Могучая кучка

Урок дистанционного обучения
Учебный предмет: Музыка.
Учебная тема: Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы.
Форма урока: дистанционная.
Образовательные результаты, получаемые при выполнении практической работы
Личностные результаты:
 осознание учеником личной ответственности за развитие своего культурного
кругозора и знание истории развития культуры России;
 умение слушать и слышать, столь необходимое для предмета «Музыка»;
 сформированность адекватной самооценки.
Метапредметные результаты:
 умение составлять модель и преобразовывать её в случае необходимости;
 умение вести поиск и отбирать необходимую информацию.
Предметные результаты:
 умение расширять свой круг знаний;
 навыки применения ранее полученных знаний при изучении новой темы.
Обучающийся получает по электронной почте от учителя инструкцию по подготовке и
задания к практической работе с критериями оценивания.
Инструкция
Анализ музыкального фрагмента оперы «Садко» Н.А. Римского-Корсакова
(творческая работа).
1. Открыть ссылку и прослушать музыку («Колыбельная Волховы» из оперы «Садко»
Н.А. Римского-Корсакова.
http://www.realmusic.ru/songs/644955/
2. Охарактеризовать Волхову, опираясь на выразительные средства, которыми
пользовался композитор (характер произведения, тембр голоса, динамика, звучание
оркестра в проигрышах между куплетами, темп);
3. Сравнить «Колыбельную Волховы» с русской народной песней.
4. Отправить творческую работу на электронный адрес учителя.
Н.А. Римский-Корсаков – представитель кружка «Могучая кучка».
1. Знать, что Н.А. Римский-Корсаков входил в состав кружка «Могучая кучка».
2. Вспомнить, кто руководил кружком «Могучая кучка».
http://slovari.yandex.ru/~книги/БСЭ/«Могучая%20кучка»/
3. Узнать, что связывает М.И. Глинку и композиторов «Могучей кучки».
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%BE%D0%B3%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8
F_%D0%BA%D1%83%D1%87%D0%BA%D0%B0
4. Вспомнить, какие произведения Н.А. Римского-Корсакова звучали на уроке
музыки.
5. Полученную информацию внести в таблицу №1.
6. Открыть ЦОР «Интерактивный тренажёр “Могучая кучка”».
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/3fdef214-ba87-455c-9fc7646ab1d856b0/kuchka.html
7. Узнать, какие композиторы входили в состав кружка «Могучая кучка».
8. Имена композиторов и названия произведений внести в таблицу №1.
9. Осуществить самопроверку с помощью «Интерактивного тренажёра-самооценки».
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a6d74a2a-9998-47b3-83fa815b75b9d468/kuchka_samoocenka.html
10. Отправить заполненную таблицу на электронный адрес учителя.
Критерии оценивания таблицы:
Аккуратность выполнения
Достоверность информации
Наличие всей информации
Итого
1б.
2б.
2б.
5б.
Таблица 1.
«Могучая кучка»
Ф.И.О.
(полностью)
Название произведения
Руководитель
Н.А. РимскийКорсаков
Опера «Садко»
Композиторыкучкисты
М.И. Глинка и
«Могучая кучка»
Критерии оценивания творческой работы:
Грамотная, точная характеристика выразительных средств музыки.
Образность языка.
Знание особенностей русской народной песни.
Итого
2б.
2б.
1б.
5б.
Итог:
По данной теме ученик получает 2 оценки за выполнение творческой работы «Анализ
музыкального фрагмента из оперы «Садко» Н.А. Римского-Корсакова» и заполнение
таблицы.
Обучающийся умеет:
 работать со справочной литературой;
 использовать цифровые образовательные ресурсы;



строить логические связи;
адекватно осуществлять самооценку;
на основе полученных знаний усваивать новые.