Роспись матрешки.

1
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Педагогический колледж» г. Бугуруслана
Методическая разработка урока
изобразительного искусства
на Общероссийский конкурс «Педагогическое мастерство»
Тема: «Народное декоративно-прикладное искусство.
Роспись матрешки».
Разработала
Борисова Алёна Владимировна
преподаватель дисциплины «Методика ИЗО»,
первая квалификационная категория
2
Урок проведен в Бугурусланском педагогическом колледже по модулю ПМ
«Методика обучения продуктивным видам деятельности с практикумом», для
МДК 06 «Преподавание в начальных классах».
Дисциплина «Методика изобразительного искусства»
Тема 6.7. Теоретические основы обучения народному и декоративно –
прикладному искусству»
Тема урока: «Народное и декоративно-прикладное искусство. Роспись
матрешки»
Тип урока: комбинированный.
Форма работы учащихся: творческая работа, работа с литературными
источниками, электронными ресурсами, выполнение индивидуальных заданий,
работа в группах, взаимопроверка, самопроверка, анализ художественных
произведений
Используемые технологии: информационные (печатные, ИКТ – презентации,
художественное творчество студентов)
Цели урока:
- создание положительной мотивации познавательной деятельности для изучения
народного искусства;
- сформировать представление о матрешке как примере народного декоративноприкладного искусства и художественного промысла;
- формировать навыки исследовательской деятельности;
- формировать навыки коллективного творчества при выполнении росписи
бумажных силуэтов матрешек.
Задачи урока:
Образовательные:
- обобщить и углубить знания учащихся о русской народной деревянной игрушке,
о характерных особенностях формы и росписи матрешек из Сергиева Посада
(Загорска), Семенова, Полховского Майдана;
- продолжить формирование у учащихся кистевой росписи;
- учить учащихся составлять план выполнения творческой задачи;
- учить учащихся осуществлять анализ объектов;
- учить учащихся устанавливать аналогии и причинно – следственные связи;
- учить учащихся выстраивать логическую цепь рассуждений.
Развивающие:
- развивать потребность в творчестве, потребность и способность самостоятельно
осваивать окружающий мир путем изучения культурного наследия и традиций
своего народа;
- развивать чувство прекрасного и эстетического;
- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки;
- учиться определять степень успешности выполнения своей работы, давать
оценку работе.
Воспитывающие:
3
- формировать эстетическое отношение к окружающему миру;
- воспитывать любовь к народному искусству, уважение к народному мастеру,
создающему красоту на радость людям.
Материалы и оборудование:
Для учителя:
- ТСО: компьютер, мультимедиапроектор, экран;
- Компьютерная презентация-тест «Народные художественные промыслы»,
«Матрешка»
- выставка предметов народного творчества;
- классная доска,
- силуэты матрешек.
Для учащихся:
- краски (гуашь или акварель), кисти, баночки для воды, палитры, салфетки.
План урока:
1. Организационный этап.
2. Актуализация знаний.
3. Постановка темы, целей, задач урока, мотивационная деятельность
учащихся.
4. «Открытие» учащимися новых знаний.
5. Контроль и коррекция знаний.
6. Динамическая пауза.
7. Творческая практическая работа.
8. Подведение итогов урока.
9. Рефлексия учебной деятельности.
10.Домашнее задание.
Ход урока:
(Перед уроком организуется выставка декоративно – прикладного искусства, к
которой студенты обращаются до урока и во время беседы на уроке; группа
делится на 4 мини-группы, которые называются «Мастерскими» - по званиям
промыслов Матрешки – Загорская, Семеновская, Полховский Майдан и
творческая мастерская).
1. Организационный этап.
- Я рада всех приветствовать на нашем уроке. Урок у нас немного
необычный. К нам пришли гости, и они вместе с нами окунутся в прекрасный и
неповторимый мир изобразительного искусства.
- Чтобы приступить к уроку, нам необходимо настроиться на работу.
Повторяйте за мной:
Мы девчата умные,
Веселые и дружные!
В первой группе учимся,
У нас все получится!
4
(в разных группах нумерация меняется – во второй, в четвертой и тд)
Теперь улыбнитесь друг другу. Замечательно! Я рада видеть ваши улыбки и
думаю, что с таким настроением у нас точно все получится!
Урок хотелось бы начать с такого стихотворения (предлагается прочитать
студентам):
Очень часто за событиями
И за сутолокой дней
Старину не вспоминаем
Забываем мы о ней
Хоть и более привычны
Нам полеты на Луну,
Вспомним русские обычаи,
Вспомним нашу старину.
- О чем говорится в этом стихотворении?
- О русских обычаях, традициях.
- О каких русских обычаях и о какой старине идет речь?
- О народных промыслах, ремеслах, умельцах.
В современной жизни люди упрямо стремятся сохранить прошлое. Древние
ремесла расцветают благодаря труду и творчеству новых мастеров, а секреты
старых мастеров бережно хранятся, передаются из поколения в поколение –
ниточка, связывающая нас с далекими предками, не рвется.
На Руси издавна существовали географические центры народных
промыслов – места, где сложился и развивается определенный вид декоративноприкладного искусства, где народные мастера создают изумительные по красоте и
оригинальности предметы.
2. Актуализация знаний.
На предыдущих уроках мы познакомились с народным и декоративно –
прикладным искусством, которые неразрывно связаны.
Давайте повторим пройденный материал.
- Что же такое народное искусство?
- Это создаваемые народом на основе коллективного творческого опыта,
национальных традиций и бытующие в народе поэзия, музыка театр, танец,
архитектура, изобразительное и декоративно – прикладное искусство.
- А что же такое – декоративно – прикладное искусство?
- Это область декоративного искусства: создание художественных изделий,
имеющих практическое назначение в быту и отличающихся декоративной
образностью.
- Так как как же можно охарактеризовать связь этих искусств?
- В основе народного искусства лежит декоративно – прикладное
искусство!
- На примере чего мы изучили народное и ДПИ?
- На примере народных промыслов.
Обращение к выставке народных промыслов. (Приложение 1)
5
Повторим их вкратце с помощью презентации (наглядных пособий), после
чего который мы поймем - что же объединяет предметы промыслов.
Презентация «Народное и декоративное искусство» либо демонстрация
наглядных пособий (по выбору педагога)
- Так что же объединяет все промыслы, без чего все предметы и игрушки
были бы безликими, тусклыми и некрасивыми?
- Без росписи.
3. Определение темы, целей и задач урока.
- Правильно, а на примере какого промысла мы ближе познакомимся с
росписью, узнаете, отгадав загадку:
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке
А всего одна игрушка. (Матрешка)
- Правильно, более подробно остановимся на Матрешке.
Обращение образцу выставки народных промыслов.
Посмотрите на нее. – Что из себя представляет Матрешка?
- Выточенная из дерева деревянная игрушка.
- Какая она?
- Нарядная, расписная, красивая.
- Посмотрите внимательно, все ли они одинаковые?
- Нет, все разные и по форме и по росписи.
- Правильно, разные они, и по форме и по росписи и по названию, потому
что у каждой есть своя традиция в росписи.
- Теперь сформулируем тему нашего урока.
- «Народное и декоративно – прикладное искусство. Роспись матрешки»
- Что бы вы хотели узнать на уроке?
- Попробуем определить цель нашего урока.
1. Узнать историю матрешки.
2. Выполнить роспись матрешки.
- Как вы думаете, что нам нужно сделать, чтобы достичь поставленных
целей?
- Определить задачи урока.
1. Изучить историю игрушки – Матрешки.
2. Сравнить разных матрешек.
3. Изучить особенности росписи матрешек.
- Для знакомства с русской игрушкой нам предстоит путешествие в
прошлое нашей страны. Перед началом путешествия я вам предлагаю
познакомиться с литературными источниками, которые находятся перед вами.
(Работа с приложениями к уроку) (Приложение 2)
4. «Открытие» учащимися нового знания.
Вам необходимо изучить, проанализировать, дополнить данный материал и
подготовить выступления от каждой группы в следующей последовательности:
1. Название.
6
2. Время и место зарождения промысла.
3. Характерные особенности матрешки.
4. Основные мотивы росписи.
5. Контроль и коррекция знаний.
- У каждого на столе лежит опорная схема, в которую вы будете заносить
необходимые данные по ходу выступлений. (Приложение 3)
- Итак, сколько же лет Матрешке, где и как она появилась в России, прошу
рассказать в первом выступлении.
(1группа) – Первая матрешка.
- Интересно тот факт, что после появления первой матрешки в разных
районах России художники начали расписывать матрешек, так понравилась им
кукла Матрена! И все они делали это по-разному.
- У каждой матрешки есть своя традиция в росписи. Далее мы
познакомимся с тремя видами, и называются они по названию городов, где их
изготовили.
- Сегодня у нас не просто мини-группы, а художественные мастерские,
которые будут представлять центры производства матрешек:
- Загорская матрешка; Семеновская матрешка, Полхов – Майданская
матрешка.
А вы уже не студенты, а мастера и мастерицы!
Итак, 2 мастерская – расскажет нам о Загорской матрешке и далее:
(2 группа) – Загорская матрешка.
(3 группа) – Семеновская матрешка.
(4 группа) – Полхов –Майданская матрешка.
- В настоящее время русская матрешка переживает своеобразное
возрождение. Наибольший интерес стала представлять матрешка, изготовленная
не в том или ином традиционном стиле, а авторская матрешка, выполненная в
свободном стиле.
6. Динамическая пауза. (Упражнения для глаз)
7. Творческая практическая работа.
- Итак, наступает момент перевоплощения в мастерицы – прошу вас надеть
эти разноцветные ленты!
- Перед вами лежат бумажные шаблоны матрешек, которые нужно
расписать. У каждой мастерской своя роспись, и выполнять эти росписи вы
будете сразу кистью и красками, без предварительного рисунка карандашом.
Можно наметить только фартучек, руки, платочек. Необходимо постараться в
нанесении узора, так как неточности и ошибки не исправить.
Мастерские работают в следующем порядке:
- Загорская выполняет роспись Загорской матрешки;
- Семеновская - роспись Семеновской матрешки;
- Полховский Майдан – роспись Полхов – Майданской матрешки;
- первой мастерской предлагается выполнить свою, творческую матрешку,
не похожую на другие, к примеру: «Лето», «Осень», «Зима».
7
Последовательность выполнения росписи:
1.
На готовом овале лица нарисовать прическу – на прямой пробор, в
средней части – глаза, бровки, а в нижней – губы и щечки. Носик обозначим
двумя точками.
2.
Наметить платочек (у Загорской и Семеновской)
3.
Нарисовать руки (у Загорской и Семеновсой)
4.
Заполнить передний фон сарафана декоративными цветами и ягодами.
5.
Обвести контуркой все элементы.
Задача учащихся в результате выполнения задания – вдохнуть жизнь в свое
произведение, создать только ей, матрешке, присущий ей индивидуальный
характер.
8. Подведение итогов урока.
Вопросы на закрепление изученного:
1. Чем вам нравится матрёшка?
2. Из каких материалов делали эти игрушки?
3. Что означает Матрёшка?
4. Какие черты русской красавицы отражены в матрёшке?
9. Рефлексия учебной деятельности.
- Теперь предлагаю вам устроить хоровод матрешек.
(студенты крепят свои рисунки на стенд и проводят анализ выполненных работ)
(Приложение 4)
Героиня нашего урока – матрёшка просит оценить нашу работу.
У каждого есть цветные кружочки трех цветов, которые означают:
Зеленый - всё понятно, всё понравилось;
Жёлтый - что-то было непонятно, работа не вполне удалась;
Красный - не понравилось, не получилось выполнить работу.
- Матрешка просит поднять кружок того цвета, который более подходит
вашему настроению и выполненной работе (студенты поднимают кружки и
поясняют, почему выбран тот или иной цвет).
- Мы с вами познакомились лишь с малой частью великого культурного
наследия, которое оставили нам предки. Произведения, созданные нашим
народом, хранятся в музеях, показываются на выставках, служат образцами на
производствах народных промыслов и продолжают делать нашу жизнь ярче и
красивее.
- Спасибо всем за работу, все (многие) справились с заданием и получаете
оценку «отлично».
9.Домашнее задание.
По опорным схемам вам необходимо выполнить два другие вида матрешки.
Урок окончен, всем спасибо.
8
Приложение 1
Выставка «Народные промыслы»
9
Приложение 2
Первая матрешка
В старинном подмосковном поместье Абрамцево в конце XIX века жили
многие русские художники: Серов, Коровин, Васнецов. И привезла однажды
помещица Мамонтова из Японии игрушку – большеголового деревянного японца.
Раскроешь его, а в нём японка, в ней ещё и японец – малыш спрятан. Очень
понравилась игрушка Мамонтовой. В Японии деревянную игрушку
называли фукуруму, что означает веселый складной старичок. Вот тогда и
решили художники попросить знаменитого мастера из Загорска Василия
Звездочкина выточить свою русскую матрешку.
Потом известный художник Сергей Малютин расписал фигурку на русский
лад – это была круглолицая румяная девушка в цветастом платке, сарафане, с
чёрным петухом в руке. Игрушка состояла из восьми фигурок. Девочки
чередовались с мальчиками, а венчал это семейство спелёнатый младенец.
Русскую деревянную куклу назвали матрешкой по имени Матрена, очень
распространенному
в
народной
среде.
Матрешка
выражает
предельно
обобщенный образ русской красавицы: круглое лицо, яркий румянец, черные
брови, маленький рот. Такой же образ красавицы воспевался в русских песнях и
сказках.
10
Загорская матрешка
Я из Сергиева Пасада.
Встрече с вами очень рада.
Мне художниками дан
дан яркий русский сарафан.
Яимею с давних пор
на переднике узор.
Знаменит платочек мой
разноцветною каймой.
Появилась матрёшка в 1920-е годы (г. Загорск, Московская область).
Сергиевская (загорская) матрешка Плавно, ровно круглится форма матрёшки,
медленно перетекает из одного объёма в другой. Сужается и утолщается без
резкой границы. Она также наряжена в сарафан, кофту, передник платок, а в
руках она держит узелок, корзинку или цветы. Сам же образ стал иным по
характеру – ярким, открытым, броским. И расписывать стали иначе – локальным,
чистым и звучным цветом, с черной графической наводкой и быстрыми живыми
мазками нехитрого узора, каким украшают традиционные резные игрушки.
На загорской матрешке локальными цветами (например, красным, зеленым,
синим) четко обозначены силуэт головного платка, кофты, сарафана, фартука.
Декоративная роспись скромно украшает платок и край фартука. Эти несложные
узоры местные мастера называют «пестрешкой».
11
Семеновская матрешка
Я из тихого зеленого городка Семёнова.
Я в гости к вам пришла.
Букет цветов садовых розовых, бардовых
В подарок принесла.
Семеновская матрешка из города Семёнова, Горьковской области
(Семёновский район). Мастера в 1922 году заимствовали эту игрушку из Загорска,
но украшать её стали по – своему. Сочетание жёлтых, зелёных, фиолетовых,
красных цветов – дают выразительный колорит. Ярким цветом окрашены платок,
рукава, сарафан. Чёрные, на пробор, волосы обрамляют овал лица, строго смотрят
небольшие глаза, собран бантиком маленький рот. Самое же главное – декор,
крупная цветовая роспись, заполняющая весь центр фигурки. Алые розы, маки,
незабудки, васильки, ягоды и листья собраны в разнообразные букеты.
Их изображение сочетается с формой и размером игрушки: чем больше
матрешка, тем крупнее цветы в букете. Основной цвет в росписи — красный,
черный контур обозначает край фартука и рукава кофты. На голове традиционный
платок, украшенный по кайме. В этом году знаменитой семеновской матрешке
исполнилось 85 лет.
12
Полхов – Майданская матрешка
А я, подружки, из Майдана.
Могу я стать звездой экрана.
Украшен мой наряд цветами
С сияющими лепестками
И ягодами разными,
Спелыми и красными.
Появилась игрушка в 1920-х годах в селе Полховский - Майдан
Горьковской области. Эту матрешку можно сразу узнать по необычной
форме головы, удлиненному силуэту, характерному цветку и традиционному для
этой росписи малиновому цвету. У неё нет таких конкретных деталей, как руки,
платок, сарафан, кофта, характерных для загорской матрёшки.
Лицо обрамляют “кудри” - подлинная деталь старинного местного наряда.
Мастера из Полхов-Майдана выработали свой, особый стиль декоративной
цветочной росписи. Основные элементы росписи – большие бутоны,
распустившиеся цветы и ягоды. Они стремятся так украсить свою матрешку,
чтобы цветы, ягоды и листья сплошным ковром закрыли ее фигурку спереди.
Лицо матрешки порой изображают одним черным цветом, окружают забавными
кудряшками. Весь узор обводится черной контуркой.
13
Современная авторская матрешка
В настоящее время русская матрешка переживает своеобразное
возрождение. Наибольший интерес стала представлять матрешка, изготовленная
не в том или ином традиционном стиле, а авторская матрешка, выполненная
художником, профессионалом или любителем по собственному замыслу.
По типу росписи фартука различают несколько разновидностей
матрешек.
1.
Первыми среди них могут быть названы матрешки, на фартуке
которых изображены памятники архитектуры.
2.
Существуют матрешки, воспроизводящие живописные пейзажи
России.
3.
Все большее распространение получают матрешки, на фартуках
которых изображены сюжеты из русских народных сказок.
4.
Совершенно новым явлением в росписи русской матрешки является
так называемая политическая матрешка, которая представляет
собой целую галерею русских царей, российских и зарубежных
государственных, общественных деятелей.
14
Приложение3
Опорная схема
Название игрушки
Год
возникновения
Название
матрешки
Родина игрушки
Прототип
игрушки
Авторы
первой
матрешки
Характерные особенности
15
Приложение 4
«Хоровод матрешек» (работы студентов)