Рабочая учебная программа по «Искусство

Утверждаю
Директор МБОУ «Кадетская
школа-интернат п.г.т.
Куйбышевский Затон»
Согласовано
на МС школы
Протокол № ____
от «___» ____________ 20___г.
Ильин А.Н.
Приказ № _____
от «___» ___________ 20___г.
Руководитель МС
Ларионова О.А.
Рассмотрено на МО учителей
___________________________
___________________________
Протокол № ____
от «___» ____________ 20___г.
Руководитель МО
___________________________
Рабочая учебная программа по «Искусство»
7 класс
Год разработки 2011 г.
Срок реализации программы _____года.
Программу составила Компаненко Татьяна Азизовна
Пояснительная записка
7 класс
(35 ч.)
Общие направления обучения
Мир глазами древних славян. Славянская мифология. Пантеон славянских богов и фольклорные персоналии.
Христианство. Представление русичей о красоте природы, духа, об искусстве возвышенного, героического. Летописи главные носители духовных ценностей. Устное народное творчество: нравственная красота. Прославление русских
героев, патриотизм, силу и смелость. Речитативно-декламационный стиль исполнения былин с гусельным
сопровождением. Отражение понятий добра и зла в сказках, пословицах, поговорках. Скоморошины, небылицы, лубок.
Пародийные и сатирические образы в народном творчестве. Народные инструменты. Древнерусские поэмы, былины,
исторические песни. Исторические и сатирические повести. Идеальные образы народного героя (мужественного,
отважного) и духовного пастыря. Введение европейских культурных традиций в период правления Петра 1 (введение
европейского платья, бритье бород, ассамблеи). Быт и одежда дворян во времена Петра 1. Европейские танцы.
Приглашение иностранных театров. Первые русские композиторы . Крепостные театры. Театры. Кино, фото искусство.
Изучение народной песни. Основные жанры: опера, хоровая музыка, романс. Эпоха возрождения. Традиции и новаторство в
искусстве (Авангард, реализм, модернизм, сюрреализм и.т.д.) Шрифт - основа графического дизайна .Семь чудес света. Могучая кучка. Творчество
Рембранта. . Влияние научно-технического прогресса на развитие искусств. Искусство фотографии. Искусство экрана
(первые шаги). Американский кинематограф. Творчество Ч.Чаплина.
Пластические искусства
Город-крепость. Московский Кремль: история создания. Деревянное зодчество. Художественные ремесла. Кованые
изделия. Деревянные и глиняные предметы быта. Деревянные и глиняные игрушки. Лаковая миниатюра. Жостовские
подносы. Литье и кованые изделия. Русский народный костюм: ткачество, вышивка, кружево. Символика орнамента на
изделиях. Портрет, в котором отражается своеобразие характера человека, его внешний облик и духовная жизнь.
Планируемые результаты обучения
Учащиеся должны знать:
- эстетические идеалы русского народа.
приводить примеры
- основные школы архитектуры
- выдающиеся памятники и произведения искусства России;
- основные художественные музеи России.
кратко характеризовать:
- роль русского искусства в мировой художественной культуре;
- основные реформы Петра в области культуры
- основные особенности художественной культуры России до 18 в.;
- характерные особенности народных промыслов России;
- основные элементы русского костюма.
Учащиеся должны уметь:
- сравнивать и оценивать произведения разных эпох с выделением характерных особенностей русского искусства;
- пользоваться справочной литературой, интерпретируя ее содержание;
- критически воспринимать информацию по теме курса, получаемой из прессы, радио- и телепередач (по заранее
определенным критериям); - изображать архитектуру, предметы быта и декоративного искусства с характерными
элементами для русского искусства.
Перечень оборудования и средств обучения
Художественные материалы и инструменты:
Краски (гуашью работают в начальной школе, акварелью - в общей), кисточки, палитра.
Карандаши, пастель, тушь или черные чернила, восковые мелки.
Белая бумага; тонированная бумага (неяркие цвета); цветная бумага; цветные и черно-белые иллюстрации из старых
журналов, проспектов, афиш и пр.; картон; фольга.
Клей, ножницы и т.п.
Количество инструментов зависит от наполняемости классов.
Слайд-комплекты:
Расскажи о человеке (портрет). Комплект знакомит с таким жанром живописи как портрет, поможет как можно больше
узнать и рассказать о персонаже, понять его настроение, характер, образ жизни. В комплект вошли изображения
произведений И.Репина, В.Васнецова, Б.Кустодиева, А.Венецианова, В.Серова, З.Серебряковой и др.
Пейзаж в произведениях русских художников. В комплект вошли изображения картин А.Саврасова, И.Шишкина,
А.Куинджи, В.Поленова, И Левитана, И.Айвазовского и др.
Леонардо да Винчи. Живопись. Картины и портреты художника. В методическом пособии дана краткая биография
живописца и подробных рассказ о созданных им шедеврах, включая фреску "Тайная вечеря".
Автопортрет
Натюрморт. Работы художников
Художники пишут художников. Портретная серия русских живописцев.
Методическая литература:
Алехин А.Д. Изобразительное искусство: Художник. Педагог. Школа. Кн. для учителя. -М.: Просвещение, 1984. -160 с.,
ил.
Алексеева В.В. Что такое искусство? - М.
Баженова Л.М. Наш друг экран. Выпуск 1. - М.: Пассим, 1995. - 80 с.
Баженова Л.М. Наш друг экран. Выпуск 2. - М.: Пассим, 1995. - 80 с.
Барышникова З.Н. Зарубежное искусство в кроссвордах. - Тольятти: Развитие через образование, 1995. - 120 с.
Власов В.Г. Стили в искусстве. Словарь. - С. -Петербург: Кольна, 1995. - 371 с.
Волков Н.Н. Композиция в живописи. - М.: Искусство, 1977. - 263 с.
Ганкина Э.З. Художник в современной детской книге: Очерки. - М.: Сов. художник, 1977. - 215 с.: ил.
Гудилина С.И. Чудеса своими руками. - М.: Аквариум, 1998. - 264 с., ил.
Гудилина С.И. Игровая азбука / Изучаем буквы, учимся рисовать, лепить, делать объемные фигурки из бумаги. - М.:
Аквариум, 256 с., ил.
Дайн Г.Л. Игрушечных дел мастера. - М.: Просвещение, 1993. - 124 с.
Жердев Е.В. Художественное осмысление объекта дизайна. - М.: АУТОПАН, 1993. - 132 с.
Зеленина Е.Л. Играем, познаем, рисуем: Кн. для учителей и родителей. -М.: Просвещение, 1996. -64 с.
Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца: Кн. для учителя. 2-е изд. Испр. и доп.- М.: Просвещение, 1984. - 206 с., ил.
Киреева Е.В. История костюма. - М.: Просвещение, 1976. - 173 с.
Кузин В.С. Психология. Учебник. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: АГАР, 1997. - 304 с., ил.
Маслова Г.С. Орнамент русской народной вышивки как историко-этнографический источник. - М.: Наука, 1978. - 206 с.
Мерцалова М.Н. Поэзия народного костюма. - М.: Молодая гвардия \, 1988, - 19 с.: ил.
Лосев А.Ф. Динамика мифа. - М.: Искусство, 1930. - 278 с.
Нестеренко О.И. Краткая энциклопедия дизайна. - М.: Мол. гвардия, 1994. - 315с., ил.
Основы художественного ремесла. Вышивка. Кружево. Художественное ткачество. Ручное ковроделие. Худож. роспись
тканей.: Практ. пособие для руководителей школьных кружков/ Под ред. В.А.Барадулина и О.В.Танкус. - М.:.:
Просвещение, 1978. - 428 с.
Основы художественного ремесла: Русские художественные лаки. Резьба по дереву и др.: Практ. пособие для
руководителей школьных кружков. - М.: Просвещение, 1979. - 436 с.
Прудовская С.Н. Твой коллега - художник. - М.: Тривола, 1994. - 144 с., ил.
Сокольникова Н.М. Краткий словарь художественных терминов. - М.: Титул, 1996. - 80 с., ил.
Энциклопедический словарь юного художника. - М.: Педагогика, 1983. - 415 с.
Энциклопедия для детей. Т.7. Искусство/ Глав.ред. М.Д.Аксёнова. - М.: Аванта+, 1997. - 688 с.: ил.
Юсупов Э.С. Словарь архитектурных терминов. - С.-Петербург: Ленинградская галерея, 1994. - 432 с.: ил.
№
Тема урока
Цель урока
Задача урока
Оборудование
Домашнее задание
1
"История развития
мирового кино»
Развитие
социокультурной
компетентности
обучающихся в процессе
формирования
представлений об
особенностях и
выразительных
средствах
художественной
фотографии.
Формирование представлений
о специфике выразительных
средств художественной
фотографии. Формирование
умений извлекать
необходимую информацию из
источников, созданных в
различных знаковых системах
(текст, аудиовизуальный
ряд).Развитие навыков
владения основными видами
публичных выступлений
(высказывание, монолог,
дискуссия, полемика),
следование этическим нормам
и правилам ведения диалога.
Развитие эстетического
отношения к действительности,
практической деятельности, к
произведениям искусства.
Развитие интереса к предмету и
профессиям, связанным с
творческой самореализацией.
Развитие навыков критически
оценивать свою учебную
деятельность, полученные
результаты. Формирование
ценностных ориентаций,
уважения к культурному и
историческому наследию.
Компьютер,
мультимедиапроектор,
экран; электронная
презентация
(электронное
приложение);распечата
нные для каждого
учащегося текст
“Фотография” из книги
Ответить на
вопросы. Закрепить
материал
Дата
провед
ения по
плану
Фактиче
ская
дата
провед
ения
2
Чарли Чаплин
Познакомить с творчеством Чарли Чаплина.
3
Поль Гоген
Познакомить с творчеством великого художника П.Гоген.
Просмотр немого кино.
Ответить на
вопросы
Закрепить
материал. Ответить
на вопросы
определить роль искусства в жизни общества;
познакомить учащихся с творчеством великих
художников; определить роль искусства в жизни
общества; определить общие черты в творчестве
художников того момента времени.
4
Кадетские песни
Познакомить учащихся с репертуаром кадетских песен.
Музыкальные записи
Выучить текст песен
5
«История
возникновения
театра»
Образовательная: познакомить учащихся с древнегреческим
театра, его возникновением и развитием.
мультимедиааппаратур
а; компьютерная
презентация ;
видеопостановка «Миф
о начале Троянской
войны»
Выучить тему
ИКТ.
Принести
собственную
фотографию на
любом
электронном
носителе на
любую тему.
ПК на столе учителя
,подключённый к
проектору.
ПК для учеников (1 на
троих).Электронное
Подготовить
материал. Ответить
на вопросы
Развивающая: развитие умения сравнивать явления
прошлого и настоящего, анализировать их, выявлять
устойчивые причинно-следственные связи.
6
«История
фотоискусства»
7
«Музеи мира»
Воспитательная: современный театр и древнегреческий
театр – школа воспитания, формирование нравственновоспитанной личности, высоких гражданских чувств.
Познакомить учащихся с Дать определение фотографии,
как виду искусства.
таким видом искусства,
Познакомить учащихся с
как фотография,
познакомить учащихся с историей возникновения
историей возникновения фотографии. Ознакомить
учащихся с разными жанрами
фотографии, показать
фотографий. Научить
учащимся работы
анализировать фотографии.
известных фотографов.
Развивать интерес к миру изобразительного искусства.
Дать знания :Музей- это хранилище духовного опыта
человечества.
Познакомить с основными музеями мира: Запада- Лувр,
Дрезденская галерея; России –Эрмитаж, Русский музей,
Третьяковская галерея.
Дать значение малых музеев небольших городов.
Предложить посетить музей родного города.
8
Древние памятники
архитектуры.
Новгород
издание – Медиатека
Кирилл и Мефодий.
Электронное издание –
Прогулки по Лувру.
Познакомить с историей и архитектурным искусством Презентация
Новгорода. Этот город был центром, пожалуй, самого
большого и могущественного из русских княжеств
Новгородского.
9
Просмотр фильма
«Садко»
Закрепить материал с помощью фильма «Садко»
10
Древние памятники
города Владимира.
Познакомить с архитектурными памятниками города Презентация
Владимира – это по преимуществу памятники
древнерусского времени (XII – начало XVIII века) –
церковные и гражданские, каменные и деревянные,
отдельные здания и архитектурные комплексы. Ряд
памятников относится к губернскому периоду (конец
XVIII – начало XX века). Наибольшую ценность
представляют памятники белокаменного зодчества XII–
XIII веков.
11
Древние памятники
и архитектура города
Москвы
Познакомить с архитектурными памятниками Москвы - это
то, чем город может по праву гордиться, и что интересует
многочисленных туристов, приезжающих в столицу России.
За те века, на протяжении которых формировался
архитектурный облик Москвы, появилось множество зданий,
ценных и благодаря мастерству зодчих, и благодаря своему
почтенному возрасту.
Тетрадь для записей
Закрепить
пройденный
материал. Ответить
на вопросы
12
Изображение
предметного мира.
Натюрморт.
познакомить учащихся с
многообразием форм
изображения мира вещей в
истории искусства. Создавать
на уроке атмосферу доброты,
Альбом, краски,
карандаши.
Завершить работу
над рисунком
научить основам
композиции и
правилами построения
натюрморта; развивать
воображение и
Просмотр фильма
Закрепить
пройденный
материал. Ответить
на вопросы
Обсуждение.
Закрепить
пройденный
материал. Ответить
на вопросы
13
Иллюстрация к
сказкам А.С.
Пушкина
увлеченности,
способствующую сохранению
психического здоровья.
графические навыки;
развивать
индивидуальные
творческие
способности;
воспитывать чувство
коллективизма и
прививать аккуратность
при работе; добиться
максимальной
работоспособной
обстановки на уроке
Научить выполнять
иллюстрацию к сказке.
Развивать интерес учащихся к
творчеству ведущих
художников детской книги.
обучать учеников
умению передавать
основные события
сказки простейшими
средствами между
предметами и героями в
рисунке. Формировать
умение располагать
лист бумаги по
вертикали или по
горизонтали в
зависимости от
замысла;развитие
воображения и
мышления, творческих
способностей учащихся
и эстетического
вкуса;привитие любви к
чтению книг, любви к
сказкам А.С. Пушкина,
воспитание
нравственно-
для учащихся:
альбомный лист,
простой карандаш,
резинка, цветные
карандаши или
акварель (гуашь),
кисти, баночка с
водой, палитра,
салфетки.
для учителя
:иллюстрации к
сказкам А.С.Пушкина
художниковграфиков, книга
“Пушкин детям”
Москва.Астрель.АСТ,
2003 , “Сказки
А.С.Пушкина”, Поэма
“Руслан и Людмила”.
Завершить работу
над рисунком
эстетического
отношения к миру,
любви и интереса к
искусству.
14
Композиция и
Научить составлять обложку, афишу с помощью композиции
шрифтовое решение. шрифтового решения
Обложка, афиша.
Бумага А4 , карандаши,
краски.
Завершить работу
15
"Жизнь и
творчество
Леонардо да
Винчи"
Тетрадь для записей.
Презентация.
Ответить на
вопросы.
16
Творчество
Рембрандта
Ознакомление учащихся с биографией и творчеством
Леонардо да Винчи. Приобщая к искусству живописи,
литературы, способствовать развитию колористической
грамотности, чувства ритма, пространственного
мышления, зоркости глаза – в целом зрительной,
визуальной культуры. Воспитание духовности,
возникающей вследствие тонкости видения и
восприятия мира, прививаемой живописью.
Определить роль искусства в жизни общества;
познакомить учащихся с творчеством великих
художников; определить роль искусства в жизни
общества; определить общие черты в творчестве
художников того момента времени.
Тетрадь для записей
Ответить на
вопросы
17
Традиции и
новаторство в
искусстве (Авангард,
реализм,
модернизм,
сюрреализм и.т.д.)
Эпоха возрождения
Дать определения и познакомить с такими направлениями
в искусстве как. Абстракционизм, Абстрактный
импрессионизм, Абстрактный экспрессионизм, Авангардизм,
Академизм
Тетрадь для записей.
Закрепить
пройденную тему..
Ответить на
вопросы
Знакомство изобразительным искусством эпохи
Возрождения; Познакомить с творчеством Титанов
Возрождения; Познакомить с представителями
Северного Возрождения Формирование умения
разбираться в произведениях эпохи Ренессанса;
Развивать умение анализировать произведения
искусства, развивать устную речь, воспитывать интерес
к искусству. Развитие эстетической культуры.
мультимедийная
презентация.
Подготовить
дополнительный
материал.
18
19
"Изображение
природы в
различных
состояниях".
Донести до учащихся выражение чувств, мыслей и
отношения художников в изображении природы.
Познакомиться с творчеством художников –
пейзажистов, с различными стилями и техниками.
Изобразить какое – либо состояние природы в одной из
изученных техник. Познакомить детей с творчеством
художников – пейзажистов и разнообразием
живописных техник. Развивать интерес и любовь к
природе родного края. Просмотр фильма “Что такое
искусство”
Листы белой или
цветной бумаги,
восковые мелки,
гуашь, акварель,
стихи о природе.
Посмотреть в
детских книжках,
журналах и
альбомах по
искусству, как
изображены
различные
состояния
природы.
Принести их к
следующему
уроку,
подготовить
краткую беседу.
20
"Здесь начинается
Россия"
образовательные: расширить представления детей о
родном городе и его достопримечательностях;
воспитательные: воспитывать любовь к родному краю
через дополнительные сведения о родном городе и
Чукотском автономном округе. развивающие:
1. Развивать наблюдательность, воображение,
творческие способности учащихся в сюжетных
рисунках.
2. Развивать графические умения и навыки в
составлении композиции на заданную тему.
Тетрадь для записей
Завершить работу
21
«Сальвадор Дали –
гений сюрреализма"
Изучение направления
сюрреализма в современном
искусстве.
Презентация. Тетрадь
для записей.
Ответить на
вопросы
Познакомить учащихся с
зарубежной живописью
XX века (раскрытие
понятий сюрреализма,
кубизма, фовизма,
футуризма).Познакомить
учащихся с творчеством
Сальвадора Дали.
Способствовать
формированию понятия
учащимися авторской
позиции, развивать
эстетическое восприятие.
Способствовать
формированию у
учащихся
художественного вкуса.
Развивать познавательные
психические процессы
(восприятие, внимание,
память, нагляднообразное и логическое
мышление,
речь).Развивать
коммуникативные
навыки.
22
Романтизм в
зарубежной
музыке. Фредерик
Шопен"
Дать возможность учащимся понять романтическую
личность Ф. Шопена, его эпоху.
23
Шрифт - основа
графического
дизайна
Создать условия для развития
творческого потенциала
личности при изучении темы и
создания шрифтовой
композиции для парфюмерного
набора.
Актуализировать и
систематизировать знания
по теме. Познакомить с
требованиями,
предъявляемыми к
шрифтовым композициям
в современном дизайна.
Развивать образное
представление и
логическое мышление на
основе анализа формы
парфюмерного изделия и
выбора оригинальной
шрифтовой композиции.
Музыкальный центр,
CD с записями
произведений
Шопена.
Мультимедийное
оборудование.
Электронная
презентация
Ответить на
вопросы
Формат альбомного
листа А4. Карандаши
цветные, фломастеры.
Завершить работу
Развивать навыки работы
тушью. Воспитывать
познавательный интерес к
предмету.
24
Шрифт и история его
развития
Изучение понятия «шрифт».
25
Шрифт-основа
графического
дизайна
Создать условия для развития
творческого потенциала
личности при изучении темы
и создания шрифтовой
композиции для
парфюмерного набора.
Знакомство с
эволюцией
письменности. Развитие
культуры изображения
и творческого
воображения.
Формирование
художественного вкуса,
воспитание
эстетического
отношения к искусству
шрифта
Актуализировать и
систематизировать
знания по теме.
Познакомить с
требованиями,
предъявляемыми к
шрифтовым
композициям в
современном дизайне.
Развивать образное
представление и
логическое мышление
на основе анализа
формы парфюмерного
изделия и выбора
оригинальной
шрифтовой
композиции. Развивать
навыки работы тушью.
Альбом , карандаши,
фломастеры, тетрадь
для записей
Завершить работу
Альбом , карандаши,
фломастеры, тетрадь
для записей.
Завершить работу
26
"Прощание с
Родиной"
27
Архитектоника
трагедии
У.Шекспира "Ромео
и Джульетта" в
литературе и музыке
28
Мюзикл. Любовьвечная тема в
искусстве.
Воспитывать
познавательный
интерес к предмету.
Развитие
эмоционально- Помочь детям ощутить
чувственной сферы учащихся радость от слушания и
средствами музыки через исполнения музыки.
слушание
и
исполнение. Обратить внимание
Развитие чувства любви к учащихся на высокое и
Родине, через музыкальную трепетное отношение к
драматургию
"Полонеза” Родине. Развивать
Огинского
музыкальную
грамотность. Повторить
термины: полонез,
реквием, благовест,
a.kapella. Закрепить и
обобщить понятия:
музыкальный образ и
музыкальная
драматургия
Дать учащимся представление о терминах композиции
показывая гармонию, красоту и стройность построения
великой трагедии.2) Познакомить учащихся с
термином“архитектоника”, характерным как для
литературного, так и музыкального произведения.3)
Показать архитектонику трагедии У. Шекспира“Ромео и
Джульетта” в литературе и музыке на примере
увертюры - фантазии П.И. Чайковского, выявить
сходство и различия в построении
Обучающие: дать определение мюзикла; выявить
характерные особенности и жанровые категории
мюзикла; знакомство с мюзиклом “ Notre Dame de
Paris”;Развивающие развитие самостоятельности
учащихся в ходе решения учебных задач; развитие
творческих способностей и познавательного интереса, а
также навыков самоконтроля; развитие вокальных
навыков; Воспитательные: воспитание сознательного
Музыкальные записи.
Ответить на
вопросы
Презентация
Ответить на
вопросы по
пройденной теме.
Оборудование:
презентация,
составленная к уроку
в Power Point,
компьютер с
проектором, экран,
карточки.
Музыкальный
Выучить
определение.
Ответить на
вопросы
отношения к учёбе и коммуникативных умений,
способствовать формированию личностных качеств
(отзывчивость, честность, доброта, любовь).
29
30
«Они спасли мир".
Владимир
Высоцкий. Песни о
войне "
"Роль военных
песен в победе
Великой
Отечественной
войны"
Развитие в детях творческого
начала, воспитание
средствами музыки
образованной, самостоятельно
мыслящей личности.
обучающие:
познакомить учащихся
с песенным
творчеством Владимира
Высоцкого; овладеть
навыками
выразительного пения.
развивающие:
развивать музыкальный
вкус и эмоциональное
восприятие музыки.
воспитывающие:
воспитывать в детях
патриотические
чувства.
На примере песен Великой Отечественной войны
показать роль музыки в истории нашей страны.
Воспитательная- воспитывать патриотические чувства
у подрастающего поколения, любовь к своей Родине,
уважение к старшему поколению через музыку,
написанную в годы войны. Образовательнаязнакомство учащихся с историческим прошлым через
творчество композиторов К.Я. Листова,
А.В.Александрова, И.О. Дунаевского. Развивающаяразвить творческое нестандартное мышление и
воображение учащихся посредством слушания и
анализирования музыкальных произведений,
ассознативных связей музыки с литературой, историей,
изобразительного искусства географией.
материал вступление,
ария Квазимодо,
“Belle”, ария
Эсмеральды “Аве
Мария”, песня
Ю.Визбора “Милая
моя”
Подготовить
Музыкальные записи
дополнительный
песен
материал по
биографии и
творчеству
В.Высоцкого
Видеофрагменты из
художественных и
документальных
фильмов, аудиозаписи
песен, портреты
композиторов.
Ответить на
вопросы.
31
32
Могучая кучка
Семь чудес света
Познакомить учащихся с
творческим объединением
композиторов XIX века
«Могучая кучка»
Пробуждать интерес к
музыке;
Совершенствовать
музыкальное
восприятие;
Способствовать
формированию
духовной культуры и
социально-активной
личности ребенка
Развивать певческий
голос, добиваться
стройности звучания,
единства в манере
пения. Воспитывать
чувство патриотизма,
пробуждать интерес к
русской классической
музыке.
Познакомить с семью чудесами света Пирамида Хеопс,
Висячие сады Семирамиды Храм Артемиды в Эфесе, Статуя
Мавзолей в Галикарнасе Зевса в Олимпии, Колосс
Родосский, Александрийский маяк
33
Рисуем обитателей
морей и океанов
Расширить знания детей о мире; совершенствовать умения
работать с карандашом и красками; научить изображать
некоторых представителей морской фауны; развивать
наблюдательность и творческое воображение.
34
Чем и на чем рисует
художник
Познакомить с инструментами и материалами, применяемые
на уроках изобразительного искусства; историей
изобразительного искусства
35
Шарман- шоу
С помощью игровой формы проверить знания учащихся
Компьютер с
мультимедийными
возможностями;
Электронная
презентация.
Ответить на
вопросы теста.
Ответить на
вопросы по
пройденной теме.
Тест
Презентация
Изображение:
рыба-губан;
окунь;
лягушка;
краб
Краски, кисточки,
карандаши, бумага,
ластик, пастель и т.д.
Ответить на
вопросы
Завершить работу
Завершить работу
Заключительный
урок