урока Тема урока Кол-во часов Осваиваемые тематические

Кол-во
часов
Осваиваемые
тематические
понятия
Осваиваемые
предметные
умения
Учебноинформационные
умения
(УУД)
Информацион
нометодическая
поддержка
Межпредметн
ые связи
1-2
Введение. Русская литература XIX
века в контексте мировой культуры.
Основные темы и проблемы русской
литературы XIX века.
2
Знать основные темы и
проблемы русской
литературы 19 века,
основные произведения
писателей русской
литературы первой
половины 19 века.
Уметь раскрывать
взаимосвязи русской
литературы 19 века с
мировой культурой,
определять
принадлежность
отдельных произведений к
литературным
направлениям.
3
А. С. П у ш к и н. Жизнь и
творчество. Гуманизм лирики
Пушкина и ее национальноисторическое и общечеловеческое
содержание.
1
Уметь анализировать
стихотворения, раскрывая
их гуманизм и
философскую глубину.
4
Романтическая лирика А. С.
Пушкина. Трагизм мировосприятия и
его преодоление.
1
Знать о художественных
открытиях Пушкина:
слияние гражданских,
философских и личных
мотивов; историческая
концепция пушкинского
творчества; развитие
реализма в лирике,
поэмах, прозе и
драматургии.
Знать о художественных
открытиях Пушкина на
примере произведений
периода южной и
михайловской ссылок:
«Погасло дневное
светило...», «Подражания
Корану» (IX. «И путник
усталый на Бога
роптал...»), «Демон».
Уметь анализировать
стихотворения, раскрывая
их гуманизм и
философскую глубину
5
Тема поэта и поэзии в лирике А. С.
Пушкина. Практикум .
1
Знать о художественных
открытиях Пушкина на
примере стихотворений
Уметь анализировать
стихотворения, раскрывая
их гуманизм и
Владение
монологической и
диалогической
речью, приемами
информационной
переработки
текста.
Умение
анализировать,
сравнивать,
группировать различные объекты,
явления, факты
Свободная работа
со стихотворными
текстами, поиск
информации в
разных
источниках.
Срок
проведения
Дата
№
урока
Тема урока
История.
Основные
исторические
события 19
века в России
Презентация
«Жизнь и
творчество
Пушкина»
Живописные
портреты
Пушкина кисти
Крамского,
Кипренского
Восстание
декабристов
14.12.1825 г.
Свободная работа
со стихотворными
текстами, поиск
информации в
разных
источниках.
Литературный
справочник,
словарь
литературовед
ческих
терминов
Картина
Брюллова
«Последний
день Помпеи»
Свободная работа
со стихотворными
текстами, поиск
Критические
статьи (В.
Непомнящий
По
фак
ту
6
Эволюция темы свободы и рабства в
лирике А. С. Пушкина. Практикум.
1
7,
Философская лирика А. С. Пушкина.
Практикум.
Тема жизни и смерти в творчестве А.
С. Пушкина. Подготовка к
домашнему сочинению по
творчеству поэта
2
Петербургская повесть А. С. Пушкина
«Медный всадник». Человек и
история в поэме.
3
9,
10
Образ Петра I как царяпреобразователя в поэме «Медный
всадник».
8
11
Социально-философские проблемы
поэмы. Диалектика пушкинских
взглядов на историю России
1213
Письменная работа по творчеству
А. С. Пушкина. Сочинение.
1
«Поэт», «Поэту» («Поэт!
Не дорожи любовию
народной...»), «Осень»,
«Разговор книгопродавца
с поэтом»
Знать о художественных
открытиях Пушкина на
примере стихотворений
«Вольность», «Свободы
сеятель пустынный...»,
«Из Пиндемонти».
Практикум.
философскую глубину
информации в
разных
источниках
Уметь
анализировать
стихотворения, раскрывая
их
гуманизм
и
философскую глубину.
Знать содержание
произведений
философского плана на
примере таких
произведений, как
«Брожу ли я вдоль улиц
шумных...», «Элегия»
(«Безумных лет угасшее
веселье...»), «...Вновь я
посетил...», «Отцы
пустынники и жены
непорочны...».
Знать художественные
особенности поэмы
«Медный всадник»
Уметь анализировать
стихотворения, раскрывая
их гуманизм и
философскую глубину.
Свободная работа
со стихотворными
текстами, поиск
информации в
разных
источниках.
Умение
сравнивать,
анализировать ,
делать выводы.
Свободная работа
со стихотворными
текстами,
поиск
информации
в
разных
источниках.
Умение
анализировать,
сравнивать, делать
выводы.
Знать особенности
оформления текстовой
работы уроке
литературы, приемы
Знать основные образы
поэмы, своеобразие жанра
и композиции.
Уметь раскрывать
конфликт личности и
государства,
изображённый в поэме
через образ стихии, образы
Евгения и Петра I.
Свободная работа
со стихотворными
текстами, поиск
информации в
разных
источниках
Уметь осмыслить тему,
определить её границы,
полно
раскрыть,
правильно и грамотно
Владение
навыками
создания
собственного
«Пророк», Г.
Красухин
«Наше всё»)
Фотографии
памятников
Пушкину в
СанктПетербурге и в
Москве.
Моцарт.
Реквием.
Историческая
основа сюжета
поэмы
"Медный
всадник".
Картина
Билибина
по мотивам
«Медного
всадника»
Фальконе.
Памятник
Петру Первому
М. Ю. Лермонтов. Жизнь и .
Основные темы и мотивы лирики М.
Ю. Лермонтова.
1
15
Молитва как жанр в лирике М. Ю.
Лермонтова. Анализ стихотворения
«Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне
с молитвою...»)
1
1617
Тема жизни и смерти в лирике М. Ю.
Лермонтова. Анализ стихотворений
«Валерик», «Сон» («В полдневный
жар в долине Дагестана...»),
«Завещание»
2
1819
Философские мотивы лирики
Лермонтова. «Как часто, пестрою
толпою окружен...» как выражение
мироощущения поэта.
Мечта о гармоничном и прекрасном в
мире человеческих отношений.
«Выхожу один я на дорогу...»
Внеклассное чтение. Адресаты
любовной лирики М. Ю. Лермонтова.
2
Подготовка к сочинению по лирике
М. Ю. Лермонтова.
Написание сочинения по лирике М.
14
20
21,
22
цитирования.
изложить
речи.
в
письменной
Знать своеобразие
художественного мира
поэта, основные темы и
мотивы лирики.
Анализ стихотворения
«Нет, я не Байрон, я
другой...». Романтизм и
реализм в творчестве
поэта.
Молитва как жанр в
лирике М. Ю.
Лермонтова (с
обобщением ранее
изученного). «Молитва»
(«Я, Матерь Божия, ныне
с молитвою...») ;
Знать своеобразие
художественного мира
поэта, основные темы и
мотивы лирики.
Уметь анализировать
стихотворения, раскрывая
их гуманизм и
философскую глубину,
подчёркивая развитие в
его творчестве
пушкинских традиций.
текста и его
редактирования.
Планирование
деятельности.
Свободная работа
со стихотворными
текстами, поиск
информации в
разных
источниках.
Уметь
анализировать
стихотворения, раскрывая
их жанровое своеобразие.
Свободная работа
со стихотворными
текстами,
поиск
информации
в
разных
источниках.
Уметь анализировать
стихотворения, раскрывая
их философскую глубину,
художественное
своеобразие
Учатся анализировать, сравнивать,
группировать различные объекты,
явления, факты.
Знать своеобразие
художественного мира
поэта, основные темы и
мотивы лирики.
Уметь
анализировать
стихотворения, раскрывая
их
гуманизм
и
философскую глубину.
Свободная работа
со стихотворными
текстами,
поиск
информации
в
разных
источниках.
1
Знать адресаты
любовной лирики поэта,
своеобразие любовной
лирики Лермонтова.
Работа
над
проектом
«Адресаты
любовной лирики
Лермонтова»
2
Знать особенности
оформления текстовой
работы уроке
Уметь выразительно и
наизусть
читать
поэтические произведения;
выявлять
проблематику
произведения; определять
идейно-художественную
роль элементов сюжета,
композиции,
системы
образов.
Умение излагать мысли на
письме, подбирать точные
цитаты.
Уметь составлять
план, подбирать
аргументы, цитаты
Презентация
«Жизнь и
творчество
Лермонтова»
Живопись и
рисунки
Лермонтова.
Рисунки
Лермонтова
«Крестовая
гора»,
«Бой на реке
Валерик»
Аудиозапись
романса
«Выхожу один
я на дорогу»
А. Герман
Презентация
«Женщины в
жизни
Лермонтова»
А.Хачатурян
Вальс к драме
«Маскарад»
Ю. Лермонтова.
литературы, приемы
цитирования.
Знать особенности
работы с тестовым
материалом на уроках
литературы
23
К. Р. Тест по творчеству М. Ю.
Лермонтова
1
24-
Н. В. Г о г о л ь. Жизнь и творчество
Романтические произведения.
«Вечера на хуторе близ Диканьки».
2
Сатирическое и эпикодраматическое
начало в сборнике «Миргород»
«Петербургские повести» Н. В.
Гоголя. Образ «маленького человека»
в «Петербургских повестях» .
1
Знать особенности
развития темы
«маленького человека» в
творчестве Гоголя.
25
26
Знать основные факты
биографии писателя,
особенности стиля
Гоголя, своеобразие его
творческой манеры.
27
Н. В. Гоголь. «Невский проспект».
Образ Петербурга. Обучение анализу
эпизода. Практикум.
1
Знать особенности
темы Петербурга в
повести «Невский
проспект», план анализа
эпизода .
28
Правда и ложь, реальность и
фантастика в повести «Невский
проспект».
1
Знать особенности
художественных приемов
Гоголя в повести
«»невский проспект»
29
Внеклассное чтение. Н. В. Гоголь.
«Портрет». Место повести в сборнике
«Петербургские повести»
1
3031
Р.Р. Сочинение по творчеству
Н. В. Гоголя.
2
Знать художественное
своеобразие повести
«Портрет», место повести
в сборнике
«Петербургские
повести».
Знать особенности
оформления текстовой
работы уроке
литературы, приемы
Умение работать с
тестовым материалом по
литературе, сравнивать,
сопоставлять, делать
выводы.
Уметь анализировать
прозаическое
произведение, определять
художественное
своеобразие произведений
Гоголя.
Уметь анализировать
прозаическое
произведение, определять
художественное
своеобразие произведений
Гоголя.
Уметь анализировать
прозаическое
произведение, определять
художественное
своеобразие произведений
Гоголя.
Уметь анализировать
прозаическое
произведение, определять
художественное
своеобразие произведений
Гоголя.
Уметь анализировать
прозаическое
произведение, определять
художественное
своеобразие произведений
Гоголя.
Уметь осмыслить тему,
определить её границы,
полно раскрыть,
правильно и грамотно
из различных
источников.
Работа с тестовой
информацией.
Свободная работа
с текстом и
дополнительной
литературой.
Учатся анализировать, сравнивать,
группировать различные объекты,
явления, факты
Свободная работа
с прозаическим
текстом, поиск
информации в
разных
источниках.
представление
информации на
основе моделей,
сообщений.
Свободная работа
с прозаическим
текстом, поиск
информации в
разных
источниках.
Свободная работа
с прозаическим
текстом, поиск
информации в
разных
источниках.
Владение
навыками
создания
собственного
Презентация
«Н. В. Гоголь»
Памятники
Гоголю –
особенности,
идейное
значение
Иллюстрации
Н.Альтмана,
В.Зелинского,
Кукрыниксов к
повестям
Гоголя.
Иллюстрации
Н.Альтмана,
В.Зелинского,
Кукрыниксов к
повестям
Гоголя.
Иллюстрации
Н.Альтмана,
В.Зелинского,
Кукрыниксов к
повестям
Гоголя.
цитирования.
изложить в письменной
речи.
Уметь при помощи
компьютера
систематизировать и
презентовать результаты
познавательной
деятельности
текста и его
редактирования.
Поиск
информации по
заданной теме в
различных
источниках,
использование
мультимедийных
ресурсов для
систематизации
информации.
Поиск нужной
информации по
теме,
использование
мультимедийных
ресурсов и
компьютерных
технологий для
систематизации
информации.
32
Обзор русской литературы второй
половины XIX века. Ее основные
проблемы. Характеристика русской
прозы, журналистики и литературной
критики. Традиции и новаторство
русской поэзии. Эволюция
национального театра. Мировое
значение русской классической
литературы
1
Знать о появлении
«новой волны» в русском
реализме, революционнодемократической
критике, «эстетической
критике»,религиознофилософской мысли 80-х
– 90-х гг.
33
И. А. Г о н ч а р о в. Жизнь и
творчество. Место романа «Обломов»
в трилогии «Обыкновенная история» «Обломов» - «Обрыв».
1
Знать основные моменты
биографии писателя,
своеобразие
художественного таланта
писателя (запечатлеть
историю человеческой
души), особенности
композиции романа
«Обломов», его
социальную и
нравственную
проблематику.
Уметь готовить сообщения
об основных этапах
биографии.
Умение составлять
хронологическую таблицу
жизни и творчества,
развивать навыки работы с
критической статьей
34
Обломов - «коренной народный наш
тип». Диалектика характера
Обломова. Смысл его жизни и
смерти.
1
Знать текстовой
материал для
характеристики главного
героя, а также
отношения героев
романа к Обломову.
Уметь давать
характеристику Обломову,
видеть противоречивость
его образа, роль детали в
характеристике героя, роль
главы «Сон Обломова» в
раскрытии сути этого
персонажа, идейного
содержания романа.
Уметь развёрнуть,
обосновывать
рассуждения,
приводить
доказательства.
35
«Обломов» как роман о любви.
Авторская позиция и способы ее
выражения в романе
1
Знать авторскую
позицию в романе,
развитие любовной
линии в романе.
Уметь давать
характеристику Обломову
через анализ любовной
линии в романе, видеть
противоречивость его
образа, роль детали в
характеристике героя.
36
«Что такое обломовщина?» Роман
1
Знать содержание
Умение анализировать,
Свободная работа
с прозаическим
текстом, поиск
информации в
разных
источниках,
умение работать с
критической
статьей.
Свободная работа
История.
Развитие
капитализма в
России.
Презентация
«Роман
Гончарова
«Обломов»»
Фрагмент
фильма Н.
Михалкова
«Несколько
дней из жизни
Обломова»
Фрагмент
фильма Н.
Михалкова
«Несколько
дней из жизни
Обломова»
Критические
«Обломов» в русской критике
критической статьи,
взгляды на героя и роман
в русской критике
обобщать делать выводы,
оформлять конспект.
37
А. Н. Островский. Жизнь и
творчество. Традиции русской
драматургии в творчестве писателя.
«Отец русского театра»
1
Знать основные моменты
биографии писателя, о
его вкладе в развитие
русского национального
театра, о новаторстве
Островского.
Уметь готовить сообщения
об основных этапах
биографии.
38-
Драма «Гроза». История создания,
художественное своеобразие
произведения.
Драма «Гроза» А. Н. Островского.
Своеобразие конфликта и смысл
названия.
2
Знать историю создания,
систему образов, приемы
раскрытия характеров
героев, своеобразие
конфликта, смысл
названия драмы.
Уметь делать выписки из
литературоведческих
статей.
40
Город Калинов и его обитатели.
Изображение «жестоких нравов»
«темного царства»
1
Знать о самодурстве как
социальнопсихологическом
явлении.
41
Протест Катерины против «темного
царства». Нравственная проблематика
пьесы
1
Знать своеобразие
нравственной
проблематики
произведения, авторскую
позицию в тексте.
Уметь характеризовать
самодуров и их жертвы,
работая с текстом,
анализировать сцены
пьесы, объяснять их связь
с проблематикой
произведения; составлять
подробную
характеристику образа
Катерины, выявлять
средства характеристики
персонажа.
Уметь анализировать текст
драмы, объяснять сцены
пьесы с точки зрения их
нравственной
проблематики.
39
с прозаическим
текстом, поиск
информации в
разных
источниках,
умение работать с
критической
статьей.
Поиск нужной
информации по
теме,
использование
мультимедийных
ресурсов и
компьютерных
технологий для
систематизации
информации.
Уметь развёрнуто
обосновывать
суждения,
приводить
доказательства,
свободно работать
с текстом,
понимать его
специфику.
Уметь развёрнуто
обосновывать
суждения ,
приводить
доказательства,
свободно работать
с текстом,
понимать его
специфику.
Уметь развёрнуто
обосновывать
суждения ,
приводить
доказательства,
свободно работать
статьи
(Дружинин,
Добролюбов)
Презентация
«Островский и
русский театр»
Замоскворечье.
Островский и
русский театр.
Историческая
обусловленност
ь характеров,
положение
женщин в
России.
42
Споры критиков вокруг драмы
«Гроза». Подготовка к домашнему
сочинению по драме А. Н.
Островского «Гроза».
1
Знать позиции критиков в
отношении драмы
«Гроза».
Уметь делать выписки из
литературоведческих
статей.
43
И. С. Тургенев. Жизнь и творчество.
«Записки охотника» и их место в
русской литературе.
1
Знать о личности и
судьбе Тургенева, его
творческих и этических
принципах, о
психологизме его
произведений.
Уметь
анализировать,
обобщать делать выводы.
Уметь делать сообщения.
44
И. С. Тургенев - создатель русского
романа. История создания романа
«Отцы и дети»
1
Умение анализировать,
обобщать делать выводы,
оформлять конспект.
45
Базаров – герой своего времени.
Духовный конфликт героя.
1
Знать, как отражены в
романе политическая
борьба 60-х годов,
положение
пореформенной России;
смысл названия,
нравственную и
философскую
проблематику романа.
Знать суть духовного
конфликта героя,
отражение в образе героя
нигилистических черт,
свойственных героямразночинцам.
46
«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и
дети»
1
Знать двойственный
характер конфликта в
романе, позицию
Тургенева в споре двух
поколений
Уметь выявлять
общественные,
культурные, духовные
ориентиры «отцов» и
«детей», выполняя
Уметь, выполняя
проблемные задания по
тексту; представлять и
защищать свою позицию.
с текстом,
понимать его
специфику.
Свободная работа
с прозаическим
текстом, поиск
информации в
разных
источниках,
умение работать с
критической
статьей.
Поиск нужной
информации по
теме,
использование
мультимедийных
ресурсов и
компьютерных
технологий для
систематизации
информации.
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Свободная работа
с прозаическим
текстом, поиск
информации в
разных
источниках,
умение работать с
критической
статьей.
Поиск нужной
информации по
заданной теме в
различных
источниках,
Добролюбов
«Луч света в
темном
царстве»
Крепостное
право
"Говорящие"
исторические
даты в "Отцах
и детях".
Нигилизм,
разночинец.
проблемные задания по
тексту; представлять и
защищать свою позицию.
47
Любовь в романе
«Отцы и дети»
48-
1
Знать глубину и
сложность натуры
Базарова, углубить
представление и
понимание любви в
художественном мире
Тургенева, продолжить
работу над понятием
«психологизм».
Уметь, выполняя
проблемные задания по
тексту; представлять и
защищать свою позицию.
Анализ эпизода «Смерть Базарова».
Споры в критике вокруг романа
«Отцы и дети».
Подготовка к домашнему
сочинению по роману Тургенева
«Отцы и дети»
1
Знать трагический
характер конфликта в
романе, смысл финала.
Знать критические
статьи Антоновича,
Писарева, Страхова
Умение анализировать,
обобщать делать выводы,
выполняя проблемнопоисковые задания
50
Урок контроля. Зачетная работа по
русской литературе 19 века
(Гончаров, Островский, Тургенев)
1
Знать правила
выполнения заданий
зачетной работы.
Уметь письменно излагать
свое видение эпизодов
текста, работать с
тестовым материалом по
литературе.
5152
Ф. И. Тютчев. Жизнь и творчество.
Единство мира и философия природы
в его лирике.
2
Знать о романтической
литературе XIX в., её
представителях, об
эстетической концепции
поэтов «чистого
искусства», об изобвыраз. средствах их
произведений; о
философском характере
лирики поэта:
«Silentium!», «Не то, что
Уметь анализировать
стихотворение в единстве
формы и содержания,
определять авторский
стиль.
49
и. С. Тургенева
владение
основными
видами
публичных
выступлений
Поиск нужной
информации по
заданной теме в
различных
источниках,
владение
основными
видами
публичных
выступлений
Поиск нужной
информации по
заданной теме в
различных
источниках,
составление
плана, подбор
аргументов,
цитатного
материала.
Уметь развёрнуто
обосновывать
суждения ,
приводить
доказательства,
свободно работать
с тестами,
текстом, понимать
его специфику.
Поиск нужной
информации по
заданной теме в
различных
источниках,
использование
мультимедийных
ресурсов и КТ для
систематизации
информации.
Критика. Д. И.
Писарев, А.
И.Герцен
Презентация
«Жизнь и
творчество
Тютчева»
мните вы, природа,..»,
«Еще земли печален
вид...», «Как хорошо ты,
о море ночное...»,
«Природа - сфинкс...»
53
Человек и история в лирике Ф. И.
Тютчева. Жанр лирического
фрагмента в его творчестве Ф. И.
Тютчева.
1
54
Любовная лирика Ф. Й. Тютчева.
Любовь как стихийная сила и
«поединок роковой».
1
55
А. А. Фет. Жизнь и творчество.
Жизнеутверждающее начало в лирике
природы.
1
56
Любовная лирика А. А. Фета.
Гармония и музыкальность
поэтической речи и способы их
достижения. Импрессионизм поэзии
Фета.
(Домашнее сочинение по лирике Ф.
1
Знать жанровое
своеобразие лирики Ф. И.
Тютчева на примере
таких текстов, как «Эти
бедные селенья...», «Нам
не дано предугадать...»,
«Умом Россию не
понять.,.»
Знать своеобразие
любовной лирики
Тютчева на примере
таких текстов, как «О,
как убийственно мы
любим...», «К. Б.» («Я
встретил вас - и все
былое...»)
Знать основные факты
жизни и творчества Фета,
художественное
своеобразие лирики на
примере таких
произведений, как
«Даль», «Это утро,
радость эта...», «Еще
весны душистой нега...»,
«Летний вечер тих и
ясен...», «Я пришел к
тебе с приветом...», «Заря
прощается с землею...» и
др.
Уметь анализировать
стихотворение в единстве
формы и содержания,
определять авторский
стиль.
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Уметь анализировать
стихотворение в единстве
формы и содержания,
определять авторский
стиль.
Создание
собственного
текста по анализу
лирического
произведения.
Презентация
«Женщины в
жизни
Тютчева»
Музыкальные
интерпретации
произведений
Тютчева
Уметь анализировать
стихотворения, понимая
глубокий психологизм
лирики Фета,
изобразительновыразительные средства
его произведений.
Поиск
нужной
информации
по
заданной теме в
различных
источниках,
использование
мультимедийных
ресурсов
и
компьютерных
технологий
для
систематизации
информации.
Свободная работа
с
текстом,
понимание
его
специфики.
Презентация
«Жизнь и
творчество
Фета»
Пейзажная
живопись
русских
мастеров
Знать художественное
своеобразие лирики А.
Фета: гармония,
музыкальность,
импрессионизм –на
примере таких
Уметь анализировать
стихотворение в единстве
формы и содержания,
определять авторский
стиль.
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Анализ,
обобщение,
Романс «На
заре ты её не
буди».
Импрессионизм
в различных
видах
И. Тютчева и А. А. Фета)
произведений, как
«Шепот, робкое
дыханье...», «Сияла ночь.
Луной был полон сад...»,
«Певице» и др.
Знать фольклорные,
романтические и
исторические черты
лирики поэта. «Слеза
дрожит в твоем ревнивом
взоре...», «Против
течения», «Государь ты
наш батюшка...»
Знать основные темы,
мотивы и образы поэзии
А.К. Толстого.
57
Внеклассное чтение.
А. К. То л с т о й. Жизнь и
творчество. Основные темы, мотивы
и образы поэзии А. К. Толстого.
1
58
Н. А. Некрасов. Жизнь и творчество
Социальная трагедия народа в городе
и деревне. Судьба народа как предмет
лирических переживаний
страдающего поэта.
1
Знать биографию
писателя, особенности
его творчества, основные
мотивы лирики,
новаторство Некрасова,
трёхсложные размеры
стиха на примере таких
произведений, как
«В дороге», «Еду ли
ночью по улице
темной...», «Надрывается
сердце от муки...» и др.
Уметь анализировать
стихотворения с точки
зрения их идейного
содержания и
художественной формы
59
Героическое и жертвенное в образе
разночинца-народолюбца в
творчестве Н. А. Некрасова
1
Знать содержание и
художественные
особенности
произведений: «Рыцарь
на час», «Умру я
скоро...», «Блажен
незлобивый поэт...» и др.
Уметь анализировать
произведения с точки
зрения их идейного
содержания и
художественной формы.
60
Н. А. Некрасов о поэтическом труде.
1
Знать содержание и
Уметь анализировать
создание
собственного
текста.
искусства.
Поиск
информации
по
заданной
теме,
использование
мультимедийных
ресурсов
и
компьютерных
технологий
для
систематизации
информации.
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Свободная работа
со стихотворными
текстами. Поиск
информации по
заданной теме,
использование
мультимедийных
ресурсов и
компьютерных
технологий для
систематизации
информации.
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Подготовка
сообщений по
теме. Умение
структурировать
информацию.
Анализ, выбор,
Романсы
П.И.Чайковско
го на стихи
А.К.Толстого.
Пейзажная
живопись
художниковпередвижников
Презентация
«Жизнь и
творчество
Некрасова»
Живопись
художников –
передвижников:
Ярошенко,
Репин, Ге,
Маковский.
Разночинцы в
русской
истории
А. Григорьев.
Поэтическое творчество как служение
народу.
художественные
особенности
произведений: «Элегия»,
«Вчерашний день, часу в
шестом...», «Музе», «О
Муза! Я у двери гроба...»,
«Поэт и Гражданин» и
др.
Знать содержание и
художественные
особенности
произведений: «Мы с
тобой бестолковые
люди...», «Я не люблю
иронии твоей...»,
«Тройка», «Внимая
ужасам войны...» и др.
Знать историю создания
поэмы; о проблеме
нравственного идеала
счастья, нравственного
долга, греха, покаяния.
Знать содержание и
художественные
особенности поэмы
«Кому на Руси жить
хорошо» ( «Пролог»,
главы «Поп», «Сельская
ярмонка»").
Знать содержание и
художественные
особенности поэмы,
особенности раскрытия
темы социального и
духовного рабства.
61
Тема любви в лирике Н. А.
Некрасова, ее психологизм и бытовая
конкретизация.
1
62
«Кому на Руси жить хорошо»:
замысел, история создания и
композиция поэмы.
1
63
Образы крестьян и помещиков в
поэме «Кому на Руси жить хорошо».
Дореформенная и пореформенная
Россия в поэме.
1
64
Образы народных заступников в
поэме «Кому на Руси жить хорошо»
1
Знать содержание и
художественные
особенности поэмы,
особенности создания
образов народных
заступников.
65
Особенности языка поэмы «Кому на
Руси жить хорошо». Фольклорное
1
Знать художественные
особенности поэмы,
произведения с точки
зрения их идейного
содержания и
художественной формы.
использование
справочных
пособий для
решения
познавательных
задач.
«Стихотворени
я Некрасова»
Уметь анализировать
произведения с точки
зрения их идейного
содержания и
художественной формы.
Извлечение
информации из
различных
источников,
отражение в
письменной форме
результатов своей
деятельности
Уметь анализировать
материал учебника,
конспектировать основные
положения учебных
статей, анализировать
текст произведения с
точки зрения их идейного
содержания и
художественной формы.
Составление
плана, навык
информационной
переработки
текста.
Крепостное
право.
Дореформенная
и
пореформенная
Россия.
Уметь анализировать
произведения с точки
зрения их идейного
содержания и
художественной формы,
отражения в тексте
исторического колорита.
Уметь выявлять лучшие
черты русского
национального в образе
крестьян; характеризовать
образ Гриши
Добросклонова как
народного заступника
Уметь анализировать
произведение в единстве
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Подготовка
сообщений по
теме.
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Подготовка
сообщений по
теме.
Извлечение
информации из
Дореформенная
и
пореформенная
Россия
начало в поэме.
( Домашнее сочинение по творчеству
Н. А. Некрасова)
особенности языка,
отражение фольклорных
мотивов.
формы и содержания,
определять авторский
стиль.
66
М. Е. С а л т ы к о в - Щ е д р и н.
Личность и творчество. Проблематика
и поэтика сказок
М.Е. Салтыкова-Щедрина
1
Знать о жизненном и
творческом подвиге
писателя, особенностях
сатиры писателя.
Уметь делать
индивидуальные
сообщения о жизни и
творчестве писателя,
сатирических приёмах
писателя.
6768
Уроки внеклассного чтения. Обзор
романа М. Е. Салтыкова-Щедрина
«История одного города». Замысел,
история создания, жанр и композиция
романа. Образы градоначальников
2
Знать характеристику
романа «История одного
города» с точки зрения
истории создания,
замысла, жанра,
композиции.
69
Л. Н. Тол стой. Жизнь и судьба.
Этапы творческого пути. Духовные
искания. Нравственная чистота
писательского взгляда на мир и
человека
1
Знать основные этапы
жизни
и
творчества
Толстого,
особенности
творческого метода, суть
религиозных
и
нравственных исканий.
Уметь определять
особенности жанра,
композиции,
проблематику
произведения, роль
художественных средств в
раскрытии его идейного
содержания.
Уметь делать
индивидуальные
сообщения на заданную
тему
70
Урок внеклассного чтения. Народ и
война в «Севастопольских рассказах»
Л. Н. Толстого
1
Знать тематическое и
идейное своеобразие
рассказов
71
История создания романа «Война и
мир». Особенности жанра. Образ
автора в романе.
1
Знать историю создания
и смысл названия романа,
особенности сюжета
романа-эпопеи.
Уметь определять
тематическое, идейное,
художественное
своеобразие рассказов
Толстого, выявлять
авторскую позицию.
Уметь видеть жанровое,
идейно-художественное
своеобразие.
различных
источников,
отражение в
письменной форме
результатов своей
деятельности
Поиск
информации по
заданной теме,
использование
мультимедийных
ресурсов и
компьютерных
технологий для
систематизации
информации.
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Поиск
информации по
заданной теме,
использование
мультимедийных
ресурсов и
компьютерных
технологий для
систематизации
информации.
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Анализ, выбор,
использование
справочных
пособий для
решения
Презентация
«Личность С.Щедрина»
Иллюстрации
художников к
произведениям
Щедрина
(Кукрыниксы,
В.Карасев,
М.Башилов и
др.)
Губернский
город.
Государственно
е устройство
России 19в.
Презентация
«Л.Толстой»
Духовные
искания
философов 19
века
Оборона
Севастополя
Война 1812
года
7273
Духовные искания Андрея
Болконского и Пьера Безухова
2
Знать путь нравственных
исканий героев, выявлять
средства характеристики
персонажей.
74
Женские образы в романе «Война и
мир»
1
Знать путь нравственных
исканий Наташи
Ростовой, роль женских
образов и средства их
создания.
75
Семья Ростовых и семья Болконских
в романе «Война и мир» Л. Толстого
1
Знать характеристику
семей Ростовых и
Болконских.
7677
«Мысль народная» в романе «Война
и мир».
Образы Тихона Щербатого и Платона
Каратаева в романе «Война и мир».
2
Знать позицию автора в
решении темы народной
войны, характеристику
образов Щербатого,
Каратаева .
78
Кутузов и Наполеон в романе Л.
1
Знать сущность
Уметь характеризовать
путь нравственных
исканий героев, выявлять
средства характеристики
персонажей; видеть приём
«диалектики души» в
изображении П. Безухова;
анализировать эпизод;
давать сравнительную
характеристику
Болконского и Безухова
Уметь
характеризовать
путь
нравственных
исканий Наташи Ростовой,
видеть приём «диалектики
души» в изображении
героини,
выявлять
средства характеристики
персонажей.
Уметь давать
сравнительную
характеристику семей
Ростовых и Болконских,
видеть в процессе анализа
идеал дворянской семьи,
систему нравственных
ценностей писателя.
Уметь анализировать
эпизод.
Уметь видеть в процессе
анализа эпизодов, какой
смысл вкладывает в
понятие «народная война»,
в чём видит Толстой
величие русского народа;
понимать, что образы
Щербатого и Каратаевавоплощение
противоположных сторон
русского национального
характера
Уметь видеть роль
познавательных
задач
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Владение
навыками
создания
собственного
текста.
Шенграбенское
сражение.
Аустерлицкое
сражение.
Уметь создавать
презентацию
«Любимые
героини
Л.Толстого»
Видеофрагмент «Первый
бал Наташи
Ростовой»
Информационная
переработка
текста. Умение
составлять
сравнительную
таблицу.
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Аргументировано
формулировать
свое отношение к
прочитанному
произведению.
Информационная
«России
двинулись
сыны». Книга
воспоминаний
о событиях
1812 г.
Народный
характер
войны,
партизанское
движение
Живописные
Толстого «Война и мир»
истинного и ложного
патриотизма, подлинного
величия Кутузова и
тщеславия,
безнравственности
Наполеона с точки
зрения Толстого.
Знать сущность
проблемы истинного и
ложного патриотизма,
позицию Толстого,
художественные
особенности романа.
Знать правила анализа
эпизода художественного
текста.
антитезы в изображении
истинного и ложного
патриотизма, подлинного
величия Кутузова и
тщеславия,
безнравственности
Наполеона, давать
сравнительную
характеристику героев;
анализировать эпизод.
Уметь определять
тематическое, идейное,
художественное
своеобразия романа,
отбирать материал в
рамках заданной темы.
Уметь анализировать
эпизод текста с точки
зрения темы , идеи,
взаимосвязи с общим
замыслом произведения
7980
Проблемы истинного и ложного в
романе «Война и мир».
Художественные особенности
романа.
2
81
Анализ эпизода из романа «Война и
мир».
Подготовка к домашнему сочинению
1
82
Ф. М. Достоевский. Жизнь и судьба.
Этапы творческого пути. Идейные и
эстетические взгляды.
1
Знать основные этапы
жизни и творчества,
особенности творческого
метода: полифония,
авантюрность сюжетного
действия, синтетичность
композиции,
психологизм.
Уметь делать
индивидуальные
сообщения на заданную
тему.
83
Образ Петербурга в русской
литературе. Петербург Ф. М.
Достоевского
1
Знать особенности
изображения Петербурга
в романе «Преступление
и наказание»
В процессе анализа романа
уметь показывать
необычность изображения
Достоевским города
Петербурга; определять.
Какое влияние оказывал
город на героев романа, на
их мысли и чувства,
поступки
8485
История создания романа
«Преступление и наказание».
2
Знать историю создания,
тематику, проблематику,
Уметь видеть в тексте
романа художественные
переработка
текста. Умение
составлять
сравнительную
таблицу
портреты
полководцев
Информационная
переработка
текста. Работа с
критическим
материалом.
Систематизация
материала.
Отражение в
письменной форме
результатов своей
деятельности.
Поиск
информации по
заданной теме,
использование
мультимедийных
ресурсов и
компьютерных
технологий для
систематизации
информации.
Умение
развёрнуто
обосновывать
суждения,
приводить
доказательства.
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Уметь делать
мультимедийную
Презентация
«Достоевский.
Жизнь и
творчество»
Гражданская
казнь. Омский
острог.
И. Глазунов.
Мотивы
творчества
Достоевского в
живописи.
Социальные
проблемы в
«Маленькие люди» в романе
«Преступление и наказание»,
проблема социальной
несправедливости и гуманизм
писателя.
идейное
содержание,
композицию романа.
приёмы создания образов
86
Духовные искания интеллектуального
героя и способы их выявления.
Теория Раскольникова. Истоки его
бунта
1
Знать духовные искания
героя, способы их
выявления, суть теории
героя, истоки бунта.
Уметь выявлять в процессе
анализа романа
социальные и
философские источники
преступления
Раскольникова, авторское
отношение к теории
Раскольникова, её
развенчание.
87
«Двойники» Раскольникова в романе
Достоевского «Преступление и
наказание».
1
Знать систему образов
романа, место в системе
образов Раскольникова.
88
Значение образа Сони Мармеладовой
в романе «Преступление и
наказание». Роль эпилога в романе.
(Домашнее сочинение по роману
«Преступление и наказание»)
1
Знать характеристику
Сони Мармеладовой,
значение этого образа в
романе, содержание и
смысловую нагрузку
эпилога.
Уметь выявлять место
Раскольникова в системе
образов
романа,
проследить,
как
в
столкновениях с героями
Раскольников
обнаруживает крушение
свей
теории,
её
безнравственность, борьбу
добра и зла в душе героя
Уметь объяснять роль
снов в раскрытии идеи
романа,
определять
значение
эпилога,
готовить материал для
домашнего сочинения.
89
Н. С. Л е с к о в. Жизнь и творчество.
Повесть «Очарованный странник» и
ее герой Иван Флягин. Поэтика
названия повести.
1
Знать творческий путь
Лескова,
особенности
творческой
манеры,
героев: праведников и
злодеев,
не
принимающих
серой
будничной
жизни,
особенности
жанра,
фольклорное начало в
повествовании.
Уметь делать
индивидуальные
сообщения о жизни и
творчестве; объяснять
смысл названия повести,
определять элементы
композиции, жанр;
раскрывать тему
праведничества, роль
фольклорных мотивов,
характеризовать образы
презентацию
«Тема
«маленького
человека» в
творчестве
Пушкина, Гоголя,
Достоевского»
Умение
развёрнуто
обосновывать
суждения,
приводить
доказательства.
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Структурирование
информации,
работа
с
критической
статьей, текстом.
России 19 века
Ярошенко.
«Студент»
И. Глазунов.
Мотивы
творчества
Достоевского в
живописи.
Систематизация
материала.
Отражение в
письменной форме
результатов своей
деятельности.
Извлечение
информации из
различных
источников,
Анализ текста.
Тема, идея
произведения,
характеристика
впечатления,
критическая
оценка текста.
Презентация
«Лесков.
Жизнь и
творчество»
Киноверсия.
Фрагмент.
Знать содержание, тему,
идею произведения.
главных героев
Уметь анализировать
текст, раскрывать идейное
и художественное
своеобразие произведения
90
Рассказ «Тупейный художник».
Необычность судеб и обстоятельств.
Нравственный смысл рассказа.
91
Урок внеклассного чтения.
Катерина Кабанова и Катерина
Измайлова. Сравнительная
характеристика героинь.
1
Знать характеристики
героинь, идейное
решение образов
Островским и Лесковым
Уметь осуществлять
сравнительный анализ
образов художественных
произведений
92
А. П. Ч е х о в. Жизнь и творчество.
Особенности рассказов 80-90-х годов.
«Человек в футляре»
1
Знать жизненный и
творческий путь,
идейную и эстетическую
позицию Чехова,
основную проблематику,
своеобразие мастерства
писателя в рассказе
«Человек в футляре»
Уметь выявлять основную
идею рассказов.
Уметь анализировать
рассказы.
93
А. П. Чехов. Проблематика и поэтика
рассказов 90-х годов.
1
Знать особенности
проблематики и поэтики
рассказов Чехова 90-х
годов: «Дом с
мезонином», «Студент»,
«Дама с собачкой»,
«Случай из практики»,
«Черный монах»
Уметь выявлять проблему
протеста против
догматической активности
и общественной
пассивности в рассказе
«Дом с мезонином», уметь
анализировать рассказ
94
А. П. Чехов. Душевная деградация
человека в рассказе «Ионыч»
1
Знать идейное и
художественное
своеобразие рассказа
«Ионыч»
Уметь раскрывать
проблему истинных и
ложных ценностей в
рассказе Чехова, выявлять
принцип нисходящего
развития личности, роль
детали в характеристике
персонажей, в идейном
Умение
развёрнуто
обосновывать
суждения,
приводить
доказательства.
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Анализ,
сравнение,
выводы,
информационная
переработка
текста, работа с
критическим
материалом.
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Владение
навыками
создания
собственного
текста.
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Владение
навыками
создания
собственного
текста.
Умение
развёрнуто
обосновывать
суждения,
приводить
доказательства.
Свободная работа
с текстом,
Презентация
«Чехов. Жизнь
и творчество»
Чехов и
русский театр
Общественнополитическая
жизни 80-90 гг.
19 века.
содержании произведения.
95
Особенности драматургии
А. П. Чехова
1
Знать особенности
драматургии,
эстетические принципы
нового театра Чехова –
«театра жизни»
Уметь раскрывать
особенности драматургии
Чехова, эстетические
принципы театра Чехова.
96
«Вишневый сад»: история создания,
жанр, система образов. Разрушение
дворянского гнезда
1
Знать историю создания,
жанр, систему образов
пьесы.
97
Символ сада в комедии «Вишневый
сад». Своеобразие чеховского стиля
1
Знать символику пьесы,
особенности чеховского
стиля.
Умение определять
жанровое своеобразие,
основной конфликт,
принципы группировки
действующих лиц,
средства характеристики
персонажей, видеть
особенности чеховской
драматургии, актуальность
звучания пьесы в наше
время.
Умение определять
символику пьесы,
своеобразие чеховского
стиля
98
Урок контроля. Тестовая работа по
творчеству
писателей
второй
половины 19 века
1
Знать правила
выполнения заданий
тестовой работы.
Уметь работать с
тестовым и текстовым
материалом по литературе.
99
К. Хетагуров. Жизнь и творчество.
1
Знать жизнь и творчество
Уметь раскрыть
понимание его
специфики.
Поиск
информации
по
заданной теме.
Умение
развёрнуто
обосновывать
суждения,
приводить
доказательства.
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Извлечение
информации из
различных
источников.
Подготовка
презентации
«История
создания
«Вишневого сада»
и театральная
жизнь пьесы»
Свободная работа
с текстом,
понимание его
специфики.
Проект Символика
пьесы»
Уметь развёрнуто
обосновывать
суждения ,
приводить
доказательства,
свободно работать
с тестами,
текстом, понимать
его специфику.
Свободная работа
Чехов и
русский театр
Русский театр и
пьесы Чехова.
Литературный
справочник
Символизм в
русском
искусстве.
Сборник «Осетинская лира».
Изображение тяжёлой жизни
простого народа.
Хетагурова,
характеристику сборника
«Осетинская лира»
100
101
Жизнь и творчество Ги де Мопассана.
«Ожерелье».
Жизнь и творчество Ибсена. Драма
«Кукольный дом».
Жизнь и творчество А. Рембо.
Стихотворение «Пьяный корабль»
1
Знать сюжет новеллы,
основные факты жизни и
творчества Мопассана.
Знать содержание драмы
«Кукольный дом»
Ибсена, социальную и
нравственную
проблематику драмы.
Знать особенности
поэтического языка
Рембо.
102
Итоговый урок. Нравственные уроки
русской литературы 19 века
1
Знать нравственные
уроки русской
литературы 19 века
Всего уроков: 102
особенности тяжёлой
жизни простого народа,
тему женской судьбы,
образ горянки.
Уметь раскрывать
особенности композиции,
систему образов новеллы.
Уметь раскрывать
особенности конфликта
драмы. Образ Норы.
Уметь раскрывать
особенности поэтики
Рембо.
с текстом,
понимание его
специфики.
Уметь раскрывать
нравственные позиции
писателей 19 века
Защита проекта
по литературе 19
века.
Конспектирование
Проект по
зарубежной
литературе
(«Творчество
Ибсена», «Жизнь
и творчество А.
Рембо», «Жизнь и
творчество
Мопассана» и т.
п.)
Презентации
по творчеству
зарубежных
писателей