Вечные образы и мотивы трагедии У

Вечные образы и мотивы трагедии У. Шекспира «Ромео и
Джульетта».
Цель: выявить вечные образы и мотивы трагедии и их реализацию в разных
видах искусства.



Развить умение давать оценку прочитанному тексту, сопоставлять,
анализировать, творчески осмысливать материал;
Создавать мотивацию для дальнейшего изучения творчества
Шекспира, воспитывать интерес к творчеству и личности;
Развивать умение логически мыслить, излагать свои суждения,
свободно участвовать в обсуждении рассматриваемых вопросов
Ход урока.
1. Организационный момент; сообщение цели и задач урока.
Сегодня мы завершаем работу с трагедией У. Шекспира «Ромео и
Джульетта». Имена героев пьесы известны всем, даже если человек не читал
самого произведения. Они стали символами вечных ценностей, над
которыми не властно ни люди, ни время, ни смерть.
Самое удивительное, что Шекспир не сам придумал сюжет своей пьесы, а
заимствовал его у древнеримского поэта Овидия, который в сборнике
«Метаморфозы рассказал историю Пирамы и Физбы. Мало кто помнит
Овидия и его героев, а вот имена Ромео и Джульетты знают все…
2. Постановка проблемного вопроса
- В чем секрет шекспировского таланта?
- Почему несмотря на века образы Ромео и Джульетты волнуют людские
сердца, а сюжет и мотивы пьесы продолжают жить и находят отражение в
разных видах искусства? Сегодня мы постараемся найти ответы на эти
вопросы.
3. Создание эмоционального настроя
- Обратимся к героям произведения. Какие ассоциации вызывают у вас эти
имена?
( Юность, любовь, преданность, верность, смелость, решительность,
готовность к борьбе за свое счастье).
- Мы выяснили на предыдущем уроке, что этими качествами герои не
обладали, а приобрели их в борьбе за свое счастье и любовь. Любовь в
трагедии предстает великим воспитателем: герои взрослеют,
принимают важные решения, берут на себя ответственность.
4. Вечные образы трагедии.
- Что для Джульетты любовь? Чем привлекателен этот образ?
(Для Джульетты любовь – подвиг. Она выступила против установленных
правил, бросила вызов законам кровной мести. Смелость и мудрость
Джульетты проявились в том, что она стала выше вековой распри двух
семейств. Полюбив Ромео, она отвергла жестокие традиции вражды. Любовь
к человеку для нее выше условностей. Она не боится пойти против воли
своих родителей, которые прочат ей в женихи богатого Париса. Она не хочет
слушать советы кормилицы. Из наивной девочки, полюбив Ромео, она
вырастает в прекрасную в своей преданности женщину. В любви
раскрывается красота души героини, Джульетта привлекает своей
искренностью, умом и нежностью).
-А чем привлекателен образ Ромео?
( Ромео вырастает в пьесе на наших глазах. Вначале, до встречи с
Джульеттой, это наивный юноша, еще сам не понимающий своей натуры и
своих душевных запросов. Он внушает себе, что влюблен в черноглазую
Розалинду, но, увидев Джульетту, Ромео сразу перерождается. Он мгновенно
чувствует, что она – его избранница. Ромео становится взрослым, зрелым
человеком, который не просто мечтает, но уже действует, борется за свое
живое чувство. С этой минуты все его слова и поступки решительны. Когда
Ромео получает ложное известие о смерти Джульетты, он еще раз
преображается. Он чувствует, что для него жизнь кончена и теперь он
готов умереть, т. к. жизнь без любимого потеряла всякий смысл.)
-Герои привлекают нас прежде всего отношениями, но ведь и до этого
произведения в курсе литературы вы встречались с образами влюбленных.
Назовите эти произведения.
(«Бедная Лиза »Карамзин, «Дубровский» А.С. Пушкин, «Метель » А.С.
Пушкин)
-Герои этих произведений тоже страдают, борются за любовь…
- Почему же именно Ромео и Джульетта становятся символом любви?
( их любовь возвышает, оказывается сильнее смерти)
- Есть ли смысл в их гибели?
( после смерти юных супругов враждующие семьи примиряются. Гибель
детей утверждает родителей в том, что их вражда – страшный пережиток
прошлых времен и они наказаны за зло)
- Значит, любовь Ромео и Джульетты всесильна, она побеждает,
примиряет, возвышает…Это подлинное и настоящее чувство среди зла,
которое творится по воле людей - отметить в распечатке эту мысль.
- Главные герои окружены целым рядом образов, которые можно условно
разделить на две группы: те, кто помогает и понимает и те, кто
противостоит. Кого можно отнести к первой группе?
(Брат Лоренцо, Меркуцио, кормилица)
- А ко второй?
(Семьи Монтекки и Капулетти, Тибальт)
-Определим функцию этих персонажей:
Брат Лоренцо - мудрый наставник — олицетворение естественности,
мудрости и доброты. помощник влюблённых в борьбе с угнетающим их
миром — монах только с виду: кроме звания и одежды, в нём самом, как и в
его речах, нет ничего церковного. По существу он — философ и
естествоиспытатель, который собирает травы и минералы, изучает добрые и
злые силы природы Он сочувствует любящим, заботится о них, помогает им
как может, а когда все его усилия оказываются бесполезными — он
оплакивает Ромео и Джульетту с глубокой любовью.
Меркуцио - друг
Кормилица – народное понимание
Монтекки и Капулетти – враги
Тибальт – мститель
- С этими героями связаны представления людей о вечных вопросах.
Переведем функцию героя в отвлеченное существительное:
(мудрость, доброта, дружба, вражда, месть..- это то, с чем встречаются
люди во все времена и эпохи, а значит и образы героев будут оставаться
вечными).
5. Обратимся к мотивам трагедии Шекспира.
- Дайте определение мотива в литературном произведении.
Мотив – элемент сюжета, микросюжет, микротема, которая повторяется в
творчестве одного или нескольких писателей. ( мотив разлуки, защиты чести
и т.д.)
- Набор мотивов реализуется в сюжете, поэтому обратимся к нему. Сделаем
это с помощью видеоролика, в котором представлены кадры из фильма
Франко Дзефирелли «Ромео и Джульетта», сопровождаемые музыкой Нино
Рота.
6.Демонстрация видеоролика.
-Определите тему сюжета. О чем он?
(о любви , о взрослении героев, о вражде, о том, что мешает счастью героев)
-Можем мы сказать, что эти два чувства лежат в основе конфликта
произведения?
- Какие герои представляют стороны этого конфликта?
(Любовь (мир) представлена отношениями Р. и Д.
Вражда (ненависть) – двумя знатными родами М. и К.)
-Если М. и К. –отцы (старое), то Р. и Д. это…. Дети (новое).
-Сформулируйте основной мотив пьесы; можно ли его назвать вечным?

- 1- (мотив отцов и детей актуален во все времена)
- Как вы думаете, Любовь Р. и Д. представлена абстрактно? Это
отдельный случай, не связанный с эпохой , с общественными силами
(кланы М. и К.)
(Таких случаев было много, но не все находили силы для борьбы)
- Любовь становится выражением социальных мотивов эпохи: любящие как
бы бросают вызов существующему строю и общепринятым законам и
нормам. В результате чего они становятся жертвами господствующих нравов
и понятии. Как называется этот мотив?
 - 2- ( мотив противостояния личности и общества)
- За что борются влюбленные? Какое право они отстаивают? Вспомните
основной лейтмотив эпохи Возрождения.
(против косного средневекового уклада борется за своё свободное чувствоправо свободы выбора)
 - 3 - мотив свободы выбора.
- Как вы думаете, могла ли личность в то время выйти победителем в
борьбе с реальным, старым, костным? Или она была обречена на смерть? О
каком мотиве здесь уместно говорить?
 - 4 - мотив жизни и смерти - _это главный и важный мотив в теории
трагического.
- С этим мотивом связан еще один, имеющий очень важное значение, по
мнению автора. Посмотрите: в распечатке даны реплик разных героев. О
чем они? Прокомментируйте их и определите мотив.
- Что имеет, по замыслу автора, важное значение в пьесе?
(роковая случайность, предопределенность судьбы героев:
“Судьба играет мной”, - говорит Ромео (акт 3, сцена 1).
“Душа моя полна предчувствий мрачных!” - это слова Джульетты (акт 3,
сцена 5).
Лоренцо: “Таких страстей конец бывает страшен,/ И смерть их ждет в разгаре
торжества” (акт 2, сцена 6).
Меркуцио: «Чума на оба ваши дома»
Слова, звучащие в прологе к трагедии, предрекающие неизбежную смерть
героев: “Весь ход любви их, смерти обреченной”. И здесь же о судьбе героев
говорится как о “судьбе ужасной”.
 - 5- мотив судьбы и рока звучит в трагедии “Ромео и Джульетта” с
самого начала, предопределяя развязку событий.
- И, тем не менее, не судьба и не роковая страсть повинны в гибели Ромео и
Джульетты. Что погубило их?
(Их погубили существующие порядки, те моральные установки, которые
были приняты в их среде, роковая вражда, причина которой давно забыта,
представление о кровавой мести, память о которой еще жива.)
- Как можно обозначить этот мотив?
 - 6 - мотив вражды
- Тибальт – Меркуцио – Ромео. Вспомните сцену, связанную с этими
героями трагедии. Определите мотив
 - 7 - месть за убийство друга
- В пьесе представлены несколько точек зрения на то, что такое любовь:
«Любовь груба- и ты будь с нею груб»,- советует Меркуцио, уговаривая
Ромео наслаждаться жизнью во всех проявлениях, оставив мечтания.
«…Приманку поновей найди – и новой старую забей», - произносит
Бенволио, убеждая Ромео отказаться от пародийной страсти к Розалинде.
«Твой новый брак затмит своими выгодами первый», - произносит
кормилица, уговаривая Джульетту на брак с Парисом.
О каком мотиве здесь идет речь?
 - 8 – мотив истинной любви и любви прагматической.
- Тибальт – Меркуцио – Ромео. Вспомните сцену, связанную с этими
героями трагедии. Определите мотив
- 9 - месть за убийство друга
- Проанализируйте диалог. Определите мотив.
Капулетти
…Ну, как дела? Уже ты сообщила
Ей наше повеление, жена?
Леди Капулетти
Сказала, что она не хочет слушать,
Отказывается. Благодарит.
Капулетти
Что? Что? Не слышу. Повтори. Не хочет?
Благодарит? Она не поняла
Всей этой чести? Ей не очевидно,
Во сколько раз жених знатнее нас?
Она находкой нашей не гордится?
 -10 –мотив принуждения дочери к браку
 - 11 –сон, заменяющий смерть
7. Выводы: Посмотрите на ваши записи в тетрадях :
- какое количество мотивов, получивших развитие в трагедии;
- кокой спектр чувств,
- какая панорама картин, сменяющих друг друга!
-Такое произведение не может оставить равнодушным мыслящего читателя.
Пьеса создавалась автором свыше четырехсот лет тому на назад, но интерес
к ней не иссякает.
Вернемся к проблемному вопросу, поставленному вначале урока
- Чем можно объяснить такую долгую жизнь трагедии?
- В чем секрет шекспировского таланта?
( Эта пьеса о человеческих чувстствах, которые испытывает каждый:
любовь, верность, ненависть…)
«Ромео и Джульетта» — одна из тех пьес Шекспира, которые наиболее
богаты красками. В ней много разных тонов — от весёлой улыбки до горького
отчаяния, от нежной любви до лютой злобы. Но над всем преобладают любовь к
жизни и вера в победу правды и добра. В пьесе Шекспира нет трагедии любви.
Герои погибают, но их чувство торжествует, потому что наступает
примирение родов Монтекки и Капулетти. В этом плане справедливо
утверждение И. С. Тургенева: «Любовь сильнее смерти страха смерти, только
ею, только любовью держится и движется жизнь».
Трагедия «Ромео и Джульетта» — одно из тех созданий Шекспира,
которые не только вызвали огромное число критических исследований и оценок,
но и обрели долгую жизнь в искусстве.
8. Предлагаю вам посмотреть ВИДЕОКЛИП Доминика
Джокера и ответить на вопрос: «Как трансформируются мотивы
и образы трагедии Шекспира в творчестве Доминика Джокера».
8.Домашнее задание по выбору учащихся:
1.«Как трансформируются мотивы и образы трагедии Шекспира
в творчестве Доминика Джокера». Работу представить в виде
мини-сочинения, разместить на школьном блоге или переслать
по электронной почте учителю.
2. Зайти в Википедию и разместить статью о Ромео или
Джульетте.
3.Творческий практикум на странице 47 учебника «В мире
литературы» 9 класс