Мосина Валентина Романовна кандидат педагогических наук профессор кафедра художественного образования

Мосина Валентина Романовна
кандидат педагогических наук
профессор
кафедра художественного образования
факультет дизайна и визуальных искусств
МГГУ им. М.А. Шолохова
myflorens@yandex.ru
СПЕЦИФИКА НАБЛЮДЕНИЙ ХУДОЖНИКА
ПРИМЕНИТЕЛЬНО К ПОРТРЕТНОМУ ЖАНРУ
Аннотация
В
статье
раскрываются
влияние
исторической
ситуации
на
направленность наблюдательности художника, особенности процесса
наблюдения применительно к портретному жанру. Автор показывает
основные направления рассмотрения внешнего облика человека при
формировании
образа.
Раскрываются
понятия
индивидуального
и
типического в живописи портрета. Подчеркивается важность отбора
характерного и существенного для составления индивидуального и
типического в изображаемом.
Ключевые слова: наблюдения, художественная наблюдательность,
индивидуальное, типическое, характерное, существенное.
Мосина Вал. Р.
THE ARTIST'S OBSERVATIONS CONCERNING PORTRAIT GENRE
Annotation.
Abstract article reveals the influence of the historical situation in the
direction of observation of the artist, especially the monitoring process in
relation to the portrait genre. The author shows the main directions of human
appearance in the formation of the image. Expanded the notion of individual and
typical in painting the portrait. Underlines the importance of selecting unique
and meaningful for the individual and typical in draw.
Keywords: monitoring, power of observation, individual, specific,
significant tipičeskoe.
Изучая историю искусств, мы можем пронаблюдать ход изменений
характера восприятия, наблюдения художника, степень доверия общества
к
подобным способам, добытым знаниям. С развитием истории
художественной
школы
представления
людей
о
познавательных
возможностях процесса восприятия изменились.
История искусств показывает постепенность достижения человеком
ступеней изображения и восприятия. "В частности развитие высших
специфически человеческих форм восприятия неразрывно связано со всем
историческим развитием культуры, в том числе и искусства - живописи,
музыки и т.п." [8]. Время, в котором живет человек, влияет на способ
рассмотрения мира и окружающих людей, на порядок подчинения
чувственного восприятия.
Решения задач наблюдения в данной исторической ситуации
определяют направленность наблюдательности человека на те, или иные
особенности окружающей действительности. Художник воспринимает
жизнь в зависимости от того, какие понятия прекрасного и безобразного в
обществе культивируются. Так, например, наблюдения окружающего
мира, людей античности носили мифологический характер. Строгость
2
стиля и правил художественной активности в культуре средневековья
вызвало ограничение способов и характера познания объективной
действительности, канонизированность восприятия художника. Свобода и
разнообразие способов моделирования ренессансной культуры, напротив,
дали возможность развитию индивидуальных особенностей восприятия
художником
объективной
действительности.
Появление
таких
направлений как импрессионизм, экспрессионизм, авангардизм вызвано
постоянным поиском художниками новых средств познания, новых
областей в предметах и явлениях для наблюдения.
Общество своими принятыми ценностями диктует художнику
характер восприятия мира, которое затем выражается в произведениях
искусства. Но так же само общество посредством полотен художника
воспринимает окружающий мир, поскольку взгляды художника на мир
могут отличаться от общепринятых. Процесс наблюдения художника
имеет свою специфику, когда речь заходит о портретном жанре.
"Художественные
черты
портрета
-
это
не
только
средства
воспроизведения реальной действительности, это особая форма видения,
форма
самопознания
человечества,
которая
проходит
свой
путь
исторического развития" [1].
Портретный жанр в теоретических исследованиях философии,
истории, искусствоведения рассматривается в различных аспектах:
специфика портрета как жанра изобразительного искусства, история его
становления и развития (В. Ветцольд, Н.М. Молева, Э.М. Белютин, А.Н.
Востриков), проблема схожести в портрете (Б.Ф. Виппер, Н.И. Евремнов,
М.И. Андронникова), образность в портрете (А.Г. Габричевский, В.Н.
Стасевич), практика выполнения портрета (А.А. Унковский, Г.В. Беда,
Ю.М. Кирцер) и т.д.
Изображение человека может считаться портретом при условии
показа конкретной личности, при самодостаточности образа как объекта
3
изображения, когда человек становится главным героем, а не выступает
просто в качестве стаффажа в картине. Объектом портрета является не
человек вообще, а человек конкретный с его индивидуальностью и
типичностью. Многочисленные виды портрета (камерный, парадный,
групповой, автопортрет, парный, исторический) говорят о безграничности
возможных аспектов направлений художественной наблюдательности
художника в области этого жанра.
История возникновения портрета показывает, что первичными
целями создания масок, портретов, скульптурных оттисков лица умершего
человека было стремление сохранить умершего живым, заменить общение
с ним. В то же время, понятие схожести для художника и оригинала
является порой прямо противоположным. "...Может быть никогда
художник не бывает более свободолюбив, более беспощаден, чем в
портрете, когда какой-нибудь телесный недостаток своей модели, дефект
его носа или форму головы, он обращает в материал для своих красочных
и линейных экспериментов" [4].
Если сопоставить основные характеристики культур разных эпох, то
мы ясно увидим и различия в характере точки зрения художников на
наблюдаемый объект. Наблюдательность художника в разное время была
направлена на разные стороны жизни людей, в человеке наблюдались под
разными углами зрения и внешние черты, и его внутреннее состояние.
Несмотря на скромное место портретного жанра в средневековом
искусстве четко выделяется основное направление наблюдений художника
- выявление духовного мира, духовной жизни человека. В эпоху
Возрождения искусству свойственна большая индивидуализация образа.
Для импрессионистов изображаемый человек становится объектом чисто
живописного видения.
Рассмотрим стороны
восприятия человека, необходимые для
выполнения портрета. При наблюдении людей схватывается не только их
4
целостный облик и отдельные их внешние качества, но в этот процесс
включается также истолкование целого круга социальных качеств,
присущих им. Художнику необходимо по особенности речи, по облику, по
поведению (взгляд, выражение лица, манера держать себя, одеваться)
изображаемого выявить его социальную принадлежность, занятие, возраст,
характер (скромный, гордый), присущее ему эмоциональное отношение к
людям (добрый, приветливый).
Многие зарубежные и отечественные исследователи изучают
особенности
восприятия
лиц,
телодвижения
других
людей,
дифференциации их выражений (А.А. Бодалев, П.М. Якобсон, Ю.В.
Гранская, В.Н. Панферов, В.А. Лабунская и т.д.), роли имиджа в
восприятии человека (П.С. Гуревич, Е.В. Егорова-Гантман, В.М. Шепель).
Всей историей человечества выработана система эталонов, с помощью
которых люди оценивают другие объекты.
В.П. Климович приводит три основных направления рассмотрения
(наблюдения) внешнего облика человека при формировании образа и
представления о внешних и внутренних свойствах личности: физический
аспект, функциональные признаки, реактивные особенности [6].
Физический облик человека характеризуется типом сложения,
половыми, возрастными и расовыми особенностями, т.е. анатомическими
признаками. В физический облик человека входят и элементы лица (глаза,
нос), торса. Компонентом внешнего вида человека В.Н. Стасевич выделил
еще предметный вид человека, который так же входит в физический аспект
внешнего облика человека [7]. Составляемые данного компонента одежда, украшения, прическа дают информацию наблюдающему о
национальной
принадлежности,
профессии
человека,
обогащают
впечатления о вкусах, о возрасте.
Для создания более полного и глубокого образа наблюдения
человека должны быть направлены и на функциональные признаки
5
портретируемого, т.е. на выразительность поведения, в которой отражается
его характер.
Совокупность
особенностей
мимических
(движения
лица)
и
пантомимических (выразительные движения всего тела) также являются
сигналами внешнего облика человека. Жест наблюдаемого может выразить
и его отношение к происходящему событию. О важности данного элемента
в портретной
живописи говорит факт особого
выделения жеста
художниками XVII века, как выражения характера человека. Наблюдения
за поведением, поступками изображаемого открывают многие черты
характера человека. Цельные впечатления о внутренних и внешних
свойствах человека возникают постепенно в ходе длительных наблюдений
за особенностями поведения изображаемого.
Реактивными
особенностями
человека
являются
внешние
проявления психологического состояния - состояния грусти, радости,
спокойствия. Эмоции обычно сопровождаются внешними выразительными
движениями. "Поэтому выразительные движения и выразительные
действия создают ... образ действительного лица, раскрывая его
внутреннее содержание во внешнем действии" [8]. Следовательно, мимика,
жесты,
позы,
действия
становятся
для
художника
важнейшими
компонентами объекта наблюдения.
Однако эти физические, функциональные и реактивные признаки
могут выражать лишь случайный момент сущности человека. Только
острая
наблюдательность
позволяет
художнику
выделить
именно
характерные, существенные стороны и качества, которые в последующем
войдут в создаваемый портретный образ. Развитие портретного жанра
показывает, что наблюдения художников любого времени были главным
образом направлены на индивидуальные, или на типические черты
изображаемого.
6
Индивидуальность (лат. неделимое) - неповторимое своеобразие
характера,
внешних
характеристик
человека.
Индивидуальное
применительно к портретному жанру - это то особенное, что отличает
изображаемого, что выделяет его из множества других людей и
противопоставляется типическому как общему, присущему всем людям
определенной категории [3].
Типическое же - "эстетическая категория, выражающая единство
общего и индивидуального в художественном образе" [2].
Задача
художественной типизации состоит в том, чтобы в индивидуальных лицах
и характерах показать возрастные, профессиональные, социальные типы. В
портрете типическое выражается в показе того, что
объединяет
изображаемого человека с другими людьми (И.Е. Репин "Протодьякон",
В.А. Серов "Портрет М.А. Морозова").
Индивидуальными и типическими могут являться как внешние
(черты
лица,
тип
телосложения),
так
и
внутренние
(духовная,
эмоциональная сфера личности) характерные черты и качества человека,
которые, в свою очередь, выражаются во внешних проявлениях человека,
не всегда лежащих на их поверхности.
Как известно, в процессе обучения перед студентами ставятся задачи
выделения характерного и существенного в окружающих предметах и
явлениях. Понятия "характерное" и "существенное" применительно к
изображению человека имеют свои особенности.
Смысл
понятия
"характерное"
раскрывают
его
синонимы
"свойственное", "присущее" и его корень - "характер" (греч. - отпечаток,
признак, отличительная черта). В психологии характер определяется как
"целостный и устойчивый индивидуальный склад душевной жизни
человека, ее тип, "нрав" человека, проявляется в отдельных актах и
состояниях его психической жизни…" [3]. Следовательно, характерное
выявляемое для портретного изображения человека - это то, что
7
соответствует
его
индивидуальным
особенностям
черт
лица,
телосложения, поведения, жеста, проявлений эмоций.
В.И. Даль раскрывает существенное как глубинный, изначально в
основу заложенный смысл, суть вещи. "Существенный - составляющий
существо, сущность вещи; главный, важнейший, основной, коренной" [5].
Человеку присуще многочисленные проявления его поступков, эмоций,
которые в зависимости от ситуации изменяются и с течением жизни
постоянно развиваются. Именно не изменяющуюся суть, постоянную
основу и составляет существенное, которое проявляется в разных сторонах
человеческих проявлений, но и непосредственно полностью с ними не
совпадает.
Любое единичное проявление человека не выражает всю его
сущность, т.е. не выражает ее полностью, а лишь какой-либо момент, и, в
то же время, оно может являться характерным для данного человека.
Поэтому,
применительно
к
человеческим
качествам
понятие
"существенное" более ясно раскрывает типические стороны.
Художественная
наблюдательность,
включенная
в
живопись
портрета, "рассматривает", прежде всего, индивидуальные и типические
качества людей. Индивидуальное и типическое в человеке слагается из
разных
качеств,
но
обязательно
являющихся
характерными
и
существенными. Из множества поступков, привычек, черт лица, манеры
вести себя отбираются только характерные и существенные, опуская
случайные черты для составления индивидуального и типического в
человеке.
Анализ
истории
развития
портретного
жанра
показывает
необходимость развития системы умений не только вести наблюдение за
объектами познания, но и находить, замечать в них существенные,
наиболее
характерные
признаки
и
их
свойства.
Художественная
наблюдательность применительно к портретной живописи заключается в
8
выявлении индивидуального и типического во внешних и внутренних
свойствах человека.
Библиографический список
1. Алпатов М.В. ... Очерки по истории портрета. М. - Л.: Искусство,
1937.
2. Большая советская энциклопедия. Под ред. Б.А. Веденского. В 50ти т. - М.: Гос-ое научное издание БСЭ, 1956. Т.42.
3. Большая советская энциклопедия. Под ред. А.М. Прохорова. В 30ти т. - М.: Советская энциклопедия, 1972. Т. 10. Т.28.
4. Виппер Б.Р. Проблема сходства в портрете. - М., 1917.
5. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. В 4-х
т. - М.: ГИС. Т.4.
6.
обучения
Климович В.П. Научно-педагогическое исследование методов
композиции
на
художественно-графических
факультетах
педагогических вузов (раздел "композиция портрета"). Дис. ... канд. пед.
наук. - М., 1985.
7 Стасевич В.Н. Искусство портрета. - М.: Просвещение, 1972.
8 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. АПН СССР.
Составитель и автор К.А. Абульханова-Славская, А.В. Брушлинский. - М.:
Педагогика, 1989. Т.1-2.
Bibliography list
1. Alpaty MV ... Essays on the history of portraiture. M.-l.: art, 1937.
9
2. the big Soviet encyclopedia. Dinosaur. B.A. Vedeno. 50 t.-m.: State,
scientific Edition of BSE, 1956. T. 42.
3.
The big Soviet encyclopedia. Dinosaur. A. M. Prokhorov. 30 t.-m.:
Soviet encyclopedia, 1972. Vol. 10. T. 28.4.
4.
Vipper B.R. Problem similarity in portrait. -M., 1917.
5.
Dahl V. Glossary explicatory. In 4 t.-m.: GIS. T. 4.
6.
Klimovich V.P. scientific pedagogical studies teaching composition
at art-graphic faculty teachers (section "composition portrait"). DIS. ... Biol ped.
Science. -M., 1985.
7.
Stasevich V.N. portrait art. -Ì.: education, 1972.
8.
Rubinstein S.L. foundations of General Psychology. 2 t. APN
USSR. Compiled and written by K.A. Abul′hanova-Slavsko, A.V. Brušlinsk. -Ì.:
pedagogy, 1989. Tel: 1-2.
10