Страничка психолога Подготовила: педагог-психолог

1
Страничка психолога
Подготовила:
педагог-психолог
Воропаева Анжелика Александровна
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ НА ТЕМУ:
«ВЛИЯНИЕ ТЕЛЕИНФОРМАЦИИ НА РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
РАННЕГО И МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
Почти для каждого современного ребёнка телевидение стало чем-то
вроде игрушки или книги. Из-за чрезмерной занятости работой и домашними
делами родители нашли не совсем достойную альтернативу – просмотр
телевизионных передач, показ мультфильмов.
С какого возраста детям можно смотреть телевизор и видео?
На современных «развивающих программах для детей»
часто ставится возраст от нуля, т.е. с рождения ребенка, с 3
рекомендуемый возраст в 1-2 года. Так ли это? Нужен ли
видеопрограммы младенцам? С какого возраста телевизор
ребенка?
и мультиках
месяцев или
телевизор и
полезен для
Точные, научно доказанные, обоснованные и истинные ответы на эти
вопросы мы можем получить с Вами не в рекламе и не у разработчиков видео
и мультиков «для самых маленьких», получающих от их продажи сотни
миллионов долларов в год, а у физиологов, психологов, врачей и ученых.
Именно эти специалисты ответят на наш вопрос не голословно, а фактами.
Мнение Всемирной Организации Здравоохранения однозначно:
должен быть введен категорический запрет демонстрации телепродукции и
видеопрограмм детям до трехлетнего возраста с целью сохранения их
здоровья как физического, так и психического. Это мнение поддерживают и
многие общественные организации родителей по всему миру, призывающие
не покупать видеопродукцию для детей до трех лет. По словам Сюзан Линн
из Гарвардского университета, представителя одной из таких организаций,
«малыши развиваются в общении с мамой, а не с экраном». И это мнение
подтверждается всеми исследователями!
2
Влияние телевидения на детей раннего и младшего
дошкольного возраста
Чем же так опасен просмотр телепередач или видеопрограмм
младенцами и детьми раннего возраста? Что происходит с малышом, когда
он смотрит мультик по телевизору или «развивающий диск» на экране
компьютера?
Первая причина – физиологическая.
Мы знаем, что в течение первых лет жизни ребенка глаз интенсивно
растет. Зрительный анализатор созревает лишь к трем – пяти годам. И
поэтому в первые годы жизни малыша его зрение очень уязвимо.
Для того чтобы четко увидеть изображение, зрительная система
ребенка напрягается. Это происходит неосознанно и незаметно, и никак не
зависит от нашей воли, расстояния до телевизора, освещения и других
факторов. При рассматривании постоянно движущихся изображений на
экране глаз ребенка постоянно напрягается. И если такое напряжение
происходит часто или длительное время, то компенсаторные возможности
органа зрения уже не могут сдержать последующих нарушений.
Выводы всех физиологов и врачей очень просты и категоричны. До
двух, а лучше до трех лет детям вообще не рекомендуется смотреть
телевизор и компьютерные видеопрограммы. Причем объясняется это не
только нагрузкой на глаза, но и перегрузкой центральной нервной системы,
которая в дальнейшем очень незаметно и постепенно приводит к
гиперактивности ребенка, синдрому дефицита внимания, отставанию в
развитии речи и другим серьезным нарушениям.
Такую опасность имеют не только просмотр видеопрограмм или
мультиков в раннем возрасте, но и просмотр рекламы, особенно во время
кормления. Ребенок отвлекается на мультфильм, рекламу, мелькание ярких
картинок на экране, и в это время легко можно его накормить. Но этим
наносится колоссальный вред уже не только зрению и нервной системе, но и
пищеварительной системе малыша. Причем последствия видны не сразу, а
проявляют себя через несколько лет!
Вторая причина – психологическая.
Многие мультфильмы и телепередачи не рекомендуется смотреть не
только малышам до 3 лет, но и старшим детям. Почему? В некоторых
детских мультиках заложен эффект 25-го кадра. Но мы это не видим при
простом просмотре, но это закладывается в подсознание! Мы должны
осознанно выбирать мультики для детского просмотра, понимая, что
конкретно мы закладываем этим не только в жизнь малыша, но и в свое
собственное будущее!!! Поэтому мы должны тщательно отбирать
мультфильмы, чтобы они правильно «воспитывали» наших детей.
3
По данным ЮНЕСКО, сейчас количество времени, проведенное
дошкольниками у экрана, превышает количество времени их общения со
взрослыми в семье. И это понятно! Ведь когда ребенок у экрана телевизора
или компьютера – это удобно нам, взрослым. Малыш занят, вроде бы
смотрит что-то познавательное (написано на коробке, что даже
развивающее), не пристает с вопросами, не надо за ним убирать игрушки, не
надо оттирать от стола краски и пластилин, можно в это время заняться
своими делами и отдохнуть в конце концов и т.д. Да, это удобно! Очень
удобно!
Но результат этого удобства печален. Вот последствия:





Отставание в развитии речи. А ведь именно речь определяет успех любой
деятельности человека как существа общественного, социального! Без
речи не выразишь свою мысль, не аргументируешь свое мнение, не
договоришься и не задашь вопросы и т.д. Речь развивается только в
живом общении с людьми! Когда ребенок смотрит видео, он увлечен
постоянно сменяющимися картинками и не слышит текста!!! Это
доказано в многочисленных экспериментах. В последние десятилетия
количество детей с серьезными нарушениями речи возросло более чем в
шесть раз!!! Малышу нужно общение с мамой в творческой
деятельности – лепке, игре, рисовании, труде, на прогулке и дома! И
экран никогда не сможет заменить этого общения!
Внутренняя
пустота
и
постоянная
потребность
в
новых
«гиперстимуляциях» ввиде новых картинок, игр, мультиков с экрана.
Гиперактивность, неспособность сосредоточиться, невозможность
воспринимать информацию на слух, синдром дефицита внимания,
рассеянность.
Отсутствие интереса к творческой деятельности – малышу неинтересно
самому придумывать игры с игрушками, слушать сказки, конструировать
сказочные города, рисовать. Он становится заложником всё новых и
новых стимуляций с экрана. Ведь намного проще нажать кнопку и
пассивно ждать, чтобы тебя развлекали, чем самому активно действовать.
Но в жизни побеждают только активные люди! А ребенок, сидящий у
экрана, привыкает не действовать, а ждать!!!
ЭТО ОЧЕНЬ ВАЖНО! После просмотра мультиков и фильмов со сценами
агрессии повышается агрессивность детей. Это научно доказано
психологами.
Почему же в нашей стране свободно распространяются эти программы
для самых маленьких от нуля до трех лет — как зарубежные, так и
отечественные их аналоги? Ответ прост – в России нет экспертизы на
развивающую видеопродукцию для детей и младенцев, а соответственно,
никто не оценивает реальную пользу данной продукции и ее качество.
Поэтому можно выпускать и рекламировать что угодно.
4
Сколько времени можно смотреть телевизор ребенку?
По
рекомендациям окулистов, продолжительность просмотра
телевизионных передач или видеопрограмм для детей трех – семи лет не
должна превышать 30 минут. Это безопасная продолжительность просмотра.
Максимально допустимая продолжительность просмотра – 40-50 минут в
день с перерывом. Максимально допустимая длительность – это редкость, а
не обычный режим просмотра телевизора или видео!!!
Максимально допустимая
3 лет – не более 8-10 минут;
Максимально допустимая
4 лет – не более 15 минут;
Максимально допустимая
5 лет – не более 20 минут;
Максимально допустимая
6 лет – не более 25 минут;
Максимально допустимая
7 лет – не более 30 минут;
продолжительность просмотра для детей 2продолжительность просмотра для детей 3продолжительность просмотра для детей 4продолжительность просмотра для детей 5продолжительность просмотра для детей 6-
Почему зарубежные мультфильмы не учитывают этой
рекомендуемой для малышей длительности просмотра?
Главное для производителей детских мультфильмов – это обеспечить
хороший прокат, а значит, и прибыль. Прибыль может дать либо длинный
полнометражный мультик либо серия мультиков. Короткие мультфильмы
(которые соответствовали бы особенностям восприятия ребенка и
гигиеническим нормам) выпускать невыгодно, а себе в убыток их никто не
будет делать для массового проката.
Родителям стоит анализировать, что показывать детям. И
отбирать мультики для просмотра не по случайному принципу, а с учетом
того, что малыш впитает из этого мультика, чему научится, кому захочет
подражать - ведь дети очень часто начинают подражать в жизни героям
сказок. Помните, то, как ребёнок будет относится к родителям в
старости, зависит в том числе и от мультфильмов, которые он смотрит, и
от игр, в которые он сегодня играет, и от игрушек, которые родители ему
покупают. Выбор того, что смотрят дети и во что играют, конечно за
взрослыми, главное не перейти грань, когда общение с детьми постоянно
заменяется ТВ.
Включайте детям старые советские и добрые современные мультики;
они очень нравятся детям. Советские мультики всегда учили добру и
нравственности, на них и надо воспитывать своих деток.
5
На каком расстоянии от глаз должен быть экран телевизора?
Расстояние от глаз ребенка до экрана телевизора не должно быть
меньше трех метров. Размер экрана – 21 дюйм и больше. Чем больше экран,
тем больше должно быть расстояние до него от глаз ребенка. При этом не
имеет значение характеристика экрана – плоский он или обычный,
плазменный или жидкокристаллический.
Влияет ли освещение комнаты на нагрузку глаз и их
утомляемость при просмотре телевизора?
Да, влияет. Если ребенок смотрит телевизор или видео вечером, то
надо обязательно включать освещение в комнате. При просмотре телевизора
в темноте возникает яркий контраст между освещенностью помещения и
экрана, и глаза быстрее утомляются.
Телевизор
нужно
смотреть
сидя! Это также важно для меньшего утомления глаз.
В чём проявляется у детей утомление от просмотра телевизора?
Эмоциональное
утомление
противоположных вариантах:
может
проявляться
в
прямо
 Усталость, вялость, невнимательность, заторможенность, рассеянность.
 Перевозбуждение, агрессивность, капризы, неадекватное поведение,
бессонница, нарушение аппетита.
Утомление не всегда ярко проявляется у малыша!
Выбирая развивающий мультик для ребенка, надо учесть
требования к его сюжету и оформлению:




Картинки не должны мелькать, они должны сменяться медленно.
Речь героев должна быть внятной и грамотной! Причем грамотной и в
словах, и в построении фраз, и в правильной интонации. Здесь не место
грубостям, ведь ребенок впитывает всё как губка, и в отличие от
взрослого, малыш не может «отфильтровать», что здесь «хорошо», а что
«плохо».
В мультфильме не должно быть отрицательных моделей поведения,
агрессии (нужно учитывать подражательность дошкольников, ведь они
подсознательно начинают в жизни применять те модели поведения,
которые увидели в мультике)
Сюжет и характеры героев должны быть понятны малышу, вызывать
желание в них поиграть, придумать новые приключения и диалоги
персонажей и т.д.
6
Что надо знать, чтобы развивать малыша?
Мир малыш познает руками в интересной деятельности со взрослым! И
именно это определит его достижения и успешность в жизни в дальнейшем!
Потому что так устроен ребенок по своей природе – у него нагляднодейственное и наглядно-образное мышление в отличие от нас, взрослых, у
которых преобладает словесно-логическое мышление. Поэтому малыш
может познать предмет и построить его образ только в своей практической
деятельности. И эта особенность мышления детей известна уже много веков
и должна учитываться всеми взрослыми в обучении малышей!
Реально определяют развитие ребенка в дошкольном возрасте:
 живое, содержательное, интересное, творческое общение в семье;
 сенсорный опыт (т.е. опыт, полученные через осязание, обоняние, слух,
зрение в реальной жизни).
Малышу – дошкольнику надо самому играть, рисовать, лепить,
конструировать, слушать чтение хороших книжек, инсценировать их с
мамой, проводить опыты с воздухом и водой, строить свои гипотезы и их
проверять, делать выводы. То есть для развития малыша нужно, чтобы он
сам делал опыты, а не смотрел мультики, где эти опыты показаны. Ему
нужно самому делать поделки из желудей, а не смотреть ролик о том, как это
делают другие! И самому придумывать и делать поделки из шишек, а не
играть в компьютерную игру, в которой требуется только мышкой ткнуть в
нужное место и по образцу собрать виртуальную поделку из шишек.
Мышление ребенка находится на кончиках его пальцев, но пальцев,
держащих реальную шишку и придумывающих поделку из нее! А не
пальчиков, «тыкающих» мышкой в место, указанное на экране компьютера
стрелкой! Просмотр видео и мультиков не является практической
деятельностью ребенка. В них ребенок пассивен. А значит, что видео и
телевизор могут использоваться как дополнение к истинно детским видам
деятельности, но не как основное содержание жизни, воспитания и обучения
малыша и познания им мира. И вводить развивающий фильм нужно тогда,
когда ребенок в своем реальном практическом опыте жизни это освоил.
Всегда более развиты те дети, которые имели и имеют опыт
интересного творческого общения со взрослыми в семье, а не те дети,
которые получили и просто запомнили информацию с экрана!
Поэтому Уважаемые родители, помните, что просмотр
телевизионных передач, мультфильмов и детских фильмов никогда не
заменит живого общения со взрослыми и со сверстниками!!!
Желаю всем семьям счастья и интересного увлекательного
семейного общения!