Приметы времени в рассказе Александра

МБОУ «Рыбно-Слободская средняя общеобразовательная школа № 2»
Приметы времени в рассказе Александра Костюнина
«Воздушный змей»
Выполнила:
Гасимова
Рушания, ученица 8 «б» класса.
Руководитель: Кузнецова И.В.,
учитель
русского
языка
и
литературы.
2013 год.
Содержание.
Введение………………………………………………………………………………………..3
Глава I. Художественное время и художественное
пространство………………………………………………………………………………….4
Глава II
Приметы времени в рассказе Александра Костюнина «Воздушный змей»
…………………...5
Заключение……………………………………………………………………………………..7
Использованная литература……………………………………………………………………7
Введение
Александр Костюнин – современный детский писатель. Но пишет он о том
времени, когда многое умалчивалось или реальные факты подменялись вымышленными.
Об эпохе «строительства коммунизма», перестройке, войне в Афганистане… на страницах
своих рассказов он затрагивает такие вечные проблемы, как «человек и государство»,
«нравственные ценности», «человек и война», «сила искусства» и многое другое.
Прочитав рассказ Костюнина «Воздушный змей», мы обратили внимание на то, как
реалистично представлена эпоха 70-80-х годов в рассказе. Читатель будто «окунается» в
атмосферу событий эпохи, проживает вместе с героями моменты их жизни. За счет чего
же создается у читателя такое впечатление? В своей работе мы попытаемся ответить на
этот вопрос.
Современный человек живет не только сиюминутными радостями, но и
воспоминаниями. Поэтому не случайно часто в художественных произведениях, которые
по сути отражают реальную жизнь, на первом плане – определенное явление и реальные
детали, на втором (скрытом) плане – внутренний мир героя, его видения, воспоминания,
рождаемые его воображением картины.
Наибольшей свободой обращения с художественным временем и пространством
обладает эпический род; в нем же наблюдаются и наиболее сложные и интересные
эффекты в этой области.
По особенностям художественной условности литературное время и пространство
можно разделить на абстрактное и конкретное. Пространство конкретное не просто
«привязывает» изображенный мир к тем или иным топографическим реалиям, но активно
влияет на всю структуру произведения.
С этой точки зрения рассказ «Воздушный змей» А. Костюнина является примером
прозы, где за каждым пространственным образом, отдельной приметой стоит история,
понятная не всем современникам. Применение отдельных примет, пространственных
образов времени в рассказе «Воздушный змей» А. Костюнина создает атмосферу
конкретного исторического периода, поэтику эпохи 70-80-х годов.
Цель исследования: проследить применение примет времени в рассказе
«Воздушный змей» Костюнина, проанализировать их функцию.
Задачи:

изучить литературу по теме исследования;

выделить приметы, пространственные образы времени в рассказе
«Воздушный змей» А. Костюнина;

выявить и объяснить причины их применения.
Предмет исследования: рассказ Александра Костюнина «Воздушный змей».
Объект исследования: приметы времени в рассказе Костюнина «Воздушный
змей».
Гипотеза: приметы времени в рассказе Костюнина «Воздушный змей» как
художественный прием используются автором для передачи атмосферы эпохи 80-х годов,
высказывания своего впечатления.
Практическая ценность работы определяется возможностью использования
данного материала для анализа других произведений Александра Костюнина, на уроках
внеклассного чтения по творчеству данного автора. Работу можно использовать для
разработок факультативов, элективных курсов по литературе.
Методы исследования: анализ художественного текста, работа с научнопопулярной и справочной литературой.
Структура и содержание доклада: исследовательская работа состоит из
введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы.
Глава I.
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ВРЕМЯ И ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПРОСТРАНСТВО
Естественными формами существования изображенного мира (как, впрочем, и мира
время и реального) являются время и пространство. Время и пространство в литературе
представляют собой своего рода условность, от характера которой зависят разные формы
пространственно-временной организации художественного мира.
Среди других искусств литература наиболее свободно обращается со временем и
пространством (конкуренцию в этом отношении может составить лишь искусство кино).
В частности, литература может показывать события, происходящие одновременно в
разных местах: для этого рассказчику достаточно ввести в повествование формулу «А тем
временем там-то происходило то-то» или аналогичную. Так же просто литература
переходит из одного временного пласта в другой (особенно из настоящего в прошлое и
обратно); наиболее ранними формами такого временного переключения были
воспоминания и рассказ какого-либо героя – их мы встречаем уже у Гомера.
Еще одним важным свойством литературного времени и пространства является их
дискретность (прерывность). Применительно ко времени это особенно важно, поскольку
литература воспроизводит не весь временной поток, а выбирает из него лишь
художественно значимые фрагменты, обозначая «пустые» интервалы формулами типа
«долго ли, коротко ли», «прошло несколько дней» и т.п. Такая временная дискретность
служит мощным средством динамизации сначала сюжета, а впоследствии и психологизма.
Фрагментарность художественного пространства отчасти связана со свойствами
художественного времени, отчасти же имеет самостоятельный характер. Так, мгновенная
смена пространственно-временных координат, естественная для литературы (например,
перенесение действия из Петербурга в Обломовку в романе Гончарова «Обломов») делает
ненужным описание промежуточного пространства (в данном случае – дороги).
Дискретность же собственно пространственных образов состоит в том, что в литературе
то или иное место может описываться не во всех деталях, а лишь обозначаться
отдельными приметами, наиболее значимыми для автора и имеющими высокую
смысловую нагрузку. Остальная же (как правило, большая) часть пространства
«достраивается» в воображении читателя. Так, место действия в «Бородино» Лермонтова
обозначено всего четырьмя отрывочными деталями: «большое поле», «редут», «пушки и
леса синие верхушки». Так же отрывочно, например, описание деревенского кабинета
Онегина: отмечены лишь «лорда Байрона портрет», статуэтка Наполеона и – чуть позже –
книги. Такая дискретность времени и пространства ведет к значительной художественной
экономии и повышает значимость отдельной образной детали.
Наибольшей свободой обращения с художественным временем и пространством
обладает эпический род; в нем же наблюдаются и наиболее сложные и интересные
эффекты в этой области.
По особенностям художественной условности литературное время и пространство
можно разделить на абстрактное и конкретное. Особенно важно это разделение для
художественного пространства. Абстрактным будем называть такое пространство,
которое обладает высокой степенью условности и которое в пределе можно воспринимать
как пространство «всеобщее», с координатами «везде» или «нигде». Оно не имеет
выраженной характерности и поэтому не оказывает никакого влияния на художественный
мир произведения: не определяет характер и поведение человека, не связано с
особенностями действия, не задает никакого эмоционального тона и т.п. Так, в пьесах
Шекспира место действия либо вообще вымышлено («Двенадцатая ночь», «Буря»), либо
не оказывает никакого влияния на характеры и обстоятельства («Гамлет», «Кориолан»,
«Отелло»).
Напротив, пространство конкретное не просто «привязывает» изображенный мир к
тем или иным топографическим реалиям, но активно влияет на всю структуру
произведения. В частности, для русской литературы XIX в. характерна конкретизация
пространства, создание образов Москвы, Петербурга, уездного города, усадьбы и т.п., о
чем говорилось выше в связи с категорией литературного пейзажа.
В XX в. ясно обозначилась еще одна тенденция: своеобразное сочетание в пределах
художественного произведения конкретного и абстрактного пространства, их взаимное
«перетекание» и взаимодействие. При этом конкретному месту действия придается
символический смысл и высокая степень обобщения. Конкретное пространство
становится универсальной моделью бытия. У истоков этого явления в русской литературе
стояли Пушкин («Евгений Онегин», «История села Горюхина»), Гоголь («Ревизор»), далее
Достоевский («Бесы», «Братья Карамазовы»); Салтыков-Щедрин «История одного
города»), Чехов (практически все зрелое творчество).
В рассказе А. Костюнина «Воздушный змей» пространство конкретное. С помощью
конкретных пространственных образов, отдельных примет автор создает эпоху 70-80-х
годов XX века, передает свое детское восприятие того времени.
Следует подчеркнуть, что изображенный мир – чрезвычайно важная сторона всего
художественного произведения: от его особенностей зачастую зависит стилевое,
художественное своеобразие произведения; не разобравшись с особенностями
изображенного мира, трудно выйти на анализ художественного содержания.
Глава II.
Значение примет времени в рассказе Александра Костюнина
«Воздушный змей»
В рассказе Александра Костюнина «Воздушный змей» (из цикла «Двор на
Тринадцатом») «описывается детство восьмилетнего мальчика Вовы. Действие
происходит в 70-80-е годы. Это еще советская Россия: строительство коммунизма,
научно-технический прогресс, молодежные организации и т.д.. Автор с помощью
пространственных образов передает атмосферу этого исторического периода.
Уже в начале рассказа мы вместе с главным героем рассматриваем первые
троллейбусы-«рогачи»: «кондуктор отматывает билеты из сумки на животе»,
«большуанские стекла», «топливо не заливают»… Мальчик очарован…
Семья мальчика недавно переехала «в город, на Тринадцатый», в новый
деревянный двухэтажный дом. Это тоже символично – в это время в стране «шло большое
строительство», массовое переселение людей из деревень в город. Люди еще не привыкли
к нормальным условиям жизни: «отдельная кухня, водопровод, газовая колонка», «свой
туалет и целая комната на четверых». Мальчик даже называет своих домочадцев
«буржуями».
Каждую неделю всей семьей они ходят в баню на Виданке. Это тоже примета того
времени: далеко не в каждой квартире были ванные комнаты, да и горячая вода – не
частое удовольствие. Посещение бани было традицией: «щипучее мыло в глазах»,
«жесткая мочалка», «невыносимый жар в парилке», «холодный кафельный пол», «одна
радость – буфет», «обязательно лимонад «Крем-сода» или «Крюшон» и коржик».
Тогда только-только появились телевизоры. Отец мальчика купил «телик»
первым. И просмотр телевизора по вечерам тоже было традицией – «полдома сидят у нас
в гостях». «Рекорд» - бандура большая, экранчик маленький».
Легковой автомобиль «Москвич-407» тоже в те времена был «диковинкой»:
«Тринадцатый – район автомобилистов».
Приметой того времени в рассказе является и произнесенные банщицей слова
«октябрята-ко-бе-ля-та». Ведь это эпоха целой системы молодежной организации:
октябрята – пионеры – комсомольцы.
Нельзя не упомянуть и самый популярный журнал того времени - «Юный
техник», по которому главный герой со своими друзьями строит воздушного змея. Это
любимый журнал советской молодежи.
Даже образ главного героя раскрывается с помощью художественных деталей ,
символизирующих эпоху 70-80 годов: прическа «челка», «трикотажные отвисшие
спортивки»… так одевались почти все дворовые ребята той эпохи.
С большим интересом и любовью автор описывает развлечения подростков. Двор
для многих ребят того времени становился главным «местом жительства», «забавой,
воспитателем, другом».
Для детворы того времени не было лучшей забавы, чем возводить запруды
,пускать самодельные кораблики, «прыгать с третьего этажа на песчаную кучу под окном
– кто дальше; выкачивать бензин из оставленного на ночь грузовика и, разливая его по
лужам, наблюдать, как «вода горит»; нагребать карбид, делать из бутылок «гранаты». Как
и во все времена, для мальчиков самое главное и любимое занятие – это игра в
«войнушку». «Песталь» (пистолет), который засовывали за солдатский ремень, являлся
сокровищем для каждого мальчика. И смастерить «песталь» было особым умением. Вот
как в рассказе делает свое «оружие» Коська: «достал из груды заготовок чугунный
смеситель, прикрутил к нему с одной стороны стальную трубку ,на конец –муфту».
Магазинный пистолет тогда был роскошью.
А развлечение - «взрывать консервную банку «Килька в томате»? Разве оценят
современные подростки эту забаву? А для ребят эпохи 70-80-х годов – это был целый
ритуал: сначала идут на стройку, затем кладут консерву на пол, находят «булыган» и
метают его на раздутую банку. Резкий громкий хлопок-взрыв на мгновенье оглушает –
«по лицам, по одежде стекает килька многолетней выдержки», пацаны гогочут, запах с
ног сбивает…
В детстве у ребят этого исторического периода не было достатка ни в еде, ни в
игрушках. Игрушки чаще всего были самодельные. Автор в рассказе показывает процесс
создания самоката: «Самокат-две доски. В одной окошко, ось-палочку делаешь,
подшипник насаживаешь и –хоп! Весь самокат готов за шесть секунд».
Но мечтой-увлечением главного героя было создание «воздушного змея» .Образ
«воздушного змея» рефреном проходит через все произведение: в начале рассказа
«воздушного змея» мастерит брат героя («непонятная хрупкая конструкция из реечек
,обтянутых газетой ,с длинным расщепленным лыковым хвостом –мочалкой»). Для
мальчика Вовы – это была ускользающая в небо «тайна» и «растерзанная птица» в сарае.
Мечта запустить в небо воздушного змея с тех пор не отпускала главного героя, преследуя
даже во сне.
Эта мечта воплощается в конце произведения совместными усилиями главного
героя и его друга Коськи. «Бумажная жар – птица» решительно взмывает в голубое небо.
И заветная мечта «расправила крылья и поднялась высоко-высоко…». Так красиво,
символично для эпохи 70-80-х годов заканчивается рассказ. И у каждого читающего
рассказ человека невольно в душе рождаются воспоминания о своем детстве, у кого-то
ностальгия по ушедшей эпохе…
Заключение.
Работая над темой «Приметы времени в рассказе А. Костюнина «Воздушный
змей», мы проанализировали рассказ, прочитали литературоведческие статьи и можем
сделать вывод, что пространственные образы и приметы времени в рассказе разнообразны
и многозначны.
Роль отдельных примет времени в рассказе Костюнина “Воздушный змей” очень
велика. Детально проанализировав и обобщив материалы по теме нашего исследования,
мы глубже понимаем жизнь и поступки людей той эпохи, переживаем вместе с ними их
беды и радости. Приметы времени позволяют нам также более явственно почувствовать
описанные автором события.
Система пространственных образов и отдельных прмет времени в рассказе
Александра Костюнина «Воздушный змей» позволяет нам проникнуться атмосферой 7080-х годов, почувствовать отношение автора к этому историческому периоду, прожить
вместе с главным героем рассказа отрезок жизни мальчика-подростка и понять, что для
счастья не нужны материальные ценности: во все времена, в любую эпоху, для взрослого
и ребенка важны такие понятия, как «красота», «дружба», «любовь».
Использованная литература.
1. А.Б. Есин. Принципы и приемы анализа литературного произведения: Учебное
пособие. – 3-е изд. –М.: Флинта, Наука. – 248 с., 2000
2. Костюнин А. Воздушный змей.
3. Словарь литературоведческих терминов, Ред.: Л.И. Тимофеев, С.В. Тураев. – М.,
Просвещение, 1974