Информационно-коммуникационные технологии в профессии «Журналист» Элективный курс предрофильной

Элективный курс предрофильной
подготовки по информатике и ИКТ
Информационно-коммуникационные
технологии в профессии «Журналист»
Бибиковой Ольги Вениаминовны,
учителя информатики иИКТ
высшей квалификационной категории
муниципального общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа р.п. Озинки»
Озинского района Саратовской области
2011 год.
Пояснительная записка
В современном обществе стремительно происходит расширение мира
информационных технологий. Все большее число компаний, государственных
учреждений и частных лиц, не имевших прежде оснований к использованию
компьютера в своей трудовой деятельности, начинают его осваивать. Многие
рассматривают эффективную работу на компьютере как возможный и важный
путь для бизнеса и предоставления рекламы потенциальным клиентам.
Одна из задач предпрофильной подготовки и профильного обучения в
современной школе - содействовать воспитанию нового поколения,
отвечающего по своему уровню развития и образу жизни условиям
информационного общества.
Казалось бы, кем, если не гуманитарием, должен быть человек,
желающий связать свою жизнь с профессией журналиста. Но в наш бурный
информационный век люди даже такой специальности не могут стать
востребованными в обществе, не овладев современными информационными
технологиями для поиска, обработки, хранения и передачи информации другим
людям, что является элементами информационной компетенции одной из
ключевых компетенций старшей профильной школы.
Одним из условий образовательной компетентности ученика
современной школы является умение представлять информацию в виде,
удобном для восприятия и использования другими людьми.
Основа курса личностная, практическая и продуктивная
направленность занятий.
Одна из целей обучения предоставить ученикам возможность
личностного самоопределения и самореализации по отношению к стремительно
развивающимся информационным технологиям и ресурсам. Для достижения
данной цели необходимо, чтобы при изучении общих для всех информационных технологий каждый учащийся мог создавать личностно значимую для него
образовательную продукцию. Такой продукцией в данном курсе являются
сначала простейшие заметки, репортажи, интервью, статьи, отчеты, рецензии,
очерки, эссе, фельетоны, а затем и более сложные личные творческие досье в
виде брошюры с творческими и аналитическими работами, номер школьной
газеты.
Освоение знаний осуществляется в ходе разработки учениками работ на
темы, которые они определяют для себя самостоятельно. Данный подход
гарантирует повышенную мотивацию и результативность обучения.
Необходимость создания данного элективного курса заключается в том,
что количество часов, предусмотренное в базовом курсе «Информатики и ИКТ»
на овладение технологиями обработки, накопления и поиска информации,
предполагает первичное ознакомление с программами и принципами обработки
данных. Поэтому данный курс направлен на выработку устойчивых навыков
использования компьютерных технологий в журналистской деятельности.
Темы занятий, вошедшие в данный курс (использование сканера,
программ-переводчиков), частично представлены в базовом курсе предмета.
Такие темы занятий, как «Основы издательской деятельности», не
представлены вовсе. Темы «Работа с текстовым документом Word», «Поиск
информации в Internet», «Электронная почта» представлены хорошо, но
изученный материал в данном курсе дополняется и используется для
выполнения индивидуальных и групповых долгосрочных проектов.
Предполагается, что все творческие практикумы, а также учебные блоки
по выбору, предусматривающие создание журналистской продукции, ученики
выполнят, используя компьютер. Результатом их работы будут печатная статья,
брошюра, газета и др. Курс рассчитан на учащихся, желающих продолжить
свою учебу в классе с гуманитарным профилем.
Курс
включает в себя теоретическую и практическую части,
интегрированные друг в друга. Учащимся начитывается теоретический
материал по теме, проводится ряд практических занятий по освоению
инструментов, после чего выделяется время для самостоятельного выполнения
печатного или электронного издания.
Предлагаемая программа рассчитана на 1 год обучения (34 часа, 1 час в
неделю).
Цели курса:
1.
образовательные:
сформировать
у
учащихся
элементы
информационной и телекоммуникационной компетенций для дальнейшего
эффективного использования компьютерных технологий при самостоятельном
изучении и углублении знаний в области журналистики;
2.
развивающие: помочь в овладении современными средствами
поиска, обработки, хранения и передачи информации в рамках профессии
журналиста; познакомить с технологиями издательской деятельности;
3.
воспитательные: становление нравственных, трудовых качеств
учащихся; направление на
правильное отношение к общечеловеческим
ценностям.
Задачи курса:
1. Способствовать изучению новых возможностей и овладению практическими
навыками работы в программных средствах:

по поиску интересующей информации в Internet;

по преобразованию информации, хранящейся на бумажных
носителях, в цифровой вид;

по переводу текстов с одного языка на другой;

по набору, редактированию, форматированию и верстке заметок,
репортажей, интервью, статей и подготовке их к печати.
2. Показать типичные для профессии «Журналист»
виды деятельности.
3. Дать
возможность
проявить
себя
и
добиться
успеха.
4. Представить
сведения
о
художественном
дизайне
макета
печатного издания.
5. Привить
практические
навыки
создания
макета
печатного
издания.
Требования к знаниям и умениям
Учащиеся должны знать:

этапы подготовки текстовых документов;

виды и структуры текстовых документов;

возможности текстового редактора Word по созданию,
редактированию, форматированию, подготовке к печати документов;

возможности
компьютерных
сетей,
телекоммуникаций,
электронной почты и программ-переводчиков;

возможности программного обеспечения для сканера при работе с
текстом, основных программ подготовки полиграфических изданий;

основные понятия издательского дела, технического и художественного дизайна: характеристики шрифтов, абзацев, страниц, назначение
графического редактора, стиля документа;

основные операции, правила верстки полиграфического издания.
Учащиеся должны уметь:

использовать персональный компьютер, периферийные устройства
в журналистской деятельности;

создавать, сканировать, переводить тексты с одного языка на
другой;

сохранять, редактировать документы в текстовом редакторе Word,
устанавливать параметры страницы, осуществлять проверку орфографии,
форматировать абзац, создавать и изменять стиль; работать с таблицами
(создать, заполнить, редактировать), выполнять многоколоночную верстку,
уметь оформлять прямую речь, цитаты, списки литературы, заголовки,
подзаголовки, сноски, закладки, нумерацию страниц, пунктов, примечаний,
приложений; сохранять и выводить документы на печать, оформлять на
компьютере документы в виде статей, брошюр, газет;

работать с электронной почтой, настольной издательской системой;
использовать графические средства для оформления макетов;

подготовить простейший макет в настольной издательской системе;

создавать,
оформлять
электронные
документы,
готовить
публикацию документов.

Виды деятельности учащихся
Предполагается применение личностно-ориентированной технологии и
технологии деятельностного подхода. При освоении новых знаний необходимо
учитывать различные механизмы психики такие, как память, восприятие,
внимание, способность прогнозирования, осмысление и др. Возможности
компьютерных технологий позволяют индивидуализировать процесс обучения,
когда каждый учащийся обучается, исходя из собственных возможностей, в
выбранном им темпе, т.е. возможность построения индивидуальной
образовательной траектории.
Практическая работа:

самостоятельная работа с различными источниками;

проектная деятельность;

групповая работа.
Для подтверждения своей успешности в будущем профессиональном обучении
или выбранной профессиональной сфере каждый учащийся в процессе
обучения выполнит следующие работы:

компьютерные и печатные варианты собственных заметок,
репортажей, интервью, статей, отчетов, рецензий, очерков, эссе, фельетонов;

личное творческое досье в виде брошюры с творческими и
аналитическими работами;

групповая работа - номер школьной газеты.
Критерии оценки успешности в изучении данного курса (в баллах):
- выполнение заданий обычной сложности - 30-50 баллов,
- повышенной (например, верстка брошюры, газеты) - до 100 баллов.
Набранные за время обучения баллы должны представить одну из оценок:
«удовлетворительно», «хорошо», «отлично».
Учебно-тематический план
№
п/п
1.
Тема
Ко-во
часов
Компьютерные коммуникации (5 ч.)
Обзор программных средств, компьютерных 1
коммуникаций
2Поиск
информации
к
деловой
игре 1
Вид
деятельности
Лекция,
демонстр.
практика
Лекция,
2.
3.
4.
«Трансформация информации», к ток-шоу
«Нужна ли цензура отечественным СМИ?»
3Поиск информации к дискуссиям «Какая 1
информация нужна аудитории?», «Можно ли
считать толерантной передачу «Пусть
говорят»?»
4Основные возможности Outlook Express
1
практика
Лекция,
практика
Лекция,
практика
Практика
5Проведение опроса общественного мнения с 1
5. использованием
компьютерных
коммуникаций
Работа с программой компьютерного перевода текста PROMT (2 ч.)
6Ознакомление с общими функциями и 1
Лекция,
6. возможностями системы компьютерного
практика
перевода
7Работа со специализированными словарями, 1
Лекция,
7. создание пользовательского словаря, ввод
практика
незнакомых слов в пользовательский словарь
Работа со сканером (3 ч.)
8Этапы ввода документов в компьютер через 1
Лекция,
8. сканер
практика
9Подбор параметров сканирования для 1
Лекция,
9. различных видов текста
практика
1Редактирование распознанного текста в Word 1
Лекция,
10.
практика
Работа с текстовым редактором WORD (9 ч.)
1Ввод,
редактирование,
форматирование 1
Лекция,
11. текста
практика
1Элементы оформление издания
1
Лекция,
12.
практика
13, Создание деловых документов с помощью 2
Лекция,
14. мастера
практика
1Рассылка почты с помощью ассистента 1
Лекция,
15. слияния
практика
1Работа с документами большого объема
1
Лекция,
16.
практика
17, Ввод и редактирование творческой работы, 2
Практика
18. публичного выступления
19. Подготовка документов к печати и печать их 1
Практика
Основы введения в издательскую деятельность (2 ч.)
2Введение в издательскую деятельность.
1
Лекция
20.
2Правила оформления буклета, брошюры, 1
Лекция
21. книги, журнала, рекламного листа
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Введение в WORD, как настольную издательскую систему (3 ч.)
2Подготовка творческого досье к электронной 1
Лекция,
верстке
практика
2Электронная верстка текста
1
Лекция,
практика
2Оформление творческого досье в виде 1
Практика
брошюры
Настольная издательская система PAGEMAKER (10 ч.)
2Знакомство с основными возможностями 1
Лекция,
программы PageMaker
практика
2Формат страницы, поля отступа, масштаб 1
Лекция,
отображения страницы и др.
практика
2Ввод текста, представление текстового блока 1
Лекция,
на монтажном столе
практика
2Графические объекты, контуры, рамки с 1
Лекция,
тенью, размещение текста в колонках
практика
2Импортирование текста из файла
1
Лекция,
практика
3Работа над групповым проектом «Номер 1
Лекция,
школьной газеты»: набор и редактирование
практика
текста
Работа над групповым проектом «Номер 1
Практика
школьной газеты»: набор и редактирование
текста
3Работа над групповым проектом «Номер 1
Практика
школьной газеты»: набор и редактирование
текста
3Работа над групповым проектом «Номер 1
Практика
школьной газеты»: набор и редактирование
текста
3Работа над групповым проектом «Номер 1
Практика
школьной газеты»: набор и редактирование
текста
3Конференция по защите творческих работ
1
Защита проектов
35.
Содержание курса "Компьютер для журналиста"
Раздел I
Компьютерные коммуникации (5 ч.)
Назначение и возможности различных сервисов. Открытие файла в
формате HTML разными способами с помощью браузера Internet Explorer,
сохранение адресата файлов в папке ИЗБРАННОЕ, работа с панелями
браузера, сохранение Интернет-страницы в текстовом формате, перемещение
по гиперссылкам внутри сайта и между сайтами, поиск нужной информации в
Интернет, встроенные поисковые системы, поиск людей в WEB, поиск с
помощью электронной почты, мгновенный обмен сообщениями, интерактивные
беседы, участие в Internet Relay Chat. Занятия могут быть проведены,
например, таким образом:
Занятие 1, 2, 3. Сервисы Интернет (по 1 часу)
Теория (20 мин.). Назначение и возможности различных сервисов. Обзор
браузеров. Перемещение по гиперссылкам внутри сайта и между сайтами,
поиск нужной информации в Интернет, встроенные поисковые системы, поиск
людей в WEB.
Обсуждение (5 мин.) Кто что использует.
Практика (10 мин.) Работа браузера Internet Explorer. Открытие файла в
формате HTML разными способами с помощью браузера Internet Explorer,
сохранение адресата файлов в папке ИЗБРАННОЕ, работа с панелями браузера,
сохранение Интернет-страницы в текстовом формате, сохранение рисунков,
сохранение полностью страницы со всем контентом.
Обсуждение (5 мин.) Кто что сделал, тут же проверка полученных
знаний.
Домашнее задание (5 мин.). Требования к выполнению. Поиск
информации к деловой игре «Трансформация информации».
Занятие 4. Основные возможности Outlook Express и его настройка на
личном компьютере (так как многие пользуются другими почтовыми
программами).
Теория 20 мин. Создание, прочтение, отправление электронных
сообщений, ответ на почтовое сообщение, работа с адресной книгой, обработка
почты, почтовые вложения.
Обсуждение (5 мин.). Какие проблемы возникли при настройке Outlook
Express?
Практика (15 мин.). Поиск людей с помощью электронной почты,
мгновенный обмен сообщениями.
Обсуждение (5 мин). Проблемы поиска людей через почту и через
Интернет.
Домашнее задание (5 мин.). Спам и вирусы в почте и их классификация.
Почтовый этикет. Прислать письмо Вам и друг другу, используя правила
почтового этикета.
Занятие 5. проведение опроса общественного мнения с использованием
компьютерных коммуникаций.
Практические зачетные работы к разделу I: поиск информации к
деловой игре «Трансформация информации», к дискуссиям «Какая информация
нужна аудитории?», «Можно ли считать толерантной передачу «Пусть
говорят»?», к ток-шоу «Нужна ли цензура отечественным СМИ?», проведение
опроса
общественного
мнения
с
использованием
компьютерных
коммуникаций.
Работа с программой компьютерного перевода текста PROMT (2 ч.)
Занятие 1. Ознакомление с общими функциями и возможностями
системы компьютерного перевода Promt.
Занятие 2.
Создание документа, подготовка его к переводу и
выполнение перевода текста, работа со специализированными словарями,
создание пользовательского словаря, перевод файла из Интернета, ввод
незнакомых слов
в пользовательский словарь.
Работа со сканером (3 ч.)
Занятие 1. Назначение и основные функции, вид окна программы Fine
Reader, этапы ввода документов в компьютер через сканер: сканирование,
распознавание, проверка, сохранение.
Занятие 2. Подбор параметров сканирования для простого письма, текста
в одну колонку, многоязычного документа, книжного разворота, сложной
журналистской страницы, газетной страницы, простой таблицы, документа,
использующего декоративные шрифты.
Занятие 3. Редактирование распознанного текста в Word.
Раздел II
Работа с текстовым редактором WORD (9 ч.)
Занятия расписаны в учебном плане в уже готовом варианте.
Основные сведения о подготовке текстовых документов. Ввод и
редактирование текстов. Проверка правописания. Форматирование текста.
Работа с блоками, окнами. Использование различных шрифтов. Контекстный
поиск и замена. Расположение текста на нескольких уровнях строки.
Многоколоночные документы (это важно для верстки газет, журналов,
методичек). Элементы оформления издания (колонтитулы, буквица, логотипы).
Работа с графикой, объектами, таблицами. Создание и редактирование деловых
документов: деловое письмо, служебная записка, фирменный бланк, резюме,
повестки дня. Рассылка почты при помощи Ассистента слияния в Word, работа
с документами большого объема, понятие главного и подчиненного
документов, создание обычных и конечной сносок, использование закладок и
перекрестных ссылок, работа с исправлениями. Создание стилей. Подготовка
документов к печати. Печать документов с двух сторон.
Практические зачетные работы к разделу II: набор, редактирование,
форматирование, печать творческих работ, подготовка материала к публичному
выступлению. Работа со списком литературы – оформление списка
литературы в соответствии с действующими стандартами.
Раздел III
Основы введения в издательскую деятельность (3 ч.)
Занятие 1. Классификация полиграфических изданий. Электронные
издания. Правовые основы издательской деятельности. Обязательные атрибуты
издания.
Занятие 2. Правила оформления (буклет, брошюра, книга, журнал,
рекламный лист). Технические правила редактирования. Терминология.
Форматы страниц. Форматирование текста.
Занятие 3. Работа со шрифтами. Стили документа.
Введение в WORD, как настольную издательскую систему (3 ч.)
Предварительные сведения о настольных издательских системах. WORD,
как настольная издательская система. Электронная верстка текста. Титульный
лист, создание стилей, многооконный набор,
колонтитулы,
сноски,
оглавление, списки, библиография, подготовка оригинала - макета. Технология
создания газеты, журнала.
Практические зачетные работы к разделу III: набор, редактирование,
форматирование, печать заметок, репортажей, интервью, статей, отчетов,
рецензий, очерков, эссе, фельетонов, оформление и печать личного творческого
досье (с творческими и аналитическими работами) в виде брошюры.
Предпочтительнее создавать для школьной газеты.
Раздел IV.
Настольная
издательская
система
PAGEMAKER
(Можно
использовать Adobe InDesign.) (10 ч.)
Занятия 1-3. Знакомство с основными возможностями программы Page
Maker. Сравнительная характеристика издательской системы Page Maker и
текстового процессора Word. Выбор формата страницы, установка полей
отступа, изменение параметров документа, переход на другую страницу,
изменение масштаба отображения страницы, ввод текста, перемещение
текстового блока, изменение размеров текстового блока, форматирование
абзацев, представление текстового блока на монтажном столе, использование
направляющих линий, добавление линий.
Занятия 4, 5. Выделение и редактирование графических объектов,
добавление контуров, создание рамки с тенью, размещение текста в колонках,
размещение графических объектов, вращение текста, создание рамки
титульного листа публикации, импортирование текста в публикацию из файла,
вставка страниц в публикацию, просмотр созданной публикации, подготовка
документов большого объема.
Занятия 6-10. Работа над проектом «Номер школьной газеты»
Практическая зачетная работа к разделу IV: набор, редактирование,
форматирование, подготовка к печати группового проекта «Номер школьной
газеты».
Список использованной литературы и ресурсы сети Интернет
1.Семакин И.Г. «Информатика и ИКТ» учебник для 8 класса/3-е издание –
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 176с.:ил.
2. Угринович Н.Д. «Практикум по информатике и информационным
технологиям» учебное пособие для общеобразовательных учреждений – М.:
Лаборатория знаний, 2007. – 176с.:ил.
4.
aduc/komputer/pagemaker.htm