в условиях ФГОС ДО». - Детский сад № 18 «Теремок

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад №18
«Теремок» комбинированного вида» г.Новая Ладога.
Консультация для пилотной площадки
Тема «Требования к оформлению родительского уголка
в условиях ФГОС ДО».
29.09.2014 г.
№01
Уважаемые коллеги -у нас есть родительский уголок. Скажите, какой процент
родителей его читают (очень низкий). Проанализируем:
*Бывает мелковато написано, даже если 14 шрифтом.
*Редко меняется.
* Большая информация и …..
*Не интересный, не актуальный
*не «зацепил»…
Поэтому информация должна быть доступна, крупный шрифт, понятная навигация
(расположение),актуальной …
Вот у нас есть дверь в раздевалку – первая к двери, как вы думаете, что должно
располагаться – наиболее востребованная информация, потому что суда – мама меню еще
полезет посмотреть, а возрастные особенности ребенка она читать не будет на шкафчике.
Значит первое - самое ближайшее то, что мы хотим, чтобы родители почитали,
максимально доступно, объявления, дальше чем мы занимаемся, какие – то вопросы
психолого – педагогические, здоровье, может быть чуть подальше выставка детских
работ, потому что все равно полезут смотреть, и менее удобное пространство
официальный материал, где информация про д/сад с именами , отчествами всех
специалистов, которые работают с этими детьми. И обязательно день консультации
должен быть прописан. (хотя бы 1 день в месяц у него должен быть консультативный).
Ф.И.О. не только педагогов, но и мл. воспитателей. Стенд, на котором будет куда
пожаловаться, Ф.И., время приема. Что туда еще можно выставить –режим дня у нас
меняется в течение года? Можно на тот же стенд? (1-2 раза в год посмотрели режим и
достаточно. Раньше мы писали сетка занятий- родителям это более понятно.
С ними говорить на понятном языке. Доступность информации это не только на уровне
глаз, крупным шрифтом-это русский, доступный язык. Ни в коем случае никаких
педагогических терминов. Хорошее понятное русское слово. Поэтому если вы часто
меняете, то поближе. Если раз на целый год утверждается – подальше.
Но тем не менее, даже с уголком – надо познакомить, потому что одна из причин – это
наше заблуждение , потому что нам кажется, что если мы повесили, родители должны
прийти и почитать.
Они нам ничего не обязаны, поэтому родителей приучаем к родительскому уголку,
точно также как маленьких детей развешивать одежду на стульчики. Медленно и
постепенно.
Мы говорим: «Товарищи родители, я бы вас попросила после родительского собрания
обратить внимание на стенд , который называется так – то и так –то. Вы внимательно
посмотрите на режим , который для ребенка прописан. Сегодня на собрании как раз
будем говорить , потом еще раз посмотрите. Собрание посвящено режиму, как важно
приходить на зарядку, соблюдать время завтрака и т.д.» провели собрание и в конце
напомнили, что поставили какую – то нужную свежую информацию. И вечером,
здравствуйте вы за Колей пришли – М.С, вы знаете я вот там поставила очень интересную
информацию, которую вы помните мы обсуждали я как раз нашла интересную
информацию и вам я думаю будет интересно». Или «Знаете я сегодня интересную
информацию нашла не забудьте посмотреть. А вы почитали информацию я вчера
вывесила». Потихонечку, ненавязчиво. Приучаем.
Вот тогда будет привычка искать глазками что –то интересное и тогда будут хоть как –
то смотреть.
Собрание провели и на эту же тему более широкую, более глубокую информацию
вывесили. Сказали, «наше собрание, к сожалению, мы заканчиваем, но интересный
материал я буду выкладывать на этой недели, посмотрите пожалуйста». Нельзя пускать
все на самотек, ничего читать не будут, это напрягаться надо.
Давайте разберем родительский уголок на примере газеты. Вы взяли газету, как
правило, знакомую и вы знаете, что в ней будет какой- то интересный для вас момент,
возможно, иначе вы бы не купите или не взяли,
т. е первый этап – познакомить родителей, бывает что – то очень интересное и полезное,
уголок для вас , не для меня.
В начале, в сентябре должно быть самое интересное. Почему сегодня газеты стали
выпускать цветные, в советское время мы читали все подряд, и причем выписывали и
читали от корки до корки. Сегодня чтобы привлечь очень много используется рекламных
ходов, во первых цвет, посмотрите, сегодня зрительный анализатор избалован.
Избалованность зрительного анализатора мы тоже должны учитывать. Поэтому газеты
сегодня стараются хоть как –то цвет какой то добавить . Поэтому в нашем уголке должно
быть какое – то цветовое решение. (да). так , чтобы прямо пестрило в глазах, помним, мы
все женщины, какая цветовая гармония – гармония трех цветов- не более. Очень важна
эстетика. Сегодня большие возможности и их надо хорошо учитывать. Стенды они
должны быть гармоничны или на одном уровне , а не здесь у меня квадраты, здесь елочки
, здесь я еще на кнопочках прикрепила и т.д. Все- таки, мы лицо общественной
организации.
Эстетика – на первом плане. Не надо много всяких шариков, матрешек, надо в меру.
Очень интересно оформить раздевалку в каком – то одном стиле. ( группы раннего
возраста с элементами фольклора, традиционной русской росписи, гжель, мишка в
передничке и т.д. если группа «Сказка» можно где то сказочных героев и т.д..
Что касается объема информации - мы открыли газету, мы едем всего 2 остановке, что
мы успеем почитать - минимум, я знаю газету, что я делаю, я переворачиваю на
последнюю страницу, потому что знаю, что на последней страничке, там всегда маленькая
информация, анекдоты или гороскопчик, это то – что я за две остановке успею причитать.
Это называется грамотная навигация, когда каждая рубрика на своем месте. Очень
важно, чтобы в раздевалке раздел был на своем постоянном месте, тогда родитель,
сколько бы у него времени не было он пойдет и почитает только то, что ему важно.
Вот эта постоянная навигация помогает родителю ориентироваться исходя из своего
времени и желания.
Что еще в газете. Мы открыли, листаем газету, что мы с вами читаем, (заголовки)…
ФГОС в ДОУ – очень интересно у меня еще 5 остановок. Поэтому заголовки очень важны
в нашем родительском уголке, заголовок должен быть виден при входе, вот она
навигация, и сразу же сориентировался, что где есть.
Теперь по поводу содержания. Его должно быть минимум. Смотрите, вы нашли
интересную статью, в каком –то журнале. Можем мы ее туда выставить, чтобы родители
читали, не будут читать, а статья очень хорошая. Что вы делаете, вы делаете короткую
выборку, анатацию, 14-16 шрифтом, но самое интересное, прямо самое, что зацепило,
напечатали, а ниже написали , что подробнее всю статью можно посмотреть в библиотеке
, почитать. Внизу пишем. На шкафчике стоит коробочка, .. кому интересно, бывает
индивидуальная заинтересованность, т.е не вешая никаких статей.
Информации, как можно меньше. Пусть это будет 3-5 предложений, тот кто не
заинтересуется, у него в голове останется самое –самое и этого будет ему достаточно. А
кому будет интересно, тот возьмет домой почитает, хорошо еще дополнить библиотеку
информацией, потому что статью можно поставить , а вот книгу не поставишь. Поэтому
можно поставить маленькие анатации. Сказать: «уважаемые, родители, в нашей
библиотеке вы можете взять сроком на 5-7 дней книгу и короткая анатация, книга – такая
то». Можно найти интересные игры, стихи, загадки, интересное времяпрепровождение со
своим ребенком. Картотека, как в библиотеке. И вот вытаскивает, посмотрел, что – то
заинтересовало. Вы ведете беседу с мамой, какого-то хулигана, говорите, «знаете я вам
все сказать не могу, но есть такая замечательная книга, я вам ее просто советую,
посмотрите картотеку, напомните моей сменщице, и она вам ее даст, мне как
воспитателю она очень помогла». Вот она конкретная живая работа с родителями. А мы с
вами идем дальше.
Раз они у нас не хотят читать, мы с вами интернетом пользуемся, педагогических
сайтов море, информации море. Выложить на сайте д/сада или создать свою страничку –
группы. Чувствуете, куда мы должны двигаться. Т.е. наш родительский уголок
потихонечку перетикает в интернет.
Есть сайты, которые мы можем посоветовать родителям, поэтому я вам сказала –
картотека, можно сделать картотеку сайтов, или хотя бы листочек, где крупным шрифтом
написано название сайта, адрес сайта и маленькая анатация к нему (на этом сайте вы
найдете ответы на многие ваши воспитательные – почему). Успехов вам!
Перечень этих сайтов, все равно они сидят в интернете, пусть посидят с толком. У кого
– то есть группа в контакте. Родительский уголок в самом сайте .
Что еще есть интересного. Рекомендации из собственного опыта, например – цытата
дня. На стенде –кармашек, цитата дня , потом не очень удобно, потому что надо менять
каждый день. Можно цитата недели, цитата месяца –это долго. Раз в неделю, - их очень
много хороших. Нашли, распечатали крупненько, чтобы бросилось в глаза, и приучать
родителей просто читать цитату дня, сегодня новая цитата дня, и чтоб каждый прочитал, и
он с этой мыслью уйдет. Потому что особенность человеческой психологии – запоминаю,
что было последним.
Далее. Мы с вами пишем объявления в родительские уголки. «Уважаемые, родители в
пятницу состоится родительское собрание и тема. Дальше приходят 5-7 человек, мы
ломаем голову, почему не пришли (не видели, потому что туда не смотрят) . Поэтому их
беда, потому что педагог не доработал. Не видели, значит не видели, кроме самого
объявления мы с детьми можем сделать пригласительные, а внутри мы пишем уже не
уважаемые родители, а личностное обращение Н.П. и В.Г. и у нас оно не только с детьми ,
но и с родителями. Уважаемые родители – это ко всем, а когда Н.С. –это ко мне.
Далее. Чувство юмора – если вы им владеете, это очень хорошо. С чувством юмора,
даже самые очень сложные задачи можно решать. Родители на это очень хорошо
откликаются. Вернемся к нашему объявлению. Приглашение на родительское собрание,
если оно написано официально, может быть увидел , но прошел, если с чувством юмора –
может и привлечет. Посмотрите, какие объявления мы вешаем в раздевалке. «Уважаемые,
родители, просьба сдать, то – то , то-то. У нас идет проект море не забудьте принести
картинки и др.». Посмотрите у нас объявления, как правило, мы что – то просим. Сдать
детям на тетради и др. Если детям надо – почему воспитатель просит.
Надо и просить от имени детей, а потом еще добавим немного чувства юмора.
Воспитатель говорит: нельзя же с родителей деньги собирать, а мы очень бедствует и у
нас такие плохие полы, что дети уже спотыкаются.
Можно было с детьми провести целое занятие (или создать проект) , какой пол, для
чего он нужен, каким он бывает, потом можно нарисовать его- пол, какой они хотят, и пол
какой у нас в группе, Потом можно обсудить, какой еще бывает пол, линолеум , бывает
парке как в музыкальном зале, а дома … и т.д. Вот теперь спросите дома родителей,
информацию про пол. А потом было родительское собрание и тему продолжили, но
смотрите, как мы ставим вопрос, мы не говорим, уважаемые родители, кровь с носу , ваши
дети падают дайте денег. Мы просто говорим о проблеме. Самое главное, что прописано
в стандарте, это вовлечение родителей в воспитательный процесс. Право по стандарту у
родителей появилось – обучение, они имеют право влиять на воспитательно –
образовательный процесс. Сегодня они полноправные участники.
Мы интересными и разными способами привлекаем к совместной деятельностипродолжили тему, на собрании –это конечно беда, дети падают мы посчитали метраж, и
посмотрели самые дешевые варианты, мы родительскому комитету эту бумажку дадим, а
вы подумайте, пожалуйста, в какие сроки мы реально смогли бы сделать нашим детям пол
безопасным и таким, каким они его рисовали. Далее выставка детских рисунков. По
поводу объявлений, детям надо -значит пишем от имени детей, Л.В.Свирская – читает :
она предлагает разные варианты: «Дорогие наши мамочки и папочки, в нашей группе,
ситуация ЧС (чрезвычайной сопливости), ранние холода, мешают нашему счастью, мы
очень хотим, чтобы наши носики дышали легко и свободно, пожалуйста, помогите нам
заклеить окна, ждем вашей помощи в среду и четверг, и не забудьте положить в кармашки
запасные платочки. И подпись – ваши любимые детки».
Но, иногда мы запедогагичеваемся, надо слушать советы не педагогов, очень полезно.
Раньше была передача, где башмак разговаривал, в очках симпатичный персонаж,
нарисовали этот башмак в круглом запрещающем знаке, что в обуви ходить нельзя,
повесили, получилось с чувством юмора? Надо использовать приемы которые нам пока
что еще не привычные. Не надо резких перемен. Надо помнить, что мы все живые люди и
нас должны воспринимать адекватно.
(для пилотной площадки)
Октябрь 2014 г.
Тема номера:
«Организация развивающей
среды раздевальной
комнаты в детском саду –
первая ступень
сотрудничества с
родителями»
В современном образовании, несмотря на присущую ему инерционность,
реализуются принципы, гуманизации и демократизации, вариативности,
альтернативности, многоукладности, развивающего характера образования и
др.
Существует множество форм и методов сотрудничества с родителями:
традиционные, современные, инновационные, устойчивые и неизменные.
Следует разобраться, что есть традиционные формы сотрудничества с
семьями в настоящее время традиционные формы рассматриваются как
препятствие к функционированию ДОУ в режиме развития. «Традиция –
явление отмирающее, неспособное реально противостоять современным
формам жизни» М. Вебер. Вместе с тем в современной науке высказывается
мысль, что традиция и инновация, традиция и современность взаимосвязаны
и взаимообусловлены. Многие традиционные формы сотрудничества с
родителями в действительности сосуществуют бок о бок с современными
формами работы и начинают соответствовать новым требованиям,
видоизменяясь при этом по существу, выступая в качестве проводника
современности в некогда традиционных подходах.
Любая традиция это бывшая инновация и любая инновация в потенциале –
будущая традиция, поэтому ненужно отказываться от традиционных форм
сотрудничества с родителями, следует лишь изменить свое виденье
традиционных форм работы с родителями.
Давайте остановимся на наглядных формах сотрудничества с родителями,
рассмотрим несколько идей организации пространства раздевальной
комнаты в детском саду. Как говорится, театр начинается с вешалки, так
детский сад начинается с раздевальной комнаты. Создание развивающей
среды раздевальной комнаты - первая ступень сотрудничества с родителями.
Как известно, объектом сотрудничества, между родителями и педагогом
является ребенок, поэтому всю работу выстраиваем исходя из интересов
детей.
Когда ребенок заходит в раздевальную комнату ребенок и подходит к своему
шкафчику, на ручке висит его именная звезда, которую он переворачивает,
уходя и приходя в группу - «Здравствуйте, я пришел».
Наша группа имеет свою геральдику – девиз и герб.
В рамках перехода к продуктивному взаимодействию семьи и воспитателя в
деле воспитания детей начали «посадку» волшебного сада мудрости
родителей. Общими усилиями распространяем опыт родителей по разным
интересующим вопросам. На сердцевине цветка расположена тема, по
которой родители могут сделать свои комментарии, такие как «Я знаю, как
оформить портфолио ребенка», «Я знаю, как организовать праздник для
детей», «Если ребенок кашляет».
Учитывая изменения: рост образования родителей; повышение
материального достатка; мобильность современных родителей; доступность
информации; уменьшение количества детей в семьях и др. произошедшие в
современных семьях, необходимо изменить и разнообразить формы
мобильного сотрудничества с родителями: консультационная помощь в виде
раздаточного материала, фоторепортажи с места событий детской
деятельности.
Почтовый ящик «Ваш вопрос» - можно задать вопрос не «в бровь, а в глаз».
В данной ситуации происходит демонстрация заинтересованности,
деятельностной и действенной активности воспитателя, а родители
демонстрируют – готовность решать проблемы своих детей совместно с
педагогами и специалистами детского сада. Родительская почта не замещает
и не может заменить непосредственное общение, но служит хорошим
поводом сделать его продуктивным. Почта – это только повод для
дальнейшей работы и средство обеспечения оперативной и адекватной
обратной связи.
С целью стимулирования активности и интереса субъектов взаимодействия,
желания участвовать в совместной деятельности, способность ее
инициировать, поддерживать и развивать используем такие формы
сотрудничества: «У нас сегодня именинник», «Звезда дня». Звезду дня
дошкольники выбирают самостоятельно на вечернем сборе группы, общим
голосованием, обязательно мотивируя и объясняя свой выбор. В процессе
введения этой формы сотрудничества с детьми договаривались, что в течение
недели звезда не может селиться на шкафчиках одного и того же ребенка.
Педагогическую компетентность родителей повышаем при помощи
информационной корзины, где выставляется для родителей полезная
педагогическая литература. Недостаточность информации у родителей о
деятельности детей в детском саду, восполняем, ведя «Дневник
воспитателя», где осуществляется преемственность и непрерывность в
воспитании детей, в дневнике прописываем информацию об образовательной
деятельности в течении дня, день за днем.
Видно, кто на сегодняшний день является лидером дня, можно к концу
квартала посчитать, кто чаще фигурировал в «звездах» (педагог обратив на
это внимание поймет кто принят в группе кто нет, и с кем необходимо
поработать психологу).
Раскрывая творческий потенциал родителей, в раздевальной комнате
существует постоянно действующая сменяемая Тематическая выставка
творческих работ родителей.
Рейтинг семей «Звездная семья» - номинации, по которым раскрашиваются
кирпичики в индивидуальной башенке, прописаны в созвездии «Звездная
семья».