Основы дизайн - проектирования

Рабочая программа
по учебному предмету
«Основы
дизайн-проектирования»
дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы
в области изобразительного искусства
«Дизайн»
1. Пояснительная записка.
Программа по предмету « Основы дизайн-проектирования » разработана на
основе
Федеральных
государственных
требований
к
дополнительной
предпрофессиональной
общеобразовательной
программе
в
области
изобразительного
искусства «Дизайн», «Методических рекомендаций по
определению содержания образования и разработке требований к уровню
подготовки выпускника детской
художественной школы», разработанных в
соответствии с Концепцией художественного образования в России, утвержденной
Министерством образования Российской Федерации и Министерством культуры
Российской Федерации в 2001 году, примерной программы для ДХШ 2003 года,
одобренной Научно – методическим центром по художественному образованию
Министерства культуры РФ.
Программа по предмету «Основы дизайн - проектирования» является
частью дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в
области изобразительного искусства «Дизайн», разработанной в соответствии с
Федеральными государственными требованиями, с Концепцией художественного
образования в России, утвержденной Министерством образования Российской
Федерации и Министерством культуры Российской Федерации в 2001 году.
Рабочая программа по предмету «Основы дизайн - проектирования» занимает
важное место в системе воспитания и образования в ДХШ. Изучение данного
предмета важно для разностороннего художественного обучения и эстетического
воспитания
учащихся. Она способствует развитию мышления, творческого
воображения, художественных способностей учащихся.
Современный уровень развития производства, техники, строительства немыслимы
без
художественного
проектирования,
обеспечивающего
не
только
технологичность, прочность конструкций, но и эстетический вид изделий,
предметов, построек, малых архитектурных форм. Все это дизайн. Дизайн – это
особая сфера изобразительного искусства, которая проектирует, создает,
усовершенствует предметное окружение человека «от иголки до самолета»,
улучшает качество жизни. Дизайн сегодня стал одним из символов современной
цивилизации. Профессия дизайнера очень интересная и перспективная именно
потому, что область ее применения также безгранична, как и предметная среда.
Включение в программу обучения дисциплины «Основы дизайна» необходимо и
для профессиональной ориентации учащихся, и для более осознанного выбора
профессии, и для формирования у школьников особого стиля мышления
(дизайнерского мышления), для которого характерно понимание основных
критериев гармонической вещи, чувство стиля, эстетическое отношение к миру
вещей. Композиция станковая, декоративная и дизайн имеют свой образный язык.
Освоение этого языка дает возможность увидеть и понять красоту окружающего
мира, красоту повседневных предметов быта, помогает сделать жизнь более
привлекательной и праздничной. Поэтому очень важно с ранних лет на уровне
художественной школы воспитание творчески-созидательной личности.
В процессе занятий преподаватель последовательно и целенаправленно формирует
у учащихся чувство композиции. Опорные качества способностей, формируемых
занятиями, с одной стороны, относятся преимущественно к области восприятия
(развитость аналитико-синтетического взгляда на предмет), с другой стороны – к
области моторики (опциальная область руки)
Срок реализации программы составляет- 297 часов.
Занятия по предмету проходят один раз в неделю по 1 часу в 1-ом классе, по 2 часа
со 2-5 классы. Учебный курс по «Основам дизайна-проектирования» рассчитан на
пятигодичное обучение детей в возрасте от 10-11 до 15-16 лет. Содержанием курса
является формирование необходимых теоретических знаний и практических
умений. Теоретическая часть представлена в виде учебных занятий, экскурсий,
выставок, которые могут сопровождаться объяснением материала, показом и
демонстрацией наглядных пособий и изделий, обменом опыта и мнения, а так же
при помощи бесед и диспутов. Практическая часть представлена в виде
практического закрепления, выполнения домашнего задания, изготовления
изделий. В процессе занятий осуществляются межпредметные связи с другими
предметами курса. Важным является развитие таких
умений, как умение
анализировать, сравнивать, применять знания в новой ситуации, подбирать
необходимые материалы и инструменты. Формы работы: групповая,
индивидуальная.
Оптимальное количество детей в группе 9-15 человек, так как при большем
количестве воспитанников преподаватель не сможет уделить необходимое
количество времени для индивидуальной работы с каждым ребёнком. Задания,
которые предлагаются учащимся для выполнения в материале, учитывают
постепенное нарастание сложностей в создании композиции. Практической части
задания обязательно предшествует теоретическая часть.
Цель программы – Создание механизма развития, реализации творческих
способностей детей, психических процессов (воображения, восприятия и т.д.)
и самовыражения. Воспитание художественного вкуса.
Задачи программы:
Научить строить композицию в определенной системе и последовательности.
Развивать способность искать, думать, фантазировать. Пользоваться такими
понятиями, как композиция, образ, знак.
Понимать природу, свойства, значения, изображающего знака в
жизнедеятельности человека, общества, мировоззрения.
Программа разработана с учетом:
 обеспечения преемственности программы «Дизайн» и основных
профессиональных
образовательных
программ
среднего
профессионального и высшего профессионального образования в
области изобразительного искусства;
 сохранения единства образовательного пространства Российской
Федерации в сфере культуры и искусства.
Программа «Основы дизайн - проектирования» ориентирована на:
 воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств,
позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности
разных народов;
 формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных
установок и потребности общения с духовными ценностями;
 формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и
оценивать культурные ценности;
 воспитание
детей
в
творческой
атмосфере,
обстановке
доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а
также профессиональной требовательности;
 формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений и навыков,
позволяющих в дальнейшем осваивать основные профессиональные
образовательные программы в области изобразительного искусства;
 выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих
освоению в соответствии с программными требованиями учебной
информации, умению планировать свою домашнюю работу,
приобретению навыков творческой деятельности, коллективного труда,
осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной
деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду,
формированию навыков взаимодействия с преподавателями и
обучающимися в образовательном процессе, уважительного отношения
к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию
причин
успеха/неуспеха
собственной
учебной
деятельности,
определению наиболее эффективных способов достижения результата.
2. Результаты освоения программы
В результате освоения данной программы учащийся должен обладать
соответствующими художественно-исполнительскими и теоретическими
знаниями, умениями и навыками:
 проявлять интерес к изобразительному
творческому исполнению упражнений;
искусству,
самостоятельному
 использовать сформированный комплекс знаний, умений и навыков в
области
изобразительного
искусства,
позволяющий
использовать
многообразные возможности различных художественных материалов и
техник для достижения цели при выполнении авторских композиций,
самостоятельно накапливать натурный материал и реализовывать его в
творческой работе над композицией;
 осваивать законы и элементы композиции, способствующие формированию
способности к самостоятельному выполнению упражнений в соответствии с
программными требованиями;
 владеть навыками по использованию художественных
средств
выразительности, выполнению анализа художественных произведений,
владению различными техниками исполнения композиционных упражнений,
использованию художественно оправданных технических приемов, по
решению изобразительных
задач, обусловленных художественным
содержанием и особенностями формы, жанра и стиля произведения;
 применять навыки по
воспитанию самостоятельного
выполнению домашних работ;
контроля по
 применять творческую инициативу, сформированные представления о
методике выполнения дизайнерских произведений и приемах работы над
проектами.
Программа «Основы дизайн - проектирования» может быть использована в
ДХШ и ДШИ, осуществляющих обучение по дополнительной
предпрофессиональной общеобразовательной программе в области
изобразительного искусства «Дизайн».
1.2. Цели и задачи:
 выявление одаренных детей в области изобразительного искусства в раннем
детском возрасте;
 создание условий для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно-нравственного развития детей;
 приобретение детьми знаний, умений и навыков по выполнению
дизайнерских и проектных работ;
 приобретение детьми опыта творческой деятельности;
 овладение детьми духовными и культурными ценностями;
 подготовку одаренных детей к поступлению в образовательные учреждения,
реализующие профессиональные образовательные программы в области
изобразительного искусства;
 овладение основными элементами дизайна, изучения закономерностей
создания проекта;
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими ЗУН обучающийся в ходе освоения программы должен:
иметь практический опыт:
 учебно-исполнительский,
 учебно-теоретический,
 творческий (креативный),
 культурно-просветительской деятельности.
уметь:
 грамотно выполнять дизайнерские упражнения,
на достаточном
художественном уровне в соответствии со стилевыми особенностями;
 самостоятельно разрабатывать эскизы творческих проектов;
 ориентироваться в учебной литературе по изобразительному искусству;
 самостоятельно преодолевать технические трудности при выполнении
заданий;
 создавать креативный образ при выполнении задания;
 использовать различные художественные материалы и техники;
знать:

художественно – эстетические, технические особенности, характерные
для изобразительных стилей;
 основные
элементы
композиции,
закономерности
построения
художественной формы, основы цветоведения, понимать композицию, как
соподчинение
с
главным
сюжетно-тематическим
центром
всех
композиционных элементов;


принципы сбора и систематизации подготовительного материала и
способы его применения для
воплощения творческого замысла (в
соответствии с программными требованиями);
профессиональную терминологию.
Освоение основных видов, законов, правил, приемов и средств композиции в
дизайне
 Фронтальная
 Объемная
 Глубинно-пространственная
 Статика
 Динамика
 Ритм
 Симметрия
 Асимметрия
 Композиционное равновесие
 Доминанта (выделение композиционного центра)
 Пропорции, модуль
 Линия, пятно, точка, силуэт, фактура и текстура
 Контраст, нюанс
 Стилизация
 Трансформация
 Комбинаторика
Развитие образно-ассоциативного мышления.
Знакомство с курсом цветоведения.
Освоение последовательности в работе над преобразованием предметов.
 Реальное изображение
 Стилизация
 Ассоциативность
 Абстракция
 Знаковость
Знакомство со шрифтом.
Основной формой проведения занятий является урок смешанного типа (лекция
совмещается с практической работой).
В целях профессиональной и дисциплинарной подготовки учащихся необходимо
регулярно проводить промежуточные просмотры с обсуждением во время
выполнения заданий.
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
«Основы дизайн-проектирования»:
Со сроком обучения 5 (пять) лет:
всего максимальной учебной нагрузки обучающегося – 594 часа, включая:


обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося –297
часов;
самостоятельной работы обучающегося – 297 часов.
2. Результаты освоения программы по предмету
проектирования».
«Основы дизайн-
Результатами освоения учебной программы являются:
 степень овладения знаниями, умениями, навыками,
 показатели личностного развития,
в том числе профессиональными знаниями, умениями, навыками.
3.Структура и содержание программы
Учебно-тематический план
«Основы дизайн-проектирования»
1 класс
№
Лекции Практич Общее
Самостоя-
занятия
кол-во
тельная
часов
работа
Наименование темы
1.
Дизайн. Роль дизайна в
развитии материальной
культуры.
1
2.
Упражнения:
Композиции из
разнородных
геометрических фигур.
1
3.
Упражнения.
Композиции из
однородных
геометрических фигур.
4.
Упражнения.
Ассоциативно-образные
композиции.
5.
Упражнения. Статика,
динамика, хаос.
1
2
3
4
8
6
6
12
1
5
6
12
1
5
6
12
6.
7.
Композиция из кубов.
Текстура. Бумажная
пластика.
8.
Композиция из букв в
пространстве.
1
Всего:
5
4
3
28
4
4
8
8
2
4
33
66
2 класс
№
Лекции
Наименование темы
Практич Общее
занятия
Кол-во
часов
1.
Упражнения.
Контрасты.
Упражнения. Ритм.
2.
Самостоятельная
работа
2
4
6
6
2
10
12
12
3.
Модуль.
Комбинаторика.
2
18
20
20
4.
Стилизация.
Растение. Силуэт.
2
10
12
12
5.
Композиция
«Портрет».
Формообразование.
2
14
16
16
6.
Стилизация объекта.
Анализ натуры.
10
56
66
66
Всего:
3 класс
№
Наименование темы
Лекции Практич. Общее
занятия количество
часов
Самостоятельная
работа
1
Текстура.
Бумажная
пластика. Рельеф.
2
6
8
16
2
Стилизация объекта по
заданному свойству.
Ассоциации.
2
22
24
4
3
Слово - образ. Коллаж.
16
16
16
4
Стилизация. Знак.
2
16
18
18
6
60
66
66
Всего:
4 класс
№
Лекции Практич. Общее
Самостоя-
занятия
тельная
Наименование темы
количество
часов
работа
1
Фактуры и материалы.
Натюрморт.
2
10
12
12
2
Буквенная композиция.
Монограмма.
2
14
16
16
3
Трансформация
натюрморта.
2
16
18
18
4
Ассоциативнообразная композиция
на заданную тему.
2
18
20
20
8
58
66
66
Всего:
5 класс
№
Лекции Практич. Общее
Самостоя-
занятия
тельная
Наименование темы
количество
часов
работа
1
Композиция из
геометрических тел в
аксонометрии
10
10
2
Архитектурная
композиция в
аксонометрии
12
12
3
Художественное
конструирование.
Формообразование
объекта на основе
природного прототипа.
2
10
12
12
4
Ассоциативнообразная композиция
«Город».
2
14
16
16
5
Объёмнопространственная
композиция. Бумажная
пластика.
16
16
16
62
66
66
Всего:
4