Графический дизайн» — Рябчикова Н.В.

Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования детей
«Центр развития творчества детей и юношества»
Программа рассмотрена
Утверждаю:
Советом МБОУ ДОД «ЦРДЮ»
Директор МБОУ ДОД «ЦРДЮ»
Протокол №……………………
Синицына Н.В.
от «……»……………………2014г.
………………………
«……»……………………2014г.
М.п.
Образовательная программа дополнительного образования
Графический дизайн
направление: художественно-эстетическое
изобразительное творчество
Срок реализации программы: 4 года
Возраст детей: 11-16 лет
Составитель:
педагог дополнительного образования
Рябчикова Наталия Владимировна
г.Калязин
2014г.
Содержание (оглавление)
1. Пояснительная записка.
2. Цели программы.
3. Основные задачи программы.
4. Задачи обучения.
5. Примерные объемы учебной нагрузки.
6. Примерная наполняемость учебных групп.
7. Учебно-тематический план.
8. Содержание изучаемого курса.
9. Методическое обеспечение программы.
10.Общие методические рекомендации.
11.Требования к уровню подготовки выпускников.
12.Перечень учебно-методического обеспечения.
13.Список литературы.
2
Пояснительная записка
Данная программа знакомит учащихся с основами графического дизайна.
Она рассчитана на 4 (четыре) года обучения детей в возрасте 11-16 лет.
Программа «Графический дизайн», с одной стороны, знакомит учащихся
с особенностями языка графического дизайна, с другой, - помогает более
осознано выбрать будущую профессию тем ребятам, кто хочет продолжить
обучение в данной области.
Данный курс направлен на развитие у детей художественного вкуса,
творческого потенциала и развитых умений и навыков в художественной
практике.
Программа является комплексной – в ней используются элементы таких
предметов, как: «Цветоведение», «Шрифт», «Типографика», «Прикладная
графика».
Построена программа на постепенном усложнении заданий и закреплении
полученных знаний в ходе выполнения последующих заданий.
Задания адаптированы и доступны для детей 11-16 лет «Центра развития
творчества детей и юношества», учитывают возрастные и психофизические
особенности данного возраста.
3
Цели программы.
1. Творческое развитие личности ребенка.
2. Подготовка учащихся для поступления в художественные училища и
вузы на специальность «Графический дизайн», «Дизайн» и отделение
декоративно-прикладного искусства.
Основные задачи программы.
1. Создание условий для творческой самореализации личности ребенка.
2. Обучение навыкам и умениям в работе над практическими заданиями,
осмысление языка графического дизайна, его особенностей и
условностей.
3. Воспитание у учащихся высоких эстетических критериев.
4. Интеллектуальное развитие учащихся, расширение их кругозора на
базе широкого охвата тем по прикладной графике.
Задачи обучения.
1. Знакомство с языком дизайна.
2. Освоение основных композиционных приемов:
а) выявление центра;
б) статика;
в) динамика;
3. Развитие образного мышления.
4. Знакомство с курсом «Цветоведение».
5. Последовательная работа над этапами преобразования предметов:
а) реальное изображение;
б) стилизация;
в) ассоциативность;
г) абстракция;
д) знаковость.
6. освоение правил построения композиций:
а) ритмы цветовые;
4
б) ритмы линейные;
в) ритмы тональные.
7. Знакомство с типографическими особенностями прикладной
композиции.
8. Развитие навыков в работе с графическими приемами в композиции.
Срок реализации программы составляет 784 часа, по 136 часов первый год,
216 часа со второго года обучения.
Во время первого года обучения учащиеся знакомятся с особенностями
условного языка дизайна.
На втором году обучения вводятся понятия «знаковость».
На третьем году обучения происходит освоение ритмов композиции.
На четвертом году обучения вводятся шрифтовые композиции.
Упражнения выполняются в формате А4, контрольные задания в формате А3,
А2. Для выполнения практических работ предусматривается применение
доступных школьникам материалов.
Основной формой проведения является урок смешанного типа (лекция
совмещается с практической работой).
Так же приветствуются занятия дополнительного характера : факультативыконсультации. Которые могут являться, как теоретического, так и
практического типа (стр.6).
5
Примерные объемы учебной нагрузки
(возможны использование программы другой длительности)
Вид учебной работы, аттестации,
учебной нагрузки
Направленность программы
1- ый год
обучения
2- ой год
обучения
3- ий год
обучения
4- ый год
обучения
1
3
5
7
Всего
часов
Изобразительное
искусство
4
6
(2-2-2)
3
216
6
6
(2-2-2)
3
216
8
6
(2-2-2)
3
216
784
Анализ выполнения
программы - просмотр
Вид промежуточной аттестации
2
4
(2-2)
2
136
Анализ
приобретенных
навыков-просмотр
Количество часов/длительность
занятий в неделю (ч)
Количество занятий в неделю
Общее количество часов
Анализ
приобретенных
навыков-просмотр
Полугодия
Анализ
приобретенных
навыков -просмотр
Художественно
- эстетическое
Затраты учебного времени, график промежуточной аттестации
Возможно использование помимо стандартных аудиторных занятий и
факультативы-консультации, которые проводятся, как с одаренными
воспитанниками, так и с целью подготовки обучающихся к презентациям на
уроках, просмотрам, творческим конкурсам и другим мероприятиям,
сувенирной продукции с использованием полученных знаний (например:
подарок – открытка на «Новый год» родителям). Консультации могут
проводиться рассредоточено (от 1 до 3 часов в неделю: по потребности,
отталкиваясь от штатного расписания педагога и его оплаты труда) или в
счет резерва учебного времени.
Примерная наполняемость учебных групп
Направленность
программ
Художественно эстетическое
Изобразительное
искусство
1- ый год
2- ой год
3- ий год
4- ый год
обучения
обучения
обучения
обучения
Максимальное количество обучающихся
15
12
10
8
6
Учебно-тематический план предмета
№№
1
«Графический дизайн»
Первый год
Наименование темы Всего часов
Теория
Вводное занятие.
4
4
(2 занятия – 1 в начале сентября,
Практика
1 в середине января)
1.1
Инструктаж по
технике
безопасности, по
противопожарной
безопасности,
чрезвычайным
обстоятельствам, по
правилам поведения
на занятиях.
1.2
Знакомство с планом
работы, расписанием
работы студии,
знакомство с
коллективом группы.
2
3
4
5
6
7
Художественный
образ. Стилизация.
Силуэт.
Тон. Цвет – как
средство выражения
художественного
образа.
Организация
плоскости.
Фронтальная
композиция. Центр
композиции.
Статика.
Уравновешенность
композиции.
Динамика.
26
13
13
12
12
13
13
4
10
6
10
(13 занятий;
6,5 недель)
13
13
136
65
71
(13 занятий;
6,5 недель)
24
(12 занятий;
6 недель)
26
(13 занятий;
6,5 недель)
14
(7 занятий;
3,5 недель)
16
(8 занятий;
4 недель)
Контрольное
задание. Орнамент.
Итого:
26
7
Второй год
№№
Наименование
темы
9
Инструктаж по
технике
безопасности, по
противопожарной
безопасности,
чрезвычайным
обстоятельствам,
по правилам
поведения на
занятиях.
Цветоведение.
10
Знак .
11
Фактура .
12
Контрольное
задание. Пейзаж с
фактурами.
Итого:
8
Всего часов
Теория
Практика
2
2
52
(17 занятий;
9 недель)
54
(18 занятий;
9 недель)
54
(18 занятий;
9 недель)
54
(18 занятий;
9 недель)
216
16
36
18
36
18
36
18
36
72
144
Третий год
№№
Наименование
темы
Всего часов
Теория
13
Инструктаж по
технике
безопасности, по
противопожарной
безопасности,
чрезвычайным
2
2
Практика
8
14
15
обстоятельствам,
по правилам
поведения на
занятиях.
Витраж.
Симметрия и
асимметрия.
Клаузуры.
46
14
32
16
32
20
40
20
40
72
144
Всего часов
Теория
Практика
2
2
70
22
48
18
36
30
60
72
144
(15 занятий;
8 недель)
48
(16 занятий;
8 недель)
16
17
Стилизованный
натюрморт.
60
(20 занятий;
10 недель)
Контрольное
задание.
Фотоколлаж.
Итого:
60
(20 занятий;
10 недель)
216
Четвертый год
№№
18
19
Наименование
темы
Инструктаж по
технике
безопасности, по
противопожарной
безопасности,
чрезвычайным
обстоятельствам,
по правилам
поведения на
занятиях.
Буква-шрифт.
(23 занятия;
12 недель)
20
Образная азбука.
54
(18 занятий;
9 недель)
21
Контрольное
задание. Макет
книги.
Модульная сетка.
Итого:
90
(30 занятий;
15 недель)
216
9
Содержание изучаемого курса
№№
1
2
3
Наименование темы
Толкование
Вариант
исполнения
заданий
Первый год обучения
Инструктаж по технике
Ознакомиться с
безопасности, по
инструктажами.
противопожарной
безопасности, чрезвычайным
Беседа,
обстоятельствам, по правилам заполнение
поведения на занятиях.
дневника.
Знакомство с планом работы,
расписанием работы студии,
знакомство с коллективом
группы.
Стилизация. Силуэт.
Задача: знакомство с
приемами стилизации.
Реальное изображение цветка
с листьями упростить до
силуэтного изображения.
Выполнить:
1. Графическую зарисовку
растений.
2. Упражнение на
«Трансформацию
формы».
3. Линейный рисунок.
4. Силуэтный рисунок.
Цель: освоение языка
прикладной графики.
Тон, цвет – как средства
выражения художественного
образа.
Задача: формально – образное
выражение эмоциональных
состояний и свойств
предметов.
Выполнить ряд упражнений,
построенных на:
1. Цветовых ассоциациях
от состояний природы
Применяемые
материалы
Ручка, карандаш,
тетрадь, дневник.
Формат 12х15 см
6-10 упражнений
Открытки с
изображением
цветов, карандаш,
ластик,
черный маркер,
бумага,
формат: А4,
линейка, ветошь.
Формат 12х15 см
6-10 упражнений
Гуашь цветная,
кисти, карандаш,
ластик,
бумага
формат: А4,
линейка,
палитра,
баночка под воду,
ветошь.
10
4
5
6
(хмурое утро, солнечный
день, жара, иней).
2. Словесных образах
(счастливое детство,
одиночество, ярмарка).
Организация плоскости. Центр
композиции.
Задача: знакомство с
выявлением центра
композиции.
Создать композицию из
кругов, квадратов,
треугольников различных
величин. Центр композиции:
самый большой элемент,
самый активный по цвету,
самый светлый, самый
сложный по конфигурации,
одинокий, группа элементов,
плоскость.
Статика. Уравновешенность
композиции.
Задача: единство центра и всей
композиции.
Выполнить композицию из
отрезков цветной бумага
различной ширины и длины.
1. Подчеркнуть вертикали.
2. Подчеркнуть
горизонтали.
3. Из вертикальных и
горизонтальных полос
создать
уравновешенную
композицию используя
круг, треугольник,
квадрат.
Динамика.
Задача: выполнить ряд
упражнений с различными
вариантами ритмического
построения.
1. Передать направленное
движение.
Формат 15х15 см
6-10 упражнений
Цветная и белая
бумага формата
А4, линейка с
геометрическими
фигурами,
ножницы, клейкарандаш,
карандаш, ластик,
ветошь.
Формат 15х15 см
5-6 упражнений
Цветная и белая
бумага формата
А4, линейка с
геометрическими
фигурами,
ножницы, клейкарандаш,
карандаш, ластик,
ветошь.
Формат 15х15 см
6-10 упражнений
Цветная и белая
бумага формата
А4, линейка с
геометрическими
фигурами,
ножницы, клейкарандаш,
11
7
8
9
10
2. Передать состояние
неустойчивости формы.
3. Передать состояние
хаоса.
Контрольное задание.
Формат А3
Орнамент.
Эскиз-1
Задача: знакомство с
Оригинал-1
особенностями построения
орнаментов.
Создать:
1. Ленточный орнамент из
силуэтного изображения
цветка.
2. Заполнить пространство
листа орнаментом,
использовать рапорт со
сдвигом.
3. Решить орнамент в
круге.
Второй год обучения
Инструктаж по технике
Ознакомиться с
безопасности, по
инструктажами и
противопожарной
поставить
безопасности, чрезвычайным
подписи в
обстоятельствам, по правилам журналах
поведения на занятиях.
инструктажа.
Знакомство с планом работы,
расписанием работы студии,
знакомство с коллективом
группы.
Цветоведение.
Задача: знакомство с
цветоведением. Выполнение
упражнений:
1. На однотонную
гармонию;
2. На контрастную
гармонию;
3. На родственноконтрастную гармонию;
4. На родственную
гармонию.
Знак.
карандаш, ластик,
ветошь.
Маркер черный,
карандаш,
линейка, циркуль,
ластик,
ватман(2шт),
планшет
формата А3
Ручка, карандаш,
тетрадь, дневник.
Беседа,
заполнение
дневника.
Формат 15х12 см
8-12 упражнений
Гуашь цветная,
кисти, карандаш,
ластик,
бумага
формат: А4,
линейка,
палитра,
баночка под воду,
ветошь.
Формат 15х15 см
Белая бумага,
12
11
12
13
14
Задача: ознакомление с
6-10 упражнений
тушь, кисть
принципами абстрагирования.
1 оригинал
(белка №4), перо
Создать поэтапно знаковое
тонкое-широкое,
изображение животного.
цветная гуашь,
1. Реальное изображение.
карандаш, ластик.
2. Стилизация, упрощение
через пластику линий.
3. Подчеркнуть характер
образа.
4. Решить фирменный
знак.
Цель: развитие ассоциативного
мышления.
Фактура.
15х15 см
Тушь, перо,
Задача: расширение
6-10 упражнений черные маркеры,
графических навыков.
гелиевые ручки,
Передать в рисунке:
карандаш, ластик,
1. Фактуру дерева (коры);
белая бумага
2. Фактуру льда;
формата А4
3. Фактуру травы, листьев,
земли, камней и др.
4. Цель: развитие
образного мышления.
Контрольное задание. Пейзаж
Формат А3
Тушь, перо,
с фактурами.
фломастеры,
Задача: выполнение
гелиевые ручки,
самостоятельной работы.
карандаш, ластик,
Применить в решении чернобелая бумага
белые или цветные фактуры.
формата А4
Третий год обучения
Инструктаж по технике
Ознакомиться с Ручка, карандаш,
безопасности, по
инструктажами и тетрадь, дневник.
противопожарной
поставить
безопасности, чрезвычайным
подписи в
обстоятельствам, по правилам
журналах
поведения на занятиях.
инструктажа.
Знакомство с планом работы,
расписанием работы студии,
знакомство с коллективом
группы.
Витраж. Симметрия и
асимметрия. Знакомство с
особенностями витража.
Беседа,
заполнение
дневника.
Формат А3
Гуашь и бумага
цветная, кисти,
карандаш,
13
15
16
17
18
Выполнить эскиз витража
«Птицы, цветы, ветки».
Цель: освоение
композиционных приемов
«Симметрия, Асимметрия».
Выполняется на выбор
учащегося один вариант.
Клаузуры.
Задача: освоение языка
аналогий. Создать
композицию из предметов,
отображающих деятельность:
1. Театра;
2. Цырка;
3. Изобразительного
искусства;
4. Спорта.
Использовать ассоциативный
ряд. Например: театр – сцена,
занавес, маски, куклы,
контрасты, свет, музыка и т.д.
Цель: развитие образного
мышления.
Стилизованный натюрморт.
Задача: знакомство с
особенностями декоративных
композиций.
Выполнить тематический
натюрморт из предлагаемых
предметов (на выбор
учащихся).
Цель: развитие ассоциативного
мышления.
Контрольное задание.
Фотоколлаж.
Задача: освоение приемов
коллажа.
Создать фотоколлаж (реклама;
плакат).
Цель: расширение палитры
навыков умений.
Формат 20х30см
ластик,
бумага
формат: А4,
линейка,
палитра,
баночка под воду,
ветошь.
Гуашь цветная,
кисти, карандаш,
ластик,
бумага
формат: А4,
линейка,
палитра,
баночка под воду,
ветошь.
Формат А3
Цветная и белая
бумага формата
А3, линейка,
ножницы, клейкарандаш,
карандаш, ластик,
ветошь.
Формат А3
Гуашь цветная,
кисти, карандаш,
ластик,
бумага
формат: А3,
линейка,
палитра,
баночка под воду,
ветошь.
Четвертый год обучения
Инструктаж по технике
Ознакомиться с
Ручка, карандаш,
14
безопасности, по
противопожарной
безопасности, чрезвычайным
обстоятельствам, по правилам
поведения на занятиях.
19
20
21
инструктажами и
поставить
подписи в
журналах
инструктажа.
тетрадь, дневник.
Знакомство с планом работы,
Беседа,
расписанием работы студии,
заполнение
знакомство с коллективом
дневника.
группы.
Буква – шрифт.
Формат 15х15см, Маркер черный,
Задача: знакомство с
20х30см
карандаш,
особенностями шрифтового
линейка, циркуль,
решения.
ластик, калька,
Буква – образ. Одна буква
шрифтовые
компонуется в композиции как
таблицы, тушь.
живой сюжетный рисунок (2-3
варианта).
Цель: развитие образного
мышления.
Образная буква.
Формат А3
Маркер черный,
Задача: выполнение
карандаш,
шрифтовой композиции.
линейка, циркуль,
Выполнить композицию из
ластик, калька,
семи – десяти букв-рисунков
шрифтовые
(буквы – человечки, буквы –
таблицы, тушь.
звери, буквы – предметы и т.д.
на выбор учащегося).
Контрольное задание.
Макет -1
Гуашь цветная,
Макет книги.
Формат страницы кисти, карандаш,
Задача: знакомство с
70х50 мм
ластик,
макетированием книги.
бумага
На основе разработанной
формат: А1,
модульной сетки решить макет
линейка,
детской книжки-гармошки
палитра,
(книжки-картинки). Обложка,
баночка под воду,
4-6 иллюстраций.
ветошь.
Цель: освоение принципов
типографической композиции
(единый стиль).
15
Методическое обеспечение программы
Краткосрочные упражнения начинаются с более простых и постепенно
усложняются.
Орнаменты помогают освоить способы организации плоскости, подойти к
решению задач по освоению понятий “ритм”, “линия”, “пятно”, “фон”. В
растительных орнаментах учащиеся сталкиваются с понятиями
“декоративность”, “стилизация”.
В первом классе выполняются задания на статику, динамику,
уравновешенность в композиции.
Во время первого года обучения необходимо научиться работать с
цветной бумагой, калькой, выполнять подготовительные эскизы карандашом,
цветной гуашью, черной тушью, пером, фломастерами.
На протяжении 1-2 года обучения учащиеся изображают различные
фактуры предметного мира (дерево, камень, трава, лед и т.д.). Чем более
внимательно всматриваются в окружающий мир, тем более выразительными,
эмоционально наполненными становятся их работы.
Тогда же происходит изучение основ цветоведения.
В работе с тематическими упражнениями осваиваются понятия
“символика предметов”, “сложный ритм”, “центр масс”.
Декоративная композиция “Стилизованный натюрморт” в третьем классе
выводит учащихся на решение образных задач. В подобном задании лучше
придерживаться цветового ограничения, что поможет учащимся понять, как
добиться желаемых результатов минимальными средствами.
В четвертом классе переход к шрифтовым композициям естественным
образом подводит учащихся к более сложным дизайнерским решениям.
Учащиеся знакомятся с разнообразием шрифтов, со шрифтовыми
гарнитурами. Шрифт образен, и это подчеркивается в постановке задачи
педагогом. Задание “Буква-образ” говорит о том, что героем композиции
может стать буква.
Завершающий курс работой становится тема “Макет книги”, где
органично объединяются в единую композицию изобразительная и
шрифтовая части.
16
Общие методические рекомендации
Предложенная схема конкретных заданий строится на логической связи
одного задания с другим, с постепенным усложнением понятий и
требований. Основное учебное время программы отводится для выполнения
практических упражнений. Упражнения помогают подготовиться к
выполнению контрольной работы, знакомят с принципами перехода от
реального решения к знаковому.
Новые сведения преподаватель обязан преподносить учащимся в
доступной для понимания форме, объяснение новой темы необходимо
наглядно иллюстрировать.
Обучение наиболее плодотворно при чередовании теоретических и
практических занятий, а так же кропотливой индивидуальной работе с
каждым учеником.
Обсуждение характерных ошибок должно носить общий характер, тогда
как, положительная оценка должна быть индивидуально направлена. Доверие
и взаимопонимание между учащимися и преподавателем – это обязательные
составляющие процесса обучения.
В конце определенного этапа работы, урока или задания проводятся
промежуточные, итоговые, годовые просмотры, где анализируются работы.
Просмотры работ учащихся важны как для преподавателя, так и для
самих учащихся. Преподаватель оценивает уровень понимания той или иной
темы разными учениками; ребята видят работы своих товарищей,
сравнивают, анализируют, обобщают, обучаясь, таким образом, ценным
умениям и навыкам, объективному отношению к собственным работам.
Требования к уровню подготовки выпускников.
В процессе обучения по данной программе выпускники должны овладеть
основными понятиями и навыками в области графического дизайна, уметь
свободно анализировать произведения мастеров в этой области.
Выпускники, показавшие высокий уровень подготовленности по данной
программе, могут поступать в средние и высшие учебные заведения на
отделения декоративно-прикладного искусства и факультеты дизайна, четко
представляя область дальнейшей деятельности, т.е. осознанно выбирать
будущую профессию.
17
Перечень учебно-методического обеспечения
В качестве учебных пособий используются:
- печатные образцы упаковок различных товаров, открытки, специальные
журналы и книги;
- рекламные торговые и зрелищные плакаты, подобранные педагогом;
- лучшие работы и упражнения учащихся прошлых лет;
- методические разработки, пособия, схемы, выполненные педагогом.
Для выполнения практических заданий предусматривается применение
доступных для учащихся материалов (тушь, гуашь, бумага белая и цветная,
картон, гелиевые ручки, маркер, фломастеры, использование ксерокса).
18
Рекомендуемая литература
1. Кимберли Элам «Графический дизайн. Принцип сетки».
ID товара:411707; Издательство: Питер; Год выпуска: 2014; Страниц:
120.
2. «НОВАЯ ТИПОГРАФИКА»; Руководство для современного
дизайнера; Перевод с немецкого Л. Якубсона; Москва 2011;
Издательство Студии Артемия Лебедева.
3. «Графический дизайн от идеи до воплощения»; Автор(ы): Луптон Э;
Тема: Вне серии; Год: 2013; Страниц: 184.
4. «Дизайн. Разработка проектов. Разбуди свое вдохновение! »
Издательство: Питер, 2014 г.; 978-5-496-00551-7, 978-1600614637;
Книгопечатная продукция; Объем: 248 стр.
19