Отчет о результатах своей деятельности и об
advertisement
2 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 16» г. Ижевска Публичный доклад за 2012 – 2013 учебный год Ижевск, 2013 3 Содержание: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Информационная карта МБОУ «СОШ № 16» г. Ижевска ……. с. 3 – 11 Анализ системы управления образовательным учреждением….с. 12 – 16 Организация учебного процесса ………………………………….с. 17 – 29 Научно – методическая, инновационная и экспериментальная работа в ОУ………………………………………………………….с. 30 – 47 Воспитательная работа в школе ……………………………………с. 48 – 62 Социально – психологическое обеспечение образовательного процесса ………………………………………………………………с. 63 – 72 Состояние учебно – материальной базы и информационно – технического обеспечения ………………………………………..с. 73 – 75 Питание в школе …………………………………………………….с. 76 – 79 Работа школьной библиотеки ……………………………………….с. 80 – 87 Цели и задачи на новый учебный год ………………………………с. 88 Заключение …………………………………………………………...с. 89 4 Информационная карта Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 16» г. Ижевска 1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении (ОУ): 1.1. Юридический адрес 426067, г.Ижевск, ул.Т.Барамзиной,36________________________; 1.2. Телефон, Факс _21-74-22_____________________________________________________; E-mail _schol16@mail.ru______________________________________________________; Школьный сайт _sch16.ru_____________________________________________; 1.3. ИНН___1834300250_________________________________________________________; 1.4. Лицензия: Серия __РО___№ _042814______________________ дата выдачи __27.01.2012 г.______ на срок ___бессрочно__________________; 1.5. Свидетельство о государственной аккредитации: серия___ОП________№___026526___ дата выдачи__22 марта 2012 г.______________срок действия___12 лет___________________ 1.6. Директор: Таранникова Жанна Владимировна, телефон 21 – 74 - 22; учебная нагрузка директора ОУ (предмет, класс) 6 часов (география, 10а; 10б классы); 1.7. № Заместители директора: ФИО Направление Курьянчик Маргарита Геннадьевна Меньшикова Елена Николаевна Учебно – воспитательная работа (8 – 11 классы) Учебно – воспитательная работа (5 – 7 классы) Шмыков Георгий Вячеславович Тимофеева Татьяна Александровна Учебно – воспитательная работа (1 – 4 классы) Научно – методическая работа 5. Ардашева Ольга Николаевна Воспитательная работа 6. Чуракова Нина Викторовна Административно – хозяйственная деятельность 1. 2. 3. 4. Учебная нагрузка (предмет, класс) 13 часов (математика: 8а, 9в) 8 часов (русский язык и литература; 7 в) Телефон 21 – 75 - 11 21 – 75 – 11 21 – 55 – 33 15 часов (история и обществознание: 8 а, 8 б, 10 а, 10 б) 13 часов (русский язык и литература; 6 а, 8 а) нет 21 – 58 – 33 21 – 55 – 33 21 – 58 - 33 2. Характеристика педагогического коллектива: 2.1. Общее количество педагогических работников ________72__________; в том числе совместителей __________нет______; 2.2. Уровень образования педагогов: высшее образование _____65, ___90__%, в т.ч. педагогическое _____61__, __85___%; среднее профессиональное ___7____, __9,7_____%, в. т.ч. педагогическое __6___, __8,3__%. 2.3. Уровень квалификации: аттестовано всего _____69_____, ____86,3___%, из них: (количество) высшая квалификационная категория ________30___, _____38__%; 5 I квалификационная категория _________34__, _____43_%; II квалификационная категория ________5__, ______6_%; Без категории________8__, ___10_%. 2.4. Повышение квалификации за последние 5 лет: ____78___, _____97_% 2.5. Повышение квалификации педагогов в области информационно-компьютерных технологий______48___,_______58__%; 2.6. Средний возраст педагогических работников ___42 года______; 2.7. Средний общий педагогический стаж _________20 лет_______; средний педагогический стаж в данном ОУ_____14 лет ______; 3. Условия для организации образовательного процесса: 3.1. Тип учебного здания (типовое, приспособленное, типовое + приспособленное)___типовое___; 3.2. Год постройки _____1976 г.__________; 3.3. Предельный контингент обучающихся (по приложению к лицензии) ____________________; 3.4. Наличие библиотеки ____да___________ (площадь)______146 кв.м.__________________ наличие читального зала______да_______(число посадочных мест)_____30______ Библиотечный фонд образовательного учреждения Учебный фонд: Основной фонд: - методическая литература - специализированные программы и пособия - художественная литература - периодические издания (для педагогов/ для обучающихся) Обновление библиотечного фонда (за последние 3 года) - всего приобретено учебно-методической литературы - за счет бюджета - за счет внебюджетных средств Всего 17016 7920 805 нет 7274 2/3 6917 6917 нет 3.5. Наличие медиатеки (да/нет)______да___________ при наличии медиатеки: - количество электронных носителей _____93_______ - количество компьютеров в медиатеке____2____ - имеется ли выход в Интернет (да/нет)_____да____ - наличие локальной сети (да/нет) _____да______. 3.6 Организация питания (форма: столовая, буфет, другое) ____столовая________; площадь_______161 кв.м.________; число посадочных мест__150________. 3.7 Охват горячим питанием (% от общего количества обучающихся по ступеням): 6 I ступень II ступень III ступень Всего по ОУ 96 % 91 % 88 % 92 % 3.8. Режим работы: Пятидневная неделя Классы 1 – 4 классы Шестидневная неделя 5 – 11 классы 5 – 11 классы понедельникпятница понедельникпятница суббота с_8.30___по__13.10__ с__8.30__по__14.00__ с__8.30__по_13.20___ 3.9. Сменность занятий: 1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы I смена 13 кл. 341 чел. 24 кл. 620 чел. 5 кл. 100 чел. II смена 7 кл. 188 чел - - 3.10. Расписание звонков, продолжительность перерывов: 1 урок___08.30. – 9.15 (перемена 10 мин.) 2 урок___09.25. – 10.10 (перемена 15 мин.) 3 урок ___10.25. – 11. 10. (перемена 15 мин) 4 урок ___11. 25. – 12.10 (перемена 15 мин.) 5 урок ___12. 25. – 13. 10 (перемена 10 мин.) 6 урок ___13. 0. – 14. 05 3.11. Медицинское обеспечение (есть/нет):_________есть______ наличие кабинета (площадь)___26,3 кв.м. __________ оснащение_______процедурный кабинет ________ наличие медработника_________есть______________. 3.12. Наличие спортивного зала________есть_______. 3.13. Наличие и использование пришкольного участка (имеющееся и использующееся подчеркнуть) - стадион, футбольное поле, баскетбольная площадка, волейбольная площадка, легкоатлетическая площадка, полоса препятствий, другие спортивны сооружения_____хоккейная коробка __; - сад, огород, опытный участок, зеленая зона. 4. Организация образовательного процесса: 4.1. Общее количество обучающихся _____1249______; 4.2. Количество обучающихся по ступеням обучения: 1 ступень (1-4 классы) ____529________; 2 ступень (5-9 классы) ____620________; 3 ступень (10-11 классы) ___100_______; 4.3. Количество классов-комплектов всего ____49____, в том числе: 1 ступень ____20______; 2 ступень ____25_____; 3 ступень ____4______; 7 4.4. Результативность образования за 4 последних года: Показатели 2009/2010 2010/2011 учебный год учебный год Общее количество обучающихся, окончивших и получивших: основное общее образование 147 108 среднее (полное) общее образование 47 46 Из них: - с отличием 4 4 - с золотой медалью 3 - с серебряной медалью 2 Продолжение образования и (или) трудоустройство Основное общее образование: - продолжили обучение в 10 классе 79 55 - поступили в НПО 17 22 - поступили в СПО 50 31 Среднее (полное) общее образование: - поступили в ВУЗ 40 46 - поступили в СПО, НПО 7 Количество выпускников, призванных в армию Количество трудоустроившихся выпускников - 2011 / 2012 учебный год 2012 / 2013 учебный год 121 76 116 51 3 3 - 3 3 - 56 20 45 41 5 70 73 2 - 47 2 - 1 2 4.5. Состояние профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся. Преступность, правонарушения. Фактические данные Общее количество обучающихся ОУ Совершили преступления Совершили правонарушения Состоят на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних, в комиссии по делам несовершеннолетних 2009/2010 учебный год 1235 2010/2011 учебный год 1241 2011 / 2012 учебный год 1287 2012 / 2013 учебный год 1249 нет 3 чел. 6 чел. нет 3 чел. 6 чел. нет 7 чел. 9 чел. нет 5 чел. 7 чел. 5. Реализация программ дополнительного образования в ОУ: 5.1. Направленности реализуемых программ дополнительного образования в ОУ №п/п Направленности реализуемых программ дополнительного образования (в соответствии с приложением к лицензии) Наименование кружков, секций, студий Количество занимающихся Возраст занимающихся 1. 2. 3. 4. 5. Физкультурно-спортивная Физкультурно-спортивная Художественно-эстетическая Художественно-эстетическая Культурологическая Футбол Легкая атлетика Театр кукол Изодеятельность «Юный журналист» 24 24 24 12 12 8-10 лет 12-15 лет 10-12 лет 8-10 лет 14-15 лет 5.2. Охват обучающихся дополнительным образованием за последние 4 года: 2009 / 2010 2010 / 2011 2011 / 2012 2012 / 2013 8 учебный год 1235 Всего обучающихся Количество занимающихся 1129 в системе дополнительного образования 91 % % учебный год учебный год учебный год 1241 1289 1249 1158 1193 1117 93 % 93% 93 % 6. Достижения учащихся за 2012 – 2013 учебный год. Номинации Художественно – эстетическое Спортивные Название ФИО участника Международный уровень IV Международный Миронова Арина конкурс – фестиваль Сергеевна «Музыкальная мозаика» Международный Миронова Арина детско – юношеский Сергеевна фестиваль «На крыльях таланта» Интернациональный Матвеева фестиваль «Yovth of Екатерина the PLANET» Алексеевна Фестиваль танцев в Шункова Ксения Швеции Андреевна Международный Гаврилова Полина детско – юношеский Викторовна фестиваль «На крыльях таланта» IV Международный Шумихина конкурс – фестиваль Анастасия «Музыкальная Алексеевна мозаика» Международный Сафиуллин детско – юношеский Евгений Игоревич фестиваль «На крыльях таланта» Международный Анфимова Юлиана конкурс «Весенняя Дмитриевна танцевальная ассамблея» IV Международный Миронова Арина конкурс – фестиваль Сергеевна «Музыкальная мозаика» Российский уровень Чемпионат России по Игумнова Полина кикбоксингу в Игоревна сольных композициях. Кубок России по Шиклина Любовь стоклеточным Сергеевна ФИО руководителя Результат Г.Л.Бабкина Диплом II степени Г.Л.Бабкина Диплом II степени Ю.Д.Васильева Диплом II степени Ю.Д.Васильева 2 место Г.Л.Бабкина Диплом I степени Н.И.Кузнецова Диплом III степени М.Ф.Чистякова Диплом III степени Ю.А.Васильева Лауреат Г.Л.Бабкина Диплом II степени В.Г.Лазаренко 4 место Т.В.Белых Диплом III степени 9 шашкам Соревнования по фигурному катанию Региональные соревнования по айкидо Чемпионат России по каратэ - до Юбилейный турнир по тхеквондо Юбилейный турнир по тхеквондо Первенство России по нокдаун каратэ Художественно эстетическое Турнир по художественной гимнастике «Юные грации» Чемпионат России по кикбоксингу в сольных композициях. Кубок России по стоклеточным шашкам Межрегиональный турнир «Февральские ритмы – 2013» Межрегиональный турнир «Дружеские встречи - 16» Музыкальный конкурс «Весна Победы» Музыкальный конкурс «Весна Победы» Танцевально – спортивный турнир «Веснушка» Фестиваль искусств им. П.И.Чайковского «Зарни Пилем» Фестиваль искусств им. П.И.Чайковского «Зарни Пилем» Танцевальный конкурс «Дружеские встречи» Фестиваль искусств им. П.И.Чайковского Загибалова Алина Дмитриевна Бахматов Роман Рустамович Н.А.Антипина 2, 3 места А.А.Камаев Коричневый пояс Зедияров Алексей Александрович Корняев Родион Алексеевич Слотин Илья Алексеевич Соколова Елизавета Владимировна Толстухина Ева Романовна С.А.Литвинова 2 место А.М.Тугбаев 3 место А.М.Тугбаев 2 место С.В.Русских 2 место В.Н.Иващенко 1 место В.Г.Лазаренко 4 место Шиклина Любовь Сергеевна Т.В.Белых Диплом III степени Корепанова Ксения Алексеевна В.М.Загуменова Диплом II степени Корепанова Ксения Алексеевна В.М.Загуменова Диплом III степени Рязанов Артем Эдуардович М.Ф.Чистякова Гран - при Мусин Тимофей Владимирович М.Ф.Чистякова Гран - при Назмутдинова Карина Робертовна В.М.Загуменнова 1 место Миронова Арина Сергеевна Г.Л.Бабкина Диплом III степени Миронова Мария Андреевна Т.Н.Малеева Диплом II степени Абашев Талгат Расимович В.М.Загуменнова 1 место Богданов Александр Т.А.Майкова Диплом II степени Игумнова Полина Игоревна 10 Научно – техническое Интеллектуальное Социально педагогическое Спортивные «Зарни Пилем» Вячеславович Фестиваль искусств Сафиуллин им. П.И.Чайковского Евгений Игоревич «Зарни Пилем» Конкурс хоров и Клементьева Софья ансамблей (концерт Сергеевна им. Островского) Фестиваль искусств Печерских Анна им. П.И.Чайковского Сергеевна «Зарни Пилем» Конкурс «Балтийское Глебова Арина созвездие» Андреевна Фестиваль искусств Ворончихина им. П.И.Чайковского Екатерина «Зарни Пилем» Алексеевна Выставка научно – Шабалин Георгий технического Алексеевич творчества молодежи (г. Москва) Олимпиада по Зарубин Михаил истории г. Санкт Андреевич Петербург Премия в поддержку Токарева талантливой Александра молодежи Сергеевна Республиканские мероприятия Чемпионат УР по Игумнова Полина кикбоксингу Игоревна Кубок УР по Игумнова Полина кикбоксингу Игоревна Шашечный турнир Иванов Станислав Александрович Открытый чемпионат Никитин Сергей УР по тхеквондо Данилович Открытый чемпионат Лобанов Кирилл УР по тхеквондо Александрович Первенство УР по Соколова киокусинкай Елизавета Владимировна Первенство УР по Гудкова Екатерина киокусинкай Николаевна Открытый чемпионат Гудкова Екатерина УР по тхеквондо Николаевна Первенство УР по Ушакова Полина баскетболу Андреевна Соревнования по Черепанов Тимур велоспорту Игоревич Чемпионат Удмуртии Жихарева Марина по художествнной Александровна гимнастике Чемпионат Удмуртии Котова Диана М.Ф.Чистякова Гран-При О.П.Швецова 4 место Т.А.Малкова Лауреат II степени Т.В.Кузнецова 1 место Т.А.Малкова Лауреат II степени С.А.Рябов Диплом за научные достижения Диплом II степени К.Ф.Шерман Победитель В.Г.Лазаренко Победитель В.Г.Лазаренко Победитель Т.В.Белых С.С.Стрелков Диплом I степени 2 место А.М.Тугбаев 1, 2 место С.В.Русских 2 место С.В.Русских 1 место А.М.Тугбаев 2 место Н.Н.Абаева 1 место А.А.Ведерников 1 место А.В.Хабиева 3 место Е.А.Титова 1 место 11 по художественной гимнастике Чемпионат Удмуртии по художественной гимнастике Первенству УР по чарлидингу Первенству УР по чарлидингу Художественно эстетическое Первенство по футболу Соревнования по боулдренгу Республиканская олимпиада «Дизайн и архитектура» Конкурс буктрейлеров «Книга в кадре» Республиканский конкурс «Хрустальная туфелька – 2012» Конкурс буктрейлеров «Книга в кадре» Турнир УР по бальным танцам Конкурс буктрейлеров «Книга в кадре» Научно технические Республиканская конференция «Юность – науке и технике» Республиканский конкурс по техническому моделированию Конкурс творческих Александровна Толстухина Ева Романовна В.Н.Иващенко 1 место Сутягина Мария Игоревна Ворончихина Екатерина Васильевна Камашев Иван Александрович Слотин Никита Владимирович Глухова Ирина Андреевна А.А.Якимова 1 место А.А.Якимова 1 место А.П.Елькин 1 место И.Г.Зелянин 2 место В.А.Кладов 2 место Исмагилова Роза Рустемовна Т.П.Потанина Призер Баев Андрей Владимирович В.М.Загуменова Диплом I степени Григорьева Карина Леонидовна, Вотяков Егор Павлович, Шихова Кристина Константиновна, Шишкина Елизавета Вадимовна Игумнов Арсений Игоревич Исмагилов Радик Рустемович, Дудникова Алина Алексеевна, Одегова Софья Дмитриевна, Бажина Валентина Алексеевна Нестеров Марк Игоревич Вахрушева Ксения Александровна Рязанов Артем Эдуардович М.Н.Лекомцева Победитель К. Ананин О.М.Горынцева Диплом II степени Призер Л.И.Храмова Победитель С.Н.Скоробогатов 1 место Шабалин Георгий С.А.Рябов 1 место 12 проектов «Дети, творчество, техника» Интеллектуальные VI интеллектуальный марафон Интеллектуальная игра «Связующая нить», посвященная 70-летию победы в Сталинградской битве. Социально педагогическое Фестиваль социальных театров «Равный – равному» Фестиваль социальных театров «Равный – равному» Алексеевич Кузьминых Анастасия Игоревна Зарубин Михаил Андреевич Блинова Дарья Алексеевна Русских Софья Борисовна Перминова Дарья Александровна Дзикевич Степан Петрович Шамшурина Юлия Витальевна Брызгалова И.Н. 1 место И.В.Куликов 2 место Е.Е.Лаврова 2 место Токарева Александра Сергеевна Е.Е.Лаврова 2 место 13 Анализ системы управления образовательным учреждением. Система управления - это совокупность действий, необходимых для осуществления воздействия на объект управления и обеспечивающих его движение в направлении цели. А цель любой школы обеспечить психолого-педагогические, организационнопедагогические, социально-педагогические и правовые гарантии на полноценное образование. Управление школой осуществляется на основе закона РФ "Об образовании", Типового положения об общеобразовательном учреждении, Устава школы и локальных актов. Цель управления школой заключается в формировании демократического учреждения, воспитывающего всесторонне развитую, социально адаптированную личность. Образование, как и любой процесс в социально-экономической системе, не может и не должен формироваться стихийно. Это управляемый процесс, и от эффективности управления зависит и качество обучения, и жизнеспособность школы, и ее конкурентноспособность. СХЕМА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ Министерство образования и науки РФ Министерство образования и науки Удмуртской Республики Управление образования Администрации г. Ижевска Педсовет Директор МБОУ «СОШ № 16» Общешкольный родительский комитет, Совет старшеклассников Заместители директора (УВР, НМР, ВР, АХР, охране труда) Педагогический коллектив Управление школой невозможно осуществлять на сугубо административной основе. Оно требует широкого участия всех участников образовательного процесса. А для этого необходимо, чтобы были понятны цели этого управления и позитивный результат для каждого участника процесса функционирования образовательной организации. Управление в нашей школе осуществляется на основе сотрудничества педагогического, ученического и родительского коллективов. Коллегиальными органами управления в школе являются Педагогический совет и Собрание трудового коллектива. Педсовет функционирует в целях организации, развития и совершенствования образовательного процесса в Учреждении, повышения профессионального мастерства педагогических работников. Функция Педсовета разработка, принятие, реализация и педагогическое сопровождение образовательной программы Учреждения. Педагогический совет проводится не реже 4 раз в год. . К полномочиям Педсовета относится: 14 разработка и принятие до утверждения директором Учреждения образовательной программы, локальных нормативных актов Учреждения, касающихся разработки, принятия и реализации образовательной программы Учреждения, а также обеспечение контроля за ее реализацией; заслушивание отчетов директора Учреждения и его заместителей о выполнении образовательной программы Учреждения; обсуждение вопросов учебной, воспитательной, организационно-массовой и научно-методической работы в Учреждении, принятие решений по их совершенствованию; организация и проведение смотров, конкурсов педагогических работников в целях совершенствования учебно-воспитательной работы Учреждения; делегирование представителей педагогического коллектива Учреждения для работы в Совете Учреждения согласно нормам представительства, определенных положениями об этих органах самоуправления; содействие научно-методическому совету, контроль за его работой, заслушивание отчетов о результатах деятельности; заслушивание администрации Учреждения о результатах комплектования и тарификации педагогических кадров; определение мер, обеспечивающих повышение квалификации педагогических работников Учреждения, поддержка педагогического новаторства, творческого поиска, самообразования педагогических работников Учреждения. Собрание трудового коллектива является коллегиальным органом самоуправления и функционирует в целях реализации законного права работников учреждения на участие в управлении школой, регулирования трудовых отношений между работниками и работодателем (директором) школы. Собрания трудового коллектива проводятся не реже 1 раза в год. Локальные акты школы отражают работу образовательного учреждения по трем направлениям: организационно – управленческая сфера; трудовая сфера; образовательно – воспитательная сфера. В процессе управления директор осуществляет ряд конкретных функций: организации; планирования (стратегическое и тактическое); мотивирования и стимулирования образовательного процесса; контроль. Организаторская функция осуществляется посредством создания системы управления в Муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 16», где высшим органом управления является педагогический совет во главе с директором школы Таранниковой Жанной Владимировной. Еженедельно проводятся совещания при директоре, где обсуждаются основные текущие вопросы деятельности школы. Кроме того, проводятся совещания при заместителях директора по учебно – воспитательной части, один раз в месяц – заседания научно – методического совета. Проводятся заседания следующих комиссий: медико – психолого – педагогической, по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних, по охране труда. Кроме того, один раз в полугодие проводится заседание общешкольного родительского комитета, на котором совместно с родителями обсуждаются вопросы взаимодействия педагогического коллектива и родителей. Еженедельно проводятся совещания с педагогическим коллективом по основным вопросам. Функция планирования реализуется путем составления программы развития школы на пять лет, которая предполагает формирование образовательного пространства, 15 основанного на принципах гуманизма и создания социально эффективной школы. Годовой план работы школы составляется на основе анализа итогов прошлого года, решения итогового педагогического совета, где анализируются вопросы учебно – воспитательной, методической работы, административно – хозяйственной деятельности, определяются цели и задачи. Планирование осуществляется по каждому направлению на основе выявленных проблем по итогам года. Работа школы строится на основе принятого плана, в который вносятся коррективы, связанные с реформированием системы образования, приказами Министерства образования и науки, органами Управления образования. Функция мотивирования участников образовательного процесса предполагает стимулирование внутреннего ресурса педагогического коллектива, администрации и осуществляется за счет материального и морального вознаграждения, а именно: повышающие надбавки; премии; поощрения в виде объявления благодарности; обобщение опыта и т.д. Мотивирование осуществлять достаточно трудно, так как существуют материальные затруднения у школы и недостаточен фонд заработной платы. Одной из важнейшей функций является контроль управленческой деятельности. Она предполагает умение выявить недостатки, отклонения от реализации стратегической и тактической целей и вовремя скорректировать работу школы. В МБОУ «СОШ № 16» создана система контроля: директор зам. директора по УВР, НМР, ВР, АХР, охраны труда педагоги, классные руководители. Формы контроля: открытые уроки; посещение уроков, классных часов; проверка журналов, классных дневников, дневников обучающихся, личных дел; соблюдение трудовой дисциплины; отчеты и анализы работы; выполнение должностных функций. Административный аппарат школы отличают деловые коммуникации, высокий профессионализм, понимание роли науки в современных условиях, уровень культуры, честность, решительность характера и в то же время рассудительность, способность быть во всех отношениях образцом для окружающих, устанавливать контакты с партнерами и властями, успешно преодолевать внутренние и внешние конфликты. Единство взглядов руководителей на совместно решаемые учебно-воспитательные задачи и пути их осуществления, общность ценностных ориентаций, отсутствие принципиальных разногласий в общепедагогических подходах к решению основных проблем управления и в оценке деятельности учителей – все это обеспечивает правильную организацию учебно-воспитательным процессом в школе. Четкое распределение административных обязанностей на основе знания директором школы индивидуальных особенностей каждого заместителя позволило умело сформировать управленческий коллектив и эффективно организовывать его деятельность. Совместное планирование деятельности, организация контроля за деятельностью заместителей и постоянная оценка ее результативности, анализ и оценка деятельности учителей и самооценка личной деятельности, участие заместителей в тех видах деятельности, которые проводятся директором; обмен опытом работы и взаимной информацией о трудностях в организации личного труда и труда педагогического коллектива; совместный поиск оптимально верного пути их преодоления способствует успеху деятельности аппарата управления школы. 16 Эффективное управление образовательным процессом в школе облегчает достижение образовательных целей, гармонизирует положительные факторы и компенсирует негативные эффекты, носит прогностический, оперативнопредупредительный характер, активизирует и оптимизирует инновационные процессы, обеспечивает технологическую корректность организации, предусматривает применение личностно-ориентированных методов управления, распределяет функции, информационную, кадровую поддержку. Управляющая система школы реализует в своей деятельности принципы научности, целенаправленности, плановости, систематичности, перспективности, единства требований, оптимальности и объективности. Делопроизводство в школе ведется на основе «Инструкции по делопроизводству в МБОУ «СОШ № 16», которая закреплена в общем положении. Установлена единая система, порядок подготовки, оформления и контроля за исполнением служебных документов. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 16» в своей деятельности по организации работы в области охраны труда руководствуется Законами РФ, отраслевыми стандартами, приказами и инструкциями Министерства образования и науки РФ, Министерства образования и науки УР, Положением об охране труда, а также планом мероприятий по улучшению условий и охраны труда, здоровья работников и обучающихся. В школе имеется номенклатура дел по охране труда. Вся документация оформлена согласно номенклатуре дел. Работа строится согласно нормативным документам и годовому плану. Ежегодно приказом директора назначается ответственный за охрану труда и комиссия по охране труда. В школе ежегодно заключается соглашение по охране труда между администрацией и профсоюзным комитетом школы. Ведется учет педагогов, прошедших обучение по охране труда и технике безопасности. 2010 г. 2011 г. 2012г. 18 7 5 Проверка знаний по санитарно – гигиеническому минимуму в образовательном учреждении осуществлена 22.05.2013 г. в объеме 6 часов. Обучение прошли 92 работника школы (75 %). Кроме того, прошла замена санитарных книжек у 64 работников (53 %). В школе разработаны программы и тексты вводного инструктажа и повторного инструктажа на рабочем месте. Все инструктажи проводятся в соответствии с нормативными документами, имеются записи в журналах проведения инструктажей с подписями. Оформлен стенд по охране труда, который ежегодно обновляется. Во всех кабинетах повышенной опасности (физики, химии, информатики и т.д.) имеются уголки по охране труда. Вопросы охраны труда рассматриваются на совещаниях при директоре, на собраниях трудового коллектива, индивидуально, а также в рамках проведения единых дней по охране труда. На совещаниях сотрудники школы знакомятся с нормативно – правовыми документами, с правилами пользования огнетушителями, сигнальной кнопкой, с правилами оказания первой доврачебной помощи. Четыре раза в год проводится учебная тревога с эвакуацией обучающихся и сотрудников школы. Проводятся рейды по кабинетам с целью проверки санитарно – гигиенического состояния, освещения и соблюдения норм противопожарной безопасности. В течение каждого учебного года проводятся классные часы, беседы, конкурсы, тестирование на различные темы по охране труда. На общих линейках проводится анализ травматизма в школе: 2010 г. нет 2011 г. 1 2012 г. нет 17 Приведенные данные показывают, что благодаря проведению профилактической работы количество травматизма в школе сокращается. Разъяснительная работа ведется с учащимися по правилам поведения в перемену, в столовой, в общественных местах, в транспорте. Ежегодно, три раза в год, с обучающимися проводятся инструктажи по правилам дорожного движения, правилам пожарной безопасности, личной безопасности. Для родителей (законных представителей) проводятся родительские собрания, до их сведения доводятся результаты медицинского обследования обучающихся. В образовательном учреждении каждую последнюю пятницу месяца проводятся «Дни охраны труда». На заседаниях комиссии по охране труда, на административных советах заслушиваются преподаватели начальных классов, классные руководители, преподаватели физической культуры об организации и проведении перемен, уроков, внеклассных и спортивных мероприятий. Под особым контролем находится здоровье педагогических работников школы (по графику проходится медицинский осмотр). В целом, система управления, созданная в общеобразовательном учреждении, соответствует заявленным целям и задачам работы школы. Имеются определенные результаты работы, одобренные Педагогическим советом школы. 18 Организация учебного процесса. При организации учебного процесса в 2012-13 учебном году администрацией и коллективом учителей ОУ поставлены следующая цель и задачи: Цель: создание условий направленных на формирование единого образовательного пространства, соответствующего требованиям федеральному государственному стандарту образования, способствующих развитию и формированию личности способной к обучению на следующей ступени. Задачи: - диагностирование состояния учебно-воспитательного процесса, выявление отклонений от запрограммированного результата (стандарта образования) в работе коллектива, создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель-ученик, руководитель-учитель; - формирование у учащихся ответственного отношения к овладению знаниями, умениями, навыками; - повышение ответственности учителей-предметников, внедрение новых, передовых, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных предметов; - совершенствование системы контроля за состоянием и ведением школьной документации. 1. Анализ педагогических кадров начальной школы. В работе начальной школы были задействованы: - 19 учителей начальных классов; - 6 учителей иностранного (английского) языка: Юркова М.Г. преподавала во 2, 3-х классах, Черных Н.В. – во 2 и 4-х классах, Михайлова Т.М.- в 3 и 4-х классах; в 4 б классе работали Макарова С.А. и Козырева Т.Е.; во 2 б классе – Макрова С.А и Русских Я.Р.. - 2 учителя физической культуры: Шакирова И.Г и Сысоев А.Л. (в 4-г кл.); - 1 учитель музыки Масленникова С.Ю.; - 1 воспитатель ГПД Хохлачева И.Л., которая по внутреннему совмещению ещё занималась организацией реализации проекта «Школьное молоко»; В 2012-2013 учебном году всего работало в начальной школе 29 человек, из них 3 учителя (по иностранному языку) приходили из средней школы. На начало учебного года численность учащихся начальных классов составляла 529 человек в 20 классах-комплектах. На конец года в 20 классах - комплектах обучалось 526 учащихся. В течение года прибыло 5 учащихся, выбыло 8 учащихся. Обучался на дому на начало года 1 ученик (Галеев из 1 б класса). Корепанов Владислав (2 б класс) был переведен на надомное обучение во втором полугодии. Согласно годовому календарному графику, учебный год начинается с 1 сентября 2012 года. Окончание учебного года: 1 - 4 классы – 29.05.2013 г. Нормативный срок освоения программ начального общего образования составило в 1 классах 33 учебные недели, во 2- 4 классах – 34 учебные недели. Продолжительность рабочей недели в 1-4-х классах - 5 дней. Учебная нагрузка на обучающегося, согласно учебному плану, составила в 1 классах – 21 час, во 2- 4 классах – 24 часа. Начальная школа работает по графику продленного дня, начало занятий 8.30 ч., окончание 17.30 ч. Занятия проводятся в 2 смены. Распределение классов по сменам 19 осуществляется на основе п.10.4 СанПиНа 2.4.2.2821-10 «В учреждениях, работающих в две смены, обучение 1-х, 5-х, выпускных 9 и 11 классов и классов компенсирующего обучения должно быть организовано в первую смену», т.о. в 1 смену обучались – параллель 1, 4 классов и 2 б, в, г классы (342 человека, что составило 65 % от общего количества обучающихся в начальной школе), во 2 смену – 2 а, д и 3 а, б, в, г, д классы (184 человека, что составляет 35% от количества обучающихся в начальной школе) . Количество обучающихся составило: - в 2011 - 2012 учебном году - 555 человека; - в 2012-2013 учебном году – 529 человек. Причиной сокращения обучающихся является тот факт, что было выпущено в среднее звено 6 классов 4-ой параллели, при наборе в 1-е классы запланировано принять и сформировать 5 классов-комплектов. «Школа 2100» (1 и 2 классы, 3 в и 4 д классы). «Школа России» (3 д и 4 г классы). «Школа России» с преподаванием математики по программе Л.Г.Петерсон (3 а, б и 4 а, б, в классы) «Система Занкова» (3 г класс) Учебный план составлен для 1 и 2 классов в соответствии с БУП РФ, 1-й вариант БУП; для 3 и 4 классов с БУП РФ (2004 г.) В соответствии с ФГОС в первых и вторых классах за счет группы продленного дня проводились занятия по внеурочной деятельности, среди которых: логика, развитие речи, оригами, лепка, спортивные игры. В соответствии с программой «Развитие физической культуры и спорта» и приказа Минобрнауки РФ от 30.08.2010 № 889 во всех классах проводились 3 часа физкультуры. В течение учебного года создавались оптимальные условия для укрепления здоровья, физического, психического и интеллектуального развития обучающихся. Проводилась работа по здоровьесберегающим технологиям в режиме школы. Во главу ставились физическое здоровье и концепция духовно-нравственного воспитания обучающихся. Составлен план деятельности по формированию ЗОЖ, сохранению здоровья. Учитывая систему работы школы, большое значение придавалось режиму работы (адаптационный период и дополнительные каникулы в 1-х классах), расписанию занятий, соблюдению санитарно-гигиенических норм, гигиеническим требованиям к состоянию учебной мебели в соответствии с возрастным уровнем. Учебная нагрузка не превышала допустимой нормы. В начальной школе проводились мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья: оснащенность кабинетов в соответствии с нормами СанПиН (ростовая мебель, замена классных досок, единые лампы освещения, подсветка доски); осуществлялась психологическая диагностика и помощь детям в школьной неуспеваемости, проводились индивидуальные и коллективные консультации психолога); на дополнительных занятиях психологом оказывалась педагогическая поддержка и коррекционная работа учителями; на уроках проводились физминутки, использовались разные формы обучения для снятия переутомления; учащимся с согласия родителей предоставлена возможность посещения бассейна; 20 на классных часах проводились профилактические беседы по предупреждению простудных заболеваний; в июне месяце традиционно работает оздоровительный школьный лагерь с целью безопасности и укрепления здоровья обучающихся; организованы группы продлённого дня; выезд в лагерь «Березовая роща» группы желающих обучающихся начальной школы в ноябре, марте, июне месяце 2012-13 года (общее количество человек составило - 112); В начальной школе реализовывался комплексный план оздоровительных мероприятий и гигиенического воспитания обучающихся. Используя в своей работе разные программы и применяя разнообразные методы и формы обучения, учителя создали все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала. Однако, к концу года были выставлены неудовлетворительные оценки. С согласия родителей эти обучающиеся были показаны на школьной ПМПК и прошли республиканскую ПМПК, решением которой было – перевести в коррекционные классы. Класс 2а Отличники На «4» и «5» Неуспевающие 1 15 - 17 - 19 - 11 - 13 - 12 75 - 1 14 - Плотникова Полина 2б 4 Миронова Арина Ерохин Артём Варламова Вера Иванов Денис 2в 2 Бажина Ульяна Мамаева Елизавета 2г 3 Демахина Кристина Долгова Юлия Мясникова Софья 2д 2 Кудрявцева Анна, Шабалина Ксения 2-е кл. 3а Кулешова Юлия 3б 3 14 Темкенг Стивен Пермитина Мария Широбокова Арина 3в 6 1 Белый Илья (рус.яз., англ.яз., математика) 14 - Матвеева Екатерин, Минеева Ирина, Пиминова Мария, Семенова Полина, Солодянкина Милена, Шадрин Тимур 3г 3д 1 Кокоулина Люба - 19 1 Русских Даниил (рус.яз, математ.) 12 1 Миронов Егор (математика, логика, англ.яз.) 3-е кл. 4а 11 73 3 3 9 - 20 - Александрова Ирина Марков Данил Рязанов Артем 4б 1 Девятиярова Анастасия 21 4в 1 13 - Корепановва Дарина 4г - 4 2 Дударев Максим (рус.яз., о.мир, англ.яз., матем.) Медведев Максим (рус.яз.,матем.) 4д 3 13 - Акентьева Полина Григорьева Анастасия Сахапова Фарида 4-е кл. 8 59 2 2-4 кл. 31 207 5 Из 132 обучающихся 1 классов переведены во 2 класс 132. Из 132 обучающихся 2 классов переведены в третий класс 132 человека,. Из 133 обучающихся 3 классов переведены в следующий класс – 130. Обучающие Белый И. (3 б класс), Русских Д. (3 г класс) и Миронов Е. (3 д класс) решением республиканской ПМПК переведены в коррекционные классы другой школы. Из 129 обучающихся 4 классов переведены в 5 класс 127. Дударев Максим и Медведев Максим (4 г класс) по согласию родителей проходят республиканскую ПМПК в июне месяце. Т.о., из 394 человек 2-4 классов окончили 2012-2013 учебный год: «отлично» - 31 человек (7,8 %); «хорошо» и «отлично» - 207 человек (52,5 %), с одной «4» - 7 человек (1,7 %) , с одной «3» - 10 человек (2,5 %), неуспевающих – 5 человек (1,3 %). качество знаний – 60,4%, показатель обученности – 98,7%, переведены в следующий класс – 521 человека (99%). На начало 2012-2013 учебного года в подразделении 5-7 классов было сформировано – 16 классов-комплектов, всего учащихся 390. Все классы укомплектованы педагогическими кадрами. 5-7 классы обучались по учебным планам, составленным на основании базисного учебного плана. Классы второй ступени обучались в 1 смену. С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся второй ступени и общешкольной методической цели: формирование ключевых компетенций учащихся как основы эффективного обучения и воспитания были поставлены следующие задачи: вооружить каждого ученика знаниями, но и сформировать у каждого приемы, способы, умения учебно-познавательной компетентности, без которых усвоение новых знаний невозможно; продолжить работу по преемственности начального звена и среднего; изучение и внедрение методик и приемов в системе личностно ориентированного обучения. Поставленные задачи решались через совершенствование методики проведения урока, ознакомление учителей с опытом работы коллег на ШМО, педагогических советах, семинарах, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и сильными учащимися, повышение мотивации к обучению у учащихся. Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями по предупреждению неуспеваемости. 22 Можно сделать вывод о положительном результате в 5-7 кл. в решении вопроса о предупреждении неуспеваемости. По данному вопросу в течение 2012-2013 учебного года проводилась огромная работа, начиная с учителей-предметников, кл.руководителей, соц.педагога, зам.директора по УВР в 5-7 классах. По плану выполнения всеобуча проходила проверка посещаемости занятий детей «группы риска» и на постоянном контроле была работа с «2». Итак, в подразделении 5-7 кл. на конец 2012-2013 учебного года обучалось 386 учащихся. 148 учащихся (из них 10 отличников) окончили учебный год на «4» и «5», что составляет качество знаний – 38% . Лучший результат обученности показали учащиеся 5а,б,г,д,е; 6а,б,г,д,е; 7а,в,г классов (100%). Качество знаний выше всех у учащихся 5г, 6б, 7в классов, что говорит о совместной полноценной работе классного руководителя с учащимися класса и учителямипредметниками. - Самый низкий уровень качества знаний у учащихся 5е, 6е, 7г классов. Анализируя причины неуспеваемости в 5е, 6е, 7г классах отмечается, что в данных классах обучаются учащиеся с низким интеллектуальным развитием, которым было рекомендовано обучение в коррекционных классах. В течение 2012 – 2013 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг. Одним из его этапов являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения. Анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам позволил выявить недостатки в работе педагогического коллектива по обучению учащихся, их причины. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обученности по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ «на входе», промежуточных контрольных работ (полугодовой контроль), итоговый контроль. Была проведена определенная работа по преемственности. Так в соответствии с планом школы и целью контроля за качеством знаний обучающихся, уровнем сформированности классного коллектива, уровнем адаптации обучающихся на 2-ой ступени обучения с 01.09.2012г. по 31.10.2012г. был проведен классно-обобщающий контроль в 5-х классах. В ходе контроля была проведена следующая работа: инструктивное освещение по организации и осуществлению КОК; посещены и проанализированы уроки в 5-х кл. по всем предметам; документальный контроль; психологическое обследование; социальное обследование; предметная диагностика (проведение входных контрольных работ по математике и русскому языку); собеседование с кл.руководителями 5-х классов. Итогом всей вышеперечисленной работы стал педагогический консилиум, «Преемственность в обучении и воспитании учащихся 5-х кл. Адаптация пятиклассников», который прошел в деловой атмосфере и с конструктивными решениями. Адаптация пятиклассников прошла безболезненно. Как показывает практика, большинство детей переживет этот переход как важный шаг в их жизни. Центральное место занимает сам факт окончания начальной школы. А для многих детей переход к нескольким учителям с разными требованиями и характером являются зримым внешним показателем их взросления: дети ожидают перемен, ждут, что им станет интересно. 23 Таблица движения учащихся в течение 2012-2013 учебного года . № Показатель 1-4 5--9 кл. 10-11 кл. Всего 1 Количество учащихся на начало 529 620 100 1249 2 Всего прибыло учащихся 3 4 0 7 3 Всего выбыло учащихся 6 16 1 23 4 Количество учащихся на конец 2012-2013 526 учебного года 608 99 1233 Количество обучающихся за 2012-2013 учебный год уменьшилось на 16 человек. Количество прибывших связано со свободными местами, а они только в параллели 6,7 классов. Итоги завершения учебного года Результаты успеваемости. Общая информация по итогам года приведена в таблице. 5 Класс Всего учащихся на конец учебного года Закончили год на «отлично» Закончили год на «4» и «5» Всего неуспевающих за год Из них «осенников» 6 Из них «второгодников» 7 Качество знаний, % 66 57 64 38 34 34 34 25 60 51 46 8 Успеваемость, % 100 98 98 99 99 99 97 100 100 100 99 1 2 3 4 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 итог 132 133 129 146 140 100 107 116 48 51 1102 12 5 11 2 5 2 4 3 2 3 49 75 71 72 54 42 32 32 26 27 23 454 - 3 2 1 1 1 3 - - - 11 - 3 2 1 1 1 3 - - - 11 - - - - - - - - - - - В течение 2012 – 2013 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг. Одним из его этапов являлось отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения. Анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам позволил выявить недостатки в работе педагогического коллектива по обучению учащихся, их причины. Итоги промежуточной аттестации представлены в следующей таблице: Классы. количество предмет оценки качество успешность уч-ся «5» «4» «3» «2» 5а 24 Литература 13 5 5 1 75 96 5в 26 история 6 9 11 - 58 100 5б 25 физкультура 7 14 4 - 84 100 5г 24 Русский язык 6 14 4 - 83 100 24 5д 26 Английск.язык 5е 20 6а 3 13 10 - 62 100 природоведение 1 4 13 2 25 90 24 математика 8 12 4 - 83 100 6б 23 Английск.язык 5 11 7 - 70 100 6в 25 технология 19 6 - - 100 100 6г 20 математика 11 5 4 - 80 100 6д 25 география 3 14 9 - 68 100 6е 24 литература 8 11 5 - 79 100 7А 27 геометрия 4 10 13 - 52 100 7б 26 история 7 12 7 - 73 100 7в 25 музыка 18 4 3 - 88 100 7г 22 биология 4 5 13 - 41 100 8а 28 химия 7 16 5 - 82 100 8б 28 Английск. язык 1 11 16 - 43 100 8в 23 физика 8 11 4 - 83 100 8г 27 геометрия 14 4 9 - 67 100 10а 25 обществознание 6 13 6 - 76 100 10 б 22 физика 12 4 - 82 100 итого 539 165 216 155 3 71 99 6 Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения по 8-11 классам за 3 года. К л а с с 8 9 10 11 итого 2010 – 2011 учебный год УспеваКачест-во емость знаний 100% 100% 100% 100% 100% 37 % 38% 23 % 48% 36 % 2011-2012 учебный год 2012-2013 учебный год Успеваемость Качест-во знаний Успеваемость Качест-во знаний 100% 100% 100% 100% 100 % 27% 32% 55% 41% 36% 97% 100% 100% 100% 99,25% 34% 25% 60% 51% 42,5% Информация о качестве знаний в разрезе предметов МБОУ "СОШ №16" в 2012-2013 учебном году 25 число обучающихся на 4 и 5 класс предметы Колво обуч 2 3 4 1-4 5 6 7 8 9 5-9 10 11 1011 итог о качество знаний по предмету, % русский язык 1101 93 94 72 259 73 77 53 53 60 316 42 35 77 652 59,21889 литература 1101 116 121 113 350 109 106 67 79 84 445 44 47 91 886 80,4723 математика 680 99 98 79 276 77 69 0 422 62,05882 алгебра 422 0 геометрия 422 0 история 707 0 обществозн 561 биология 146 45 49 51 145 37 37 74 219 51,89573 47 62 47 156 39 39 78 234 55,45024 124 64 88 78 465 40 51 91 556 78,64215 0 120 68 93 114 395 43 51 94 489 87,16578 561 0 83 71 89 97 340 45 50 95 435 77,54011 физика 422 0 71 74 74 219 41 48 89 308 72,98578 география 561 0 62 88 91 348 43 43 391 69,69697 химия 323 0 55 48 103 42 44 86 189 58,51393 ИКТ иностранный язык 323 0 85 41 126 41 49 90 216 66,87307 53 52 307 33 34 67 667 60,58129 1101 114 103 76 293 111 107 84 71 47 Успеваемость в 2012 – 2013 учебном году в 8-11 кл. составила 99,25 %. Качество обучения по сравнению с прошлым годом повысилось стало 42,5% вместо 36%. При этом следует отметить, что с одной тройкой по предмету окончили учебный год 16 учеников. (на 3 ученика больше, чем в прошлом учебном году). Результат итоговой аттестации учащихся 9 класса. Государственную (итоговую) аттестацию за курс основной школы в текущем году проходили 116 обучающийся 9 классов. Аттестация прошла в соответствии с расписанием , апелляций в конфликтную комиссию общеобразовательного учреждения по вопросам проведения аттестации не поступало. Аттестацию успешно прошли все 116 обучающийся 9 классов. Данные о результатах итоговой аттестации выпускников основной школы представлены в таблице: предметы учебного плана Всего уч-ся сдавали результаты качество успешность Средний балл русский язык (новая форма) 70 86 100 4,3 русский язык (традиц.) 46 20 100 3,2 математика (новая форма) 50 94 100 4,5 математика (традиц.) 66 17 100 3,2 биология (новая форма) 6 83 100 3,8 26 биология (традиц.) 5 80 100 4,4 физика (новая форма) 24 96 100 4,6 физика (традиц.) 21 38 100 3,4 информатика (новая форма 13 100 100 4,6 информатика (традиц.) 10 70 100 4 английский язык (нов.ф) 5 100 100 5 английский язык (трад.) 10 60 100 3,7 Химия (новая) 2 100 100 5 обществознание 34 65 100 4,1 ОБЖ 58 76 100 4,2 география 31 58 100 3,7 литература 4 100 100 5 история 8 38 100 3,5 геометрия 1 0 100 3 итого 464 67,4 100 3,6 Наиболее популярные предметы по выбору у девятиклассников в период с 2008 – 2009 учебного года по 2012 – 2013 учебный год 2008 – 2009 учебный год – ОБЖ, физика. 2009 – 2010 учебный год – ОБЖ, обществознание, физика. 2010-2011 учебный год - ОБЖ, обществознание, физика. 2011-2012 учебный год – ОБЖ, обществознание. 2012-2013 учебный год – ОБЖ, обществознание, география, физика. Сдали экзаменационную сессию на «4» и «5» 34 ученика, что составило 29 % от всех выпускников 9 класса. Качественный анализ итогов экзаменационной сессии за 6 лет. Учебный год. 2007 – 2008 2008 – 2009 2009 – 2010 2010 -2011 2011-2012 2012-2013 Количество экзаменующихся 52 102 147 108 121 116 Количество учащихся, сдавших экзамены на «4» и «5». 19 38 48 47 51 34 Процент качества. 37 % 37 % 33 % 44% 42% 29% 27 Текстовый анализ результатов итоговой аттестации за курс основной школы. На конец 2012 – 2013 учебного года в 9 классе обучалось 116 человек. Все ученики 9 класса были допущены к итоговой аттестации. Учащиеся успешно прошли аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца. Средний балл составил 3,6, что ниже чем в прошлом году (4). Ученики 9 класса сдавали два обязательных экзамена по русскому языку, математике в новой форме ( по желанию) и два экзамена по выбору учащихся (один из которых из числа профильных). Текстовой анализ результатов итоговой аттестации за курс средней школы. На конец 2012 – 2013 учебного года в 11 классах обучалось 51 учащийся. Все они были допущены к итоговой аттестации и успешно ее выдержали. Учащиеся 11 класса сдавали два обязательных – по русскому языку (в форме ЕГЭ), математике (в форме ЕГЭ) и экзамены по выбору учащихся (в форме ЕГЭ). В ходе итоговой аттестации учащиеся сдавали в этом году экзамены по выбору в форме ЕГЭ по следующим предметам: -биология; -литература; -информатика; -физика; -химия; -история; -обществознание; -английский язык Результаты итоговой аттестации в 11 классах экзаменов по выбору. предмет Учебный год математика 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2008-2009 Русский язык биология информатика литература Кол-во сдающих 11 3 5 5 8 15 10 5 10 9 3 Ср.балл по школе 48 54 51 56,8 60 68 73 74,4 64,6 66 51 58 72 73,5 72,2 76 84 83,4 54,3 Ср.балл по городу 44,3 46,4 44,6 61,7 61,6 61,1 57,8 59,6 59,3 54 62,4 69,5 64,3 60,3 57,1 28 английский язык. химия обществознание. история . физика. 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2 3 6 4 11 5 4 7 6 7 2 3 1 5 36 22 24 47 20 10 6 8 15 4 27 18 20 32 24 59,5 66 68 73,3 74,4 66,4 72 70 88 57,7 61 57 70 79,8 64,5 61 63 65 66,4 59,5 57,2 59 60 63,3 56,3 52,8 55 50 75,25 61,4 64,5 56,3 67,6 59,3 56,5 60,8 56 57,8 62,5 57,3 60,3 58,5 59,2 55,8 50,5 50,5 50,5 51,1 50,1 51,6 52,1 46,7 Наибольшее количество баллов набрали: По физике: Кузнецов Артём – 98 баллов, Фаррахов Айрат – 90 баллов, Главатских Евгений – 90 баллов По математике: Глухова Людмила – 83 балла. По русскому языку: Русских Софья – 95 баллов, Иванова Дарья – 92 балла, Токарева Александра – 92 балла, Подсизерцева Маргарита – 90 баллов. По английскому языку: Зарубин Михаил – 94 балла, Сергеева Надежда – 92 балла, Перминова Дарья – 90 баллов. По химии: Русских Софья – 89 баллов. По информатике: Юминов Павел – 97 баллов, Каримова Дарья – 91 балл. Учебный год предмет Количество выпускников 2011-2012 Русский язык обществознание история Информатика и ИКТ 76 47 15 10 Кол-во выпускников, получивших от 90 до 100 баллов 13 2 1 3 29 2012-2013 Английский язык Литература итого Русский язык Информатика и ИКТ Английский язык физика итого 7 6 51 9 6 24 2 1 22 4 2 3 3 12 Анализ результатов итоговой аттестации в форме ЕГЭ в целом показал объективность выставления оценок по предметам русский язык, математика. Сопоставление данных результатов ЕГЭ учащихся МБОУ «СОШ № 16» с данными по Ижевску показывает, что результаты выше по всем предметам. Методическим объединениям учителей-предметников рекомендовано поставить на систематический контроль вопросы методики преподавания и подготовки к ЕГЭ в соответствии с современными требованиями. В связи с высокой востребованностью данных предметов учащимися, администрация ставит в план ВШК на 2013-2014 учебный год на особый контроль состояние преподавания учебных предметов математика, история, обществознание и методику подготовки к экзаменам по данным предметам. Важнейшим показателем качества работы педагогического коллектива являются результаты итоговой аттестации выпускников. Результаты итоговой аттестации в 11-х и 9-х классах. Количество выпускников 9 классов Количество выпускников 11 классов Всего закончили на отлично (в аттестате все "5") в том числе получили аттестаты особого образца награждены Похвальной грамотой закончили на "4" и "5" закончили со справкой оставлены на повторный год обучения Всего награждены золотой медалью награждены серебряной медалью награждены Похвальной грамотой закончили на "5" (с учетом медалистов) закончили на "4" и "5" (с учетом медалистов) закончили со справкой 116 3 3 14 26 51 3 11 3 26 - Основной целью итоговой аттестации в форме ЕГЭ является введение открытой и объективной процедуры оценивания учебных достижений каждого обучающегося. Согласно Плану мероприятий по организации проведения государственной аттестации выпускников проводились репетиционные экзамены по обязательным предметам и предметам по выбору, систематически проводилась текущая диагностика по вопросам организации и проведении аттестации, мониторинг качества учебных достижений выпускников классов, диагностические исследования по выявлению отношения родителей к образовательному процессу и процедуре ЕГЭ. На протяжении всего учебного года, все участники образовательного процесса, родители выпускников XI класса знакомились с порядком ГИА, со структурой, формой, содержанием и правилами выпускных экзаменов. Вопросы по подготовке к ЕГЭ рассматривались на педагогических 30 советах, совещаниях при директоре, административных планерках, на заседаниях м\о. Данные мероприятия давали возможность корректировать подготовку к государственной итоговой аттестации на протяжении всего учебного года. Все учащиеся преодолели минимальный порог, определенный для обязательных предметов (русский язык – 36 баллов, математика – 24 балл). Большинство выпускников 2013 года в качестве предметов по выбору на итоговой аттестации сдавали предметы: обществознание – 62%, физику – 42 %. В ходе подготовки к ЕГЭ 6 обучающихся изменили свое решение и уменьшили количество заявленных к сдаче экзаменов. Это обусловлено тем, что учащиеся не были уверены в своих знаниях и решили не рисковать. Таким образом, число участников, сдававших ЕГЭ (по выбору) стало: Количество учащихся 11-х классов, сдавших ЕГЭ по двум 3 предметам Количество учащихся 11-х классов, сдавших ЕГЭ по трём предметам 18 Количество учащихся 11-х классов, сдавших ЕГЭ по четырём 27 предметам Количество учащихся 11-х классов, сдавших ЕГЭ по пяти предметам 3 Медалисты МБОУ «СОШ № 16» Учебный год Кол-во выпускников Золотые медалисты Серебряные медалисты 2007-2008 62 2 2008-2009 67 7 2009-2010 47 2010-2011 46 3 2 2011-2012 76 3 2012-2013 51 3 При проведении государственной итоговой аттестации учащиеся выпускных 9 и 11 классов школы руководствовались Положением о проведении итоговой аттестации разработанной Министерством образования и науки УР, Положением о проведении ЕГЭ. Экзаменационный материал для экзаменов по выбору в 9-х классах был подготовлен учителями своевременно, рассмотрен на заседаниях м/о, утвержден директором школы. Нормативные документы оформлены в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды в соответствии с инструкцией. Из 167 учащихся, обучавшихся в 9 и 11 классах, все 167 успешно овладели требованиям программ по всем предметам. 31 Научно-методическая, инновационная и экспериментальная работа в ОУ. В условиях инновационной деятельности школы, реализации учебного плана по введению ФГОС НОО и раннему введению ФГОС основного общего образования, а также сообразуясь с особенностями современного этапа развития общества, в условиях когда возникла необходимость качественных изменений в школьном образовании, а именно смены приоритетов с «выучить – на воспитать» и с «научить – на научить учиться», что означает для школы отказ от ориентации на освоение учащихся суммы знаний как основных результатов школьного образования и формирование универсальных учебных действий, общественно значимого ценностного отношения к знаниям важной составной часть психолого-педагогического обеспечения инновационной деятельности общеобразовательного учреждения мы считаем гуманизацию образования и повышение его качества, в связи с чем в 2012 - 2013 учебном году была продолжена работа по проблеме школы «Формирование ключевых компетентностей учащегося как основы эффективного обучения и воспитания». Работа методической службы была ориентирована на реализацию стратегических направлений развития школы, задач, определённых в качестве приоритетных в результате анализа предыдущего учебного года: 1. Продолжить работу над темой «Формирование ключевых компетенций учащегося как основы учебного и воспитательного процесса в школе»; 2. Научно-методическое обеспечение изучения и реализации ФГОС, создание необходимых условий для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы развития школы. 3. Создание внутришкольной непрерывной системы повышения квалификации. 4. Внедрение новых форм непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов (методический десант, тьютерство, дистанционные семинары и т.д.). 5. Развитие и совершенствование системы работы и поддержки одаренных учащихся. 6. Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов 7. Использование инновационных технологий для повышения качества образования. 8. Приведение в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизация работы по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов. 9. Обеспечение методического сопровождения работы с молодыми специалистами Для решения поставленных задач были созданы следующие условия: 1. Составлен и утвержден учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по 2. 3. основам дисциплинам, обеспечить уровень усвоения стандартов образования. Утверждены учебные планы предпрофильного образования Составлены и утверждены планы работы методического совета школы, педагогического совета. 32 4. Методические объединения работали по четким планам в соответствии с 5. 6. 5. 6. утвержденными методическими темами, проблемой школы. Составлены индивидуальные планы работы учителей-предметников над темами самообразования. Создана система ВШК, как одно из условий эффективной работы. Создана система работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни учащихся. Проведены мероприятия по улучшению материально-технической базы кабинетов. В соответствии с поставленными целями и задачами, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Работа педагогического, методического советов Работа школьных методических объединений Различные формы методической работы по повышению профессионального мастерства педагогов Повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров Посещение уроков администрацией школы Работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами Структура методической службы школы: При планировании методической работы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые позволили бы решать проблемы и задачи, поставленные перед школой. Формы методической работы: 33 С помощью этих форм осуществляется реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через использование различных педагогических технологий. Миссия методической службы школы: создание условий для смены типа образовательной деятельности, предполагающей переход от «знаниевой» модели образования в школе к «способностной» (креативной) – успешная работа педагогического коллектива в режиме развития. Ключевая цель методической работы: создание атмосферы заинтересованности в росте педагогического мастерства, приоритета педагогической компетентности, творческих поисков коллектива. Педагогический совет МБОУ «СОШ № 16» является органом самоуправления коллектива педагогов, на котором педагоги сочетают в себе функции объекта и субъекта административного внутришкольного управления в соответствии с закрепленными за каждым из них должностными полномочиями и обязанностями. Тематика проведения педагогических советов была актуальной и востребованной, соотносилась с поставленной методической темой школы, способствовала реализации поставленных задач перед методической службой школы. В 2012-2013 учебном году было запланировано и проведено 7 педагогических советов из них 4 тематических, тематика педсоветов была выбрана с учетом обозначенных проблем по итогам 2011-2012 учебного года. 1. Федеральный государственный стандарт основного общего образования: актуальные вопросы введения. 2. Приоритетность формирования УУД в системе современного образования. 3. Нравственное и духовное воспитание современного человека. 4. Эффективность управления качеством образования на основе внедрения информационных технологий. В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения, выбравшие из своего состава преподавателей в инициативные группы, получившие необходимые рекомендации и список литературы от руководителя, ответственного за подготовку и проведение данного педсовета. Разработанный проект педсовета обсуждался на заседании творческой группы. Формы проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду с традиционными, использовались такие активные формы как деловая игра, работа в творческих микрогруппах, демонстрация фрагментов уроков по проблеме педсовета их анализ, обсуждение результатов анкетирования, диагностирования по проблемам. Функции педсоветов реализовывались через осуществление планирования, регулирование качества образовательного процесса, развитие педагогического мастерства. 34 К подготовке педсоветов, к выработке их решений привлекались учителя, создавались временные творческие группы, привлекалась психолого - социологическая служба, что способствовало повышению их эффективности, созданию атмосферы заинтересованного обсуждения. Содержание педсоветов включало в себя изучение лучших традиционных и новых образцов педагогической деятельности по проблеме школы, аналитический материал всех образовательных областей, изучение нормативно-правовых, методических материалов по организации учебного процесса в условиях предпрофильного и профильного обучения и технологий их внедрения, анализ применения педагогами имеющихся в школе ТСО и компьютерной техники в учебном процессе, анализ использования учителями в практической деятельности современных педагогических технологий, обсуждение проблемных ситуаций, возникающих в ходе реализации принципов дифференцированного и индивидуального обучения. Помимо аналитических материалов, включающих в себя результаты контроля по направлениям деятельности школы, вынесенным в тематику педсоветов, основной акцент был сделан на развитие творческой инициативы педагогов в решении актуальных задач и проблем, стоящих перед школой, и определении перспектив роста педагогического и ученического коллективов. В основе организации и проведения педсоветов лежали групповая форма взаимодействия педагогов, создание макетов, определяющих алгоритмы педагогической деятельности в реализации образовательных и воспитательных целей, интерактивные приемы сотрудничества. Основная функция педсоветов в течение года носила аналитический, перспективный характер. Решения педсовета в большинстве своем носили конкретный характер, соответствовали выводам и предложениям, содержащимся в выступлениях по обсуждаемым вопросам, определялись сроки и ответственные за исполнение решений. В течение 2012 – 2013 учебного года было проведено десять заседаний научнометодического совета, работа которого проходила в соответствии с утвержденным планом. На заседаниях были обсуждены следующие вопросы: Школьный эксперимент "Введение ФГОС ООО"; Ресурсы современного урока, обеспечивающие освоение новых образовательных стандартов; Организация самостоятельной деятельности обучающихся на уроке как действенное средство повышения его качества ИКТ на уроке; Пути преодоления неуспеваемости; Формирование и развитие ключевых компетенций обучающихся в условиях профильной школы; Совершенствование профессионального мастерства учителя через самообразование; Самооценка методической работы в современных условиях. Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа работы научно методического совета школы, в 2012-2013 учебном году была поставлена задача совершенствования педагогического мастерства, обучение педагогов технологии проектной и исследовательской деятельности, привлечение учащихся к проектной и исследовательской деятельности, создания системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями, внедрение ФГОС НОО и ООО. В соответствии с методической темой школы была продолжена работа педагогов над темами самообразования. В результате повышения квалификации учителей повысился уровень владения педагогов школы инновационными технологиями образования. В планировании методической работы старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними. 35 По-прежнему остается неэффективной работа по предъявлению и обобщению передового педагогического опыта. Основной проблемой по данному направлению является нежелание педагогов готовить аналитические материалы, ввиду объёма предстоящей работы; неумением большинства педагогов систематизировать собственные наработки, а также недостаточное владение ИКТ учителями. В течение года методический совет осуществлял координацию деятельности методических объединений и определял стратегические задачи развития школы. Целью работы школьных методических объединений является совершенствование профессиональных качеств личности каждого учителя, развитие их творческого потенциала и, в конечном счете, повышение эффективности и качества образовательного процесса. Через методическую работу осуществляется подготовка педагогов к внедрению нового содержания образования, овладение инновациями и прогрессивными педагогическими технологиями, изучение и использование на практике современных методик воспитания. Главное в работе методических объединений - оказание реальной, действенной помощи педагогу. Наряду с докладами, сообщениями, используются открытые уроки и внеклассные мероприятия, творческие отчеты, деловые игры, тренинги и другие активные формы деятельности. В школе создано семь методических объединений: МО учителей математики и информатики МО учителей естественных наук МО учителей начальных классов МО классных руководителей МО учителей общественных дисциплин МО учителей английского языка МО учителей русского языка и литературы Каждое методическое объединение имеет свой план работы, разработанный в соответствии с темой и целями и задачами методической службы школы. Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Целенаправленно ведется работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения. Большое внимание уделяется формированию у учащихся навыков творческой деятельности, развитию общеучебных навыков, сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях каждый учитель работает над своей темой самообразования, с обобщенными результатами которой он знакомит своих коллег на заседаниях методических объединений. На заседаниях ШМО обсуждались следующие вопросы: комплектование на новый учебный год, согласование перечня учебников и рабочих программ учителей - предметников; организация и проведение школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников; особенности работы учителей в период перехода на ФГОС ООО; мониторинг в деятельности учителя; профессионализм и педагогическое мастерство современного педагога; приемы формирования УУД в рамках ФГОС; подготовка участников школьной научно - практической конференции "Исследователь XXI века". Тематика заседаний отражала основные проблемные вопросы, стоящие перед МО и которые стремится решать педагогический коллектив школы. Работа МО проводилась целенаправленно, продуктивно, решались вопросы повышения качества обучения и 36 преподавания и формирования УУД средствами предметов, в результате чего повысился методический уровень учителей, выросла активность педагогических работников, их индивидуальное стремление к творчеству, по итогам участия в НПК, городских предметных олимпиадах учащиеся школы добились достаточно высоких показателей. Решая задачи МО, все учителя овладели теоретическими знаниями по современным педагогическим технологиям, успешно использовали принципы одной или нескольких педагогических технологий в практической деятельности, активно включали в учебный процесс применение ТСО и компьютерной техники, совершенствовали организацию исследовательской деятельности учащихся и навыки ведения анализа и самоанализа уроков, внедряли предпрофильное обучение, овладевали методикой преподавания предметов на базовом и профильном уровнях в старших классах, внедряли методики подготовки учащихся к новым формам итоговой аттестации, новые формы внеурочной деятельности. Основным результатом работы МО явилось создание единой структуры их взаимодействия, режима функционирования, подчиненность содержания работы общим задачам школы и ориентация на непрерывный информационный рост учителя. Несмотря на это, необходимо обратить внимание на дальнейшее применение и совершенствование в работе новых педагогических технологий. Предметные недели, проведенные в учебном году, явились одной из форм повышения педагогического мастерства педагогов, способствовали выявлению одаренных, талантливых детей и развитию их познавательных интересов. Кроме того предметные недели позволили как учащимся, так и учителям раскрыть свои творческие возможности, проявить организаторские способности. Высокий творческий потенциал педагогического коллектива позволяет ему участвовать в опытно-экспериментальной работе. На основании приказа МО и Н УР от 04.11.2004 г. № 89 школа долгое время являлась республиканской экспериментальной площадкой по теме «Введение предпрофильного и профильного обучения на старшей ступени общего образования», целью которого является создание системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательного учреждения, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда, отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования. На базе школы открыт 11-й класс - информационно-технологический, которые проходили обучение в течение 2-х лет на базе школы и ИжГТУ и получают диплом по специальности «Оператор ЭВМ» В целях реализации данного эксперимента школа сотрудничает с Ижевским Политехникумом, Удмуртским государственным Университетом, Ижевским Государственным Техническим Университетом и разработана программа по профильной и предпрофильной подготовки учащихся школы. На основании решения Республиканского экспертного совета Министерства образования и науки УР (протокол № 3 от 19. 08. 2010 г) школа является экспериментальной площадкой по теме: «Разработка технологий формирования универсальных учебных действий по активизации учебной деятельности школьников в процессе изучения английского языка». В 2012 – 2013 учебном году школа стала пилотной площадкой Министерства образования и науки Удмуртской Республики (приказ № 508 от 03.07.2012 г.). Все документы размещены на сайте школы. Количество обучающихся в ОУ - 1233 чел. Количество классов, в которых вводится ФГОС ООО в 2012 году – 2 класса (5а, 5б). Количество обучающихся в этих классах - 52 человека, что составляет 4,2 % от общего количества учащихся основной школы. Была обновлена нормативно - правовая база школы (создано Положение о рабочей программе учителя - предметниками в рамках ФГОС, создан Координационный совет, изменены должностные инструкции, создана 37 Образовательная программа в контексте ФГОС). 75 % педагогического состава прошли курсы повышения квалификации в соответствии с новыми стандартами. В 2012 – 2013 учебном году применялись разнообразные формы работы по повышению профессионального мастерства педагогических работников. Педагоги школы проходили обучение на базе ИПК и ПРО, Академии АЙТИ (по использованию электронных образовательных ресурсов на уроках). Основными вопросами повышения квалификации стало внедрение Федеральных государственных стандартов в начальной школе и 5-х классах (в экспериментальном режиме с 1 сентября 2012 г.). Всего повышение квалификации прошло 21 педагог (32 % от общего числа педагогов). В течение всего учебного года посещались семинары, проходящие на базе школ города, по профильному обучению (районные и городские) и для административных работников. Особое внимание было уделено семинарам и мастер - классам по обмену опытом по раннему внедрению ФГОС в 5-х классах. 20 марта 2013 года психологами школы (Скоробогатовой Т.Н., Рыбаковой В.А.) на базе Муниципального методического центра был проведен городской семинар по теме: "Психолого - педагогическое сопровождение ФГОС ООО", в котором приняли участие психологи базовых площадок по раннему введению ФГОС города Ижевска. Кроме того, 20 марта учителями истории и обществознания Тимофеевой Т.А. и Куликовым И.В. была проведена консультация по теме: "Подготовка к ЕГЭ по экономике в контексте курса "Обществознания" для учителей экономики и обществознания города. В 2012 – 2013 учебном году учителя – предметники продолжили работу с одаренными, талантливыми детьми. Олимпиады, интеллектуальные игры, научно-практические конференции являются действенным средством вовлечения во внеклассную деятельность большинства учащихся школы, так как их проведение предполагает развитие у школьников интереса к самостоятельному изучению того или иного предмета, исследовательских навыков и т.д. Традиционно учащиеся школы участвуют в олимпиадах, интеллектуальных играх и научно-практических конференциях разного уровня. На основании приказа Управления образования г. Ижевска от 12 сентября 2011 г. № 524 и в соответствии с планом Муниципального методического центра г. Ижевска в период с 01 октября по 15 ноября 2012 г. был проведен школьный этап Всероссийской олимпиады школьников. Для проведения школьного этапа Олимпиады создан оргкомитет и жюри школьного этапа Олимпиады. Школьный этап Олимпиады проводился в соответствии с требованиями и по олимпиадным заданиям, разработанным предметно-методическими комиссиями муниципального этапа Олимпиады. В школьном этапе Олимпиады по каждому общеобразовательному предмету принимали участие обучающиеся 5-11 классов МБОУ «СОШ № 16» с учетом начала изучения каждого предмета, что позволило задействовать одарённых учащихся из среднего звена и активизировать работу учителей-предметников с сильными учащимися. Победителями школьного этапа Олимпиады признаны учащиеся, набравшие наибольшее количество баллов среди всех участников олимпиады из МБОУ «СОШ № 16» по каждому протоколу, при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов. Все учителя - предметники провели школьные олимпиады согласно графика. Не проводилась олимпиады по астрономии, МХК, немецкому языку, французскому языку, экономике (данных предметов нет в учебном плане). Аналитический отчет по школьному этапу всероссийской олимпиады школьников в 2012 – 2013 учебном году. 1. Количественные данные. 38 1.1.Общее количество обучающихся 5-11 классов в ОУ___719___, из них : Обучающихся 5-х классов – 148 Обучающихся 6-х классов – 141 Обучающихся 7-х классов – 103 Обучающихся 8-х классов – 111 Обучающихся 9-х классов – 117 Обучающихся 10-х классов – 48 Обучающихся 11-х классов – 51 1.2.Принимали участие в школьном этапе № предмет п/п 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Английский язык Астрономия Биология География Информатика История Литература Математика МХК Немецкий язык ОБЖ Обществознание Право Русский язык Технология Физика Физическая культура Французский язык Химия Экология Экономика Всего 5кл. Количество участников 6 кл. 7 кл. 8 кл. 9 кл. 5 4 1 12 8 10 кл. 4 Нет в учебном плане (не проводилась) 4 4 3 4 4 3 3 3 2 2 3 3 3 5 4 6 8 5 6 6 5 3 17 16 6 6 10 7 Не проводилась Нет в учебном плане 3 2 2 5 1 4 12 4 4 3 14 4 8 6 7 3 5 3 4 1 1 1 6 4 3 4 4 3 4 4 4 11 кл. 10 Всего Кол-во участ- победит вовало 44 3 Кол-во призеров 3 3 5 2 7 22 11 5 29 35 69 6 4 4 3 5 12 7 6 6 5 2 4 2 2 2 3 6 15 24 9 44 16 17 29 3 3 2 2 6 5 13 2 6 5 7 6 15 12 23 Нет учебном плане Нет в учебном плане 59 43 41 12 7 2 2 23 - 10 70 78 50 53 394 61 122 Активное участие в олимпиадах приняли следующие обучающиеся: - Аверкиева Алена 10а; - Туренко Полина 10; - Галиц Михаил 8б; - Штенникова Екатерина 8в; - Русских Софья 11а; - Косова Ольга 9в; - Лаврентьев Кирилл 9б; - Шабалин Георгий 8г; - Каргапольцева Тамара 9в; - Хвалев Даниил 10а; - Тарасов Сергей 10б; - Красникова Елизавета 8б; - Широбокова Лидия 8б; - Коробейникова Анжелика 9в; 39 - Косова Ольга 9в; - Светлякова Вероника 8а; - Сергеева Надежда 11а. К одной из причин затруднений у учащихся можно отнести нехватку внепрограммых знаний, невысокий уровень кругозора. В целом, результаты школьного тура предметных олимпиад говорят о невысоком уровне подготовки учащихся к выполнению нестандартных заданий, т.к. отсутствует целенаправленная работа со стороны учителей по подготовке детей к участию в этапах всероссийской олимпиады школьников. На основании протоколов и предоставленных работ учащихся был составлен список победителей и призеров школьного этапа всероссийской олимпиады школьников. В этом году участники школьного этапа олимпиады, набравшие наибольшее количество баллов, признавались победителями школьного этапа олимпиады при условии, что количество набранных ими баллов превышает половину максимально возможных баллов. Участники муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников в 2012 – 2013 учебном году Дата проведения 15.11.2012 Место проведения МБОУ СОШ № 74 Предмет Ф.И. обучающегося Математика Тихонова Мария 9б Хвалев Даниил 10а Макаров Алексей 10б Аверкиева Алена 10а Коробейникова Анжелика 9в Косова Ольга 9в Аверкиева Алена 10а Рябов Михаил 10а Тарасов Сергей 10б Русских Софья 11а Короткова Анастасия 11а Круглова Ульяна 11а Ушаков Евгений 9в Наумов Богдан 9в Поздеев Иван 10а Рябова Полина 8а Косова Ольга 9в Шадрин Данил 9в Аверкиева Алена 10а Туренко Полина 10а Шабалин Георгий 8г Зуев Егор 10а Шмырин Данил 7б Штенникова Екатерина 8в Светлякова Вероника 8а Обрядин Антон 8а Овчинников Демид 8а Макаров Алексей 10б Главатских Евгений 11б Глухова Людмила 11б Шмырина Дарья 9в Шадрин Данил 9в Туренко Полина 10а Аверкиева Алена 10а МБОУ СОШ № 97 Английский язык МБОУ СОШ № 57 ОБЖ 20.11.2012 МБОУ СОШ № 68 Русский язык 22.11.2012 МБОУ СОШ № 40 МБОУ Лицей № 41 География МБОУ Гимназия № 56 Право 27.11.2012 Физика 40 МБОУ Гимназия № 83 Биология 04.12.2012 МБОУ СОШ № 35 Химия 06.12.2012 МБОУ СОШ № 67 История МБОУ СОШ № 28 МБОУ СОШ № 27 МБОУ СОШ № 93 МБОУ ГЮЛ № 86 Физическая культура МБОУ ЭМЛи № 29 Информатика 11.12.2012 13.12.2012 Технология (юноши) Экология Обществознание Копьева Алина 10а Алаторцев Тимур 9д Туренко Полина 10а Вахрушев Вячеслав 10а Русских Софья 11а Сергеева Надежда 11а Вахрушева Ксения 11а Штенникова Екатерина 8в Светлякова Вероника 8а Бельтюков Максим 8а Красников Андрей 11а Шкляева Наталья 10б Лаврентьев Кирилл 9б Галиц Михаил 9б Широбокова Лидия 8б Красникова Елизавета 8б Галиц Михаил 9б Каргапольцева Тамара 9в Лаврентьев Кирилл 9б Копьева Алина 10а Аверкиева Алена 10а Тарасов Сергей 10б Зарубин Михаил 11а Блинова Дарья 11а Иванова Светлана Фаррахов Айрат 11б Бирев Алексей 11б Полева Анна 10б Вахрушев Вячеслав 10а Широбокова Лидия 8б Красникова Елизавета 8б Аверкиева Алена 10а Ватлин Лев 10а Хвалев Даниил 10а Токарева Ксения 10б Макаров Алексей 10б Холмогоров Максим 11б Кузнецов Артем 11б РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ТУР ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ № 1. 2. 3. ФИО участника Русских Софья Аверкиева Алена Зуев Егор Класс 11а 10а 10а Предмет Английский язык Английский язык География ФИО учителя Козырева Т.Е. Козырева Т.Е. Таранникова Ж.В. Большую популярность в последнее время приобрели дистанционные олимпиады, которые проводятся высшими учебными заведения РФ через Интернет. В 2012 – 2013 учебном году 15 учащихся приняли участие в подобных олимпиадах, проводимые Санкт – Петербургским государственным университетом, Екатеринбургским государственным университетом. По результатам дистанционной олимпиады Санкт – Петербургского 41 государственного университета учащийся 11 «а» класса Зарубин Михаил получил диплом II степени по истории. В декабре 2012 года был проведен муниципальный этап Олимпиады по основам православной культуры "Русь святая, храни веру Православную", в котором приняло участие 8 учащихся 5-х классов (учитель Килина Н.М.). В рамках реализации программы «Одарённые дети» и в рамках Недели российской науки 27 апреля 2013 года в школе проходила ежегодная общешкольная научнопрактическая конференция "Исследователь XXI века". Участниками конференции явились учащиеся 3-11 классов, педагоги школы, родители учеников. Всего принимало участие по данным общих листов регистрации - 142. Было представлено 38 доклада на 5 секциях. В общей сложности на всех секциях зарегистрировано 86 слушателей. В проведении пленарного заседания приняли участие директор школы Таранникова Ж.В., заместитель директора по НМР Тимофеева Т.А., ведущие Аверкиева Алена и Хвалев Даниил (10а). Темой пленарного заседания стало 400-летие дома Романовых. Была представлена мультимедийная презентация, рассказывающая об истории царской династии. После проведения пленарного заседания были открыты 5 секций, руководители которых обеспечили чёткую, плодотворную работу согласно плану: «Математика и информатика» - председатель Бахмурнова Е.А.; «Русский язык и литература» - председатель Горынцева О.М.; «Общественные науки» - председатель Куликов И.В.; «Английский язык» - председатель Русских Я.Р.; «Естественные науки» - председатель Поздеева О.Ю.; «Начальная школа» - председатель Завалина Т.С. В каждой секции находилась техника, что позволило сопровождать выступление участников мультимедийными презентациями и видеофрагментами. Результаты работы секций: «Математика и информатика» Победители: 1 место – Коробейникова Анастасия (10б) «Применение производных к решению практических задач» (руководитель – Логинова Н.В., учитель математики). 2 место – Пахомов Антон (10б) «Моделирование распределения температуры» (руководитель – Бахмурнова Е.А., учитель информатики). 3 место – Белова Мария, Ворончихина Екатерина (10б) «Закономерна ли случайность?» (руководитель Михайлова Т.Т., учитель информатики). «Естественные науки» Победители: 1 место – Вахрушева Ксения (11б) «Мыльные пузыри» (руководитель – Храмова Л.И., учитель физики). 2 место – Желновакова Алина (9г) «Влияние строения стопы на скорость бега человека» (руководитель – Раевских Р.Ф.). 3 место – Заикина Ксения (9г) «Изучение динамики численности населения Устиновского района на примере школы № 16» (руководитель – Бикузина Т.Г.). «Общественные науки» 42 Победители: 1 место – Минибаева Карина (9в) «Социальные сети: почему подростки предпочитают виртуальное общение реальному?» (руководитель – Куликов И.В.). 2 место – Тимофеев Александр (10а) «Афганская война глазами ее участников» (руководитель – Никонова Э.В.). 3 место – Зиновьева Елена, Сутягина Мария (10б) «Проблемы усыновления детей в России» (руководитель – Тимофеева Т.А.). Кроме того, исключением стали работы по технологии. Было принято решение присудить ребятам 1 место – Шабалин Георгий (8г) «Усовершенствованная модель электросамоката» и Глухов Никита (8в) «Конструкция программируемого робота» (руководитель – Таранников Б.А.), так как эти работы были представлены с практической точки зрения. «Английский язык» Победители: 1 место - Зуев Егор (10а) «Сокращения в английском языке» (руководитель Макарова С.А.). 2 место – Исмагилов Радик (6б) «Роль компьютера и интернета в изучении английского языка» (руководитель – Козырева Т.Е.). 3 место – Русских Владислав (8б) «Футбол в Англии» (руководитель Русских Я.Р.). «Русский язык и литература» Победители: 1 место – Бажина Валентина (6б) «Способы номинации, актуальные в игровой компьютерной лексике (на материале ролевой онлайн – игры)» (руководитель – Горынцева О.М.). 2 место – Черных Полина (9г) «Особенности литературного перевода поэтического текста» (руководитель - Екимова В.В.). 3 место – Герасимова Анастасия (6б) «Постапокалиптическая литература – новый жанр научно фантастики» (руководитель – Горынцева О.М.). «Начальная школа» Победители: 1 место — Кокоулина Любовь (3г класс, научный И.Н.Брызгалова); 2 место – Растегаева Елизавета (3б класс, научный И.В.Козлова); 3 место – Бузанова Валерия (3г класс, научный И.Н.Брызгалова); 3 место – Игнатьев Степан (3в класс, научный С.В.Панфилова); 1 место – Гущина Нелли (4б класс, научный Н.И.Захарова); 2 место – Зайцева Алина (4б класс, научный Н.И.Захарова). руководитель: руководитель: руководитель: руководитель: руководитель: руководитель: Следует отметить, что на конференции были представлены творческие работы различных видов: информационно-реферативные проблемно-реферативные 43 проектные опытно-экспериментальные микроисследовательские Оценка выступлений проходила по следующим критериям: содержательность новизна и оригинальность темы умение систематизировать и анализировать источники умение давать источникам критическую оценку самостоятельность мышления и личная позиция умение логически выстраивать выступление, ясно выражать свои мысли умение отвечать на вопросы умение делать выводы использование сопроводительных материалов, наглядности Профориентационная работа. Цель – создание системы специализированной подготовки (предпрофильного и профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда; отработки гибкой системы профилей. Задачи: обеспечение углубленного изучения отдельных предметов программы полного общего образования; создание условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников; обеспечение равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями; расширение возможностей социализации обучающихся, обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием; эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования. Основные направления: 1. Определение структуры и направлений профилизации, а также модели организации профильного обучения. 2. Информирование и предпрофильная ориентация обучающихся 9-х классов в отношении их возможного выбора профиля обучения в старшей школе. 3. Решение организационных, структурных, методических и кадровых вопросов, связанных с профилизацией обучения. 4. Оказание обучающимся психолого-педагогической поддержки в проектировании продолжения обучения в профильных классах старшей ступени. Цель информационной работы – информирование обучающихся и родителей о возможности продолжения образования или трудоустройства. Информационная и профориентационная работа для обучающихся и родителей начинается с информирования об образовательных возможностях городской образовательной сети. Они получают сведения об учреждениях общего, начального профессионального и среднего профессионального образования, в которых обучающиеся смогут продолжить образование после основной школы. В начале учебного года для обучающихся и 44 родителей были проведены встречи с представителями администрации школы по темам: «Куда пойти учиться»; «Знакомство с учебными планами и элективными курсами», «Предпрофильная подготовка – шаг к профилизации». В рамках профориентационной работы в школе оформлены информационные стенды: «Твой выбор», «Куда пойти учиться». На стендах выставляется информация об элективных курсах, преподаваемых в школе, о средних специальных и высших учебных заведениях города Ижевска. В течение года проводилось Центром занятости тестирование учащихся 8 – х и 9-х классов. Знакомство с деятельностью профессиональных учреждений города осуществляется также через организацию экскурсий, встреч со специалистами техникумов, училищ, колледжей, ВУЗов, через работу Ярмарки вакансий. Формы информирования по предпрофильной подготовке: тематические классные часы: «Профессии нашего города», «В мире профессий», «Твой выбор»; презентации, внеклассные мероприятия; информационные стенды; консультации: индивидуальные, групповые; «Визитки» образовательных учреждений и вспомогательных служб; экскурсии; встречи с людьми разных профессий; участие в днях открытых дверей; ярмарка профессий. Психолого-педагогическое сопровождение перехода на предпрофильную подготовку и профильное обучение включает в себя организацию всестороннего изучения индивидуальных и личностных особенностей выпускников, их интересов и склонностей, создание условий для их развития и психологическое сопровождение профильного класса, т.к. профильное обучение делает процесс профессионального самоопределения более интенсивным. В отношении содержания сопровождение призвано не просто поддержать учащихся в их профессиональном выборе, но и обеспечить формирование самой способности к сознательному, ответственному выбору. Таким образом, целью психолого-педагогического сопровождения учащихся является оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в проектировании версий продолжения обучения (в профильной школе, при получении профессии). Задачами психолого-педагогического сопровождения являются: Выявление индивидуальных особенностей, склонностей и интересов обучающихся; предупреждение возникновения проблем развития обучающегося; Помощь ученику в решении актуальных задач обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями; Развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, родителей, педагогов. Результатом для обучающегося считаются сделанные им выводы. Они могут быть оценочными. Оценочные выводы могут быть как позитивными, так и негативными. Образовательным результатом является умение делать выводы по поводу своего продвижения в образовании на основе рефлексии и анализа. Поэтому выводы, которые носят, с точки зрения ученика, негативный характер (констатируют ошибочность сделанного выбора и т.п.), с точки зрения образовательного результата предпрофильной подготовки имеют такой же позитивный характер, как выводы, содержащие обоснование правильности принятых некогда учеником решений. Как показывает многолетний опыт психологической службы школы, готовность к ситуациям самоопределения оказывается недостаточной даже у обучающихся 45 одиннадцатого класса. Около 15% выпускников совершают выбор направления продолжения образования под влиянием случайных факторов. Это определяет необходимость уделять особое внимание ситуации выбора школьниками профиля обучения, которая в условиях модернизации образования возникает на более ранних возрастных этапах, и с учетом этого разрабатывать и проверять средства профильной ориентации. Профильная ориентация - это специально организованная деятельность, направленная на оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в проектировании вариантов продолжения обучения в профильных и непрофильных классах старшей школы, в учреждениях профессионального образования. Профильная ориентация должна рассматриваться не только как помощь в принятии школьником решения о выборе направления и места дальнейшего обучения, она предполагает работу по повышению готовности подростка к социальному, профессиональному и культурному самоопределению в целом. Цель: оказание обучающимся психолого-педагогической поддержки в проектировании продолжения обучения в профильных и непрофильных классах старшей ступени образования. Основная задача педагога-психолога заключается в том, чтобы помочь ребенку в выборе профиля дальнейшего обучения. Психологическая служба школы осуществляет психологическое сопровождение обучающихся, родителей, педагогов ОУ в учебно-воспитательном процессе по следующим основным направлениям: Психологическая профориентационная диагностика. Индивидуальное консультирование обучающихся и родителей. Профессиональное просвещение обучающихся и родителей (информационные выступления, беседы, родительские собрания). Групповые информационно-консультативные занятия с элементами тренинга; Следует особо подчеркнуть, что предпрофильная подготовка для конкретных учеников должна выступать не столько абстрактной формой их подготовки к выбору «профиля вообще» (или формировать некую крайне широкую «способность выбора у ребёнка»), сколько средством подготовки, помощью к выбору профиля и конкретного места получения полного среднего образования в следующем учебном году. В настоящее время в плане перспективного развития и повышения качества образования в предпрофильной и профильной работе необходимо продолжить работу в следующих направлениях: 1. Обобщать опыт педагогов, работающих по современным педагогическим технологиям; 2. Создать систему школьного мониторинга ключевых компетенций педагогов и обучающихся, совершенствовать систему предпрофильной подготовки обучающихся. Аттестация педагогических работников МБОУ «СОШ № 16» была организована и проходила в соответствии с нормативными документами Министерства образования и науки Российской Федерации. Перечень нормативных документов по аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений Федеральный уровень 1. Закон РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 года № 3266-1 (с изменениями и дополнениями) 2. Трудовой кодекс РФ от 30.12 2001 г. № 197-ФЗ. 3. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 5 мая 2008 г. N 216н «Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования» 46 4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010 года № 209 «О Порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» 5. Письмо Министерства образования и науки от 18 августа 2010 г.№ 03-52/46 «Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» 6. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» 7. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 года № 762н «Об отмене приказа Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 14 августа 2009 года № 593 «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» 8. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 31 мая 2011 года № 448н «О внесении изменения в Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования» (педагогбиблиотекарь) 9. Письмо Министерства образования и науки от 15.08.2011 г. № 03-515/59 «Дополнения к Разъяснениям по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» 10. Письмо Министерства образования и науки от 24 февраля 2012 года № 03-109 «О повышении квалификации и аттестации» Региональный уровень: 1. Приказ Администрации города Ижевска от 14.02.2011 г. № 35п «О порядке аттестации руководящих работников муниципальных образовательных учреждений города Ижевска, подведомственных Управлению образования Администрации города Ижевска» 2. Приказ Министерства образования и науки Удмуртской Республики № 901 от 27.12.2012 г. "О предоставлении государственной услуги по аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений в 2013 году" 3. Приказ Министерства образования и науки Удмуртской Республики № 839 от 27.11.2012 года "Об утверждении административного регламента Министерства образования и науки Удмуртской Республики предоставления государственной услуги «Аттестация педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» Сведения о численности педагогических работников, 47 прошедших аттестацию в 2012 - 2013 аттестационном году В 2012 – 2013 учебном году процедуру аттестации успешно прошли 20 человек, из них с целью установления соответствия уровня квалификации требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории – 12 человек (Курьянчик М.Г., заместитель директора по УВР; Ардашева О.Н., заместитель директора по ВР; Тимофеева Т.А., заместитель директора по НМР; Кокоулина И.М., учитель математики, Честненкова Е.М., учитель математики, Пироговская Н.А., учитель начальных классов; Поздеева О.Ю., учитель физики; Истеева М.В., учитель русского языка и литературы; Перевощикова И.Н., учитель начальных классов; Орлова Е.В., учитель английского языка; Ардашев Д.Л., учитель физической культуры; Куликов И.В., учитель истории), к высшей квалификационной категории – 7 человек (Храмова Л.И., учитель физики; Горынцева О.М., учитель русского языка и литературы; Таранников Б.А., учитель технологии; Трефилова О.Н., учитель начальных классов; Никонова Э.В., учитель истории; Норсеева Т.А., учитель русского языка и литературы; Курьянчик М.Г., учитель математики), с целью подтверждения соответствия занимаемой должности – 2 человека (Главатских Р.К., учитель английского языка; Канигина В.П., учитель технологии). Отработанные механизмы по процедуре аттестации педагогических и руководящих работников в ОУ позволили в 2012 – 2013 учебном году создать все необходимые условия для качественного ее проведения. Своевременно проводится информирование работников о ходе аттестации, консультирование и необходимое обучение. Составлен график проведения и тематика мероприятий для педагогических работников по аттестации, разработаны информационно-справочные и методические материалы по вопросам аттестации педагогических работников. Проведена самооценка педагогов по формированию профессиональных компетенций учителя. Педагоги школы изучили нормативные документы по аттестации, с учителями проведены информационные собрания, методические семинары, семинары-практикумы, групповые и индивидуальные консультации, инструктажи. С каждым индивидуально обсудили, насколько готовы педагоги к прохождению аттестации на желаемую категорию. С целью осуществления информационно-методического сопровождения аттестации педагогических работников были привлечены разные специалисты: директор ОУ, заместитель директора по учебной работе, педагог-психолог. Оказана помощь каждому учителю. Педагоги глубоко проанализировали результаты своей работы, выступили с отчётами на заседаниях школьных и районных методических объединений. Для ознакомления аттестующихся с нормативными, организационными и содержательными основаниями аттестации в ОУ оформлен информационный стенд, где расположена вся необходимая информация по организации и подготовке к прохождению аттестации, обеспечен доступ к библиотечным фондам и сетевым ресурсам (http://mouokruf.ru, minobraz.ru, http://www.somc.ru/taxonomy/term/50). Нормативные документы, образцы оформления документов на прохождение аттестации, материалы по методическому сопровождению педагогов выставлены на сайте Муниципального методического центра г. Ижевска. 48 При подготовке педагогических работников к аттестации широко применялись информационно-коммуникационные технологии, которые использовались аттестующимися педагогами в ходе аттестации и в отчетах за межаттестационный период по различным направлениям профессиональной деятельности. Педагогами разработана программа самообразования на межаттестационный период. В течение межаттестационного периода педагоги формируют информационный банк (портфолио) результатов собственной деятельности, где отражают предмет своей деятельности и следующие показатели: тему самообразования педагога, разработку образовательных программ, результаты учебных достижений учащихся, участие учащихся в конкурсах и предметных олимпиадах различного уровня, результаты внеурочной деятельности по предмету, использование современных образовательных технологий в процессе обучения и воспитательной работе, обобщение и распространение собственного педагогического опыта, участие в профессиональных конкурсах различных уровней, повышение квалификации, общественную работу, сведения о повышении квалификации. Деятельность рабочей группы и администрации ОУ была направлена на повышение профессиональной компетентности педагогических работников как основного механизма развития качества образования и профессионального управления процессами аттестации. Ведутся журналы выдачи аттестационных листов педагогических работников, приёма заявлений на прохождение аттестации, ознакомления аттестуемых педагогических работников с графиком прохождения аттестации на заявленную квалификационную категорию. Аттестация педагогических работников призвана стимулировать целенаправленное, непрерывное повышение квалификации педагога, его методологической культуры, личностный профессиональный рост Учитывая то, что в настоящее время претерпели изменения основные задачи аттестации, были разработаны новые критерии для установления соответствия уровня квалификации педагогического работника, предъявляемые к квалификационным категориям, процедура проведения аттестации упростилась, но стала более объективной, позволяющей проанализировать работу педагога глубоко, всесторонне. Новые критерии заставляют педагога быть в постоянном поиске: использовать новые технологии, в том числе дистанционные, разрабатывать программы, много читать, заниматься самообразованием, принимать участие в профессиональных конкурсах, обобщать и распространять свой опыт, проводить исследовательскую работу, привлекать школьников к проектной деятельности. Новый подход к оценке уровня квалификации педагога не позволяет учителю равнодушно относиться к результатам успеваемости школьников по предмету. В итоге учитель стал искать новые формы работы со слабоуспевающими и одаренными учениками, проводить дополнительные занятия, использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения. Педагоги проявляют желание участвовать в конкурсах разного уровня, качественно готовят учащихся к олимпиадам и конкурсам, осуществляют руководство учебно-исследовательской деятельностью школьников, участвуют в опытно – экспериментальной деятельности, предоставляют собственный опыт педагогической общественности. Ежегодно педагоги ОУ являются участниками муниципальных педагогических конкурсов и проектов. Качественный состав педагогических работников нашего ОУ указывает на то, что в коллективе трудятся опытные, знающие педагоги, применяющие новые образовательные технологии. О достаточном уровне профессиональной компетентности педагогов свидетельствует наличие рабочих программ, авторских методических разработок, высоких показателей достижений учащихся. В целях моральной поддержки педагогов на основании мониторинга достижений осуществляется стимулирование. Педагоги делятся опытом работы на заседаниях педсоветов, ШМО, РМО. Педагоги, подготовившие победителей конкурсов, олимпиад разного уровня, получают премии, доплаты. 49 В школе создаются условия для непрерывного повышения квалификации педагогов, о чем свидетельствует увеличение количества педагогов, прошедших обучение на курсах повышения квалификации. В 2012 – 2013 учебном году курсы повышения квалификации на базе ИПК и ПРО прошло 36 педагогов, что составляет 50 %. В ОУ сложилась система работы с аттестующимися педагогами, способствующая повышению их квалификации, благодаря чему отмечается положительная динамика роста профессиональной компетентности педагогов. Высшую квалификационную категорию имеют 30 педагогов, первую квалификационную категорию 34 педагога, вторую квалификационную категорию 1 педагог, соответствие занимаемой должности 5 человек, без категории 8 человек. Формирование системы работы по осуществлению контрольно-аналитической деятельности результатов профессиональной деятельности педагогических работников в межаттестационный период будет продолжена. В процедуре аттестации были учтены основные принципы аттестации коллегиальность, гласность, открытость, обеспечивающие объективное отношение к педагогическим работникам. Воспитательная работа в школе. За период 2012-2013 гг. вся воспитательная работа МБОУ «СОШ №16» была направлена на реализацию основной концепции школы, которая предполагает воспитание выпускников, способных плодотворно жить в современных условиях, самостоятельно принимать верные решения и позитивно самореализоваться в основных сферах жизнедеятельности – профессиональной, семейной, образовательной, общественнополитической, духовной. Стратегия воспитательной работы в МБОУ «СОШ №16» определена как личностно-ориентированное воспитание гуманистического типа, которая опирается на следующие философские идеи и культурные смыслы, а именно: - Ценностное отношение к ребенку как самоцели, - Защита прав ребенка и свобод, поддержка субъектности, - Признание изначальной нравственной природы человека, опора в воспитании на его добродетели и стремлении к самосовершенствованию, - Предоставление ему пространства свободы для самореализации и нравственного выбора, - Включение в социально-культурное творчество, поддержка индивидуальных способностей, самобытности личности, обучение способам индивидуально-личностного саморазвития и творчества. Исходя из выше сказанного, была поставлена основная цель воспитательной работы МБОУ «СОШ №16» - воспитание творчески развитой, социально ориентированной личности, способной строить жизнь достойного человека, а также 50 раскрытие, развитие и реализация интеллектуальных и духовных свойств личности учащихся. Были также определены задачи: создание единого воспитательного пространства и формирование воспитательной системы через работу органов самоуправления; формирование гражданского и патриотического сознания; формирование мотивации к здоровому образу жизни; развитие творческих и познавательных интересов; развитие ответственности, трудовой, учебной дисциплины. Воспитательная работа в школе – это непрерывный процесс совместного творческого поиска всех педагогов. Она ведется в соответствии с: - Законом РФ «Об образовании»; - Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; - Уставом школы; - Локальными актами. Воспитательный процесс регламентируется следующими локальными актами: Положение о внеклассных мероприятиях Положение о деятельности ДОО Положение о кружковой деятельности Положение о дневнике классного руководителя Положение о школьном методическом объединении классных руководителей Положение о классном руководителе Положение о совете старшеклассников Положение о выборах Президента школьного самоуправления Правила внутреннего распорядка Правила поведения учащихся Положение о Совете профилактики Основные направления воспитательной работы. Методическая деятельность С сентября 2007 года в школе работает методическое объединение классных руководителей 1-11 кл. Целью работы ШМО классных руководителей было повышение уровня работы классных руководителей, обновление и совершенствование их теоретических знаний. Работа ШМО проходила с привлечением психологов, ИПК и ПРО и др. Вопросы воспитательной работы заслушивались на педсоветах, совещаниях при директоре, зам.директоре и на заседаниях ШМО. Действия участников педагогического процесса: - 1 раз в четверть проводились заседания школьного методического совета классных руководителей; - 2 раза в месяц планерка по воспитательной работе; - еженедельно классные руководители проводили классные часы: тематические, организационные, классные часы по предпрофильному и профильному обучению. Пополнена в течение года «Методическая копилка классного руководителя», куда каждый классный руководитель представил новую разработку классного часа. - психологи школы, организаторы проводили тестирования среди учащихся, учителей и родителей, делали анализ, проводили беседы с родителями, учителями, детьми. Учителям в методическую копилку были предложены материалы для проведения родительских собраний, бесед с родителями по различным актуальным 51 проблемам. Материалы для родительских собраний были взяты из журналов «Классный руководитель», «Научно-методический журнал заместителя директора по ВР», «Воспитание школьников», из сборников методических рекомендаций министерства образования РФ. В марте 2013 года проведен педагогический совет «Нравственное и духовное воспитание современного человека». Целью педагогического совета стало выявление и определение педагогических позиций по проблеме духовно – нравственного воспитания. Перед педагогическим коллективом с докладами выступили: Екимова В.В., социальный педагог школы; Саблина Ю.А., педагог — организатор; Килина Н.М., педагог — психолог; Глушкова О.В., библиотекарь. Кроме того, проходила работа по группам, в ходе которой педагоги разбирали ситуации, разыгранные членами школьного самоуправления. Большинство отметило, что на сегодняшний день самой острой стоит проблема воспитания патриотизма среди подрастающего поколения. В ходе работы групп учителями были предложены педагогические технологии, которые помогут в работе. Это и классные часы, родительские собрания, разнообразные мероприятия, привлечение специалистов по самым разнообразным вопросам . Педагог-психолог Рыбакова В.А. выступила на Республиканской конференции в ИПК и ПРО по теме «Психолого-педагогическое сопровождение школьников в условиях введения ФГОС основного общего образования». Педагог-психолог Килина Н.М. направила материал по теме «Особенности формирования личностных УУД у школьников» в ИПК и ПРО. На базе ММЦ школа провела городской семинар по раннему введению ФГОС в 5-х классах. 2 учителя: Русских Я.Р. и Завалина Т.С. - приняли участие в городском конкурсе «Педагог года 2012». Финалисткой стала Русских Я.Р. в номинации «Классный руководитель». Работа классного руководителя является одной из наиболее сложных и требующих больших моральных и физических затрат. Поэтому данная работа нужна в школе и приносит большую помощь в обмене опытом и знакомству с новыми технологиями в данной области. В мае были проведены итоговые линейки «За честь школы». Многие учащиеся и учителя были награждены грамотами и призами. Подведены итоги за 2012-2013 учебный год. Самые активные классы: 1г (кл. руководитель Потанина Т.П.), 2г (кл. руководитель Перевощикова И. Н.), 3г (кл. руководитель Брызгалова И. Н.), 4б (кл. руководитель Захарова Н.И.), 5д (кл. руководитель Саблина Ю.А.), 6а (кл. руководитель Ардашева О.Н.). 7б (кл. руководитель Раевских Р. Ф.) 8в (кл. руководитель Зворыгина О.И.) 9б (кл. руководитель Макарова Л. С) 10а (кл. руководитель Кокоулина И.М.) В этом учебном году отмечается рост качества подготовки к общешкольным мероприятиям классов и классных руководителей. Все мероприятия прошли на высоком уровне. Но в девятых классах подготовка к мероприятиям была слабая, низкий уровень активности этих классов отмечается на протяжении последних четырех лет. 52 В целях повышения эффективности деятельности в вопросах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, профилактики употребления ПАВ несовершеннолетними в МБОУ «СОШ № 16» разработаны и действуют долгосрочные целевые программы «Азбука прав», «Азбука обязанностей» и «Азбука здоровья», охватывающие всех участников образовательного процесса. Помимо регулярных мероприятий в течение этого учебного года проводились мероприятия по особым планам в рамках 14 акций: «Подросток – лето», «Семья – семье: поможем школьникам», «Каждого ребёнка школьного возраста – за парту», «За здоровье и безопасность детей», «Всемирный день отказа от курения», «Подари ребёнку радость», «Всемирный день борьбы со СПИДом», «Международный день борьбы за ликвидацию дискриминации в мире», «Всемирный день здоровья», «Семья», «Твои права, подросток», «Пятая четверть», Республиканская акция охраны прав детства, «Международный День детского телефона доверия». Для обеспечения выполнения действующего законодательства об обязательности общего образования в течение учебного года традиционно действует общешкольный журнал оперативного контроля, отслеживается уровень учебной мотивации школьников, проводится ежедневный мониторинг посещаемости уроков, в ходе которого несовершеннолетние, не приступившие к занятиям, не выявлены. Между тем, несмотря на предпринимаемые меры, в школе есть обучающиеся, систематически пропускающие занятия без уважительных причин: Жилкина Дарья 7а, Иванова Диана 9а, Акулова Екатерина 9в. С девушками проводится ежедневная профилактическая работа. Существенную помощь в организации групповой и индивидуальной профилактической работы с учащимися и их родителями оказывает школьный инспектор Н.В. Фролова, а также специалисты следственного отдела при ОП № 4. В течение учебного года специалистами правоохранительных органов были проведены профилактические беседы с учащимися 24 классов школы на темы «Правила медиабезопасности», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Как вести себя на улице?», «Профилактика имущественных преступлений», «Как не стать жертвой преступления?», «Предупреждён – значит вооружён», «Профилактика экстремизма в подростковой среде». При участии школьного инспектора проведено 8 из 13 заседаний Совета Профилактики, на которых в течение года обсуждено 66 учащихся, 21 из них обсуждён по два-три раза. Основным видом правонарушения является мелкое хищение, на втором месте – распитие спиртных напитков (пива) несовершеннолетними. В связи с этим усилена работа по пропаганде законопослушного поведения и профилактике вредных привычек. По состоянию на 01 июня 2013 года на внутришкольном учёте состоит 16 учащихся, на учёте в ОДН ОП № 4 – 9 учащихся. Профилактическая работа с ними проводится в соответствии с Планами индивидуальной профилактической работы. Социальный педагог посетила родительские собрания в 18 классах, где довела до сведения родителей оперативную информацию о подростковой преступности в районе и городе, провела большую работу по разъяснению родителям основных положений Закона УР «О мерах по защите здоровья и развития детей в Удмуртской Республике». В рамках реализации данного Закона социальным педагогом В.В. Екимовой и инспектором Н.В. Фроловой было проведено 2 межведомственных рейда в микрорайоне школы, в результате которых осуществлялись проверки по недопущению пребывания детей в ночное время в общественных местах и иных местах, нахождение в которых может причинить вред здоровью детей, их физическому, интеллектуальному, психическому, духовному и нравственному развитию. За 2012-2013 учебный год за нарушение норм данного Закона привлечены к административной ответственности родители 3 несовершеннолетних учащихся нашей школы. В апреле 2013 года сотрудниками СО при Прокуратуре Устиновского района и СО ОП № 4 были осуществлены контрольные 53 закупки сигарет и алкогольных напитков на территории торговых учреждений Устиновского района. За помощь в проведении этой акции благодарность объявлена учащемуся 8г класса Казакову Максиму. Важная роль в решении вопросов профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних принадлежит Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при Администрации Устиновского района города Ижевска. В текущем учебном году Комиссией было обсуждено 7 родителей и 9 несовершеннолетних учащихся нашей школы. В текущем учебном году к профилактической и реабилитационной работе с «трудными» подростками были привлечены 5 студентов УдГУ и ИжГТУ – выпускников нашей школы. Социально-психологическая служба школы приняла активное участие в республиканской кампании по противодействию жестокому обращению с детьми. В течение последних трёх лет в школе действует План по профилактике жестокого обращения с детьми. В результате планомерной работы школьных психологов В.А. Рыбаковой, Т.Н. Скоробогатовой, Н.М. Килиной и социального педагога разработаны методические рекомендации, памятки, буклеты; проведены 2 совещания педагогического коллектива и 1 родительский лекторий по данной тематике. В целях выявления несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации, обеспечения обмена оперативной информацией о положении детей и своевременного оказания им помощи в фойе школы действует Ящик сообщений. Еженедельно по средам и субботам специалисты социально-психологической службы проводят индивидуальные консультации учащихся и их родителей. В течение этого учебного года индивидуальную консультативную социально-психологическую помощь получили 248 школьников и 132 родителя. В школе существует отличный кадровый ресурс для проведения эффективной работы по профилактике саморазрушающего поведения несовершеннолетних – три практикующих педагога-психолога, социальный педагог. Через классные часы и групповые занятия реализуется программа психологического просвещения «Цени жизнь», которая обучает школьников навыкам конструктивного общения и выхода из конфликтных ситуаций. В этом учебном году программой было охвачено 12 классов школы. Вместе с тем профилактическая работа по данному направлению остаётся несистемной, так как отсутствует нормативно-правовая база, обеспечивающая сбор и анализ информации о суицидальном поведении несовершеннолетних, страдает её достоверность: данные, представленные классными руководителями, отличаются от данных, которыми располагают родители, одноклассники. Всё это носит разрозненный характер. В течение этого учебного года в школе выявлена одна ученица с авитальным поведением: Иванова Диана 9а. К сожалению, в текущем учебном году не удалось создать Школьную службу примирения, данная задача остаётся на следующий год. Большое внимание в текущем году уделялось вопросам профилактики социально значимых заболеваний среди школьников, профилактике употребления ПАВ, охране репродуктивного здоровья. Для эффективной работы со школьниками активно привлекались специалисты профилактических служб города: ФСКН по Удмуртской Республике, РКВД, Детской поликлиники «Ижмаш», ГЦ «Доверие», ГЦ профилактики наркомании и социально значимых заболеваний, КЦСОН № 5, родильных домов № 3 и № 5. В результате планомерной работы были выявлены и пролечены 2 учащихся 7, 9 классов, замеченных в употреблении ПАВ, 1 учащийся прошёл курс реабилитации в РНД. Для учащихся 7-9 классов был проведён лекторий с участием специалистов Центра профилактики. Отрадно, что учащиеся 9а класса (20 человек) и их родители (14 человек) прошли обучение по курсу «Профилактика ВИЧ-инфекции среди населения». В текущем учебном году не было зафиксировано фактов венерических заболеваний, нежелательных беременностей и абортов у школьников. В планах – шире использовать возможности 54 СМИ, Интернета для просветительской деятельности по вопросам охраны здоровья школьников. Важным направлением деятельности в сфере первичной наркопрофилактики является проведение мероприятий, инициируемых ФСКН России, в частности, Всероссийской олимпиады научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности и Всероссийского Интернет-урока антинаркотической направленности. К сожалению, учащиеся нашей школы не участвовали в Олимпиаде, однако приняли активное участие в Интернет-уроке – около 500 учащихся заходили на официальный сайт ФСКН по УР и на страничку Интернетурока. Планируется уделить самое пристальное внимание неформальным молодёжным объединениям и привлечь их к профилактике наркомании в образовательной среде. Таким образом, в течение 2012-2013 учебного года в школе было проведено: 14 общешкольных тематических акций по особым планам; 13 заседаний Совета Профилактики, обсуждено 66 учащихся; 176 индивидуальных профилактических бесед с учащимися школы; 12 групповых консультаций социального педагога; 9 профилактических бесед с участием специалистов правоохранительных органов, охвачено 24 класса школы; 6 бесед с участием специалистов профилактических служб города, охвачено 20 классов; 2 общешкольных родительских лектория; 18 классных родительских собраний с участием социального педагога; 248 индивидуальных социально-психологических консультаций школьников; 132 индивидуальных социально-психологических консультации родителей; 9 Дней профилактики правонарушений, преступлений, вредных привычек, безнадзорности несовершеннолетних; 9 общешкольных классных часов по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних; 9 общешкольных классных часов по профилактике употребления ПАВ среди несовершеннолетних, пропаганде здорового образа жизни; 2 межведомственных рейда в микрорайоне школы; 1 межведомственный рейд в неблагополучные семьи и семьи учащихся, требующих особого внимания. Несмотря на увеличение количества правонарушителей и употребляющих ПАВ школьников, проведённая работа по профилактике безнадзорности и правонарушений, употребления ПАВ в ОУ, суицидального поведения среди несовершеннолетних позволила: увеличить до 100% охват школьников групповой профилактической работой; сократить на 1 по сравнению с 2011-2012 учебным годом численность семей, состоящих на учёте как неблагополучные (АППГ – 6 семей); уменьшить на 3 количество детей, находящихся в социально опасном положении (АППГ – 19 школьников); сократить в 2 раза количество несовершеннолетних, доставленных в ОП за различные правонарушения (АППГ – 6 человек); сохранить количество детей, состоящих на учёте в школе и ОДН, посещающих кружки и секции (АППГ – 96%); увеличить на 44 количество родителей, получивших индивидуальную социальнопсихологическую помощь (АППГ – 88 родителей); сократить до 0 количество детей, состоящих на учёте в РНД (АППГ – 1 человек); не допустить суицидов и преступлений среди несовершеннолетних учащихся. 55 Все мероприятия в текущем году планировались с учетом основной цели. Задачи реализовывались через работу по проекту «Самоуправление», через проведение творческих конкурсов и праздников, через работу с родителями и классными руководителями. Планирование строилось по четвертям, учитывались возрастные особенности учащихся, календарные памятные даты. 2012 – Год истории в России. 2013 – Год экологии, Год русского языка, Год 20-летия Российской символики. Очень важный воспитательный фактор – наличие традиций. В школе проводились традиционные праздники и мероприятия: Праздник первого звонка Игра «Будь здоров!», «Веселые старты» Концерт для родителей и жителей микрорайона ансамбля «Веселая капель» КВН Праздник последнего звонка Праздник «За честь школы» и др. Сложный и многогранный процесс воспитания в нашей школе осуществляется по следующим направлениям: «Здоровый образ жизни и спорт»; художественно-эстетическое; гражданско-патриотическое и духовно-нравственное; трудовое. К доминирующим (приоритетным) направлениям работы относится гражданскопатриотическое и духовно-нравственное воспитание (через систему получения знаний на уроках гуманитарного цикла, обществознания, ОБЖ, классные часы; через систему взаимодействия с музеями города и театрами и т.д.). В современных условиях созрела необходимость в создании в школе проекта «Растим патриотов Родины». Его реализация началась в 2011 году. В школе проводились традиционные праздники и мероприятия: Праздник первого звонка Смотр песни и строя «Солдаты, вперед!» (3 классы) Шоу на огородных грядках Фольклорный праздник «В гостях у Лопшо Педуня» Праздник «Семейные чтения» (1 классы) Наряду с традиционными праздниками проводились мероприятия, приуроченные к календарным датам. Игра – путешествие «Веселый поезд» (1 классы) Фестиваль военной песни «Всю душу я настежь для песни открою» (4 классы) Игра по станциям «ПДД против ДТП» (7 классы) Конкурсная программа «Танцуй, пока молодой»» (5-7 классы) Конкурс физминуток «Гиподинамия. Что это такое?» (1 классы) Конкурс мультимедийных презентаций «» (1-11 классы) Конкурсная программа «Мы выбираем жизнь» (5 классы) Конкурсная программа «Его Величество - труд» (4 классы) Конкурсная программа «Радуга профессий» (8 классы) Конкурсная программа « Новый год в разных странах» (9-11 классы) Игра «Интуиция» (9 классы) 56 Учащиеся школы и педагоги активно вовлечены в работу по благоустройству города. 1. Создан штаб по проведению работ. 2. Разработан план мероприятий. 3. Составлен график по уборке территории. 4. Проведены родительские собрания по обсуждению и изучению «Правил…» 5. Проводятся мероприятия по санитарной очистке, по обеспечению противопожарной безопасности. 6. Разработан проект «Школьный двор» 7. Проведен конкурс исследовательских работ «Экология Ижевска». Были представлены сообщения: «Клоп водомерка», «Экологически чистое топливо», «Лесная аптека» 8. Прошел конкурс дизайнерских проектов благоустройства территории «Если хочешь чистоты, сам порядок наведи!» 9. Проведен конкурс плакатов «Природа не прощает ошибок» 10. Приняли участие в районном фотокроссе «Ижевск – цветущий город» 11. Среди учащихся среднего звена проведен конкурс на лучший слоган о чистоте и порядке 12. Классные часы, посвященные Дню рождения города 13. Акция «Чистый город» 14. Учащиеся школы приняли участие в конкурсе видеороликов «Хочешь чистым воздухом дышать, нужно мусор за собою убирать». Работы выставлены на сайте школы. 15. Конкурс сочинений «Живешь чисто – живешь красиво». Три работы отправлены на городской конкурс. В рамках спортивно-оздоровительного направления в течение учебного года проводилась большая работа. Применялись следующие здоровьесберегающие технологии: обеспеченность классных кабинетов питьевой водой «Кристальная вода», «Аква» и диспенсорами. обеспеченность учащихся1-2-3-4-5 классов вторым завтраком (молоко и печенье) обеспеченность учащихся 1-11 классов горячим обедом (92 %) организация подвижных игр, прогулок на свежем воздухе в начальной школе проведение физкультминуток на уроках во всех классах организованное проведение утренней зарядки в начальной школе проведение классных часов на темы здорового образа жизни не реже 2 раз в четверть профилактические беседы со специалистами проведение спортивных мероприятий В сентябре был проведен традиционный турслет «Мы выбираем туризм», где приняли участие учащиеся 8-11 классов. Ученики 1-7 классов ходили в походы. В течение всего учебного года в школе проходил конкурс классов в рамках Всероссийских спортивных соревнований школьников «Президентские состязания», в котором приняли участие 6 классов. 6а класс стал участником финального тура муниципального этапа. 5 апреля учащиеся 6а класса приняли участие в интеллектуальном 57 туре финального муниципального этапа. Ребята отвечали на вопросы по физической культуре и Олимпийскому движению. Команда набрала 100 баллов и заняла 2 место в г.Ижевске. 12 апреля 6а класс участвовал в творческом туре финального муниципального этапа, наша команда заняла 1 место. 18 мая 6а класс участвовал в последнем туре «Веселые старты». Учащиеся наши заняли 1 место. По итогам всех соревнований наша команда 6 а класса заняла 2 место в городе. (тренер команды Ардашев Д.Л., кл.рук. Ардашева О.Н.) Традиционно в школе проходил Осенний кросс «Спорт. Здоровье. Красота» (5-11 классы), 7 апреля - День Здоровья (1-11 классы). Соревнования по снайперу и футболу (4-8 классы), турнир по волейболу (9-11 классы), зимние спортивные соревнования «Ледяной калейдоскоп» (8-11 классы), турнир по баскетболу (6 классы). В нашем ОУ проведена большая работа по созданию условий для занятий спортом на территории школы: функционируют 2 спортивных зала, тир, футбольное поле, хоккейный корт, теннисные площадки на 1 этаже школы, приобретается спортивный инвентарь. В школе работали спортивные кружки и секции: волейбол, футбол, ушу, легкая атлетика. Хорошие результаты у команды волейбольной команды (тренер Сысоев А..Л), футбольные команды разных возрастных групп стали призерами и победителями неоднократно в течение года, отличные результаты и у команды Ушу (тренер Капралова М.В.). Третий год работала секция легкой атлетики (тренер Пупышев А.В.) и показала хорошие результаты. Ежегодно функционирует летняя спортивная площадка для детей и жителей микрорайона школы. Активно внедряются различные формы ученического самоуправления, детские общественные и спортивные объединения, повышается их роль в предупреждении правонарушений среди несовершеннолетних. Развитию спорта и повышению заинтересованности детей в нем уделяли большое внимание администрация, руководители спортивных секций и учителя физкультуры Сысоев А.Л., Вершинин В.А., Ардашев Д.Л. Растет интерес детей к спорту, в связи с чем необходимо открытие новых спортивных секций. В школе работал отряд ЮИД «Зебра» (рук. Зворыгина О.И.), состоящий из учащихся 5-х классов. Проходили акции «Внимание, дети!». Проведено мероприятие пешеходная викторина «На улицах района» для учащихся 4-х классов. Активное участие ребята приняли в фотоконкурсе «Улица полна неожиданностей» (6-11 классы). Классные часы по теме: «Уважай закон дорог» «Жизнь прекрасна». Перед уходом учащихся на весенние и летние каникулы, ответственной за ПДД Зворыгиной.О.И. в школе проведены линейки безопасности, для учащихся 4-8 классов. На линейках были вручены памятки по темам «Катание на велосипеде», «Катание на роликах» Памятки были сделаны учащимися 8 классов на уроках ОБЖ. Проведены викторины для 1-2 классов «Светофор» для 3-4 классов «Пешеходный переход». Для учащихся 5-7 классов проведен конкурс рисунков «Безопасная снежная горка». Проведен конкурс творческих работ для учащихся 4-7 классов «Страна дорожных знаков». Лучшие работы были представлены на школьной выставке. В школе для учащихся 1-2 классов прошло представление Государственного театра кукол «Тайна трех НЕ». Отряд юных инспекторов дорожного движения принял участие в районном конкурсе «Веселый светофор» и был отмечен грамотой за 2 место. Также сборная команда от школы, учащиеся 5-х классов приняла участие в районном конкурсе «Безопасное колесо». В мае месяце перед уходом на летние каникулы для учащихся 1-11 классов были проведены линейки о поведении на дороге во время летних каникул «Скоро каникулы». 58 Школа работает в тесном контакте с инспектором ГИБДД Френберг К.В. В каждом классе есть уголок по ПДД, оформлен общешкольный стенд по ПДД, уголок отряда «Зебра». Серьезная работа была проведена: по безопасности детей на дорогах; по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма; по воспитанию законопослушных участников дорожного движения; по пропаганде здорового образа жизни. В 2007 году в школе создан волонтерский отряд «Энерджи». Данный отряд возглавляет учитель ОБЖ Зворыгина О.И.. Девиз отряда: «Твое здоровье в твоих руках»! В отряде - 23 человека, все учащиеся 7 классов. Волонтеры проводили акции, творческие и деловые игры, мастер – классы, театрализованные представления, спортивные мероприятия. В течение всего этого времени волонтеры принимали активное участие в школьных, районных, городских конкурсах. АКЦИИ: - «Красная лента» (СПИД) - «Поздравим пожилых людей» (ко Дню пожилого человека) - «Чистый город» (Сбор макулатуры) СПОРТИВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ: - «В день осенний не ленись - на турслет торопись» - «Здоровые веселые старты» КЛАССНЫЕ ЧАСЫ: - «Мифы о курении» - «Профилактика социальных заболеваний» - «Счастье быть здоровым, уметь заботиться о здоровье своем и окружающих» КОНКУРСЫ: - Конкурс наглядной агитации (позитивная реклама) отказ от курения -Конкурс публикаций «Брось сигарету» - Конкурс плакатов о правильном питании - Конкурс фотографий «Любимое блюдо нашей семьи» - Конкурс плакатов по благоустройству города Ижевска - Конкурс снежных фигур - Конкурсная программа по здоровью «Мы выбираем жизнь» - Субботник «Встанем дружно в ряд с метлой, мусор уберем долой» УЧАСТИЕ В РАЙОННЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ: - Проба пера (основы журналистики, дизайна, фото и видео дела) /сертификат/ - Семинар «Введение в Черлидинг» /сертификат/ - Слет волонтерских отрядов Устиновского района «Мы выбираем- здоровье, молодость, успех!» /сертификат/ - Семинар «Агрессия подростков» /сертификат/ - Конкурс «Здоровый жизненный стиль» /грамота-3м/ Традиционным и неотъемлемым звеном в деятельности школы является работа с родителями. Социальный мир семьи - сильнейший фактор формирования личности ребенка. Назначение работы школы с родителями воспитанников в том, чтобы содействовать единому воспитательному полю, единой социальной среде, в которой наивысшие ценности являлись основой жизни, либо были признаны как основа жизни 59 желаемой, достойной для человека. Практическая работа школы с родителями детей реализуется через коллективные и индивидуальные формы взаимодействия: - родительские лектории - родительские собрания - индивидуальные беседы - психологические тренинги - совместные праздники и др. Наиболее удачно прошли следующие общешкольные семейные праздники: 1. Конкурс «Папа, мама, я – поющая семья» (5 классы) 2. «Семейные чтения» (1 классы) 3. Конкурс снежных фигур (1-11 классы) 4. Конкурс «Лучшая клумба» (1-4 классы) 5. Концерт для родителей ансамбля «Веселая капель» 6. Праздник печеной картошки (начальная школа) 7. Спортивный праздник «Вперед, мужчины!» (1 классы). 8. Спортивный праздник «Папа, мама, я - спортивная семья» (6 классы). Родители вместе с детьми приняли активное участие в конкурсе ледяных скульптур «Снежный калейдоскоп», благодаря их поддержке школа оказалась лучшей в городе в этом конкурсе. За два дня сказочный двор стал достопримечательностью всего микрорайона. Работу с родителями мы будем продолжать, используя новые формы работы с семьей, больше следует привлекать родителей и к управлению школой через общешкольный родительский комитет, заседания которого проходят не менее 2-х раз в год. 6г класс работал по проекту «Мой мир – моя семья». В отряде 12 человек. Руководитель Истеева М.В. Они приняли участие в мероприятиях районных: Фотоконкурс «Семейный калейдоскоп»(5 детей, 5 родителей – 4место) Спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья» (10 детей, 6 родителей – 1место) Фотоотчет по проведению акции к Дню Матери - участие Фотоотчет по проведению акции к Дню Семьи- 1место Туристическая полоса к Дню Семьи( 20 детей, 11 родителей) – 1место Празднование Дня Матери(18 детей, 13 родителей) Поездка в Лудорвай (14 детей, 10 родителей) Масленица в д.Карамас-Пельга (15 детей, 10 родителей) Участие в мероприятиях городских: Городской конкурс «Семейное древо»(7детей-участники) Городской конкурс прикладного искусства «Краски леса»( 3 детей - участники) Для родителей размещается информация на школьном сайте в Интернете, создан стенд информации. Анализ социальных паспортов классов в начале данного учебного года показывает рост семей, где дети воспитываются в неполных семьях. Велико число семей, где родители злоупотребляют алкогольными напитками. Работу с этой категорий родителей вела социально-психологическая служба. В школе создан проект по работе с семьей, который начал реализовываться в 2010 году «Педагоги и родители за достойное воспитание детей». Мы ставим целью на следующий год – активно сотрудничать с семьями, вовлекать их в различные мероприятия. 60 школьного, районного, городского, республиканского значения. Творческие коллективы становились призерами конкурса «Рождественская игрушка», «Мастерская Деда Мороза», «Первая скорость». Количество ребят, принимающих участие в районных, городских, республиканских мероприятиях растет, также растет количество призеров. Для активизации школьников, для привлечения их к общественной деятельности в школе работали с 1-4 кл. – Совет начальной школы, который возглавляла педагог-организатор Перевощикова И.Н. с 8-11 кл. – Совет старшеклассников, который возглавляла педагог-организатор Саблина Ю.А. В нашей школе существует содружество «Солнечный город», в котором живут мальчишки и девчонки 1-4-х классов. Возглавляет «Солнечный город» педагогорганизатор (1-4 кл.) Перевощикова Ирина Николаевна – учитель высшей категории, учитель начальных классов, очень творческий и интересный человек. Единение ребят, живущих по своим правилам, со своим девизом, флагом и песней, со своими взглядами на этот мир, многие называют не иначе как организация. Все дела, в которых принимали участие наши ребята, направлены на то, чтобы стимулировать инициативу, творчество, помочь самовыражению каждого класса и отдельного ученика. Надо отметить, что работа в старшем и среднем звене по самоуправлению успешнее. С 2007 школа выбирает своего Президента. В сентябре 2012 года Президентом была выбрана ученица 10б класса Белова Мария. Из числа претендентов на пост Президента выбраны министры центров: науки труда досуга пресс-центра здоровья и спорта 61 Каждый вторник проходил Совет начальной школы и сбор Совета министров, где отмечался рост активности классов. В этом году членами школьного самоуправления разработан логотип школы. Работа школы и органов самоуправления отражается в печатном издании – школьной газете «Радуга». С газетой работает Заслуженный журналист Удмуртии Кандалинцева М.И. Ребята 9-11 классов занимались в кружке «Журналистика» (всего 16 человек), они же являлись основными авторами заметок и статей в газете. В осенние каникулы проводились сборы активов классов, где ребята учились планировать работу, проводить, организовывать мероприятия. В школе действуют следующие Детские общественные организации: Кол-во ребят Волонтерский отряд 23 «Юность» 78 Содружество «Солнечный город» 501 Всего: 602 Особо хочется отметить участие детей в делах ДОД «Юность». По итогам года 8а класс стал лидером в районе, 6а класс занял 2 место. С каждым годом растет количество ребят, занятых в ДОО. Значит, следует продолжать развивать деятельность ДОО. Еще не до конца решена проблема дополнительного образования. В основном в системе дополнительного образования занимались учащиеся 1-4 кл., 5-8 классов. Учащиеся 9,10-11 классов гораздо меньше. Это не потому, что они не хотят, просто большинство кружков и объединений дополнительного образования ориентировано на младший и средний возраст. А старшим классам явно недостает объединений технической направленности, спортивно-прикладных кружков и секций. Причина – в отсутствии руководителей названных объединений, кружков и секций и отсутствии материально-технической базы. Однако ясно, что работу в данном направлении нужно продолжать и в следующем учебном году. В данный период в школе работали кружки разных направлений: 1. Кружки эстетического направления: Ансамбль «Веселая капель» «Юный художник» Ансамбль «Созвездие» 2. Кружки технического направления: Театр кукол Журналистика Бисероплетение Тестопластика 3. Спортивные секции: Мягкая игрушка Техническое моделирование Волейбол «Ушу» Футбол Легкая атлетика 62 Большие успехи показывают ребята кружков «Бисероплетение», «Техническое моделирование». Они стали победителями республиканских конкурсов. Учащиеся кружка «Юный художник» (рук. Русских И.Н.) стали участниками II Всероссийского конкурса детского рисунка «Страна БезОпасности» (всего 8 чел.), получили Дипломы. Следует отметить, что при организации кружковой работы есть определенные трудности: слабая материальная база; отсутствие специалистов. 63 Социально-психологическое обеспечение образовательного процесса. В школе работают три педагога-психолога 1. Скоробогатова Т.Н., высшая категория, (педагогический стаж 42 года, в качестве педагога-психолога 22 года). 2. Хасанова В.А., высшая категория, (стаж работы в школе 16 лет, в качестве педагога-психолога 15 лет). 3. Килина Н.М. (стаж работы в школе 5 лет, в качестве педагога-психолога 5 лет). Работа психологов в 2012-2013 учебном году была направлена на выполнение основных задач организации образовательного процесса в МБОУ «СОШ № 16». Современное общество формирует социальный заказ на модель выпускника средней школы. Это предполагает воспитание личности, способной адаптироваться в жизни и реализовать себя в различных сферах жизнедеятельности. Воспитание и обучение базируется на знании основных законов и закономерностей психологии, отсюда большое значение имеют современные научные знания основ общей, возрастной психологии, а это значит, что вклад психологов в общее дело по организации образовательной среды неоценим. Психологи школы включены в образовательный процесс и активно участвуют в перспективном планировании, в определении концепции плана развития школы в определении методической темы на текущий год. Из года в год психологи ставят перед собой задачу организации психологопедагогического сопровождения учащихся. Реализация этой задачи предполагает помощь учащимся в самопознании, в определении профессиональных предпочтений, подготовку к семейной жизни, а в свете новых ФГОС в российском образовании к вышеперечисленным задачам добавилось участие психологов школы в реализации программы по формированию УУД (универсальных учебных действий) обучающихся. В школе есть три действующих лица - это коллектив учащихся, коллектив учителей и коллектив родителей, поэтому психолого-педагогическое сопровождение учащихся предполагает активное взаимодействие всех трех составляющих учебно-воспитательного процесса. В связи с этим работа психологов была спланирована в трех направлениях – это работа с учащимися, работа с педагогическим коллективом и работа с родителями. Работа психологов в школе подразделяется на следующие категории: 1. По участникам учебно-воспитательного процесса. работу с учащимися, родителями, педагогическим коллективом. 2. По видам работ психологическая диагностика, психологическое просвещение и развитие: 1) в рамках индивидуального консультирования, 2) на родительских собраниях, 2) на психологических семинарах для педагогического коллектива, 3) на развивающих занятиях для учащихся, психокоррекция (специальные занятия для учащихся с целью коррекции отдельных психологических компонентов личности учащегося). В связи с перечисленными видами работ и категориями участников учебновоспитательного процесса в школе предоставляем статистический отчет о проделанной работе. Работа по программам. психокоррекция) (психологическое просвещение, развитие учащихся, 64 Название программы (автор, составитель) Кол-во групп Уроки «Развитие коммуникативных УУД» 2 психокоррекционные занятия (Скоробогатова Т.Н.) Уроки «Выбор профессии» 5 (Килина Н.М.) Уроки «Этика и психология семейной жизни» 5 (Хасанова В.А.) Психологические вечера в 10-х классах 10А «Осенний вечер» 1 10Б «Путешествие в незнакомый город» 1 (Хасанова В.А.) «Психологическая подготовка к ЕГЭ» (Хасанова В.А.) 11А 11Б Новогодний вечер (Хасанова В.А.) Индивидуальные аналитические занятия с первоклассниками Панагушин Влад, Краев Кирилл «Развитие навыков социальной перцепции» - диагностические и психокоррекционные занятия (Хасанова В.А.) 9В 1А Возраст детей 3 класс (3Г) по 12 часов 9-ые классы по 10 часов 9-ые классы по 17 часов 10-ые классы по 3 часа 07.11.12 30.09.12 11-ые классы по 2 часа 27.03.13 04.04.13 26.12.12 7 занятий (III четверть) Уже традиционной работой для школы являются уроки «Выбор профессии», «Этика и психология семейной жизни», «Психологическая подготовка к ЕГЭ». «Выбор профессии» в этом учебном году осуществлялся в течение первых десяти учебных недель и это было оптимальным решением по сравнению с предыдущими учебными годами, когда уроки проводились во втором полугодии, где выбор дальнейшего образования уже осуществлен. В первом полугодии такие уроки для девятиклассников являются более полезными, так как они осуществляются параллельно с реальным выбором дальнейшего образовательного маршрута. Уроки «Этика и психология семейной жизни» явились хронометрическим продолжением уроков «Выбор профессии». Они охватили период второй половины второй четверти и третью четверть. Четвертая четверть была освобождена для усиленной подготовки к выпускным экзаменам. Уроки этики являются факультативными. Они идут в дополнение к основному обязательному образованию. Тематика и содержание данных уроков подобраны таким образом, что позволяют удовлетворить естественный интерес молодых людей к вопросам межличностных отношений. Для одиннадцатых классов проводятся двухчасовые занятия по психологической подготовке к ЕГЭ. Уроки нацелены на развитие умения моделировать свое эмоциональное состояние в ситуации стресса в период экзаменов. Новыми в этом учебном году явились уроки «Развитие коммуникативных УУД» в 3Г классе. Занятия проводились по просьбе родительского коллектива класса на платной основе. Всего в программе 12 часов. Предпосылкой данных занятий были конфликтные ситуации в рамках межличностных отношений между некоторыми ребятами класса. В итоге было принято решение о проведении серии занятий, где дети будут учиться этике межличностных отношений, учиться вставать мысленно в позицию другого человека, чтобы уметь прочувствовать ситуацию глазами партнера по взаимодействию. Занятия произвели хороший отклик со стороны родителей учащихся класса. Есть решение предлагать данную программу на платной основе в следующем учебном году для третьих классов и написать продолжение программы для 4-х классов. 65 Новым опытом в данном учебном году были тематические вечера, проводимые психологом школы в старших классах (10А, 10Б, 9В классы). Целью данных вечеров было создание условий для раскрытия творческих и коммуникативных способностей учащихся, сплочение классного коллектива, создание благоприятной атмосферы в классе. В рамках коррекционной работе на индивидуальных занятиях была проведена работа с двумя учащимися 1А класса. Целью данных занятий первоначально была коррекция агрессивного поведения двух учащихся класса. Однако, глубинные причины данного поведения лежат в определенным образом сформировавшихся навыках межличностного поведения, привитых в рамках семейного воспитания. Таким образом, данные занятия оказались более диагностическими. Здесь необходима коррекционная работа психотерапевтического направления со всей семьей. По данным диагностических занятий были составлены характеристики детей, проведена серия консультаций (Краев Кирилл – 2 встречи с родителями, Панагушин Владислав – 3 встречи с мамой), мама Панагушина Владислава получила на руки характеристику ребенка, с которой они прошли консультацию у невролога, а также с этой характеристикой должны самостоятельно пройти МППК в психоневрологической клинике. Трудным классом в данном учебном году оказался 1А. Основная трудность проявилась в низкой дисциплине: в данном классе оказался большой процент трудных детей с неадекватным учебной ситуации поведением. Ананин Дмитрий – отказ подчинятся классным требованиям (ходит по классу в течение урока, приносит игрушки и демонстративно отказывается их убрать даже во время урока, выкрикивает не по теме урока, берет с парт одноклассников во время урока их личные вещи). Панагушин Владислав – низкий уровень познавательной активности в сочетании с высокой импульсивностью. Краев Кирилл – высокий уровень агрессивности, частые аффективные реакции, позволяет самовольный уход с урока домой. В данном классе было посещено семь уроков в течение учебного года. Четверо родителей трудных детей (Ананина Дмитрия, Краева Кирилла, Панагушина Владислава, Бурзанова Дмитрия) были на консультации. С каждым из этих детей были индивидуальные встречи, по результатам которых составлены их индивидуальные характеристики, которые имеются у завуча начального звена Шмыкова Г.В. Каждому из этих детей было рекомендовано пройти МППК. Ананину Дмитрию рекомендована школа восьмого типа, Панагушин Владислав проходит МППК самостоятельно, Краев Кирилл – состоит на учете у невропатолога, Бурзанов Дмитрий – отказались пройти МППК. Диагностическая работа. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Название методики, анкеты, теста (автор) Анкета Лускановой Рисунок «Что мне нравится в школе» ТУРМШ ТУРМШ «10 слов»диагностика ПАМЯТИ ТУРМШ САН МОТИВАЦИЯ автор Лусканова «СИЛА-Я» ШКАЛА ДЕМБО-РУБЕНШТЕЙНА СОЦИОМЕТРИЯ ЛИЧНОСТНЫЕ УУД ТУРМШ САН Кол-во групп Возраст детей 5 1-ые классы 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 2-ые классы 3-и классы 3-и классы 4-ые классы 4-е классы 4-е классы 4-е классы 4-е классы 4-е классы 4-е классы 5-е классы 5-е классы 66 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 МОТИВАЦИЯ автор Лусканова Методика Филлипса Шкала Дембо -Рубинштейна Психологический микроклимат класса Тест «Лесенка» Психогеометрический тест Социометрический метод Дж. Морено Методика изучения типа памяти Тест «Сила Я» Тест САН ШТУР ДДО Климова Анкетирование по профориентации 6 10 3 6 4 2 10 1 1 2 5 5 5 5-е классы 6,7,8-е классы 6- е классы 6,7,8-е классы 6,7-е классы 6, 8-е классы 6,7,8-е классы 6Е класс 6Е класс 7-е классы 9-е классы 9-е классы 9-е классы Анализ диагностики в 5 –Х классах за 2012 – 2013 учебный год. Особое внимание в этом учебном году уделялось отслеживанию адаптации пятиклассников к обучению в среднем звене. Особенности адаптации сопровождалось введением новых ФГОС. В результате был создан и реализован план психологопедагогического сопровождения введения ФГОС в 5 –Х классах. Основная цель: Психологическое сопровождение формирования УУД на уроках в 5-х классах, повышение психологической компетенции учителей. Выбор диагностических средств был опосредован данными целями. На протяжении данного учебного года в 5 –Х классах проводилась следующая диагностическая работа: тест «САН»; «ШКОЛЬНАЯ МОТИВАЦИЯ» автор Лусканова; « ШКАЛА ДЕМБО-РУБИНШТЕЙНА»; «ТУРМШ»; «» СОЦИОМЕТРИЯ, СИЛА-Я. 1. Диагностика «САН». Экспресс-оценка самочувствия, активности и настроения Цель: Исследование самочувствия, активности, настроения учащихся на начало учебного года. Данная диагностика позволила изучить самочувствие, активность, настроение учащихся 5 –Х классов в процессе адаптации к обучению в среднем звене. Итоги диагностики: На период 06.09.12 показатель самочувствия был занижен у 20 учащихся, что составляет 17,7%. Активность была снижена у 15 человек, что составляет 13,3% и настроение было снижено у 5 человек, что составило 4,4%. Обобщая, можно сделать вывод, что на начало учебного года учащиеся 5 -Х классов чувствовали себя достаточно комфортно в школе и находились в благоприятном эмоциональном состоянии. 2. Тест « Модифицированный вариант анкеты школьной мотивации» Н.Г. Лускановой. Цель: Определить уровень школьной мотивации детей. Высокий уровень школьной мотивации Хорошая школьная мотивация Положительное отношение к школе Низкий уровень школьной мотивации Негативное отношение к школе – 10 человек, что составляет 7,2% - 35человека, что составляет 25,2% - 49 человек, что составляет 35,3% - 34 человек, что составляет 24,5% - 11 человек, что составляет 7,9% Обобщая, можно сказать, что на период адаптации к обучению в средней школе, 67,7% учащихся 5-х классов имеют хороший уровень школьной мотивации, из них 7,2% высокий уровень, это дети, которые строго следуют всем правилам, переживают 67 из-за оценок, отличаются наличием высоких познавательных мотивов, стремлением успешно выполнять все предъявляемые школой требования. 25,2% учащихся имеют хорошую школьную мотивацию, что говорит о том, что данные учащиеся успешно справляются с учебной деятельностью, но проявляют меньшую зависимость от жестких требований и норм. 35,3% учащихся 5-Х классов имеют положительное отношение к школе, т. е. школа больше привлекает их внеучебными сторонами, они достаточно хорошо чувствуют себя в школе, однако чаще их привлекает возможность пообщаться с друзьями, учителями. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени и учебный процесс их мало интересует. 24,5% учащихся 5-Х классов имеют низкую школьную мотивацию, т.е. данные учащиеся посещают школу неохотно, испытывают затруднения в учебной деятельности, находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе. 7,9% учащихся имеют негативное отношение к школе. Такие дети испытывают серьезные трудности в школе, не справляются с учебной деятельностью (или просто боятся предстоящих трудностей), испытывают проблемы в общении со сверстниками и с учителями. Они находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе. Рекомендации: Индивидуальная работа с данными учащимися, наблюдение у школьного психолога. 3. Диагностика умственных способностей младших школьников. «ТУРМШ» автор Григорьева. Цель: Выявление уровня и специфики умственного развития школьника. Содержание: Методика составлена на основе школьных программ и учебников. В ней использованы понятия из русского языка, природоведения, математики, что позволяет выявить усвоенный и неусвоенный программный материал, а также степень овладения теми или иными логико-функциональными связями. Методика позволяет определить особенности и своеобразие умственного развития школьника. Данный тест ориентирован на статистическую норму. Количественная обработка: В 5 -Х классах выявлены следующие результаты: Высокий уровень умственного развития имеют 72 человека, что составляет 51,8% Средний уровень умственного развития имеют 65 человек, что составляет 46,8% Низкий уровень умственного развития имеют 2 человека, что составляет 1,4% Обобщая, можно сказать, что уровень умственных способностей учащихся 5Х классов соответствует возрастной норме. Данные учащиеся способны успешно продолжать обучение в среднем звене. Необходимо обратить внимание на 1,4% учащихся, которые показали низкий результат и требуют индивидуального подхода со стороны педагогического коллектива и психологов школы. 1 субтест выявил уровень осведомленности учащихся в понятиях из различных областей знаний. В 5-х классах уровень осведомленности составляет в среднем 67,9%. Самый высокий уровень осведомленности 82,6%, самый низкий уровень осведомленности 54% 2 субтест выявил наиболее и наименее усвоенные области знаний учащихся на основе умения классифицировать. Данный субтест выполнен в среднем на 74,3% . Самый высокий результат 82,6, самый низкий результат 68%. 3 субтест выявил умение учащихся выделять типы логических связей, заложенных в тест: вид-род; часть-целое; причина-следствие; порядок следования; противоположность; функциональные отношения. Данный субтест определяет, насколько учащиеся умеют действовать по аналогии В 5-Х классах третий субтест выполнен в среднем на 83,8%; Самый высокий результат 83,8%; самый низкий результат 56,8% 68 4 субтест «Математический » построен по принципу классификации, когда на основе внешнего признака необходимо исключить лишнее число. В 5 -Х »классах данный субтест выполнен на 79,8%. Самый высокий результат 88,3%; Самый низкий результат 62%. 5 субтест «Обобщение» выявляет характер типичных обобщений – по конкретному, видовому, категориальному признакам; типичные ошибки обобщения, а также степень усвоения материала по русскому языку, математике и естественным наукам. В 5 –Х классах данный тест выполнен в среднем на 73,9 % . Самый высокий результат 86,5% и самый низкий 48%. 6 субтест «Математический» выявил особенности внимания и гибкость или инертность мышления. В данных классах шестой субтест выполнен в среднем на 70,6%. Самый высокий результат 81,8% и самый низкий 47,7%. Обобщая, можно сказать, что умственные способности учащихся 5 -Х классов развиты в соответствии с возрастной нормой, только 2 результата по субтестам: «Обобщение» и «Математический» ниже 50%. С высоким уровнем развития интеллекта в 5-х классах-51,8%, необходимо обратить внимание на 1,4% учащихся, которые показали низкий уровень развития интеллекта. По данным исследований в начальном звене проводятся консультации классных руководителей и тематические родительские собрания, посвященные задачам учебной деятельности. В первых классах проведен опрос учащихся, касающийся их эмоционального отношения к школе. По результатам данного опроса и характеристики каждого ребенка учителем по схеме, предложенной психологом, проведены родительские собрания, где главной темой в выступлении психолога стала тема помощи ребенку со стороны родителя на этапе адаптации в школе. Эта тематика является продолжением групповой встречи с родителями будущих первоклассников, посещавших воскресную школу. В среднем звене ведущим видом деятельности постепенно становится межличностное общение, поэтому выбор диагностических методик определяется этой возрастной особенностью. В среднем звене к результатам диагностики проявляют интерес сами учащиеся. По результатам исследования особенностей их личности проводятся индивидуальные и групповые консультации самих учащихся. Они дают основу для предметного разговора на классных часах. За отчетный период 2012 – 2013 уч. год Килиной Н. М. проводилось психологическое исследование в параллели 6-х, 7-х, 8-х, 9-х классов. В параллели 6-х классов проводилась диагностика по следующим методикам: 1. Тест школьной тревожности Филлипса 2. Шкала Дембо – Рубинштейна 3. Тест «Лесенка» 4. Социометрический метод Дж. Морена Просветительская работа с детьми, с родителями. Темы бесед, классных часов. Выступления на родительских собраниях. Дети (класс) Классные часы «Что значит дружить?» (Хасанова В.А.) 6В (16.10.12) «Поговорим о дружбе». (Хасанова В.А.) 6Д (23.10.12) «Темпераментные характеристики человека». 7А (11.01.13) Родители 69 (Хасанова В.А.) 7Б (11.01.13) 7В (11.01.13) 7Г (11.01.13) «Темперамент и характер. Трудности самопознания». 10А (19.03.13) (Хасанова В.А.) 10Б (02.04.13) Классный час: «Одиночество» 5-е классы (17.01) Классный час: «О дружбе» 5-е классы (6.02) Классный час «Дружба» 6Г (16.10.12) Классный час «Дружба» 6Е (20.11.12) Классный час «Способности» 7А (23.10.12) Классный час «Способности» 7Б (16.10.12) Классный час «Эти вредные конфликты» 7В (2. 10. 12) Классный час «Путешествие на воздушном шаре» 8Б (25.09.12) Родительские собрания «Итоги адаптации. Новые цели и задачи». 1А (12.11.13) (Хасанова В.А.) 1Б (14.11.13) 1В (12.11.13) 1Г (14.11.13) 1Д (08.11.13) «Встреча с родителями будущих первоклассников. Психологическая готовность к школе». (Хасанова В.А.) 14.03.13 (1,2 гр.) 19.03.13 (3,4 гр.) 20.03.13 (5 гр.) «Поможем детям сдать ЕГЭ». (Хасанова В.А.),11А 28.03.13 70 Итоги диагностики за год. 4-е классы Итоги диагностики за год 5-е классы Возрастные особенности шестиклассника 6В (20.10.12) Возрастные особенности шестиклассника 6Г (14.11.12) Возрастные особенности семиклассника 7В (27.03.13) Возрастные особенности семиклассника 7Г (14.11.12) Правила выбора профессии 8В (28.03.13) Правила выбора профессии 9Д (12.11.12) Правила выбора профессии 11Б(12.11.12) Участие в заседании классного родительского комитета 6Д Работа с учащимися «группы риска» и их родителями 6Д 6В Участие на родительском собрании в качестве члена конфликтной комиссии (Скоробогатова Т. Н.) 6В Участие на родительском собрании в качестве члена конфликтной комиссии (Скоробогатова Т. Н.) 9Б Традиционная форма работы в школе – проведение психологических семинаров для педагогического коллектива. В этом учебном году их тематика и содержание были нацелены на усвоение основных понятий в рамках новых ФГОС. Организация и проведение семинаров для педагогов. ППК Дата проведения Выступления (сообщения) на административных совещаниях, беседы (Скоробогатова Т.Н., Хасанова В.А., Килина Н.М.) Семинар с учителями «Регулятивные УУД» 15.10.12 Семинар с учителями «Личностные УУД» 17.11.12 Семинар с учителями «Познавательные УУД» 28.01.13 Семинар с учителями «Коммуникативные УУД» 18.03.13 Выступление для педагогического коллектива «Работа психолога в школе. Школьная медиация» 18.02.13 Методическая работа в районе, городе, республике. Организация и проведение семинаров для психологов, учителей, родителей и т.д. Выступления на конференциях, «круглых Дата, место 71 столах». проведения. Участие в республиканской ежегодной конференции педагоговпсихологов, доклад «Развитие личностных УУД на занятиях «Этика и психология семейной жизни»» (Хасанова В.А.) 04.09.12 Участие в городском семинаре «Внедрение ФГОС в 5-х классах» с докладом «Роль педагогов-психологов при внедрении ФГОС в среднем звене» (Хасанова В.А.) 21.03.13 Подготовка детей к Всероссийской олимпиаде по психологии. 1 8Г Шабалин Георгий 2 Будина Антонина 3 Дмитриева Дарья 4 Плетенева Татьяна 5 Галичанина Алена 6 9А призер Багаутдинова Асия 7 Бухарина Анастасия призер 8 Гоголева Елена призер 9 Чернышова Анастасия 10 9Б Баль Анна 11 Белова Яна 12 Горынцев Александр 13 Дзера Анастасия призер 14 Дзюбенко Елизавета призер 15 9В Соколова Ксения 16 9Г Акберова Эльмина 17 Волгина Алина 18 Желновакова Алина 19 9Д Абашин Игорь 20 Кривоносова Анна 21 Малютина Анна 22 Чайкин Глеб 23 10А Болотова Полина 24 Веденеева Кристина ИПК и ПРО ММЦ 72 25 Копьева Алина 26 Мусаилова Мария 27 10Б Магасумова Альбина 28 11А Волошина Марианна призер Консультативная работа Всего за год Администрация Педагоги ОУ, Родители Учащиеся 149 50 25 25 49 73 Состояние учебно-материальной базы и информационно-технического обеспечения. В работе администрации, педагогического коллектива и работе заместителя директора по АХР требуются знания действующих законодательств - Закона «Об образовании», Трудового Кодекса РФ, Устава школы, Конституции РФ, Гражданского кодекса, внутреннего трудового распорядка, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса и принятия решений только с учетом их соответствия действующим правовым актам. На начало учебного года в школе сформировано 49 классов-комплектов, их них 7 классов работают во вторую смену. Обучающихся детей 1237 человека. Педагогический коллектив состоит из 82 человек, обслуживающий персонал школы состоит из 32 человек. Основной задачей деятельности зам. директора по АХР является создание необходимых условий для успешной работы коллектива учителей и обучающихся. Основные вопросы: - организация санитарно-гигиенического режима; - улучшение охраны труда, обеспечение пожарной безопасности; - комплектование классов и кабинетов ТСО; - подготовка школы к новому учебному году (выполнение предписаний надзорных органов); - благоустройство школьной территории; - финансово-хозяйственная деятельность. В школе важно все. От правильной организации и создания оптимальных условий зависит и результат учебно-воспитательного процесса. Учебные кабинеты – это помещения, оборудованные в соответствии с целями и задачами изучения учебного предмета. Все учебные кабинеты обязательно должны соответствовать гигиеническим и эстетическим требованиям, а также правилам техники безопасности и пожарной безопасности. От того, как организован санитарно-гигиенический режим в школе зависит здоровье находящихся в нем детей. В определение санитарно-гигиенического режима входит: содержание классов, уборка, проветривание, освещение, проведение карантинных мероприятий, разведение, хранение и использование дезинфицирующих средств и т.д. Обеспечение санитарно-технического состояния здания и помещений школы соответствует гигиеническим требованиям СанПиНа. Проводится 3-х разовая влажная уборка, чем обеспечивается чистота и уют помещений школы. Большое и важное значение имеет соблюдение правил пожарной безопасности. У нас в школе смонтирована и хорошо работает автоматическая пожарная сигнализация. С работниками проводим инструктажи по ПБ. Четыре раза в год отрабатываем мероприятия по эвакуации с учащимися и всем коллективом. Охране здоровья и обеспечению безопасных условий труда уделяем много внимания. Проводятся дни здоровья, туристические слеты, проводятся акции по борьбе с наркотиками, с курением – за здоровый образ жизни и многое другое. Охрана труда в школе организована так, чтобы исключить заранее возможные неблагоприятные последствия учебно-воспитательного процесса, а осуществляемые меры по выполнению требований, правил и инструкций носили бы предупредительный профилактический характер. Должное внимание уделяется содержанию дворовой и прилегающей территории школы; планируются клумбы, цветники, газоны, обновляются зеленые насаждения, подрезаются кустарники, всегда принимаем участие в месячниках по уборке территории, в акции «Чистый город». Всегда активно идет подготовка школы и приемка школы к новому учебному году. Выполняются предписания надзорных служб (ГУ МЧС, Роспотребнадзора, Ростехнадзора, МВД). Акты готовности школы, школьных кабинетов, акт опрессовки отопительной 74 системы, акт – технический отчет замеров сопротивления изоляции готовы к моменту приемки. Уже не первый год комиссия принимает нашу школу с оценкой «хорошо» и «отлично». Оснащенность кабинетов ТСО, наглядными пособиями остается на удовлетворительном уровне. Несмотря на то, что финансирование остается по-прежнему не стабильным в сфере образования, надо отметить, что в этом году были выделены бюджетные средства на модернизацию системы образования и укрепление материальнотехнической базы ОУ. На бюджетные средства выделенные образовательным учреждениям по модернизации приобретено учебно – технологическое оборудование (в кабинет технологии для мальчиков закуплены верстаки 10 шт. на сумму 109 000 руб., а также комбинированный универсальный токарный станок на сумму 91 379 руб. - в кабинет технологии для девочек приобретено оборудование на сумму 41 241руб., закуплены: холодильник, СВЧ, доски гладильные, чайники, набор столовых приборов (24 пр.), миксер, сковороды, утюг) - приобретено спортивное оборудование на сумму 80 000 руб. (тренажеры, спортивные скамейки) и спортивный инвентарь на сумму 61 100 руб. (лыжи, ботинки, мячи, лыжные палочки, стенки шведские и т.д.) Для классов начальной школы было получено по программе модернизации системы общего образования и установлено интерактивное оборудование на сумму 216 000 руб., в библиотеку на сумму 66 000 руб. Для медицинского кабинета приобретено оборудование на сумму 103 100 руб. (кушетки, облучатель - рециркулятор, холодильник, ростомер, пантограф, весы, термометры, тонометр, ингалятор, стол, стулья, аппарат Ротта, облучатель ртутнокварцевый). Существенным дополнением в финансово-хозяйственной деятельности школы являются средства платных образовательных услуг (родительские средства) и средства выделенные депутатами по нашему избирательному округу. За счет средств платных образовательных услуг приобретено 2 комплекта ученической мебели, 7 компьютерных столов, письменный стол на сумму 109 920 руб., строительных материалов для ремонта на сумму 23 830 руб., ремонт полов с заменой линолеума в пяти классах на сумму 39146 руб. Замена окон на пластиковые окна в столовой, в медицинском кабинете (12 шт.), в большом спортивном зале (2 шт.) на средства выделенные депутатом в сумме 150 000 руб., заасфальтирована хоккейная коробка (кандидатом в депутаты Фарафонтовым А.К.), размером 20,0*40,0м. В 2012-2013 учебном году интерактивным оборудованием (доска+проектор+ноутбук или доска маркерная+интерактивная приставка, проектор+компьютер) оснащено 9 классов ( каб. 125,126,127,128,223,225,228,305,321) Правительством РФ поставлена задача – 100% обеспечение учебниками в школах, поэтому в этом учебном году школой приобретены учебники с 1 по 11 классы на сумму 1 660 000 руб. За период 2012-2013 учебного года были отремонтированы каб. 321,313,315,306. Покрашены стены акриловой краской в рекреациях первого, второго, третьего этажей (частично). Ремонт выполнен силами техперсонала школы и родителями. Отремонтирована кровля над библиотекой, над гимнастическим залом. Проведен ремонт разрушающейся стены и окон у зала ритмики. Ремонт выполнен строительной фирмой победившей по запросу котировок. Надо отметить, что за этот учебный год было достаточно большое финансирование, но объемы работ, которые хотелось бы еще выполнить в школе, огромные, в частности подлежат замене все оконные рамы (особенно наружные, все гнилые), заменить сантехнику в туалетах (трубы, унитазы, раковины). Хотелось бы установить в коридорах современные потолки («Армстронг»), заменить мягкую кровлю на скатную крышу и т.д. 75 Для исполнения этих замыслов и выполнения ремонтных работ нужно достойное финансирование. 76 Питание в школе. В школе обучается – 1237 учащихся, 49 классов – комплектов. Более 10 лет организации питания в школе занимается ООО «Школьник», по выводам последних исследований у детей и подростков школьного возраста отмечаются не только типично «школьные» заболевания»: нарушение осанки, близорукость, искривление позвоночника, но считавшиеся прежде старческими заболеваниями: гипертония, атеросклероз, стенокардия, неврозы, психические расстройства и т.п. Можно с уверенностью сказать, что многие нарушения здоровья у молодых людей, являются результатом неправильного питания, отсутствием твердо установленных правил питания с раннего детства. В такой не простой ситуации большая ответственность ложится на родителей, педагогов и организаторов школьного питания. Важно научить ребенка правильно выбирать себе питание и питье. Надо, чтобы маленький человечек осознанно подходил к такому выбору и знал, что оттого, что мы едим и пьем, будет зависеть, какими мы будем: здоровыми или больными, сильными или слабыми, добрыми или злыми. По определению предприятие общественного питания школы – это столовая по месту учебы – школьная столовая, предназначенная для обеспечения продукцией массового спроса (завтраками, обедами) учащихся этой школы. Но на самом деле задачи школьной столовой гораздо шире. Основная задача сохранить и укрепить здоровье школьников, выработать у них осознанное отношение к полезной пище, научить бережно относиться к своему здоровью. Система организации питания в школе ставит перед собой следующие задачи: - обеспечить учащимся полноценное горячее питание; - следить за калорийностью и сбалансированностью питания; - прививать учащимся навыки здорового образа жизни, развивать здоровые привычки и формировать потребность в здоровом образе жизни; - формировать культуру питания. В составе помещений школьной столовой входят: обеденный зал, производственные цеха, складские, административно – бытовые и технические. Набор производственных цехов позволяет столовой осуществлять свою работу по полному циклу (работать на сырье). Все сырье и продукция в школьную столовую поступают, централизовано с основного склада ООО «Школьник». Вся продукция имеет сертификаты качества, качественные удостоверения, ее безопасность подтверждена Управлением ветеринарии по Удмуртской Республике. Обеденный зал столовой рассчитан на 200 посадочных мест, за одну перемену обычно обедает 120-150 человек. Весь штат работает для одной цели – качественно, вкусно, быстро и недорого накормить учеников школы. Рабочий день в столовой с учетом времени приготовления блюд к открытию зала начинается в 6.00 и заканчивается в 17.00. Контроль качества готовой продукции возложен на заведующего производством школьной столовой и медицинского работника школы. Они же осуществляют контроль и поступающего в школу сырья. Результаты контроля записываются в бракеражном журнале. В столовой школы существует комиссия по контролю за качеством приготовляемых блюд. В состав комиссии кроме вышеуказанных членов входят назначенный из преподавательского состава ответственный за питание и представитель родительского комитета. На пищеблоке школы строго следят за осуществлением ежедневного производственного контроля за качеством и безопасностью используемого сырья и вырабатываемой продукции, соблюдением санитарных правил и требований нормативной и технологической документации при производстве, хранении и транспортировки 77 продукции выполнением санитарно – противоэпидемиологических (профилактических) мероприятий в соответствии с требованиями законодательства и действующих нормативно- правовых документов. В столовой большое внимание уделяется правильному хранению продуктов. В школе имеется 5 единиц холодильного оборудования, предназначенные для хранения разного вида продуктов, причем каждого вида отдельно. При производстве блюд в столовой используется аппарат как пароконвектомат. Его применение помогает расширить приготовление ряда блюд диетического питания за счет задания для каждого продукта своего особого режима приготовления. Использование одного пароконвектомата позволяет отказаться сразу от нескольких плит и духовок. Он позволяет готовность разнообразие блюда щадящим способом, на пару при высокой температуре, экономить электроэнергию и рабочие площади. Преимущества использования пароконвектомата: - приготовленные в пароконвектомате продукты сохраняет все минералы и витамины; - могут быть одновременно приготовлены рыбные, мясные или овощные блюда, различные гарниры. - воздух вместе с генерируемым паром циркулирует по всей камере достаточно большой скоростью, что обеспечивает одинаковую температуру по всей камере и равномерностью приготовления продуктов. Блюда готовятся очень быстро, за счет чего происходит меньше потерь витаминов и минеральных солей, а сами продукты сохраняют превосходный внешний вид и сои органолептические качества (цвет, вкус, запах). Исключена операция обжарки, что положительно влияет на здоровье детей. Расширить ассортимент за счет большого количества салатов и разнообразных гарниров помогают картофелечистка, овощерезка, мясорубка. Ношение спецодежды для работников пищеблока является обязательным. Это позволяет соблюдать необходимые санитарно- гигиенические нормы. При организации питания используют фарфоровую, фаянсовую и стеклянную посуду (тарелки, чашки), отвечающую требованиям безопасность для материалов, контролирующих с пищевыми продуктами. Столовые приборы ложки, вилки из нержавеющей стали. Школьная столовая полностью укомплектована необходимой посудой. Ее чистоте уделяется повышенное внимание. Мытье и дезинфекция производятся с соблюдением всех норм санитарно - гигиенического режима, используются самые лучшие средства дезинфекции. В школе работает посудомоечная машина, обеспечивающая мытье и ошпаривание посуды. В работе постоянно находятся два комплекта столовых приборов. Для раздельного хранения сырых и готовых продуктов, их технологической обработки и раздачи в обязательном порядке используется раздельное и специальное промаркированное оборудование, раздельный инвентарь, кухонная посуда. Производственные столы, предназначенные для обработки пищевых продуктов, имеют покрытие, устойчивое к действию моющих и дезинфицирующих средств и отвечают требованиям безопасности для материалов, контактирующих с пищевыми продуктами. В обеденном зале столы после каждого приема пищи тщательно протираются с использованием моющих и дезинфицирующих средств, в конце рабочего времени промываются горячей водой и насухо вытираются сухой чистой тканью, для обработки столов, выделен промаркированный уборочный инвентарь. Ежегодно перед началом учебного года проводится технический контроль оборудования паспортными соответствия характеристикам. Столовая радует каждый день разнообразием блюд. Учащиеся школы имеют возможность выбора первых и третьих блюд, а также гарнира и салатов. Горячие завтраки и обеды школьники получают во время перемен. График питания в школьной столовой разработан на основании расписания занятий, утвержден 78 директором школы, согласован с руководителем ООО «Школьник» и вывешен на двери столовой. Нелегкая задача в школьной столовой – обслужить определенное количество учащихся в очень короткие промежутки времени. В связи с этим специальный персонал осуществляет предварительное накрытие столов за 5 минут до начала перемены, чтобы завтраки и обеды не успевали остыть. Столы и места в зале закреплены за каждым классом и учащимися, что сокращает продолжительность пребывания детей в столовой. Питание осуществляется централизованно, по выбранному заранее комплексу – это помогает избежать очередей. Оплата за питание производится родителями учеников. Собирает наличные деньги в каждом классе ответственный за это представитель родительского комитета класса. У классного руководителя имеются специальный журнал, в котором ежедневно отмечается факт приема горячего завтрака или отсутствие ученика по уважительной причине. Дети из малообеспеченных и многодетных семей питаются за счет средств республиканского и муниципального бюджетов. В столовой для учащихся предусмотрены четыре комплекса на выбор, различной стоимостью – 40 руб., 45 руб., 55 руб. Каждый комплекс, несмотря на разную стоимость, составлен с учетом эколого – климатических особенностей региона и полностью покрывает потребность растущего детского организма в жирах, белках, углеводах. Приготовление продукции осуществляется строго по технологическим нормативам (Сборник рецептур блюд и кулинарных изделий Удмуртской национальной кухни для предприятий общественного питания, Сборник рецептур блюд и кулинарных изделий для общеобразовательных учреждений, технико – технологические карты, разработанные технологом предприятия и утвержденные руководителем). Ежедневно заведующий производством школьной столовой, исходя из обеспеченности продуктовым сырьем и ориентируясь на утвержденное блюда и завтраки в целом. Учащиеся и их родители вправе сами выбрать, по какому из предложенных меню в тот или иной день питаться школьнику. Каждое утро классный руководитель сообщает в столовую о количестве отсутствующих учеников, в связи, с чем в столовой делается корректировка количества приготовляемых завтраков и обедов и схемы накрытия столов дежурными. Из учащихся 8-11 классов (возраст старше 14 лет) под руководством взрослого человека. Ежедневно перед началом работы проводится осмотр работников столовой и дежурных согласно санитарно – эпидемиологическим требованиям. Составлен график питания учащихся: - 9.10 – 1 - 2 классы - 10.00 – 4 - 5 классы - 11.20 – 6 - 8 классы - 12.10 – 8 – 11 классы - 13.00 – свободная продажа ГПД - 14.00 – 3,2 классы (2 смена), ГПД. Охват горячим питанием от 85% до 91%, 2 –х разовым питанием обеспечены дети обучающиеся в режиме продленного дня. - 1- 4 классы – 527 человек питаются 506 чел. (96%) - 5- 9 классы – 610 чел. питаются 525 чел. (86 %) - 10 - 11 классы - 100 чел. питаются 75 чел. (75%) Дети из малообеспеченных семей 58 человек и многодетные 30 человек, малоимущие 19 чел., «группа риска» 9 чел. что составляет 4,9% питаются за счет средств республик и муниципальных бюджетов. Все учащиеся 1-5 классов обеспечены бесплатным завтраком (молоко и кулинарные изделия). 79 Ежедневно в столовой стоят контрольные блюда, по которым можно увидеть, что из себя представляет комплекс. Выдача готовой продукции осуществляется только после снятия пробы. С целью контроля за соблюдением технологического процесса отбирается суточная проба от каждой партии приготовленных блюд. Отбор суточной пробы осуществляет работник пищеблока (повар) в соответствии с рекомендациями по отбору проб приложение 11 настоящих санитарных правил. Контроль за правильностью отбора и условиями хранения суточных проб осуществляет медицинский работник. Особое внимание уделяет с питьевому режиму. В столовой в обеденном зале имеется кипяченая вода для питья учащихся. В классах за счет родителей покупается бутилированная вода «Кристальная». Ежегодно в сентябре месяце проводятся родительские собрания с 1 по 11 класс по вопросам организации питания в школе. Родителям сообщают требования и условия работы столовой, стоимость комплексов обеда. Систематически рассматривается вопрос питания на совещаниях: - при директоре; - педагогически работников; - административном совете; - родительском комитете; - родительских собраниях, где проводятся итоги работы по вопросам организации питания учащихся, охвату и выявленных проблем которые решаются в оперативном порядке. На классных часах классные руководители ставят вопросы: - здорового питания; - культуры питания; - пропаганды правильного питания учащихся. Многие дети не приучены родителями есть каши и супы, а ведь в условиях нашего региона зимой горячий суп просто необходим, а каша – это полезная еда, которая поможет стать здоровыми и сильными. Школьники получают блюда из круп, бобовых и макаронных изделий: манную, рисовую, гречневую, ячневую и геркулесовую каши, пюре из бобовых, макароны с сыром, лапшевик. Ассортимент из супов школьной столовой также очень разнообразен: борщ, щи из квашеной капусты, рассольник с крупой, картофельные супы (с крупами, бобовыми) и овощные. Значительное место отводится молочным супам с лапшой, крупами, тыквой, разными овощами, клецками из пшеничной муки или манной крупы, а также овощным супам на молоке. Полноценное питание в детском и подростковом возрасте способствует профилактике заболеваний желудочно – кишечного тракта, опорно – двигательного аппарата, нервной системы. 80 работы библиотеки. Библиотека является структурным подразделением МБОУ СОШ №16, участвует в учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения права участников образовательного процесса на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами. Цели библиотеки соотносятся с целями Школы: формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ, их адаптации к жизни в обществе, создание основы для сознательного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ. Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Библиотека руководствуется в своей деятельности федеральными законами, указами и распоряжениями Правительства РФ, решениями соответствующего органа управления образованием, уставом Школы, Положением о библиотеке, утвержденном директором школы. Порядок пользования источниками информации, перечень основных услуг и условия их предоставления определяются Положением о библиотеке и Правилами пользования библиотекой, утвержденными директором школы. Школа несет ответственность за доступ и качество библиотечно-информационного обслуживания библиотеки. Организация обслуживания участников образовательного процесса производится в соответствии с правилами техники безопасности, противопожарными и санитарногигиеническими требованиями. Краткая справка о библиотеке. Общая площадь: 146 кв.м. Количество помещений – 4 (абонемент, читальный зал, 2 хранилища); Оборудование: 2-х сторонних стеллажей – 28, 1-х сторонних стеллажей – 15, стульев – 34, компьютеров – 4, принтеров – 2, интерактивная доска – 1, книжных шкафов – 2; Справочно-библиографический аппарат: алфавитный каталог, систематический каталог, картотека учебных пособий, алфавитно-предметный указатель, картотека периодики, картотека краеведческой литературы, словари, справочники, энциклопедии. 1. Основные задачи в работе библиотеки за отчетный период: Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечно-библиографического и информационного обслуживания учащихся и учителей. Формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя, информационной культуры и культуры чтения. Совершенствование предоставляемых услуг на основе традиционных и внедрения новых информационных технологий и компьютеризации информационных процессов. Для реализации этих задач библиотека комплектует универсальный фонд учебными, художественными, методическими, справочными документами на традиционных и нетрадиционных носителях информации. Создает справочно-библиографический аппарат, проводит индивидуальную и массовую работу. 2. Основные функции библиотеки: -образовательная; -информационная; -культурная. 3. Основные показатели. Сравнительные сведения . Основные показатели работы библиотеки за 2010-11 уч.год в сравнении с предыдущим 2009-10 уч.годом 2011 – 12 уч.год 2012 – 13 уч.год 81 Общий фонд Фонд отрасл. и худ. лит-ры Фонд брошюрн. лит-ры Учебный фонд Кол-во учащихся Кол-во читателей Кол-во книговыдач 10140 6068 1500 2572 1279 1006 12848 Кол-во посещений 12895 12676 5878 1500 5298 950 13051 (11952 абонемент + 1099учебники) 12907 (9162 – абонемент + 3745 – чит.зал) 2 13,7 13,6 6,2 5 / 2344,94 107 93 Обращаемость отрас.фонда 2,1 Читаемость 13 Посещаемость 13 Книгообеспеченность 8 Кол-во период. изд./сумма 11 Видеотека (кассеты) 107 Медиатека (диски) 93 4. Основная часть. С целью формирования устойчивого интереса к чтению и, следовательно, постоянного мотива обращения к книгам, чтобы привлечь ребят, заинтересовать их в библиотеке были задействованы различные формы и методы работы. Работа со справочной лит-рой Библиотечные уроки Интегрированные уроки Семинары городского и республиканского уровня Читальный зал Выставки детских творческих работ Компьютер №2,3,4 Просмотр фильмов по школьн. программе Школьные совещания Книжные выставки БИБЛИОТЕКА Выдача литературы на дом Абонемент Выдача учебной литературы Книжные выставки Беседы, обзоры у Компьютер №1 Книжной выстав. (электр.каталог) Библиотека комплектует универсальный фонд учебными, художественными, справочными, методическими документами на традиционных и нетрадиционных носителях информации. Проводит массовую и индивидуальную работу. 82 По тем показателям, которые даны выше, видно, что цифровые показатели прошедшего учебного года остались приблизительно на том же уровне с небольшим преимуществом по некоторым пунктам. В прошедшем году была проведена чистка учебного фонда от устаревшей, ветхой и невостребованной литературы, было небольшое списание отраслевой и художественной литературы. Школьная библиотека старается идти в ногу со временем. Но то, что а) меняются учебные программы, а фонды не обновляются. В частности, по литературе на данный момент в программу включены произведения многих современников, а литературы нет, б) появляются новые информационные технологии (у многих детей есть возможность получить информацию через Интернет в домашних условиях) создает дополнительные трудности в работе библиотеки. Не забывая традиционных методов работы (книжные выставки, викторины, обзоры литературы, уроки ББГ и др.) в работе библиотеки появляются совершенно новые направления. Например, отсутствие или небольшая экземплярность современной литературы (книг) заставило искать другие пути обслуживания учащихся и преподавателей. Наличие в библиотеке современной техники позволило знакомить учащихся с произведениями современной литературы, входящими в школьную программу в экранизированном варианте. Этот учебный год отличается тем, что значительно больше было показано учебных видеофильмов не только по литературе, но и по другим образовательным предметам: ОБЖ, биология, история, иностранный язык, технология и др. В течение учебного года в читальном зале проведено 166 уроков-занятий. (В прошлом году – 80). Этот метод работы в полном объеме ведется не первый год, и надо отметить, что он в одинаковой степени нравится и учащимся и учителям. Учащимся позволяет воспринимать школьный материал не только на слух, но и визуально. А преподавателям разнообразить методы и формы проведения урока. Но в этой ситуации есть минус. Дело в том, что востребованность читального зала была довольно плотной. В связи с этим за прошлый учебный год не во всех классах были проведены библиотечные уроки. Можно сказать, что производственная необходимость в проведении уроков по разным предметам в читальном зале явилась причиной того, что библиотека работала в ущерб своим обязанностям. В плане работы на следующий учебный год это будет учтено. Учебно-воспитательный процесс сопровождается информационным обеспечением всех слоев пользователей. Структура организации библиотеки 83 Мадиатека 93 ед. Видеотека 107 ед. Периодика за несколько лет Справочная литература Читальный зал Библиотека Учебный фонд 5298 Брошюры - 1500 Отраслевой фонд 5878 Абонемент Электронный каталог Оформлено 27 книжных выставок на различные темы. К календарным и литературным датам: Серия «Календарь знаменательных дат». Отмечены даты М.Цветаевой, С.Я.Маршака, А.Линдгрен, В.Высоцкого, М.Пришвина, Ю.Коваля и др. « 14 декабря – День Наума Грамотника» « Недаром помнит вся Россия про день Бородина…» - к 200-летию Бородинского сражения; «Правление дома Романовых» - к 400-летию «Солдатами не рождаются…» - к 23 февраля; «Ждите нас, звезды…» - ко дню Космонавтики; «И помнит мир спасенный…» - к 9 мая И другие Тематические книжные выставки: «Война вошла в мальчишество мое…» стихи о войне; «Искусство – быть здоровым» - из чего складывается здоровье; «Город, с которым я с детства знаком…» об Ижевске; «Дороги, которые мы выбираем» - о профориентации; «Внимание! Акция в действии!» - по итогам проведенной акции «Книга в подарок школьной библиотеке»; «Курить не модно – дыши свободно» - о вреде курения. В помощь педагогическому коллективу: 84 «Секреты педагогической успешности» «В помощь учебному процессу» - метод. лит-ра (тетр.на печат.основе) «В вашу методическую копилку» - в помощь учителям-предметникам, «Новинки методической литературы». Для привлечения учащихся начальной школы в библиотеку, на абонементе выделен уголок для свободного выбора. Оформлена расширенная книжная выставка «Карусель любимых сказок и приключений», где в свободном доступе в большом количестве выставлены книги серии «Школьная библиотека, «Самовар», детские детективы, сказки, приключения и др. Надо отметить, что детям сразу полюбился этот уголок, они с удовольствием выбирают книги. И привлекает их то, что они делают самостоятельный выбор. Продолжается работа с учебно-методической литературой для учителей, новинками профессиональных периодических изданий, с электронной версией учебных и периодических изданий. Проведены викторины: - «Герои 1812 года»; - «Новогодний калейдоскоп» - как и где встречают Новый год; - «Космос. Вселенная. Галактика.» - «Из истории книги» - фрагмент библиотечного урока. Обзоры литературы: - обзор критической литературы по программным произведениям на уроках литературы в читальном зале (старшие классы); - у книжной выставки «Недаром помнит вся Россия…» - обзор у книжной выставки «Карусель любимых сказок» - обзор приключенческой литературы; Классные часы: -«О вреде курения» - О Великой Отечественной войне 1812 года - «Освенцим» Для привлечения читателей в библиотеку в рамках месячника школьных библиотек были проведены: - Дни открытых дверей. В эти дни демонстрировались фильмы, и каждый желающий мог их посмотреть: 3 октября – Мультфильмы по произведениям Э.Успенского 9 октября – «Остров сокровищ», «Дети капитана Гранта» 16 октября – « Чучело» 19 октября – «Адмирал» 23 октября – «Белая гвардия» В рамках этого же месячника проводились «Дни повального чтения»: День любителей исторической литературы; «Что за прелесть эти сказки…» «Фантастика – это круто» «Чудеса, да и только…» «Умелые руки не знают скуки» Ремонт книг силами всех желающих. Уроки ББГ (библиотечно-библиографической грамотности): «Знакомство с библиотекой» - для 1-х классов; «Откуда и как появилась книга. Страницы истории» - для 2,3 –х классов. « Страницы истории письменности» - для 4,5,6-х классов. 85 « Энциклопедии, словари, справочники» - для 8-х кл. Выполнено множество библиографических подборов для качественного выполнения рефератов, докладов и иных тематических сообщений учащихся по разным предметам. В читальном зале библиотеки в течение учебного года проводились выставки: - расширенная книжная выставка по итогам проведения акции «Книга в подарок школьной библиотеке» - «Очей очарованье» - традиционная ежегодная выставка детских творческих работ, посвященная 8 Марта. В феврале Центром развития детского творчества был объявлен конкурс на лучший буктрейлер на прочитанную книгу. Школьная библиотека явилась организатором на создание буктрейлеров. В итоге все представленные работы вошли в число финалистов. Учащиеся 5 «а» класса со своей работой стали победителями в своей номинации среди школ республики. Читальный зал используется как место проведения совещаний, классных часов, бесед, встреч с представителями других организаций. Работниками Национального музея была организована передвижная выставка бытовых экспонатов и удмуртской одежды, где дети знакомились с историей возникновения и правилами использования тех или иных вещей. Так же работниками музея в читальном зале было проведено мероприятие для начальной школы, посвященное «Дню героя-антифашиста». Читальный зал востребован и в дни летних каникул. Частыми гостями библиотеки в этот период являются отряды летнего школьного лагеря. Младшие школьники ходят на просмотр детских и мультипликационных фильмов, по ПДД. Ребята постарше смотрят более серьезные и содержательные фильмы, в основном это фильмы по школьной программе(«Война и мир», «Мастер и Маргарита» и др.) Первооснова любой библиотеки – это фонд. От качественного и количественного состава библиотечного фонда зависит качество обслуживания пользователя. худож.лит.(84) педагогика (74) общ. Гуманит.науки (6/8,9) прикладные науки (3,4,5) естественные науки (2) 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000 500 0 На современном этапе дефицита хороших домашних библиотек, школьной библиотеке нужна качественная художественная, научно-популярная и справочноинформационная литература, периодика в широком ассортименте. К сожалению, централизованно библиотека не пополняется уже многие годы. Фонды стареют и 86 ветшают. Одной из форм пополнения фондов школьной библиотеки стали акции, проводимые работниками школы «Книга – в подарок библиотеке». С радостью и удовольствием хочется отметить, что дети и родители принимают активное участие в этой акции. В этом году акция проходила особенно активно. Итогом проведения последней акции стало поступление в библиотеку более 1000 ярких, красочно оформленных, интересных изданий; среди которых были и художественные, и научно-познавательные, и справочники, и энциклопедии, произведения современных писателей. Акция имеет огромную ценность еще и как метод воспитания учащихся в плане бережного отношения к книге, особенно в последнее время, когда дети видят, как многие избавляются от своих домашних библиотек, просто выбрасывая их на свалку. В этом учебном году произошли большие изменения с фондом учебной литературы. В связи с переходом на новые ФГОСы учащиеся 1,2,5-х классов были обеспечены новыми учебниками. Предполагается, что 2013-14 учебный год по новым учебникам, отвечающим новым стандартам, будут учиться учащиеся 1,2,3,5,6-х классов. На данный период идет комплектование заявки на приобретение учебников по ФГОС для 6-х классов. На 10.06.2013 приобретено по ФГОС 3497 экземпляров учебников на 879 782 руб. Огромная работа проведена всеми учителями и работниками библиотеки по выполнению приказа о 100%-ом обеспечении учащихся учебниками и учебными пособиями. На классных часах и родительских собраниях выходили с предложением о сдаче личных учебников на добровольной основе. На сегодняшний день можно с уверенностью сказать, что основная масса учебников на будущий учебный год для 7,8,9-х классов собрана. Проблематичная ситуация складывается по 10-11 классам. Дети не хотят сдавать учебники, мотивируя тем, что будут необходимы при подготовке к ЕГЭ. Кроме традиционного фонда учебников, отраслевой, художественной и справочной литературы, периодических изданий, библиотека своим читателям предлагает: Медиатеку – более 100 названий CD-дисков; Видеотеку – более 90 названий видеокассет. Установка интерактивных досок в школе способствует тому, что все большим спросом начинают пользоваться учебные пособия в электронном варианте. Одним из важнейших направлений в работе библиотеки является справочнобиблиографическая работа. Для наиболее полного удовлетворения информационных потребностей читателей и в интересах раскрытия фонда в библиотеке существует справочно-библиографический аппарат. Алфавитно-предметный указатель Систематический каталог Электронный каталог Тематические картотеки СБА Алфавитный каталог Тематические папки На данный момент справочно-информационный фонд читального зала имеет возможность удовлетворить самые неожиданные запросы читателей. В прошедшем 87 учебном году, к сожалению, меньше выписывали периодических изданий. Но накопленных за прошлые годы газет и журналов для детей и взрослых пока в достаточном количестве, чтобы поддержать интерес читателей. Вся справочная литература, периодическая печать расположена в удобных и доступных местах. Читальный зал библиотеки ребятам пришелся по душе. Это место, где в спокойной обстановке можно выполнить домашнее задание, почитать журналы, подобрать материал для доклада или реферата или просто пообщаться с друзьями. Для поиска необходимой информации проведен Интернет, что, несомненно, привлекает ребят в библиотеку. Компьютеры в читальном зале доступны как для учащихся, так и для учителей, и многие преподаватели и учащиеся пользуются этим. Наличие в библиотеке компьютеров позволило начать создание электронного каталога вновь поступающей литературы и периодики. К сожалению, ввиду отсутствия навыков пользования компьютером и незнания программы «MARK-SOL», электронный каталог пока не востребован в должной мере. Но интерес у педсостава уже возник, и пусть пока с помощью библиотекаря, но электронным каталогом читатели начинают пользоваться. А при создании в школе единой локальной сети электронный каталог будет доступен каждому. В целях повышения квалификации библиотекарем Ишматовой Л.Х. посещались семинары, где проходил обмен опытом работы с лучшими библиотекарями района. В рамках освоения программы «MARK-SOL» постоянно поддерживается связь с ИПКиПРО. В постоянном пользовании подшивки профессионального журнала «Школьная библиотека», где можно найти ответы на многие возникающие вопросы. Подписка на журнал продолжена. А это важно, потому, что школьные библиотекари работают разобщено. И, иногда, иметь возможность пользоваться единственным современным методическим журналом для школьных библиотекарей является производственной необходимостью. Для обеспечения учета при работе с фондом ведется следующая документация: - книга суммарного учета основного фонда библиотеки; - инвентарная книга основного фонда; - инвентарная книга учебного фонда; - картотека учета учебников; - читательские формуляры. Систематически ведется дневник работы, в котором учитываются сведения о количестве и составе читателей, об объеме выданных изданий и распределение их по отраслям знаний, информация о проведенных мероприятиях и книжных выставках. 88 Цели и задачи на новый учебный год. Индикативные показатели. Основная цель школы: создание оптимальных условий для развития, саморазвития, самореализации личности участников учебно – воспитательного процесса, воспитание личности психически и физически здоровой, гуманной, социально мобильной, способной к формированию жизненных позиций и ценностей. Повышение качества проведения уроков, расширение существующих представлений и взглядов учителей на сущность образования сквозь призму базовых понятий – компетентности и компетенции. Формирование нового воспитательного пространства, которое позволит обеспечить духовно- нравственное становление подрастающего поколения, подготовку обучающегося к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов. Создание оптимальной, гуманистической, демократической системы общественного управления школой. Задачи: 1.Организация единого воспитательного пространства, сочетающего объективные и субъективные предпосылки обучения и воспитания школьников, создание благоприятного психологического микроклимата в коллективе школы. 2.Содействие формированию сознательного отношения участников учебно – воспитательного процесса к своей жизни, здоровью, а также воспитание толерантности. 3.Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности. 4.Создание условий для проявления творческой индивидуальности каждого. 5. Формирование духовно – нравственной личности, воспитание гражданственности и патриотизма. 6.Формирование основ культуры поведения, общения, построения межличностных и деловых отношений, развитие коммуникативных УУД. 7.Развитие навыков самоуправления и регулятивных УУД в учебной и во внеклассной деятельности. 8.Создание условий для активного участия родителей в соуправлении школой. 9. Способствовать повышению ответственности педагогов за результаты собственной деятельность , повышению профессионализма, саморефлексии педагогического коллектива в свете внедрения новых ФГОСов. 10. Обеспечить эффективность осуществления контрольной функции управления образовательным процессом в контексте комплексно - компетентного подхода. 89 Заключение. В 2012 – 2013 учебном году в школу поступили следующие денежные средства: - по модернизации (Федеральный бюджет) – 490 тыс. рублей на ремонт спортивного зала и кабинетов биологии (был проведен косметический ремонт и заменены окна и двери). - субвенции Удмуртской Республики. Были выделены деньги на замену ГВС и ХВС и установку раковин в кабинетах начальной школы (230 тыс. рублей). Произведен ремонт аварийной стены и частичный ремонт кровли (380 тыс. рублей). В течение учебного года школа проводила закупку учебников. Денежные средства выделялись из республиканского бюджета (380 тыс. рублей) и из федерального бюджета (271900 рублей, 20 тыс. рублей было выделено дополнительно со спецсчета (школьный бюджет). Итого на приобретение учебников было потрачено 671900 рублей. Весь педагогический коллектив и администрация школы благодарят родителей и учащихся школы за помощь в проведении акции «Учебник школе». В летний период в школьную библиотеку сдавали свои учебники ребята и родители. Все вместе мы помогали пополнить фонд библиотеки. В августе 2013 года в школу поступило 4 комплекта интерактивного оборудования (интерактивные доски, электрические микроскопы и программное обеспечение с 1 – 4 класс). Сегодня мы с гордостью можем сказать, что начальная школа (14 кабинетов) на 100 % обеспечены интерактивной техникой. Уважаемые родители! Администрация школы и весь педагогический коллектив выражает Вам благодарность за помощь, которую Вы ежегодно оказываете школе. Огромное Вам спасибо!