Пояснительная записка музыке государственного стандарта общего образования второго поколения, примерной

Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке составлена на основе федерального
государственного стандарта общего образования второго поколения, примерной
программы начального общего образования по музыке, с учетом авторской
программы по музыке: «Музыка. Начальные классы» - Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева,
Т. С. Шмагина. Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством
образования и науки Российской Федерации». Программа направлена на постижение
закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с
жизнью, разнообразия форм его проявления в окружающем мире, специфики
воздействия на духовный мир человека.
Изучение музыки в 3 классе направлено на формирование музыкальной культуры
как неотъемлемой части духовной культуры школьников. Введение детей в
многообразный мир музыки через знакомство с музыкальными произведениями,
доступными их восприятию. Цель школьного музыкального образования заключается
в передаче положительного духовного опыта поколений, сконцентрированного в
музыкальном искусстве и развитии на этой основе положительных черт и свойств
личности школьника.
Рабочая программа рассчитана на 34 ч. в год: 1 час в неделю.
Цель музыкального образования и воспитания в начальной школе - формирование
музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.
Задачи уроков музыки:
 воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного
вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности; интереса к
народным традициям, культурным ценностям родного края;
 развитие активного восприятия школьниками лучших образцов мировой
музыкальной культуры прошлого и настоящего, и накопление на его основе
тезауруса - багажа музыкальных впечатлений, интонационно – образного
словаря, первоначальных знаний о музыке;
 формирование опыта музицирования;
 обучение хоровому исполнительству;
 развивать желание и умение детей воплощать в творческом движении
настроение, характер и процесс развития музыкального образа;
 поддерживать желание детей передавать в рисунке настроение музыкального
произведения.
Основные требования к уровню знаний и умений учащихся в 3 классе
В течение учебного года учащиеся должны знать/понимать:
 Слова и мелодию Гимна России;




Выразительность и изобразительность музыкальной интонации;
Смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
Названия изученных жанров и форм музыки;
Образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного
края (праздники, обряды);
 Названия изученных произведений и их авторов;
 Наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса,
виды оркестров и хоров.
Уметь:
 Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
 Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);
 Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной
выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика) в музыкальных
произведениях (фрагментах);
 Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкальнопластическом движении, игре на музыкальных инструментах;
 Исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без него,
одноголосные и с элементами двухголосия;
 Исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащихся).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни:
 Восприятия художественных образцов народной, классической и современной
музыки;
 Исполнения знакомых песен;
 Участие в коллективном пении;
 Музицирования на элементарных музыкальных инструментах;
 Передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными
средствами и др.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического
комплекта:
 Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Музыка.3 класс»: Учебник
для учащихся 3 класса, М., Просвещение, 2007.
 Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Рабочая тетрадь к учебнику
«Музыка» для учащихся 3 класса начальной школы», М., Просвещение,
2008.
 Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 3 кл.:
Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.М., Просвещение, 2004;
 Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка. 3 класс» (CD mp3,М.,Просвещение, 2009)
 Методика работы с учебниками «Музыка».1-4 классы. Пособие для
учителя. - М., Просвещение, 2004.
Учебно-тематический план
№ Тема
Колво
час
5
1
Россия-Родина моя.
2
День, полный событий.
4
3
В музыкальном театре.
7
4
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
4
5
«О России петь – что стремиться в храм».
4
6
В концертном зале.
6
7
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»
4
итого
34
Содержание программы предмета «Музыка» 3 класс.
«Россия - Родина моя» - 5 ч.
Песенность русской музыки. Образы родной природы в романсах русских
композиторов. Лирические образы вокальной музыки. Звучащие картины. Образы
Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки: кант, народная песня,
кантата, опера. Форма-композиция, приемы развития и особенности музыкального
языка различных произведений.
Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и
стилей. Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.
Урок 1. Мелодия – душа музыки.
Интонационно-образная природа музыкального искусства. Музыкальные средства
выразительности. Рождение музыки как естественное проявление человеческого
состояния. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Интонация как
внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей.
Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Песенность, как
отличительная черта русской музыки.
Урок 2. Природа и музыка. Романс. Звучащие картины. Выразительность и
изобразительность в музыке. Различные виды музыки: вокальная,
инструментальная; Выразительность и изобразительность в музыке. Различные виды
музыки: вокальная, инструментальная. Основные средства музыкальной
выразительности (мелодия, аккомпанемент). Романс. Лирические образы в романсах
и картинах русских композиторов и художников.
Урок 3. Виват, Россия! (кант). Наша слава- русская держава.
Народные музыкальные традиции Отечества. Интонации музыкальные и речевые.
Сходство и различие. Знакомство учащихся с жанром канта. Народные музыкальные
традиции Отечества. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие.
Песенность, маршевость. Солдатская песня. Патриотическая тема в русских
народных песнях. Образы защитников Отечества в различных жанрах музыки.
Урок 4. Кантата «Александр Невский».
Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах.
Народная и профессиональная музыка. Кантата.
Кантата С.С.Прокофьева «Александр Невский». Образы защитников Отечества в
различных жанрах музыки.
Урок 5. Опера «Иван Сусанин».
Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах.
Сочинения отечественных композиторов о Родине.
Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение
мыслей.
Сочинения отечественных композиторов о Родине. Интонация как внутреннее
озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Образ защитника
Отечества в опере М.И.Глинки «Иван Сусанин».
«День, полный событий» - 4 ч.
Жизненно-музыкальные впечатления ребенка с утра до вечера. Образы природы,
портрет в вокальной и инструментальной музыке. Выразительность и
изобразительность музыки разных жанров (инструментальная пьеса, песня, романс,
вокальный цикл, фортепианная сюита, балет и др.) и стилей композиторов (П.
Чайковский, С. Прокофьев, М. Мусоргский, Э. Григ).
Сценическое воплощение отдельных сочинений программного характера.
Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и
стилей. Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.
Урок 6. Утро.
Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.
Песенность. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера
человека. Песенность. Выразительность и изобразительность в музыкальных
произведениях П.Чайковского «Утренняя молитва» и Э.Грига «Утро».
Урок 7. Портрет в музыке.
Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как внутреннее
озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Портрет в музыке.
Урок 8. «В детской». Игры и игрушки.
Выразительность и изобразительность в музыке. Интонационная выразительность.
Детская тема в произведениях М.П.Мусоргского.
Урок 9. На прогулке. Вечер. Накопление учащимися слухового интонационностилевого опыта через знакомство с особенностями музыкальной речи композиторов
(С.Прокофьева, П.Чайковского, Э.Грига, М.Мусоргского).
«В музыкальном театре» - 7 ч.
Путешествие в музыкальный театр. Обобщение и систематизация жизненномузыкальных представлений школьников об особенностях оперного и балетного
спектаклей. Сравнительный анализ музыкальных тем-характеристик действующих
лиц, сценических ситуаций, драматургии в операх и балетах (М. Глинка, К.-В. Глюк,
Н. Римский-Корсаков, П. Чайковский). Мюзикл — жанр легкой музыки (Р. Роджерс,
А. Рыбников). Особенности музыкального языка, манеры исполнения.
Сценическое воплощение учащимися отдельных фрагментов музыкальных
спектаклей. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений
разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.
Урок 10. Опера «Руслан и Людмила».
Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств,
тем, художественных образов. Формы построения музыки как обобщенное
выражение художественно-образного содержания произведения. Певческие голоса.
Музыкальные темы-характеристики главных героев. Интонационно-образное
развитие в опере М.Глинки «Руслан и Людмила».
Урок 11. К.В.Глюк. Опера «Орфей и Эвридика».
Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств,
тем, художественных образов. Основные средства музыкальной выразительности.
Интонационно-образное развитие в опере К.Глюка «Орфей и Эвридика».
Урок 12. Н.А.Римский-Корсаков. Опера «Снегурочка».
Интонация как внутренне озвученное состояние, выражение эмоций и отражений
мыслей. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих
чувств, тем, художественных образов. . Музыкальные темы-характеристики
главных героев. Интонационно-образное развитие в опере Н.Римского-Корсакова
«Снегурочка» и во вступлении к опере «Садко» «Океан – море синее».
Урок 13. «Океан – море синее».
Интонация как внутренне озвученное состояние, выражение эмоций и отражений
мыслей. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих
чувств, тем, художественных образов. Интонационно-образное развитие в балете
П.И.Чайковского «Спящая красавица». Контраст.
Урок 14. Балет «Спящая красавица».
Балет. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств,
тем, художественных образов.
Урок 15. В современных ритмах (мюзикл).
Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и
многообразии музыкальных жанров. Мюзикл. Мюзикл как жанр легкой музыки.
Урок 16. Обобщение по теме «В музыкальном театре».
Исполнение изученных произведений, участие в коллективном пении, передача
музыкальных впечатлений учащихся.
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» - 4ч.
Жанр былины в русском музыкальном фольклоре. Особенности повествования
(мелодика и ритмика былин). Певцы-гусляры. Образы былинных сказителей (Садко,
Баян), певцов-музыкантов (Лель), народные традиции и обряды в музыке русских
композиторов. Мелодии в народном стиле. Имитация тембров русских народных
инструментов в звучании симфонического оркестра. Звучащие картины.
Сценическое воплощение отдельных фрагментов оперных спектаклей.
Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и
стилей. Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.
Урок 17. Настрою гусли на старинный лад… (былины).
Музыкальный и поэтический фольклор России.
Былины. Жанр былины в русском музыкальном фольклоре. Особенности
повествования (мелодика и ритмика былин).
Урок 18. Былина о Садко и Морском царе.
Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества.
Образы былинных сказителей (Садко, Баян).
Урок 19. «Лель, мой Лель»
Музыкальный и поэтический фольклор России.
Народная и профессиональная музыка.
Певцы – гусляры. Образы былинных сказителей, народные традиции и обряды в
музыке русских композиторов (М.Глинки, Н.Римского-Корсакова).
Урок 20.Звучащие картины. Прощание с Масленицей.
Музыкальный и поэтический фольклор России: обряды. Народная и
профессиональная музыка. Народные традиции и обряды в музыке русского
композитора Н.Римского-Корсакова.Мелодии в народном стиле.
«О России петь – что стремиться в храм» - 4ч.
Древнейшая песнь материнства. Образы Богородицы (Девы Марии) в музыке, поэзии,
изобразительном искусстве, икона Владимирской Богоматери — величайшая святыня
Руси. Праздники Русской православной церкви: Вербное воскресенье (Вход
Господень в Иерусалим), Крещение Руси (988 г.). Святые земли Русской — княгиня
Ольга и князь Владимир. Песнопения (тропарь, величание) и молитвы в церковном
богослужении, песни и хоры современных композиторов, воспевающие красоту
материнства, любовь, добро.
Выразительное, интонационно осмысленное исполнение, сочинений разных жанров и
стилей. Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.
Урок 21. Радуйся Мария! Богородице Дево, радуйся!
Интонационно-образная природа музыкального искусства. Духовная музыка в
творчестве композиторов. Образы Богородицы в музыке, поэзии, изобразительном
искусстве. Икона Владимирской Богоматери — величайшая святыня Руси.
Урок 22. Древнейшая песнь материнства.
Интонационно-образная природа музыкального искусства. Духовная музыка в
творчестве композиторов. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном
искусстве. Образ матери у ненцев.
Урок 23. Вербное Воскресение. Вербочки.
Народные музыкальные традиции Отечества. Духовная музыка в творчестве
композиторов. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье (Вход Господень в
Иерусалим), Крещение Руси (988 г.).
Урок 24. Святые земли Русской.
Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов.
Святые земли Русской. Святые земли Русской — княгиня Ольга и князь Владимир.
Песнопения (тропарь, величание) и молитвы в церковном богослужении.
«В концертном зале» - 6ч.
Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей в
воплощении диалога солиста и симфонического оркестра. «Вторая жизнь» народной
песни в инструментальном концерте (П. Чайковский). Музыкальные инструменты:
флейта, скрипка, их выразительные возможности (И.-С. Бах, К.-В. Глюк, Н.
Паганини, П. Чайковский). Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители.
Звучащие картины. Контрастные образы программной сюиты, симфонии.
Особенности драматургии. Музыкальная форма (двухчастная, трехчастная,
вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Л. Бетховена.
Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и
стилей. Выполнение творческих заданий из рабочей тетради.
Урок 25. Музыкальное состязание (концерт).
Различные виды музыки: инструментальная. Концерт. Композитор – исполнитель –
слушатель. Жанр инструментального концерта.
Урок 26. Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины.
Музыкальные инструменты.
Тембровая окраска музыкальных инструментов и их выразительные возможности.
Выразительные возможности флейты.
Урок 27. Музыкальные инструменты (скрипка).
Музыкальные инструменты.
Тембровая окраска музыкальных инструментов и их выразительные возможности.
Выразительные возможности скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и
исполнители.
Урок 28. Эдвард Григ. Сюита «Пер Гюнт».
Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного
содержания произведений. Развитие музыки – движение музыки. Песенность,
танцевальность, маршевость Контрастные образы сюиты Э.Грига «Пер Гюнт».
Урок 29. Л.В.Бетховен. «Симфония № 7» («Героическая»).
Симфония. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественнообразного содержания произведений. Контрастные образы симфонии Л.Бетховена.
Музыкальная форма (трехчастная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.
Урок 30. Мир Бетховена.
Симфония. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественнообразного содержания произведений.
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» - 4ч.
Музыка — источник вдохновения, надежды и радости жизни. Роль композитора,
исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство
и различие музыкальной речи разных композиторов. Образы природы в музыке Г.
Свиридова. Музыкальные иллюстрации.
Джаз — искусство XX века. Особенности мелодики, ритма, тембров инструментов,
манеры исполнения в джазовой музыке. Импровизация как основа джаза. Дж.
Гершвин и симфоджаз. Известные джазовые музыканты-исполнители. Мир музыки
С. Прокофьева. П. Чайковский и Э. Григ — певцы родной природы. Ода как жанр
литературного и музыкального творчества. Жанровая общность оды, канта, гимна.
Мелодии прошлого, которые знает весь мир. Выразительное, интонационно
осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение
творческих заданий из рабочей тетради.
Урок 31. Джаз - чудо музыка.
Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о
многообразии музыкальных жанров и стилей. Композитор- исполнитель –
слушатель.
Джаз – музыка ХХ века. Известные джазовые музыканты-исполнители. Музыка –
источник вдохновения и радости.
Урок 32. Мир Прокофьева и Г.Свиридова.
Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение
мыслей. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации,
выраженной в звуках. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача
информации, выраженной в звуках. Сходство и различие музыкальной речи
Г.Свиридова, С.Прокофьева, Э.Грига, М.Мусоргского.
Урок 33. Певцы родной природы.
Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение
мыслей. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации,
выраженной в звуках. Сходство и различие музыкальной речи Э.Грига и
П.Чайковского.
Урок 34. Прославим радость на земле. Радость к солнцу нас зовет.
Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие
на слушателей. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача
информации, выраженной в звуках. Музыка – источник вдохновения и радости.
Календарно-тематическое планирование по музыке 3 класс
ъ
№
Дат
а
Тема урока
Кол-во
часов
Планируемые результаты
понятия
предметные УУД
п.п
.
1
Мелодия-душа
музыки!
1
«Россия-Родина моя!» ( 5 часов)
Мелодия,
Выявлять
Регулятивн
песенность,
мелодичнос ые:
симфония,
ть и
Самостоятел
лирический
песенность ьно
образ.
в музыке.
выражать
своё
эмоциональн
ое
отношение к
искусству.
Познавател
ьные:
различать
звучание
муз.инструме
нтов,
использован
ных в
мелодиях
Коммуникат
ивные:Инто
национно
исполнять
сочинения
Оборудован Прим
ие
ечани
е
личностны
е
Уважитель
но
относится
к
творчеству
русских
композито
ров.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал
2
Природа и музыка.
Романс. Звучащие
картины
1
3
«Виват, Россия!
Наша слава-Русская
держава!»
1
разных
жанров.
Романс, певец, Выявлять
Регулятивн
солист,
настроения ые:
мелодия,
и чувства
Самостоятел
аккомпанемен человека
ьно
т,
выраженны выражать
Поэзия,
е в музыке. эмоциональн
пейзаж,
ое
лирика.
отношение к
муз.
произведени
ям.
Познавател
ьные:
Различать
аккомпанеме
нт мелодии.
Коммуникат
ивные:
Выполнить
творческое
задание.
Кант,
Различать
Регулятивн
песенность,
русские
ые:
маршевость,
народные
Самостоятел
интонация
песни и
ьно
музыки и
канты, и
определять
речи,
современны сходство и
солдатская
е
различие
песня, марш,
героические между
хор, куплет.
песни.
кантами и
Ценить
образы
природы
выраженн
ые в
музыке и в
живописи.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал
Интонацио
нно
осмысленн
о
исполнять
песни о
героическ
их
событиях.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал
4
С.С.Прокофьев.
Кантата «Александр
Невский»
1
Кантата,
набат,
вступление,
трехчастная
форма.
РНП.
Познавател
ьные:
Различать
песни
защитников
Отечества в
разных
жанрах
музыки.
Коммуникат
ивные:Испо
лнение
старинных
кантов и
песен.
Расширить Регулятивн
понятия
ые:
музыкальны Самостоятел
х образов
ьно
Защитников различать
Отечества. особенности
построения
музыки:
двухчастная,
трехчастная.
Познавател
ьные:
Определять
выразительн
ые
возможности
Уважать
свою
Родину и
её
Защитнико
в.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал
5
М.И.Глинка.
Опера «Иван
Сусанин»
1
различных
муз.образов.
Коммуникат
ивные:выяв
лять
различные
по смыслу
музыкальные
интонации.
Опера,
Уметь
Регулятивн
хоровая сцена, определять ые: Знать
певец-солист, по жанрам
песни о
ария, эпилог, музыки
героических
благовест
героические событиях
образы
истории
Защитников Отечества.
Отечества. Познавател
ьные:
Познать
выразительн
ость
музыкальной
и
поэтической
речи.
Коммуникат
ивные:
Исполнение
фрагментов
из оперы.
«День полный событий» ( 4 часа)
Гордиться
Защитника
ми
Отечества.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал
6
Утро
1
Песенность,
развитие,
повтор, лад,
тембр.
7
Портрет в музыке.
1
Изобразитель
ность,
выразительно
сть, контраст,
скороговорка.
Различать в
музыке
душевное
состояние
человека,
его чувства
и мысли.
Регулятивн
ые:
Самостоятел
ьно
определять
музыкальные
впечатления
ребенка « с
утра до
вечера»
Познавател
ьные:
самостоятель
но
проследить и
сравнить
музыкальны
й язык
композиторо
в.
Коммуникат
ивные:Испо
лнение
главных
мелодий
произведени
й.
Различать в Регулятивн
музыке, что ые:
в каждой
Самостоятел
интонации ьно
спрятан
распознавать
Различать
формы
композици
ии
особеннос
ти муз.
языка
Чайковско
го и Грига.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал,
муз.инстру
менты
Находить
общность
интонаций
в музыке,
живописи
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
человек.
8
В детской. Игры и
игрушки
1
Мелодия,
речитатив,
соло,
интонационна
я
выразительно
сть,
песенность,
выразительн
ые и
изобразитель
ные
особенности
музыки.
Познавател
ьные:
Понимать
художествен
но-образное
содержание
муз.произвед
ения.
Коммуникат
ивные:
самостоятель
но
раскрывать
средства
музыкальнообразного
воплощения
персонажей.
Отличать
Регулятивн
интонацион ые:
ные линии
самостоятель
персонажей но
.
распознавать
выразительн
ые
музыкальные
и поэзии.
,
музыкальны
й материал,
муз.инстру
менты
Исполнять
соло из
муз.сочине
ний
различных
жанров.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал.
танцевальност
ь, маршевость,
фортепиано,
аккомпанемен
т, солист.
9
На прогулке. Вечер
1
особенности
героев.
Познавател
ьные:
понимать
содержание
муз.произвед
ения.
Коммуникат
ивные:
передавать
интонационн
омелодически
е
особенности
муз.образа.
Сюита,
Выявлять
Регулятивн
музыкальная
связь
ые:
живопись,
музыкальны Самостоятел
интонация,
хи
ьно
мелодия,
живописны обнаруживат
аккомпанемен х образов.
ь
т
интонационн
ую связь в
музыке,
живописи,
поэзии.
Познавател
ьные:
Понимать и
раскрывать
Выявлять
связь
музыки и
живописи.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал.
10
М.Глинка. Опера
«Руслан и Людмила»
1
средства
музыкальног
о
воплощения
образов.
Коммуникат
ивные:
разработать
сценарий к
муз.произвед
ению
«В музыкальном театре» ( 7 часов)
Сцены из
Различать
Регулятивн
оперы, ария,
средства
ые:
баритон,
музыкально Самостоятел
каватина,
й
ьно
сопрано,
выразитель определять
рондо, бас,
ности в
муз. темы
контраст,
изображени главных
увертюра,
и героев
героев.
симфонически оперыПознавател
й оркестр.
сказки.
ьные:
называть и
объяснять
основные
термины
оперы.
Коммуникат
ивные:
интонационн
о узнавать
образы
Развивать
ассоциатив
ную связь
музыки и
художеств
енного
произведе
ния.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал,
выставка
рисунков
героев
11
К.В.Глюк. Опера
«Орфей и Эвридика»
1
Опера, миф,
лира.
Различать
контрастны
е средства
выразитель
ности
образов.
12
Н.А.РимскийКорсаков. Опера
«Снегурочка»
1
Сцена из
оперы, ария,
сопрано,
шествие,
каватина,
тенор.
Рассуждать
о смысле и
значении
оперного
искусства.
Регулятивн
ые:
Самостоятел
ьно
определять
музыкальные
темы
главных
героев.
Познавател
ьные:
понимать
значения
терминов.
Коммуникат
ивные: с
помощью
мимики и
жестов
передавать
хар-р
персонажей.
Регулятивн
ые:
самостоятель
но
рассуждать о
значении
режиссера,
Развивать
ассоциатив
ную связь
музыки и
этноса.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал,
раздаточны
й материал
Рассуждат
ь о
смысле и
значении
оперсказок.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
13
«Океан-море синее»
1
Зерноинтонация,
развитие,
трехчастная
форма.
дирижера и
композитора
в опере.
Познавател
ьные:
понимать
смысл
терминов.
Коммуникат
ивные:
передавать
свои муз.
впечатления
в рисунке.
Различать
Регулятивн
интонацион ые:
но
Самостоятел
музыкальну ьно
ю картину
передавать
моря.
содержание
оперыбылины.
Познавател
ьные:
раскрывать
и объяснять с
помощью
каких
средств
композитор
изображает
море.
й материал,
Анализиро
вать
художеств
еннообразное
содержани
е оперы.
Портрет
композитор
а,
музыкальны
й материал
14
Балет П.Чайковского
«Спящая красавица»
1
Контрастные
образы, сцена
из балета,
интонация,
развитие
15
В современных
ритмах
1
Современные
интонации и
ритмы,
Коммуникат
ивные:
выполнять
живописнотворческую
работу.
Сравнитель Регулятивн
ный анализ ые:
оперы и
Самостоятел
балета.
ьно
определять
музыкальные
темы
главных
героев.
Познавател
ьные:
понимать
смысл
терминов.
Коммуникат
ивные:
передавать
свои муз.
впечатления
с помощью
пластики,
мимики и
жестов.
Уметь
Регулятивн
выявлять
ые: Уметь
современны представлени
Выявлять
связь
музыки и
танца.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал,
Выявлять
основные
отличия
Компьютер,
мультимеди
йный
мюзикл.
16
Обобщение по теме
«В музыкальном
театре»
1
Опера, балет,
мюзикл.
е
музыкальны
е жанры:
мюзикл.
е о синтезе
музыки,
танца, пения,
сцен.
действия.
Познавател
ьные:
понимать
отличительн
ые
особенности
зарубежных
и
отечественн
ых
мюзиклов.
Коммуникат
ивные:
исполнение
сцен из
мюзиклов.
Уметь
Регулятивн
ориентиров ые:
аться в
Самостоятел
музыкальны ьно
х терминах рассуждать о
и муз.
значении
произведен оперы,
иях.
балета,
мюзикла.
Познавател
ьные:
оперы от
мюзикла.
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал
Гордиться
полученны
ми
музыкальн
ыми
знаниями.
Видео
фрагменты
из опер,
балетов,
мюзиклов.
17
«Настрою гусли на
старинный лад».
Былины.
отвечать на
вопросы
учителя.
Коммуникат
ивные:
сравнивать
муз.
произведени
еи
литературное
или
живописное.
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло» ( 4 часа)
1
Былина,
Выявить
Регулятивн
певецобщность
ые:
сказитель,
жизненных Самостоятел
гусли,
истоков
ьно
былинный
народного и рассуждать о
напев,
профессион значении
подражание
.
повтора,
гуслям.
творчества. контраста в
развитии
музыки.
Познавател
ьные:
выявлять
общность
интонаций в
музыке и
поэзии.
Коммуникат
ивные:
Хранить
традиции
русского
народа.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал
18
«Былина о Садко и
Морском царе»
1
Былинный
Знать
напев, повтор, древний
распевы.
Новгородск
ий эпос.
19
«Лель, мой Лель»
1
Песня, куплет, Узнавать
меццомеццосопрано,
сопрано.
кларнет,
выявлять
ассоциативн
о-образные
связи муз. и
литер.
произведени
й.
Регулятивн
ые:
Самостоятел
ьно
определять,
какую роль
имеют
распевы в
былинах.
Познавател
ьные:
аккомпаниро
вать на
воображаемы
х гуслях.
Коммуникат
ивные:
Исполнить
северный
былинный
напев.
Регулятивн
ые:
самостоятель
но различать
Хранить
традиции
русского
народа.
Музыкальн
ый
материал,
портреты
композитор
ов,
карточки,
рисунки
детей
Знать
творчество
русских
композито
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
литавры.
20
Звучащие картины.
Прощание с
Масленицей
1
Народные
традиции,
повтор,
контраст,
сопоставление
, мелодии в
народном
стиле.
Различать
мелодии в
народном
стиле.
приемы
используемы
е
композиторо
м в опере:
повторконтраст.
Познавател
ьные:
называть и
объяснять
основные
термины.
Коммуникат
ивные:
спеть
мелодию
«Песни
Леля»
Регулятивн
ые:
Самостоятел
ьно
сравнивать
взаимосвязь
музыки и
художествен
ного
произведени
я.
Познавател
ьные:
ров.
презентация
,
музыкальны
й материал
Хранить
традиции
русского
народа.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал,
сборник
стихов
21
«Радуйся Мария!»,
«Богородице Дево,
Радуйся!»
отвечать на
вопросы
учителя.
Коммуникат
ивные:разуч
ивание
масленичных
песен.
«О России петь – что стремиться в Храм!» ( 4 часа)
1
Молитва,
Узнавать
Регулятивн
песня,
жанры
ые:
всенощное,
церковной
Самостоятел
тропарь,
музыки.
ьно
величание.
различать
мелодики
русского и
зарубежного
религиозного
искусства.
Познавател
ьные:
Определять
образный
строй
музыки с
помощью
словаря
эмоций.
Коммуникат
ивные:
Исполнение
молитвы.
Знать
религиозн
ые
праздники
России.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал,
ангел на
нитке,
карточки
22
Древнейшая песнь
материнства
1
Природа,
красота,
любовь, мать,
земля, Родина,
икона, жанры
церковных
песнопений тропарь,
молитва,
величание.
23
Вербное Воскресение
1
Молитва,
величание.
Познакомит
ьс
величайшей
Святыней
Руси –
Иконами
Божией
Матери.
Регулятивн
ые:
Самостоятел
ьно
ориентирова
ться в
Православны
х
праздниках.
Познавател
ьные:
иметь
представлени
ео
песнопении,
религиозных
праздниках,
богослужени
и и молитвах
воспевающи
х красоту
материнства.
Коммуникат
ивные:
исполнять
песни о
матери.
Расширить Регулятивн
представлен ые:
ие о
Самостоятел
православн ьно иметь
ых
представлени
Ценить и
Компьютер,
уважать
мультимеди
свою мать. йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал
Приобщат
ься с
традициям
православ
ной
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
24
Святые Земли
Русской!
1
Фреска,
икона, арфа,
симфониядейство,
христиане.
праздниках. е о
религиозных
праздниках.
Познавател
ьные: знать
жанры
церковной
музыки.
Коммуникат
ивные:Обна
руживать
сходство и
различие
произведени
й
религиозного
искусства.
Расширить Регулятивн
представлен ые:
ие о
Самостоятел
Православн ьно
ых Святых. ориентирова
ться в
терминах.
Познавател
ьные:
отвечать на
вопросы
учителя.
Коммуникат
ивные:
исполнение
церкви.
,
музыкальны
й материал,
цветная
бумага,
ножницы,
вата
Уважать
историю
Родины.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал
25
Музыкальное
состязание. Концерт
1
26
Музыкальные
инструменты. Флейта.
Звучащие картины
1
стихиры.
«В концертном зале» ( 6 часов)
Композитор,
Расширить Регулятивн
исполнитель, понятие
ые:
слушатель,
единства
Самостоятел
концерт,
композитор ьно
вариационное а,
ориентирова
развитие.
исполнител ться в
я, солиста,
терминах.
слушателя и Познавател
симфоничес ьные:
кого
различать
оркестра.
главные и
побочные
темы
«Концерта»
Коммуникат
ивные:
выполнить
творческое
задание.
Деревянные
Различать
Регулятивн
духовые
на слух
ые:
инструменты, старинную Самостоятел
старинная и
и
ьно узнавать
современная
современну тембр
музыка.
ю музыку.
флейты.
Познавател
ьные:
стилевые
особенности
Узнавать
тембры
музыкальн
ых
инструмен
тов.
Музыкальн
ый
материал,
карточки
Узнавать
тембры
музыкальн
ых
инструмен
тов.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал
27
Музыкальные
инструменты.
Скрипка
1
Скрипач,
виртуоз,
каприс,
скрипка
28
Эдвард Григ.
Сюита «Пер Гюнт»
1
Сюита, тема,
вариационное
развитие,
песенность,
маршевость,
старинной и
современной
музыки.
Коммуникат
ивные:
наблюдать за
развитием
музыки
разных форм
и жанров.
Узнавать на Регулятивн
слух
ые:
звучание
Самостоятел
скрипки.
ьно узнавать
главные
мелодически
е темы.
Познавател
ьные:
Расширить
музыкальны
й кругозор.
Коммуникат
ивные:выпо
лнение
творческого
задания.
Знать
Регулятивн
понятие
ые:
сюита.
Самостоятел
ьно
определять
Уважитель
но
относится
к
симфониче
ской
музыки.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал
Уважать
творчество
зарубежны
х
композито
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
танцевальност
ь.
29
Л.В.Бетховен
«Симфония № 7» (
«Героическая»)
1
Симфония,
дирижер,
маршевость,
песенность,
контраст,
финал, тема,
вариация,
контрданс.
Различать
контрастны
е средства
выразитель
ности.
30
Мир Бетховена
1
Выразительно
сть,
изобразительн
ость, мелодия,
Различать
контрастны
е средства
сонаты.
муз. темы.
Познавател
ьные:
самостоятель
но называть
части сюита.
Коммуникат
ивные:
выполнение
творческого
задания.
Регулятивн
ые:
самостоятель
но
определять
муз. темы.
Познавател
ьные:
Ориентирова
ться в
динамически
х оттенках.
Коммуникат
ивные:
Дирижирова
ние главных
тем.
Регулятивн
ые:
Самостоятел
ьно
ров.
,
музыкальны
й материал,
стихи
Уметь
анализиро
вать
сюжетную
линию.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал
Уметь
анализиро
вать
сюжетную
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
аккомпанемен
т, лад, соната.
31
Джаз-чудо музыка
различать
линию
стилевые
произведе
особенности ния.
муз.
произведени
й.
Познавател
ьные:
ориентирова
ться в видах
и жанрах
музыки.
Коммуникат
ивные:
Исполнение
песни.
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (4 часа)
1
Песенность,
Различать и Регулятивн Импровиз
танцевальност узнавать
ировать
ые:
ь, куплетная
ритмы
самостоятель джазовые
форма, лад,
джазовой
но
мелодии.
импровизация музыки.
сравнивать
, ритм, джазджазовые
оркестр,
композиции.
спиричуэл,
Познавател
джаз, блюз.
ьные:
ориентирова
ться в
особенностях
музыкальног
о языка
джаза.
презентация
,
музыкальны
й материал
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал,
сигнальные
карточки,
картинки с
муз.инстру
ментами
32
Мир Г.Свиридова и
С.Прокофьева
1
33
Певцы родной
природы
1
Коммуникат
ивные: знать
известных
джазовых
музыкантовисполнителе
й.
Песенность,
Различать
Регулятивн
музыкальные особенност ые:
иллюстрации, и мелодики, Самостоятел
кантата, хор,
тембра
ьно
симф.оркестр, музыки
различать и
Фортепианная Прокофьева узнавать
, вокальная,
и
музыкальные
симфоническа Свиридова. интонации.
я музыка,
Познавател
музыкальная
ьные:
речь.
различать ,
как с
развитием
музыки
меняются
краски
звучания.
Коммуникат
ивные:
Выполнение
творческого
задания.
Музыкальная Различать
Регулятивн
речь,
музыкальну ые:
Лирические
ю речь
Самостоятел
Определят
ь жанры
музыкальн
ых
произведе
ний.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал
Исполнять Компьютер,
муз.сочине мультимеди
ния
йный
чувства.
34
Прославим радость на
Земле
1
Опера,
симфония,
песня, ода,
кант, гимн.
разных
композитор
ов.
ьно
различать
музыкальну
ю речь
разных
композиторо
в.
Познавател
ьные:
определять
особенности
построения
формы муз.
сочинений.
Коммуникат
ивные:
исполнение
песен.
Знать
Регулятивн
мелодии
ые:
прошлого,
Самостоятел
которые
ьно
известны
различать
всему миру. музыкальну
ю речь
разных
композиторо
в.
Познавател
ьные:
определять
характерные
разных
жанров и
стилей.
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал
Уважитель
но
относится
к музыке
разных
композито
ров.
Компьютер,
мультимеди
йный
проектор,
презентация
,
музыкальны
й материал
черты языка
современной
музыки.
Коммуникат
ивные:
определять
жанровую
принадлежно
сть
муз.произвед
ения.