Тип урока: Форма урока : П.З.: План:
advertisement
Тип урока: комбинированный Форма урока : урок-проблема П.З.: Почему в ХХ веке возникла столь бесчеловечная система как тоталитаризм? План: 1. Рождение тоталитаризма 2. Установление тоталитарных режимов в Европе 3. Основные мероприятия тоталитарных правительств 4. Тоталитаризм – феномен ХХ века Литература: О.В. Волобуев, В.А. Клоков «Россия и мир» 11 класс М. 2006 год. Гаджиев «Введение в политологию» М. 2003 год. А.Ф Никитин «Право и политика» М. 2001 год. У. Ширер «Взлет и падение третьего рейха» М. 1999 год. Оборудование: Книги, рабочие листы с текстом, карточки с Д/З, мультимедийный проектор. Учащиеся делятся на 2 рабочих группы и группу аналитиков, в течение урока выполняют задания Цели урока: Образовательные: Обеспечить усвоение учащимися условий формирования тоталитарных режимов и причин их установления в странах Европы Охарактеризовать основные мероприятия правительств в Италии и Германии тоталитарных Объяснить смысл и значение важнейших исторических понятий (фашизм, тоталитаризм, нацизм) и добиться их усвоения Выяснить основные черты тоталитаризма как феномена ХХ века Определить роль личности в истории на примере А. Гитлера и Б. Муссолини Развивающие: Развитие аналитического и синтезирующего мышления Выработка умения искать решение проблемы, выдвигать гипотезы Отработка навыков работы в должном темпе Развитие умений действовать в группе и самостоятельно Реализация принципа проблемности развивающего обучения Воспитательные: Воспитание чувства неприятия к насилию, бесчеловечности тоталитарных режимов Воспитание настойчивости, упорства, целеустремленности Воспитание гуманности Вступительное слово Мы продолжаем изучение истории стран мира в межвоенный период Народ не может жить, не помня уроков своей истории. Только на основании опыта, пройденного народом, строится сегодняшний и завтрашний день: это изречение еще раз подтверждает известную истину о том, что без прошлого нет настоящего и не может быть будущего. Один из важных уроков прошлого сегодня мы рассмотрим на занятии. На прошлом уроке мы рассмотрели причины, особенности и последствия Мирового экономического кризиса. Итак, проверим домашнее задание, по карточкам работают 3 человека. Вопросы в карточках об особенностях проявления кризиса в: 1. США 2. Великобритании 3. Франции А каковы были причины экономического кризиса? Когда он был? Какие последствия имел этот кризис для стран? Ответ: главной серьезной причиной было серьезное нарушение, дисбаланс в экономике, нарушения в цепи производство-обменпотребление. Промышленное производство росло быстрее роста зарплаты, низкий спрос на массовое производство. Кризис перепроизводства. Вышел из строя рыночный механизм. Рынок и конкуренция как регуляторы перестали работать. Он был с 19291933 гг. Он обострил социальные и политические противоречия капиталистического общества. Произошло разочарование в институтах демократии, которые не смогли защитить от неурядиц, обрушившихся на людей. Пессимизм. Экономический кризис 1929-33 годов вызвал ряд противоречий во всех областях жизни общества в странах Европы. Эти противоречия породили конфликт, противоборство двух политических режимов: тоталитаризма и демократии. В ХХ веке тоталитаризм утвердился в качестве политических систем в самой большой стране мира – России, в одной из самых культурных стран – Германии, а также Италии, Испании, Японии. И сегодня мы с вами рассмотри установление тоталитарных режимов в Европе на примере двух государств – Германии и Италии. Работать будем по определенному плану. Запишем число и тему урока Рождении тоталитаризма Переходим к первому пункту плана. Термин «тоталитаризм» возник в 20-е годы в окружении Муссолини. Когда он появился нет единого мнения среди политологов, одни считают его вечным атрибутом истории (исторический прототип – восточные деспотии), другие – достоянием индустриальной эпохи, а третьи – феноменом ХХ века. Давайте вспомним из курса обществознания, что такое тоталитаризм? Каковы его признаки? Ответ: тоталитарный режим характеризуется контролем над всеми сторонами жизни общества и проникновением во все его сферы. Признаки: - наличие единой правящей партии - сращивание партийного и государственного аппарата - ликвидация гражданских прав и свобод - контроль над хозяйственной, экономической и семейной жизнью - культ вождя, наличие лидера-диктатора - монополии на СМИ - террористический и полицейский контроль Правильно. Одной из форм тоталитаризма является фашизм – открытая террористическая диктатура, опирающаяся на прямое насилие, шовинизма, расизм (с ит. пучок, связка, объединение). Национализм и идеологии и политика основана на идее национальной исключительности, национальном превосходстве. Культ вождя: в Германии – Фюрер, в Италии – Дуче. Нацизм идеология: культ силы, расовое превосходство, антисемитизм, экспансия, насаждение образа врага. Согласны ли вы с тем, что этот режим является антидемократическим? Так почему же в ХХ веке возникла столь бесчеловечная система, как тоталитаризм? Формулировка проблемы. Раньше всего фашизм возник в Италии: в 1922 году сам король поручил лидеру фашистов Б. Муссолини сформировать правительство. Так с соблюдением всех демократических процедур к власти пришла самая недемократическая сила – фашизм. В Германии в начале 30-х годов демократические партии имели большинство голосов и мест в парламенте, чем национально-социалистическая партия Гитлера, согласно результатам выборов в 1932 г. НСДАП теряла популярность, так почему же в 1933 году нацисты приходят к власти? Давайте разберемся с этой проблемой. Установление фашистских режимов Каждая группа получает задание. 1 группа: что способствовало приходу фашистов к власти в Италии? 2 группа: что способствовало установлению тоталитаризма в Германии? 3 группа (аналитики): для чего утвердились тоталитарные режимы в 20-30х годах? 1 и 2 группы: работа с учебником и фиксирование ответа в тетради 3 группа: анализируют текст дополнительного материала и ответы 2 рабочих групп Ответ 1 - тяжелое экономическое положение - группы: массовое недовольство, движение трудящихся - во всех бедах винили правительство либералов - фашисты объединили недовольных (крестьян, рабочих, мелкую рабочую буржуазию) - царившая обстановка неуверенности - неспособность правительства справиться с острыми проблемами в экономике и политике Ответ второй группы: - экономический и политический кризис - отсутствие политической стабильности - снижение авторитетности правительства из-за экономических трудностей - чувство национального унижения, охватившее общество после войны (инфляция, контрибуция) - популярность националистических идей - страх правящих кругов перед ширящимся коммунистическим движением Ответ 3 группы: - для решения задач выхода из экономического кризиса, преодоление разрухи - для предотвращения угрозы революции для создания нового порядка и внешней экспансии - либеральная демократия оказалась неспособной предотвратить победу тоталитаризма А почему демократические силы не смогли предотвратить приход фашистов власти? Они были разобщены, социалистическая и коммунистическая партии недооцени фашистскую угрозу, и продолжали взаимную борьбу. Создать единый антифашистский фронт в таких условиях оказалось невозможным. Большую роль в становлении тоталитарных режимов сыграли лидеры фашизма – Гитлер и Муссолини. Итак, мы выяснили, кто и для чего установил тоталитаризм, а теперь рассмотрим реализацию на практике этого режима. Переходим к 3 пункту плана. Сообщения учащихся о личностях Гитлера и Муссолини Мероприятия тоталитарных правительств Работа в группах 1 группа: выписать основные правительства в Италии мероприятия тоталитарного 2 группа: выписать основные правительства в Германии мероприятия тоталитарного 3 группа: проанализировать тексты, выслушав ответы 1 и 2 групп, определить различия фашистских режимов в Италии и Германии (работа с документами) 1 и 2 группы работают с учебником, выписывают основные мероприятия тоталитарных правительств Ответ 1 группы: - ликвидация демократии (других партий, свободы и прав) - Муссолини, фактически, единоличный правитель - чистка гос. аппарата - вмешательство в экономику - политика авточего-то там (ликвидация зависимости страны от ввоза стратегического сырья для промышленности) - активная внешняя политика Ответ 2 группы: - террор противников - запрет всех партий, кроме НСДАП - максимальная централизация хозяйственной жизни - организация общественных работ для ликвидации безработицы - «ариизация» экономики - вооружении армии - поиск «жизненного пространства», активная внешняя политика Ответ 3 группы: - в Италии католицизм объявлен единственной религией, поэтому псевдорелигия фашизма не так сильна - антисеменизм в Италии не возродился в ранг гос. пол. - в руках Дуче сконцентрировалась гораздо меньшая власть, чем в руках Фюрера - Муссолини не смог добиться такой массовой поддержки - партия Гитлера имела большее влияние, чем партия Муссолини Большое значение при формировании тоталитарного режима сыграла жесткая цензура и контроль за каждой сферой культурной жизни. О том, как это происходило наглядно описано в …… Ширера «Взлет и падение третьего рейха» Давайте сделаем вывод по 3 пункту плана. Соответствовали проводимые мероприятия принципам тоталитаризма? Да, проводимые мероприятия соответствовали принципам тоталитаризма. Политические системы германского и итальянского фашизма были схожи по ряду признаков, но далеко не были одинаковыми Тоталитаризм – феномен ХХ века Обратимся к нашему главному вопросу, мы выяснили, почему создавались тоталитарные режимы, а давайте подумаем, почему тоталитаризм и фашизм возникли именно в XX веке? Политическая идеология тоталитаризма основана на принципиально новом представлении о политике (в частности на политическом принуждении). Тоталитаризм стал возможен благодаря определенным чертам индустриальной эпохи. Он не мыслим без современных технических средств. Причем они выступают как средства контроля и пропаганды (радио). Прежде было невозможно все общество держать под присмотром, поэтому принято считать тоталитаризм феноменом ХХ века. Стремление тоталитаризма к переделке человеческой природы, создание нового типа личности путем стандартизации, растворения человека в массе. Дальше небольшой кусочек, где я совершенно не могу разобрать почерк Итак, сделаем вывод, почему фашистам удалось прийти к власти в ХХ веке? Вывод: тоталитарные партии приходят к власти и устанавливают свой режим в условиях глубочайших потрясений, которые поражают все сферы жизни общества. Именно такая ситуация и возникла в 20-30 гг. в странах Европы Ответить на вопрос: подумайте, чем была вызвана крайняя агрессивность фашизма? Обсудите …. связь фашизма и войны Д/З: итоги (оценки) Макет доски План 1. Рождение тоталитаризма 2.Установление фашистских режимов 3.Сообщения 4.Мероприятия тоталитарных правительств 6. Тоталитаризм – феномен ХХ века Тоталитарные режимы в Европе «Отсутствие экономической свободы ведет к политической несвободе» Ф.Хайек «Фашизм – ложь, изрекаемая бандитами» Э.Хмингуэй Почему в ХХ веке возникла столь бесчеловечная система, как тоталитаризм? Д/З п. 15 №1 Тоталитаризм Фашизм Нацизм Фюрер Дуче А.Гитлер Б.Муссолини ПРИЛОЖЕНИЕ! Тоталитарные режимы Италия, Германия, Испания в 30-е гг. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. обострил социальные и политические противоречия капиталистического общества. Возникла непосредственная угроза разрушения европейской цивилизации со стороны правоэкстремистских сил, фашизма. Каждая из крупных европейских индустриальных стран и США имела свои своеобразные пути и методы выхода из кризиса, но между ними была четка грань, разделявшая государства тоталитарные и государства демократические и, следовательно, те методыкоторые использовались ими для выхода из кризиса. Появление в межвоенный период группы фашистских государств, где была чрезвычайно велика роль государства и насилия, не было случайным стечением обстоятельств. В Италии и Германии фашизм пришли к власти при опоре на массовые движения и утверждался с соблюдением поначалу легальных форм коалиционного правительства. И это обстоятельство первоначально притупило бдительность европейской либеральной демократии, недооценившей масштабы угрозы европейской цивилизации. Именно об этой опасности, таившейся в кризисе европейского общества, предупреждали еще до прихода германского фашизма к власти и распространения тоталитарных режимов в своих романах писатели, которых считали антиутопистами (Ф.Кафка, Е.Земятин). Для чего же утверждались тоталитарные и авторитарные режимы в 20-е и 30-е гг.? для решения задач выхода из экономического кризиса, преодоления разрухи, предотвращения угрозы революции, создания нового социального порядка и в конечном итоге внешней экспансии. Это было характерно для Германии, Италии, Испании, Японии и ряда других стран с профашистскими, авторитарными режимами. В этих случаях либеральная демократия оказалась неспособной предотвратить победу тоталитаризма. Вопрос: каковы различия между фашистскими режимами в Германии и Италии? Наиболее близко к нацистской системе политического господства стоит фашизм Б.Муссолини, который пришел к власти в Италии в 1922 г. Политические системы германского нацизма и итальянского фашизма схожи по ряду признаков, но далеко не тождественны. В промышленно развитой Германии нацизм стал специфической формой преодоления кризиса. Поскольку по своему социальноэкономическому развитию Италия заметно отставала от Германии, то режим Б.Муссолини сосредоточился на индустриализии страны, достигнув при этом значительных успехов. Стремление согласовывать свои действия с многими традиционными представлениями и ценностями было отличительной характеристикой фашистского корпоративного государства. В годы фашизма Италия номинально оставалась монархией, а католицизм, объявленный единственной религией в стране, ограничивал претензии фашизма на тотальное проникновение в общество его псевдорелии. Антисемитизм в Италии не возводился в ранг государственной политики, а сам Муссолини многократно с усмешкой отзывался о господстве «высшей» расы. Нацистский и фашистский режимы различались системами властных отношений. В руках дуче концентрировалась значительно меньшая власть, чем в руках фюрера. Наряду с фашистской партией в стране значительный вес имели военные, аристократия, церковь и бюрократия. Сама фашистская партия со временем становилась менее монолитной и не могла претендовать на руководящую роль. Центральным звеном политического механизма оставалось государство. Нацизм подавил все видимые оппозиционные силы, и сопротивление гитлеровской диктатуре оставалось уделом подпольных групп коммунистов и социал-демократов, в также заговорщиков из военных и аристократии, но оно не причиняло массового характера. Муссолини не смог добиться такой массовой поддержкой, и но фашистская диктатура рухнула после вступления союзников на территорию Италии и нарастания сопротивления ударов Сопротивления изнутри. Политика нацистской Германии и фашистской Италии носила откровенно имперский характер. Ее агрессивность ввергла мир в кровавый кошмар Второй мировой войны, в которой и потерпел крах правый тоталитаризм. Основатели тоталитарных систем полагали, что они выносят смертный приговор либеральному демократизму. Следует признать, что и социалистическая модель, которая была построена в СССР, и нацистский тоталитаризм как альтернативы демократической государственности в экономическом, политическом и морально смысле не состоялись
