8кл_мхк2015 - Электронное образование в Республике

Рассмотрено
на заседании методического
объединения языковедов
Руководитель ________ Закиева А.Н.
Протокол № 1 от « 24 » августа 2015 г .
Согласовано
Заместитель директора по УВР
МБОУ «Пижмаринская основная
общеобразовательная школа»
____________ Бариева М. И.
«24 » августа 2015 г.
Утверждено
Директор МБОУ Пижмаринска
основная общеобразовательная школа»
_________ Ахатов Р. Р.
Приказ № 53от « 25 »августа 2015 г.
Рабочая программа
по искусству для 8 класса
учителя русского языка и литературы
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
« Пижмаринская основная общеобразовательная школа»
Балтасинского муниципального района Республики Татарстан
Михайловой Светланы Валентиновны
Принято на заседании педагогического совета
протокол № 1 от « 24 » августа 2015 г.
2015
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по изобразительному искусству 8 класс составлена в соответствии со следующими нормативными
документами:
- Законы РФ и РТ «Об образовании» (в действующей редакции);
- Приказа МО и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);
- Примерной программы основного общего образования «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанный под
руководством Б.М.Неменского, 2009 г.
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию Республики Татарстан на 2013 – 2014 учебный год,
утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 1 от 15 августа 2013 года);
- Учебного плана МБОУ «Пижмаринская основная общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района Республики
Татарстан на 2015 – 2016 учебный год, утвержденного решением педагогического совета (Протокол № __ от ____ августа 2015 года);
- Образовательной программы основного общего образования МБОУ «Пижмаринская основная общеобразовательная школа»
Балтасинского муниципального района Республики Татарстан на 2015-2016 учебный год.
Изучение предмета «Изобразительное искусство» в 8 классе основной школы направлено на достижение следующих целей:
развитие интересов к окружающему и внутреннему миру человека, умение сопереживать ему через художественно-творческую
деятельность учащихся в процессе освоения основ изобразительного искусства, изучения развития жанров тематических картин и
особенностей художественной иллюстрации, делая конструктивный анализ отдельных произведений.
воспитание духовной культуры и потребность постоянного общения с искусством, знакомства ее с историей, видами и жанрами.
формирование навыков и практического опыта идентичный профессиональной деятельности художника при работе над
художественно – творческим проектом: сбор материалов, выполнение эскизов, уточнение замысла, развитие идеи, использовать различные
материалы живописи, графики и скульптуры.
Количество часов:
Всего 35 часов; в неделю 1 час.
Учебник:
- Питерских А.С.,
Гуров Г.Е. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека.7-8 кл. Учебник для
общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2009 г.
Содержание программы
1.Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник – дизайн – архитектура.
Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры. 8(ч).
Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.
Прямые линии и организация пространства.
Цвет – элемент композиционного творчества. Свободные формы: линии и пятна.
Буква – строка – текст. Искусство шрифта.
Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне. Текст и изображение как элементы композиции.
Многообразие форм полиграфического дизайна.
Полиграфический дизайн на тульских полиграфических предприятиях.
Планирование основных разделов учебного материала.
2.Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий.
Объект и пространство. От плоскостного изображения к объёмному макету. Соразмерность и пропорциональность.
Архитектура – композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете. Архитектура города Тулы.
Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных объёмных форм. Понятие модуля.
Важнейшие архитектурные элементы здания.
Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объёмов и материальный
образ времени.
Роль и значение материала в конструкции.
Цвет в архитектуре и дизайне. Архитектура и дизайн областного центра.
3. Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека.
Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого.
Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы развития современной архитектуры.
Живое пространство города. Город, микрорайон. Улица.Тула – город, его микрорайоны и улицы.
Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании городской среды.
Интерьер и вещь в доме. Дизайн – средство создания пространственно-вещной среды интерьера.
Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного пространства.
Ты – архитектор. Проектирование города: архитектурный замысел и его осуществление. Архитекторы города Тулы и его районов.
4.Человек в зеркале дизайна и архитектуры.
Мой дом – мой образ жизни. Функционально-архитектурная планировка своего дома. Функционально-архитектурная планировка Ясной
Поляны.
Интерьер комнаты – портрет её хозяина. Дизайн вещно-пространственной среды жилища.
Дизайн и архитектура моего сада.
Мода, культура и ты. Композиционно-конструктивные принципы дизайна одежды.
Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды.
Грим, визажистика и причёска в практике дизайна.
Имидж: лик или личина? Сфера имидж-дизайна. Моделируешь себя – моделируешь мир.
Национально - региональный компонент реализуется при изучении тем: « Важнейшие архитектурные элементы здания», «Дизайн и
архитектура моего города».
Планирование основных разделов учебного материала
№
1
2
3
4
Наименование темы
1 четверть Раздел «Дизайн и архитектура –
конструктивные искусства в ряду
пространственных искусств»
2 четверть Раздел «Художественный язык
конструктивных искусств. В мире вещей и
зданий»
3 четверть Раздел «Город и человек. Социальное
значение дизайна и архитектуры как среды
жизни человека»
4 четверть Раздел «Человек в зеркале дизайна и
архитектуры»
Всего
Количество часов
8
8
10
9
35
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Кол-во
часов
Дата проведения
План
Факт
1 четверть Раздел «Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств» (8ч).
12.
3.
4.
5.
Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония,
контраст и эмоциональная выразительность плоскостной
композиции»
Прямые линии организация пространства
2
Цвет — элемент композиционного творчества. Свободные формы:
линии и тоновые пятна
Буква- строка- текст. Искусство шрифта.
1
1
1
6- Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне
2
7.
8. Многообразие форм графического дизайна.
1
2 четверть Раздел «Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий»
9. Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному
1
макету. Соразмерность и пропорциональность.
10. Архитектура- композиционная организация пространства. Взаимосвязь
1
объектов в архитектурном макете
11. Конструкция: часть и целое. Здание как сочетание различных
1
объемных форм. Понятие модуля
12. Важнейшие архитектурные элементы здания
1
8(ч).
13- Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и
2
14. функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный
образ времени
15. Роль и значение материала в конструкции
1
16. Цвет в архитектуре и дизайне
1
3 четверть Раздел «Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека» 10(Ч).
17- Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры
2
Примечание
18.
1920.
21.
прошлого
Город сегодня и завтра. Тенденция и перспектива развития
архитектуры
Живое пространство города. Город, микрорайон, улица
22.
Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в формировании
городской среды
Интерьер и вещь в доме. Дизайн – средство создания
пространственно- вещной среды интерьера
Природа и архитектура. Организация архитектурно-ландшафтного
пространства
1
Ты- архитектор! Проектирование города: архитектурный замысел и
его осуществление
2
23.
24.
2526.
4 четверть Раздел «Человек в зеркале дизайна и архитектуры» 9 (Ч).
27. Мой дом – мой образ жизни. Функционально-архитектурная
планировка своего дома
28. Интерьер комнаты – портрет хозяина. Дизайн вещнопространственной среды жилища
29. Дизайн и архитектура моего сада
30. Мода, культура и ты. Композиционно- конструктивные принципы
дизайна одежды
31. Мой костюм – мой облик. Дизайн современной одежды
32- Грим, визажистика и прическа в практике дизайна
33.
34- Имидж: лик или личина? Сфера имидж- дизайна. Моделируя себя –
35. моделируешь мир
Итого:
2
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
35(ч)
Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса
Обучающиеся должны знать:
- как анализировать произведения архитектуры и дизайна;
- место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;
- особенности образного языка конструктивных видов искусства;
- единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;
- основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна;
- тенденции современного конструктивного искусства.
Учащиеся должны уметь:
- конструировать объёмно-пространственные композиции;
- моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объёме);
- моделировать в своём творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;
- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;
- конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную
композицию;
- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и динамику тектоники и фактур;
- владеть навыками формообразования, использования объёмов на предметной плоскости и в пространстве;
- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и другими средствами изобразительного
искусства;
- работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);
- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;
- использовать разнообразные материалы: белая бумага и тонированная, картон, цветные плёнки, краски (гуашь, акварель), графические
материалы (уголь, тушь, карандаш, мелки), материалы для работы в объёме (картон, бумага, пластилин, пенопласт, деревянные и другие
заготовки).
Перечень литературы и средств обучения
1. Гусеева О.М. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 8 класс.- М.: ВАКО,2012. – 128 с.
2. Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы: учеб. для общеобразоват.
учреждений / А.С.Питерских, Г.Е. Гуров; под ред. Б.М. Неменского. -4-е изд. –М.: Просвещение,2011.- 175 с.
3. Примерные программы основного общего образования. Искусство.-М.: Просвещение,2010.- 48 с.
4. Программы общеобразовательных учреждений. Изобразительное искусство и художественный труд.1-9 кл.- М.: Просвещение, 2011г.6-е изд.
.
8 класс
Итоговая контрольная работа
(1 полугодие)
1. Назови пять видов пластических искусств.
2. На каком языке «говорят»:
А) живопись
Е) графика
Б) скульптура.
3. Как называется жанр, посвящённый изображению животных?
4. Композиция – это…
А) изображение предметов
Б) конструирование объектов
Г) изучение закономерностей
5. Назовите цвета цветового круга.
6. Назовите ахроматические цвета:
А) белый, синий, красный;
Б) серый, белый, чёрный;
Г) чёрный, серый, жёлтый.
8 класс
Итоговая контрольная работа
(2 полугодие)
1. Изображение человека в живописи, скульптуре, графике называется………
2. Изображение исторических событий называется……………………жанром.
8. Изображение военных событий называется ……………………...….. жанром.
9. В произведениях, какого художника часто можно встретить сказочных героев?
А) В.И. Баженов,
Б) Ф.С. Рокотов;
Г) В. Ван Гог;
Е) В.М. Васнецов.
6.Соотнесите название картины и автора:
И. Репин
«Троица»
К. Брюллов
«Бурлаки на Волге»
А.Рублёв
«Сикстинская мадонна»
Рафаэль Санти
«Последний день Помпеи»