У этого термина существуют и другие значения, см. Леонардо да

Запрос «Леонардо» перенаправляется сюда; см. также другие значения.
У этого термина существуют и другие значения, см. Леонардо да Винчи (значения).
Леонардо да Винчи
Leonardo da Vinci
Автопортрет Леонардо да Винчи
Дата рождения: 15 апреля 1452
Место рождения: близ Винчи, Флорентийская республика
Дата смерти: 2 мая 1519 (67 лет)
Место смерти:
замок Кло-Люсе, близ Амбуаза, герцогство
Турень
Учёба: Андреа Верроккьо
Дама с горностаем
Известные
работы:
Витрувианский человек
Тайная вечеря
Битва при Ангиари
Мона Лиза
Покровители: Лодовико Сфорца, Чезаре Борджиа, Франциск I
Леонардески
Рафаэль Санти
Влияние на:
подпись Леонардо да Винчи
Работы на Викискладе
Леона́рдо ди сер Пье́ро да Ви́нчи (итал. Leonardo di ser Piero da Vinci; 15 апреля 1452,
селение Анкиано, около городка Винчи, близ Флоренции — 2 мая 1519, замок Кло-Люсе,
близ Амбуаза, Турень, Франция) — великий итальянский художник (живописец,
скульптор, архитектор) и учёный (анатом, естествоиспытатель), изобретатель, писатель,
один из крупнейших представителей искусства Высокого Возрождения, яркий пример
«универсального человека» (лат. homo universalis). Леонардо осмысливался в
последующей традиции как личность, наиболее ярко очертившая диапазон творческих
исканий своей эпохи.
Биография
Детство
Дом, в котором жил Леонардо в детстве.
Леонардо да Винчи родился 15 апреля 1452 года в селении Анкиано близ Винчи: недалеко
от Флоренции в «три часа ночи» то есть в 22:30 по современному отсчёту времени.
Отмечено в дневнике деда Леонардо, Антонио да Винчи (1372—-1468) (дословный
перевод): «В субботу, в три часа ночи 15 апреля родился мой внук, сын моего сына Пьеро.
Мальчика назвали Леонардо. Его крестил отец Пьеро ди Бартоломео». Его родителями
были 25-летний нотариус Пьеро (1427—-1504) и его возлюбленная, крестьянка Катерина.
Первые годы жизни Леонардо провёл вместе с матерью. Его отец вскоре женился на
богатой и знатной девушке, но этот брак оказался бездетным, и Пьеро забрал своего
трёхлетнего сына на воспитание. Разлученный с матерью Леонардо всю жизнь пытался
воссоздать её образ в своих шедеврах. Жил он в это время у деда. В Италии того времени
к незаконнорожденным детям относились почти как к законным наследникам. Многие
влиятельные люди города Винчи приняли участие в дальнейшей судьбе Леонардо. Когда
Леонардо было 13 лет, его мачеха умерла при родах. Отец женился повторно — и снова
вскоре остался вдовцом. Он прожил 77 лет, был четырежды женат и имел 12 детей. Отец
пытался приобщить Леонардо к семейной профессии, но безуспешно: сын не
интересовался законами общества.
Леонардо не имел фамилии в современном смысле; «да Винчи» означает просто «(родом)
из городка Винчи». Полное его имя — итал. Leonardo di ser Piero da Vinci, то есть
«Леонардо, сын господина Пьеро из Винчи».
Легенда о щите Медузы
В своих «Жизнеописаниях наиболее знаменитых живописцев, ваятелей и зодчих» Вазари
рассказывает, что как-то один знакомый крестьянин попросил отца Леонардо найти
художника, чтобы тот расписал круглый деревянный щит. Сер Пьеро отдал щит своему
сыну. Леонардо решил изобразить голову горгоны Медузы, а чтобы изображение
чудовища производило на зрителей должное впечатление, он использовал в качестве
натуры ящериц, змей, кузнечиков, гусениц, нетопырей и «прочих тварей» «из множества
каковых, сочетая их по-разному, он создал чудовище весьма отвратительное и страшное,
которое отравляло своим дыханием и воспламеняло воздух». Результат превзошёл его
ожидания: когда Леонардо показал законченную работу отцу, тот испугался. Сын сказал
ему: «Это произведение служит тому, ради чего оно сделано. Так возьмите же и отдайте
его, ибо таково действие, которое ожидается от произведений искусства». Сер Пьеро не
отдал работу Леонардо крестьянину: тот получил другой щит, купленный у старьёвщика.
Щит же Медузы отец Леонардо продал во Флоренции, выручив за него сто дукатов[1]. По
преданию, этот щит перешёл к семье Медичи, а когда он был утерян, полновластных
хозяев Флоренции изгнал из города восставший народ. Через много лет кардинал дель
Монте заказал картину с изображением Медузы Горгоны Караваджо. Новый талисман
был преподнесён Фердинанду I Медичи в честь женитьбы его сына[2].
Мастерская Верроккьо
Мастерская Верроккьо находилась в интеллектуальном центре тогдашней Италии, городе
Флоренции, что позволило Леонардо обучиться гуманитарным наукам, а также
приобрести некоторые технические навыки. Он изучил черчение, химию, металлургию,
работу с металлом, гипсом и кожей. Помимо этого юный подмастерье занимался
рисованием, скульптурой и моделированием. В мастерской, кроме Леонардо, обучались
Перуджино, Лоренцо ди Креди, Аньоло ди Поло, работал Боттичелли, часто бывали такие
известные мастера, как Гирландайо и др. Впоследствии, даже когда отец Леонардо
принимает его на работу в свою мастерскую, он продолжает сотрудничать с Верроккьо.
В 1473 году в возрасте 20 лет Леонардо да Винчи получает квалификацию мастера в
Гильдии Святого Луки.
Побежденный учитель
Картина Верроккьо «Крещение Христа». Ангел слева (левый нижний угол) — творение
кисти Леонардо.
В XV веке в воздухе носились идеи о возрождении античных идеалов. Во Флорентийской
Академии лучшие умы Италии создавали теорию нового искусства. Творческая молодёжь
проводила время в оживленных дискуссиях. Леонардо оставался в стороне от бурной
общественной жизни и редко покидал мастерскую. Ему было не до теоретических споров:
он совершенствовал свое мастерство. Однажды Верроккьо получил заказ на картину
«Крещение Христа» и поручил Леонардо написать одного из двух ангелов. Это была
обычная практика художественных мастерских того времени: учитель создавал картину
вместе с помощниками-учениками. Самым талантливым и старательным поручалось
исполнение целого фрагмента. Два ангела, написанные Леонардо и Верроккьо,
недвусмысленно продемонстрировали превосходство ученика над учителем. Как пишет
Вазари, пораженный Верроккьо забросил кисть и никогда больше не возвращался к
живописи.
Профессиональная деятельность, 1476—1513
В возрасте 24 лет Леонардо и ещё трое молодых людей были привлечены к судебному
разбирательству по ложному анонимному обвинению в содомии. Их оправдали[3]. О его
жизни после этого события известно очень мало, но, вероятно, у него была собственная
мастерская во Флоренции в 1476—1481 годах.
В 1482 Леонардо, будучи, по словам Вазари, очень талантливым музыкантом[4], создал
серебряную лиру в форме конской головы. Лоренцо Медичи послал его в качестве
миротворца к Лодовико Моро, а лиру отправил с ним как подарок.
Личная жизнь
У Леонардо было много друзей и учеников. Что же касается любовных отношений,
достоверных сведений на этот счёт нет, поскольку Леонардо тщательно скрывал эту
сторону своей жизни. Женат он не был, о романах с женщинами достоверных сведений
нет. По некоторым версиям, у Леонардо была связь с Чечилией Галлерани, фавориткой
Лодовико Моро, с которой он написал свою знаменитую картину «Дама с горностаем».
Ряд авторов, вслед за словами Вазари, предполагают интимные отношения с юношами, в
том числе учениками (Салаи)[5][6][7], другие считают, что, несмотря на гомосексуальность
живописца, отношения с учениками не были интимными.
Конец жизни
Кло-Люсе, место смерти Леонардо
Памятник Леонардо в Амбуазе
Леонардо присутствовал на свидании короля Франциска I с папой Львом X в Болонье 19
декабря 1515 года[8][9]. Франциск поручил мастеру сконструировать механического льва,
способного ходить, из груди которого появлялся бы букет лилий.[10] Возможно, этот лев
приветствовал короля в Лионе или использовался во время переговоров с папой.[11]
В 1516 году Леонардо принял приглашение французского короля и поселился в его замке
Кло-Люсе, —- там Франциск I провёл своё детство, — неподалёку от королевского замка
Амбуаз. В официальном звании первого королевского художника, инженера и
архитектора Леонардо получал годовую ренту в тысячу экю. Никогда до этого в Италии
Леонардо не имел звания инженера. Леонардо был не первым итальянским мастером,
милостью французского короля получившим "свободу грезить, мыслить и творить" [12], —
до него подобную честь разделяли Андреа Соларио и Фра Джованни Джокондо.
Во Франции Леонардо почти не рисовал, но мастерски занимался организацией
придворных празднеств, планированием нового дворца в Роморантане при задуманном
изменении речного русла, проектом канала между Луарой и Соной, главной двухзаходной
спиральной лестницей в замке Шамбор. За два года до смерти у мастера онемела правая
рука, и он с трудом передвигался без посторонней помощи. Третий год жизни в Амбуазе
67-летний Леонардо провел в постели. 23 апреля 1519 года он оставил завещание, а 2 мая
скончался в окружении учеников и своих шедевров в Кло-Люсе. По словам Вазари, да
Винчи умер на руках короля Франциска I, своего близкого друга. Эта малодостоверная, но
распространённая во Франции легенда нашла отражение в полотнах Энгра, Ангелики
Кауфман и многих других живописцев. Леонардо да Винчи был похоронен в замке
Амбуаз. На могильной плите была выбита надпись: «В стенах этого монастыря покоится
прах Леонардо да Винчи, величайшего художника, инженера и зодчего Французского
королевства».
Основным наследником был сопровождавший Леонардо ученик и друг Франческо
Мельци, который в последующие 50 лет оставался главным распорядителем наследства
мастера, включавшего кроме картин инструменты, библиотеку и не менее 50 тысяч
оригинальных документов на различные темы, из которых до наших дней сохранилась
лишь треть. Другому ученику Салаи и слуге досталось по половине виноградников
Леонардо.
ПОЛОЖЕНИЕ О ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОВЕТЕ
МБДОУ детского сада №13 «Тополёк»
1. Общее положение.
1.1. Педагогический совет – постоянно действующий коллегиальный
совещательный орган самоуправления педагогической деятельностью
педагогов ДОУ.
1.2. Педагогический совет (далее по тексту – педсовет) действует в
соответствии с законом РФ «Об образовании», типовым положением о ДОУ,
уставом МБДОУ № _13 «Тополёк»_, настоящим положением.
1.3. Педсовет образуют сотрудники, занятые воспитательнообразовательной деятельностью (администрация ДОУ, воспитатели,
музыкальный руководитель).
1.4. Каждый педагог, работающий в дошкольном учреждении, является
членом педсовета.
2. Цели.
2.1. Демократизация системы управления дошкольным учреждением.
2.2. Представление профессиональных интересов педагогических
работников в управлении воспитательно-образовательной деятельностью.
3. Задачи.
3.1. Определение стратегии развития дошкольного учреждения.
3.2. Объединение усилий педагогического коллектива по решению задач
совершенствования воспитательно-образовательной работы с детьми.
3.3. Обеспечение взаимодействия всех категорий работников, родителей,
направленного на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.
3.4. Стимулирование педагогов на самообразование и использование в
практике достижений педагогической науки и передового педагогического
опыта.
3.5. Повышение педагогического мастерства и развитие творческой
личности.
4. Компетенция.
4.1. Определяет стратегию педагогического процесса дошкольного
учреждения (основные образовательные направления развития).
4.2. Отбирает и анализирует образовательные программы для
использования в работе дошкольного учреждения.
4.3. Организует выявление, обобщение, распространение и внедрение
передового педагогического опыта.
4.4. Рассматривает вопросы инновационных процессов, связанных с
внедрением новых педагогических технологий, проектов, программ.
4.5. Рассматривает вопросы повышения квалификации, переподготовки и
аттестации педагогических кадров.
4.6. Решает вопросы о проведении в дошкольном учреждении (группе)
опытно-экспериментальной работы по решению актуальных педагогических
проблем.
4.7. Рассматривает иные вопросы деятельности дошкольного учреждения,
непосредственно связанные с воспитательно-образовательной деятельностью
и не отнесенные к компетенции заведующего и других органов
самоуправления.
5. Функции.
5.1. Педагогический совет является полифункциональным органом.
5.2. Выделяются основные функции педсовета: управленческие,
методические, воспитательные, социально-педагогические.
5.2.1. Управленческие функции: законодательные, совещательные,
обобщающе-диагностические,
планово-прогностические,
экспертноконтролирующие.
5.2.2.
Методические
функции:
информационные,
обобщающеаналитические, развивающие, обучающие, активизирующие.
5.2.3.
Воспитательные
функции:
индивидуально-формирующие,
коллективно-образующие, организационно-воспитательные.
5.2.4.
Социально-педагогические
функции:
коммуникативные,
интегрирующие, координирующие, защищающие.
6. Типы и формы.
6.1. По методике проведения педагогические советы могут быть
традиционные – классические, традиционные – интенсифицированные,
нетрадиционные.
6.2. По составу участников педсовет может быть:
– постоянным (весь педагогический коллектив),
–
расширенным
(с
участием
родителей
и
представителей
заинтересованных организаций),
– объединенным (с педагогическим коллективом другого дошкольного
учреждения, решающим одну проблему с педагогами школы),
– малым (с ограниченным составом участников).
6.3. По месту и роли в воспитательно-образовательном процессе педсовет
может быть:
– тактическим;
– стратегическим;
– итоговым;
– внеочередным;
– по итогам проверок и предписаний вышестоящих организаций.
7. Организация деятельности.
7.1. Членами педсовета являются все категории педагогических
работников дошкольного учреждения, медицинские работники, а также в
него могут входить представители родительской общественности с правом
совещательного голоса.
7.2. На заседания могут приглашаться представители общественных
организаций, учителя школ. Лица, приглашенные на заседание
педагогического совета, пользуются правом совещательного голоса.
7.3. Педагогические советы проводятся в соответствии с планом работы
дошкольного учреждения, но не реже четырех раз в год.
7.4. На заседании педагогического совета используются активные формы
деятельности педагогов: деловые игры, экспресс-опросы, интеллектуальные
педагогические разминки, решение психолого-педагогических задач и др.
7.5. Председателем педагогического совета является заведующий
дошкольным учреждением. Он назначает своим приказом секретаря сроком
на один год.
7.6. Председатель действует от имени педагогического совета и
представляет интересы педагогического коллектива на всех уровнях.
7.7. Педагогический совет принимает решения по обсуждаемым вопросам
простым большинством голосов при наличии на заседании не менее двух
третей членов. Решение считается принятым, если за него проголосовало
более половины присутствующих на заседании. При равном числе голосов
решающим является голос председателя.
7.8. Решения должны носить конкретный характер с указанием сроков
проведения мероприятий и ответственных за их исполнение.
7.9. Организацию работы по выполнению решений осуществляет
председатель, который привлекает к этой работе администрацию,
медицинских работников, членов коллектива и общественность дошкольного
учреждения. На очередных заседаниях необходимо доложить о реализации
принятых решений.
7.10. Члены педагогического совета имеют право вносить на рассмотрение
вопросы, связанные с совершенствованием деятельности дошкольного
учреждения.
7.11. Каждый член педагогического коллектива дошкольного учреждения
обязан посещать его заседания, активно участвовать в подготовке к работе
педагогического совещания, своевременно выполнять принятые решения.
8. Функции председателя.
8.1. Организует деятельность педагогического совета.
8.2. Определяет повестку заседания и информирует не менее чем за десять
дней до срока проведения о предстоящем заседании.
8.3. Контролирует выполнение решений предыдущего педагогического
совета.
9. Ведение документации.
9.1. Заседания педагогического совета протоколируются секретарем.
9.2. Протоколы подписываются председателем и секретарем, хранятся в
делах дошкольного учреждения.
9.3. На основании решения педагогического совета заведующий
дошкольным учреждением издает приказ с указанием ответственных и
сроков исполнения.