интегррованный урок обществознание

Урок-деловая игра «Строитель»
Геометрия-обществознание в 9 классе
Тема: «Задачи на вычисление площади четырехугольников»,
«Трудовой договор».
Учителя: Касимова Нина Федоровна, Максимова Нина Валентиновна
Цель: закрепить знания о площади квадрата и прямоугольника и учить
применять их при решении практических задач, о трудоустройстве (о
необходимых документах, поощрениях и наказаниях);
Задачи: Образовательные – закрепить знания формулы вычисления
площади квадрата и прямоугольника, знания о документах, необходимых при
трудоустройстве, совершенствовать навыки вычисления площади квадрата и
прямоугольника путем решения практических задач;
Воспитательные – способствовать воспитанию организованности,
дисциплинированности, умения работать в коллективе, ориентации учащихся
на строительные профессии.
Коррекционно-развивающие – развивать умения преодолевать трудности
при решении поставленных проблем, сотрудничать в бригаде, чувства
ответственности и взаимопомощи
Оборудование: учебники, метр, релетка, тетради, магниты, черновики,
карточки с названием документов, поощрений и наказаний, раздаточный
материал с заданиями, ноутбук, флешка.
Структура урока.
1.Орг. момент. Постановка цели и задач урока.
2.Устная работа. Актуализация знаний.
3.Практическая работа.
4.Проверка практической работы.
5.Итог урока. Рефлексия.
Ход урока.
1. Сегодня у нас присутствуют гости, у нас необычный урок - урок
обществознания и геометрии. Этот урок пройдет в форме деловой игры
«Строитель». (слайд 1)
О чем мы будем говорить сегодня на уроке? Как вы думаете, чему
будем учиться? (Ответы детей) (слайд 2)
Сегодня на уроках вы убедитесь, как тесно связаны эти науки. На этом
уроке вы сможете убедиться в том, что геометрия – важная наука, имеющая
огромное практическое применение, особенно в строительстве .
Кто такой строитель? (Ответы учащихся)
Да, строитель – это специалист, занимающийся возведением зданий и
сооружений. Внутри слова строитель – множество различных
специальностей.
Какие вы знаете строительные специальности? (Перечисляют) (слайд 3)
Среди них одна выделена красным цветом, она нас сегодня и будет
интересовать – столяр. Чем занимается столяр? (Ответы учащихся) (слайд 4)
Выполнение таких работ требует объемного воображения, хорошего
глазомера, определенных знаний по геометрии и математике.
Максимова Н.В. Наш урок - деловая игра. Мы должны вспомнить все
об устройстве на работу, с какого возраста можно трудоустроиться, какие
документы нужны для этого. И первый вопрос.
С какого возраста человек может работать?
Ответы детей.
Будем считать, что вы уже совершеннолетние и получили
специальность столяра. У вас имеется диплом.
Мы организуем строительную организацию. Директором строительной
организации буду я. Нина Федоровна – прораб. Вы будете работать
столярами.
Но прежде чем начинать работать, вы должны устроиться на работу.
Итак, вы идете устраиваться на работу столяром в строительную
организацию. Какие ваши действия? Что вам для этого нужно?
Ответы учащихся.
Правильно, чтобы устроиться на работу вы должны предоставить пакет
документов.
Сейчас я вам раздам документы на каждую бригаду. Вам предстоит
выбрать из этих документов те, которые вам необходимо предоставить для
устройства на работу. (работа в бригадах и вывеска на доске карточек с
названиями документов).
Хорошо, с этим заданием вы справились.
Давайте вместе объясним значение каждого документа.
Что такое паспорт?
Диплом?
Мед.книжка или справка?
Сертификат?
Трудовая книжка?
Ответы учащихся.
Из истории- когда появилась трудовая книжка?
Все необходимые документы у вас имеются.
Но в любой строительной организации много разных профессий, об
этом вы узнали в начале урока.
А как я узнаю, что вы хотите работать именно столяром.
(ответы учащихся).
Правильно, вы пишите заявление с указанием специальности, кем
хотите работать.
Сейчас каждый из вас напишет заявление на имя директора
предприятия.
(Учащиеся пишут заявление)
Заявление написано, документы в порядке. Осталось последнее. Что это?
Ответы учащихся.
Итак, трудовой договор. В бригадах обсуждаем и даем ответ - все по
трудовому договору.
Время труда и отдыха.
По карточкам работают обе бригады и определяют время труда и
отдыха.
Ответы учащихся и карточки на доске.
Все документы для принятия на работу собраны, трудовой договор
подписан обеими сторонами в двух экземплярах.
Поздравляю, вы все приняты на работу столярами в нашу строительную
организацию и можете приступать к работе.
Непосредственным начальником на работе будет прораб Нина
Федоровна.
Пожалуйста, я вам передаю две бригады рабочих. Желаю хорошей
работы.
Я буду снабжать вас работой, направлять вас на качественную работу и
оценивать. На предприятии есть ОТК (отдел технического контроля). Он
контролирует работу, ставит оценку. Контролерами будут гости, они в конце
работы вам могут задать вопросы, оценить вашу работу).
Итак, работать будем в двух бригадах:
1.Ваулина Лена, Ворончихин Дима, Шкляева Яна, Иванов Витя.
2.Русских Саша, Тонкова Настя, Иванов Костя, Сабуров Коля.
Обговорим правила работы в бригадах. (слайд 5)
Работаете под руководством бригадиров. В конце урока выслушиваем
бригадиров, контролеров и прораба о работе бригад.
Вам предлагается три задания.
1. Без соответствующих знаний и умений вас не допустят до работы.
Поэтому сначала вспомним, что мы знаем по теме.
Что вы видите? (Четырехугольники) (слайд 6)Назовите их .Назовите
фигуры, у которых мы умеем вычислять площадь.(Квадрат, прямоугольник)
Напишите формулы вычисления площади квадрата (1 бригада) и
прямоугольника (2 бригада). (пишут на доске) (слайд 7)
Задание 1. Вычислите площадь квадрата со сторонами 5см. (1 бригада)
Вычислите площадь прямоугольника со сторонами 5см и 4см. (2 бригада)
(слайд 8)
(Бригадиры отмечают лучших в бригаде.)
Задание 2. ( слайд 9)
1бригада: Вычислить площадь спортивного зала, длина которого равна 15м и
ширина – 8м 5дм.
2 бригада: Вычислить площадь огорода квадратной формы, длина которого
равна 25м.
Один из бригады рассказывает о работе бригады.
3 задание. (слайд 10) для 1-2 бригады:
Сколько штук панелей ПВХ нужно купить, чтобы поменять потолок в нашем
классе? (длина панели – 26дм, ширина – 2дм)
Рассказ учителя о панели ПВХ. (слайды 11-14)
Анализ задачи по вопросам:
1)О чем задача?
2)Что мы должны узнать?
3)Каких данных недостаточно, чтобы ответить на вопрос задачи?
4)Какие величины нужно для этого измерить?
5)Составим план решения задачи. (слайд 15)
1.Практическая работа по измерению длины и ширины класса, запись на
доске. Вычисление площади класса.
Отчет бригадиров о работе каждого в бригаде.
4. Учитель: Я вычислила, сколько денег нужно, чтобы поменять нам
потолок. Я умножила
5.Со всеми заданиями обе бригады справились хорошо. Сегодня на уроке мы
создали производственную ситуацию, в которой вы поставили себя на место
столяра. Я, как прораб, говорю, что обе бригады справились с работой.
Я думаю, мы смогли увидеть и оценить значимость математических и
геометрических знаний в производительном труде, научились
самостоятельно применять знания на практике.
Максимова
Рефлексия. Продолжите мысль. «Сегодня на уроке я …».(слайд 16)