Списки

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа №14 им. К.С.Федоровского»
урок информатики в 5 классе
Разработала:
Яковлева Ирина
Владимировна,
учитель информатики
первой кв. кат.
Юрга 2016
Учебный предмет: информатика
Класс: 5
Школа: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 14» г. Юрги
Учитель: Яковлева Ирина Владимировна
Предмет: Информатика
Тема урока: Списки – способ упорядочивания информации.
Цели урока:
 расширить представления учащихся о систематизации информации, путем
создания списков;
 дать представление о списке как одном из возможном способе решения
информационной задачи;
 сформировать у учащихся практические навыки создания нумерованных и
маркированных списков.
Задачи урока:
 акцентировать внимание учащихся на обработке информации, изменяющей
форму ее представления;
 дать учащимся представление о списках как инструментах структурирования и
систематизации информации;
 привести примеры целесообразного использования нумерованных и
маркированных списков.
Планируемые образовательные результаты:
 предметные – формирование представления о подходах к упорядочению
(систематизации) информации; формирование представлений о списках как
способе
упорядочивания информации; умений создавать нумерованные и
маркированные списки;
 метапредметные – представления о подходах к сортировке информации;
понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или
маркированные списки; ИКТ-компетентность;
 личностные – воспитание чувства личной ответственности за качество
информационной среды.
2
Учебные материалы урока:
1. Информатика: Учебник для 5 класса./ Л.Л. Босова, А.Ю. Босова - М: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2014. – 184 с.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы на уроке: индивидуальная, парная, фронтальная.
Используемые образовательные технологии: технология проблемного обучения.
Основные понятия:
 информация;
 обработка информации;
 систематизация информации;
 упорядочение информации:
 по алфавиту;
 по номерам;
 в хронологической последовательности;
 списки.
Межпредметные связи: русский язык, история.
Техническое оснащение: персональные компьютеры учителя и учащихся, проектор,
презентация, карточки, лист самооценки, программное обеспечение ПК – Windows7,
MSOffice 2007.
3
Технологическая карта урока
Дидактическая
Деятельность
структура урока
учеников
Деятельность учителя
Задания для учащихся,
Планируемые
выполнение которых
результаты
приведёт к достижению
запланированных
УУД
результатов
Организационн
Проверка наличия
Приветствие, проверка
Личностные:
ый момент.
учебных
подготовки к уроку,
формирование
принадлежностей.
напоминание о ТБ в
навыков
компьютерном классе.
самоорганизации
Проверка
Отвечают на вопросы Вспоминает с детьми тему
Работа с карточками.
домашнего
учителя, проверяют у прошлого урока.
http://learningapps.org/display?v контроль,
задания.
рядом сидящего
Что такое систематизация
=pt1fmxpkn16 интерактивное
коррекция,
Актуализация
ученика домашнюю
(примеры), сортировка
задание на ПК (сортировка
выделение и
(примеры).
информации по алфавиту и в
осознание того, что
оценки. Выполняют
Предлагает рядом сидящим
хронологическом порядке).
уже усвоено и что
работу на ПК.
детям поменяться карточками с
ещё подлежит
заданиями, которые были
усвоению,
заданы на дом и поставить друг
осознание качества
опорных знаний. работу, ставят
Регулятивные:
4
другу оценки, выполнить
и уровня усвоения.
задание на ПК.
Коммуникативные:
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками.
Постановка
Делают вывод, что
Показывает фрагмент
Просмотр презентации, работа
Регулятивные
проблемы.
тема урока будет
мультфильма «Багаж».
в тетрадях.
:волевая
связана с понятием
http://www.youtube.com/watch?v
саморегуляция в
«списки».
=4JBzhbh_85I
ситуации
Формулируют тему
Вопросы:
затруднения;
урока. Записывают ее В каком виде оформлен багаж у
развитие умения
в тетрадь.
дамы в квитанции?
формулировать
Чего не хватает, для того, чтобы
тему и цель урока.
перечень стал списком?
Познавательные:
(нумерации).
анализ, осознанное
Запишите тему урока (дети
построение
сами формулируют тему урока).
речевого
5
Обращает внимание на то, как
высказывания.
пишется слово
Коммуникативные:
«упорядочивание». Презентация
выражение своих
Слайд1.
мыслей и
аргументация
своего мнения.
Раскрытие
Отвечают на вопросы Вводит понятие список на
http://www.youtube.com/watch?
Регулятивные:
новых понятий.
учителя.
основе просмотренного
v=Rzd6pb8WCyc – создание
умение выполнять
Решение
Записывают
мультфильма.
списков (просмотр
новое
поставленной
определения в
Как вы думаете, что такое
видеоурока).
задание, используя
задачи.
тетрадь. Приводят
список?
Физминутка «Елочка».
ранее
примеры
Слайд 2, 3.
http://www.youtube.com/watch?
выдвигать
использования
Разбирает типы списков.
v=28_mqsELTI0
гипотезы на основе
списков в жизни.
Обращает внимание на слово
учебного
«маркированный» (как оно
материала.
пишется и что означает).
Познавательные:
Просит детей привести
развитие
примеры списков из жизни, к
познавательной
какому типу они относятся.
активности.
учебное
изученное;
свои
6
Слайд 4.
Первичное
Работают с текстом
применение
Предлагает выполнить
Выполнение практической
Регулятивные:
учебника. Выясняют, практическое задание:
работы за компьютерами
самоконтроль,
полученных
какого типа списки
разбирает в учебнике задания,
(учебник стр.165, №2, №5)
выделение и
знаний.
они будут создавать.
спрашивает, какого типа
осознание того, что
Выполнение
Выполняют
списки они будут создавать.
усвоено и что ещё
практического
практическое
Слайд №6.
подлежит
задания за ПК.
задание.
По окончании работы
усвоению,
По окончании
предлагает сравнить результаты
осознание качества
отведенного времени
с образцом на экране. Слайд
и уровня усвоения.
сравнивают с
№7,8.
Познавательные:
образцом на экране.
формирование
Слайд №7,8.
навыков работы с
книгой;
формирование
представлений
систематизации
информации.
7
Коммуникативные:
инициативное
сотрудничество.
Личностные:
самоопределение,
умение применять
знания на практике,
формирование
умения
использовать
возможности
текстового
редактора для
создания списков.
Заключительная Анализируют свою
Учитель сообщает о
Заполняют оценочный лист.
Регулятивные:
часть: домашнее работу на уроке и
необходимости завершения
Записывают домашнее
осуществлять
задание. Слайд №9.
самоконтроль;
задание,
оценивают результат. работы. Поощряет учеников.
подведение
Работают с
Подводит итог по результатам
выделять и
итогов,
оценочным листом.
выполнения заданий, а также
осознавать то, что
8
рефлексия.
Записывают
итог всего урока. Сообщает, что
уже усвоено и что
домашнее задание.
оценки выставляются после
нужно еще усвоить.
Слайд №9.
обработки оценочных листов.
Коммуникативные:
Делает пояснения к домашнему
уметь с
заданию.
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли.
Личностные:
устанавливать связь
между целью
деятельности и ее
результатом;
осуществлять
самоанализ и
самоконтроль
результатов
деятельности.
9
Используемые источники:
1. Информатика: Учебник для 5 класса./ Л.Л.Босова, А.Ю. Босова - М: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2013. – 184 с.
2. Методическое пособие. 5 класс Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. http://metodist.lbz.ru;
3. Петербургский урок: сборник материалов /сост. А.К. Данилова; под общ.ред.
И.В. Муштавинской. – СПб.: СПб АППО, 2013. – 000 с. – (Приоритетные
национальные проекты);
4. Интернет-ресурсы: http://metodist.lbz.ru;
5. Интерактивное задание - http://learningapps.org/display?v=pt1fmxpkn16 ;
6. Мультфильм «Багаж» - http://www.youtube.com/watch?v=4JBzhbh_85I ;
7. Видеоурок
«Создание
списков»
-
http://www.youtube.com/watch?v=Rzd6pb8WCyc .
10