Календарно-тематическое планирование по курсу «Новая

Календарно-тематическое планирование по курсу «Новая История» (7 класс)
№
п/п
Раздел
Колво
часов
1
Введение в новую
историю
1
2
Великие
географические
открытия и их
последствия
1
3
Абсолютизм в
Европе
1
Тема
Обязательный минимум
содержания образования
ЗУН
Глава I. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация. (11 часов)
I четверть
От Средневековья к Новому
Новое время, ценности,
Что изучает Новая история.
времени
традиционное и
Понятие «Новое время».
индустриальное общество
Хронологические границы и этапы
Нового времени. Человек в Новом
времени. Запад и Восток;
особенности общественного
устройства и экономического
развития
Великие географические
Бомбарда, мушкет, каравелла, Знать основные открытия. Уметь
открытия и их последствия
дух предпринимательства.
составлять хронологическую
Аркебуза, конкиста,
таблицу. Испанцы и португальцы в
колонизация, революция цен
Новом Свете. Значение Великих
географических открытий.
Изменение старых географических
представлений о мире. Начало
складывания мирового рынка.
Заморское золото и европейская
революция цен.
Усиление королевской власти Абсолютизм, этикет,
Уметь анализировать исторические
в XVI-XVII вв. Абсолютизм в меркантилизм, резиденция
явления, выявлять причинно Европе
следственные связи и давать свою
оценку.
Знать основные положения и
понятия урока. Выяснять и
понимать разницу между
различными формами правления,
давать на это свою оценку.
Усиление королевской власти.
Понятие «абсолютизм». Значение
абсолютизма для социального,
Домашнее
задание
С. 3-5
П. 2
П. 3
Дата
проведения
4
1
Зарождение
капиталистических
отношений
Дух предпринимательства
преобразует экономику.
Монополия, биржа,
мануфактура, капитал,
капиталистическое хозяйство.
5
Начало процесса
модернизации в
Европе XVI-XVII
вв
1
Новые ценности преобразуют
общество
Откупщик, талья, фермер,
новое дворянство,
огораживание, капиталист
6
Эпоха
Возрождения
1
Высокое Возрождение
Повседневность, канон,
античность, Возрождение
7
Гуманизм
1
Гуманизм
8
Реформация. М.
Лютер. Ж.
Кальвин
1
Идеи гуманизма в литературе
и музыке. Гуманистические
традиции в изобразительном
искусстве
Начало реформации в Европе.
Обновление христианства.
Распространение реформации
в Европе
Реформация, революция,
обмирщение сознания,
лютеранская церковь,
протестант, Кальвинизм.
экономического, политического и
культурного развития общества.
Знать основные положения урока.
Делать сравнение между эпохами
(современная и Нового времени)
Дух предпринимательства
преобразует экономику. Рост
городов и торговли. Мировая
торговля. Мануфактура –
капиталистическое предприятие.
Рождения капитализма.
Знать основные понятия урока:
капиталист, батрак, новое
дворянство. Уметь составлять и
представлять сообщения, доклады,
рефераты. Социальные слои
европейского общества, их
отличительные черты. Буржуазия
эпохи раннего Нового времени.
Новое дворянство. Крестьянская
Европа. Низшие слои населения
Знать основные положения урока.
Уметь составлять и представлять
устные доклады.
Начать составлять сравнительную
таблицу достижений культуры. От
средневековья к Возрождению.
Эпоха Возрождения и ее
характерные черты
Рождения гуманизма. Особенности
искусства Испании и Голландии
XVII в; искусство Северного
Возрождения.
Знать основные положения и
понятия урока. Реформация,
революция, протестантизм.
Выявлять различие и сходство в
формах народных движений
Реформация – борьба за
переустройство церкви. Причины
Реформации и ее распространение
в Европе. Мартин Лютер: человек и
П. 4
П. 5
П. 7-8
П. 8-9
П. 11-12
9
Контрреформация.
И. Лойола
1
10
Религиозные
войны.
Утверждение
абсолютизма.
1
Нидерландская
буржуазная
революция
1
11
12
13- Английская
14 буржуазная
революция
2
общественный деятель. Основные
положения его учения. Лютеранская
церковь. Протестантизм. Давать
оценку историческим личностям
Учение и церковь Жана Кальвина.
Борьба католической церкви против
Реформации. Игнатий Лойола и
орден иезуитов. Борьба пап с
Реформацией.
Борьба католической церкви
Контрреформация, Орден
Борьба католической церкви против
против Реформации
иезуитов
Реформации. Игнатий Лойола и
орден иезуитов. Борьба пап с
Реформацией.
Религиозные войны и
Гугеноты, эдикт, месса,
Уметь анализировать документы и
утверждение абсолютной
компромисс, гарант
делать выводы
монархии во Франции
Религиозные войны и абсолютная
монархия во Франции. Борьба
между католиками и гугенотами.
Варфоломеевская ночь.
Знать основные положения урока.
Контрольная работа по теме: «Великие географические открытия. Возрождение. Реформация.
Глава II. Ранние буржуазные революции. Международные отношения (5 часов)
Нидерландская революция и
Гёзы, иконоборцы. террор,
Знать основные понятия урока.
рождение свободной
уния, революция,
Выявлять причинно-следственные
республики Голландия
«Жемчужина в короне
связи между различными сферами
Габсбургов»
общественной жизни накануне
революционных событий
Нидерландская революция и
рождение свободной Республики
Голландии. Нидерланды –
«жемчужина в короне Габсбургов
Парламент против короля.
Парламентская монархия,
Знать основные положения урока.
Революция в Англии
монополия, Долгий парламент, Уметь проводить исторические
«круглоголовые», «кавалеры»
параллели (Нидерландская и
Английская революции), выявлять
общее и различное Революция в
Англии. Установление
парламентской монархии. Англия в
первой половине XVII в.
Революция в Англии. Путь к
Военная диктатура, левеллеры, Движения протеста. Протекторат
парламентской монархии
диггеры, тори, виги,
Кромвеля. Реставрация Стюартов
протекторат, «Славная
«Славная революция» 1688 г. и
П. 12
П. 14
П. 15
П. 16
П. 17
революция»
Международные
отношения в XVIXVII вв.
1
17
Эпоха
Просвещения
1
18
Переход от
аграрного к
индустриального
обществ.
Промышленный
переворот и его
социальные
последствия
1
15
16
19- Колониальные
20 захваты
2
рождение парламентской
монархии.
Знать основные положения урока.
Давать характеристику и оценку
исторической личности
Международные отношения в Тридцатилетняя война,
Международные отношения.
XVI-XVII вв.
коалиция
Организация европейских армии и
их вооружения. Вестфальского
мира. Последствие войны для
европейского населения.
Знать основные положения урока.
Знать и уметь применять алгоритм
изучении войн.
Контрольная работа по теме: «Ранние буржуазные революции. Международные отношения».
Глава III. Эпоха Просвещения. Традиционные общества Востока (10 часов)
Век Просвещения.
Эпоха Просвещения, правовое Просветители XVIII в. – наследники
Художественная культура
государство, разделение
гуманистов эпохи Возрождения.
Европа эпохи Просвещения.
властей
Идеи Просвещения как
мировоззрение развивающейся
буржуазии. Вольтер об
общественно-политическом
устройстве общества. Его борьба с
католической церковью.
Знать основные положения урока.
Уметь составлять и представлять
устные доклады реферат
сообщение
Промышленный переворот в
Аграрная революция, луддизм, Аграрная революция в Англии.
Англии
фабрика, промышленный
Развитие в деревне
переворот
капиталистического
предпринимательства.
Промышленный переворот в
Англии, его предпосылки и
особенности.
Знать основные понятия урока:
фабрика , промышленный
переворот, аграрная революция.
Знать исторические формы
производства и их признаки
II четверть
Английские колонии в
Пилигрим, национальное
Первые колони в Северной
Северной Америке
самосознание
Америке. Политическое устройство
П. 18
П. 19-20
П. 21
П. 22
21
Война за
независимость и
образование США
22- Великая
23 Французская
революция.
Колониальный период в
Латинской Америке
Латиноамериканец, креол,
метис, самбо, пеон, алькальд,
коррехидор, мулат
1
Война за независимость и
образование США
Лоялист, патриот, федерация,
импичмент, конституция,
суверенитет
2
Франция XVIII в. Причины и
начало Великой французской
революции. От монархии к
республике
Сословия, Национальное
собрание, Учредительное
собрание , санкюлоты, декрет.
Жирондисты, якобинцы,
гильотина
Великая французская
революция. От якобинской
диктатуры к 18 брюмера
Термидорианцы, Директория
и экономическое развитие колоний.
Жизнь, быт и мировоззрение
колонистов, отношения с
индейцами. Формирование
североамериканской нации.
Знать основные положения урока.
Уметь сравнивать исторические
явления (революции в Нидерландах,
Англии и Америке)
Мир испанцев и мир индейцев.
Создание колониальной системы
управления.
Причины войны североамериканских колоний за
независимость. Дж.
Знать основные положения урока.
Выявлять главные отличия между
демократическими и
авторитарными началами
общественного устройства
Франция в середине XVIII в.:
характеристика социальноэкономического и политического
развития.
Знать основные положения урока.
Выявлять причинно – следственные
связи общественной жизни
накануне революционных событий.
Начать составлять
хронологическую таблицу событий
революции. Декларация прав
человека и гражданина.
Конституция 1791 г Отсутствие
единства в лагере революции.
Знать основные положения урока.
Продолжить составление таблицы.
Уметь по карте определять ход
событий
Контрреволюционные мятежи.
Якобинская диктатура.
Знать основные положения урока.
П. 27
П. 23
П. 24-25
П. 26
Наполеона Бонапарта
24- Традиционные
25 общества Востока
26
2
Уметь проводить исторические
параллели (якобинцы и
жирондисты).
Уметь по карте определять ход
событий. Давать характеристику и
оценку личности Наполеона;
высказывать свое мнение на
проблему роли личности в истории
Государства Востока:
Иерархия, регламентация,
Основные черты традиционного
традиционное общество в
самурай, синтоизм, «Бусидо»
общества: государство – верховный
эпоху Раннего Нового
собственник земли
времени
Знать основные понятия урока:
конфуцианство, буддизм, индуизм,
Государства Востока. Начало
«Могол», сёгун, клан, сипай,
синтоизм Знать основные понятия
европейской колонизации.
богдыхан, кортеж
урока: сегун, могол, сипай. Уметь
сравнивать исторические явления
Контрольная работа по теме: «Эпоха Просвещения. Традиционные общества Востока»
П. 28
П. 29-30
Календарно-тематическое планирование по курсу «История Отечества XVII-XVIII вв.».
№
п/п
1-3
4-7
Раздел
Смутное время.
Борьба против
внешней
экспансии. К.
Минин. Д.
Пожарский
Россия при
первых
Романовых.
Ликвидация
Колво
часов
3
4
Тема
Обязательный минимум
ЗУН
содержания образования
Глава I. Россия в XVII веке (15 часов)
Внутренняя и внешняя
Федор Иванович, Борис
Совершенствовать навыки работы с
политика Бориса Годунова.
Годунов, патриарх Иов,
картой и текстом, сравнивать
Начало смутного времени
Мария Нагая, царевич
социально-экономическое развитие
Дмитрий, Лжедмитрий,
Руси до и вовремя Смуты
заповедные лета, урочные
Патриаршество, самозванство,
лета, Земский собор,
Крестьянское восстание Обобщать
авантюбрист, свамозванец,
знания по истории царствования Б.
Марина Мнпишек, Василий
Годунова, отмечать основные
Шуйский, Филарет, Иван
тенденции развития государства.
Болотников, Михаил Скопин- Смута, интервенции
Борьба русского народа
Шуйский? Сигизмунд III,
против иноземных
Должны уметь определять причины
патриарх Гермоген,
захватчиков
Смутного времени, показывать по
семибоярщина, народное
карте города, охваченные
ополчение, Совет всей земли
гражданской войны, знать
основных действующих лиц этого
периода истории.
Второе ополчение.
Семибоярщина
Освобождение России.
Делать выводы о том, почему в
России не реализовалась западная
модель государственного
устройства, а выбор был сделан в
пользу самодержавной власти.
Выделять главное из текста,
формулировать и доказывать свое
мнение.
Воцарение Михаила
Земский собор, итоги Смуты
Формулировать итоги Смуты,
Романова. Земский собор
причины прекращения династии
1613 г.
Романовых.
Экономическое развитие
Мелкотоварное ремесло,
Устанавливать межкурсовые связи
Домашнее
задание
П. 1
П. 2
П. 3
П. 3. с. 2426
П. 4
Дата
проведения
Смуты. Развитие
торговых связей.
Мануфактуры.
России в XVII веке
мануфактура, бобыли, купцы,
ярмарка, всероссийский
рынок, крепостное право
Сословия России XVII
столетия
Феодалы, бояре, дворяне,
Определять принадлежность к
местничество, владельческие
сословиям
крестьяне, черносошные
крестьяне, барщина,
крепостное право, холопы,
посадское население,
патриарх
II четверть
Самодержавие, абсолютизм,
Иметь представления о структуре
волость, стан,
управления государством
крепостничество
сравнивать ее со структурой стран
Европы.
Учиться работать с документом,
анализировать источники,
критически относиться к ним.
Соборное уложение,
Знать этапы закрепощения
крепостное право
крестьян, находить отличие между
наемным и крепостным трудом,
составлять сравнительную
таблицу.
П. 5
П. 7, с. 5861
Государственное устройство
в России XVII веке
8
9
1011
1
Установление
крепостного
права. Соборное
уложение 1649
года.
Юридическое
оформление
крепостного права
1
Церковный
Раскол. Никон и
Аввакум.
Внутренняя политика
середины XVII века
Церковный раскол
Церковный раскол, церковная
реформа
Социальные
движения II
половины XVII
Народные движения
середины XVII века
Народные движения и
Восстание, война, бунт
2
Восстание, война, бунт,
с историей Нового времени,
сравнивать экономическое
положение России с периодом
Смуты и странами Европы.
Объяснять объективные причины
отставания России.
Приводить примеры,
подтверждающие, что раскол
православной церкви есть
продолжение общеевропейской
Реформации. Объяснять при-чины
конфликта власти и церкви.
Готовить сравнительные
характеристики Никона и
Аввакума
«Бунташный век», прелестные
письма
Уметь выделять причины
П. 6
П. 7, с. 5556
П. 7
П. 8
века. Степан
Разин.
внутренняя политика II
половины XVII века
Степан Разин
12
1
Внешняя
политика России в
XVII веке.
Вхождение
Левобережной
Украины в состав
России на правах
автономии
Внешняя политика России в
XVII веке. Вхождение
Левобережной Украины в
состав России на правах
автономии
Быдло, гетман, голытьба,
реестровые казаки,
Шереметьев М.Б,
Хмельницкий Б, В.В.
Голицын
13
Завершение
присоединения
России
1
Сибирь в XVII веке
14
Русская культура
XVII столетия
1
Русская культура XVII
столетия
Ненцы, вогулы, якуты,
буряты, сибирские татары,
дань, Семен Дежнев, Василий
Поярков.
Обмирщение культуры,
нарышкинское барокко,
парсуна, сатира,
15
16
Преобразования
первой четверти
XVIII века. Петр
I.
1
1719
Северная война.
Создание
Регулярной
армии.
3
выступлений, обосновывать
понятие «Бунташный век». Знать
основные персоналии, показывать
на карте основные территории,
охваченные движениями.
Гетман, голытьба, реестровые
казаки
Знать основные направления
внешней политики.
Определять причины войн,
показывать на карте театр военных
действий.
Составлять устный рассказ о
вхождении Украины в состав
России.
Называть значение присоединения
Сибири
Выделять особенности развития
отечественной культуры,
составлять сообщения.
Контрольная работа по теме: «Россия в XVII веке».
Глава II. Образование Российской империи (9 часов)
Преобразования первой
Регентство, С. Полоцкий,
Регентство, гвардия, медаль,
четверти XVIII века. Петр I.
Федор Алексеевич, Софья
волонтер, верфи.
Алексеевна, Иван
Давать характеристику состояния
Алексеевич, Ордин-Нащокин, России накануне решающих
Крижанич, Голицын. Лавра,
перемен.
брандер, Нарышкины,
Выделять главное в тексте
Милославские, Лефорт
учебника.
Начало Северной войны.
Регулярная армия, рекрутская Рекрутская система, конфузия,
Создание регулярной армии
повинность, военная
регулярная армия генеральное
экономика, военный устав,
сражение, редут
Полтавское сражение
конфузия, КарлXII, А.
Знать хронологию Северной войны.
Победы русского флота.
Меньшиков, Б Шереметьев,
Уметь показывать основной театр
Окончание Северной войны
Н. Репнин
военных действий. Объяснять
причины войны и ее
необходимость. Рассказывать об
архитектуре Петербурга,
становлении русского флота.
П. 9
П. 10
П. 11
П. 12
П. 13
П. 14
П. 15
20
Экономическое
развитие России в
первой четверти
XVIII века
1
Экономическое развитие
России в первой четверти
XVIII века
21
Восстания в
царствование
Петра I
1
Восстания в царствование
Петра I
22
Абсолютизм.
Табель о рангах.
Подчинение
церкви
государству.
1
23
Русская культура
конца XVII –
первой четверти
XVIII вв.
1
Дворцовые
перевороты.
Фаворитизм.
Расширение прав
и привилегий
дворянства
2
24
2526
Протекционизм,
меркантилизм, приписные
крестьяне, ремесленные цеха,
подушная подать, валюта,
Демидовы
Использовать литературные
произведения для рассказа об
исторических событиях
Называть достижения русской
промышленности. Называть
основные источники поступления
налогов.
Булавин К.А., работные люди, Работные люди, отходники,
отходники, посессионные
посессионные крестьяне ревизия,
крестьяне
челобитная
Знать причины восстаний,
участников, их требования.
Уметь показывать районы
восстаний, рассуждать о причинах
положения
Абсолютизм. Табель о
Абсолютизм, Сенат,
Меркантилизм, приписные
рангах. Подчинение церкви
Коллегии, аристократия,
крестьяне, подушная подать,
государству.
Табель о рангах,
протекционизм.
единонаследие,
Давать объяснение перестройке
экономической структуре страны,
сравнивать положение сословий в
петровскую эпоху с прежним
положением
Русская культура конца XVII Я.Брюс, Л. Магницкий,
Ассамблея, гравюра, кант,
– первой четверти XVIII вв.
Нартов А., Д. Трезини, Б.
клавикорды, кунсткамера,
Растрелли, ассамблеи,
цифирные школы, прелестные
гравюры, кант, политес,
письма
кунсткамера, петровское
Готовить сообщения на заданную
барокко
тему, выступать с докладом,
отвечать на вопросы аудитории
Контрольная работа по теме: «Образование Российской империи»
Глава III. Россия в середине и II половине XVIII века (18 часов)
Внутренняя политика
Дворцовые перевороты,
Дворцовый переворот. Верховный
середины XVIII в.
фаворитизм, дворцовая
Тайный Совет, Конституционная
гвардия,
кондиции,
монархия, кондиций
IV четверть
ЕкатеринаI, Анна Ивановна,
Знать причины дворцовых
Дворцовые перевороты
Бирон,
переворотов, хронику событий и
действующих лиц.
Учиться обобщать знания, делать
выводы. Доказывать свои
П. 16
П. 17
П. 18
П. 19
П. 21
27
1
Внешняя
политика России в
середине XVIII
века
Внешняя политика России в
середине XVIII века
Б.Миних, П.Румянцев,
В.Фермор, П.Салтыков
2829
Абсолютизм
Екатерины II.
Оформление
сословного строя.
2
Развитие России во второй
половине XVIII века
Миссионеры, секуляризация,
расслоение крестьянства,
векселя
30
Внутренняя
политика
Екатерины II
1
Внутренняя политика
Екатерины II
Екатерина II, Г.Орлов,
Г.Потёмкин, Н.Панин,
«просвещенный абсолютизм»,
Уложенная комиссия,
жалованная грамота,
секуляризация, монополия,
каторга, межевание.
31
Социальные
движения Е.
Пугачева
1
Крестьянская война под
предводительством Е.
Пугачева
Е.Пугачёв, С.Юлаев,
Хлопуша, Зарубин-Чика,
Бибиков, михельсон, Панин,
восстание, самозванство,
самоуправление, «прелестные
письма»
32
Россия в войнах
второй половины
XVIII века. А.В.
1
Борьба России за выход к
Черному морю. Русскотурецкие войны
А.орлов, Г.Спиридов,
А.Суворов, Г.Потёмкин,
Ф.Ушаков, М.Кутузов,
суждения.
Работать с дополнительной
литературой.
Восточный барьер, гаубица,
Семилетняя война – кузница
русского военного мастерства
Главные направления внешней
политики, особенности внешней
политики.
Развивать умение работать с
картой. Составлять
хронологические таблицы
Миссионеры, секуляризация,
экономическ5ие к5рестьяне,
отходники, банк.
Определять основные черты
экономического развития
(тенденции и противоречия).
Делать вывод о влиянии
крепостного права на развитие
отраслей экономики.
Совершенствовать умение читать
карту
Просвещенный абсолютизм
«Золотой век» русского дворянства,
либерализм
Анализ политики Екатерины
(выделение целей, подведения
итогов). Работа с документами,
развитие умений работать с
текстом
Крестьянская война, уложенная
комиссия.
Объяснять причины, итоги,
различные оценки восстания.
Давать собственные
аргументированные суждения.
Уметь показывать на карте район
восстания
Протекторат, повод и причина
войны
Определять направление внешней
П. 22
П. 25
П. 26, с.
211-215
П. 26, с.
206-211
П. 23
Т.Костюшко, коалиция,
буферное государство,
вооружённый нейттралитет
Суворов. Ф.Ф.
Ушаков
33
34
35
36
37
Внешняя
политика России
во второй
половине XVIII
века.
Присоединение
Правобережной
Украины,
Белоруссии,
Литвы
Внутренняя
политика Павла I
1
Внешняя политика России во
второй половине XVIII века.
Присоединение
Правобережной Украины,
Белоруссии, Литвы
Т.Костюшко, коалиция,
буферное государство,
вооружённый нейтралитет
1
Внутренняя политика Павла I
ПавелI, А.Римский-Корсаков,
П.пален, П.Зубов,
просвещение, деспотия
Внешняя
политика Павла I
Образование и
наука
1
Внешняя политика Павла I
А. Суворов, П.И. Багратион
1
Образование и наука
Ломоносов, Дашкова, Беринг,
Крашенинников, Татищев,
Кулибин, Ползунов,
обсерватория, Академия наук,
гимназия, мортира, ритор.
Литература и
искусство
1
Литература и искусство
Ампир, сентиментализм,
классицизм, барокко,
романтизм, крепостной театр
политики. Показывать на карте
территориальные приращения.
Рассказывать о военных действиях
с опорой на термины и даты
Протекторат, повод и причина
войны
Определять направление внешней
политики. Показывать на карте
территориальные приращения.
Рассказывать о военных действиях
с опорой на термины и даты
Эскадра
Показывать противоречивый
характер поли - тики Павла I.
Объяснять причины последнего
дворцового переворота,
высказывать свое отношение,
работать с текстом учебника и
картой
Используя карту рассказывать о
событиях внешней политики
Воспитательный дом, солдатская
школа, духовная семинария,
Институт благородных девиц,
университет, агрономия, паровая
машина
Устанавливать связь между
развитием экономики, политики и
культуры, работать с
дополнительной литературой,
делать доклад на заданную тему
Ода, барокко, классицизм,
классическая архитектура
Определять особенности развития
культуры, прослеживать ее связь с
западной культурой, знать
выдающиеся достижения и имена
деятелей культуры.
Работать с иллюстрацией,
П. 24
П. 27, с.
216-218
П. 27, с.
218-223
П. 28
П. 29
38
Быт и жизнь во
второй половине
XVII в.
1
Быт и жизнь во второй
половине XVII в.
39
Наш край во
второй половине
XVIII в.
1
Наш край во второй половине
XVIII в.
40
41
42
колядки
описывать памятники культуры
Самосознание, нация, патриотизм
Описывать образ жизни различных
слоев общества
Определять общие и особенные
черты истории края. Развивать
умение слушать и делать записи в
ходе лекции.
Контрольная работа по теме: «Россия в середине и II половине XVIII века»
Итоговое повторение
Итоговая контрольная работа по курсу «История Отечества в XVII-XVIII вв.