Театрально-творческие занятия в ДОУ

Театрально – творческие занятия в ДОУ.
Сегодня, когда широко и фундаментально решается проблема
дошкольного образования и воспитания и усложняются задачи, стоящие
перед педагогами дошкольных образовательных учреждений, очень важной
остаётся задача приобщения детей к театральной деятельности с самого
раннего возраста. По своей природе театральное искусство наиболее близко к
детской театрально ролевой игре, которая складывается как основа
относительно самостоятельного функционирования детского общества и к 5
годам занимает позицию ведущей деятельности детей.
Театральная деятельность удовлетворяет основную потребность детей
в игре и создаёт условия для творческой активности. Учить детей, играя, не
принуждая и не утомляя их, вот главная задача педагога - дошкольника. На
театрально творческих занятиях решаются многие, если не все задачи по
воспитанию и
развитию детей. Развиваются: фантазия, внимание,
воображение, речь. Дети знакомятся с окружающим миром через образы
звуки краски, а умело, поставленные вопросы заставляют ребят думать,
анализировать делать выводы и обобщения. В процессе театрально
творческих заданий незаметно активизируется словарь ребёнка,
совершенствуется звуковая культура речи и интонационный строй
используемая роль, произносимые реплики ставят малыша перед
необходимостью, ясно понятно и чётко говорить.
Театрально творческие занятия и игры так же позволяют формировать
опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое
литературное произведение или сказка для детей дошкольного возраста,
всегда имеет нравственную направленность. Любимые герои становятся
образцами для подражания. Кроме того театральная деятельность позволяет
ребёнку решать многие проблемные ситуации, это помогает преодолевать
робость, неуверенность в себе и застенчивость.
Я выбрала эту тему потому, что она мне наиболее близка и интересна,
наблюдая за детьми, я вижу результат, как легко и непринуждённо дети
выполняют задания сказочного героя, как они искренне хотят помочь ему. На
театрально творческих занятиях дети могут окунуться с головой в сказочный
мир, а ведь сказка это зеркало реального мира, которая учит ребёнка
использовать для решения проблем волшебную силу творчества.
Цель: Развивать устойчивый интерес детей к театральной
деятельности.
Задачи: учить детей узнавать знакомые русские народные сказки с
помощью атрибутов к ним;
– при создании проблемных ситуаций в сказках вызвать желание у
детей помочь героям; способствовать желанию участвовать в театральной
драматизации;
2
– развивать интонационно-речевую выразительность, побуждать к
импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонаций;
– учить входить в роль, учить разыгрывать знакомую сказку в
настольном театре. Приобщать детей к народным традициям; заинтересовать
детей театром картинок. Активизировать познавательный интерес детей;
– развивать зрительное слуховое внимание, память, наблюдательность,
фантазию, воображение, образное мышление;
– снимать зажатость и скованность;
– учить согласовывать свои действия с другими детьми;
– воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со
сверстниками;
– пополнять словарный запас.
Ожидаемые результаты: Умеют действовать согласованно. Знают и
узнают русские народные сказки. Умеют строить простейший диалог. Умеют
составлять предложения с заданными словами. Умеют произносить
пословицы и поговорки с разными интонациями. Охотно участвуют в играх
драматизациях, берут на себя роль. Придумывают и домысливают конец
знакомой сказки.
Перспективный план театрально – творческих занятий в ДОУ.
№
Месяц
п/п
1.
Тема
Куда
уходит
лето
Путеше
Сентябр ствие в
2.
ь
русскую
избу
3
В гостях
у
золотой
рыбки
Материал и
оборудование
Собрать детей вместе после летнего
Небольшой мяч;
перерыва; порадоваться тёплой
волшебный мешочек;
встрече; активизировать слуховое
«театр на столе»восприятие; вспоминать знакомые
«Теремок «; маски
сказки разыгрывать одну из них в
для героев теремка,
настольном театре; закреплять знания картины природы
о временах года.
времена года.
Приобщать детей к народной
традиции; познакомить со сказкой
Декорации русской
«Жихарка»; заинтересовать детей
избы; русские
театром картинок; учить запоминать народные костюмы,
сказку; развивать воображение детей, деревянные ложки по
учить украшать ложку несложным
количеству детей.
узором по образцу
Порадовать детей эмоционально
игровой ситуацией, вызвать желание
Удочки, ведёрки
играть; учить выступать в роли перед
шапочки рыбок и
сверстниками; побуждать к
одна шапочка золотой
двигательной импровизации; учить
рыбки.
выразительно, произносить
стихотворный текст; действовать с
Цель
3
воображаемыми предметами
4
1
2
3
4
1
Дать представление об урожае плодов
2 вазы для муляжей
в саду: побуждать детей к
фруктов и овощей,
Во саду самовыражению в художественных
колокольчик,
ли в
образах; развивать артистические
шапочки фруктовых
огороде
способности и двигательную
деревьев (бумажные)
активность детей, учить отвечать на
и овощных культур.
вопросы.
Побуждать детей включаться в
предложенный игровой образ; учить
проявлять инициативу в игре,
Костюмы берёзок и
Путеше
предлагать свои варианты
ёлочки; элементы
ствие в
интерпретаций небольших ролей
костюмов для
осенний
взаимодействовать в играх
участников сказки
лес
драматизациях; учить использовать
«Теремок».
мимику жест позу, интонацию для
создания образа роли.
Учить детей выразительно играть роли
в небольших сценках; учить
Куда
взаимодействию в ролевой игре;
Шапочки птиц;
улетают
развивать воображение детей в
музыкальные записи
птицы
этюдах; вызвать эмоциональный
(крики птиц, музыка
уносят
отклик на музыкальные образы;
полёта); куклы
песни с
познакомить со сказкой; учить
бибабо.
Октябрь.
собой.
понимать нравственную сторону
поступков.
Приучать детей к драматизации;
Подручные средства
«Театра способствовать свободному пересказу
для
льное
знакомой сказки; учить готовить
импровизированного
предста самостоятельно всё необходимое для
спектакля; игрушка
вление». своего спектакля; учить партнёрскому
колобок.
взаимодействию.
Учить детей выразительно двигаться в
соответствии с художественным
«Что за
образом; побуждать при помощи Театр картинок, герои
сказка
интонации выражать свои настроения;
сказок (для
угадай».
будить воображение детей; вызывать
викторины).
эмоциональный отклик на игровые
ситуации.
Развивать воображение детей;
Музыкальные записи
«Сказки побуждать к фантазированию; учить (Вивальди «Времена
Ноябрь мудрой выражать свои фантазии в словах; года»); ворох осенних
совы». настраивать на игровой сюжет; учить листьев (из картона);
внимательно, смотреть и слушать
куклы бибабо для
4
сказку; учить прослеживать сюжетные сказки «Снегурочка и
линии; учить чёткости произношения лиса»; игрушка совы.
в скороговорках.
Развивать воображение детей; учить
Игрушка лиса; кукла
отвечать на вопросы по содержанию
в народном костюме;
«Лесная сказки; вовлекать в игровой сюжет;
2
шапочки для
сказка». учить вступать в ролевой диалог с
подвижной игры
партнёром; рисовать по
(медведь, волк, лиса).
предложенному замыслу.
Научить детей оборудовать место для
театральной игры; приобщать к
творческой работе (обсуждать с
«Ставим товарищами замысел, атрибуты);
Декорации для
3
спектак
учить действовать картонными
настольного театра
ль»
фигурками, показывать при помощи
интонации настроение героя развивать
речевые способности; учить
выразительности исполнения роли.
Костюм осени,
Развивать воображение детей
костюм солнышка,
закреплять знания по теме «осень»
«Осення
лучики по количеству
вовлекать в игровой сюжет; учить
я
детей, природный
4
аккуратно, наклеивать и располагать
мастерс
материал (сухие
узор из осенних листьев, читать
кая»
осенние листья
наизусть понравившееся
берёзы, осины, клёна)
стихотворение.
и всё для аппликации.
Декорации зимнего
Создавать атмосферу волшебства,
леса; шапочки
сказочности; учить детей
снежинок, лесных
«Зимуш
придумывать игровые ситуации;
обитателей и костюм
1
ка зима» развивать творческое воображение
зимы для
детей, порадовать и увлечь детей
воспитателя;
игровой ситуацией.
пальчиковый театр
зверей.
Развивать воображение детей, учить
Декабрь «Мы этюдам с воображаемыми предметами
Снежки из ваты и
мороза
и действиями; побуждать
2
марли одежда для
не
эмоционально, отзываться на игру,
игрушек.
боимся»
входить в предлагаемые
обстоятельства.
«Путеш Вовлекать детей в игровой сюжет
3- обруча (домики
ествие с
учить разыгрывать сценки и
поросят) восковые
3
волшебн
импровизации, давать варианты
мелки постель, не
ой
ответов побуждать детей действовать раскрашенные формы
книгой
в воображаемой ситуации, с
масок поросят, театр
5
сказок»
4
1
2
3
4
воображаемыми предметами,
бибабо, магнитный
способствовать развитию
театр; шапочка волка,
воображения. Вспомнить с детьми
волшебный огонёк.
хорошо знакомую сказку,
отображать свои впечатления в
рисунках. Учить детей составлять
описание героев сказок, добиваться
подробных логичных описаний,
активизировать словарь. Воспитывать
навыки культурного общения.
Вовлечь детей в эмоционально
«Ёлочн игровую ситуацию; учить ролевому
Шапочки зверей,
ый
воплощению; создать условия для
ёлочные украшения
хоровод эмоционального проживания в роли; сделанные руками
».
развивать эстетический вкус;
детей.
включать в разыгрывание сюжетов.
Приобщать детей к русской народной
Атрибуты для
«Святоч культуре; вовлечь в фольклорное
торговли товарами
ный действие; побуждать к импровизации;
(работы детей
базар». учить разыгрывать сценки; вызвать стилизованные под
эмоциональный отклик детей.
народные промыслы)
Побуждать интерес детей к
разыгрыванию знакомой сказки;
Декорации к сказке
«Театр
научить выражать свои эмоции в «Лисичка сестричка и
мягкой настольном театре мягкой игрушки; серый волк». Снежки
игрушки учить играть спектакль не заучивая
из ваты и
»
специально текст; развивать
шапочка волка для
музыкальность детей, учить
подвижной игры.
эмоционально, реагировать на музыку.
Призывать к здоровому образу жизни;
Январь
научить детей импровизировать в
«В
сюжетно - ролевой игре; учить
гостях у
обустраивать место игры; дать
Атрибуты для игры в
доктора
представление о работе врача; учить
больницу.
Пилюль
вступать в ролевой диалог;
кина».
стимулировать двигательную
активность детей.
Дать детям элементарное
представление о профессиях;
«Все
воспитывать уважение к людям труда;
Атрибуты для
работы
дать нравственные ориентиры в
сюжетно – ролевой
хороши,
профессиональных качествах
игры (повара,
выбирай
(хороший повар - плохой повар)
парикмахеры)
на вкус»
побуждать к включению в игру импровизацию.
6
Вовлечь детей в сюжетно - игровую
«Сказка
ситуацию; познакомить со сказкой;
в гости
Атрибуты и
учить внимательно, смотреть и
1
к нам
декорации для сказки
слушать сказку; приобщать детей к
пришла
«Кот, петух и лиса».
русской народной традиции;
».
порадовать детей
Пробуждать ассоциации детей; учить
«Сказоч вживаться в художественный образ; Атрибуты к отрывкам
ные
увлечь игровой ситуацией; учить из сказок (Алёнушка,
2
герои»
вступать во взаимодействие с
волк, лиса).
партнёром.
Февраль
Познакомить детей с новой русской
«Сказка
народной сказкой; приобщить к
Атрибуты к театру
за
словесному народному творчеству;
3
картинок «Зимовье
сказкой будить воображение при помощи
зверей».
».
театра картинок; пробуждать
эмоциональный отклик детей.
«Сокров Вовлечь детей в театральную игру;
Деревянные ложки
ища
пробудить положительное
оформленные как
бабушки эмоциональное отношение к театру
4
сказочные герои
ного ложек; побуждать к выразительности
(домовёнок Кузя,
сундука
в этюдах; активизировать
девочка, ворона).
»
двигательную активность в игре.
Привлечь внимание детей к
Игрушки (куклы и
«Мамин праздничной дате(8 марта): вызвать
мишки) и атрибуты
а
эмоциональный отклик к теме
1
для ролевой игры,
колыбел
материнской заботы и любви;
аудио запись подбор
ьная».
побуждать к импровизации; учить
колыбельных песен.
ролевому поведению.
Вовлечь детей в игровой сюжет; дать
представления о повадках кошек;
«Кошки научить пластичным и выразительным
Мягкие игрушки
2
мышки» движениям; учить проявлять эмоции
(котята); корзина.
.
через мимику и жесты; развивать
Март
артистические способности детей.
3
4
Вовлекать детей в игровой сюжет;
учить вступать в диалог, вести
Атрибуты и
«Зоопар
сюжетную канву; приобщать к
игрушки
к»
фольклорным жанрам; учить
из живого уголка.
разыгрывать потешки.
«Кто Познакомить детей с работой почты,
Атрибуты для игры в
приноси побудить к сюжетно ролевой игре;
почту.
т
включаться в ролевой диалог;
7
1
2
3
4
1
письма»
развивать образную речь.
«
Создавать игровую ситуацию; создать
Покорит эмоционально положительный фон
ели
игры; разбудить творческую
морей».
активность детей.
Приобщать детей к русской
национальной традиции; учить
«В
чувствовать выразительность малых
балагане
фольклорных форм; учить
у
эмоционально, проживать роль; дать
Петруш
эмоциональный заряд при помощи
ки».
театра Петрушек; вовлечь детей в
Апрель
игровую ситуацию.
Вовлечь детей в сюжетно - игровую
«В гости
ситуацию; познакомить со сказкой;
сказка к
учить внимательно, смотреть и
нам
слушать сказку; приобщать детей к
пришла
русским народным традициям;
».
порадовать детей.
«Русски Побуждать детей к двигательной
е
импровизации под музыку; двигаться
забавы».
свободно при исполнении роли.
«Весёлы
й
Вовлечь детей в игры импровизации;
паровоз
развивать воображение детей, учить
ик
воплощать роль; учить отражать в
отправл
ролевом поведении характер героя;
яется в
учить отражать образ в музыкальной
путешес
импровизации.
твие».
Май
2
3
Обручи, крупный
конструктор, канат»,
парус», вёсла.
Декорации в русском
народном стиле;
записи народной
музыки, призы для
всех детей, куклы
бибабо Петрушки;
билеты в балаган.
Атрибуты к сказке
«Заюшкина
избушка».
Карусель,
Шапочки птиц,
жуков, бабочек,
лесных зверей.
Учить детей сопереживать; учить
придумывать истории; развивать
эмоциональную сторону речи;
побуждать к двигательной
Игрушки для
«Прогул
импровизации; развивать
настольного театра
ка по
артистические качества; учить строить (собака, утёнок,
городу».
сюжетную линию на основе
котёнок, лошадка).
наводящих вопросов; учить
разыгрывать сюжет в настольном
театре мягкой игрушки.
«Необы Пробудить интерес к драматизации;
Не озвученные
кновенн
способствовать развитию
(фанерные и
ый
артистических навыков; формировать
пластиковые)
8
концерт
».
4
«Мы
едем в
далёкие
края».
эмоциональную отзывчивость на
инструменты (труба,
ролевую игру; развивать
балалайка, гитара).
интонационную сторону речи; учить
воплощать роли с воображаемыми
предметами.
Вовлечь детей в игровой сюжет; учить
разыгрывать сценки импровизации,
давать варианты ответов; побуждать
Атрибуты для
детей действовать в воображаемой путешествия (сумки,
ситуации, с воображаемыми
игрушки).
предметами; способствовать развитию
воображения.
Приложение
Итоговое комплексное театрально творческое занятие в средней группе
ДОУ. «Осенняя мастерская».
План проведения
Под песенку «Осень к нам пришла»; дети заходят в зал, стилизованный
под осенний лес, подпевают ведущей и музыкальному руководителю припев.
Ведущий: «Как хорошо, ребятки, что мы попали в прекрасный осенний
лес. Прошлась художница – осень лёгкими шагами по узким тропинкам,
разукрасила листья в жёлтые, коричневые и багряные тона. Радуется Осень,
что наступила её пора, и кружится с ветром в весёлом танце».
Дети.
Между ёлок. Между сосен
Осторожно бродит осень.
Осень рыжая лиса
Красит в рыжий цвет леса.
Это осень, наша осень.
Сколько красок принесла!
Листья кружатся, летают,
Тихо песенку шурша.
Ветер с листьями играет
И на землю их бросает.
Вот берёзовый, дубовый,
Красный, жёлтый и лиловый.
Ведущий: «А давайте, ребятки, споём весёлую песенку про золотую
красавицу Осень».
« Золотая песенка».
9
Ведущий: «Сегодня я приглашаю вас прогуляться по лесной дорожке».
(взявшись за руки, дети лёгкими шагами идут за ведущим.)
Появление хозяйки осеннего леса.
Хозяйка: «Здравствуйте дорогие ребята! Я - хозяйка осеннего леса. Ах!
Как долго я одевала каждый кустик в праздничные разноцветные наряды! Но
2 деревца остались без красивых платьиц. Их унёс проказник ветерок. Прошу
вас, дети, помогите мне найти краски для новых нарядов».
Ведущий: «Мы рады будем тебе помочь дорогая хозяюшка! Кажется,
начинается листопад. Попросим весёлые краски у осенних листочков».
Игра с листочками «Покачайся на до мной» (складывают несколько
листочков в корзину).
Ведущий: «Мы захватили с собой в дорогу красивый цветной зонтик.
Вдруг дождик пойдёт. Наш зонтик не простой с ним можно поиграть и новые
краски отыскать».
Танец - игра «Кап-кап-кап» (с колокольчиками которые после танца
кладут в корзину).
Ведущий: «Вот солнышко вышло из-за тучек. А уж у солнышка, каких
только лучиков нет! Солнышко очень любит наряжаться».
Песенка драматизация про солнышко (складывают лучики в корзинку).
Хозяйка: «Ой! Как много красок вы собрали, дети! Спасибо вам
большое! А все краски превратились в разноцветные листочки! Настоящие
чудеса! Я приглашаю вас в мою осеннюю мастерскую, где вы будете
помогать мне в изготовлении новых нарядов для наших замёрзших
деревьев».
В чудесной осенней мастерской дети с воспитателями выполняют
коллективную работу из природного материала «Наряди деревце».
Музыкальным фоном могут послужить произведения известных
русских композиторов, например П.И. Чайковского.
Хозяйка вместе с ведущим хвалит детей. Любуется их работой.
Героиня преподносит детям лесные дары, прощается и уходит.
Мероприятие было проведено и разработано совместно и при участии
музыкального руководителя Ситниковой Елены Владимировны.
Список литературы.
Т.И. Петрова, Е.Л. Сергеева, Е. С. Петрова. Подготовка и проведение
театрализованных игр в детском саду. Москва « Школьная Пресса» 2004.
А. В. Щёткин. Театральная деятельность в детском саду. Издательство
«Мозаика- Синтез» 2008г.
Л.В. Артёмова Театрализованные игры дошкольников. Москва «
Просвещение» 1991.
Н.Ф. Губанова. Театрализованная деятельность дошкольников. Москва
« Вако» 2011.г.