.Пояснительная записка Рабочая программа разработана на основании закона об образовании №273 ФЗ от 29 декабря 2012года, основного положения ФГОС НОО, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России, планируемых результатов НОО, требований Примерной основной образовательной программы ОУ. Общая характеристика курса Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметов. Оно направлено на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности. Цели курса: Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран. Развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне- их роли в жизни человека и общества Овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора; совершенствование эстетического вкуса. Основные содержательные линии В программе выделены три содержательные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения, что дает возможность постепенно расширять и усложнять его с учетом конкретного этапа обучения: «Мир изобразительных (пластических) искусств»; «Художественный язык изобразительного искусства»; «Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью». Задачи, реализуемые в 4 классе: 1. Познакомить с таким видом пластических искусств как дизайн, закрепить знания о таких видах изобразительного искусства как графика, живопись, декоративно-прикладное искусство, скульптура, архитектура, продолжать знакомить с их особенностями, художественными материалами и с некоторыми техниками и приемами создания произведений в этих видах искусства. 2. Познакомить учащихся с сюжетной композицией бытового, исторического и батального жанров, продолжать знакомить с произведениями, выполненными в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта. 3. Познакомить с такими народными промыслами как Городецкая роспись, народные промыслы народов Востока. 4. Познакомить с понятием колорит в произведениях живописи и графики. 5. Познакомить с одним из выдающихся музеев России (Русский музей) и некоторыми картинами и скульптурами зарубежных художников, представленных в музее. 6. Продолжать способствовать обогащению опыта восприятия произведений искусства, их оценки. Место предмета в базисном учебном плане В федеральном базисном учебном плане на изучение «Изобразительного искусства» в 4 классе отводится 1 час в неделю. Общеучебные умения, навыки и способы деятельности На уроках изобразительного искусства формируются умения воспринимать окружающий мир и произведения искусства, выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видовым и жанровым признакам; работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа. Дети учатся решать творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявлять оригинальность при их решении, создавать творческие работы на основе собственного замысла. У младших школьников формируются навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат). Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни. 3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА. Наименование раздела 4 кл 1. Мир изобразительных (пластических искусств) 10 2. Художественный язык изобразительного искусства 10 3. Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью 15 Всего часов: 35 Мир изобразительных (пластических) искусств (10 часов) Изобразительное искусство – диалог художника и зрителя. Образное содержание искусства. Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств, идей, отношений к природе, человеку и обществу на примере произведений отечественных и зарубежных художников. Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн, декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью. Жанры изобразительных искусств: портрет (на примере произведений И.Е.Репина, В.И.Сурикова, В.А.Серова, Рембрандта 4анн Рейна); пейзаж ; натюрморт и анималистический жанр (в произведениях русских и зарубежных художников – по выбору). Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная, конструктивная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой, театром, кино. Богатство и разнообразие художественной культуры России (образы архитектуры, живописи, декоративно-прикладного народного искусства) и мира (образы архитектуры и живописи). Патриотическая тема в произведениях отечественных художников (на примере произведений А.А.Пластова и др.). Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России: Государственной Третьяковской галереей, Русским музеем Художественный язык изобразительного искусства (10 часов) Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция, объем, пропорции. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); скульптуры (объем, ритм, фактура); архитектуры (объем, соотношение частей, ритм, силуэт); декоративно-прикладного искусства и дизайна (обобщение, роль ритма и цвета) на примерах произведений отечественных и зарубежных художников. Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе представлений о языке изобразительных (пластических) искусств. Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью (15 часов) Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладной (орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий) и художественно-конструктивной (бумагопластика, лепка) деятельности. Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: коллаж, граттаж, аппликация, бумажная пластика, гуашь, акварель, пастель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, глина, подручные и природные материалы. Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, пространства, линии, штриха, пятна, объема, материала, орнамента, конструирования (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства, дизайна). Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке, аппликации, художественном изделии. Роль изобразительных (пластических) искусств в организации материального окружения человека (вторая природа), его повседневной жизни (архитектура зданий, планировка парков, оформление интерьера квартиры, школы; дизайн одежды, мебели, посуды, игрушек, оформление книг, роспись тканей и др.). Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов. Овладение навыками бумагопластики. Расширение кругозора: экскурсии к архитектурным памятникам, по улицам города, в краеведческий музей, музей народного быта и т.д. (с учетом местных условий). 4.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,ОКАНЧИВАЮЩИХ 4 КЛАСС В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать/понимать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; известные центры народных художественных ремесел России; ведущие художественные музеи России; уметь различать основные и составные, теплые и холодные цвета; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно – прикладного искусства); использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага); применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: самостоятельной творческой деятельности; обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства; оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др. 5.Календарно-тематическое планирование. № Тема, тип урока Кол- форма контроля во часов 1 Целый мир от красоты. Урок ознакомления с новым материалом 1 2 Древо жизни – символ мироздания. Урок ознакомления с новым материалом Урок применения знаний Мой край родной Урок ознакомления с новым материалом Цветущее дерево – символ жизни. Урок ознакомления с новым материалом Птица – символ света, счастья и добра. Урок применения знаний 1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 Планируемые результаты деятельности обучающихся Восхитись вечно живым миром красоты (11ч) Рисунок, передающий видение мира: Рисунок на тему «Каким я «Рыбам –вода, птицам – воздух, человеку вижу мир» вся земля», выполненный цветными карандашами, фломастерами или цветными мелками. Наброски и зарисовки деревьев с натуры Найти загадки о деревьях. или по памяти, по представлению, выполненные карандашами, фломастером или мелками. Рисунок по теме: «То берёзка, то Наблюдать за природой рябина…» 1 Изображение растительных мотивов городецкой росписи 1 Рисунок с изображением птиц у цветущей ветки. Конь – символ солнца, плодородия и добра. Урок применения знаний Композиция в городецкой росписи. Урок применения новых знаний. 1 Рисунок с изображением коня в технике городецкой росписи. 1 Роспись панно (гуашь) Портрет: пропорции лица человека. Урок ознакомления с новым материалом Вольный ветер- дыхание земли. Урок ознакомления с новым материалом Движение –жизни течение. Урок ознакомления с новым материалом Осенний пейзаж. Урок применения новых знаний 1 Рисунок с изображением портрета 1 Рисунок с изображением неба Наблюдать за облаками. 1 Выполнение зарисовки транспортных средств, заводных игрушек, детей в движении. Рисунок –пейзаж с изображением людей и техники в движении. Наблюдать за осенней природой. 1 В доп. Источниках посмотреть произведения городецкой росписи В доп. Источниках посмотреть произведения городецкой росписи. В доп. Источниках посмотреть произведения городецкой росписи. В доп. Источниках посмотреть произведения городецкой росписи. Нарисовать портрет родного человека. Продолжить наблюдение за природой. дата п Дом.зад. ф 12 Родословное дерево – дерево жизни. Урок применения новых знаний 13-14 Двенадцать братьев друг за другом ходят. Урок ознакомления с новым материалом Новогоднее настроение. Урок ознакомления с новым материалом Твои новогодние поздравления.. Урок закрепления знаний Зимние фантазии. Урок ознакомления с новым материалом Зимние картины. Урок применения новых знаний 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24-25 26-27 28-29 Любуйся ритмами в жизни природы и человека. 14 ч Рисунок: семейный портрет. Прочитать сказку С. Маршака «Двенадцать месяцев» 2 Эскиз к сказке «12 месяцев» Посмотреть иллюстрации Рисунок-иллюстрация к сказке. художников к сказке. 1 1 Рисование новогодней открытки Вспомнить загадки о зиме. 1 Изготовление новогодней открытки. Наблюдать за природой 1 Рисунок по наблюдению заснеженных предметов. Наблюдать за природой. 1 Рисунок по наблюдению с изображением сельского пейзажа с фигурами людей в движении. Рисунок –натюрморт с изображением предметов старины. Принести старинные вещи. Ожившие вещи. Урок ознакомления с новым материалом Декоративный натюрморт. Урок применения новых знаний 1 1 Рисунок-декоративный натюрморт. Русское поле Урок ознакомления с новым материалом Недаром помнит вся Россия про день Бородина… Урок закрепления Образ мира в внешнем убранстве крестьянского дома. Урок повторения и закрепления. Народная расписная картинка –лубок Урок повторения и закрепления 1 Зарисовки по представлению, по образцу воинов. 1 Сюжетная композиция. 1 Зарисовки по наблюдению фасада дома. Вода – живительная стихия. Урок закрепления умений Русский мотив Урок ознакомления с новым 2 Лубочная картинка. 2 Весенний пейзаж. Подготовить рассказ об одной из семейных реликвий. В доп. Источниках прочитать о Бородинском сражении. В доп источниках посмотреть рисунки воинов Чит стихи о весне Нарисовать старинную одежду. Нарисовать свою картинку в технике лубка. Восхитись созидательными силами природы и человека. 9 ч 2 Создание плаката на тему «Вода жизнь» Устно описать свой плакат. Наблюдать за весенней природой 30 31 32 33 34 материалом Всенародный праздник – день Победы Урок ознакомления с новым материалом Медаль за бой, за труд из одного металла льют. Урок ознакомления с новым материалом Орнаментальный образ в веках Урок ознакомления с новым материалом Орнаментальных образ в веках. Урок закрепления знаний Круглый год. Урок закрепления знаний 1 Рисунок – эскиз с изображением своего варианта памятника Прочитать стихи о войне, о героизме людей. 1 Рисунок эскиз с изображением памятной медали ко Дню Победы. Прочитать стихи о войне, о героизме людей. 1 Рисунок –эскиз орнамента с символами узбекского узора. 1 Выполнение узора в круге с символикой узбекских орнаментов. Изображение одного из времён года, выполненная в разной технике. В доп источниках посмотреть архитектуру Узбекистана. Найти загадки о временах года. 1 6.Перечень учебного обеспечения. Учебник М.В.Шпикалова «Изобразительное искусство» Талицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта. Схемы рисования предметов, растений, деревьев, птиц, животных, человека. Таблицы по народным промыслам, декоративно прикладному искусству. Репродукции картин . Компьютер, диски. 7.Литература Основная: Учебник М.В. Шпикалова «Изобразительное искусство» Москва-«Просвещение» 2013 год Тетрадь М.В.Шпикалова «Изобразительное искусство» М-Просвещение 2014 год Дополнительная: В.В.Суроковская «Городецкая Роспись» К.Д.Борисова «Гжель» 8.Критерии оценок. 1. Проверка и оценка практической работы учащихся 2. «5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески; 3. «4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид рисунка аккуратный; 4. «3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок; 5. «2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.