Игра или серьёзно? - МБОУ «Новокурская СОШ
advertisement
3 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новокурская средняя общеобразовательная школа» КОД _____________________________ Секция «Русский язык» Игра или серьёзно? Влияние социальных сетей на речь учащихся Автор: Титов Виталий Евгеньевич, учащийся 9 класса Руководитель: Приставкина Ирина Васильевна, учитель русского языка и литературы Новокурск-2014 4 Содержание I. Введение II. Влияние социальных сетей на речь учащихся 2.1 Анкетирование учащихся Новокурской СОШ 2.2 Использование смайлов и графических знаков 2.3 Олбанский язык как социокультурный и лингвистический феномен 2.4 Особенности интернет-сленга III. Заключение Список литературы и интернет источников Приложения с.4 с.7 с.7 с.8 с.8 с.10 с.13 с.15 с.16 5 I. Введение. Сегодня мы ощущаем себя «детьми прогресса», современниками эпохи нанотехнологий, смело осваиваем сложнейшие компьютерные программы. Сеть Интернет стала средством общения для многих людей. Посещая различные сайты, форумы, чаты, общаясь по электронной почте, мы заметили, что в виртуальном пространстве слова русского языка часто употребляют не по правилам. В чатах, форумах, живых дневниках, сообщениях электронной почты и ICQ тексты пишутся «на бегу» и выглядят примерно одинаково – без знаков препинания, часто без прописных букв, с многочисленными сокращениями и опечатками. В 2004 – 2006 годах в Интернете внезапно появилось большое количество текстов со странной орфографией. На первый взгляд казалось, что пишут малограмотные пользователи Интернета. Однако первое впечатление было ошибочным, так как авторы такого способа письма, как совершенно справедливо отметил журналист Анатолий Васерман не безграмотные невежды, а любители интеллектуальных игр.1 «Альтернативный язык», «аффтарский текст», «сетеяз», «албанский язык», «лингвистическая анархия», «новояз», «падонкаффский язык» – это названия нового стиля, новых слов, употребляемых не только в Сети, но и в жизни тоже. Новизна работы заключается в том, что данное исследование является своего рода призывом не только для подростков, но и для взрослого населения страны к борьбе за чистоту родного языка. «Берегите наш прекрасный язык»,писал великий русский писатель И.С. Тургенев. Считаю, что эти строчки могут стать девизом для нашего поколения, так как родной язык – это достояние страны, изучать его - очень интересно и познавательно, а сохранить его - наша главная наша задача. Актуальность проблемы: использование особых форм общения в социальных сетях негативно влияет на речь учащихся. Виртуальная коммуникация породила особый язык – язык виртуального общения. Этот особый язык стал постепенно перебираться в нашу повседневную жизнь. В русскоязычном Интернете социальные сети появились сравнительно недавно, но сразу завоевали огромную популярность. В настоящее время проблема чистоты современного русского языка актуальна, потому что речевая свобода, с одной стороны, - благо для языка, это способствует его развитию, вовлекаются в активную сферу пользования различные пласты: и разговорная речь, и просторечие, и жаргон, современный компьютерный сленг; с другой стороны, - дозировка «коверкания» речи зависит от внутренней культуры человека, получается некая искусственная смесь, которая и не воспринимается серьезно. Возможно, мы живем в эпоху языковой распущенности, и это является большой потерей для общества. Актуальность нашей темы можно объяснить и тем, что существуют проблемы, которые возникли с появлением интернет-сленга и не решены до настоящего времени: 1 http://www.youtube.com/watch?v=JMxvNGSGZCA 6 сетевой «новояз» уже превратился из модного течения в новый стиль онлайнового общения и правописания в сайтах, блогах и чатах; наличие орфографических ошибок входит в привычку и становится причиной падения грамотности; «сетеяз» наступает теперь не только из виртуального пространства, но и с экранов телевизоров, из радиоприемников и со страниц печатных СМИ; из-за интернетского сленга подрастающее поколение не знает, хорошо это или плохо – употреблять «аффтарский текст», и разница между ним и нормальным русским языком очень скоро может стать незаметной для подростка или молодого человека; невозможно постоянно выражать свои мысли и эмоции с помощью сленга, а потом, когда того требуют обстоятельства, заговорить красиво, грамотно, свободно. Над темой своей работы я задумался давно, поскольку сам являюсь пользователем сети Интернет. Недавно при разборе ошибок в сочинениях в нашем классе, учитель обратил внимание на неправильное написание слова ещё – «исчо». Я подумал, может быть, кто-то путает блоги и ICQ со школьной тетрадью по литературе? Или просто не замечает этого? Недавно по телевизору я услышал репортаж, о том, что Интернет-сленг хотят включить в толковые словари. И я задумался, как одно и то же явление может иметь как положительную, так и отрицательную сторону? Я заинтересовался изучением интернет-сленга и решил обратиться с этим вопросом к Ирине Васильевне, она предложила мне провести исследование на тему «Влияние социальных сетей на речь учащихся». Именно этот вопрос заставил нас начать исследование, и мы попытались разобраться в «плюсах» и «минусах» электронного общения, работая над темой. Мне далеко не безразлична судьба русского языка, ведь культура общения на родном языке, как мне кажется, уходит на второй план. Отчасти это связано с появлением новых технологий. Раньше люди вместо Интернета общались через письма, поэтому старшее поколение не так пострадало от этой проблемы. Современная молодежь старается общаться на более упрощённом языке. В дальнейшем всё это может отразиться на речевой культуре подрастающего поколения, поэтому нельзя этого допустить. Объект исследования: речь школьников 5-9 классов. Предмет исследования: говорящий online-субъект в пространстве социальных сетей. Цель исследования: выявление факторов отрицательного влияния социальных сетей на речь школьников. Задачи: определить наиболее популярные сети среди подростков; посетить различные Интернет-сайты, чаты, форумы, блоги, на которых часто общаются ученики школы; раскрыть отрицательные факторы влияния социальных сетей на речь учащихся; 7 исследовать представления учащихся по поднятой проблеме и провести опрос среди подростков 12-15 лет. Для достижения поставленной цели и задач я обратился к литературе, в которой рассматривается такое языковое явление, как компьютерный сленг, к дополнительной литературе, к сети Интернет, а также провёл опрос среди учащихся школы. Гипотеза исследования заключается в том, что сокращенные формы приветствия и прощания, частое употребление междометий, сленг, неправильное написание слов при общении в Интернете, отсутствие знаков препинания негативно сказывается на грамотности учащихся, снижает культуру общения между подростками. Основными методами исследования стали: теоретический анализ литературы и Интернет-источников; анкетирование, опрос (для выявления степени использования компьютерного сленга в речи подростков, а также для составления глоссария подросткового компьютерного сленга нашей школы). Проблема исследования: может ли интернет-сленг пагубно отразиться на грамотности подрастающего поколения? План проведения исследования: 1. Изучить информацию об особенностях общения подростков через Интернет. 2. Проанализировать часто употребляемые эрративы и выявить особенности влияния языка интернет-общения на русский язык. 3. Составить словарь выражений интернет-сленга, наиболее часто используемых школьниками. В своей работе мы опирались на исследования ученых-лингвистов, словари, статьи и публикации, а также другие источники, из которых можно почерпнуть сведения о проблемах, связанных с проникновением в русский язык интернетсленга. Кроме того, мы рассматривали интернет-сленг с позиции интеграции таких школьных предметов как русский язык, английский язык, информатика. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что теоретический материал систематизирован и приведен в работе таким образом, что изучение компьютерного сленга при помощи данного исследования становится возможным для любого желающего, поскольку все материалы доступны для понимания и интересны. Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования дают возможность проанализировать использование компьютерного сленга в Новокурской СОШ. Глоссарий позволяет начинающему пользователю компьютера ознакомиться с наиболее употребляемыми словами компьютерного сленга, чтобы для удобства общения с пользователями, хорошо им владеющими, использовать их в своей речи. В школе мы изучаем русский язык с первого по одиннадцатый класс. Это один из богатых и удивительных языков мира. К сожалению, сейчас для русского языка настало трудное время. Стремительные негативные изменения, которые происходят в нём, заставляют 8 многих учёных, исследователей всё чаще и чаще говорить о том, что он, теряет свой блеск, глубину. По статистическим данным к 1990 г. количество владеющих русским языком в мире достигало 350 млн. человек. В 2010 г. оно сократилось до 278 млн. человек. II. Влияние социальных сетей на речь учащихся. 2.1 Анкетирование учащихся Новокурской СОШ. Для подтверждения выдвинутой гипотезы мы провели анкетирование среди учащихся 5–9-х классов нашей школы. Всего было опрошено 63 человека. Все опрошенные – пользователи сети Интернет. Вот некоторые из тех вопросов, которые мы задавали ученикам школы: Какую социальную сеть вы используете чаще всего? Для чего вы используете социальные сети? Сколько времени вы проводите в социальных сетях? Используете ли вы в общении сокращения и замену слов? Используете ли вы в общении графические обозначения, смайлики? Можете ли вы отказаться от использования смайлов, всевозможных сокращений, аббревиатур? Как влияют социальные сети на нашу речь? Нужно ли современной молодёжи знание речевого этикета? Проведённое анкетирование, показало, что чаще всего школьники посещают социальную сеть Вконтакте (58%), на втором месте – Одноклассники (35%), Мой Мир (7%) (Приложение 1). Для регистрации в социальных сетях у каждого свои причины: одни стараются найти старых знакомых и друзей, другие мечтают восстановить былые отношения, а для кого-то это просто удобный способ поддерживать связь и заводить новые знакомства. Спрос на социальные сети растет с каждым днем, затягивая в свои объятия всё больше людей самой разной возрастной категории. Посещают социальные сети чаще для того, чтобы пообщаться с друзьями (55%), для чтения новостей и прослушивания музыки (34%). 11% опрошенных используют доступные Интернет-ресурсы для поиска новых друзей (Приложение 2). О количестве времени, которое подросток проводит в Интернете можно сказать следующее: «до 3 часов в день» - 82% опрошенных, 15% проводят до 6 часов в сутки (Приложение 3). Большинство учащихся, которых мы опросили, считают для себя время провождение в социальных сетях полезным, лишь менее 30% процентов заявило об обратном. Самая главная проблема состоит в том, что многие подростки становятся полностью зависимыми от социальной сети, они уже не могут представить свою жизнь без неё. Постоянно взаимодействуя друг с другом посредством онлайнпереписки, они забывают про личное общение, у некоторых пользователей это доходит до фанатизма, иногда абсолютно не осознавая этого. Со временем у подростка может развиваться патологическая необходимость постоянного 9 пребывания на сайте, от которой он уже не может избавиться самостоятельно. Такая зависимость весьма схожа с наркотической или алкогольной. Таким образом, общение в социальных сетях является не просто времяпровождением, но и становится образом жизни подростка. Из этого вытекает множество проблем, одна из которых, негативное влияние социальных сетей на речь учащихся. 2.2 Использование смайлов и графических знаков. Более совершенным графическим средством отображения эмоционального настроя собеседника являются смайлики. Смайлик – это пиктограмма, изображающая эмоцию. Половина опрошенных подростков используют смайлики постоянно, 28% - иногда, и только 11% не используют (Приложение 4). Некоторые смайлики (или эмотиконы) в процессе общения были преобразованы пользователями социальных интернет сетей в разного рода «улыбочки» или сокращения: =) или ;) - улыбка; :-$ - рот на замке; =_) - смешно до слёз; =О - удивление; ))))) - безграничная радость; =Р - высунутый язык; 8:-) - маленькая девочка; ,-) - подмигивающий. В переписках по электронной почте или ICQ, когда обмен сообщениями занимает секунды, общение посредством письменной речи происходит так, как если бы мы видели собеседника. Общаясь в сети при помощи коротких фраз, ёмких и сжатых выражений, обозначая эмоции картинками-смайликами, подростки вырабатывают свой новый язык общения, построенный на графических символах и словах. Смайлики получают все большее распространение, становясь практически общепринятым интернет сленгом. Было бы странным думать, что выражать эмоции при помощи знаков стали только с появлением Интернета. 2.3 Олбанский язык как социокультурный и лингвистический феномен. В жизни мы используем два языка – сложный письменный и простой устный. Интернет породил третий язык – промежуточный. Он соединил в себе точность первого и краткость второго. Третий язык быстро набирает лексику. Слова типа «аська» или «мыло» давно перестали быть неологизмами и вошли в разговорный язык. Сетевой жаргон уже практически превратился в диалект, непонятный для непричастных. Ситуация стала меняться в самое последнее время, когда все больше и больше стал заявлять о своих правах так называемый «олбанский» (как альтернатива «албанский») язык, получивший огромное распространение. Эффект радости, шутки, игры мы находим в олбанском языке пользователей Интернета.2 Основой «олбанского» языка как раз и является возведение ошибок в правило, говоря иначе, своеобразный культ ошибки, которая превращается в единственно признаваемый принцип. К нему, в свою очередь, присоединяется несколько технических приемов, обеспечивающих в случае необходимости «перевод» с русского языка на «олбанский». 2 http://www.speakrus.ru/gg/microprosa_erratica-1.htm 9 Это, во-первых, правило: «пиши, как слышишь». Во-вторых, написание в конце слов тех шумных звонких согласных, которые в произношении невозможны (классические образцы - «превед» вместо «привет» или «красавчег» вместо «красавчик»), и, в-третьих, использование буквосочетания «сч» на месте буквы «щ». На первый взгляд может показаться, что перед нами нечто необычное. Проанализировав словарный состав «олбанского языка», мы провели лингвистический анализ и на его основании сделали несколько выводов. Характерные особенности В большинстве случаев эмоционально окрашены. выражения Стремление дать общеизвестным экспрессивное обозначение. понятиям Ржу нимагу! Раскрас жызненный! Плакаль! Рыдаль! Ъ! (нет слов) Ацтой (скука, ерунда). Специальное нарушение орфографии. В Как дила, много букф (слишком много большинстве случаев это слова-эрративы. текста), красавчег, пеши исчо, коттостроффа, Эррати'в (от лат. errare в значении превед. «ошибаться») – слово или выражение, подвергнутое искажению носителем языка, владеющим литературной нормой.3 Используются приемы транслитерации. Лол – транслитерация LOL – Laughing Out Loud – буквально с английского: очень громко смеюсь, в мемориз (в избранное, в память). Сокращения и аббревиатуры. Нра (от нравится), оч (очень), ППКС (подписываюсь под каждым словом), ЖЖ (живой журнал). Возможно сочетание двух и более приемов. Каменты рулят, убей себя ап стену! В большинстве случаев выражения или слова «аффтар жжот» или «зачот» выражают положительную оценку (хороший текст), а «выпей йаду», или «убей сибя ап стену» – негативную (плохой текст). «Ржу нимагу» или «валялсо пацтулом» означает «смешно», а «многа букв неасилил», «ацтой» – «скучно». Эти слова можно комбинировать. «Падонкаффский язык» – широко распространившийся в Рунете в начале XXI века стиль употребления русского языка с фонетически адекватным, но нарочно неправильным написанием слов и определенных штампов, характерных для сленгов.4 «Падонкаффский язык» наиболее часто используется при написании комментариев к текстам в блогах, чатах и интернет-форумах. Приведенный анализ показал, что в большинстве случаев лексика языка «падонкаф» – экспрессивная и эмоционально окрашенная. При этом нужно учитывать, что при общении в сети Интернет: 1) собеседники лишены голоса, мимики, жестикуляции – это одна из причин стремления к употреблению «падонкаффского языка», так как на нем в краткой и понятной другим пользователям форме можно выразить свои эмоции. В других 3 4 Подлесная О.О. О чем кричит Интернет [Текст]/О.О.Подлесная // Московские новости. 2006. № 43 С.3 Википедия // http://ru.wikipedia.org 10 случаях в качестве заменителя модуляций голоса используются заглавные буквы, которые вне заголовка передают повышение голоса, а вместо эмоций – смайлики; 2) собеседники ведут разговор анонимно, и это дает возможность использовать сленг. Важно отметить, что лексика «олбанского языка» выходит за пределы Интернета – слова «превед», «зачот», «аффтар жжот» можно встретить и в СМИ, и в рекламе. Многие компании используют в своей рекламе намеки на интернет-сленг. 2.4 Особенности интернет-сленга. Большинство филологов считают, что «падонкаффский язык» и ему подобные стили – это сленг. Например, доктор филологических наук, профессор Василий Бондалетов пишет: «В практике сетевого общения появился игровой, несколько шутливый или несколько разболтанный сленг, свойственный людям, постоянно пользующимся компьютером и Интернетом. И у этого сленга есть главная особенность: увеличение количества нарочитых ошибок считается достоинством и только приветствуется». Одна из основных проблем распространения интернет–сленга коверканье слов - неизбежно снизит грамотность: невозможно постоянно выражать свои мысли и эмоции с помощью «сетеяза» в любых его проявлениях, а потом, когда будет необходимо, заговорить красиво и грамотно. Причина появления и распространения «сетеяза», с одной стороны – бедность словарного запаса пользователей и одновременно желание быть оригинальным, а с другой – новизна. «Каждое очередное употребление эту новизну, а значит, игру, остроумие и веселость стирает и превращает в банальность»5. Следовательно, перспектив дальнейшего развития у этого стиля мало. Исследователи отмечают, что судьба сленговых слов и выражений неодинакова: одни из них с течением времени настолько приживаются, что переходят в общеупотребительную речь; другие существуют лишь какое-то время вместе со своими носителями, а затем забываются и даже ими; и, наконец, третьи сленговые слова и выражения так и остаются сленговыми на протяжении длительного времени и жизни многих поколений, никогда полностью не переходят в общеупотребительный язык, но в то же время и совсем не забываются. Е.Г.Борисова считает носителями жаргона молодых людей от 14 до 25-30 6 лет. Как и в любом профессиональном “языке” в среде людей, так или иначе связанных с компьютерами, существуют и неофициальные обозначения тех или иных понятий, то, что можно назвать профессиональным “арго” (или жаргоном). Некоторые слова данной лексической системы заимствованы из жаргонов других профессиональных групп: например, "чайник" (неопытный программист) и "движок" (алгоритм - ядро компьютерной программы) взяты из жаргона автомобилистов, где они обозначают соответственно неопытного водителя и автомобильный двигатель. «Тачкой» в городском фольклоре называется 5 6 Кронгауз М. Новый русский: коллективное остроумие [Текст]/М. Кронгауз // Ведомости. 2006. № 236 С.36. Е.Г.Борисова. О некоторых закономерностях современного молодёжного жаргона. РЯШ. 1991. № 3. 11 автомобиль, а в компьютерный жаргон это слово перешло со значением "компьютер". Один из распространённых способов, присущий всем жаргонизмам, стоящим рядом с определённой терминологией, — это трансформация какого-нибудь термина, как правило, труднопроизносимого или большого по объёму. Сюда можно отнести: сокращения (компьютер — комп, винчестер — винт, клавиатура — клава). В результате профессионализации основами слов выступают профессиональные термины английского происхождения, которые уже имеют эквивалент в русском языке: хард драйв, хард диск, хард, тяжелый драйв — harddrive (жёсткий диск, винчестер); термины других профессиональных групп, к примеру, автомобилистов: чайник — начинающий пользователь, движок — ядро, «двигатель» программы. Второе значение термина движок это ещё и семантически эквивалентно английскому аналогу engine — двигатель. Иногда и сам компьютер называют машиной, хотя термин «машина» по отношению к компьютеру пришел из речи советских программистов, расшифровывающих аббревиатуру ЭВМ (электронно-вычислительная машина). Слово «глюк» и словообразовательный ряд от него, широко употребляющиеся в компьютерном жаргоне, получают здесь значение «непредвиденных ошибок в программе или некорректной работы оборудования». Например: «У меня принтер глючит». Ещё один способ — метафоризация — широко используется почти во всех жаргонных системах. С его помощью были организованы такие слова, как: блин, болванка, матрица — компакт-диск, селёдка — пластиковая упаковка от записываемых дисков (обычно на 10-100 дисков), по аналогии с советской консервной банкой для сельди, крыса, животное, пацюк (укр.) — мышь, реаниматор — специалист или набор специальных программ по «вызову из комы» компьютера, программное обеспечение которого серьёзно повреждено и который не в состоянии нормально функционировать. Также существуют глагольные метафоры: тормозить — крайне медленная работа программы или компьютера, сносить, убивать — удалять информацию с диска, резать — записывать информацию на оптический диск (в этом случае резак — записывающее устройство). Есть ряд синонимов, связанных с процессом нарушения нормальной работой компьютера, когда он не реагирует ни на какие команды, кроме кнопки reset (афоризм на семь бед один reset). В таком случае о компьютере говорят, что он повис, завис, встал, упал. Слово «упал» также относят к ОС (Операционной системе) или другому важному ПО (Программному обеспечению), в случае сбоя нормальной работы программы, вследствие чего необходимо её переустанавливать, либо в случае нарушения работы канала связи. Хотя слово «зависание» (произошло зависание, в случае зависания) сейчас уже можно исключить из жаргонизмов — оно официально употребляется как термин. Это не единственный пример наличия синонимов в лексике жаргона. Способ метонимии (оборот речи, замена одного слова другим, смежным по значению) встречается в образовании жаргонизмов у слова «железо» — в значении «компьютер, физические составляющие компьютера», «кнопки» — в значении «клавиатура». Но есть примеры фразеологизмов, мотивация смысла в 12 которых понятна чаще посвященному: «синий экран смерти» (BlueScreenofDeath, текст сообщения о критической ошибке Windows на синем фоне), «комбинация из трех пальцев» (Ctrl-alt-delete — вызов диспетчера задач, в старых системах, до Windows 98, — перезагрузка системы), «топтать батоны» (работать на клавиатуре, button — кнопки). В компьютерном сленге присутствуют слова, не имеющие семантической мотивировки. Они находятся в отношении частичной омонимии с некоторыми общенародными словами: лазарь — лазерный принтер; вакса — операционная система VAX; пентюх, пень — микропроцессор Pentium; квак, квака — игра Quake. Многие слова компьютерного жаргона образуются по словообразовательным моделям, принятым в русском языке. Например, аффиксальным способом. Весьма распространённым является суффикс -к-: игровой жаргон — леталка, стрелялка, ходилка, бродилка; утилиты — смотрелка, сжималка, чистилка, рисовалка. Впоследствии слова могут вытесняться терминами. Например, для игрового жаргона: симулятор, квест, 3D action (экшен). В словах «сидюк», «резак» (компакт-диск или устройство чтения компакт дисков и записи информации) встречается суффикс -юк-, -ак-, характерный для просторечия. С суффиксом -ов: (игровые) мочилово, стрелялово, ходилово. С суффиксом -яш, -к: полезняшки (утилиты) (Приложение 9). Интернет также оказывает влияние на следующие разделы русского языка: Орфография – намеренно нарушаются нормы русского языка при сохранении графических принципов чтения, «пишется, как слышится». Графика приближена к звуковой и похожа на транскрипцию. Лексика – слова сокращаются, усекаются, используются, аббревиатуры. Синтаксис – для структуры предложений характерны эллипсис и перестановка частей высказывания – признак, свойственный устному общению. Пунктуации в виртуальном общении возвращается семантический характер. Запятые могут отсутствовать при обращении, между частями сложного предложения и т.д. Падонки с особым вниманием относятся к своей лексике, включающей устойчивые выражения, создают лексиконы с комментариями. Как правило, эти комментарии написаны литературным языком: олбанский Русский современный превед Здравствуйте! превед менд Здравствуйте, многоуважаемый страж закона! кисо куку Киса! Куку? кагдила Как дела? пачом холва Простите, сколько это стоит? выпей йаду Умри, не умное существо! Ниасилел моск кончелсо Вы меня извините, но на данном этапе я сильно устал и больше не 13 располагаю силой завершить данное занятие. Позвольте мне отложить его до последующей возможности. жэсть Жесть Ржу ни магу Ваш тонкий юмор меня бесспорно заинтриговал Контраст левой и правой колонки создает комический эффект и прекрасно вписывается в карнавальный характер этого сленга. В своих блогах Падонки коллективно «выковывают» новые слова, используя словообразование. На еще одно свойство «падонкаффского языка» как сленга указывает профессор М.Кронгауз, когда говорит о его игровой природе. «Употребление этих выражений по идее всегда должно вызывать смех, это что-то вроде постоянного подмигивания. Более того, у многих выражений есть своя история, рассказывающая о том, как они возникли».7 Молодежный сленг - одна из самых открытых и подвижных систем в современном русском языке: он постоянно пополняется не только за счет семантических переосмыслений исконно русских слов и иноязычных заимствований, но и за счет смелого и активного процесса словообразования. III. Заключение. В результате проведенного исследования было установлено, что социальные сети отрицательно влияют на речь учащихся. Большинство опрошенных отметили то, что социальные сети либо вообще не влияют на их речь, либо положительно влияют, лишь 13% отметили негативное влияние социальных сетей. Конечно же, в такой форме общения есть и положительные черты - но проводить время в интернете опасно не только для речи, но и для здоровья, и для психики тоже. Подростки начинают использовать сленг не только за компьютером, но и в повседневной жизни: в учебных тетрадях, в общении между собой, даже в разговоре с учителем. Приведем мнение психолога: «Ничего удивительного в этом нет. У детей, подростков и ребят постарше всегда было стремление отгородиться от «взрослой», общепринятой культуры и чем-то выделиться».8 Язык засоряется множеством иностранных слов, употребляющихся без перевода. Большинство учеников вместо чтения постоянно общаются в Интернете. Работая над данной темой, мы пришли к выводу, что своим стилем общения подростки лишь показывают неуважение к родному языку, русский язык теряет все свое богатство, красоту и образность. Мы считаем, что безграмотность в современном информационном обществе не должна быть нормой. Когда подросток говорит и пишет правильно, это характеризует его как умного, развитого, интеллигентного современного человека. По результатам проведенного исследования нами был составлен словарь наиболее употребляемого молодежного сленга в социальных сетях (Приложение 8). 7 8 Кронгауз М. Новый русский: коллективное остроумие [Текст]/М. Кронгауз // Ведомости. 2006. № 236 С.36. Подлесная О.О. О чем кричит Интернет [Текст]/О.О.Подлесная // Московские новости. 2006. № 43 С.3. 14 Теоретическая значимость исследования определяется тем, что эта работа продолжает рассмотрение проблем, связанных с развитием словарного состава языка в ракурсе устойчивости/изменчивости лексических единиц и динамики их взаимодействия. Практическая ценность работы состоит в возможности применения её результатов в лексикографической практике. Полученные выводы могут использоваться в факультативных курсах по лексикологии русского языка, в спецкурсе по интернет-сленгу, а также учитываться при подготовке учащихся к ОГЭ и к ЕГЭ. Однозначно относиться к сетевому сленгу нельзя, запрещать его употреблять бессмысленно (это не приведет к желаемому результату), но и невозможно не видеть опасной тенденции жаргонизации литературного языка. Все, кто искренне любит русский язык, испытывают радость, когда до людей доходит простая истина: необходимо научиться разграничивать различные по стилистической окраске лексические пласты, правильно выбирать языковые средства, адекватные конкретной ситуации общения, учитывать при этом «фактор адресата», для чего необходимо не только знать нормы литературного языка, но и развивать живую речь. Проблемы, связанные с русским языком, эффективно решаются в Сети с помощью специализированных филологических веб-ресурсов: - интернетбиблиотеки - онлайновые словари и энциклопедии - научные проекты - учебнометодические сайты (например, Интернет-портал «Русский язык» (gramota.ru)) специализированные форумы - персональные странички лингвистов. Мы считаем, что на государственном уровне нужно поставить правовой заслон сленговым словам в литературе, на телевидении, в кино, в театральных постановках, в СМИ, в рекламе и т.д.; на уровне областей и районов России необходима специальная программа, которая смогла бы реально помочь молодёжи сделать выбор между сленгом и красивым языком; на уровне школы необходимы системные мероприятия, которые были бы направлены на формирование любви к чистому языку. Если мероприятия будут осуществляться знающими и заинтересованными людьми в системе, то тогда молодёжь будет делать свой выбор в сторону чистоты языка не тогда, когда она фактически уже перестаёт быть молодёжью (после 25-30 лет), а в более раннем возрасте. Отсюда и у русского языка больше шансов восстановить уровень своего величия. 15 Список литературы и электронных ресурсов 1. Е.Г.Борисова. О некоторых закономерностях современного молодёжного жаргона. РЯШ. 1991. № 3. 2. Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990. 3. Кронгауз М. Новый русский: коллективное остроумие [Текст]/М. Кронгауз // Ведомости. 2006. № 236 С.36. 4. Подлесная О.О. О чем кричит Интернет [Текст]/О.О.Подлесная // Московские новости. 2006. № 43 С.3. 5. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. М.: Айрис-Пресс, 2002.. Русский язык и культура речи: Учебник/ Под общей ред. В.И. Максимова. - М.: Гардарики, 2002.; Русский язык и культура речи: Практикум/ Под общей ред. В.И. Максимова.- М.: Гардарики, 2002. 6. Википедия // http://ru.wikipedia.org. 7. http://www.youtube.com/watch?v=JMxvNGSGZCA. 8. http://www.speakrus.ru/gg/microprosa_erratica-1.htm. 16 Приложение 1 Какую социальную сеть вы используете чаще всего? Мой мир В контакте Одноклассники 58% 7% 35% Приложение 2 Для чего вы используете социальные сети? общаюсь с друзьями слушаю музыку и узнаю новости 55% 11% 34% 17 Приложение 3 Сколько времени вы проводите в социальных сетях? до 3 часов в сутки до 6 часов в сутки 82% 3% 15% Приложение 4 Используете ли вы в общении графические обозначения, смайлики ? постоянно иногда не использую 61% 11% 28% 18 Приложение 5 Можете ли вы отказаться от использования смайлов и всевозможных сокращений, аббревиатур? Да Нет Частично 54% 26% 20% Приложение 6 Используете ли вы в общении интернет-сленг? да нет иногда 40% 26% 34% 19 Приложение 7 Как влияют социальные сети на речь? положительно, потому что приносят в речь много нового отрицательно, потому что засаряют нашу речь сленгом и жаргоном 46% 13% 41% 20 Приложение 8 Словарь часто употребляемого подросткового компьютерного сленга А Аська — ICQ Б Банка — системный блок. Батон — кнопка на кейборде. Бук — ноутбук. Бесперебойник — источник бесперебойного питания, UPS. Блокушник - блок питания. Болванка - чистый CD или DVD диск. В Видяха / Видюха - видеокарта. Винда / Виндавоз - операционная система Windows. Виснуть – процесс невозможности выполнения никаких операций на компьютере. Г Гроб — системный блок Д Дрова — драйвера для оборудования. Ж Железо - любые детали компьютера и проблемы, связанные с ними. К Камень — центральный процессор Клава, Кейборд — клавиатура Крыса — манипулятор типа «мышь». Кузов — корпус. Комбинация из трёх пальцев — ну ты понел, есичо <ctrl>+<alt>+<delete>. Комбайн — комбинированный оптический привод (CD-RW/DVD). Алсо, МФУ 21 Л Ламер — полный профан во всем, что связано с компьютерами, считающий себя гением компьютеров. Личка – личная страница пользователя М Мать, мамка — материнская плата Мозги — оперативная память Монюк, Моник — монитор Мопед, Момед — модем Мыло – mail Н Нет (инет) - интернет О Опера — браузер Opera. Спасибо, Кэп. Оперативка — оперативная память. Называют еще «мозги», «память девичья» или "озуха", от ОЗУ — Оперативное Запоминающее Устройство. С Свиста — операционная система Windows Vista. Скайп - программа, позволяющая общаться через сеть интернет со своими коллегами, друзьями, родственниками по всему миру. Программа разработана компанией Skype Limited. Ю Юзверь (он же юзер, от англ. user) - пользователь компьютера. 22 Словарь сетевого сленга (по опросу учащихся Новокурской школы) № п/п Количество упоминаний 1 Жжлш, жжот 31 2 Аффтар 16 3 Красавчег, крассаффчег 15 4 Превед 15 5 Креведко 5 6 Лол 5 7 Ктулку 5 8 Медвед 5 9 Убейся ап стену, убицца ап стену 5 10 Чуваг 4 11 Зойдберг, доктор зойдберг 3 12 В Бобруйск! В Бобруйск, жывотное! 3 13 Здарофф 2 14 Ржу немагу 1 15 Пазитиффчик 6 Здесь приведен список только самых популярных интернет-выражений, используемых подростками. И почти все они активно проникают в сферу телевидения и СМИ. Каждый сам делает для себя выводы, как относиться к этому. Но я считаю, что такое засилье интернет-сленга просто недопустимо. 23 Приложение 9 Способы образования интернет-сленга ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИЯ профессиональный “арго” (или жаргон) термины английского происхождения чайник неопытный программист движок алгоритм - ядро компьютерной программы хард драйв, хард диск, хард, тяжелый драйв ТРАНСФОРМАЦИЯ ТЕРМИНА сокращения комп компьютер винт винчестер клава клавиатура метафоризация глагольные метафоры блин, болванка, матрица компакт-диск селёдка пластиковая упаковка от записываемых дисков тормозить крайне медленная работа программы или компьютера сносить, убивать удалять информацию с диска МЕТОНИМИЯ железо «компьютер, физические составляющие компьютера» кнопки «клавиатура» ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ «синий экран смерти» текст сообщения о критической ошибке Windows на синем фоне «комбинация из трех пальцев» вызов диспетчера задач «топтать батоны» работать на клавиатуре, button — кнопки ЧАСТИЧНАЯ ОМОНИМИЯ лазарь лазерный принтер 24 вакса операционная система VAX пентюх, пень микропроцессор Pentium СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ МОДЕЛИ суффикс -кигровые леталка, стрелялка, ходилка, бродилка утилиты- компьютерные программы узкого смотрелка, сжималка, чистилка, рисовалка назначения, расширяющие стандартные возможности операционной системы и упрощающие процесс изменения некоторых параметров. суффиксы -юк-, -акигровые сидюк, резак компакт-диск суффиксом –ов игровые мочилово, стрелялово, ходилово суффиксы -яш, -к утилиты полезняшки
