарищество, 2002. – 576 с.: ил.- (Большая детская энциклопедия).
 Искусство: Энциклопедия / М.:ЗАО «РОСМЭН-ИЗДАТ», 2005. –
143 с.: ил. - (Энциклопедия). Платонова Н.И.
 История изобразительного искусства: учебник для студ. высш. пед.
учеб. заведений. В 2т. Т2 / Н.М. Сокольникова. – М.: Издательский
центр «Академия», 2006. – 208 с.:ил., [8] с.цв.вкл.
 История искусств (Зарубежное искусство). / Краткий курс лекций для
средней школы. – М.: Аквариум, 1997, 128 с.
 История искусств. Западноевропейское искусство: Учеб. / Т.В. Ильина.
– 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. Шк., 2004. – 368 с.: ил.
 История искусства зарубежных стран: Средние века и Возрождение.
Учебник/Ин-т живописи, скульптуры и архитектуры им. И.Е.Репина
Акад. Художеств СССР; Под ред.
Ц.Г.Нессельштраус.-2-е изд.,
перераб. и доп. – М.: Изобраз. искусство, 1982.-664 с., ил.
 Мировое искусство (Мастера итальянского Возрождения) / Сост.
И.Г. Мосин. – СПб: ООО «СЗКЭО «Кристалл»», 2006. – 224 с, ил.
 Портрет: Науч.-поп. издание для детей. – М.: ООО «Издательство
«РОСМЭН-ПРЕСС», 2003. – 127 с. – (История искусства для детей).
 Скульптура: Науч.-поп.издание для детей. – М.: ООО Издательство
«РОСМЭН – ПРЕСС», 2002. – 127с. – (История искусства для детей).
 Энциклопедический словарь юного художника. Сост. Н.И. Платонова,
В.Д. Синюков. – М.; Педагогика, 1983. – 416 с., ил.
 Энциклопедия для детей Т. 7. Искусство. Ч.1. – 2-е изд., испр./
Глав.ред. М.Д.Аксёнова. - М.: Аванта+, 2000. – 688 с.: ил.
 Журналы «Искусство» М,: 2010,2011,2012гг.
2. Рекомендуемые интернет-ресурсы:










Российский общеобразовательный портал - http:// www.school.edu.ru
«Музеи мира» - http:// www.museum.ru
Галерея Уффици (Флоренция) - http:// www.FlorenceArt.it/Uffizi
Лувр - http:// www.louvre.fr/louvrea.htm
Британский музей (Лондон) - http:// www.britishmuseum.org
Галерея Орсэ (Париж) - http:// www.musee-orsay.fr
Эрмитаж - http:// www.hermitagemuseum.org
Государственная Третьяковская галерея - http:// www.tretyakovgallery.ru
Государственный Русский музей - http:// www.rusmuseum.ru
Музеи Московского Кремля - http:// www.kreml.ru
29
 Всемирная история - http://historic.ru
 Музей будущего: информационные технологии и культурное наследие.
http://www.future.museum.ru.
 Всеобщая история искусств. http://artyx.ru/art/index.shtml
 Раиса Пшеничникова. Ректор Восточно-Сибирской государственной
академии культуры и искусств. Будущая культура страны.
// Экономика и образование сегодня. http://www.eed.ru/cgi-bin
30