Аннотация к рабочей программе по информатике

Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 9 класса составлена на основе примерной
программы основного общего образования по информатике и информационным
технологиям по учебнику Н.В. Макаровой для 8-9 классов 2009 год.
Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часов, 1 час в неделю.
В результате изучения курса реализуется:
1. Формирование основ научного мировоззрения. Роль информации как одного из
основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых
строится современная научная картина мира; понимание единства
информационных принципов строения и функционирования самоуправляемых
систем различной природы, роли новых информационных технологий в развитии
общества, изменении содержания и характера деятельности человека.
2. Развитие мышления школьников. В современной психологии отмечается
значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в
обучении на развитие у школьников теоретического, творческого мышления,
направленного на выбор оптимальных решений. Развитие у школьников
логического мышления, творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля
мышления, используя компьютерный инструментарий в процессе обучения.
3. Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению
образования. Реализация этой задачи связана сейчас с ведущей ролью обучения
информатике в формировании компьютерной грамотности и информационной
культуры школьников, навыков использования НИТ. Основная задача курса по
предмету «Информатика и ИКТ» развитие умения проводить анализ
действительности для построения информационной модели и изображать ее с
помощью какого-либо системно-информационного языка.
Контрольные и практические работы по продолжительности занимают часть урока (от 10
до 25 мин).
Курс соответствует обязательному минимуму содержания образования в основной школе.

Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен:
знать/понимать
 понятие информации и её основные виды;
 виды информационной деятельности;
 формы представления информации;
 назначение языка, кода и кодирование информации;
 понятие информационного процесса
 роль технических устройств;
 назначение и функции используемых информационных и коммуникационных
технологий;
 понятие объекта и его свойств;
 понятие системы объектов, отношения и связи между объектами;
 технологию работы в среде текстового редактора;
 технологию работы в среде графического редактора;
уметь
 определять информационный объем любого текста;
 кодировать текст каким – либо способом;
 приводить примеры информационной деятельности;
 приводить примеры носителей информации;
 шифровать фразы с помощью ключа;




выделять объекты из окружающего мира;
перечислять действия, характеризующие объект;
представлять сведения об объекте в виде таблицы;
проводить моделирование в среде графического редактора;
Содержание образовательной программы
Раздел 1. Информация. Информационные процессы.
Введение в предмет информатики. Понятие информации. Восприятие информации.
Свойства информации. Представление информации. Языки. Кодирование информации.
Информация. Измерение информации. Кодирование числовой, текстовой, графической и
звуковой информации. Информационная деятельность человека: сбор, обработка,
передача и хранение информации. Понятие процесса. Информационные процессы в
обществе и живой природе. Роль информации в жизни людей. Информационные
процессы в технике.
Раздел 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации.
Основные компоненты компьютера и их функции.
Программные принципы работы компьютера.
Файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером.
Раздел 3. Обработка текстовой информации.
Создание документов в текстовом процессоре. Знакомство с приемами
квалифицированного письма Приемы редактирования текста.
Создание и простейшее редактирование документов. Форматирование текста. Включение
в документ графических объектов.
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических
объектов.
Документы различного назначения. Гипертекст. Программы оптического распознавания
документов. Компьютерные словари.
Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной
публикации
Раздел 4. Обработка графической информации.
Области применения компьютерной графики.
Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.
Интерфейс графических редакторов.
Преобразование и создание изображений
Раздел 5. Аппаратное обеспечение компьютера.
Условия безопасной эксплуатации компьютера. Основные компоненты компьютера и их
функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и
долговременная память). Принципы организации памяти компьютера. Устройства ввода
информации. Классификация устройств. Устройства вывода информации. Классификация
устройств.
Взаимодействие устройств компьютера. Понятие об архитектуре компьютера.
Элементы графического пользовательского интерфейса
Учебно-тематическое планирование.
№
п/п
1
2
3
4
5
Название раздела
Информация и информационные
процессы
Компьютер как универсальное
устройство обработки информации
Обработка текстовой информации
Обработка графической информации
Аппаратное обеспечение компьютера.
Всего.
Кол-во
часов
4
Практические Контрольные
работы.
работы.
1
4
2
№1
15
5
6
34
9
4
№2
№3
№4
4
17
Материально-техническое обеспечение.
Компьютеры – 2 штуки.
Используемая литература:
1.
Информатика.7- 9 класс. Базовый курс. Теория / Под ред. Н.В.Макаровой.-СПб.:
Питер, 2009.
2.
Информатика.7- 9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным
технологиям / Под ред. Н.В.Макаровой.-СПб.: Питер, 2009.
3.
Информатика 8 класс. Контрольно-измерительные материалы/ Н.А. Сухих, М.В.
Соловьева/ М.: Вако, 2012
4.
Дополнительная учебно-методическая и научно-популярная литература.
Рабочая программа по информатике 9 класс.
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике для 9 класса составлена на основе примерной
программы основного общего образования по информатике и информационным
технологиям по учебнику Н.В. Макаровой для 8-9 классов 2009 год.
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов, 2 часа в неделю.
В результате изучения курса реализуется:
1.
Формирование основ научного мировоззрения. Роль информации как одного из
основополагающих понятий: вещества, энергии, информации, на основе которых строится
современная научная картина мира; понимание единства информационных принципов
строения и функционирования самоуправляемых систем различной природы, роли новых
информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера
деятельности человека.
2.
Развитие мышления школьников. В современной психологии отмечается
значительное влияние изучения информатики и использования компьютеров в обучении
на развитие у школьников теоретического, творческого мышления, направленного на
выбор оптимальных решений. Развитие у школьников логического мышления,
творческого потенциала, модульно-рефлексивного стиля мышления, используя
компьютерный инструментарий в процессе обучения.
3.
Подготовка школьников к практической деятельности, труду, продолжению
образования. Реализация этой задачи связана сейчас с ведущей ролью обучения
информатике в формировании компьютерной грамотности и информационной культуры
школьников, навыков использования НИТ. Основная задача курса по предмету
«Информатика и ИКТ» развитие умения проводить анализ действительности для
построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системноинформационного языка.

Требования к уровню подготовки обучающихся.
знать/понимать

понятие программы и программного обеспечения;

программный принцип работы компьютера;

основные виды программного обеспечения компьютера и их назначение;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных
технологий;

назначение и принципы работы компьютерных сетей;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных
технологий:

области применения моделирования объектов и процессов;

Использование моделей для решения задач
уметь

классифицировать программы;

просматривать информацию о файлах и папках;

выполнять стандартные действия разными способами;

открывать и редактировать текстовый документ;

использовать возможности локальной и глобальной сети для обмена информацией
и доступа к периферийным устройствам и информационным банкам;

представлять числа в различных системах счисления;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:
открывать именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию,
пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной
безопасности;
оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем
памяти, необходимый для хранения информации, скорость передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст,
используя нумерацию страниц, списки; проводить проверку правописания; использовать в
тексте таблицы, изображения;

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы
графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в
практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в
частности в процессе проектирования с использованием основных операций графических
редакторов; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

создавать записи в базе данных;

создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах
данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и
словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным
учебным дисциплинам;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием
(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой);

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных
технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
o
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и
чертежей, динамических (электронных) таблиц;
o
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей
объектов процессов;
o
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов
учебной работы;
o
организации индивидуального информационного пространства, создания личных
коллекций информационных объектов.

Содержание образовательной программы.
Раздел 1 Формализация и моделирование.
Информационная модель объекта. Отношения и связи объектов. Информационная
модель системы.
Классы и классификации. Классификация компьютерных документов.
Классификация моделей. Основные этапы моделирования. Представление о
моделировании в среде графического редактора. Моделирование в среде текстового
редактора. Моделирование составных документов. Структурные модели.
Гипертекстовый документ. Этапы моделирования в электронных таблицах и в базах
данных.
Раздел 2 Прикладная среда табличного процессора.
Назначение и структура ЭТ.
Табличный процессор: среда, режимы работы, система команд.
Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки.
Встроенные функции. Деловая графика.
Математическое моделирование на ЭТ.
Моделирование в электронных таблицах.
Раздел 3 Представление информации.
Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки.
Дискретная форма представления информации.
Представление числовой информации в различных системах счисления. Перевод чисел из
одной системы счисления в другую, арифметические вычисления в различных системах
счисления. Представление числовой информации в различных системах счисления.
Компьютерное представление числовой информации. Компьютерное представление
текстовой информации. Кодирование текстовой информации. Кодирование графической
информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе. Кодирование
звуковой информации.
Раздел 4. Системы управления базами данных.
Назначение информационных систем и баз данных (БД). Классификация БД.
Структура реляционной базы данных. Элементы РБД: первичный ключ; имя, значение и
тип поля.
Выборка информации из базы данных. Условия поиска информации; логические значения,
операции, выражения.
Сортировка; ключи сортировки. Создание однотабличных БД.
Раздел 5. Программное обеспечение ПК. Файл и файловая система
История КТ. Классификация КТ. Программное обеспечение ПК. Операционные системы.
Файл и файловая система
Раздел 6. Коммуникационные технологии.
Возможности Интернета. Среда браузера Internet Explorer. Поиск информации в сети
Интернет. Язык разметки гипертекста HTML.
Всемирная паутина, файловые архивы. Web-страница с гиперссылками. Мир
электронной почты.
Аппаратное обеспечение работы компьютерных сетей. Информационные ресурсы и
сервисы компьютерных сетей. Интерактивное общение.
Раздел 7. Информационные технологии в обществе.
Информационное общество. Образовательные информационные ресурсы.
Информационная культура. Правовая охрана информационных ресурсов.
Защита информации. Организация группового информационного пространства для
решения коллективной задачи.
Раздел 8. Повторение.
Учебно-тематический план.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
Название раздела
Формализация и моделирование.
Прикладная среда табличного
процессора.
Представление информации
Системы управления базами данных.
Программное обеспечение ПК. Файл и
файловая система
Коммуникационные технологии.
Информационные технологии в обществе
Повторение.
Всего.
Материально-техническое обеспечение.
Компьютеры – 2 штуки.
Кол-во
часов
11
16
Практические
работы.
6
13
Контрольные
работы.
№1
№2
6
13
3
4
10
№3
№4
12
5
2
68
8
4
№5
45
5
Используемая литература:
1.
Информатика.7- 9 класс. Базовый курс. Теория / Под ред. Н.В.Макаровой.-СПб.:
Питер, 2009.
2.
Информатика.7- 9 класс. Базовый курс. Практикум по информационным
технологиям / Под ред. Н.В.Макаровой.-СПб.: Питер, 2009.
3.
Информатика и ИКТ. 9 класс. Подготовка к ГИА-2011.
4.
Дополнительная учебно-методическая и научно-популярная литература.
Типы уроков:
1.
Урок ознакомление с новым материалом 2.
Урок закрепления изученного
материала 3. Урок применения знаний и умений
4.
Урок обобщения и систематизации знаний 5. Урок проверки и коррекции знаний
и умений 6. Комбинированный урок