МХК - МАОУ "Натальинская СОШ"

Аннотация к рабочей программе по мировой художественной культуре
_____________________________________________________________________________
Рабочая программа по мировой художественной культуре - нормативный документ,
определяющий объем, порядок, содержание изучения и преподавания МХК,
основывающийся на государственном образовательном стандарте, примерной программе
по МХК.
Рабочая программа по мировой художественной культуре является документом
административного контроля полного освоения основной образовательной программы
школы.
Рабочая программа реализуется по учебнику Мировая художественная культура,
автор Рапацкая Л.А., 10 класс в 2х частях, 11 класс - М.: Гуманитар. Изд. Центр Владос,
2012.
Задача курса: сформировать у обучающихся целостные представления об
исторических традициях и ценностях художественной культуры народов мира.
Материал курса отобран из произведений зарубежного искусства и культурных
фактов, наиболее близко соприкасается с русской культурой, является актуальным
художественным наследием современности. В рабочую программу вошли темы истории
культур Древнего и средневекового Востока, становления европейской культурной
традиции, основ русской национальной культуры, основные проблемы и течения в
отечественной, европейской и американской культуреXIX и XX веков.
Функции рабочей программы:
-нормативная - документ, обязательный для выполнения в полном объеме;
-целеполагания - определяет ценности и цели, ради достижения которых она введена
в ту или иную образовательную область;
-определения содержания образования - фиксирует состав элементов содержания,
подлежащих усвоению обучающимися (требования к минимуму содержания), а также
степень их трудности;
-процессуальная - определяет логическую последовательность усвоения элементов
содержания, организационные формы и методы, средства и условия обучения;
-оценочная - выявляет уровни усвоения элементов содержания.
1
Нормативная база для рабочих программ
№
Наименование документа
Федеральный уровень /основная школа/
1.
Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации
2.
Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное
постановлением правительства РФ от 19.03.2001 №196 (с изменениями и
дополнениями);
3.
СанПиН 2.4.2. №2821-10 «Санитарно-эпидемологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены
постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.201о
№189» (зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 года, рег. №19993);
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об
утверждении
федеральных
перечней
учебников,
рекомендованных
(допущенных)
к
использованию
в
образовательном
процессе
в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015
учебный год» от 31 марта 2014 г. № 253, (зарегистрирован в Министерстве
юстиции Российской Федерации от
4.
5.
Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. №1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений
Российской Федерации, реализующих
программы общего образования», с дополнениями и изменениями, в действующей
редакции;
6.
Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об
утверждении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования»;
7.
Постановление Правительства Свердловской области от 17.01.2006г. № 15-ПП «О
региональном
(национально-региональном)
компоненте
государственного
образовательного стандарта дошкольного, начального, общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования Свердловской области» (с дополнениями и
изменениями);
8.
Распоряжение Правительства РФ от 27 февраля 2010 года № 246-р «О реализации
программы по учебному предмету «Физическая культура» в объеме не менее 3
часов в неделю» (об утверждении прилагаемого плана первоочередных действий
по модернизации общего образования на 2010 год в
целях реализации
национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»);
Приказ МО и ПО СО от 02.09.2010 г. №37-д «О введение третьего урока
физической культуры в общеобразовательных учреждениях Свердловской области
в 2010
9.
2
Школьный уровень
1.
2.
3.
4.
Устав Муниципального автономного
общеобразовательного учреждения
«Натальинская средняя общеобразовательная школа» (новая редакция), утвержден
приказом начальника муниципального отдела управления образованием
муниципального образования Красноуфимский округ от03.10.2011 г № 391,
зарегистрирован в МРИ ФНС России № 2 Свердловской области от 07.12.2011г.
серия 66 №007016276 (внесено в ЕГРЮЛ запись ОГРН 1026601229874
Образовательная программа МАОУ «Натальинская СОШ». Утверждена дир ОУ
Приказ № 01 -10/106 от 12.08.2-14г
Положение о рабочих программах МАОУ «Натальинская СОШ» Утверждено
директором ОУ Приказ № 01 -10/107 от 16.08 2014г
Учебный план МАОУ «Натальинская СОШ» на 2014 -2015 уч.год Утверждён
директором ОУ. Приказ № 01 -10 /106 от 12 августа 2-14 г
3
Рабочая программа
Искусство (МХК) 10-11 классы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В соответствии с Федеральным базисным учебным планом предмет «Мировая
художественная культура» на базовом уровневходит в состав учебных предметов,
обязательных для изучения на ступени среднего (полного) общего образования в
образовательных учреждениях.
Изучение мировой художественной культуры направлено на формирование
устойчивого интереса и знаний отечественной и мировой художественной культуры;
знания и понимания культурных доминант различных исторических эпох и стилей, по
которым можно определить время создания шедевров в различных видах искусства,
национальных школ; на развитие художественно-эстетического вкуса и чувств;
ассоциативно-образного мышления; творческих способностей; адекватного восприятия и
критической оценки произведений искусства; толерантного отношения к культурным
традициям и поведенческой мотивации различных народов. Изучение мировой
художественной культуры предполагает приобретение необходимых навыков для
осознанного формирования собственной культурной среды и непрерывного расширения
кругозора.
Рабочая программа курса МХК в 10-11 классах составлена на основе действующей
программы по МХК / Л.А. Рапацкая.- авт.-сост. Е.Л. Кудрявых.-Волгоград: Учитель,
2012 год.
Мировая художественная культура является межпредметной дисциплиной,
интегрирующей знания, полученные на уроках изобразительного искусства, музыки,
литературы, истории. Она не только выявляет связи внутри гуманитарного цикла, но
обуславливает востребованность знаний из математики, физики, химии и прочих
областей естествознания.
Курс по мировой художественной культуре нацелен на ознакомление с
выдающимися достижениями искусства в различные исторические эпохи в различных
странах. Он не содержит полного перечисления всех явлений мировой художественной
культуры, но дает возможность через отдельные наиболее выдающиеся памятники
архитектуры, изобразительного искусства, литературы, музыки, театра, либо творчество
одного мастера показать основные художественные идеи эпохи.
Распределение материала осуществляется по территориальному принципу, что
позволяет показать, какой системой ценностей оперирует каждый народ, являясь
носителем определенной религиозной и культурной традиции. Вместе с тем в программе
курса выдерживается логика исторического линейного развития от культуры
первобытного мира до культуры XX века с акцентом на “межвременной диалог”
различных культур.
Курс МХК в10 классе охватывает культуру Древнего мира (в том числе и культуру
Древней Руси), эпоху Средневековья и эпоху Возрождения, в 11 классе освещаются
основные проблемы и течения в отечественной, европейской и американской культуре
XIX - XX веков.
В данный курс вошли произведения зарубежного искусства и культурные факты,
которые наиболее близко соприкоснулись с русской культурой, питали и
взаимодействовали с ней, что является актуальным художественным наследием
современности. Курс позволяет осознать уникальность и неповторимость разных
культур, социокультурный опыт человечества, роль России в культурном процессе; учит
школьников воспринимать окружающий мир как “мир миров”, в котором любой
культуре и любому позитивному суждению есть место; способствует развитию духовной
личности, расширению кругозора, формированию позитивных жизненных ориентиров и
собственной мировоззренческой позиции.
4
Цель курса — на основе соотнесения ценностей зарубежного и русского
художественного творчества сформировать у обучающихся целостное представление о
роли, месте, значении русской художественном культуры в контексте мирового
культурного процесса древних цивилизаций и в период с 19-20вв., сформировать у
обучающихся целостные представления об исторических традициях и ценностях
художественной культуры народов мира.
Приоритетными задачами изучения МХК на базовом уровне являются:
- развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественнотворческих способностей;
- воспитание художественно-эстетического вкуса, потребности в освоении ценностей
мировой культуры;
- освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их
характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и
зарубежной культуре;
- овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их
художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
- использование приобретённых знаний и умений для расширения кругозора, осознанного
формирования собственной культурной среды.
Содержание полностью соответствует программе курса «Мировая художественная
культура». 10-11 классы / Л.А. Рапацкая. – Москва, Гуманитарный издательский центр
«Владос», 2010».
Учебно-методический комплект
1. РапацкаяЛ.А.Мировая художественная культура: Общечеловеческие ценности мировой
художественной культуры: взгляд из России: учеб.дл уч-ся 10 кл./ Л.А. Рапацкая.-М.:
Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2007.-375 с.:ил.
2. РапацкаяЛ.А.Мировая художественная культура. 10 класс. В 2-х частях. Ч.2. Русская
художественная культура: (учебник) / Л.А. Рапацкая.-М.:Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС,
2007.-315 с.:ил.
3. Электронный ресурс http://www.school-collection.edu.ru/ «Русская художественная
культура», 10 класс, Рапацкая Л.А. учебник для учащихся общеобразовательных
учреждений.- М.: Владос, 2005. Цифровые образовательные ресурсы (интерактивные
задания, таблицы, музыка, рисунки, фотографии, презентации и др.) поддерживают все
этапы обучения, т.е. могут использоваться при объяснении нового материала и контроле
знаний, и предназначены как для коллективной, так и для индивидуальной учебной
деятельности.
Количество часов. В школьном учебном плане на изучение предмета «Мировая
художественная культура»» отводится в 10-11 классах по 1 часув неделю (за год по 34
часа) из базисного учебного плана, всего 68 часов.
Тематический план предусматривает 68 часов на обязательное изучение учебного
предмета «Мировая художественная культура» на уровне среднего общего образования на
базовом уровне в 10 и 11 классах (по 34 часа в каждом) из расчета 1 учебный час в неделю; 2
часа отводится на проектно-исследовательскую деятельность; на контрольные работы - 4
часа (один раз в четверть); практические задания являются частью урочной деятельности;
экскурсии, посещение спектаклей, концертов становятся неотъемлемой частью внеклассной
деятельности по предмету.
Логика изложения и содержание программы соответствует требованиям
государственного стандарта среднего общего образования.
Формы организации образовательной деятельности:комбинированный урок, уроклекция, урок-беседа, урок-экскурсия, урок-путешествие. Преобладающие формы
текущего контроля знаний, умений и навыков: устная и тестовая, а также выполнения
5
художественно-практических заданий и написания сочинений (эссе). Учащиеся в
качестве итоговой формы могут избрать защиту реферата.
В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель
обучения,педагогические средства, с помощью которых планируется формирование и
освоение знаний и соответствующих умений и навыков. Тематическое планирование
построено таким образом, чтобы дать обучающимся ясные представления о системе
взаимодействия искусства с жизнью. При раскрытии темы урока предусматривается
использование дополнительной литературы и информационных технологий. Стремление к
выражению своего отношения к произведениям искусства должно служить источником
развития образного мышления.
В тематическом плане определены виды и приёмы художественной деятельности
обучающихся на уроках мировой художественной культуры с использованием разнообразных
форм выражения:
-восприятие произведений изобразительного искусства;
-изучение художественного наследия;
-подбор иллюстративного материала к изучаемым темам;
-подготовка мультимедийных презентаций по изучаемым темам;
-прослушивание музыкальных и литературных произведений.
Темы и задания уроков предполагают умение организовывать уроки-диспуты, семинары,
уроки-путешествия, уроки-концерты, уроки-экскурсии. Многообразие видов деятельности и
форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету и является необходимым
условием формирования личности обучающегося.
Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий,
материалов и инструментария информационно-технологической и методической поддержки
как из учебника, так и из арсенала авторских разработок педагога.
Формы текущего и итогового контроля
Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме тестирования, анализа
художественных произведений, итоговая аттестация – в форме защиты рефератов
(проектов), обобщающих уроков, зачётов в форме семинара. Предоставляется
целесообразным больше времени уделять творческим заданиям (эссе, реферат,
самопрезентация, викторина) и более широко использовать нетрадиционные формы
уроков (ролевая игра, путешествие, экскурсия, интервью, проблемные дискуссии,
творческие задания), что помогает лучше формировать информационно-коммуникативные
компетенции обучающихся, их мотивированность к самостоятельной учебной работе.
Планируемый результат для обучающихся 10 класса
 основными задачами образования на уровне старшей школы являются:
 подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности после школы, исходя из
сложившихся культурно-исторических, экономико-географических, экологических и
геополитических особенностей региона;
 формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о
людях, природе и культуре родного края на основе умелого владения способами
самоорганизации своей жизнедеятельности;
 обеспечение дальнейшего процесса активного самопознания, умелого выбора варианта
самореализации и самоутверждения на основе принятия нравственных ценностей культуры
региона и страны в целом;
 углубление и расширение знаний об общем и особенном в культуре проживающих в
регионе
этносов,
тенденций
развития
их
трудовой,
семейно-бытовой,
нравственной.эстетической деятельности в условиях глобализации XXI века;
6
 создание условий для национально-культурного самоопределения выпускника средней
школы.
Требования к уровню образованности обучающихся к концу 10 класса
Обучающиеся должны знать/понимать:
 шедевры мировой художественной культуры;
 особенности языка различных видов искусства;
основные жанры и виды искусства.
Обучающиеся должны уметь:
 узнавать изученные произведения и соотносить их с определённой эпохой;
 пользоваться различными источниками информации о мировой художественной
культуре;
 выполнять учебные и творческие задания;
 использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности:
-для организации личного и коллективного досуга;
-выражения собственного суждения о произведениях искусства;
-самостоятельного художественного творчества
Планируемый результат для обучающихся 11 класса
Основными задачамиобразования на уровне старшей школы являются:
подготовка выпускника к успешной жизнедеятельности после школы, исходя из
сложившихся культурно-исторических, экономико-географических, экологических и
геополитических особенностей региона;
формирование у обучающихся знаний и практических навыков проявления заботы о
людях, природе и культуре родного края на основе умелого владения способами
самоорганизации своей жизнедеятельности;
обеспечение дальнейшего процесса активного самопознания, умелого выбора
варианта самореализации и самоутверждения на основе принятия нравственных
ценностей культуры региона и страны в целом;
углубление и расширение знаний об общем и особенном в культуре проживающих в
регионе этносов, тенденций развития их трудовой, семейно-бытовой, нравственной,
эстетической деятельности в условиях глобализации в начале XXI века;
создание условий для национально-культурного самоопределения выпускника
средней школы.
Требования к уровню образованности обучающихся к концу 11 класса
Обучающиеся должны знать/понимать:
 основные виды и жанры искусства;
 изученные направления и стили мировой художественной культуры;
 шедевры мировой художественной культуры;
 особенности языка различных видов искусства;
Обучающиеся должны уметь:
 узнавать изученные произведения и соотносить их с определённой эпохой, стилем,
направлением;
 устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов
искусства;
 пользоваться различными источниками информации о мировой художественной
культуре;
 выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения, рефераты);
 использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни:
7
-для выбора путей своего культурного развития;
- организации личного и коллективного досуга;
-выражения собственного суждения о произведениях классики и современного
искусства;
-самостоятельного художественного творчества.
Требования к уровню образованности выпускников среднего общего
образования.
Выпускник основного общего образования должен обладать следующими
компетенциями:
 знать собственные индивидуальные особенности, природные задатки к
приобретению различных знаний и умений и эффективно их использовать для достижения
позитивных результатов в учебной и внеучебной деятельности;
 уметь планировать свое ближайшее будущее, ставить обоснованные цели
саморазвития, проявлять волю и терпение в преодолении собственных недостатков во
всех видах деятельности;
 уметь соотносить свои индивидуальные возможности с требованиями социального
окружения;
 уметь проявлять ответственное отношение к учебной и внеучебной деятельности,
осмысливая варианты возможных последствий своих действий;
 владеть основными навыками самообразования и активно реализовывать их при
освоении требований культуры региона, страны, мира;
 уметь противостоять негативному воздействию тех, кто побуждает к асоциальным
действиям, нарушению норм здорового образа жизни;
 активно осваивать основные нормы мужского и женского поведения в процессе
полового созревания в подростковом возрасте;
 владеть основными знаниями и навыками, необходимыми для создания
благополучной семьи.
Поскольку в стандарте акцентировано, что при изучении предмета «Мировая
художественная культура» сквозной линией проходит тема «Культурные традиции
родного края», которая предполагает изучение регионального варианта культуры,
содержательная линия образования НРК «Художественная культура» становится
приоритетной. Культура региона должна рассматриваться в неразрывной связи с
культурой отечественной и мировой.
Формы и типы контроля:
Организация контроля знаний обучающихся на уроках МХК
Важнейшим компонентом педагогической системы и частью учебного процесса
является педагогический контроль, результатом которого является оценка успеваемости
учащихся, выраженная отметкой в журнале класса.
Как форма педагогического контроля усвоения содержания образования проверка и
оценка знаний школьников зависит от многих объективных и субъективных факторов.
Субъективность оценки знаний связана в определенной мере с недостаточной разработкой
методов контроля системы знаний. Одновременное использование разных способов
оценивания способствует повышению стимулирующей роли пятибалльной шкалы
например: выставление отметок со знаками "плюс" и "минус"; дополнение цифровой
балльной оценки словесной или письменной формой в виде оценивающих высказываний,
записей (например: Молодец! Великолепно! Будь смелее! и т.д.)
8
Принципы контролирования обученности (успеваемости) обучающихся, как одного из
главных компонентов качества:
объективность, которая заключается в научно обоснованном содержании
контрольных заданий и соответствии установленным критериям оценивания;
систематичность, требующая комплексного подхода и регулярности проведения
диагностирования;
наглядность (гласность), т.е. проведение открытых испытаний всех учащихся по
одним и тем же критериям.
В практике обучения учащихся среднего образования используются разнообразные
методы текущего и итогового контроля за качеством знаний учащихся: различные формы
устного опроса и письменные контрольные работы, которые обеспечивают более высокую
объективность.
Методы контроля знаний обучающихся
ведение конспекта - способствует обучению этому виду деятельности, лучшему
запоминанию, правильной систематизации изучаемого материала (термины, понятия и
краткие записи по теме делаю на доске, не допуская неправильного написания слов
школьниками;
отметка «5» ставится за наличие и полноту конспекта;
отметка «4» ставится за краткое изложение конспекта;
отметка «3» ставится за неточную интерпретацию в использовании терминов,
небрежность в оформлении;
отметка «2» ставится за нарушение логики конспекта,
несоответствие содержанию; а также за невыполнение задания;
домашние задания, которые могут носить творческий или поисковый характер, что
соответствует требованиям к предмету,
отметка «5» ставится за наличие задания, использование дополнительных
информационных ресурсов, использование компьютерных технологий;
отметка «4» ставится за краткое, недостаточно иллюстрированное задание,
отметка «3» ставится за небрежность, неаккуратность, за полное копирование из
источника, без осмысления и отсутствия собственной позиции;
отметка «2» ставится за невыполнение задания;
текущий контроль (тесты, викторины, кроссворды, турниры знатоков,
терминологические диктанты, описание произведения и т.п.)
итоговый контроль (олимпиады, рефераты, исследовательские проекты, зачет).
Организация текущего контроля
Текущий контроль в преподавании МХК представляет определённую трудность,
потому что ещё плохо разработаны критерии такого контроля. Специфика предмета, его
место в общей системе школьных предметов диктует особый подход к оцениванию
знаний.
Навыки, которые приобретает учащийся в процессе освоения курса МХК, двух
родов – навыки восприятия и навыки анализа.
В свою очередь навыки восприятия предполагают честность, полноту и глубину.
Задания, с помощью которых способен учитель контролировать учеников на уроке
можно условно разбить на три группы:
9
1 группа – задания информативного характера (репродуктивные). Здесь проверяются
лишь общеучебные навыки.
2 группа – задания с частичной творческой направленностью. Здесь ученики должны
показать начальные умения разбираться в произведениях искусства.
3 группа – творческие задания. Они предполагают осмысление связи между
явлениями художественной культуры и внутренним миром ученика.
Задания 1 группы (информативный характер)
1.Пересказ прочитанного текста.
2.Терминологические диктанты.
3.Тесты на знание периодов, стилей, имён, названий.
4.Составление и решение кроссвордов, ребусов, викторин.
5.Задания-провокации (текст с ошибками).
Задания 2 группы (имеющие некоторую творческую направленность)
1.Выделение главного в прочитанном тексте, в рассказе учителя или ученика.
2.Описание исторического события, лица, сюжета, на основе которого построено
произведение (живопись, фильм, скульптура)
3.Соотношение конструкции и тектоники в архитектуре (Какими приёмами
достигается такой эффект)
4.Попытка интерпретации символики произведения.
5.Анализ воздействия на зрителя формата или целостной композиции картины
(скульптуры)
6.Описание фигуры, картины.
7.Анализ воздействия элементов музыкального произведения на слушателя (темпа,
ритма, тембра, мелодии, гармонии)
8.Определение стиля произведения.
9.Сравнение одинаковых стилей в разных странах.
Задания 3 группы (задания творческого характера)
1Какое впечатление на вас произвело это произведение?
Какими средствами художник добился этого впечатления?
2.Сравнительное описание произведений искусств одного стиля, одной эпохи (музыка
и живопись, архитектура и одежда и т.п.)
3.Попытка интерпретации символов произведения.
4.Фантазирование на тему: кому могли принадлежать те или иные здания, какие были
люди по характеру и т.д.
5.Соотнести евангельский сюжет в православной иконе и западноевропейской
картине.
6.Соотнесение канонов разных эпох, взглядов на мир какого-либо исторического
времени.
7.Доказательство принадлежности памятника определённому стилю.
8.Психологический портрет героя или автора по произведению (портрету, пейзажу,
скульптуре, музыкальному произведению)
9.Описание ситуации или примет времени по произведению.
10.Свободная фантазия о смысле произведения.
11.Организация активного диалога в классе «Чем икона отличается от парсуны, а чем
от картины?»
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
10
Раздел I. Художественная культура Древнего и средневекового Востока 10
часов.
Раздел II. Художественная культура Европы: Становление христианской традиции 14 часов.
Раздел III. Духовно – нравственные основы русской художественной культуры: у
истоков национальной традиции (X – XVIII вв.) - 10 часов.
Итоговое повторение 1 ча
11
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА
«МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА» 10 КЛАСС
«Общечеловеческие ценности мировой художественной культуры: взгляд из России»
№
урока
1.
2.
3.
4.
Часыуч
ебного Содержание, основные понятия
Стандарт темы.
времен
и
Раздел I. Художественная культура Древнего и средневекового Востока (10 ч)
Тема 1.Художественная
1
Мировое значение древнеегипетской
Художественная культура
культура Древнего Египта:
цивилизации. Пирамиды в Гизе как древних цивилизаций. Памятники
олицетворение вечности
выдающиеся
памятники
мирового зодчества, изобразительного
зодчества и одно из чудес света.
искусства, литературы и музыки
Древнего Египта. Пирамиды в Гизе,
Египетское
1
Гигантизм и неизменность канона – храмы в Карнаке и Луксоре1,
изобразительное искусство и
примета
Вечной
жизни
в канонические скульптурные
музыка.
изобразительном
искусстве изображения богов и фараонов,
(скульптурные памятники, рельеф и рельефы и фрески, музыкальные
инструменты
фрески)
Наименованиераздела и тем
Тема2. Художественная
культура Древней и
средневековой Индии:
верность традиции
Храмовоезодчество
Индии.
1
1
Художественная культура Древней
Индии, ее ритуальный характер. Будда
Гаутама и зарождение буддизма.
Буддистский
храм.
Сохранение
художественных традиций древности в
эпоху
средневековья.
Храмовое
12
Характерные
особенности
архитектуры и изобразительного
искусства стран ислама. Медресе
Улугбека в Самарканде, соборная
мечеть в Кордове, минарет альМальвия в Сирии, дворец Альгамбра
Дата
план/
дата
факт
5.
6.
7.
8.
9.
Тема3. Художественная
культура Древнего и
средневекового Китая:
наследие мудрости ушедших
поколений
Изобразительное
искусство и музыкадьный
театр Китая.
Тема4. Художественная
культура Японии:
постижение гармонии с
природой
Японская поэзия и
нетрадиционные виды
искусства.
Тема5. Художественная
культура мусульманского
Востока: логика абстрактной
красоты
1
1
1
1
1
зодчество.
Самобытный
мир в Испании, мавзолей Тадж-Махал в
народного танца. Песенное богатство. Индии.
Искусство
орнамента,
каллиграфии и книжной миниатюры.
Арабского
Своеобразие
художественных Литература
традиций китайского народа. Великая Востока.Своеобразие музыкальной
китайская
стена
как
символ культуры.
Самобытность
и
национальной самобытности. Древние
художественной
китайские
поэзия
и
музыка. неповторимость
Индии.
Шедевры
Устойчивость древних традиций в культуры
художественной
культуре индийского храмового зодчества и
искусства.
средневекового Китая. Императорские изобразительного
и
театральное
дворцы. Искусство садов и водоемов. Музыкальное
Живопись, шелкография. Китайский искусство Индии. Индийский танец
театр. Китайские народные музы- как синтез искусств.
Значение
и
уникальный
кальные инструменты.
характер художественной культуры
Художественные традиции Японии. Китая и Японии. Шедевры зодчества:
Храмы
Древней
Японии. императорский дворец в Пекине,
Нетрадиционные
виды
искусства золотой павильон в Киото, пещерный
(единоборства, чайная церемония, храм Юньган, замок «Белой цапли» в
Садово-парковое
икебана). Японский народный и Химедзи.
профессиональный театр. Отражение в искусство: сад камней Реандзи в
музыке,
живописи,
архитектуре Киото, комплекс Бейхай в Пекине.
Японии древних самобытных верова- Многообразие жанров китайской
Японская
гравюра
ний. Влияние европейского и русского живописи.
(К.Утамаро,
А.
Хиросигэ).
искусства
на
развитие
новых
и
музыкальное
культурных идеалов во второй Театральное
искусство (Пекинская музыкальная
половине XX в.
драма, японский театр Ноо и
Нравственные
законы
ислама. Кабуки).
Коран — основная книга мусульман.
Пророк Мухаммед. Архитектурные
особенности мечети и минарета.
13
10.
11.
12.
13.
14.
Иранская классическая
поэзия и книжная
миниатюра.
1
«Книга песен». Высокая поэзия
средневековья (Фирдоуси, Низами,
Саади).
Омар
Хайям.
Образы
арабских, персидских, иранских сказок
в «Тысяча и одной ночи», «мудрость
Востока» в сказках Шехеразады.
Раздел II.Художественная культура Европы: Становление христианской традиции (14 ч)
Тема 6.Античность:
Мифологическая картина мира и
Мифология – главный источник
колыбель европейской
1
древнегреческое язычество как основа образов и символики античного
художественной культуры
развития античной художественной искусства.
Архитектура
и
культуры. Сократ — «христианин до изобразительное искусство Древней
Римскаяхудожественнаякуль
1
Христа». Утверждение идеи двух Греции
(Афинский
Акрополь,
тура.
миров в философии Платона. Учение о творчество
Фидия,
Поликлета,
гармонии сфер Пифагора. Основные Мирона, Праксителя и др. Рельефы,
этапы
развития
античной фрески, вазопись).
художественной
культуры.
Художественная культура
Древнегреческая архитектура. Памят- Древнего Рима. Развитие
ники древнегреческого зодчества. древнегреческих традиций. Шедевры
Изобразительное искусство. Вазопись. зодчества: Римский Форум, Пантеон,
Искусство театра. Древнегреческая Колизей, инженерные сооружения.
трагедия. Культура Древнего Рима. Римский скульптурный портрет.
Архитектурные памятники «вечного Мозаики и фрески Помпей
города».
Расцвет
скульптурного
Древнегреческий театр и его
портрета.
творцы (Эсхил, Софокл, Еврипид,
Аристофан). Музыкальное искусство.
Зрелищные искусства. Музыкальная
Тема7. От мудрости
Христианская
художественная культура.Раннехристианское
Востока к европейской
1
культура, ее истоки. Библия как искусство.
христианской культуре:
священная
религиозная
книга,
Библия
памятник культуры. Ветхий Завет.
Псалтирь. Новый Завет, Евангелия.
НовыйЗавет.
1
Различие
ветхозаветных
и
14
новозаветных
нравственных
требований к человеку. Учение о
Царстве
Небесном
и
спасении
бессмертной души. Страсти Господни.
Воскрешение Христа.
15.
16.
17.
18.
19.
Тема8. Художественная
культура европейского
Средневековья: освоение
христианской образности
«Пламенеющаяготика»
европейскихсоборов.
Тема9. Художественная
культура итальянского
Возрождения: трудный путь
гуманизма
Венецианская школа
живописи: Паоло Веронезе,
Тициан Вичеллио.
Тема 10.Северное
Возрождение: в поисках
1
1
1
1
1
Христианские
основы
средневекового европейского искусства. Рождение новой художественной
картины
мира
и
средств
художественной
выразительности,
жанров и форм искусства. Разделение
церкви, два типа христианской
культуры.
Романский
стиль
в
искусстве.
Храмовое
зодчество.
«Пламенеющая готика» европейских
соборов.
Эпоха Возрождения как новый этап
в
развитии
европейской
художественной культуры. Гуманизм
и идеалы Возрождения. Развитие
светского
искусства.
Расцвет
живописи во второй половине XV в.
Венецианская школа живописи и архитектуры. Собор св. Петра в Риме.
Развитие
музыки
в
эпоху
15
Освоение западноевропейских
традиций.
Разнообразие национальных школ
и смена стилистических канонов в
искусстве Западной Европы.
Шедевры романского и готического
стиля архитектуры. Соборы НотрДам в Париже и Шартре (Франция),
собор в Кёльне (Германия) и
др.Готический собор как синтез
искусств (базиликальный тип
архитектуры, скульптурный и
изобразительный декор,
григорианский хорал, литургическая
драма). Светское искусство
(средневековый фарс, музыкальнопоэти-ческое творчество трубадуров
и миннезингеров).
Культура эпохи Возрождения.
Идеалы гуманизма и их влияние на
развитие
искусства.
Шедевры
архитектуры
(Ф.
Брунеллески,
Л.Б.Альберти,
Д.Браманте,
А.Палладио).
Мастера
изобразительного
искусства
(ДжоттодиБондоне,
Донателло,
Сандро Боттичелли, Леонардо да
правды о человеке
20.
21.
22.
23.
24.
Художественнаякультура
Франции.
Тема11. Художественная
культура XVII
.:многоголосие школ и
стилей
Художественная
культура Италии и Франции
XVII в. .
Тема 12.Художественная
культура европейского
Просвещения: утверждение
культа разума
«Венскаяклассическаяшк
ола»
Возрождения.
1
1
1
1
1
Винчи, Микеланджело Буонорроти,
Рафаэль Санти, Тициан, Джорджоне,
А.Дюрер,К.Босх, П.Брейгель и др.).
Духовная
и
светская
музыка
Ренессанса. Итальянская комедия
дель
арте.
Театр
Шекспира.
Характерные
черты
искусства
маньеризма.
«Переходная
эпоха»
в
художественной культуре европейской
традиции. Стиль барокко. Расцвет
светского музыкального искусства.
Классицизм как общеевропейский
стиль.
Франция
—
родина
классицизма. Расцвет комедийного
жанра. Изобразительное искусство и
выдающиеся мастера.
Гуманистические
идеалы
просветителей.
Наследие
энциклопедистов.
Распространение
классицизма
в
художественных
культурах
европейских
стран.
Изобразительное
искусство
и
архитектура эпохи классицизма, роль
античного
ордера.
Расцвет
литературы. Венский музыкальный
классицизм.
Симфонизм,
его
философско-эстетический смысл.
Раздел III.Духовно – нравственные основы русской художественной культуры: у истоков национальной традиции (X –
XVIII вв.) (10 ч)
16
25.
26.
27.
28.
29.
30.
Тема13. Художественная
культура Киевской Руси:
опыт, озаренный духовным
светом христианства
Музыкальное искусство
и литература Киевской Руси
Тема14. Новгородская
Русь: утверждение
самобытной красоты
Новгородская живопись
и музыкальное искусство.
Тема15. От
раздробленных княжеств к
Московской Руси:
утверждение общерусского
художественного стиля
Храмовое искусство
Московской Руси в XVI в.:
1
1
1
1
1
1
Древнейшие памятники
художественной культуры языческой
Руси. Обрядовый фольклор, народные
песни, героический эпос и былины.
Дохристианские нравственные установки
и эстетические представления.
Восхождение русской художественной
культуры от языческой образности к
христианской картине мироздания.
Православный храм и синтез храмовых
искусств. «Мистический реализм».
Основные этапы развития
художественной культуры Древней Руси.
«Памятники киевской литературы.
Летописание. Памятники архитектуры.
Знаменное пение.
Художественный облик древнего
Новгорода. Памятники архитектуры.
Новгородская
София,
Народное
музыкальное творчество и храмовое
пение.
Искусство
колокольного
звона.Творчество Феофана Грека.
Возрождение
Москвы.
Древнерусская литература. Творчество
Андрея Рублева и Дионисия. Музыка
15-16века.
Храмовое искусство
Московской Руси в
XVI в.:
Художественная культура ВладимироСуздальского
княжества.
Храмы
древнего
Владимира.
Памятники
зодчества и иконописи Пскова
17
Художественная культура
Средних веков. Архитектура и
изобразительное искусство Византии.
Собор Святой Софии в
Константинополе, иконопись,
мозаики Равенны.
Особенности славянской
языческой культуры. Влияние
Византии на художественную
культуру Руси. Формирование
национального стиля в архитектуре:
крестово-купольная и шатровая
модели храма.
София Киевская и Новгородская,
Успенский собор во Владимире, храм
Покрова Богородицы на реке Нерль,
церковь Вознесения в Коломенском.
Архитектура Московского
Кремля. «Дивное узорочье»
московского барокко. Шедевры
деревянного зодчества.
Художественный мир мозаик и
фресок XI-XVII веков.
Шедевры Новгородской и
Владимиро-Суздальской школ
живописи..Особенности
музыкальной культуры (знаменный
распев).
Художественный стиль Феофана
Грека, Андрея Рублева и Дионисия
31.
32.
33.
34.
Тема16. Художественная
культура XVII в.: смена
духовных ориентиров
Музыка и
изобразительное искусство
XVII в.:
Тема17. Русская
художественная культура в
эпоху Просвещения:
формирование
гуманистических идеалов
Музыка и
изобразительное искусство
XVIII в.:
1
1
1
1
Противоречивость художественнообразного мышления мастеров XVII в.
Обмирщение литературы. Повести
XVII в. барочная поэзия С. Полоцкого.
Новые
направлениях
иконописи.
Творчество Симона Ушакова. Икона и
парсуна: сходство и различие. Храмы
«московского
барокко».
Хоровая
храмовая музыка.
. Обмирщение в литературе.
Становление
европейских
градостроительных
принципов.
Портретная
живопись.
Храмовое
пения
и
новое
светское
музицирование. Рождение русской
комедии и оперы. Первые сборники
русских
народных
песен.
Петербургское барокко и московское
зодчество.
Русский
портрет.ости.
Шедевры храмовой музыки.
Обобщение материала курса
35.
Итоговый урок
1
18
Диалог «старины и новизны» в
русской художественной культуре
«переходной эпохи». Социальные
катаклизмы «бунташного века».
Начало развития «русской
европейскости»; петровские
преобразования и их значение для
художественной культуры.
Европейские традиции как эталон
новой культуры
19
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММ
Ы УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА»
РАЗДЕЛ I. ВОСТОЧНЫЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ КУЛЬТУРЫ — ВЕРНОСТЬ
ЗАВЕТАМ ПРЕДКОВ
Тема 1. Древний Египет: художественная культура, олицетворяющая вечность.(2).
Художественная картина мира, воссозданная египетским искусством, отражающая
представления о жизни, смерти, бессмертии. «Книга мертвых». Культ загробного мира,
его воплощение в канонических традициях архитектуры. Статичность и символичность
изобразительного искусства.
Тема 2. Художественная культура Древней и средневековой Индии.(2)
Художественная культура Древней Индии, ее ритуальный характер. Будда Гаутама и
зарождение буддизма. Буддистский храм. Сохранение художественных традиций
древности в эпоху средневековья. Храмовое зодчество. Самобытный мир народного
танца. Песенное богатство.
Тема 3. Художественная культура Древнего и средневекового Китая.(2)
Своеобразие художественных традиций китайского народа. Великая китайская стена как
символ национальной самобытности. Древние китайские поэзия и музыка. Устойчивость
древних традиций в художественной культуре средневекового Китая. Императорские
дворцы. Искусство садов и водоемов. Живопись, шелкография. Китайский театр.
Китайские народные музыкальные инструменты.
Тема
4.
Японская
художественная
культура:
долгий
путь
средневековья.(2)Художественные традиции Японии. Храмы Древней Японии.
Нетрадиционные виды искусства (единоборства, чайная церемония, икебана). Японский
народный и профессиональный театр. Отражение в музыке, живописи, архитектуре
Японии древних самобытных верований. Влияние европейского и русского искусства на
развитие новых культурных идеалов во второй половине XX в.
Тема 5. Художественные традиции мусульманского Востока: логика абстрактной
красоты.(1) Нравственные законы ислама. Коран — основная книга мусульман. Пророк
Мухаммед. Архитектурные особенности мечети и минарета. «Книга песен». Высокая
поэзия средневековья (Фирдоуси, Низами, Саади). Омар Хайям. Образы арабских,
персидских, иранских сказок в «Тысяча и одной ночи», «мудрость Востока» в сказках
Шехеразады.
РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ ЕВРОПЫ:
СТАНОВЛЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ХРИСТИАНСКОЙ ТРАДИЦИИ
Тема 6. Античность — колыбель европейской художественной культуры.
Мифологическая картина мира и древнегреческое язычество как основа развития
античной художественной культуры. Сократ — «христианин до Христа». Утверждение
идеи двух миров в философии Платона. Учение о гармонии сфер Пифагора. Основные
этапы развития античной художественной культуры. Древнегреческая архитектура.
Памятники древнегреческого зодчества. Изобразительное искусство. Вазопись. Искусство
театра. Древнегреческая трагедия. Культура Древнего Рима. Архитектурные памятники
«вечного города». Расцвет скульптурного портрета.
Тема 7. От мудрости Востокакевропейскойхудожественной культуре:
Библия.(2)Христианская художественная культура, ее истоки. Библия как священная
религиозная книга, памятник культуры. Ветхий Завет. Псалтирь. Новый Завет, Евангелия.
20
Различие ветхозаветных и новозаветных нравственных требований к человеку. Учение о
Царстве Небесном и спасении бессмертной души. Страсти Господни. Воскрешение
Христа.
Тема
8.
Художественная
культураевропейского
Средневековье
и
Возрождение:освоение христианской образности. (2)
Христианские основы
средневекового европейского искусства. Рождение новой художественной картины мира и
средств художественной выразительности, жанров и форм искусства. Разделение церкви,
два типа христианской культуры. Романский стиль в искусстве. Храмовое зодчество.
«Пламенеющая готика» европейских соборов.
Тема 9. Художественная культура итальянского Возрождения: трудный путь
гуманизма.(2) Эпоха Возрождения как новый этап в развитии европейской
художественной культуры. Гуманизм и идеалы Возрождения. Развитие светского
искусства. Расцвет живописи во второй половине XV в. Венецианская школа живописи и
архитектуры. Собор св. Петра в Риме. Развитие музыки в эпоху Возрождения.
Тема 10.Северное Возрождение: в поисках правды о человеке. (2) Северное
Возрождение, поиски правды о человеке. Мастера искусств Германии и Нидерландов.
Возрождение во Франции и Испании.
Тема 11. Художественная культура Европы XVII в.: многоголосие школ и
стилей.(2) «переходная эпоха» в художественной культуре европейской традиции. Стиль
барокко. Расцвет светского музыкального искусства. Классицизм как общеевропейский
стиль. Франция — родина классицизма. Расцвет комедийного жанра. Изобразительное
искусство и выдающиеся мастера.
Тема 12. Художественная культура европейского Просвещения: утверждение
культа разума.(2) Гуманистические идеалы просветителей. Наследие энциклопедистов.
Распространение классицизма в художественных культурах европейских стран.
Изобразительное искусство и архитектура эпохи классицизма, роль античного ордера.
Расцвет литературы. Венский музыкальный классицизм. Симфонизм, его философскоэстетический смысл.
РАЗДЕЛ
III.
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННЫЕ
ОСНОВЫ
РУССКОЙ
ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ.
Тема13. Художественная Культура Киевской Руси: опыт, озаренный духовным
светом христианства (2). Древнейшие памятники художественной культуры языческой
Руси. Обрядовый фольклор, народные песни, героический эпос и былины.
Дохристианские нравственные установки и эстетические представления. Восхождение
русской художественной культуры от языческой образности к христианской картине
мироздания. Православный храм и синтез храмовых искусств. «Мистический реализм».
Основные этапы развития художественной культуры Древней Руси. «Памятники киевской
литературы. Летописание. Памятники архитектуры. Знаменное пение.
Тема14. Новгородская Русь: утверждение самобытной красоты (2).
Художественный облик древнего Новгорода. Памятники архитектуры. Новгородская
София, Народное музыкальное творчество и храмовое пение. Искусство колокольного
звона.Творчество Феофана Грека.
Тема15. От раздробленных княжеств к Московской Руси: утверждение
общерусского художественного стиля (2). Возрождение Москвы. Древнерусская
литература. Творчество Андрея Рублева и Дионисия. Музыка 15-16века. Храмовое
искусство Московской Руси в
XVI в.: Художественная культура ВладимироСуздальского княжества. Храмы древнего Владимира. Памятники зодчества и иконописи
Пскова
Тема16. Художественная Культура XVII в.: смена духовных ориентиров (2).
Диалог «старины и новизны» в русской художественной культуре «переходной эпохи».
Социальные катаклизмы «бунташного века». Противоречивость художественно-образного
мышления мастеров XVII в. Обмирщение литературы. Повести XVII в. барочная поэзия С.
21
Полоцкого. Новые направлениях иконописи. Творчество Симона Ушакова. Икона и
парсуна: сходство и различие. Храмы «московского барокко». Хоровая храмовая музыка.
Тема17. Русская художественная культура в эпоху Просвещения: формирование
гуманистических идеалов (2). Начало развития «русской европейскости»; петровские
преобразования и их значение для художественной культуры. Европейские традиции как
эталон новой культуры. Обмирщение в литературе. Становление европейских
градостроительных принципов. Портретная живопись. Храмовое пения и новое светское
музицирование. Рождение русской комедии и оперы. Первые сборники русских народных
песен. Петербургское барокко и московское зодчество. Русский портрет.ости. Шедевры
храмовой музыки.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 11 класс
Раздел 1.
12часов.
Основные течения в европейской художественной культуре 19 начала 20 века -
Раздел 2. Художественная культура России 19-20 века - 10 часов.
Раздел 3 Европа и Америка: Художественная культура 20 века - 6 часов.
Раздел 4.
Русская художественная культура
возвращения к истокам - 6 часов.
22
20 века
от эпохи тоталитаризма до
№
п./п
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 11 КЛАССЕ
«Художественная культура мира 19-20вв.; Взгляд из России»
Часы
Содержание
учебного
Наименованиераздела и тем
Стандарт
времени
Раздел 1. Основные течения в художественной европейской культуре 19 начала 20 века. 12часов.
1.
Тема 1. Романтизм в
художественной культуре Европы 19
века;
1
2.
Тема 1. Романтизм в
художественной культуре Франции
19 века.
1
3.
Образный мир испанского
художника Ф. Гойи.
1
4.
Тема 2. Шедевры
музыкального
искусства эпохи романтизма.
1
5.
Великие композиторы 19 века
восточных земель Европы.
1
6.
Тема3.
Импрессионизм:
ускользающей красоты.
7.
Тема3. Импрессионизм в
музыкальном искусстве.
1
8.
Тема 4. Экспрессионизм
1
поиск
1
Д.Байрон
—
властитель
дум
современников. Фантастический мир
сказок Гофмана.
Творчество Ф.
Гойи. Борения человека со стихией в
работе яркого романтика Т. Жерико.
Революционное
вдохновение
восставшего народа в работах Э.
Делакруа.
Оперы-драмы. Великие композиторы
19 века восточных земель Европы.
Жизнь и творчество Ф. Шопена.
Жизнь и творчество Ф. Листа.
Романтизм в художественной
культуре Франции 19 века.
Воплощение в музыке сложных и
противоречивых жизненных
ситуаций. Вена и Париж —
крупнейшие европейские центры
развития музыкального
искусства романтизма.
Новая трактовка материала и формы Французский импрессионизм в
в
скульптуре.
Музыкальный изобразительном и музыкальном
импрессионизм.
искусстве
Круг образов. Экспрессионизм
литературе.
Экспрессионизм
музыке.
23
в Экспрессионизм, его
в исторические истоки.
Дата план/
Дата факт
9.
Тема 5. Мир реальности и «мир
новой реальности»: Традиционные и
нетрадиционные течения в искусстве
19 -20 веков.
1
10.
Эстетикасимволизма.
1
11.
Эстетикапостимпрессионизма.
1
12.
Новые направления в живописи и
скульптуре.
1
Группа фовистов. Кубизм П.Пикассо. Постимпрессионистические
Эстетика
символизма
Новые искания французских художнаправления
в
живописи
и ников.
скульптуре.Абстракционизм
—
новый взгляд на форму и цвет в
живописи.
Теоретики
новой
архитектуры В. Гропиус и Ле Корбюзье. Сюрреализм.
Раздел 2. Художественная культура России19-20 века. 10 часов.
13. Тема 6. Фундамент национальной
классики: шедевры русской
художественной культуры первой
половины 19 века.
14.
Изобразительное искусство и
архитектура первой половины 19
века.
1
1
А.С. Пушкин; значение его
творчества для развития русского
искусства. М.И. Глинка —
основоположник русской
классической музыки. Крупнейшие
зодчие начала XIX в. Архитектурные
ансамбли — новое слово зодчества
(творчество К.И. Росси, В.П.
Стасова). Черты кризиса
монументального зодчества в проекте Исаакиевского собора М.Ю.
Лермонтов и русский романтизм.
Переплетение романтических и
реалистических тенденций в русском
изобразительном искусстве.
Венецианов — родоначальник
бытового жанра. Творчество К.П.
24
Хдожественная картина мира в
искусстве пушкинской эпохи.
Сохранение рационализма в
литературе, зодчестве, музыке,
живописи, переплетение идеалов
классицизма с новыми
романтическими общественными
взглядами.
Брюллова. А. Федотова. А.С.
Даргомыжского. М.П. Мусоргского.
15. Тема 7. Русская художественная
культура пореформенной эпохи: вера
в высокую миссию русского народа.
1
16. Развитие отечественной живописи в
пореформенный период.
1
17. Тема 8. Переоценка ценностей в
художественной культуре
«серебрянного века»: открытие
символизма.
1
18.
Символизм в русской живописи.
1
19.
Тема 9.Эстетика эксперемента и
ранний русский авангард.
1
20.
«Русскийфутуризм»
1
21.
Тема 10. В поисках утраченных
идеалов: неоклассицизм и поздний
романтизм.
1
22.
Художественноеобьедмнение
«Мирискусств»
1
Изменение общественного статуса Литература и живопись
живописи. Творчество В.Г. Перова. пореформенной эпохи.
«Товарищество
передвижных
выставок».
ТворчествоП.
Чайковского.
Творчество B.C. Соловьева, К.Д. Символизм - художественное и
Бальмонта, Вяч.И. Иванова, В.Я. философское течений
Брюсова, А.Белого, А.А. Блока, М.А. «серебряного века».
Врубеля, В.Э. Борисова-Мусатова.
Музыка А.Н. Скрябина.
Кубизм в творчестве П.П.
Кончаловского. Гротескногрубоватые образы М.Ф. Ларионова.
Красочный мир живописи А.В. Лентулова. Абстрактноя живопись
В.В.Кандинского. «Черный квадрат»
К.С. Малевича. Футуризм в поэзии.
Творчество Б. Л. Пастернака. Поэзия
В.Хлебникова.
Союз московскихживописцев
«Бубновый валет». Абстрактноя
живопись. Литература
эксперимента.
Акмеизм
в
поэзии.
Журнал Ретроспективные тенденции в
«Аполлон». Идеи неоклассицизма в художественной культуре
архитектуре.
Стиль
модерн. «серебряного века».
Творческое
объединение
«Мир
искусства».
С.П.
Дягилев
—
антрепренер
и
тонкий
знаток
искусства. В. Идея слияния танца,
25
живописи и музыки; ее воплощение в
спектаклях «Русских сезонов» в
Париже. Знаменитые хореографы.
«Русский период» в творчестве И.Ф.
Стравинского и С.В.Рахманинова.
Тема Родины в творчестве русских
художников.
Раздел 3 Европа и Америка: Художественная культура 20 века. 6 часов.
23.
Тема 11. Художественная
литература 20 века. Полюсы добра и
зла.
1
Творчество
Ф.Кафки. Художественная литература 20
Экзсистенциализм.
Творчество века
А.Камю;
Ж.Сартр.
Признанный
классик английского модернизма
Д.Джойс. Жанр «иптеллектуальный
роман».
Творчество
Г.Гесса,
Э.Ремарка,
Р.Рильке,
Г.Лорки
Постмодернизм. Творчество Агаты
Кристи и Жорж Сименон.
24.
Тема12.Музыкальное искусство в
нотах и без нот.
1
25.
«Музыкальный авангард»20 века.
1
Творчество Г.Малера.Неоклассицизм Массовые музыкальные жанры.
в музыке
П.Хиндемита, К.Орфа, Рождение рок–н- ролла.
М.Фалья.
Творчество
Б.Бартока,
Б.Бриттена.
Музыкальный авангард.
26.
Тема 13. Театр и киноискусство
20 века; культурнаядополняемость.
1
Чаплин — выдающийся комик Рождение и первые шаги
мирового экрана и его лучшие роли. кинематографа. Великий немой
Рождение
звукового
кино
и Ч. С.
национального кинематографа
26
27.
Тема14. . Художественная
культура Америки: обаяние
молодости.
28. ИскусствоЛатинскойАмерики.
1
1
Расцвет американской литературы в Сплетение традиций
XX в., Творчество Р.Кента. Статуя европейского, мексиканского,
Свободы
—
символ
США. африканского и других народов.
Небоскребы разных стилей в НьюЙорке, Лос-Анджелесе. Музыкальное
искусство США. Жанр мюзикла: Ф.
Лоу, Л. Бернстайн. Джаз и его
истоки. Регтайм. Свинг. Эстетика
импровизации.. Искусство Латинской
Америки.
Раздел 4. Русская художественная культура 20 века от эпохи тоталитаризма до возвращения к истокам. 6 часов.
29.
Тема15. Социалистический
реализм: глобальная политизация
художественной культуры 20-30 гг.
30. Тема16. Смысл высокой трагедии,
образы искусства военных лет и
образы войны в искусстве второй
1
1
Насаждение атеизма и политизация
изобразительного
искусства.
Творчество К.С. Петрова-Водкина,
П.Д.
Корина,
А.А.
Дейнеки,И.И.Машкова,
М.В.Нестерова.
Образы
новой
советской живописи в творчестве
Б.В. Иогансона, А.А. Пластова, СВ.
Герасимова.
Монументальное
зодчество и скульптура. Оптимизм
массовых песен. Творчество И.О.
Дунаевского.
Русская художественная
культура 20 — 30-х гг. Рождение
советского искусства и доктрины
социалистического реализма.
Мощь русского народа в
творчестве П.Д. Корина. Символы
великой Победы: песня «Священная
Искусство военных лет.
Агитационные плакаты
Кукрыниксов. Диссидентское
27
война» (А.В. Александров) и
движение и искусство.
монумент «Воин-освободитель» (Е.В. Многонациональный характер
Вучетич). Песни о войне в наши дни. советской музыки
Возвращение «русской темы» в
искусство второй половины XX в.
Судьбы писателей, композиторов,
художников в эпоху застоя..
ТворчествоА.И. Хачатуряна.
Творчество А.А.Пластова, И.Грабаря,
Н.Крымова.
половины 20 века.
31. Тема17.Общечеловеческие ценности
и « русская тема» в советском
искусстве периода «оттепели».
32. Развитие живописи и музыки в 60-е
годы.
1
1
33. Тема18. Противоречия в
отечественной художественной
культуре последних десятилетий 20
века.
1
34. Развитие живописи и архитектуры на
пороге нового тысячилетия.
1
35. Итоговый урок
1
Творчество
В.Попкова. Развитие живописи и музыки в
Д.Жилинского, П.Оссовского. Поэзия 60-е годы.
Е.А.Евтушенко, А.А.Вознесенского,
Р.И.Рождественского, Н.М.Рубцов.
Поэты – песенники Б.Ш.Окуджава,
А.А.Галич, В.С.Высоцкий. Рождение
лирической мелодрамы. Творчество
Г.В.
Свиридов.
Четырнадцатая
симфония
Д.Д.Шостаковича.
Творчество И.С.Глазунова.
Храм Христа Спасителя в Москве.
Поиск положительного героя в
искусстве
постперестроечного
времени. Развитие искусства на
пороге
нового
тысячилетия.
Молодежная субкультура.
Обобщение материала курса
28
Противоречивый облик
художественной культуры,
экспансия массовых жанров.
Многообразие новых творческих
решений в живописи и
скульптуре.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА» В 11 КЛАССЕ
Раздел 1. Основные течения в художественной европейской культуре 19 начала 20 века.
12часов.
Тема 1.
Романтизм в художественной культуре Европы 19 века; открытие
внутреннего мира человека.(3).Д.Байрон — властитель дум современников.
Фантастический мир сказок Гофмана. Романтизм в художественной культуре Франции 19
века.Творчество Ф. Гойи. Борения человека со стихией в работе яркого романтика Т.
Жерико. Революционное вдохновение восставшего народа в работах Э. Делакруа.
Тема 2. Шедевры музыкального искусства эпохи романтизма.(2)Воплощение в музыке
сложных и противоречивых жизненных ситуаций. Вена и Париж — крупнейшие
европейские центры развития музыкального искусства романтизма. Оперы-драмы. Великие
композиторы 19 века восточных земель Европы. Жизнь и творчество Ф. Шопена. Жизнь и
творчество Ф. Листа.
Тема3. Импрессионизм: поиск ускользающей красоты.(2)Французский импрессионизм.
Новая трактовка материала и формы в скульптуре. Музыкальный импрессионизм.
Тема 4. Экспрессионизм. Действительность сквозь призму страха.(1)Экспрессионизм,
его исторические истоки. Круг образов. Экспрессионизм в литературе. Экспрессионизм в
музыке.
Тема 5. Мир реальности и «мир новой реальности»: Традиционные и нетрадиционные
течения в искусстве 19-20 веков. (4)Постимпрессионистические искания французских
художников. Группа фовистов. Кубизм П.Пикассо. Эстетика символизма Новые направления
в живописи и скульптуре.Абстракционизм — новый взгляд на форму и цвет в живописи.
Теоретики новой архитектуры В. Гропиус и Ле Корбюзье. Сюрреализм.
Тема 6. Фундамент национальной классики: шедевры русской художественной
культуры первой половины 19 века.(2)
Хдожественная картина мира в искусстве
пушкинской эпохи. Сохранение рационализма в литературе, зодчестве, музыке, живописи,
переплетение идеалов классицизма с новыми романтическими общественными взглядами.
А.С. Пушкин; значение его творчества для развития русского искусства. М.И. Глинка —
основоположник русской классической музыки. Крупнейшие зодчие начала XIX в.
Архитектурные ансамбли — новое слово зодчества (творчество К.И. Росси, В.П. Стасова).
Черты кризиса монументального зодчества в проекте Исаакиевского собора М.Ю.
Лермонтов и русский романтизм. Переплетение романтических и реалистических тенденций
в русском изобразительном искусстве. Венецианов — родоначальник бытового жанра.
Творчество К.П. Брюллова. А. Федотова. А.С. Даргомыжского. М.П. Мусоргского.
Раздел 2. Художественная культура России19-20 века. 10 часов.
Тема 7. Русская художественная культура пореформенной эпохи: вера в высокую
миссию русского народа.(2)Литература пореформенной эпохи. Изменение общественного
статуса живописи. Творчество В.Г. Перова. «Товарищество передвижных выставок».
ТворчествоП. Чайковского.
Тема 8. Переоценка ценностей в художественной культуре «серебрянного века»:
открытие символизма.(2)
Символизм - художественное и философское течений
«серебряного века». Творчество B.C. Соловьева, К.Д. Бальмонта, Вяч.И. Иванова, В.Я.
Брюсова, А.Белого, А.А. Блока, М.А. Врубеля, В.Э. Борисова-Мусатова. Музыка А.Н.
Скрябина.
Тема 9.Эстетика эксперемента и ранний русский авангард.
«Русский
футуризм»
(2).
Союз московскихживописцев «Бубновый валет». Кубизм в творчестве П.П.
Кончаловского. Гротескно-грубоватые образы М.Ф. Ларионова. Красочный мир живописи
А.В. Лентулова. Абстрактноя живопись В.В.Кандинского. «Черный квадрат» К.С. Малевича.
Футуризм в поэзии. Творчество Б. Л. Пастернака. Поэзия В.Хлебникова.
29
Тема 10.
В поисках утраченных идеалов: неоклассицизм
и поздний
романтизм.(2)Ретроспективные тенденции в художественной культуре «серебряного века».
Акмеизм в поэзии. Журнал «Аполлон». Идеи неоклассицизма в архитектуре. Стиль модерн.
Творческое объединение «Мир искусства». С.П. Дягилев — антрепренер и тонкий знаток
искусства. В. Идея слияния танца, живописи и музыки; ее воплощение в спектаклях
«Русских сезонов» в Париже. Знаменитые хореографы. «Русский период» в творчестве И.Ф.
Стравинского и С.В.Рахманинова. Тема Родины в творчестве русских художников.
Раздел 3. Европа и Америка: Художественная культура 20 века. 6 часов.
Тема 11. Художественная литература 20 века. Полюсы добра и зла.(1) Творчество
Ф.Кафки. Экзсистенциализм. Творчество А.Камю; Ж.Сартр. Признанный классик
английского модернизма Д.Джойс. Жанр «иптеллектуальный роман».
Творчество
Г.Гесса, Э.Ремарка, Р.Рильке, Г.Лорки
Постмодернизм. Творчество Агаты Кристи и
Жорж Сименон.
Тема12. Музыкальное искусство в нотах и без нот. «Музыкальный авангард»20 века.
(2) Творчество Г.Малера.Неоклассицизм в музыке П.Хиндемита, К.Орфа, М.Фалья.
Творчество Б.Бартока, Б.Бриттена. Музыкальный
авангард. Массовые музыкальные
жанры. Рождение рок–н- ролла.
Тема 13. Театр и киноискусство 20 века; культурнаядополняемость (1).Рождение и
первые шаги кинематографа. Великий немой Ч. С. Чаплин — выдающийся комик мирового
экрана и его лучшие роли. Рождение звукового кино и национального кинематографа
Тема14. . Художественная культура Америки: обаяние молодости. (2) Сплетение
традиций европейского, мексиканского, африканского и других народов. Расцвет
американской литературы в XX в., Творчество Р.Кента. Статуя Свободы — символ США.
Небоскребы разных стилей в Нью-Йорке, Лос-Анджелесе. Музыкальное искусство США.
Жанр мюзикла: Ф. Лоу, Л. Бернстайн. Джаз и его истоки. Регтайм. Свинг. Эстетика
импровизации.. Искусство Латинской Америки.
Раздел 4. Русская художественная культура 20 века от эпохи тоталитаризма до
возвращения к истокам. 6 часов.
Тема15. Социалистический реализм: глобальная политизация художественной
культуры 20-30 гг.(1)
Русская художественная культура 20 — 30-х гг. Рождение
советского искусства и доктрины социалистического реализма. Насаждение атеизма и
политизация изобразительного искусства. Творчество К.С. Петрова-Водкина, П.Д. Корина,
А.А. Дейнеки,И.И.Машкова, М.В.Нестерова. Образы новой советской живописи в
творчестве Б.В. Иогансона, А.А. Пластова, СВ. Герасимова. Монументальное зодчество и
скульптура. Оптимизм массовых песен. Творчество И.О. Дунаевского.
Тема16. Смысл высокой трагедии, образы искусства военных лет и образы войны в
искусстве второй половины 20 века(1).
Искусство военных лет. Агитационные
плакаты Кукрыниксов. Мощь русского народа в творчестве П.Д. Корина. Символы великой
Победы: песня «Священная война» (А.В. Александров) и монумент «Воин-освободитель»
(Е.В. Вучетич). Песни о войне в наши дни. Возвращение «русской темы» в искусство второй
половины XX в. Судьбы писателей, композиторов, художников в эпоху застоя.
Диссидентское движение и искусство. Многонациональный характер советской музыки.
ТворчествоА.И. Хачатуряна. Творчество А.А.Пластова, И.Грабаря, Н.Крымова.
Тема17.Общечеловеческие ценности и « русская тема» в советском искусстве периода
«оттепели».(2)
Развитие живописи и музыки в 60-е годы. Творчество В.Попкова.
Д.Жилинского,
П.Оссовского.
Поэзия
Е.А.Евтушенко,
А.А.Вознесенского,
Р.И.Рождественского, Н.М.Рубцов. Поэты – песенники Б.Ш.Окуджава, А.А.Галич,
В.С.Высоцкий. Рождение лирической мелодрамы. Творчество Г.В. Свиридов. Четырнадцатая
симфония Д.Д.Шостаковича. Творчество И.С.Глазунова.
Тема18. Противоречия в отечественной художественной культуре последних
десятилетий 20 века.(1) Храм Христа Спасителя в Москве. Противоречивый облик
художественной культуры, экспансия массовых жанров. Многообразие новых творческих
решений в живописи и скульптуре. Поиск положительного героя в искусстве
30
постперестроечного времени.
Молодежная субкультура.
Развитие
искусства
на
пороге
нового
тысячилетия.
Контрольно-измерительные материалы
Спецификация рубежных тестов по мировой художественной культуре (МХК)
Цели работы:
1. Диагностика овладения учащимися 10 - 11 классов знаниями о понятиях, явлениях и
достижениях (артефактах) отечественной и зарубежной художественной культуры.
2. Диагностика сформированности умения ориентироваться в основных явлениях
русского и мирового искусства, умения сравнивать различные объекты МХК, устанавливать
их соответствие исторической эпохе и художественному стилю.
3. Диагностика сформированности образного и ассоциативного мышления, зрительнообразной памяти.
4. Определение общекультурного уровня и сформированности интереса учащихся
общеобразовательной школы к мировой художественной культуре.
При проведении тестирования дополнительные материалы не используются.
В тестировании участвуют обучающиеся 10-11 классов
Содержание и структура теста
Содержание работы определяется требованиями к уровню подготовки учащихся,
содержащихся в государственном стандарте основного общего образования 2004 г. по
искусству.
Каждый вариант рубежного теста состоит из 10 заданий. Из них: шесть заданий с
выбором единственного правильного ответа из четырёх предложенных (типа А), два задания
с кратким ответом (типа В) в виде одной или нескольких цифр и два открытых задания с
развернутым ответом (типа С).
В таблице перечислены элементы содержания, контролируемые данным рубежным
тестом.
Проверяемые знания и умения
1
Знание терминов и понятий, используемых при изучении мировой художественной
культуры.
2
Умение устанавливать соответствие между терминами (понятиями) и видами искусства.
3
Знание названий и характерных черт основных художественных стилей.
4
Умение определять стиль объекта художественной культуры по его изображению.
5
Знание имен выдающихся представителей русской культуры и искусства, названия их
основных произведений.
6
Знание имен выдающихся представителей зарубежной культуры и искусства, названия
их основных произведений.
7
Умение по краткой характеристике и/или имени автора определять название
художественного произведения.
8
Умение по названию и/или описанию художественного произведения определять его
31
автора.
9
Умение анализировать графический образ на основе его эмоционально-эстетического
восприятия.
10 Умение создавать краткое описание художественного образа по его изображению.
11 Умение выражать личное мнение в виде законченного высказывания и аргументировать
его.
Перечень тем для рефератов, докладов
Темы рефератов по мировой художественной культуре составлены с учетом
обязательных минимумов содержания государственных образовательных стандартов
среднего (полного) общего образования по предмету «Мировая художественная культура».
1.
Функция мифов в культуре первобытных народов.
2.
Особенности народов в живописи П.П. Рубенса.
3.
Отличительная черта месопотамского стиля
культовых и общественных
сооруженияхДвуречья.
4.
Традиции и новаторство режиссерского театра К.С. Станиславского и В.И.
Немировича-Данченко.
5.
Специфика русской академической живописи.
6.
Художественный мир Леонардо да Винчи.
7.
Главные течения модернизма в живописи XX века.
8.
Сопоставьте классицистические ансамбли Парижа и Петербурга.
9.
Градостроительство как вид искусства а Древнем Риме.
10.
Найдите общие черты в архитектуре и музыке барокко.
11.
Особенности французского классицизма (Версаль).
12.
Сопоставьте характерные черты стиля модерн в западноевропейской и русской
архитектуре.
13.
Образ идеального города в искусстве итальянского Возрождения.
14.
Архитектурные образы в комплексе Стоунхенджа.
15.
Дайте характеристику новым для эпохи барокко музыкальным жанрам.
16.
Архитектурные и живописные приемы в создании ансамблей в Вавилонии.
17.
Стилистические особенности творчества П.Пикассо.
18.
Сопоставьте творчество композиторов-романтиков по тематике, жанрам,
выразительным средствам.
19.
Истоки зарождения стиля барокко.
20.
роль Андрея Рублева в создании раннемосковской школы иконописи.
21.
импрессионизм в живописи, скульптуре, музыке.
22.
Пантеон – отражение идей славы и величия Древнего Рима.
23.
Архитектура пирамид и храмов – отражение идеи Вечной жизни в культуре Древнего
Египта.
24.
Исторический сюжет в русской реалистической живописи.
25.
Готический собор – каменная энциклопедия средневековой жизни.
26.
М.И. Глинка как родоначальник классической русской музыки.
27.
Сходства и различия в архитектуре месопотамского зиккурата и египетской
пирамиды.
28.
Мифологические, идеологические, эстетические принципы греческой классики в
рельефах и скульптуре Парфенона.
29.
Особенности классицизма в живописи Н.Пуссена.
32
30.
Особенности русского ампира.
31.
Титаны Возрождения: творчество Рафаэля.
32.
Барочные ансамбли Петербурга (Ф.Б. Растрелли).
33.
Декор византийского крестово-купольного храма как отражение идеи божественного
мироздания.
34.
Титаны Возрождения: творчество Микеланджело.
35.
Социальная тематика в живописи русских передвижников и французских
художников-реалистов.
36.
Особенности византийского стиля в архитектуре.
37.
Яркие представители музыкальных стилей эпохи барокко.
38.
Художественные средства в украшении византийского храма.
39.
Реализм в творчестве Рембрандта Х. Ван Рейна.
40.
Монастырская базилика как отражение жизни романской эпохи.
41.
Творчество композиторов могучей кучки.
42.
идеалы прекрасного в Древней Греции и их отражение в ансамбле афинского
Акрополя.
43.
Сопоставьте архитектуру шатрового храма Древней Руси и готического собора.
44.
Художественные средства в украшении храмов Древней Руси.
45.
Архитектурный ансамбль Московского кремля как отражение идеи величия и
могущества Русского государства.
46.
Представление об окружающем мире в сюжетах каменного декора романской
базилики.
47.
Романтизм в живописи (Ф.Гойя).
48.
Готический собор как образ мира.
49.
Эстетика классицизма в музыке Й.Гайдна, В.А. Моцарта, Л. Ван Бетховена.
50.
Геометрический орнамент неолита как свидетельство упорядочения жизни.
51.
Новое видение мира и красоты в живописи модернизма (А.Матисс, А.Шенберг, П.
Пикассо, С. Дали.)
52.
Архитектура некрополей и храмов – отражение идеи Вечной жизни в культуре
древнего Египта.
53.
Архитектура индуистского храма и буддийской ступы как модель Вселенной.
54.
Эстетика модерна в живописи.
55.
Росписи Аджанты – энциклопедия индийской жизни.
56.
Творчество И.С. Баха как ярчайшее явление музыки барокко (жанры, полифония,
светское и церковное начала).
57.
Синтез классицизма, романтизма и реализма в русской живописи первой половины 19
века(О.Кипренский, К.П. Брюллов, П.А. Федотов).
58.
Здания и сады Китая как воплощение гармонии неба и Земли (Запретный город, храм
Неба.)
59.
Жанр китайской живописи 2горы-воды» - образец гармонии слова, знака,
изображения.
60.
Социальная тематика в творчестве передвижников.
61.
Японская архитектура как отражение культа природных форм и простоты.
62.
Исторический сюжет в русской реалистической живописи (Суриков «Боярыня
Морозова»).
63.
Своеобразие русского модерна в архитектуре (Ф.О. Шехтель).
64.
Тадж-Махал – образец индо-мусульманской эстетики.
65.
Особая роль пейзажа в русской реалистической живописи.
66.
Этапы развития готического стиля. Региональные особенности готики.
67.
Рисская портретная скульптура – основа европейского портретного жанра.
68.
Монументальная скульптура и агитационный плакат как образец русского
агитационного искусства.
69.
Характерные черты соцреализма в живописи.
33
70.
Стилистическое многообразие советской архитектуры второй половины 20 века.
71.
Эпос о Гильгамеше – выдающийся памятник мировой литературы.
72.
История изобретения письменности.
73.
Египетские мотивы в архитектуре последующих эпох.
74.
Пирамиды в Гизе – одно из чудес света.
75.
Храмовые комплексы Среднего и нового царства.
76.
Шедевры архитектуры Древнего Египта.
77.
Рельефные и фресковые росписи Древнего Египта.
78.
Ордерная система Древней Греции.
79.
Древнегреческая вазопись.
80.
Творения Фидия.
81.
Шедевры римской архитектуры.
82.
Общественные сооружения Древнего Рима.
83.
Рождение античного театра.
84.
Греческая комедия и трагедия.
85.
Символика византийской иконы.
86.
Шедевры византийской мозаики.
87.
Своеобразие архитектуры Великого Новгорода.
88.
Деревянное зодчество Древней Руси.
89.
Архитектурный ансамбль в Кижах.
90.
Творчество Феофана Грека.
91.
Творчество Андрея Рублева.
92.
В лучах пламенеющей готики.
93.
Черты готики в русской архитектуре.
94.
Средневековые замки в произведениях зарубежной литературы.
95.
Секреты готического мастера.
96.
Особенности романского стиля изобразительного искусства.
97.
Скульптурное убранство готических соборов Франции и Германии.
98.
Искусство витража.
99.
Театральное искусство средних веков.
100. Основные жанры китайской живописи.
101. Скульптура нэцкэ.
102. Путь цветка. Искусство икебаны.
103. В мире художественных образов Сандро Боттичелли.
104. Джотто – «мастер семи свободных искусств».
105. Мой любимый художник раннего Возрождения.
106. Художественные принципы искусства Высокого Возрождения.
107. Загадки «Джоконды».
108. Рафаэль – певец женской красоты.
109. Вечное и общечеловеческое в произведениях Тинторетто.
110. Творческие искания Брейгеля.
111. Дюрер – художник, достойный бессмертия.
112. Основные стили искусства 17-18 веков.
113. Эль Греко – «особенный мастер».
114. Рим – столица архитектуры барокко.
115. Рубенс – «король живописи».
116. Москва М.Ф.Казакова.
117. История одного шедевра (на примере архитектурных памятников
Москвы,
Петербурга или известного вам города).
118. Н.Пуссен – основоположник классицизма.
119. Многообразие жанров голландской живописи 17 века.
120. Творчество Рембрандта – вершина реализма.
121. Творчество Баха и Генделя – музыкальный итог эпохи Барокко.
34
122.
123.
124.
125.
126.
127.
128.
129.
130.
131.
132.
133.
134.
135.
136.
137.
138.
139.
века.
140.
141.
142.
143.
144.
145.
146.
147.
148.
149.
150.
151.
152.
153.
154.
155.
156.
157.
158.
159.
160.
161.
162.
163.
164.
165.
166.
Шедевры органной музыки Баха.
Русская парсуна 15-17 веков.
Герои портретов Д.Г.Левицкого.
Портретные шедевры В.Л. Боровиковского.
Парадные портреты Б.К. Растрелли.
Глюк – реформатор оперного стиля.
Классический симфонизм Гайдна.
Музыкальный мир Моцарта.
Пути развития русского драматического театра.
Театральное искусство петровского времени.
История театра графа Н.П. Шереметьева.
Философия и эстетика романтизма.
Природа и Человек в произведениях романтизма.
Герой романтической эпохи в творчестве Делакруа.
Айвазовский – моря пламенный поэт.
Художественные принципы реализма.
Романтизм и реализм. Их связь и отличие.
Теория «реализма без берегов» и ее художественное воплощение в искусстве XX
Бытовые картины жизни в западноевропейском изобразительном искусстве.
Творчество русских художников – передвижников.
Мастера русского реалистического пейзажа.
«Живописцы счастья» - художники-импрессионисты.
Жизнь и человек в произведениях импрессионистов.
Из истории русского романса.
Глинка – основоположник русской музыкальной классики.
Композиторы «Могучей кучки».
Содружество искусств в музыке романтизма.
Театр Чехова.
Рождение МХАТа.
История крупнейших русских театров (по выбору).
Художники «Голубой розы».
Античные и библейские мотивы в творчестве художников – символистов.
Эстетика и художественные принципы символизма.
Фотомодерн.
Триумф модернизма.
Идеи и принципы архитектуры начала XX века.
Архитектурный модерн (конструктивизм) одного из городов России.
Произведения Матисса в собрании Эрмитажа.
Судьба «Черного квадрата» Малевича.
Система Станиславского и Немировича-Данченко.
Театр последних лет.
Мой любимый отечественный театр (режиссер, актер, спектакль).
Рождение отечественного кинематографа.
Творчество Эйзенштейна.
Художественные достижения кинематографа последних лет.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса по мировой
художественной культуре для среднего общего образования
Для отражения количественных показателей в рекомендациях используется следующая
система символических обозначений:
35
Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),
К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),
Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный
комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),
П – комплект, необходимый для практической работы в группах
Наименование объектов Необходимое
и средств материальноколичество
технического
Старшая школа
обеспечения
Примечания
Базов Профиль
ая
ная
1
2
3
4
5
БИБЛИОТЕЧНЫЙ
ФОНД
(книгопечатная
продукция)
Стандарт
среднего
полного
общего
образования
по
Д
1. мировой
художественной
культуре
Стандарт по МХК, примерные программы,
рабочая программа учителя
Д
Примерные
программы по МХК
2.
1.Рапацкая Л.А..A. Мировая художественная
культура. Программы курса. 5-9 классы, 10-11
классы. М. ВЛАДОС, 2010.
Д
Учебники по МХК,
рекомендованные
или
допущенные
К
3. Министерством
образования и науки
РФ
Д
К
2.Программы для общеобразовательных школ,
гимназий, лицеев. Мировая художественная
культура. 9 класс. М.Дрофа, 2010.
3.Программы для общеобразовательных школ,
гимназий, лицеев. Мировая художественная
культура. 5 - 9 класс. М. Дрофа, 2002.
1 .РапацкаяJI. А. Мировая художественная
культура: общечеловеческие ценности мировой
художественной культуры: взгляд из России:
учебник для уч-ся 10 кл. ВЛАДОС, 2013.
2.Рапацкая
Л.А. Мировая художественная
культура. 10 класс. В 2 частях. Русская
художественная культура. Учебник. ВЛАДОС,
2007.
3.Рапацкая Л.A. Мировая художественная
культура. Программы курса. 5-9 классы, 10-11
36
классы. М. ВЛАДОС, 2001.
4.Емохонова Л.Г. Мировая художественная
культура: уч.пособие для
студ.сред.пед.учеб.заведений.-5-е изд., перераб. и
доп.М.: Академия, 2001.
5.Емохонова Л.Г. Мировая художественная
культура: учебник для 10 класса (базовый
уровень), М: Академия, 2001.
Учебные пособия и
4. хрестоматии по МХК К
К
Рабочие тетради
5. дидактические
пособия по МХК
Д
и
Д
Специальная
литература
по
искусству
(архитектура,
изобразительное
искусство, музыка, Д
6. декоративноприкладное
искусство, кино и
др.)
Д
Энциклопедии,
справочные пособия,
словари
(мифологический
словарь,
словарь
символов
и
аллегорий, терминов
по искусству)
7.
Д
Д
1.АлянскийЮ.А. Азбука театра. М., 1990
2.В. Ворошилов. Заметки театрального
художника. Сов. Россия М.1978
3.Кленов В.Г.Там, где музыка живёт. М., 1986.
4.Л.Подольская. Опера. М.Л 988
Я познаю мир. Театр: энцикл./ И. А. АндрияноваГолицына; худож. Ю.А. Станишевский, А. А.
Румянцев.- М.: ACT: Астрель: Транзит-книга,
2006
5.Сергей Образцов «по ступенькам памяти». М.
Сов.писатель 1987
6.Чеботаревская. Путешествие по театральной
программке. Для учащихся старших классов. М.
Просвещение 1975.
1. Встречи с прошлым. Выпуск 6. М., 1987
2.Воротников А.А. Литература
3. Всё обо всех. /сост. Г.П. Шалаева. 1997
Ушакова О.Д. Мировая художественная
культура. Словарик школьника. С-Петербург,
2000
4.Справочник по мировой культуре и искусству.
Ростов н/Дону.2007
5. Сто великих скульпторов. Автор - сост. С.А.
Мусский - М.: Вече, 2002.
6.Сто великих памятников. М.: Вече, 2002.
7.Сто великих праздников. Е.О. Чекулаева. М.:
Вече, 2006.
8.Сто великих пророков и вероучителей. К.В.
Рыжов, Е.В. Рыжова.
9.Сто великих храмов мира. М.В. Губарева,
А.Ю. Низовский М.: Вече,2003
10.Сто великих архитекторов. Д.К. Самин. М.:
Вече, 2003
11.Сто великих театров мира. К. Смолина. М.:
Вече,2004
12.Сто великих вокалистов. Д.К. Самин. М.:
37
Вече, 2004
13.Сто великих режиссёров. И.А. Мусский. М.:
Вече, 2004
14.Сто великих зарубежных фильмов. И.А.
Мусский. М.: Вече,2006
15.Энциклопедия школьнику. /Составитель Г. П.
Яковенко, Н. Г. Яковенко.- К., МП «Сканнер»,
1994 21.
16.Эстетика. Словарь.М.1989
17.Я познаю мир. Культура. /сост. Н.Б.
Чудакова.2003
18.Я познаю мир. История вещей. Детская
энциклопедия. /Н. Орлова, К. Буровик. М. 2004
Книги для чтения по
искусству,
биографии деятелей
культуры,
художественная
литература
Д
Д
Методические
для Д
9. пособия
учителей по МХК
Д
8.
1. Азбука кино. М., 1990
2.Арбузов. А. Избранное. В 2-х. Т. М.: Искусство,
1981
3.Архангельская Н. Ада Роговцева. Харьков., 1989
4.Богомолов Ю. Ищите автора. М., 1988
5.Бокарев Г. К. Конец недели. Пьесы и
киноповести.- Свердловск: Сред. Урал. Кн.
издательство, 1981
6.Будяк Л.М. Михайлов В.П. Адреса моего кино.
М., 1987
7.Вишневская И.Л. Артист Михаил Ульянов.М.,
1987
8.Гоголь и театр. М. Искусство. 1952
9.Громов Е.Н. Кинорежиссер Эльдар Рязанов.
М.,1989
10.Гудинг Г., Леннокс Д. Мировоззрение. М.,2001
11.Добыш Г. Н. Звезды русской сцены. - М.:
Детская литература 1992
12.Жизнь и сказки Уолта Диснея. 1994
13.Зак М.И. Родословная фильма. М., 1987
14.Зорксш. Н.М. Иван Мозжухин.М., 1990
15.Ефимова З.. Василий Лановой. М.,1990
16.Ильинский И.В. М.,1975
17.Кичин.В.Н. Людмила Гурченко.,М.1987
18.Кузнецова В. Костюм
19.Лындина Э.П.Нина Русланова. М., 1990
20. Музыка и ты. Альманах. М.1990
21.Новое время.М.2006
22. Пави П. Слово театра. М. 1991 Прогресс
23.Польская Л. Н. Кто делает кино? М. 1988
24.Работаю актёром. М., 1987
25.Шукшин В.М. Слово
26.Тирдатова Е. Генри Фонда., М., 1989
27.Ульянов М.
28.Пайкова Л.И. Стратегия успеха.Л., 1988
1 .Поурочные планы по учебнику Рапацкой Л.А.
Мировая художественная культура.
/сост.Хорошенкова А.В. 11 класс, Волгоград,
Корифей, 2005
38
Альбомы
искусству
10.
Периодические
11. издания по МХК
по
Д
Д
Д
Д
2.Поурочные планы по учебнику Даниловой
Г.И.Мировая художественная
культура./сост.КуцманН.М. 8 класс Волгоград,
Корифей.2004
3.Поурочные планы. Мировая художественная
культура./сост.Галушкина Ю.Е. 8 класс,
Волгоград, Учитель, 2007.
4.Конспекты уроков по мировой
художественной культуре. Под ред.
ПешиковойJI.B. 9 класс. М. ВЛАДОС, 2004.
5.Элективный курс. История костюма, основы
проектирования. Технология, МХК.9 класс.
сост.ОвчаренкоJI.A. Волгоград, Корифей, 2007
б.Элективные курсы. Мировая художественная
культура. 1 0 - 1 1 класс. Русская культура IX Xарьков. Русская культура XYIII-XIX веков.
/Сост. БименоваТ.И.Волгоград. Учитель, 2000.
7.Мировая художественная культура. 10-11
классы. Уроки учительского мастерства./сост.
Леухина Н.А. Волгоград. Учитель, 2007.
8.КартавцеваМ.И.,ЧернышеваИ.С.Уроки
МХК. 11 класс, Воронеж, Учитель, 2003.
9.Мировая художественная культура. 10-11
классы. Дополнительные материалы к
урокам./сост. Надеева О.Е. Волгоград, Учитель,
2009.
10.Мировая художественная культура.
Конспекты уроков. /Сост. Лескова И.А.
Волгоград, Учитель, 2000.
11 .Мировая художественная культура.
Конспекты уроков. /Сост. Лескова И.А.
Волгоград, Учитель, 2002.
12.Солодовников Ю.А. методическое пособие
к учебнику-хрестоматии. Человек в мировой
художественной культуре. М. Просвещение,
2001.
13.Ивлев С.А. Художественная культура
Древнего Восток;.Материалы для учителя
МХК. М. 2001.
1.История культуры русского народа. М.2007
2.Народная Русь. М. 2007
3.Народное искусство Урала. Екатеринбург, 2007
4.Красноуфимская икона. Екатеринбург, 2009
5.Православие. Полная энциклопедия. 2000
6.Сказка в русской живописи. М.2006
7.Шедевры русской живописи. М.2006
8.Энциклопедия детского фольклора. М.2008
Подшивка газеты «Искусство» 2008, 2009, 2010
г.г.
ПЕЧАТНЫЕ
ПОСОБИЯ
39
Таблицы
12. (синхронистические Д
и диахронические)
Д
Схемы (по эпохам,
Д
13. стилям, жанрам)
Д
Портреты
выдающихся
14. деятелей культуры и Д
искусства
Альбомы
демонстрационного и
П
15. раздаточного
материала
Д
П
Комплект портретов «Знаменитые уральцы»
(деятели культуры и искусства - 20 шт.)
1 .Комплект раздаточного материала из газеты
«Искусство» (2008, 2008, 2010 г.г.) - 40 карточек иллюстраций. 2.Учебные картины по истории
Урала -18 эк.
ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАЦИОН
НЫЕ СРЕДСТВА
Мультимедийные
обучающие
16. программы
учебники
и
Д
Электронные
базы
17. данных и справочные Д
материалы по МХК
Электронная
библиотека.
данных
Д
CD-приложение к учебникуЕмохонова Л.Г.
Мировая художественная культура: учебник для
10 класса (базовый уровень), М.: Академия, 2001.
имеется
Д
1.Мировая художественная культура.
Библиотека электронных наглядных пособий.
10-11 классы.
Министерство образования Россия.Федерации,
2003
2.История искусства. Министерство образования
Российской Федерации, ЭСУН, 10- 11 классы,
ООО «Кирилл и Мефодий», ООО «Дрофа», 2003
База
18.
ТЕХНИЧЕСКИЕ
СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ (ТСО)
Мультимедийный
компьютер
19.
Д
Д
Доска интерактивная InterwriteLearnung 1077(с
двумя кабелями RS Компьютер AkuarisPro30S
43(MDT/PD_3000/2d512DII533Lrl28 Монитор
BelineaLCD17 «1730S1 с DVD. Проектор
EpsonX5.
Имеется выход в Интернет. Оснащен
40
акустическими колонками. С пакетом прикладных
программ (текстовых, табличных, графических,
презентационных, художественных и
музыкальных)
Аудиторная доска с
магнитной
поверхностью
и
Д
20. набором
приспособлений для
крепления
таблиц,
репродукций
Музыкальный центр
с
возможностью
воспроизведения
иД
21. компакт-дисков
магнитных записей
Имеется в наличии.
Д
Имеется в наличии.
Д
22. Видеомагнитофон
Д
Д
23. Слайд-проектор
Д
Д
Кодоскоп
24. проектор)
Д
Д
Экран (на штативе
Д
25. или навесной)
Д
Мультимедийный
26. проектор
Д
Д
Может входить в материально-техническое
обеспечение образовательного учреждения
27. Телевизор
Д
Д
Моноблок «Тошиба» (в ОУ)
28. Сканер
Д
Д
Имеется в наличии.
Копировальный
29. аппарат
Д
Д
СD/DVD30. проигрыватели
Д
Д
(оверхед-
Имеется в ОУ
Имеется в наличии.
Имеется в ОУ
Имеется в ОУ
ЭКРАННОЗВУКОВЫЕ
ПОСОБИЯ
По основным тематическим программам
СЛАЙДЫ:
31.
Д
Д
По персоналиям:
Хогарт. Шарден. Гудон. Ж.Л.Давид.
41
Сезанн. Гоген. Ван Гог.
Рылов. Петров-Водкин. Дейнека. Альтман.
Сарьян. Кольвиц.
Барлах.Гойя.
Матисс. Пикассо.
Жерико. Делакруа.
Репин.Суриков.
Курбе. Милле.
Серов. Врубель.
Малявин. Архипов.
Нестеров. Лентулов.
ВИДЕОФИЛЬМЫ
32. Архитектура
Древней Руси
Архитектурные
33. памятники
Петербурга
Д
Д
имеется
Д
Д
Искусство Древнего
Д
34. Египта
Д
35. Античное искусство Д
Д
Искусство Западной
Д
36. Европы XVII века
Д
Искусство Западной
Д
37. Европы XVIII века
Д
Искусство
38. авангарда
Д
Д
Д
Д
40. Московский Кремль Д
Д
имеется
41. Древний мир - 1, - 2. Д
Д
имеется
Русское
искусство
Д
42. XVIII-XIX века
Д
Русское
39. XX века
Русского
искусство
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
имеется
42
43. Русская икона
Д
Д
имеется
Видеофрагменты
вершинных
Д
44. произведений
кинематографа XX
века
Д
«Броненосец Потёмкин» С.М.
Эйзенштейна,«Амаркорд» Ф. Феллини,
Киноверсии по произведениям У. Шекспира и др.
Синтетические виды
Д
45. искусств
Д
АУДИОЗАПИСИ И
ФОНОХРЕСТОМА
ТИИ:
Фрагменты
музыкальных
произведений общей
длительности
звучания не более
(пяти
часов
для
базового уровня и
для Д
46. десяти
профильного)
CD-диски,
отражающие
творчество великих
вД
47. художников
соответствии
с
содержанием
обучения
Д
Список МПЗ-дисков с музыкальными
произведениями
1.Анна Герман. 2.Песнисоветских композиторов.
3.Гори, гори, моя звезда. Лучшие русские
романсы.
4.Золотая классика. Сборник произведений.
5.Классика. Мендельсон, Римский - Корсаков,
Мусоргский.
6.Классика - детям. Бах, Чайковский, Моцарт,
Вивальди.
7.Любимые детские песни волшебного леса.
8.Мировая коллекция классической музыки. №3
Бах, Вивальди.
9.Мировая коллекция классической музыки. №4.
10.Шопен, Штраус, Чайковский.
11.Органная музыка. Бах, Брамс, Вивальди, Лист.
12.Песни военных лет.
имеется
Д
Литература
Программа:
1. Мировая художественная культура. 5-11 классы: рабочие программы к УМК
Л.А.Рапацкой. базовый и профильный уровни / авт.-сост. Е.Л.Кудрявых.- Волгоград: Учитель,
2012.-119 с.
Учебники:
43
1. РапацкаяЛ.А.Мировая художественная культура: Общечеловеческие ценности
мировой художественной культуры: взгляд из России: учеб.дл уч-ся 10 кл./ Л.А. Рапацкая.М.:Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2007.-375 с.:ил.
2. РапацкаяЛ.А.Мировая художественная культура. 10 класс. В 2-х частях. Ч.2. Русская
художественная культура: (учебник) / Л.А. Рапацкая.-М.:Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС,
2007.-315 с.:ил.
3. Емохонова.Л.Г. Мировая художественная культура: Учеб.пособие для
студ.сред.пед.учеб.заведений.-5-е изд.,стер.-М.: Издательский центр «Академия», 2008.-240
с.: ил., (32) с.цв.вкл.
4. Емохонова.Л.Г. Мировая художественная культура: учебник для 10 класса: среднее
(полное) общее образование (базовый уровень)/ Л.Г. Емохонова.-2-е изд., перераб. и доп.-М.:
Издательский центр «Академия», 2001.-544 с. 16 л.ил.:ил.
Методическая литература:
1. Ивлев С.А. Художественная культура Древнего Востока. Материалы для учителя. М.,
ООО «Фирма МХК», 2001, 152 с.
2.Картавцева М.И. Уроки МХК. 11 класс. Практическое
«Учитель», 2003.-208 с.
Пособие.- Воронеж: ТЦ
3.Конспекты уроков по мировой художественной культуре. Под ред. Пешиковой Л.В. 9
класс. М. ВЛАДОС, 2004.
4.МХК.11 класс. Поурочные планы по учебнику Л.А.Рапацкой «Мировая
художественная культура .11 класс». (Сост.А.В. Хорошенкова.-Волгоград: «Корифей».-2003
5.МХК.10 класс. Поурочные планы по учебнику Л.А.Рапацкой «Мировая
художественная культура .10 класс». (Сост.А.В.Хорошенкова.-Волгоград: «Корифей».- 144
с.2004
6.Мировая художественная культура: Конспекты уроков по темам «Искусство эпохи
Ренессанса», «Значение времени в концепции живописца (от Древнего Египта до ХХ века)»
(Сост. И.А.Лескова.- Волгоград: Учитель, 2005.-52 с.
7.Мировая художественная культура: Конспекты уроков по темам «Искусство Европы
в лицах (ХVll – XVlllв.в.)», «Пространственный образ мира и его влияние на искусство
Европы (от античности до наших дней)» Сост. И.А.Лескова.- Волгоград: Учитель, 2004
8.Мировая художественная культура. 10-11 классы. Уроки учительского мастерства.
сост.Леухина Н.А. Волгоград. Учитель, 2007.
9.Мировая художественная культура. 10-11 классы. Дополнительные материалы к
урокам.сост. Наделяева О.Е. Волгоград, Учитель, 2009.
10.Поурочные планы по учебнику Даниловой
культура.сост. Куцман Н.М. 8 класс Волгоград, Корифей.
44
Г.И.Мировая
художественная
11.Поурочные планы. Мировая художественная культура. сост.Галушкина Ю.Е.
класс, Волгоград, Учитель, 2007.
8
12.Солодовников Ю.А. методическое пособие к учебнику-хрестоматии. Человек в
мировой художественной культуре. М. Просвещение 2001.
13.Элективный курс. История костюма.основы проектирования. Технология, МХК.9
класс. сост.Овчаренко Л.А. Волгоград, Корифей
14.Элективные курсы. Мировая художественная культура. 10 -11 класс. Русская
культура IХ – ХYII веков. Русская культура ХYIII-ХIХ веков. Сост. БименоваТ.И.Волгоград.
Учитель, 2009.
Энциклопедическая литература по жанрам искусства:
Кино
1. Ада Роговцева. /сост. Наталья Архангельская. М., 1989
2. Адреса моего кино. /сост.Л.М. Будяк, В.П.Михайлов. Л., 1987
3. Азбука кино. М.,1990
4. Артист Михаил Ульянов. /сост. И.Л. Вишнёвская.М., 1987
5. Богомолов Ю.Н.Ищите автора. М., 1988
6. Громов Е.Н. Комедии « Кинорежиссер Эльдар Рязанов. М., 1989
7. Жизнь и сказки Уолта Диснея. М., 1994
8. Зоркая Н.М. Иван Мозжухин. М., 1990
9. Ефимова З.А. Василий Лановой. Л., 1990
10. И.В. Ильинский. М.,1975
11. Кичин В.Н. Людмила Гурченко. М., 1987
12. Кто делает кино? Лидия Польская 1988
13. Кузнецова Е.Н. Костюм на Экране. М., 1975
14. Львовский М.И.Человек, которому верят. М., 1990
15. Лындина Э.А. Людмила Целиковская. М., 1989
16. Пайкова Л.М. Стратегия успеха. Л.,1988
17. Работаю актёром. Михаил Ульянов.М., 1987
18. Родословная фильма. /сост. М. Зак. М., 1987
19. Русланова Нина. М., 1990
20. Тирдатова Е.Н. Генри Фонда.М., 1989
21. Шолохов М.М., М., 2005
22. Шукшин В.М. Слово о «малой родине». М., 1989
23. Экран. М., 1972
Музыка
1.Клёнов А.Г. Там, где музыка живёт. М.1986
2.Музыка и ты. Альманах. М.1990
3.Подольская Л.А. Опера. М.1988
4.Я познаю мир. Великие композиторы: дет.энцикл./ Т.Ю.Кравченко . - М.: АСТ :
Астрель,2005
Театр
1. А.Арбузов. Избранное. В 2-х. Т. 1 Вступ. Статья Н. Крыловой; Коммент. Л.
Нимвицкой.- М.: Искусство, 1981
2. Азбука театра. Юрий Алянский.М., 1990
3. Блок Л.Д. Классический танец история и современностьМ., 1987
45
4. Бокарев Г. К. Конец недели: Пьесы и киноповести.- Свердловск: Сред. Урал. Кн.
Издательство, 1984
5. Васильева. Танец. М., 1967
6. В. Ворошилов. Заметки театрального художника. Сов. Россия М.1978
7. Гоголь и театр. М. Искусство. 1952
8. Дени. Все танцы.Киев.1987
9. Добыш Г. Н. Звезды русской сцены. – М.: Детская литература 1992
10. Дягилев и русское искусство. Пермь, 2005
11. Сто памятных дат. Художественный календарь. 1987
12. ПатрисПави. Слово театра. М. 1991 Прогресс
13. Пасютинская И.Н. Волшебный мир танца. М.1985
14. Рославлёва М.Н. Майя Плисецкая. М.1966
15. Сергей Образцов «по ступенькам памяти». М.Сов.писатель 1987
16. Чеботаревская Н.Л. Путешествие по театральной программке. Для учащихся
старших классов. М., Просвещение 1975
17. Эльяш Н.А. Русская Терпсихора. М. Советская Россия ,1970
18. Я познаю мир. Театр: энцикл./ И. А. Андриянова-Голицына; худож. Ю.А.
Станишевский, А. А. Румянцев.- М.: АСТ: Астрель: Транзит-книга, 2006
Хореография
Блок Л.Д. Классический танец история и современность. М..1987
Васильева И.Н. Танец. М.,1967
Дени Э. Все танцы. Киев.,1987
Дягилев и русское искусство. Пермь, 2005
Пасютинская Н.И. Волшебный мир танца. М.1985
Рославлёва Н.Н. Майя Плисецкая. М.1966
Эльяш Н.А. Русская Терпсихора. М. Советская Россия,1970
Наборы открыток: Ансамбль им.Александрова, Северный хор, Кубанский хор,
ансамбль танца им.Моисеева, ансамбль»Берёзка»,
9. Советский балет.
Музеи
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1. Аркаим. Челябинск.1992
2. Древности урало-казахстанских степей. Челябинск. 1991
3. Исторические выставки Екатеринбурга.Екатеринбург,2003
4. Красноуфимский краеведческий музей. Красноуфимск. 2007
5. Музей народного искусства. М.1972
6. Музей истории Екатеринбурга. Екатеринбург.2003
7. Музей Уральских гор. Свердловск.1961
8. Объединение «Дворец молодёжи». Екатеринбург, 2006
9. Пермская картинная галерея. Пермь.2000
10. Троице-Сергиева Лавра. М.1987
Фольклор
Берёзовая карусель. РНП. М.1980
Большая книга игр и развлечений. М.1992
Великорусские сказки пермской губернии.М.1991
Весёлая карусель. Волгоград, 2007
Волшебное колечко. УНТ . Киров.1992
Декоративно-прикладное творчество.5-9- классы. Традиционные
Керамика. Волгоград.2009
7. Зимние праздники, игры и забавы для детей. Петров. М.1999
8. Игрушечных дел мастера. Дайн. М.1994
1.
2.
3.
4.
5.
6.
46
куклы.
9. Календарно-обрядовые праздники для детей дошкольного возраста. Авторысоставители: Пугачёва Н.В., Есаулова Н.А., Потапова Н.Н. Учебное пособие. –М.:
Педагогическое сообщество России, 2007
10. Круглый год. /сост.Некрылова.М.1989
11. Летние праздники, игры и забавы для детей. Петров. М.1999
12. Новогодняя энциклопедия. М.2007
13. Окно с затейливой избой. Данилова. М.1986
14. Обычаи и традиции русского народа. Панкеев. М.1998
15. Подари себе праздник. Донецк.1996
16. Покров. Святки. Масленица. Ек-г.2000
17. По старому русскому обычаю. М.1997
18. Праздники для детей и взрослых./сост. Чудакова. М.2000
19. Русские народные песни, былины. М.1990
20. Русская мифология и культура. Екатеринбург1994
21. Словинка. Русский фольклор Урала. Ек-г.1995
22. Слышен звон бубенцов издалёка. Ганулич.М.1980
23. Старинная севская свадьба. М.1978
24. 100 фольклорных татарских танцев. Тагиров. Казань.1998
25. Традиционная крестьянская кукла. Красноуфимск.2008
26. 300 вопросов и ответов по мифологии. Ярославль.19997
27. Тьфу-тьфу, чтоб не сглазить. М.1969
28. Традиционная культура Урала. Ек-г. Выпуск 1.2000
29. Традиционная культура Урала. Ек-г. Выпуск 2.2001
30. Традиционная культура Урала. Ек-г. Выпуск 3.2002
31. Традиционная культура Урала. Ек-г. Выпуск 4.2003
32. Традиционная культура Урала. Ек-г. Выпуск 5.2004
33. Традиционный материнский фольклор Среднего Урала.2002
34. Традиционный орнамент. Текстиль. ЕК-г.1998
35. Федотов Н.П.Узоры разнотравья. М.1992
36. Хороводные песни Среднего Урала. Репертуарный сборник для фольклорных
ансамблей/составитель Ворончихина О.Б. - Екатеринбург. Свердловский
областной Дом фольклора.(Традиционная культура Урала)
37. Энциклопедия досуга. Мирошниченко. Ростов на Дону.1996
38. Энциклопедия зимних праздников. С-Петерб.1995
39. Эстетическое воспитание в начальной школе. Волгоград.2007
40. Этнические стереотипы мужского и женского поведения.С.-Петербург,1991
Список грампластинок
1. «Бременские музыканты»(мюзикл).
2. О.Фельцман. «Пусть гитара играет» (оперетта)
3. Учитесь танцевать Бальные танцы
4. Полночь, звёзды и вы. (музыка 30-х годов)
5. Фонохрестоматия к программе МХК . Бетховен
6. Народный университет культуры. Хачатурян.
7. Большой орган Домского собора.
8. Адан. «Жизель» (балет)
9. Популярные оркестровые пьесы.
10. Вечно юн старый вальс.
11. Приглашение к танцу (бальные танцы)
12. Александров. «Свадьба в Малиновке» (оперетта)
13. Анна Герман (советские песни)
14. Чайковский. «Времена года».
15. Щедрин. «Кармен-сюита» (Балет)
16. Калинка. Русская народная музыка.
47
17. Плешивцев. Ой, калина. Народные песни.
18. Оркестр ансамбля «Берёзка».
19. Старинные русские романсы.
20. Танцевальная музыка 30-х годов.
Энциклопедии по искусству, справочники
1. Встречи с прошлым. Выпуск 4. М., 1987
2. Встречи с прошлым. Выпуск 6. М., 1987
3. Всё обо всех./сост. Г.П. Шалаева.М., 1997
4. Литература и Искусство. /сост. А.А.Воротников М., 2001
5. Справочник по мировой культуре и искусству. Ростов н/Дону.2007
6. Сто великих скульпторов. Автор – сост. С.А. Мусский – М.: Вече, 2002.
7. Сто великих памятников. М.: Вече, 2002.
8. Сто великих праздников. Е.О. Чекулаева. М.: Вече, 2006.
9. Сто великих пророков и вероучителей. К.В. Рыжов, Е.В. Рыжова.
10. Сто великих храмов мира. М.В. Губарева, А.Ю. Низовский М.: Вече,2003
11. Сто великих архитекторов. Д.К. Самин. М.: Вече, 2003
12. Сто великих театров мира. К. Смолина. М.: Вече,2004
13. Сто великих вокалистов. Д.К. Самин. М.: Вече, 2004
14. Сто великих режиссёров. И.А. Мусский. М.: Вече, 2004
15. Сто великих зарубежных фильмов. И.А. Мусский. М.: Вече,2006
16. Ушакова О.Д. Понятия и определения: Мировая художественная культура
(Словарик школьника. Издательский Дом «Литера», 2005. – 96 с.: ил.
17. Энциклопедия школьнику. Составитель Г. П. Яковенко, Н. Г. Яковенко.- К., МП
«Сканнер», 1994
18. Эстетика. Словарь.М.1989
19. Я познаю мир. Великие композиторы./сост.Кравченко.М.2005
20. Я познаю мир. Культура. /сост. Н.В. Чудакова. М., 2004
21. Я познаю мир. История вещей. Детская энциклопедия. Н. Орлова, К. Буровик. М.
2004
Список аудио - кассет с музыкальным материалом.
1. Нерехтинские рожки. Народные наигрыши.
2. Сылышки. Фольклорный ансамбль. Календарные песни.вып.1
3. Сылышки. Фольклорный ансамбль. Календарные песни.вып.2
Список МП3-дисков с музыкальными произведениями
1. Анна Герман. Песни советских композиторов.
2. Гори, гори, моя звезда. Лучшие русские романсы.
3. Золотая классика. Сборник произведений.
4. Классика. Мендельсон, Римский - Корсаков, Мусоргский.
5. Классика – детям. Бах, Чайковский, Моцарт, Вивальди.
6. Любимые детские песни волшебного леса.
7. Мировая коллекция классической музыки. №3 Бах, Вивальди
8. Мировая коллекция классической музыки. №4 Шопен, Штраус, Чайковский.
9. Органная музыка. Бах, Брамс, Вивальди, Лист.
10. Песни военных лет.
11. А.Рыбников. Музыка кино.
12. Три любимых композитора. Моцарт, Бах, Бетховен.
13. Чайковский. Жизнь и творчество.
14. Шедевры классической музыки.
15. Широка страна моя родная. Советские песни.
Видеокассеты
48
1.
2.
3.
4.
Как наше слово отзовётся. (о воздействии мата на здоровье человека)
Город начал быть. (Об основании Екатеринбурга)
О местном писателе Л.А.Александрове.
Х/Ф «Ромео и Джульетта»
Электронные средства учебного назначения (CD - диски)
№
п/п
Название
пособия
электронного Форма
содержание
1.
«Древнерусская культура энциклопедия
(литература и искусство)»
(просмотр
режиме
Слайд-шоу)
2.
3.
«Всемирная
живописи»
история Видеофильм,
293 минуты
«Животные в искусстве»
Энциклопедия,
(слайд-шоу)
4.
«Дети
и
детство
мировом искусстве»
в Энциклопедия,
Слайд-шоу
класс
4600
страниц 9-11 кл
текста(летописи, сказания,
в повести, жития идр.)
1400 цветных изображений
(архитектура,
иконопись,
фрески, мозаики и др.)
10 серий. От наскальной 11
живописи до реализма
класс
Живопись, рисунок, фреска, 9-11 кл
гравюра, ДПИ, миниатюра
500 репродукций
Эрмитажа,
Метрополитена
Лувра, 9-11 кл
Прадо,
5.
«Страсти по красоте в Энциклопедия,
мировом искусстве»
Слайд-шоу
400
репродукций, 9-11 кл
посвященных
красоте
Женщины
6.
«Страсти
людские
мировом искусстве»
в Энциклопедия,
700
репродукций, 9-11 кл
посвященных страстям и
эмоциям
7.
«Ты пришел в музей»
Видеофильм,
Путешествие
музей
8.
«Народное искусство»
видеофильм
Путешествие
крестьянскуюизбу
9.
«Русский авангард»
Видеофильм,
Творчество
Малевича, 11 кл
Филонова, Татлина, Пунина
Слайд-шоу
54 минуты
10.
«Дворцы Русского музея»
Видеофильм,
минут
в
Русский 9 кл
56 Михайловский,
Строгановский,
Мраморный, Инженерный
49
в 10 кл
9-11 кл
11.
«Мир искусства»
Видеофильм,
минуты
12.
«Империя Строгановых»
Видеофильм,
52 Объединение,
Дягилевым
основанное 11 кл
История великого рода
9-11 кл
52 минуты
13.
«Золотое кольцо России»
Программапутешествие
14.
«Мировая
художественная
культура»
Библиотека
электронных
наглядных
пособий
15.
«Чайковский.
творчество»
16.
«Г.Вейс.Энциклопедия
материальной культуры»
Жизнь
6 игровых экранов, тысячи 10 кл
иллюстраций, фрагментов
Мультимедиа каталог более 10-11
1000 наглядных пособий, классы
справочники,
альбомы,
каталоги
и Энциклопедия
120 статей, 400 персоналий, 10-11
12
экскурсий,
150 классы
фрагментов
энциклопедия
Внешний быт народов с 10-11
древнейших
до наших классы
времен,
Более 1500 изображений
17.
«Волшебная флейта»
Музыкальная
игра
Игры, загадки, викторины 10-11
по опере Моцарта
классы
18.
«Прогулки по Лувру»
энциклопедия
История
Лувра,
произведений
19.
«Тим и Тишка спасают Энциклопедия,
шедевры Эрмитажа»
150 эскпонатов из 15 залов 10-11
Эрмитажа
классы
20.
«Энциклопедия
России»
Статьи, карта, генеалогия,
истории программа
Памятники культуры
фотоальбом
150 10-11
кл
10-11
классы
21.
«Суздаль»
22.
«Шедевры
живописи»
23.
«Сокровища
искусства»
мирового Энциклопедия
22 слайд-шоу, посвященных 10-11
разным
стилям
и кл
направлениям в искусстве
24.
ЭСУН
искусства»
«История энциклопедия
Минимум содержания по 10-11
истории
искусства
для классы
общеобразовательных школ
мировой Видео-уроки
50
850 фотоснимков древнего 10 кл
города
33 урока о творчестве 9-11 кл
знаменитых художников
51