Урок литературного чтения 2 класс ПИШ. А. У сачёв «Бинокль

Урок литературного чтения 2 класс ПИШ.
А. У сачёв «Бинокль»
Ход урока
1 Организация класса к уроку.
2 Актуализация изученных знаний.
- Какую главу мы сейчас изучаем? (точка зрения)
- Назовите самые простые способы увидеть мир по-новому, которые вам известны.
(Смотреть в окно, через лупу, открьвать и закрьвать глаза, смотреть сквозь цветное
стёклышко, смотреть в лужу)
3 Исследовательская деятельность.
- Ребята, кто знает, как называется предмет у меня в руках? (бинокль)
Бинокль (табличка на экране)
"
- Как вы думаете, а почему этот предмет появился у нас на уроке?
- Как вы считаете, а может ли бинокль помочь изменить точку зрения на мир, помочь
увидеть мир по- новому?
(Исследовательские группы занимают свои места).
- Начинаем исследование, которое поможет понять, для чего нужен бинокль и как он
повлияет на точку зрения. (вопросы на экране)
ВЫВОД детей: Прибор может «приближать» «увеличивать» рассматриваемый объект,
Т.е. помогает рассматривать удаленные предметы. Если смотреть с одной стороны предметы кажутся ближе, если с другой - предметы кажутся дальше.
- Меняет ли бинокль расстояние между человеком, который в него смотрит, и предметом,
который рассматривают? Или предмет остаётся на том же месте? (Предмет находится
также далеко, бинокль его увеличивает, а расстояние не меняется) /
- Молодцы! Займите свои места.
4 Сообщение темы урока.
- Теперь мы знаем, для чего нужен бинокль, это пригодится нам в работе, ведь сегодня
мы познакомимся с произведением А. У сачёва «Бинокль».
5 Работа до чтения текста.
- Откройте, рассмотрите разворот страниц учебника.
- Как вы думаете, о ком пойдёт речь в этом произведении?(О собачке)
- Почему вы так решили? (иллюстрация на с. 25)
- Действительно, весёлая история «Бинокль» - это лишь одна история из целого цикла про
«Умную собачку Соню»
( обложка книги)
с.24 Обратите внимание на заголовок. Почему слово помечено *? (см. по словарю)
-К какому словарю обратимся? (толковому) Почему? (узнаем значение слова)
- Уточните по словарю значение слова «бинокль» ( с. 99 словаря) '
- Прежде чем мы начнем читать эту историю, давайте посмотрим, что было до этого.
- Почему с Соней случались «всякие интересные вещи»? (Хозяин И.И. уходил на работу,
а Соня сидела дома. Она очень скучала.)
- В тексте нам встретятся трудные слова и выражения. Поработаем с ними.
подоконник - доска или плита, вделанная в нижнюю часть оконного проёма
слюнки потекли
тротуар - пешеходная дорожка, сбоку от проезжей части улицы
неприятности - проишествия, события, которые огорчают
замахивающегося
Физминутка
6 Чтение по меткам.
- Как нам предлагают читать текст? (По цепочке)
7 Работа с текстом после чтения.
- Понравилась история?
-Чем интересна и необычна Соня? (Чтобы не скучать она рассматривала всё вокруг.)
- с. 27 О чем говорит значок после произведенJя? (подумай)
- Прочитайте вопросы обдумайте, посоветуйтесь с соседом по парте, найдите в тексте
строчки, подтверждающие ваше мнение. (см. с. 27)
8 Работа над выразительностью чтения.
-Просмотрите произведение ещё раз. Сколько артистов нужно для того, чтобы
прочитать его по ролям?
- Как вы думаете, настроение Сони на протяжении всего рассказа было одинаковым
или менялось? (Менялось)
- Как оно менялось? (Когда Соне нравилось - настроение было радостным, а когда не
нравилось - она удивлялась пугалась и кричала.)
- Как же показать перемену настроения Сони? (Читать с разной интонацией)
-В этом рассказе слов Сони не много. Прочитайте рассказ ещё раз, отметьте слова Сони и
подумайте, как их прочитать.
(Дети зачитывают слова и говорят, как будут их читать)
9 Д.з.
- Дома вы научитесь читать эту историю выразительно по ролям. А сейчас послушайте,
как это делают настоящие артисты,
(аудиозапись)
- Какой вы представили Соню?
- Уловили ли в интонации артистов перемену настроения Сони?
10 Итог урока.
-Подведём итог проделанной работы. При помощи чего мы старались посмотреть на
мир по-новому?
- Кто нам в этом помогал?
11 Рефлексия.
-Вспомните весь урок и постарайтесь закончить фразы:
Теперь я знаю...
Теперь я умею... .
Настроение у меня.. .
- Спасибо всем за работу. Урок окончен.