Модифицированная программа по черчению

Модифицированная программа
по черчению
8 - 9 классы
Программа составлена на основе программы
«Черчение, 7-9 классы» доктора педагогических наук, академика
Международной педагогической академии, профессора В.В.Степаковой
Издательство «Просвещение» 2008 год
Учебник «Черчение, 7 – 8 класс», 2006 год
А.Д.Ботвинникова, В.Н.Виноградова, И.С.Вышнепольского
Программу составили
учителя черчения высшей категории Городецкого района:
МБОУ «Сош№4» Смирновой Татьяной Сергеевной,
МБОУ «Сош №3» Бегуновой Татьяной Семёновной
2014 год
Пояснительная записка.
Основные задачи курса.
Изменения, происходящие в обществе, влияют на графическую подготовку
школьников, что вызывает необходимость переосмысления целей, задач,
содержания, а также форм и методов обучения черчению.
Содержание дисциплины предполагает рассмотрение её с точки зрения
основ графического отображения информации, получаемой в процессе
изучения трёхмерных объектов, созданных человеком. В связи с этим
«Черчение» понимается как учебная дисциплина, изучающая графический
язык общечеловеческого общения, основанный на системе методов и
способов графического отображения, передачи и хранения геометрической,
технической и другой информации об объектах, и правила выполнения,
чтения некоторых видов графической документации.
Целью обучения черчению является приобщение школьников к
графической культуре – совокупности достижений человечества в области
освоения графических способов передачи информации.
Цель обучения черчению конкретизируется в основных задачах:
 изучение графического языка общения, передачи и хранения
информации о предметном мире с помощью различных методов,
способов отображения её на плоскости и правил считывания;
 освоение правил и приёмов выполнения и чтения чертежей
различного назначения;
 развитие
логического
и
пространственного
мышления
и
представления;
 развитие творческого мышления и формирование элементарных
умений преобразовывать форму предметов, изменять их положение и
ориентацию в пространстве.
Содержание курса составляют:
 когнитивный компонент, раскрывающий основные понятия,
относящиеся к области изучения форм и геометрических способов
формообразования предметов, методов и способов графического
отображения информации о трёхмерных объектах, а также правил
чтения и выполнения графических изображений;
 деятельный компонент, в котором представлены умения,
формируемые в процессе обучения черчению;
 творческий компонент, обеспечивающий развитие логического и
пространственного мышления, пространственных представлений,
творческих способностей, а также приобретение некоторого опыта в
решении задач с элементами преобразования и конструирования
формы предметов;
 эмоционально-чувственный компонент, направленный на создание
положительной мотивации к изучению курса черчения, активизации
познавательного интереса школьников.
Рекомендации к методике преподавания.
Для
эффективной
организации
учебно-воспитательного
процесса
необходимо добиваться оптимального сочетания классических и
нетрадиционных методов и приёмов обучения, выбираемых с учётом
развития пространственных представлений, способностей к аналитикосинтетической деятельности и других индивидуально-психологических
особенностей школьников. При подготовке к урокам следует обратить
внимание на методические особенности изложения учебного материала в
8 – 9 классах.
В 8 классе ученики знакомятся с историей возникновения и развития
чертежа,
инструментами,
материалами
и
принадлежностями,
необходимыми для уроков черчения; правилами ГОСТов и ЕСКД,
позволяющие выполнять и читать графические изображения.
Изучению материала о методах и способах изображения предметов на
плоскостях проекций должны предшествовать уроки, направленные на
систематизацию представлений о форме предметов и их положении в
пространстве.
Закрепление материала по теме «Проецирование на одну плоскость
проекций» желательно проводить, используя «плоские» детали
разнообразной
формы,
отображение
которых
требует
знаний
геометрических построений: деления окружности на равные части,
сопряжения.
Изучение тем, посвящённых проецированию на две и три плоскости
проекций, следует проводить на примере геометрических тел и несложных
деталей. Учащиеся знакомятся с понятием «виды». Особое внимание
необходимо уделить формированию умений анализировать форму детали
на основе мысленного расчленения её на геометрические тела, выявлению
конструктивных элементов формы и их взаимного положения, практическим
навыкам и умениям в отображении детали на плоскостях проекций.
Объяснение учебного материала о конструктивных элементах деталей, их
функциональном назначении целесообразно проводить на примере
различных
изделий,
применяемых
в
машиностроении,
лёгкой
промышленности и т.д., применяя различные приёмы сравнения, анализа и
обобщения.
В 9 классе учащиеся повторяют материал о проецировании, видах чертежа и
знакомятся с понятиями «разрезы», «сечения». Необходимо добиваться
того, чтобы учащиеся понимали проекционную сущность использования
видов, сечений и разрезов, а также обусловленность выбора наиболее
информативных изображений формой изделия. Условности и упрощения
чертежа следует рассматривать как частичное сокращение изображений при
сохранении объёма информации об изделии.
Объектами изучения в 9 классе являются широко используемые в различных
областях деятельности человека несложные сборочные единицы, состоящие
из пяти – девяти деталей. Усложнение объектов изучения предполагает
форм формирование новых понятий: «виды информации об изделии»
(геометрическая, техническая, технологическая и другие), «конструкторская
документация» на изделие (графическая, текстовая).
При изучении чертежей общего вида рекомендуется вырабатывать
определённую последовательность считывания с изображений информации
об изделии, помогать целенаправленно выбирать необходимую
информацию о составе, геометрической форме изделия и отдельных его
деталей, относительном положении их между собой, способах соединения
деталей, а также других технических и технологических характеристиках
изделия.
На протяжении всего курса черчения следует предусматривать решение
задач на преобразование формы трёхмерных объектов (предметов), а также
задач на создание формы посредством использования элементарных
операций, применяемых в конструировании: «объединения» (приращения),
«удаления» (вычитания), «симметрирования», «перемещения» (переноса),
«чередования» и других. Рекомендуется дать общее представление о
конструкторской деятельности.
Изучение теоретического материала необходимо сочетать с выполнением
графических и практических работ. Их содержание должно быть направлено
на отработку методов, способов и приёмов выполнения чертежей
различного назначения; на развитие умений осуществлять преобразование
простой геометрической формы, изменять положение объектов в
пространстве, отображать перечисленные преобразования на чертеже; на
формирование умений читать графическую документацию.
Для развития пространственных представлений учащихся необходимо
стремиться к тому, чтобы отбор объектов (изделий) отличался
разнообразием форм и их функциональных назначений.
Оценка успеваемости учеников осуществляется на основе наблюдений
за текущей работой, результатов устного и письменного опроса, результатов
проверки обязательных графических, практических и контрольных работ.
На уроках черчения желательно как можно шире использовать
технические средства обучения, в том числе ПВЭМ. Преподавание курса
«Черчение» может быть безмашинным (без компьютерной поддержки),
машинным (с использованием компьютеров).
При планировании уроков рекомендуется учитывать примерное
распределение времени на изучение тем курса «Черчение», однако за
учителем остаётся право его перераспределения в зависимости от методики
преподавания и особенностей класса. Что позволит осуществить
графическую подготовку школьников с учётом их индивидуальных
особенностей.
Программа
8 класс
(34 часа, по одному часу в неделю)
1.Введение. Роль графического языка и его место в передаче информации
о предметном мире (1 часа)
Графический язык и его место в передаче информации о предметном мире.
Развитие графического языка как средства общечеловеческого общения.
Типы графических изображений: рисунки, наглядные изображения. Чертежи,
развёртки, схемы – и их особенности в передаче информации.
2. Основные правила оформления чертежей (6 часов).
Чертёж как основной графический документ, содержащий информацию об
изделии. Общие сведения о чертежах различного назначения (рабочий и
аксонометрический чертежи, чертежи общего вида, сборочный чертёж и
другие) Графические носители технической информации: точки, линии,
контуры, условные знаки, цифры, буквы, тексты.
Практическая работа № 1 «Анализ содержания информации,
представленной на графических изображениях»
Понятие о государственных стандартах ЕСКД. Основные требования к
оформлению чертежей. Графические материалы, инструменты и
принадлежности, необходимые для работы. Рациональные приёмы работы
чертёжными инструментами. Форматы. Типы линий. (2 часа)
Графическая работа №2 «Линии чертежа» (1 час)
Чертёжный шрифт (прописные и строчные буквы). Основные сведения о
нанесении размеров. Масштабы. Чертежи простейших плоских деталей,
содержащих отверстия и вырезы.(3 часа)
3.Геометрические построения (2 часа)
Деление отрезка, угла, окружности на равные части. Построение правильных
многоугольников.
Сопряжение двух прямых (на примере острого, тупого и прямого углов),
прямой и окружности, двух окружностей.
4. Геометрические тела, предметы окружающего мира и геометрическая
информация о них (1 час)
Понятие о предмете и его форме. Информация о предмете. Разнообразие
геометрических форм (простые, составные). Форма простых геометрических
тел: состав, размеры и т.д. Анализ геометрической формы предмета с
натуры, по графическим изображениям.
Практическая работа № 3 «Анализ геометрической формы предметов (с
натуры и по наглядным изображениям)
5. Графическое отображение и чтение геометрической информации о
предмете. Техническая информация о детали и изделии. (24 часа)
Проецирование как метод графического отображения формы предмета.
Виды проецирования. Центральное или перспективное проецирование.
Параллельное (косоугольное, ортогональное) проецирование. Понятие о
проекциях.
Сравнительный
анализ
проекционных
изображений
(перспективных, ортогональных, аксонометрических) (1 час)
Ортогональное проецирование на одну плоскость проекций. Чертежи
плоских деталей, содержащих сопряжения, вырезы и отверстия различной
конфигурации.(1 час)
Графическая работа № 4 «Чертёж плоской детали»(1 час)
Проецирование на две взаимно перпендикулярные плоскости проекций
простых геометрических Графическая работа №5 «Выполнение
проекционного чертежа детали в системе двух плоскостей проекций» тел и
моделей.(1 час)
Проецирование на три взаимно перпендикулярные плоскости проекций.
Расположение видов на чертеже. Определение необходимого и
достаточного количества видов на чертеже. Местные виды.(1 час)
Графическая работа №6 «Выполнение проекционного чертежа детали в
системе трёх плоскостей проекций»(1 час)
Способы
построения
ортогональных
проекций
(внутреннего
координирования, с помощью постоянной прямой чертежа и др.) Чтение
ортогональных проекций геометрических тел и деталей.
Анализ ортогональных проекций (отображаемая и неотображаемая
геометрическая информация и пр.) (1 час) Графическая работа № 7
«Ортогональные проекции»
Графическая работа №8 «Чертёж детали» (1 час)
Операции с трёхмерными объектами( преобразование формы, изменение
положения в пространстве) и отображение их на проекционном чертеже.
Моделирование формы предмета по заданным условиям и изображение
модели на плоскостях проекций.(1 час)
Графическая работа № 9 «Выполнение чертежа детали, форма которой
преобразована по заданным условиям. (1 час)
Аксонометрические проекции. Изометрическая проекция. Способы
построения
аксонометрических
проекций
некоторых
простых
геометрических тел и деталей. Чтение аксонометрических проекций. (3 часа)
Графическая работа № 10 «Выполнение аксонометрической проекции по
проекционному чертежу» (1 час)
Технический рисунок. Приёмы выполнения технического рисунка. (1 час)
Развёртывание как метод графического отображения формы поверхности
(оболочки) предмета. Области применения развёрток. Развёртки некоторых
простых геометрических тел и несложных деталей. Чтение развёрток. (1 час)
Конструирование несложных деталей из листового материала. Построение
развёртки сконструированного изделия.
Практическая работа № 11 «Выполнение технического рисунка и построение
развёртки несложной детали, сконструированной по заданным условиям из
тонкого листового материала»(2 часа)
Нанесение размеров на чертеже. Проекции вершин рёбер и граней
предмета. (2 часа)
Графическая работа №12 «Чертежи и аксонометрические проекции
предметов» (1 час)
Последовательность выполнения чертежей ручным и машинным способом.
Чтение рабочих чертежей. Выполнение аксонометрических проекций
деталей.
Графическая работа № 13 «Чтение чертежей»(1 час)
Контрольная графическая работа № 14 «Чтение проекционного чертежа
модели детали. Построение её изометрической проекции» (1 час)
6. Обобщение знаний (1 час)
Обязательный минимум графических и практических работ.
1. Анализ содержания информации, представленной на графических
изображениях.
2. Анализ геометрической формы предметов (с натуры и по наглядным
изображениям).
3. Выполнение изображения «плоской» детали, содержащей элементы
сопряжений, и деление окружности на равные части.
4. Выполнение проекционного чертежа детали в системе двух плоскостей
проекций.
5. Выполнение проекционного чертежа детали в системе трёх плоскостей
проекций.
6. Выполнение чертежа детали, форма которой преобразована по
заданным условиям
7. Выполнение аксонометрической проекции по проекционному чертежу
детали.
8. Чтение проекционного чертежа модели детали. Построение её
изометрической проекции (контрольная работа).
9. Выполнение технического рисунка и построение развёртки несложной
детали, сконструированной по заданным условиям из тонкого
листового материала.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса
Учащиеся должны иметь представления:
о форме предметов и геометрических тел, их составе, структуре, размерах
формы, положении и ориентации предметов в пространстве;
об изделиях;
о деталях и их конструктивных элементах.
Учащиеся должны знать:
методы графического отображения геометрической информации (метод
центрального и параллельного проецирования);
метод прямоугольного (ортогонального) проецирования на одну, две, три
плоскости проекций;
способы построения проекций;
аксонометрические проекции (диметрическую и изометрическую) и
технический рисунок;
информационные возможности чертежа (совокупность информации,
отображаемой на чертежах и необходимой для изготовления изделия).
Учащиеся должны уметь:
рационально пользоваться чертёжными инструментами;
выполнять геометрические построения деление окружности на равные
части, сопряжения);
наблюдать и анализировать форму предметов, деталей (с натуры и по
графическим изображениям);
читать и выполнять проекционные изображения, развёртки простых
геометрических тел и моделей деталей;
выполнять чертёж детали, используя основные виды ;
осуществлять преобразования простой геометрической формы, изменять
положение и ориентацию объекта в пространстве, отображать
перечисленные преобразования на чертеже.
9 класс
(34 часа, по 1 часу в неделю)
1. Графическое отображение и чтение технической информации об
изделии (16 часов)
Повторение сведений о ЕСКД. Основные требования к оформлению
чертежей. Обобщение сведений о способах проецирования. (1 час)
Передача информации о форме детали на чертежах.
Практическая работа №1. «Анализ формы детали. Чтение технической
информации, представленной на рабочем чертеже». ( 1 час)
Изображение чертежа: виды (основные, местные), сечения, разрезы.
(4 часа)
Графическая работа №2 «Выполнение чертежа детали с применением
сечений» ( 1 час)
Графическая работа № 3 «Выполнение чертежа детали с применением
разрезов» (1 час)
Чтение рабочего чертежа детали. Выбор главного изображения
чертежа и необходимого числа изображений. Условности и упрощения
на чертежах детали.(1час)
Графическая работа №4
«Выполнение чертежа детали с использованием условностей и
упрощений, принятых на чертежах»(1 час)
Разрезы на аксонометрических изображениях деталей. (2 часа)
Графическая работа №5 «Чтение рабочего чертежа детали.
Выполнение изометрической проекции детали с выполнением выреза
её одной четвёртой части» (1 час)
Передача информации о размерах детали на чертеже. Правила
нанесения размеров на чертеже. Передача информации о материале.
Условное изображение материала в разрезах и сечениях
Последовательность выполнения чертежа ручным и машинным
способом. (2 часа)
Графическая работа №6. «Выполнение чертежа детали, содержащей
необходимое число изображений» ( 1 час)
2. Сборочная единица и техническая информация о ней. ( 1 час)
Понятие об изделии (детали, сборочные единицы, комплексы,
комплекты). Техническая информация об изделиях (форма, размеры,
материал, функциональное назначение, технические, технологические
и эксплуатационные требования). Общее представление о детали и её
конструктивных элементах. ( 1час)
3.Изображение некоторых соединений деталей на чертежах.
(5 часов)
Условное изображение и обозначение резьбы.Чертежи резьбовых
соединений (болтовое, винтовое).(2 часа)
Графическая работа №7 «Выполнение чертежа болтового соединения»
(1 час)
Чертёж шпоночного соединения. Чертёж штифтового соединения.
Чертёж сварного и паяного соединений. Чертёж клеевого и сшивного
соединений. Чертёж заклёпочного соединений. (2 часа)
4. Графическое изображение и чтение технической информации о
сборочной единице.(12 часов)
Графическая документация на сборочную единицу. Сборочные
чертежи. Спецификация. (1 час)
Изображения на сборочных чертежах (виды, разрезы, сечения).
Условности и упрощения. Применяемые при изображении сборочной
единицы (повторяющиеся элементы, стандартные детали и т.д.).
Условные изображения материалов на сборочных чертежах. ( 1 час)
Практическая работа № 8 «Чтение технической информации,
представленной на сборочном чертеже» (1 час)
Передача информации о размерах сборочных единиц и деталей,
входящих в неё (размеры габаритные, монтажные, эксплуатационные,
характерные и т. д) Правила нанесения размеров на сборочных
чертежах . Техническая и технологическая информация на сборочных
чертежах.(1 час)
Графическая работа № 9 «Анализ формы сборочной единицы и
деталей, её составляющих ( сборочному чертежу). Выполнение
технического рисунка одной из деталей»
Чтение сборочных чертежей. (1 час)
Графическая работа № 10 «Выполнение чертежа общего вида
несложного изделия ( сборочной единицы) ( 1час)
Деталирование. (2 часа)
Графическая работа №11 «Деталирование сборочной единицы» (1 час)
Конструирование недостающих деталей сборочных единиц
по
заданным
условиям.
Выполнение
рабочего
чертежа
сконструированной детали. (1 час)
Графическая
работа
№
12
«Выполнение
рабочего
чертежа
реконструированной детали для сборочной единицы» (1 час)
5.Обобщение знаний (1 час)
Обязательный минимум графических и практических работ
1. Анализ формы детали. Чтение технической информации,
представленной на рабочем чертеже.
2. Выполнение чертежа детали с применением сечений.
3. Выполнение чертежа детали с применением разрезов.
4. Выполнение чертежа детали с использованием условностей и
упрощений, принятых на чертежах.
5. Чтение рабочего чертежа детали. Выполнение изометрической
проекции детали с выполнением выреза её одной четвёртой части.
6. Выполнение чертежа детали, содержащей необходимое число
изображений.
7. Чтение технической информации, представленной на сборочном
чертеже.
8. Выполнение чертежа болтового соединения.
9. Анализ формы сборочной единицы и деталей, её составляющих
( сборочному чертежу). Выполнение технического рисунка одной из
деталей.
10.Выполнение чертежа общего вида несложного изделия ( сборочной
единицы).
11.Деталирование сборочной единицы.
12.Выполнение рабочего чертежа реконструированной
детали для
сборочной единицы.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса.
Учащиеся должны иметь представления:
об изделиях;
о деталях и их конструктивных элементах;
о сборочных единицах;
о взаимодействии составных частей сборочной единицы и видах соединений
деталей в изделии.
Учащиеся должны знать:
условное изображение и обозначение резьбы;
виды конструкторской документации на изделие;
информационные возможности чертежа (совокупность информации,
отображаемой на чертеже и необходимой для изготовления изделия);
изображения чертежа (виды, разрезы, сечения);
правила оформления чертежа детали;
последовательность выполнения чертежа;
условности и упрощения, применяемые при изображении сборочных
единиц.
Учащиеся должны уметь:
анализировать форму детали ( с натуры и по графическим изображениям);
выполнять чертежи детали, используя виды, разрезы, сечения;
отображать форму изделия, выбирая необходимое число изображений
( в том числе главное изображение чертежа);
оформлять чертёж в соответствии с требованиями ГОСТов ЕСКД;
по сборочному чертежу анализировать форму изделия и деталей,
составляющих сборочную единицу;
выполнять, читать и деталировать чертежи сборочных единиц.
Инструменты, материалы и принадлежности для черчения.
Доска чертёжная ученическая с рейсшиной ( для формата А4).
Готовальня школьная.
Угольники чертёжные с углами 90, 45, 45 и 90, 60,30 градусов.
Трафареты для вычерчивания эллипсов.
Бумага (чертёжная, в клетку, калька).
Простые карандаши разной маркировки.
Мягкий ластик.
Инструмент для оттачивания карандаша.
Список литературы.
Степакова В.В. Методическое пособие по черчению: графические работы;
книга для учителя (В.В.Степакова – Москва «Просвещение», 2006 год
Карточки – задания по черчению/В.В.Степакова, Л.Н.Анисимова,
Р.М.Миначева и др./; под редакцией В.В.Степаковой. – Москва
«Просвещение», 2005 год
Степакова В.В. Рабочая тетрадь по черчению /В.В.Степакова. – Москва
«Просвещение», 2006 год
«Черчение» учебник для общеобразовательных учреждений /В.В.Степакова,
Л.Н.Анисимова, Л.В.Курцаева и др./; под редакцией В.В.Степаковой – Москва
«Прсвещение», 2006 год
Учебник «Черчение, 7 – 8 класс», под редакцией
А.Д.Ботвинникова, В.Н.Виноградова, И.С.Вышнепольского
Москва «Просвещение», 2006 год
Итоговая аттестация выпускников: материалы для подготовки и проведения
экзамена: черчение, 9 класс/ сост .В.В.Степакова. – Москва «Прсвещение»,
2002 год